新版六年级下册第一课时教案
六年级下册语文第一课长江之歌_教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校1、长江之歌教学目标1.朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情，并在朗读中产生共鸣，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
2.读中探究发现时局特点，感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果，并能模仿某一句段进行创造性想象仿写。
3.学会本课生字新词，有感情地朗读全文。
教学准备多媒体课件、mp3歌曲。
教学过程：第一课时一、检查熟读成诵情况二、播放歌曲《长江之歌》思考：听完这首歌你有什么想对大家说的？（学生自由发言）教师总结：同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，他们都是中华炎黄子孙的母亲河，正是有了它们，我们的中华大地上才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。
今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。
（出示课件）2．板书“长江”3．师生课件交流。
出示：长江源头和注入的海洋→全国主要河流比较表→世界主要河流比较表→长江干流流经省级行政区→长江水系图4．让我们再次聆听一遍这首歌《长江之歌》师：这首歌是25集大型电视纪录片“话说长江”的主题歌，因为长江它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！二.教师范读全诗，学生自由跟读。
整体感知1．听了老师的范读，你感受到了作者想赞美长江什么？（自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
）板书：无穷的源泉母亲的情怀2．你还发现作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？3．根据以上问题给课文分段。
三、巩固生字词⒈自由读生字词（同桌相互讨论提出理解与不理解的生字词）（1）注意读音：哺bǔ涤dí埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài（2）讨论理解词语的意思。
部编版语文六下第一课复习教案
部编版语文六下第一课复习教案一、教材内容回顾本课是六年级下册的第一课，主要内容是对文学作品《人与动物》的复。
二、教学目标1.复并理解《人与动物》这篇文学作品的主要内容和主题；2.掌握阅读理解和写作技巧，提高语文综合能力；3.培养学生对文学作品的鉴赏能力和思辨能力。
三、教学重点1.归纳整理《人与动物》中的描述人与动物关系的语句、段落；2.运用理解和分析的能力，深入理解文学作品的内涵和主题；3.运用所学知识进行写作和表达，培养学生的创造力和想象力。
四、教学准备1.课本和教辅资料；2.黑板和粉笔；3.学生的作业本和笔。
五、教学步骤1.复导入：通过简要对话或播放课文视频回顾《人与动物》的内容；2.文本理解：指导学生针对特定问题进行文本解读和分析，加深对文学作品的理解；3.活动展示：组织小组活动，让学生展示他们对文学作品的理解和感悟；4.写作训练：根据所学内容，布置写作任务，鼓励学生运用所学知识进行创作；5.作品分享：学生相互交流和分享自己的作品，培养合作和沟通能力；6.课堂总结：引导学生总结本堂课所学内容，并对下一堂课的研究内容做简要介绍。
六、教学评价1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、表达能力和合作精神进行评价；2.写作成果：通过评阅学生的写作作品，评价学生的写作水平和创造力；3.学生互评：鼓励学生互相交流、评价和反馈，提高学生的思辨和鉴赏能力。
七、拓展延伸1.组织学生进行文学欣赏、讲座或读书会等活动，拓宽学生文学修养；2.提供更多文学作品的阅读机会，培养学生的阅读惯和阅读兴趣；3.鼓励学生进行写作比赛或创作活动，展示他们的才华和个性。
以上是对部编版语文六下第一课复习教案的简要概括，希望能对您有所帮助。
六年级下册语文第一课教案8篇
六年级下册语文第一课教案六年级下册语文第一课教案8篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的六年级下册语文第一课教案，希望能够帮助到大家。
六年级下册语文第一课教案1教学目标1、会写本课“络、锤”等生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
默写《竹石》。
3、借助注释，理解诗句的意思，体会作者表达的思想感情，理解作者表达情感的方法——托物言志。
教学重难点1、理解诗歌所表达诗人的志向。
2、感受古诗的韵律美以及托物言志的表达方法。
课时安排3课时课前准备（分组准备）搜集边塞诗歌、郑板桥字画、于谦事迹。
