5.2.3 1#围护结构热工性能提高率计算书

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5.2.3 解一元一次方程——去括号-教案

C. 3 km/h，90 kmD. 5 km/h，100 km
答案：C
3．解方程：
(1) ；(2) ．
解：（1）去括号，得：
移项，得：
合并同类项，得：
系数化为1，得：
（2）去括号，得：
移项，得：
合并同类项，得：
．
系数化为1，得：
．
选做题：
4.定义一种新运算：，，则方程的解是（）
A． B． C． D．
分析：一般情况下，可以认为这艘船往返的路程相等．根据这个相等关系，可以列方程求出船在静水中的平均速度．
解：设船在静水中的平均速度为xkm/h，则顺水速度为(x＋3) km/h，逆水速度为(x－3) km/h，
根据往返路程相等，列得方程
2(x＋3)＝2.5(x－3)
去括号，得
2x＋6＝2.5x－7.5
解含有括号的一元一次方程。
教学难点
选择合适的相等关系，用方程模型表示问题中的相等关系。
学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：学习目标
教师活动1：
师出示学习目标：
1.掌握去括号的方法解一元一次方程，进一步体会化归思想。
2.经历建立一元一次方程模型解决实际问题的过程，提升模型观念和应用意识。
学生活动1：
学生齐声读本课的学习目标
指出：当方程中有带括号的式子时，去括号是常用的化简步骤．
说一说：通过以上解方程的过程，你能总结出解含有括号的方程的一般步骤吗？
归纳：1.去括号，2.移项，3合并同类项，4系数化为1
例1：解下列方程：
（1）2－(＋10)＝5＋2(－1)；
（2）3－7(－1)＝3－2(＋3)
解：（1）去括号，得
活动意图说明：

SOP标准制作规范(电子电器作业指导)

SOP标准制作规范1.目的：建立技朮课SOP的制作模式、标准，使SOP的制作规范化2.范围：工程部工业工程课IE人员3.责任：工程IE人员负责SOP的制作/发行，文管中心负责SOP的登记/分发。

4.名词定义：4.1：SOP(Standard Operation Procedure)：让来自不同环境,不同教育背景的人都能产出品质均一的产品,把这种作业方式用文字,图表标识出来，作成文件给生产部门,这种文件即叫"标准作业书" 。

可以达到降低、减少不良率的效果,更可以提高生产效率，缩短解决问题的时间等等。

4.2：ST(Standard Time)标准工时：是指在规定的作业条件及规定的作业方法下.平均熟练技能的作业者以正常的速度完成规定质量产品所需的时间。

ST=正常作业时间X (1+宽放率)4.3：时间宽放：作业时间中减除净作业时间外，由于“作业者的生理需要”“作业方法的问题”“管理需要”等原因，经常会造成作业中断产生作业时间以外的时间，这种不可避免的必要的时间增加，即时间宽放。

针对本公司可分为5类：私事宽放、疲劳宽放、作业宽放、管理宽放、特殊宽放。

4.3.1：私事宽放：是指除疲劳以外作业者在生理上的需要，如喝水、上厕所、擦汗等。

4.3.2：疲劳宽放：由于作业造成的精神及肉体上的负荷，所带来的劳动机能衰退及速度减慢，必须给定的时间称为疲劳宽放。

4.3.3：作业宽放：是指由于材料、零件、设备、工具、等生产相关物品造成的非周期性、不规则的准备或是清扫等类似的作业。

4.3.4：管理宽放：指由于企业的管理制度所造成的管理时间。

如：班前会、中休时间、体操时间等。

4.3.5：特殊宽放：根据生产的工艺特点或生产计划周期的长短，不同的产品、不同的生产线根据具体情况可以设定宽放率，称为特殊宽放。

如小批量、换线、奖励、设备、治具干扰等。

各宽放的时间值：5．SOP的格式、内容：5.1 SOP用A4纸橫印，字体设定为新细明体﹔叙述部分字号用10号黑色字，用厂内统一标准SOP格式，分段制作，每个工位用一个工作表。

