记忆生理心理学
生理心理学学习与记忆
人生体理解心剖理生理学学
海马结构图示
人生体理解心剖理生理学学
人生体理解心剖理生理学学 海马损伤典型案例：H.M. 的遗忘症
海马
H.M.失去了手术两年前的记 忆，并且无法再形成新的记忆
人生体理解心剖理生理学学
遗忘症
❖ 概念：对于一段时间内的生活经历全部丧失或部 分丧失。
❖ 分类：按照所遗忘的时间段不同分为 ☆ 逆行性遗忘 ☆ 顺行性遗忘
常用于研究短时记忆功能。
人生体理解心剖理生理学学
2、延迟非匹配样本任务（DNMS）
要求猴子记住前一次的正确反应，并在下一次做出 和前一次不同的选择。例如：前一次右边容器有 食物，下一次食物就会出现在左边的容器中。实 验记录不同间隔时间动物记忆的保持状况。 DNMS是研究工作记忆的经典实验范式，研究发 现，前额叶皮层是参与工作记忆最重要的脑区
人生体理解心剖理生理学学
2、突触可塑性的表现形式★ 突触效能可塑性
突触可塑性 突触形态可塑性 突触数量可塑性
人生体理解心剖理生理学学
（1）突触效能可塑性（突触传递效能可塑性） 长时程增强（LTP）
长时程抑制（LTD) ①学习记忆与突触传递的长时程增强★ 长时程增强是突触传递效能的易化现象 。 长时程增强是学习记忆的电生理学基础。
❖ Tanzi认为突触部位的经常使用类 似于肌肉锻炼那样可能引起生长 作用，从而使连接部位的功能得 到加强。
❖ 1949年Hebb（赫伯）提出了神 经元之间的功能的突触假说。
人生体理解心剖理生理学学
❖Hebb突触假说 突触的可塑性性（可修饰性）★ 如果神经元A（突触前神经元）的轴突与神 经元B（突触后神经元）之间空间位置足够 接近，并且重复激活神经元B，那么，两种 神经元或者两者之一的生长过程和代谢会 发生改变。
普通心理学 第六章 记忆
第一节 记忆的一般概念
一、什么是记忆？ 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。也就是
人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 编码：人体获得个体经验的过程。存在不同的层次或水平。 存储：把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作等以
一定的形式保存在人脑中。是编码和提取的中间过程。
（精细复述）
因此需要记忆的参与； 在个体的心理发展中，人的动作技能、语言和思维的发展
都必须依靠记忆，才会有经验的累计。 人的记忆联系着心理活动的过去和现在，是人学习、工作
和生活的基本机能。
三、记忆的分类
（一）感觉记忆、短时记忆和长时记忆
根据信息保持时间长短进行的划分。 信息进入感觉记忆，引起个体注意的信息进入短时记忆，经过
提取：从记忆中查找已有信息的过程。回忆和再认是其基 本形式。
记忆是一种积极能动的活动
①人对外界的信息能主动进行编码； ②人是有选择的接受外部信息； ③记忆依赖于人已有的知识结构。
个体保存经验的方式多种多样。只有在人脑中保存个体经 验的过程才叫记忆。(立传，写日记，写博客)
二、记忆的作用
记忆是和其他心理活动密切关联的： 在知觉、解决复杂问题中，个体的过去经验有重要作用，
语义记忆：对一般知识和规律的记忆。很少收外界因素干 扰，比较稳定。
（三）外显记忆和内隐记忆
内隐记忆：个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作 业产生的无意识的影响，有时又叫自动的无意识记忆。
外显记忆：在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的 影响。
（四）程序性记忆和陈述性记忆
陈述性记忆：对有关事实和事件的记忆。通常通过语言传 授而一次性获得，提取需要意识的参与。
复述和加工，存储到长时记忆中，以备在需要时被提取出来， 重新进入短时记忆中。
心理学的主要学科分支
心理学的主要学科分支心理学作为一门综合性学科，涉及范围广泛，因此在其发展的过程中形成了多个分支学科。
这些分支学科独立但又相互关联，共同拓展了心理学领域的知识体系。
以下将介绍心理学的主要学科分支。
1. 生理心理学生理心理学研究大脑和生理系统在心理过程中的作用。
它探讨神经系统的结构和功能，以及其与认知、情绪、行为之间的关系。
生理心理学采用各种实验技术，如电脑断层扫描（CT）和功能磁共振成像（fMRI），来研究神经活动和心理过程之间的联系。
2. 实验心理学实验心理学是一种通过实验设计来研究心理现象的学科。
它关注人类的感知、认知、学习和记忆等心理过程，通过实验方法来验证理论和推测。
实验心理学使用各种实验范式，如反应时间测试和注意力实验，来观察和测量参与者的行为和心理反应。
3. 社会心理学社会心理学研究人与人之间的相互作用和社会环境对个体的影响。
它关注个体在集体中产生的态度、观点和行为，并探讨社会认知、群体动力学、人际关系等问题。
社会心理学的研究方法主要包括实验、观察和调查等，以了解人们在社会环境中的决策和行为。
4. 发展心理学发展心理学研究人类从出生到成熟过程中的生理、认知和社会变化。
它探讨人类在不同年龄段的发展特点，如婴儿的认知能力、儿童的社会情绪发展和青少年期的身份建设。
发展心理学采用纵向或横向的研究方法，通过观察、访谈和实验来了解个体在发展过程中的变化。
5. 临床心理学临床心理学致力于研究和治疗个体的心理问题和精神障碍。
它结合心理学和临床实践，通过评估、诊断和干预来帮助个体改善心理健康。