教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题。
亲爱的同学们，南宋民族英雄、爱国诗人文天祥在《过零丁洋》中留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，他那大义凛然，宁死不屈的民族气节鼓舞了多少仁人志士。
自古以来，多少和他一样的爱国将士为了国家、为了民族，不怕牺牲、铁骨铮铮的民族气节让我们肃然起敬。
李贺、于谦、郑燮就是其中的几位，今天就让我们跟随他们的诗歌走近他们的内心世界！（板书：古诗三首）。
二、初读古诗，了解大意。
1、轻声读诗歌，扫清生字障碍。
请同学们轻声朗读三首诗歌，注意平翘舌“锤”“凿”的读音；注意多音字“燕”“劲”的读音。
2、借助工具书、注释理解词语在诗歌中的意思。
（4）指导朗读。
因为这是一首五言诗，所以节奏应为二三停顿。
节奏缓慢，体现出清冷而且悲凉的情感。
（5）生试说后总结。
平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
（6）出示“何当金络脑，快走踏清秋”同学们细细品读这两句诗，采用你喜欢感悟古诗的'方法和同桌之间讨论这两句诗的意思。
（7）总结诗意。
何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？（8）指导朗读。
部编版六年级下册第一课教学设计
部编版六年级下册第一课教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：六年级下册第一课《梦想启航》教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握关于梦想与努力的相关词汇和表达；2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力；3. 情感目标：激发学生对梦想和努力的向往和信心。
二、教学重点和难点1. 重点：学习文中重点词汇和句型，培养学生的阅读理解能力；2. 难点：理解并总结文中作者表达的主题思想，培养学生的思辨能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以出示一幅描绘梦想的图片，让学生谈论他们对梦想的理解和期待，引出本节课要学习的主题。
2. 学习课文（20分钟）第一步：听读课文播放课文录音，让学生跟读，并指导学生注意生词和句型的发音和语音语调。
第二步：课文分段理解教师将课文分段呈现，让学生逐段阅读，理解每一部分的内容，并回答问题，加深对文章细节的理解。
第三步：重点词汇学习对课文中的重点词汇进行解释和操练，巩固学生的词汇记忆和理解。
第一步：小组讨论让学生分组讨论课文中作者的梦想是什么，以及实现梦想的方法和态度。
鼓励学生发表自己的看法和想法。
第二步：个人写作让学生根据自己的理解和体会，写一篇短文介绍自己的梦想和为实现梦想所付出的努力和坚持。
教师总结本节课的教学内容，强调梦想的重要性和努力的力量，鼓励学生要勇敢追逐梦想，坚持努力。
五、课后作业1. 背诵课文中的重点句型和词汇；2. 完成写作作业，介绍自己的梦想和努力。
六、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生能够更好地理解梦想与努力的关系，激发了学生的学习热情和向往，培养了学生的独立思考和表达能力。
教师也应及时对学生的学习情况进行评价和指导，帮助他们更好地理解和运用课文知识。
在今后的教学中，应进一步引导学生形成正确的学习态度和价值观，促进他们积极参与学习，实现自己的梦想。
第二篇示例：第一课《关于树的故事》是部编版六年级下册的教材内容，通过这一课的教学，让学生了解树的重要性，增强对大自然的尊重和保护意识，培养学生的环保意识和责任感。
语文六年级下册第一课教案(优秀6篇)
语文六年级下册第一课教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!语文六年级下册第一课教案（优秀6篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
人教部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》第一课时(教学设计)2023
人教部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》第一课时教学设计教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅朗读课文，理解文中描述的北京春节习俗，感受老北京春节的气氛。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
教学内容1. 课文的阅读与理解：引导学生仔细阅读课文，理解作者对北京春节的描绘。
2. 文化背景介绍：介绍北京春节的传统习俗和文化意义。
3. 小组讨论：分组讨论课文中的细节，分享对北京春节的认识和感受。
教学重点与难点重点：使学生理解并感受北京春节的独特气氛和习俗。