信息技术与课程整合(5.2.3)--《红楼梦》专题学习网站

红楼梦专题学习网站1．数据分析基于对专题学习网站的功能分析，可初步对系统所需数据作如下设计：●用户数据：包括用户名、密码以及用户信息等基础数据。

●资源数据：包括所属栏目、资源名称、资源内容、更新时间等数据。

●作品数据：包括作品和评论两类数据。

作品数据包括作品名称、作品内容、作者、作者自评、发布时间等；评论数据包括所属作品、评论人、评论内容等。

●论坛数据：包括版块、主题、回复三类数据。

其中：版块数据包括版块名称、公告等数据；主题数据包括所属版块、标题、内容、发布时间等；回复数据包括所属主题、回复内容、回复时间等。

教师图1 系统的用例关系图3．系统数据库设计本网站主要有三类用户：利用本网站对《红楼梦》这部文学作品进行学习的学生、提供学习资源并指导学生学习的教师以及系统管理员。

为了简便起见，我们将三类用户信息存放在同一张表内，并引入用户角色字段来区分用户权限。

系统的初始用户设置为系统管理员，管理员可对其他用户的用户角色进行更改。

系统开放给用户注册，用户信息表存放了用户的注册信息。

详见表1。

作为专题学习网站，系统主要提供两类学习资源，一类是结构化知识，即按一定的教学策略进行分类、组织的与本专题相关的文本、图片、动画、音频、视频等教学媒体，以物理（即：文件）和非物理（如：超文本和超链接）的形式存放在专题学习网站中。

一类是扩展学习资源，即对结构化知识的扩展，其资源表现形式与结构化知识类似，都要求系统具有动态添加信息和上传资源的功能。

因此，在数据组织上，我们可以将这两种资源的数据信息（即以网页形式呈现的超文本，不包括以物理形式存储的文件）存放在同一张表中。

详见表2。

专题学习网站不应仅局限于对学习内容和资源的呈现，作为一个开放的网络社区，应更强调交流协作，并能搜集学生在专题学习过程中的表现和学习成果，便于学生自评以及师生和生生间的互评。

系统允许用户发布作品（学习成果），并允许其他用户进行评论。

这里涉及到两张表，作品表和评论表。

北师版初中七上数学5.2.3 求解一元一次方程(课件)

思考两种解法有什么不同？你认为哪种解法比较好？
解法2中如何把方程中的分母化去的？依据是什么？
×？28
1 (x 14) 1 (x 20).
4(x 14) 7(x 20).
7
4
结论方程的左、右两边同时乘各分母的最小公倍数可去掉分母.
依据是等式的基本性质2.
知识点二用去分母法解一元一次方程
例题欣赏 ☞
例1.解方程：1 (x＋14) ＝ 1 (x＋20)．
7
4
解法一：去括号，得 1 x 2 1 x 5．
7
4
移项，得
1 x 1 x 5 2． 74
合并同类项，得 3 x 3．
28
两边同除以 3 ，（或同乘以 28 ）
28
3
得x＝－28.
例题&解析
解法二：去分母，得4(x＋14)＝7(x＋20)．去括号，得4x＋56＝7x＋140. 移项、合并同类项，得－3x＝84. 两边同除以－3，得x＝－28. 想一想：去分母的方法是什么？两边同时乘以所有分母的最小公倍数
3
7
A．7(1－2x)＝3(3x＋1)－3
B．1－2x＝(3x＋1)－3
C．1－2x＝(3x＋1)－63
D．7(1－2x)＝3(3x＋1)－63
练习&巩固
3．如果代数式 3x ＋2与－ 2x －1互为相反数，那么x的值是
2
3
（）
A．－ 6 B．－ 18
5
13
C．1
D．－1
4．若关于x的方程 1 (x k) 1与 x 1 x k
第五章一元一次方程
2.3 求解一元一次方程
北师大版七年级数学上册
学习&目标