临床心理学的方法包括访谈、测量和心理治疗等，以促进个体的心理调适和康复。
除以上提到的学科分支外，心理学还涵盖了许多其他学科，如认知心理学、人格心理学、教育心理学等，这些学科通过各自的研究对象和方法进一步深化了对心理学领域的理解。
这些学科的发展和交叉融合不断丰富和完善了心理学的知识体系。
在实际应用中，这些心理学的学科分支在临床治疗、教育、组织管理等领域发挥着重要的作用。
生理心理学 学习与记忆神经生物学(神经基础)
生理心理学学习与记忆神经生物学（神经基础）生理心理学-学习与记忆神经生物学（神经基础）生理心理学自学与记忆神经生物学（神经基础）（ⅱ类范式）大家都晓得，记忆的3个步骤――感觉登记、stm、ltm――形成了记忆的信息加工观点。
记忆类型中的任何一种在脑中都存有其独有的结构。
握个例子：观察者面向东，被观察者面向南，此时被观察者脑的横断面就是这样的――从额叶至皮层运动区顺时针――额叶（储存语义和情节记忆）、前额叶皮层（参予短时记忆的储存）、颞叶（参予短时语义和情节记忆的资源整合和存储，对短时记忆中新材料的加工也起至促进作用）、杏仁核（对于崭新情绪记忆信息的资源整合非常关键）、海马（在资源整合代莱短时语义和情节记忆中存有关键作用）、小脑（在程序性记忆中起至关键促进作用）、皮层运动区（参予程序性记忆）。
）感觉登记）短时记忆研究说明，形象记忆通常强于词汇记忆，这是因为我们经常既以语言又以表象的形式存储形象，而词通常只是以语音形式存储的。
对形象的双编码表述了为什么有时构成我们必须自学的东西的心理图画对自学可以很存有协助。
）短时记忆关于启动现象的研究也揭示了外显记忆与内隐记忆的不同。
例如，可能给你看一串词，其中包括tour这个词，但是没有告诉你要记住其中的任何一个词。
然后，可能再给你一串词的片段，包括_ou_，并要求你填补空白组成新词。
在这种情况下，你极有可能会写下tour而不是four、pour和sour，尽管这些都像tour一样是可以接受的。
虽然没有要求你记住tour这个词，但是只是看过它就能启动你去写出他。
序列边线效应阐明了短时记忆和长时记忆就是如何协同工作的。
短时记忆的维持：机械复述，具体来说，没有任何学习目的的重复一般对后来的回忆不会产生效果。
细致读出，须要你把崭新信息与已经在短时记忆中的信息创建起至联系。
有时，这须要对你想忘记的东西展开抽象化、形象化或概念化的思维。
存有自学目的的重复有时对于在ltm中存储并无意义信息很有价值。
什么是生理心理学(二)
什么是生理心理学（二）引言概述：生理心理学是研究身体生理与心理活动之间相互关系的学科。
本文将延续前一篇文章，继续探讨生理心理学的相关内容。
首先，我们将讨论感觉与知觉在生理心理学中的作用。
其次，我们将探讨学习与记忆和情感与动机在生理心理学中的重要性。
然后，我们将重点讨论意识与无意识之间的关系。
接着，我们将深入探讨睡眠与梦境对心理活动的影响。
最后，我们将总结本文的主要观点。
正文：一、感觉与知觉在生理心理学中的作用1. 感官器官的结构和功能，如眼睛、耳朵和皮肤的作用。
2. 感觉与感知的差异，感觉是对外界刺激的直接反应，而知觉则是对感觉信息的解释和理解。
3. 感觉与知觉的神经基础，包括感觉神经传递信息的过程和大脑中负责感知的区域。
二、学习与记忆在生理心理学中的重要性1. 学习的基本过程，包括输入信息、编码、存储和检索等步骤。
2. 记忆的类型，包括短期记忆和长期记忆，并探讨海马和额叶在记忆中的作用。
3. 生理学习理论，如经典条件作用和操作条件作用，以及它们对心理活动的影响。
三、情感与动机在生理心理学中的重要性1. 情感的生理基础，包括大脑中负责情绪处理的神经结构，如杏仁核和前额叶皮层。
2. 情感对认知和行为的影响，如情绪的调节作用和情绪对决策的影响。
3. 动机的生理基础，如奖赏系统和多巴胺的角色，以及动机与行为之间的关系。
四、意识与无意识之间的关系1. 意识的定义和特征，包括自我意识和注意力。
2. 无意识的概念和研究方法，如隐喻和失忆症等。
3. 意识与无意识之间的相互作用，如无意识过程对决策的影响。
五、睡眠与梦境对心理活动的影响1. 睡眠的生理过程和不同睡眠阶段的特征。
2. 睡眠障碍与心理健康的关系，如失眠和睡眠呼吸暂停症。
3. 梦境的定义和理论，如弗洛伊德的梦解析理论和反映性梦境理论。
总结：通过本文的探讨，我们可以看到生理心理学是一个多领域的学科，涵盖了感觉、知觉、学习、记忆、情感、动机、意识、无意识、睡眠和梦境等方面。
心理学的主要研究领域
心理学的主要研究领域心理学是研究人类思维、情感和行为的科学，它涵盖了广泛的研究领域。
以下是心理学的几个主要研究领域：1. 生理心理学：生理心理学研究大脑和神经系统如何影响行为和认知过程。
这个领域关注神经递质的运作、神经通路和脑区的功能，以及神经系统与行为之间的关系。
2. 认知心理学：认知心理学研究人类的思维过程，包括注意、记忆、学习、推理和决策等。
研究者使用实验和模型来探索人类如何处理信息、如何形成和改变思维模式。
3. 社会心理学：社会心理学研究人们如何被社会环境所影响，并研究人类的社会行为和相互作用。
这个领域关注人们的态度、群体动态、人际关系和集体行为。
4. 发展心理学：发展心理学研究人类在整个生命周期中的变化和发展，从婴幼儿到老年人。
研究者探究身体、认知、社会和情感发展的因素，以及发展过程中的关键时期和发展障碍。
5. 个性心理学：个性心理学研究个体之间的差异，以及个体的一贯行为模式和特征。