难点：引导学生深入理解课文内容，并能用自己的语言表达出来。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示，课文插图，音频资料。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：播放北京春节的音频资料，让学生闭上眼睛想象春节的场景，然后分享他们的感受。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，然后教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 文化背景介绍：教师通过PPT展示北京春节的传统习俗，让学生更深入地了解课文内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的细节，分享他们对北京春节的认识和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并分享他们的学习心得。
板书设计板书将包括以下内容：1. 课文突出《北京的春节》。
2. 重点词汇：列出课文中的关键词汇，如“春节”、“北京”等。
3. 主要习俗：简要列出课文中描述的北京春节习俗。
4. 思考问题：提出引导学生深入思考的问题。
作业设计1. 个人作业：写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。
2. 小组作业：每组制作一份关于北京春节的介绍海报。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
---以上内容共计约500字，如需进一步扩展至2000字，可以在每个部分中增加更多细节和深度，例如在教学内容部分，可以详细介绍每个习俗的历史和意义；在教学方法部分，可以提供更多关于如何引导学生深入理解课文的方法；在作业设计部分，可以提供更多关于如何评估和反馈学生作业的方法。
最新部编版道德与法治六年级下册《我们爱和平(第一课时)——战争带来的伤害》优质教案设计
《我们爱和平（第一课时）——战争带来的伤害》教学设计教材分析本节课《我们爱和平》是人教版道德与法治六年级下册第十课第一课时的内容，六年级学生是和平观念发展的关键期，加之当前国际环境，本节课在整册教材中来说也是至关重要的一课。
本节教材“战争带来的伤害”这一话题与课题“我们爱和平”相呼应，明确了我们要热爱和平的根本原因。
教材正文从人类历史上的两次世界大战切入，支出战争的威胁与危害。
阅读角以第二次世界大战及其带来的危害为例，让学生认识世界大战以及给人类带来的伤害。
第二段正文及配图明确指出第二次世界大战结束后的世界局势仍然很不平静。
第一个活动园旨在引导学生关注战争中的同龄人，并用同龄人的眼光观察战争，用同龄人的心灵感受战争。
教材选择了三组不同形式的材料，分别用图片、战争亲历者的叙述和数据引领学生认识并感受战争给人类生活带来的伤害。
第二个阅读角从生态环境与文化遗产两个方面，选取海洋遭受污染和图书馆被毁两个案例，引导学生进行探究学习。
学生通过对这两则材料的阅读学习，能直观地感受战争带来的巨大损失。
当学生全面认识了战争的危害后，教材通过活动园，进一步引导学生关注未来，认识到随着科技发展，武器也在不断升级，而一旦爆发战争，给人类带来的威胁将会更大。
教学目标：1.情感态度与价值观：从不同角度体会战争的危害，激发学生热爱和平、向往和平的情感态度。
2.知识与技能：了解第二次世界大战以及当代的战争与冲突，认识战争给人类带来的巨大伤害。
3.过程与方法：通过收集、整理和运用资料以及活动的体验过程，体会战争对世界以及人们生活的影响。
德育目标：让学生树立反对战争的情感和意识，懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
教学重难点：1.教学重点：通过材料的收集和运用，让学生了解战争给人类带来的巨大伤害。
2.教学难点：通过活动的感受拉近战争与儿童之间的距离，让儿童感悟战争带来的灾难，激发热爱和平的情感。
学情分析：六年级的学生，认识力、辨别力、理性思考能力都有了一定的基础。
部编人教版六年级数学下册第1课时《圆柱的认识》教案
第一课时圆柱的认识一、学习目标（一）学习内容认识圆柱，让学生结合实物探索圆柱的特征。
然后引导学生通过观察、比较、交流等活动，进一步探索圆柱的特征，在此基础上，结合圆柱的直观图，认识圆柱的底面、侧面和高。
通过快速旋转长方形硬纸活动的操作活动，引导学生结合想象，体会立体图形形成的过程，发展学生的空间观念。
通过剪开圆柱形罐头盒的商标纸，把圆柱侧面展开后得到的长方形的长和宽与圆柱的相关量对应起来，为后面学习圆柱的表面积计算做准备。
（二）核心能力在认识圆柱及其展开图的过程中，经历观察、操作、推理、想象等活动，逐步建立立体图形与平面图形的联系，进一步发展空间观念。
（三）学习目标1.在教师的引导下，通过观察、比较、操作、讨论，能够准确的说出圆柱底面、侧面和高的特征。
2.通过动手操作、观察比较和多媒体课件的演示，能够概括出圆柱侧面展开图与圆柱原来各部分之间的关系，逐步建立立体图形与平面图形的联系，进一步发展空间观念。