人教版数学五年级上册 5.2.3 解方程 (例2、3)教案

解方程（例2、3）教学内容解方程：教材P68例2、例3。

教学目标1．使学生初步理解“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。

2．利用等式的性质解简易方程。

3．关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生的代数思想。

教学重点理解“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。

教学难点理解形如a±＝b的方程原理，掌握解方程的格式及检验方法。

教学过程一、导入新课我们上节课学习“方程的解”和“解方程”，今天我们继续学习。

二、新课教学1．教学例2。

师：（出示教材第68页例2情境图）你看出了什么？生：天平的左边有3个，右边有18个方块。

天平平衡。

师：你能用等式表示吗？生：3＝18。

师：很好，你能仿照上节课解方程的经验解这个题吗？学生自主尝试解决，教师巡视指导，最后学生汇报解题过程：等式的两边同时除以3，解得＝6。

教师根据学生的回答板书。

师：你是根据什么来解答的？生：根据等式的性质2：等式两边同时乘或除以一个不为0的数，左右两边仍然相等。

师：你的计算结果正确吗？生：（学生检验计算结果）正确。

2．教学例3。

师：（出示教材第68页例3）你能解这个方程吗？学生尝试解答。

由于此题是“a－”类型，有些学生在做题时可能会出现困难，不知道怎么做。

有些学生可能会在等号两边同时加上“”，但在等号的右边，不会继续做了。

教师可以引导学生思考，根据等式的性质，只要等式的两边同时加或减相等的数或式子，左右两边仍然相等，那么我们可以同时加上“”。

生：方程的两边都加上一个“”。

等号左边只剩下“2021而右边是“9＋”。

师：2021＋相等，可以把它们的位置交换吗？生：应该可以吧。

师：可以，位置交换后就是我们知道的题型了。

学生继续完成答题，在黑板是汇报。

师：同学们解答得很好，你学会解方程了吗？和同学讨论一下，解方程需要注意什么？生：根据等式的性质来解方程，解方程时要先写“解”，等号要对齐，解出结果后要检验。

三、巩固练习教材第68页“做一做”第1、2题。

5.2.3 用去括号法解一元一次方程(2)

的值相等，则x的值为(
A)
A．－9 B．－5 C．3
D．1
（来自《典中点》）
知2－练
4 解下列方程：
(1)5(x－1) = 1;
(2)2－(1－x) = －2;
(3)11x＋1 = 5(2x＋1)；(4)4x－3(20－x) = 3；
(5)5(x＋8)－5 = 0; (6)2(3－x) = 9；
1 解方程：5(x＋8)－5＝6(2x－7)．
知2－练
解：去括号，得___5_x_＋__4_0___－5＝12x－42. 移项，得___5_x_－__1_2_x____＝－42－40＋5.
合并同类项，得－7x＝__－__7_7__，
系数化为1，得x＝___1_1__．
通过阅读并填空，可得到解有括号的一元一次
合并同类项，得 15x＝5. 系数化为1，得 x＝ 1 .
3
（来自《点拨》）
知2－讲
例5
解方程：2(x＋1)－
1 2
(x－1)＝2(x－1)＋
1 2
(x＋1)．
导引：初看本例，我们可以利用去括号法解，但我们只要仔细分析本例的特征，不难发现：四个括号里，有两个(x＋1)和两个(x－1)，因此可先将它们各看作一个整体，再移项、合并进行解答．
方程的步骤是
_①__去__括__号__,②__移__项__,_③__合__并__同__类__项__,④__系__数__化__为__1_．
（来自《典中点》）
知2－练
2 (中考·大连)方程3x＋2(1－x)＝4的解是( C )
A．x＝
2 5
B．x＝
6 5
C．x＝2
D．x＝1
3Hale Waihona Puke 若4x－7与5x＋

鱿鱼制品质量安全控制技术规范

鱿鱼制品质量安全控制技术规范——ZSSCXH 1—20081 范围本标准规定了鱿鱼制品的原辅材料要求、生产技术管理、质量管理、卫生管理、关键控制点管理等方面的技术规范。