研究者研究个体特质、价值观、动机和兴趣等因素，并将其与个体的行为和心理健康联系起来。
6. 临床心理学：临床心理学研究和应用心理学知识来了解和治疗心理障碍和心理健康问题。
临床心理学家通过评估、诊断和治疗来帮助个体解决心理问题，并提供心理支持。
7. 健康心理学：健康心理学研究心理因素对身体健康和疾病的影响。
研究者探索心理和生理之间的相互关系，以及心理因素对健康行为、健康决策和生活方式的影响。
8. 教育心理学：教育心理学研究如何优化教育过程和学习成果。
研究者探索学习和教学的心理机制，以及教育环境对学生学习和发展的影响。
9. 工业与组织心理学：工业与组织心理学研究个人在职业环境中的行为和心理过程。
研究者关注个体在工作中的动机、领导、团队合作和员工满意度等问题，以优化工作环境和组织绩效。
10. 跨文化心理学：跨文化心理学研究不同文化背景下的心理过程和行为。
研究者探索文化对个体认知、情感和行为的影响，以了解文化之间的差异和共同点。
2019考研普通心理学基础复习重点：记忆三大生理机制_毙考题
下载毙考题APP免费领取考试干货资料，还有资料商城等你入驻邀请码：8806 可获得更多福利2019考研普通心理学基础复习重点：记忆三大生理机制1、记忆的脑学说整合论：记忆的非定位理论。
认为记忆的保持不依赖于大脑皮层的精细结构定位，而是整个大脑皮层的机能。
定位论：脑机能定位理论。
如布洛卡区和威尔尼克区记忆的SPI理论：将记忆系统和记忆过程整合起来。
5种主要记忆系统：程序记忆系统，知觉表征系统，语义记忆系统，情景记忆系统，初级记忆系统。
关于记忆过程的假设是编码是单行的，存储是并行的，提取数独立的。
2、记忆的脑细胞机制反响回路：是短时记忆的生理基础。
是指神经系统中皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。
外界刺激作用于神经环路的某一部分，贿赂便产生神经冲动，刺激停止冲动并不停止，而是继续在回路中往返传递并持续一段时间。
突触结构：作为人类长时记忆的神经基础包含着神经元突触结构的持久性改变，这种变化是由特异的神经冲动导致的。
神经元和突触结构的改变是短时记忆向长时记忆过渡的生理机制。
长时程增强作用：海马的神经元具有形成长时记忆所需要的塑造能力，是长时记忆的暂时性存储场所。
利用长时程增强机制，海马能对新习得的信息进行为期数小时乃至数小时的加工，然后再将这种信息传输到大脑皮层中相关部位作更长时间的存储。
3、记忆的生物化学机制神经元的电活动不仅会引起神经元突出结构的改变，还会导致神经细胞内部的生物化学变化，这些变化包括核糖核酸及某些特异性蛋白质分子结构的改变。
机体内部的一些激素分泌能够促进其记忆的保持。
考试使用毙考题，不用再报培训班。
心理学的分支学科及其研究内容
心理学的分支学科及其研究内容在现代科学领域中，心理学作为一门研究人类思维、行为和情感的学科，具有广泛的应用和重要的意义。
随着心理学的发展，它逐渐分化为各种分支学科，每个分支学科都专门研究特定的心理过程和主题。
本文将介绍心理学的几个主要分支学科及其研究内容。
1. 生理心理学生理心理学是研究神经系统与心理过程之间关系的学科。
它涉及神经学、生物学和心理学等多个领域的知识。
生理心理学的研究内容包括神经传递、脑结构与功能的关系，以及神经过程对意识、行为和情感的影响等。
2. 认知心理学认知心理学研究如何获取、处理和存储信息，以及人类的思维和思考方式。
它关注人的思维过程、注意力、记忆、学习和问题解决等方面。
认知心理学通过实验和观察方法探究人类的信息加工过程，帮助人们更好地理解人类的思维机制。
3. 发展心理学发展心理学关注人类在不同年龄阶段的发展和变化。
它研究婴儿、儿童、青少年和成年人的认知、情绪和社会发展。
发展心理学的研究内容包括儿童语言发展、青少年身份建立和社会化、成人心理变化和老年人认知功能下降等。
4. 社会心理学社会心理学研究个体与团体之间的相互影响和社会环境对个体的影响。
它研究人们对他人的态度、社会认知、互动和群体行为等。
社会心理学的研究内容包括人际关系、集体决策、社会认知偏差、群体行为和社会压力等。
5. 临床心理学临床心理学将心理学的原理应用于识别和治疗心理健康问题。
它研究人的心理疾病和心理障碍的成因、诊断和治疗方法。
临床心理学的研究内容包括心理评估、心理治疗、心理咨询和防治心理障碍等。
除了以上几个主要的分支学科外，心理学还包括其他分支学科，如人格心理学、教育心理学、行为心理学和跨文化心理学等。
每个分支学科都有自己的研究内容和方法。
这些分支学科的研究相互交叉，共同构成了心理学这门综合性的学科。
总结起来，心理学的分支学科涵盖了生理、认知、发展、社会、临床等多个领域。
这些研究内容帮助我们更好地了解人类的思维、行为和情感，并在实际应用中发挥重要作用。
生理心理学论文(精选)(二)
生理心理学论文(精选)（二）引言概述：本文是关于生理心理学的论文，内容主要针对精选的研究和进展。
生理心理学是研究人类或动物行为和心理活动与生理过程之间的关系的学科。
通过理解生理过程如何影响心理活动，我们可以更好地理解人类行为和心理疾病的形成机制。
本文将从5个大点来阐述生理心理学的相关研究和进展。