（四）学习重点理解并掌握圆柱的特征（五）学习难点认识圆柱的侧面展开图二、学习设计（一）课前设计自己准备一个长方体、正方体、圆柱体的物体。
【设计意图：唤起对学生已有经验的回顾，为新知识的学习作铺垫。
】（二）课堂设计1.创设情境，引入新课出示图片：比萨斜塔、蜡烛、罗马柱、压路机……师：这些物体的形状有什么共同特点？师：如果把这些圆柱形物体画下来会是什么样子?（课件出示）这就是圆柱的平面图。
生活中，你还见过哪些圆柱形的物体？小结：看来，生活中圆柱的应用非常广泛。
今天，我们就一起来认识圆柱。
（板书课题：圆柱的认识）【设计意图：从学生的生活经验入手，为学生自主探索理解打下基础，也让学生体会到数学与生活的联系。
考查目标1】2.探究新知（1）认识侧面师：你想过吗？为什么压路机的前轮要设计成圆柱体，而不是长方体或正方体呢？请同桌两人合作，利用手中的长方体、正方体、圆柱体模型，看一看、比一比、摸一摸、滚一滚，交流一下自己的看法。
2024最新-六年级下册语文第一课教案优秀9篇
六年级下册语文第一课教案优秀9篇作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是美丽的编辑为大伙儿找到的六年级下册语文第一课教案优秀9篇，欢迎借鉴。
六年级下册语文第一课教案篇一教学目标：1、认识本课7个生字，抄写自己喜欢的词语，能联系上下文理解课文中踯躅不前，突兀，鱼贯而出等词语的意思、2、有感情的朗读课文，读中感悟，体会，理解当人自作聪明时，一切都可能走向反面、这句话的含义、3、以读引读，引导学生阅读其他人与自然之间的故事，并交流读后感受、教学重难点：读中感悟，体会，理解当人自作聪明时，一切都可能走向反面、这句话的含义、教具准备：图片课时安排：二课时教学过程：第一课时一、播放课件，激趣引入、（播放绿龟的图片）同学们，你们知道这是什么动物吗是呀，它就是我们要认识的朋友太平洋绿龟、你知道哪些有关它的知识（请学生回答）你知道他们的。
幼龟是怎样离巢进入大海的的呢今天我们就来学习一篇课文《大自然的秘密》（板书，指导秘密的写法）二、初读课文，了解大意、1，自学课文、课件出示自学要求：（1）借助字典通读课文、把不理解的词语画下来、（2）读课文，标出自然段、（3）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流，讨论、2，给一定的时间，让学生自学、3，教师参与小组合作学习、4，指名读课文，要求读准音，思考课文讲了一件什么事（读完后师生评价读书情况）三、阅读交流、你还阅读了哪些人与自然的故事请在小组内和大家一起分享、第二课时一、复述课文主要内容请学生回忆课文主要内容、二、品读课文1，自由默读课文，边读边思考，文中哪些地方让你感受最深，在书上写上旁批（读后的感受）、2，小组内交流阅读收获、3，全班交流：（1），重点学习第十自然段找出描写动作的词语，通过指导学生反复朗读，体会当时我们着急，内疚的心情、（2），突然，一只幼龟率先企图把它拉到沙滩上去、解释词语踯躅不前，突兀，指导朗读体会幼龟犹豫不决的样子、（3），向导抱走幼龟不久，成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出、解释词语鱼贯而出、（4），我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进，似乎在这群凡人中间，一切都寂然静止了、理解句子含义、4，理解当人自作聪明时，一切都可能走向反面、这句话的含义、三、总结升华，抒写亲情学完课文后，你有什么感受，请写下来、你有没有见过或听过类似的情况，请和同学们交流、作业布置：1，有感情朗读课文，抄写自己喜欢的词语、2，背诵第十自然段、3，阅读有关人与动物之间的故事、板书设计：大自然的秘密救一只幼龟不能见死不救救成百上千的幼龟补救六年级下册语文第一课教案篇二一、教材分析：本课讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼自己意志的故事。
新人教部编版教材小学六年级语文下册《匆匆》第1课时优质课教案
新人教部编版教材小学六年级语文下册《匆匆》第1课时优质课教案教学目标1.会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.抓住重点句子体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.引导学生回忆小学生活，感悟时间匆匆。
导语：同学们，转眼间快乐的小学生活马上就要结束了。
回首过去，这匆匆逝去的小学生活就像一幅古朴优雅的画卷，描绘出欢乐、有趣的童年。
如此美妙的小学生活即将成为我们难以忘却的记忆。
同学们，试想一下，记忆中的那一段段日子还能重现吗？（学生自由发言，感慨时光一去不复返。
）是啊！时光总是那么匆匆，稍纵即逝。
面对匆匆逝去的时光，朱自清先生发出了怎样的感叹呢？2.板书课题，齐读课题，理解课题。
预设：学生初读课文题目，大多数人只能体会到“匆匆”体现了时间过得飞快这一表层意思，并不能从题目中感受到作者蕴含在其中的感情。