本标准适用于以冰鲜或冷冻鱿鱼(squid）为原料，经浸泡、蒸煮、烘烤或烟熏、冷冻等工艺制成鱿鱼丝、烟熏鱿鱼圈、冷冻蒸煮鱿鱼条的生产过程管理。

其它鱿鱼制品亦可参照执行.2 规范性引用文件下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。

凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。

凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。

GB 2733 鲜、冻动物性水产品卫生标准GB 2760 食品添加剂使用卫生标准QB 2154 食品添加剂茶多酚GB 5749 生活饮用水卫生标准GB 7718 预包装食品标签通则GB 14881 食品企业通用卫生规范NY 5172 无公害食品水发水产品水产品HACCP实施指南（FDA）2003年版3 定义低甲醛（鱿鱼制品）甲醛含量≤10mg/kg的以鱿鱼为主要原料的即食品和冷冻品。

4 原辅材料管理1ZSSCXH 1-20084。

1 原辅料验收与储藏4。

1。

1 原料应符合GB 2733的规定，必须受到严格的质量监控。

冻品应在-18℃以下冷库内储藏，鲜品应在5℃以下保鲜库内储藏。

储藏库应有自动温度监测或其他形式的记录。

4。

1.2 辅料和添加剂应符合国家相关标准的规定，且均应有供应商的品质保证书、成分证明书及检验报告单，列入QS目录的产品应有相关的证明材料. 4。

1。

3 对每批入库的原辅料进行感官、理化、微生物的检验。

各种检验记录应存档保管。

4。

1。

4 对原料、辅料和添加剂的批次、数量、入库时间进行详细的登记。

并编写质量跟踪号。

记录应保管存档。

4.1。

5 对原辅料按其保管要求进行保存，应堆放整齐有序，并挂上相应的标签，对所保管的原辅料应做到帐物相符。

Waters高效液相色谱系统操作规程(入门)

1. 目的规范Waters高效液相色谱系统的使用和维护。

2. 范围本规程适用于Waters高效液相色谱系统的使用和维护。

3. 职责质检室仪器分析员负责Waters高效液相色谱系统的日常使用和维护。

4. 系统组成本系统由Waters 600E多溶剂输送系统（有梯度控制器的高压输液泵）、Waters在线脱气机、Rheodyne 7725i手动进样阀、Waters 2487双通道紫外检测器、Millennium32色谱工作站/电脑等组成，另外还包括打印机、断电保护器和通风柜等辅助设备。

5. 程序5.1. 准备5.1.1. 使用前应根据待检样品的检验方法准备所需的流动相（应足够；流动相必须用0.45μm滤膜过滤）、样品和标准溶液（也可在平衡系统时配制），更换合适的色谱柱（柱进出口位置应与流动相流向一致）和定量环。

5.1.2. 通电前应检查仪器设备之间的电源线、数据线和输液管道是否连接正常。

5.2. 开机和泵操作5.2.1. 开机5.2.1.1. 接通断电保护器的电源，依次打开断电保护器、脱气机、600E泵、2487检测器，待检测器自检结束显示测量状态时，打开打印机、电脑显示器、主机。

5.2.1.2. 打开Millennium32软件，按「Login...」，输入用户名和密码，按「OK」注册进入系统主界面。

在Project档内选择所需的项目，右击『Run Samples』图标，选择色谱系统“600_2487”后打开QuickSet窗口。

5.2.2. 更换溶剂5.2.2.1. 打开600E泵后，转动进口集合管阀手柄（以下简称手柄）至RUN位置；5.2.2.2. 将一塑料烧杯放在参照阀出口管下以收集分流的溶剂，向右打开参照阀（断开柱和进样器）；5.2.2.3. 按［Direct］键使其显示直接控制屏幕，设流速为1ml/min（梯度配比阀在0ml/min时不工作）；5.2.2.4. 选择欲使用的某一溶剂通道，设其比例为100%，其它为0%；5.2.2.5. 将输液管从原有溶剂瓶中取出，放入一干净的空瓶中；5.2.2.6. 逆时钟转动手柄至DRAW位置，用启动注射器从进口集合管阀的接口抽出约2ml溶剂；5.2.2.7. 再将输液管放入新溶剂瓶内，继续抽吸直到新溶剂出来并无气泡为止；5.2.2.8. 转动手柄至RUN位置，将启动注射器取下并排掉筒内的溶剂。