一、感知和知觉1. 感觉器官的作用和结构2. 知觉过程中的生理机制3. 知觉误差和错觉的形成原因4. 脑神经机制对感知和知觉的影响5. 感知和知觉与心理状态的关系二、学习和记忆1. 学习的生理基础2. 多种记忆过程的神经机制3. 记忆递归和巩固的作用4. 学习和记忆在认知功能中的作用5. 年龄和学习记忆能力的关系三、情绪和应激反应1. 情绪的生理基础2. 情绪对心理和身体的影响3. 应激反应与心理疾病的关联4. 应激管理策略的生理效应5. 心理健康与情绪调节的关系四、意识和注意力1. 意识的生理机制和神经基础2. 注意力对认知和行为的影响3. 注意力缺陷与认知功能障碍的关系4. 认知增强和调节能力的生理机制5. 多任务处理和分心的生理效应五、睡眠和梦境1. 睡眠周期和生理规律2. 睡眠对记忆和大脑健康的重要性3. 失眠和睡眠障碍的生理原因4. 梦境的功能和神经机制5. 睡眠调节和改善方法的生理效果总结：通过对以上5个大点的阐述，我们可以看到生理心理学在理解人类行为和心理疾病方面的重要性。
感知和知觉、学习和记忆、情绪和应激反应、意识和注意力、睡眠和梦境等方面的研究，不仅促进了我们对人类行为和心理活动的深入理解，同时为心理健康管理和疾病治疗提供了重要的依据。
在未来，生理心理学研究将继续深入发展，为人类的生活和健康作出更大的贡献。
心理学的主要学科分支
心理学的主要学科分支心理学是对人类思维、情感和行为的研究，它包括许多不同的学科分支。
这些学科分支专注于不同方面的心理学研究，并提供了对人类心理活动的深入了解。
以下是心理学的主要学科分支。
1. 认知心理学认知心理学研究人类的认知过程，包括知觉、注意、记忆、语言和解决问题等。
它关注人们是如何获取、处理和利用信息来理解和解决问题的。
认知心理学研究了人们的思维方式、决策过程和智力发展等。
2. 发展心理学发展心理学研究人类从婴儿期到老年期的心理发展过程。
它关注人的生理、认知和情感的变化。
发展心理学揭示了人在不同发展阶段的特点和变化，并探讨了环境和遗传对个体发展的影响。
3. 社会心理学社会心理学研究人们在社会环境中的思维、情感和行为。
它关注人们的态度、观念和社会行为的形成和变化。
社会心理学研究了群体互动、社会认知、偏见和社会规范等社会心理过程。
4. 人格心理学人格心理学研究人类个体的特点和个性。
它关注人的个性差异、特质和行为模式。
人格心理学研究了人们的心理特征、性格类型和人际关系。
5. 临床心理学临床心理学是应用心理学的一个学科分支，它关注诊断、评估和治疗心理问题。
临床心理学研究了心理疾病、心理障碍和心理健康问题。
临床心理学家通过咨询、心理疗法和其他干预措施来帮助患者解决心理问题。
6. 教育心理学教育心理学研究教育过程中的心理学问题。
它关注学习、记忆、教学方法和学生发展等。
教育心理学研究了如何优化教育环境和教育策略，以提高学生的学习成果和发展。
7. 工业与组织心理学工业与组织心理学研究人类在工作场所的心理过程和行为。
它关注员工的工作满意度、组织文化和领导力等。
工业与组织心理学研究了如何提高工作效率、促进员工的职业发展和改善组织绩效。
8. 健康心理学健康心理学研究心理因素对健康和疾病的影响。
它关注人的心理状态和行为对健康的影响。
健康心理学研究了如何预防疾病、改善生活习惯和提高生活质量。
9. 生理心理学生理心理学研究心理过程和生理机制之间的关系。
记忆的生理心理学基础
记忆的生理心理学基础1.记忆痕迹理论：①短时记忆——神经回路中生物电反响振荡；长时记忆——神经生物学基础是生物化学与突触结构形态的变化。
②1小时的时间是短时记忆痕迹转变为长时记忆痕迹的必需时间。
③长时记忆痕迹是突触或细胞的变化，有3方面含义：突触前的变化——神经递质的合成、储存、释放等环节；突触后变化——受体密度、受体活性、离子通道蛋白和细胞内信使的变化；形态结构变化——突触的增多或增大。
2.海马的记忆功能：海马是端脑内一个特殊的古皮层结构，位于侧脑室下角的底壁，形似海马而得名。
海马不仅与学习记忆有关，还参与注意、感知觉信息处理、情绪和运动等脑调节机制。
3.海马的两个记忆回路：①帕帕兹环：海马→穹窿→乳头体→乳头丘脑束→丘脑前核→扣带回→海马，这条环路是30年代就认识到的边缘系统的主要回路，称为帕帕兹环。
②三突触回路（下面）：3.三突触回路的特性，为什么成为长时记忆的基础？（长时程增强效应及其形态基础和理论意义）①三突触回路：三突触回路始于内侧嗅区皮层，这的神经元轴突形成传通回路，止于齿状回颗粒树突，形成第一个突触联系；齿状回颗粒细胞轴突形成苔状纤维与海马CA3锥体细胞树突形成第二个突触联系；CA3区锥体细胞轴突发出侧支与CA1区锥体细胞发生第三个突触联系，再有CA1锥体细胞发出向内侧嗅区的联系。
②三突触回路的特性是海马齿状回内嗅区与海马之间的联系，具有特殊的机能特性，成为支持长时记忆机制的证据。
③长时程增强（LTP）指电刺内嗅区皮层向海马结构发出的穿通回路时，在海马齿状回可记录出齿状回诱发性细胞外电活动长时增强，说明电刺激穿通回路引起齿状回神经元突触后兴奋电位的LTP，因而这些神经元单位发放的频率增加。
LTP现象可持续数月的时间。
④所以，由短暂电刺激穿通回路所引起的三突触神经回路持续性变化，可能是记忆的重要基础。
4.间脑与柯萨可夫氏记忆障碍。
①俄国精神病学家柯萨可夫氏认为长期酗酒造成的记忆障碍的特点是遗忘加虚构。
心理学的七大流派总结
心理学的七大流派总结心理学是研究人类心理活动及其规律的科学，它涵盖了众多的流派和理论。
本文将从七大流派的角度对心理学进行总结，以便更好地理解心理学的发展与应用。
第一流派：行为主义行为主义是心理学的第一个重要流派，它强调研究可见的行为反应，而忽略了内部的心理过程。
行为主义者认为人的行为是对刺激的反应，通过建立刺激与反应之间的联系来预测和控制行为。