此时，教师不要急于将学生的思考引向深入，而是让学生在后续的朗读中去感悟。
二、初读课文，检测预习1.介绍作者及本文的写作背景。
（1）简介作者。
朱自清（1898—1948）原名自华，字佩弦。
现代著名诗人、散文家。
他的散文是中国现代散文的典范，以语言洗练、文笔秀丽著称。
著有诗集《雪朝》（与他人合作），诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
（2）写作背景。
《匆匆》作于1922年3月。
当时作者认为许多青年在日常生活中崇尚过去，忧虑将来，将工夫都废弃了，将本应做的事都丢掉了，增添了以后的烦恼和悔恨。
因而他有感而发，写下了《匆匆》一文。
2.教师出示阅读要求，学生自由朗读课文。
（课件出示）3.出示词语，指名读，注意加色的字，小组内交流词语的意思，教师巡视中予以指导纠正。
躲藏空虚涔涔潸潸挪移凝然遮挽叹息徘徊蒸融痕迹赤裸裸伶伶俐俐预设：“藏”“蒸”的笔画比较复杂，书写时要注意间架结构的安排。
词语方面，“徘徊”理解起来有一定难度，“潸潸”和“涔涔”的意思容易混淆，教师要着重检查。
部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优质教案
部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优质教案【核心素养目标】文化自信：感受春节的热闹与隆重，感受传统节日的魅力，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：学习抓住重点进行细致描写的方法。
思维能力：了解课文的表达顺序，明确详略安排的表达效果。
审美创造：品味“京味儿”语言特点，感受作者是如何借助“京味儿”语言突显民俗特色的。
【课前解析】关注文章结构：本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
关注春节习俗：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
春节在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。
春节，是中国最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。
【教学目标】1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。
2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
【教学重点】了解课文的详略安排，体会详略得当的表达效果。
【教学难点】品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【学习目标】1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。
新人教版六年级下第一课时教案
课题
Unit 3 Last weekend
课时
第一课时
教具准备
Recorder
学具准备
单词卡
教学方法
教学目标
1.知识目标:能够听、说、认读句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents.并能够对其中的动词短语进行替换。
2.能力目标:能够听、说、读、写动词短语的过去式: watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents.
3.情感目标：初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。
教学重点
重点是掌握Let’s learn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。
教学难点
难点之一是动词短语过去的拼写，二是动词过去式的发音。
学情分析Байду номын сангаас
教
学
过
程
1．师课前放本课时Let’s chant部分的歌谣。
2．师生一起吟唱五年级下册第一单元第一页的歌谣：What do you do on the weekend?复习与周末活动相关的动词短语。
师问：What did you do last weekend?让学生边出示相应的卡片边试着回答。
师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。
T：What did you do last weekend?
S1: I played football. How about you, S2?
……
6.Let’s find out师说：What did Zoom do last weekend? Look at the pictures.引导学生回答。当学生回答He watched TV.时，师说：Did you watch TV last weekend? Did you……？并引导学生作出正确的回答。Yes, I did./ No, I didn’t.