蜜罐部署实验。

Gen 3 蜜罐部署实验。

企业典型网络安全架构部署实验。

【实验环境】实验的网络拓扑如图5.2.3-1所示，具体IP 根据具体环境进行配置。

本地网卡192.168.1.X 192.168.0.X图5.2.3-1【实验步骤】一、 A 主机本地配置本地配置双IP 地址，IP 地址举例如图5.2.3-1，可根据具体网络环境进行配置。

多人同时做实验，请适当调整IP 地址，避免IP 地址冲突。

从工具箱中下载honeywall 的iso镜像文件。

二、 A 主机安装蜜网网关Virtualbox 中新建虚拟机文件，导入HoneyWall 的ISO 光盘镜像文件，如图5.2.3-2所示。

图5.2.3-2启动画面如图5.2.3-3所示，按“回车”进行安装，系统会自动拷贝文件并安装系统。

图5.2.3-3安装完成提示输入用户名及密码，如图5.2.3-4所示；默认帐户roo，密码honey。

图5.2.3-4三、配置蜜网网关输入“su -”进入配置界面，或者直接输入“menu”命令。

配置界面如图5.2.3-5所示。

图5.2.3-5选择“Honeywall Configuration”对honeywall进行配置，可选择“Interview”进行交互式的配置。

例如配置蜜罐IP地址，如图5.2.3-6所示，该地址为蜜罐系统的IP地址。

图5.2.3-6配置网关的管理地址，本机主机可以访问该地址对honeywall进行管理。

由于管理接口虚拟网卡类型为桥接，所以此处需要配置访问地址同本地IP同一网段即可，如图5.2.3-7所示。

图5.2.3-7配置Sebek 服务器端地址与端口，其它选项默认即可。

配置完毕，本地用户可以直接访问https://192.168.1.3，查看网关状态，如图5.2.3-8所示。

图5.2.3-8四、A主机启动Windows实验台，安装Sebek蜜罐可以采用已安装的Windows2003虚拟机镜像或Windows实验台。

QSY石油企业现场安全检查规范第3部分修井作业

QSY石油企业现场安全检查规范第3部分修井作业1范畴Q/CNPC 124的本部分规定了石油企业修井作业现场安全检查的组织构成、检查频次及安全检查内容。

本部分适用于陆上油气作业现场的安全检查。

2规范性引用文件下列文件的条款通过Q/CNPC 124的本部分的引用而成为本部分的条款。

凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本部分，然而，鼓舞依照本部分达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。

凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本部分。

GB 5749 生活饮用水卫生标准SY/T 5035－2004 吊环、吊卡、吊钳SY/T 5035.1 地面防喷器及操纵装置防喷器（neq API Spec 16A）SY/T 5035.2 地面防喷器及操纵装置操纵装置（neq API Spec 16D）SY/T 5074－2004 石油钻井和修井用动力钳SY/T 5080－2004 石油钻机和修井机用转盘SY/T 5170－1998 石油天然气工业用钢丝绳规范（eqv API Spec 9A:1995）SY/T 5202－2004 石油修井机SY/T 5225－2005 石油天然气钻井、开发、储运防火防爆安全生产技术规程SY/T 5235－91 抽油杆吊卡（neq API Spec 8A）SY/T 5236－2000 抽油杆吊钩SY/T 5791 液压修井机立放井架作业规程SY/T 5836 中深井压裂设计施工方法SY/T 6137－2005 含硫化氢油气生产和天然气处理装置作业举荐作法（API RP 55:1995,MOD）SY/T 6277－2005 含硫油气田硫化氢监测与人身安全防护规程SY 6355 石油天然气生产专用安全标志SY/T 6610－2005 含硫化氢油气井井下作业举荐作法（API RP68:1998,MOD）3 修井作业现场安全检查组织构成3.1 修井作业现场安全检查按组织构成不同可分为：指挥部（集团公司）级、处（公司）级、安全监督、基层队、岗位巡回检查五个层次。