行为主义的代表人物是Watson和Skinner。
第二流派：认知心理学认知心理学是在行为主义之后兴起的流派，它关注人的思维、记忆、学习和问题解决等内部心理过程。
认知心理学强调人类在处理信息时的主动性和自我调节能力。
代表人物有Piaget和Tolman。
第三流派：发展心理学发展心理学研究人类从出生到成年不同阶段的心理发展变化。
它关注儿童和青少年的生理、认知、情感和社会发展。
发展心理学的代表人物有Erikson和Vygotsky。
第四流派：人本主义心理学人本主义心理学强调个体的自由意志、人的主观体验以及人的潜能的发展。
它关注人的自我实现和自我价值的实现。
人本主义心理学的代表人物有Maslow和Rogers。
第五流派：精神分析学派精神分析学派是由弗洛伊德创立的，它关注潜意识和无意识对人的行为和心理状态的影响。
精神分析学派通过分析梦境、自由联想和心理防御机制等来揭示潜意识的内容。
代表人物有弗洛伊德和拉康。
第六流派：社会心理学社会心理学研究个体在社会环境中的心理过程和行为。
它关注人与人之间的互动、社会认知和社会影响等。
社会心理学的代表人物有Festinger和Milgram。
第七流派：生理心理学生理心理学研究神经科学和心理学的交叉领域，它关注神经系统和生理过程对心理活动的影响。
生理心理学的代表人物有Cannon和Lashley。
心理学的七大流派分别是行为主义、认知心理学、发展心理学、人本主义心理学、精神分析学派、社会心理学和生理心理学。
每个流派都从不同的角度研究和解释人的心理活动，为我们理解人的思维、情感和行为提供了丰富的理论和方法。
记忆心理学主要知识点
记忆心理学主要知识点记忆心理学是研究人类记忆过程的一个分支学科，它关注人类如何获取、存储和回忆信息。
本文将介绍记忆心理学的主要知识点，以帮助读者更好地理解和应用这项学科的内容。
一、记忆的基本过程记忆主要包括三个过程：编码、存储和回忆。
编码是将信息转化为可以被大脑接受和处理的形式；存储是将编码后的信息保存在记忆系统中；回忆则是将存储的信息提取和重新激活出来。
二、感知与注意对记忆的影响感知和注意是记忆的前提条件，也对记忆起着重要的影响。
感知是通过感官接收和处理信息的过程，而注意是选择性地集中注意力在某些信息上。
只有充分注意并对信息进行深度加工，才能更好地进行编码和存储，从而提高回忆的效果。
三、记忆编码的方式记忆编码可以通过多种方式进行，其中最常见的方式包括语义编码和视觉编码。
语义编码是将信息与已有的知识和理解联系起来，使之有意义；视觉编码则是通过形象和图像进行编码，以提高记忆效果。
另外，还有声音编码、运动编码等多种方式，可以根据不同的学习情境选择合适的编码策略。
四、存储系统及其特点人类的记忆系统可以分为工作记忆和长期记忆两个主要部分。
工作记忆是短期的、临时性的记忆系统，用于处理当前的信息；长期记忆则是持久性的、永久性存储的记忆系统，用于储存大量的信息和知识。
长期记忆又可分为显性记忆和隐性记忆，显性记忆是有意识追溯的记忆，如事实和事件的记忆；隐性记忆则是无意识中发挥作用的记忆，如技能和习惯的记忆。
五、记忆遗忘的原因和机制遗忘是记忆的常见现象，其原因和机制多种多样。
主要的遗忘机制包括遗忘曲线效应、干扰效应和意义效应。
遗忘曲线效应指遗忘随时间的推移而逐渐发生，记忆强度逐渐减弱；干扰效应指新旧信息之间相互干扰导致记忆受损；意义效应指与之前的知识和经验联系紧密的信息更容易被记住。
六、记忆增强的方法和技巧记忆增强是提高记忆能力和效果的关键。
一些常见的记忆增强方法包括：分布式学习，即将学习时间分散在一段时间内；深度加工，即通过深入理解和思考来进行编码；多通道学习，即多种感官参与学习；以及使用词汇联想、心理图谱等记忆技巧。
生理心理学讲义：长时记忆的脑形态学基础
长时记忆的脑形态学基础传统记忆痕迹的最后一个观点，即长时记忆痕迹是突触或细胞的变化。
虽然记忆痕迹理论形成时，人们对突触化学传递的知识还很少，但根据当代积累的科学知识，我们可以把这一论断归结为3方面含义：突触前的变化包括神经递质的合成、储存、释放等环节；突触后变化包括受体密度、受体活性、离子通道蛋白和细胞内信使的变化；形态结构变化包括突触的增多或增大。
他们对比了生活环境、学习能力和脑结构变化的关系。
这一研究足以说明脑形态结构与功能均具有很大的可塑性，学习记忆能力与脑结构变化有一定关系，但并不能精确说明长时记忆痕迹究竟与哪几项脑结构或突触变化有关。
基础心理学知识：记忆
基础心理学知识：记忆基础心理学知识：记忆记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
下面yjbys店铺为大家准备了记忆的知识点，欢迎阅读。
1.记忆的分类：(1)情景记忆和语义记忆。
情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆;语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。
(2)外显记忆和内隐记忆。
外显记忆：指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响;内隐记忆：指个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响。