人教部编版六年级数学下册 第1课时 鸽巢问题(1)-教案
第5单元数学广角—鸽巢问题第1课时鸽巢问题（1）【教学目标】1、知识与技能：了解“鸽巢问题”的特点，理解“鸽巢原理”的含义。
使学生学会用此原理解决简单的实际问题。
2、过程与方法：经历探究“鸽巢原理”的学习过程，体验观察、猜测、实验、推理等活动的学习方法，渗透数形结合的思想。
3、情感、态度和价值观：通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学的魅力。
【教学重难点】重点：引导学生把具体问题转化成“鸽巢问题”。
难点：找出“鸽巢问题”解决的窍门进行反复推理。
【教学过程】一、情境导入教师：同学们，你们在一些公共场所或旅游景点见过电脑吗？“电脑”看起来很深奥，只要你报出自己的出生年月日和性别，一按键，屏幕上就会出现所谓性格、命运的句子。
通过今天的学习，我们掌握了“鸽巢问题”之后，你就不难证明这种“电脑”是非常可笑和荒唐的，是不可相信的鬼把戏了。
(板书课题：鸽巢问题) 教师：通过学习，你想解决哪些问题？根据学生回答，教师把学生提出的问题归结为：“鸽巢问题”是怎样的？这里的“鸽巢”是指什么？运用“鸽巢问题”能解决哪些问题？怎样运用“鸽巢问题”解决问题？二、探究新知：1.教学例1.(课件出示例题1情境图）思考问题：把4支铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放，总有1个笔筒里至少有2支铅笔。
为什么呢？“总有”和“至少”是什么意思？学生通过操作发现规律→理解关键词的含义→探究证明→认识“鸽巢问题”的学习过程来解决问题。
(1)操作发现规律：通过把4支铅笔放进3个笔筒中，可以发现：不管怎么放，总有1个笔筒里至少有2支铅笔。
(2)理解关键词的含义：“总有”和“至少”是指把4支铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放，一定有1个笔筒里的铅笔数大于或等于2支。
(3)探究证明。
方法一：用“枚举法”证明。
方法二：用“分解法”证明。
把4分解成3个数。
由图可知，把4分解成3个数，与枚举法相似，也有4中情况，每一种情况分得的3个数中，至少有1个数是不小于2的数。
六年级下册语文第一课时
六年级下册语文第一课时
六年级下册语文第一课时的教学设计，主要包含教学目标、教学重点与难点、教学过程等环节，以下是一个示例：
教学目标
1. 让学生掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 引导学生感受作者的情感，激发学生对大自然和家乡的热爱。
教学重点与难点
1. 重点：掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 难点：感受作者的情感，激发学生对大自然和家乡的热爱。
教学过程
一、导入新课（5分钟）
1. 教师播放一段有关家乡景色的视频，引导学生观察并提问：“你们觉得这个地方美吗？你们喜欢自己的家乡吗？”
2. 教师出示课题：“六年级下册语文第一课《家乡的美景》”。
3. 教师引导学生分享自己家乡的美景，激发学生学习兴趣。
二、新课学习（30分钟）
1. 教师范读课文，要求学生注意听准字音，初步感知课文内容。
2. 学生自读课文，标出生字词和不懂的地方，借助工具书或互相讨论解决。
3. 教师检查学生的自学情况，纠正字音、字形、词义等方面的问题。
4. 教师引导学生再读课文，进一步理解课文内容，并要求学生划出自己喜欢的句子或段落。
5. 教师针对学生的阅读理解情况进行讲解和指导，引导学生深入感受作者的情感和思想。
三、课堂练习（10分钟）
1. 教师出示有关本课的练习题，要求学生限时完成。
2. 教师检查学生的练习情况，及时纠正学生的错误并进行反馈。
3. 教师引导学生总结本课所学内容，强调重点和难点。
4. 教师布置课后作业，要求学生回家后复习本课所学内容。
部编版六年级下册第一课教学设计
部编版六年级下册第一课教学设计部编版六年级下册第一课《北京的春节》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：引导学生掌握本课的生字、新词。
2. 过程与方法：有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。
3. 情感态度价值观：理解和感悟作者描写的场景和事物，体会北京春节的热闹、喜庆、祥和的氛围。
二、教学重点：1. 掌握本课的生字、新词。
2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗。
三、教学难点：1. 感受北京春节的热闹、喜庆、祥和的氛围。
2. 理解和感悟作者描写的场景和事物。
四、教学准备：1. 教师准备：课件、相关图片、音频等。
2. 学生准备：预习课文，了解一些关于春节的习俗。
五、教学过程：（一）导入新课：通过课件展示一些关于春节的图片和视频，引导学生回忆自己的春节经历，引入课文主题。