乳酸菌检测国标方法

乳酸菌检测方法1 适用范围本方法适用于清谷田园食品有限公司系列产品及原料中的乳酸菌的检测。

2 设备和仪器2.1 恒温培养箱：36±1℃2.2 天平：感量为0.01g2.3 无菌吸管：1 ml、2ml、10ml2.4 无菌锥形瓶：500ml2.5 无菌培养皿：直径为90mm2.6 无菌试管：18×180mm2.9 酒精灯2.10 立式蒸汽压力灭菌器2.11 超净工作台2.12 厌氧缸3试剂3.1 无菌生理盐水：称取8.5g氯化钠溶于1000ml蒸馏水中，121℃高压灭菌15min。

3.2 MRS（Man Rogosa Sharpe）培养基3.2.1 成分蛋白胨 10.0g牛肉粉 5.0g酵母粉 4.0g葡萄糖 20.0g吐温80 1.0mLK2HPO4.7H2O 2.0g醋酸钠.3H2O 5.0g柠檬酸三铵 2.0gMnSO4.7H2O 0.2gMnSO4.4H2O 0.05g琼脂粉 15g3.2.2制法：将上述成分加于1000mL蒸馏水中，调节PH至6.2±0.2，加热煮沸溶解，分装于锥形瓶中，在121℃高压灭菌15-20min。

3.3莫匹罗星锂盐（Li-Mupirocin）和半胱氨酸盐酸盐改良 MRS 培养基：3.3.1 莫匹罗星锂盐储备液制备：称取50mg莫匹罗星锂盐加入到50 mL蒸馏水中，用0.22 mm微孔滤膜过滤除菌。

3.3.2 半胱氨酸盐酸盐储备液制备：称取250mg莫匹罗星锂盐加入到50 mL 蒸馏水中，用0.22 mm微孔滤膜过滤除菌。

3.3.3 制法将A.1.1 成分加入到950 mL蒸馏水中，加热溶解，调节pH，分装后121 ℃高压灭菌15 min～20 min。

临用时加热熔化琼脂，在水浴中冷至48 ℃，用带有0.22 mm微孔滤膜的注射器将莫匹罗星锂盐储备液及半胱氨酸盐酸盐储备液制备加入到熔化琼脂中，使培养基中莫匹罗星锂盐的浓度为50 mg/mL，半胱氨酸盐酸盐的浓度为500 mg/mL。

《三级综合医院评审标准》护理人力资源管理

2.主管部门定期对护理人员的工作进行绩效考核，包括工作数量、工作质量等内容。 [A] 符合“B”，并对护理人员管理工作有追踪和评价，持续改进有成效。
5.2.1 有护理人员管理规定、实现岗位管理制度，明确岗位设置、岗位职责，岗位技术能力要求和工作标准，同工同酬。
5.2.1.2 对各级护理人员资质进行
评价，持续改进有成效。
5.2.2 护理人力资源配备与医院的功能和任务一致，有护理单元护理人员的配置原则，有紧急状态下调配护理人力资源的预案。
5.2.2.1有护理单元护理人员人力配置的依据和原则。
[C] 1.按照医院的规模合理配置护理人员。 2.护理人员分管患者级别符合护理人员能级水平。 3.每位护士平均负责病人数≤8人，并体现护理人员能力与病人危重程度相符合的原则
5.2.1 (5条） 5.2.2 （2条）
5.2.3 （2条）
有护理人员管理规定、实现岗位管理制度，明确岗位设置、岗位职责，岗位技术能力要求和工作标准，同工同酬。
护理人力资源配备与医院的功能和任务一致，有护理单元护理人员的配置原则，有紧急状态下调配护理人力资源的预案。
以临床护理工作量为基础，根据收住患者特点、护理等级
[A] 符合“B”，并能够依据专业特点，合理配置护理人力资源，效果良好。
5.2.3以临床护理工作量为基础，根据收住患者特点、护理等级比例、床位使用率对护理人力资源实行弹性调配。
5.2.3.2 对护理人员资源实行弹性
调配。
[C] 1.有实行弹性护理人力资源调配的人员储备。 2.有保障实施弹性人力资源调配的实施方案和实施效果。
一线和关键岗位倾 [A]符合“B”，并 1.护理人员对薪酬和福利
斜，体现多劳多得，待遇满意程度较高。