(3)感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来;短时记忆：感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟;长时记忆：指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。
(4)程序性记忆和陈述性记忆。
程序性记忆：指如何作事情的记忆，包括对知觉技能、认知机能和运动机能的记忆;陈述性记忆：指对有关事实和事件的记忆，他可以通过语言传授而一次性获得。
2.记忆是一个过程记忆是一个过程，包括信息编码、存储和提取三个基本过程。
信息编码：是个体对外界信息进行形式转换的过程，包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。
存储：是把感知过的事物、体验过得情感、做过的动作、思考过得问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中;提取：是指从长时记忆中查找已有的信息的过程。
3.记忆的脑学说理论：(1)整合论：美国心理学家拉胥里提出。
认为：记忆是整个大脑皮层活动的结果，它和脑的各个部分都有关系，而不是皮层某个特殊部位的机能。
他用实验的方法破坏动物大脑皮层的不同区域，发现大脑皮层破坏的区域越大，记忆的丧失就越严重。
(2)定位论：法国医生布洛卡提出脑机能定位论。
认为：脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的，记忆当然也不例外。
(3)SPI理论：功能模块。
心理学流派记忆口诀
心理学流派记忆口诀及其详解心理学流派记忆口诀：• 精神分析、结构心理学：维特根斯坦• 认知心理学：巴甫洛夫-贝勒布鲁• 心理学：埃里克-弗里德曼• 经验心理学：赫克托威尔森-谢尔曼• 社会心理学：希尔费希尔杜南-托马斯• 生理心理学：库恩卡尔-格兰特详解：【精神分析和结构心理学】精神分析是由弗洛伊德于20世纪初发明的一种心理治疗方法。
这种方法以梦的内容、意外的思想和感觉为主要的治疗领域。
结构心理学试图揭示心理和行为的内在结构。
它基于影响心理和行为的认知进程以及行为后果。
其创始人是维特根斯坦(Sigmund Freud)。
【认知心理学】认知心理学是一种以心理过程研究为主的心理学，它探索了认知条件下，个体获取和利用信息的方式。
它着眼于学习、思维、视觉和听觉等特殊过程。
拥有这一学派的两位主要心理学家是巴甫洛夫-贝勒(Vladimir Bekhterev)和布鲁(Lev Vygotsky)。
【心理学】心理学的出现是因为人类希望探究自身认知功能的起源和表现形式。
其创始人是埃里克-弗里德曼(Eric Fromm)。
其基本理论是感觉、情感、行为和思想之间的相互作用，他们彼此关联、影响和定义。
【经验心理学】经验心理学的理论侧重对个体经历的不同方面的影响，重视个体在发展过程中经历的各种社会、文化和环境因素。
该流派的发起人是赫克托(William James)和威尔森-谢尔曼(John Dewey)。
【社会心理学】社会心理学是研究社会环境如何影响个体思维、情绪和行为的一门学科。
其发起人有希尔费希尔(George Herbert Mead)和杜南-托马斯(Harold Lasswell)。
【生理心理学】生理心理学以生理学为基础，研究人类心理过程、行为和身体反应之间的关系。
其发起人是库恩(Donald Hebb)和卡尔-格兰特(Karl Lashley)。
心理学详细分类
心理学详细分类心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学。
它涉及许多不同的领域和子学科，在对人类行为和心理过程进行研究时采用各种方法和理论。
下面将详细介绍心理学的分类。
1. 生理心理学生理心理学是研究神经生理学和心理学之间关系的领域。
它探讨了神经系统如何影响并与认知、情绪和行为之间发生相互作用。
该领域涉及诸如神经递质和神经回路的生物学过程的研究，以及神经科学技术的应用。
2. 感知心理学感知心理学是研究人类感知、知觉和感觉过程的领域。
它探索了人类是如何通过感觉器官接受和解释外界信息的。
感知心理学研究视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感觉系统，并且研究注意力、记忆和知觉的相互关系。
3. 认知心理学认知心理学是研究人类思维、记忆、注意力和语言等高级心理过程的领域。
它研究人类如何处理信息、做出决策、解决问题和获取知识。
认知心理学的理论和方法被广泛应用于教育、工业和临床设置中。
4. 发展心理学发展心理学是研究人类在不同年龄段内如何发展和变化的领域。
它关注儿童、青少年和成年人的心理发展过程，探索他们的认知、情感和社会关系的变化。
发展心理学的研究成果有助于了解人类相对于不同年龄阶段的特点和需求。
5. 社会心理学社会心理学是研究人类在社会环境中如何感知、影响和相互作用的领域。
它研究人类行为是如何受到他人和群体的影响，以及人类是如何形成态度、信念和偏见的。
社会心理学涉及社会认知、群体行为、社会影响和人际关系等方面的研究。
6. 临床心理学临床心理学是研究心理障碍和心理健康问题，并提供心理评估和治疗的领域。
临床心理学家通过使用心理评估工具和疗法，帮助个体解决心理困扰，并促进心理健康和福祉。
他们在心理咨询、临床诊断和心理治疗方面提供专业帮助。
7. 教育心理学教育心理学是研究教育过程和学习行为的领域。
它研究学习者的认知和情感发展，以及教学策略和环境对学习成果的影响。
教育心理学对于教育的改进和学习者的个体差异有着重要的影响。
8. 工业与组织心理学工业与组织心理学是研究工作和组织环境中心理过程的领域。
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采用双分离技术和双重任务实验方案，在脑损伤病人和正 常人中发现多种形态的记忆系统。
➢ 陈述性记忆：
➢ 又称外显记忆。可以 用口头或笔头表达的。
➢ 情景性表述记忆 ➢ 语义性表述记忆
➢
➢ 是元记忆发生了障碍
元记忆(Metamemory)：人们对自己记忆力的自知之明。
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➢ 对这类病人尸体解剖发现，脑内突出的病变是在 下丘脑乳头体和内侧丘脑。
➢ 乳头体或间脑损伤造成的遗忘症比海马遗忘症要 复杂得多。
➢
两者最大差别是对远事记忆的影响。间脑
损伤的病人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ事记忆也遭到破坏，而海马损伤的病
➢齿状回颗粒细胞的轴突形成苔状 纤 维 与 海 马 CA3 区 的 锥 体 细 胞 树 突形成第二个突触联系。
➢CA3区锥体细胞轴突发出侧支与 CA1 区 的 锥 体 细 胞 发 生 第 三 个 突 触 联 系 ， 再 由 CA1 锥 体 细 胞 发 出 向内侧嗅区的联系。
➢这种3突触回路是海马齿状回内 嗅区与海马之间的联系，具有特殊 的机能特性，成为支持长时记忆机 制的证据。
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第三节 多重记忆系统及其脑结构基础 一、记忆过程与记忆系统 二、记忆的脑结构基础
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一、记忆过程与记忆系统
• 人类记忆是十分复杂的多功能系统，每个系统又进 行着动态的多重编码活动。
海马损伤的病人只能回忆和提取信息，不能形成新 的长时记忆；
此外一些脑外伤的病人，在伤后的一段时间里，可 以形成新的记忆，却不能回忆起伤前的近事。
➢海马结构
➢ 海马 ➢ 齿状 ➢ 下回 ➢脚胼胝上 ➢ 束回状
回
➢ 海马损伤的病人发生顺行性遗忘症。
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二、海马的两个记忆回路 • 帕帕兹环路(Papaz circle) • 三突触回路(Trisynaptic circuit) • 长时程增强(Long—term potentiation，LTP)
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长时程增强(Long—term potentiation，LTP)
1966年，罗莫(T．Lomo)，长时程增强现象：
❖即电刺内嗅区皮层向海马结构发出的穿通回路时，在海 马齿状回可记录出细胞外的诱发反应。
❖如果电刺激由约100个电脉冲组成，在1－10秒内给出， 则齿状回诱发性细胞外电活动在5－25分钟之后增强了2.5 倍。
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帕帕兹环路
•30 年 代 就 认 识 到 的 边缘系统的主要回路， 称为帕帕兹环：
海马－穹窿－乳头体 －乳头丘脑束－丘脑 前核－扣带回－海马
•在 这 条 环 路 中 ， 海 马结构是中心环节。
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三突触回路
➢内嗅区皮层的神经元轴突形成穿 通回路，止于齿状回颗粒细胞树突， 形成第一个突触联系。
• 这些事实说明：存贮信息的过程和提取信息的过
程是两个不同的记忆功能系统，记忆可以分离为不 同系统。这在认知神经心理学中称为双分离技术。
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双重任务法：
1、请被试看一封信，并告诉他看完后要详细讲出信 中的内容。在被试看信的同时，室内放音乐。 2、当被试讲述完信的内容时，顺便问他对听到的音 乐有何看法。
人，远事记忆却保持良好。
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二、海马与顺行性遗忘症
➢ 病人H．M， 1953年，27岁，因癫痫而切除了大脑 两半球的内侧颞叶和海马。
术后病人智能正常，也没有知觉障碍，最突出的问题 是难以形成新的长时记忆。对他来说，每天的每件事 都与过去无关。
➢ 海马对记忆的重要性在于：从短时记忆向 长时记忆的过渡中发挥重要作用。
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实验一：电抽搐对短时记忆的影响
实验程序：
1、训练动物完成主动躲避条件反应或被动躲避条件反应；
2、对动物进行电抽搐处理，检查电抽搐之前习得行为保持 的程度。
3、自变量：习得行为训练和电抽搐处理之间间隔时间 因变量：短时记忆丧失量
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结果： 随着两者间隔时间的延长，电抽搐对短时记忆的干扰作用
分组
术前
损毁海马 损毁皮层
未形成组 经1日训练，40％ 21日