5.2.3去分母解一元一次方程(教案)

在学生小组讨论环节，虽然大部分学生能够积极参与，但我发现有的学生在分享成果时表达不够清晰。我觉得这可能是因为他们在讨论过程中没有充分整理自己的思路。为了提高学生的表达能力，我计划在今后的教学中，增加一些口语表达的训练，鼓励学生在小组内多进行交流，提升他们的逻辑思维和表达能力。
最后，总结回顾环节，我觉得可以更加注重学生的反馈。在今后的教学中，我会多询问学生是否有疑问，确保他们真正掌握了课堂所学内容。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一元一次方程去分母的基本概念。去分母是指通过等式性质，将含有分数的方程转化为不含分数的方程，以便更容易求解。这一方法在解决实际问题时尤为重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，方程$\frac{x}{3} + 2 = \frac{5}{2}$，如何通过找到最小公倍数，消去分母，进而求解。
-理解分母对整个方程的影响，以及去分母后如何处理系数的变化。
-难点举例：在去分母后，学生可能会忽略系数的变化，例如将$\frac{x}{2}$直接乘以2，而忘记乘以分母的系数。
-将实际问题转化为数学方程，并正确应用去分母的方法解决问题。
-难点举例：实际问题如“甲、乙两人共同完成一项工作，甲每小时完成工作的$\frac{1}{4}$，乙每小时完成工作的$\frac{1}{6}$，问两人合作几小时可以完成工作？”需要学生先将问题转化为方程$\frac{1}{4}x + \frac{1}{6}x = 1$，然后去分母求解。
3.增强数学建模和解决问题的能力：将实际问题转化为数学方程，通过求解方程解决实际问题，让学生体会数学建模的乐趣，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点

5.2.3 社会行为课件-2024-2025学年人教版生物八年级上册

习题检测
1.下列动物的行为属于社会行为的是( ) A.大量的青蛙在雨后鸣叫求偶 B.成群的蝗虫飞向田地觅食 C.大马哈鱼群沿黑龙江逆流而上去产卵 D.草原上的狼群围猎黄羊
答案：D 解析：A.大量的青蛙在雨后鸣叫求偶属于繁殖行为，A错误。B.成群的蝗虫飞向麦田觅食麦穗，群体内没有明确的分工，不属于社会行为，B错误。C.大马哈鱼群沿黑龙江逆流而上去产卵，群体内没有明确的分工，不属于社会行为，C错误。D.草原上的狼群围猎黄羊，狼群中有严格的等级，有领头狼，因此具有社会行为，D正确。
社
群体内部往往形成一定的组织
会
特征
成员之间有明确的分工
行
有的群体中形成等级
为
概念：营群体生活的动物，其群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活的行为
群体中的信息交流
方式：动物的动作、声音、气味等。
探究蚂蚁的通讯
通讯：个体间发出信息，接受者产生行为反应蚂蚁通过气味进行通讯。
应用：提取或人工合成性外激素，诱杀农业害虫
社会行为的特征
狒狒
在一群狒狒组成的“等级社会”中，狒狒之间会根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，分成等级次序。作为“首领”的雄狒狒优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，其他成员对它会作出表示顺从的姿态对它的攻击不敢反击。“首领”也负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
探究：蚂蚁的通讯
➢ 提出问题：
➢ 作出假设：
➢ 制订计划：(1)诱捕蚂蚁 (2)饥饿处理 (3)主要方法和步骤 ①装置如图。
盘里有清水 C岛上有食物 B岛上有饥饿的蚂蚁 A岛上什么都没有
桥1 桥2
群体中的信息交流
探究：蚂蚁的通讯