*
不巩固组
经4—5日训练，80 ％
9日
*
巩固组 经20日训练，80％ 5日
*
析：
数据分 组间差异显 组间差异不
著
显著
实验结果表明：损毁双侧海马对记忆的影响依赖于记
忆巩固水平，海马在短时记忆过渡到长时记忆中起着重要作 用。
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作用的人，最易受暗示作用出现心因性遗忘症。
• 原因不明的遗忘病：原因不明、短暂性、全面性。
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柯萨可夫氏遗忘症： 1887年，俄国精神病学家，柯萨可夫。
➢ 柯萨可夫氏遗忘症：遗忘综合症（遗忘+虚构）
（1）严重的逐渐遗忘，即顺行性遗忘，学习和记忆新资 料的能力严重受损
（2）对往事的回忆不良，即有一定程度的逆行性遗忘 （3）由于不能回忆和利用已有的经验和知识，很难应付 不熟悉的新处境，病人的交往变得无效，生活变得贫乏 （4）为了掩饰记忆缺陷，常出现明显的虚构现象
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第一节 记忆的痕迹理论
• 60－70年代间形成的记忆痕迹理论，将人脑内的记
忆过程分为两类：
短时记忆：
神经回路中生物电的反响振荡
长时记忆： 生物化学与突触结构形态的变化
• 海马作为记忆功能的脑结构，不仅在当时广为接受
并流传至今。
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一、短时记忆的反响回路 二、长时记忆的生化基础 --分子水平 三、记忆痕迹的脑形态学基础—细胞水平
离子通道蛋白和细胞内信使的 变化；
3、形态结构变化 ：包括突触的增多或增大。
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对比生活环境、学习能力和脑结构变化的关系
丰富环境
结果：在优越箱中成长的大
白鼠大脑发育得好，神经 元树突分枝多，突触平均 尺寸增大，乙酰胆碱类神 经递质合成代谢与分解代 谢均很活跃。
说明：脑形态结构与功能均具有很大的可塑性，学习记忆能
该实验成为记忆痕迹理论最初的有力证据。
二、长时记忆的生化基础—分子水平
长时记忆与蛋白质代谢的关系：
1 蛋白质合成抑制剂干扰蛋白质合成—从有到无
注入蛋白质合成抑制剂，显著破坏长时记忆。这说明对 于长时记忆痕迹的形成，合成新的蛋白质是必需的。
2 出现了哪些特殊蛋白质或哪些蛋白质的合成 最活跃—从无到有
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一、短时记忆的反响回路
• 记忆痕迹理论:
认为短时记忆是脑内神经元回路中，电活动 的自我兴奋作用所造成的反响振荡；这种反响振 荡可能很快消退，也可能因外条件促成脑内逐渐 发生着化学的或结构的变化，从而使短时记忆发 展为长时记忆。
• 该理论是解释记忆机制的主要传统理论
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一、间脑与柯萨可夫氏记忆障碍
重点
• 顺行性遗忘 (Anterograde amnesia 简称AA): 不能回忆疾病发生以后一段时间内所经历的事情。
• 逆行性遗忘 (Reterograde amnesia 简称RA): 不能回忆受伤前一段时间内发生的事情，但能对较早
发生的事进行回忆。
逆行性遗忘 顺行性遗忘
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• 老年退行性痴呆:又称阿尔采莫氏症（Alzheimer’s disease, AD)，是对人类危害很大的神经退行性疾病。
• 病理学基础：脑神经细胞内的蛋白质发生淀粉样变性，从 而形成神经炎性斑块，神经纤维发生缠结。
• 短时记忆障碍是蛋白质发生淀粉样变性产生神经炎性斑块 的先兆，如采取早期预防措施，增强免疫力、抗炎治疗和 功能训练等，可以有效的延缓神经炎斑块的形成，以此延 缓病程。
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五、心因性遗忘症＆原因不明的遗忘症
• 心因性遗忘症：包括不良的个性特点、重大精神创伤、心理 暗示作用和赔偿心态等多种心理因素造成的遗忘症。
❖ 不良的个性是指歇斯底里发作的特性，内心充满矛盾和痛苦的情况下 容易导致遗忘状态，以摆脱内心的苦闷，称癔病性遗忘症。
❖ 精神上受到重大创伤后产生的遗忘症状，称反应性遗忘症。 ❖ 某些个性特征中易受暗示作用的人，过分相信命运、天意、神灵启示
二、长时记忆的分子生物学基础 （一）长时记忆的分子生物学过程 （二）记忆分子生物学变化的意义
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第五节 人类的记忆障碍
一、间脑与柯萨可夫氏记忆障碍
二、海马与顺行性遗忘症
三、脑震荡与逆行性遗忘症
四、短时记忆障碍—老年退行性痴呆的先兆
五、心因性和原因不明的遗忘症
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应性反应的记忆，称为习惯性记忆。
联想性记忆： 指两个无关的事几乎总是同时发生，重复次数
多了，这两件事在脑子里就形成了巩固的联系，其中一件事 一出现，自然就想起另一件事。