（二）初读课文，整体感知：1. 学生自由朗读课文，标出生字、新词。
2. 教师出示本课的生字、新词，正音、正形。
3. 学生再读课文，了解文章结构和主要内容。
（三）深入研读，理解感悟：1. 引导学生找出文中描写春节习俗的句子，体会北京春节的热闹、喜庆、祥和的氛围。
2. 指导学生有感情地朗读自己喜欢的段落或句子，并说说自己的感受。
3. 组织学生交流讨论，了解老北京春节的习俗和活动。
4. 教师通过课件展示一些相关图片和视频，帮助学生加深对课文的理解和认识。
5. 学生通过朗读、小组合作等形式进一步巩固所学知识，提高阅读能力和语言表达能力。
（四）课堂小结：总结本课所学内容，强调北京春节的重要性和意义，引导学生珍惜传统文化，传承中华文明。
六年级下册语文第一课教案
六年级下册语文第一课教案六年级下册语文第一课教案1教材分析1．阅读教材的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对母校、老师、同学的依依惜别之情。
2．通过各类活动，回顾小学的美好生活，学会感恩，学会运用各种语文形式，抒发内心的情感。
3．通过给老师写感谢信、学写赠言、学写演讲稿等活动，进一步提高语言表达能力，懂得语言运用要得体、精炼、优美。
教学目标1．阅读《给老师的一封信》，感受老师工作的辛苦和老师对学生的爱。
2．用书信表达对老师的敬爱之情。
教学重点给老师写感谢信。
教学难点给老师写感谢信。
教学准备背景音乐《每当我走过老师窗前》，制作精美的“恩师一览表”并发下。
预设过程一、激请导入板书：依依惜别。
同学们，这是我们本次综合性活动第二部分的内容，看到这四个字，你想到了什么？是啊！古人云：“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”。
的确，在这六年的美好时光里，是老师伴随我们走过每一天。
在他们的谆谆教诲下，我们学会了生活，学会了学习，更学会了做人。
在这毕业前夕，在即将告别母校的前夕，让我们再一次把目光集中到我们亲爱的老师身上。
二、真情回眸同学们，六年啊，教过你的那些老师你还记得吗？让我们轻叩记忆之门，回首那些教过我们的老师吧！请拿出我们发下的那张“恩师一览表”。
（一）填写表格，播放背景音乐《每当我走过老师窗前》。
四人小组共同回忆，以最美观的笔迹写下老师的名字，以便珍藏。
（二）回忆往事：同学们，看着这一个个老师的名字，你不由自主地想起了什么？也许你想起了某一位老师的笑容，也许你想起了某一位老师的眼神，也许你想起了你曾经和某一位老师之间的故事……请你说说印象最深的那个老师或者关于老师的某一件事情吧！三、真情阅读谈起老师，同学们真的有说不完的话啊！有一位露露同学，她把自己想对老师说的那一肚子话写成了一封信，打动了很多很多人。
让我们一起来读读她写的《给老师的一封信》，看看她是怎样表达自己对老师的感激之情的。
（一）自由读文，想一想，她讲了哪几件事情？读后交流。
新人教统编版小学六年级语文下册《匆匆》第1课时优质课教案
新人教统编版小学六年级语文下册《匆匆》第1课时优质课教案教学目标1．会写“藏、挪”等6个生字，会写“确乎、空虚”等11个词语，理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵第1、2自然段。
3．初步了解课文内容，理清课文叙述顺序。
教学过程板块一谜语导入，揭示课题1．谜语导入。
(1)师：世界上有一种东西，一直在我们身边，可是我们却看不到、摸不着。
我们常常忘记它的存在，可它一旦逝去，我们就会追悔莫及。
有人说，浪费它就是浪费生命。
还有人把它比作海绵里的水，说只要愿意挤，总是会有的。
那么，它是什么呢？(2)学生回答，教师揭示谜底：时间。
2．揭示课题。
师：同学们，从古到今，我国许多文人都曾因为感慨时间的流逝而创作出经典的文学作品，例如《明日歌》：明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎……我国的著名散文家朱自清也因为时间的流逝发出了自己的感慨，今天我们就来学习朱自清先生的这篇专写时间的散文《匆匆》。
3．教师板书课题，生齐读课题。
4．介绍作者。
朱自清(1898—1984)，字佩弦，江苏人，著名散文家、诗人、学者。
主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等，文艺论著《诗言志辨》等。
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
板块二初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
(2)圈画、标注不理解的字词。
2．指名读课文，同学互评(字音是否正确，句子是否通顺)，相互纠正读音。
“藏”是多音字，在本课读cáng；“蒸”是后鼻音、翘舌音；“挪”是鼻音；“裸”的声母是边音。
3．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，提醒学生注意笔顺。
注意：“藏”的下半部分“臧”中的“臣”不要写成“”。
“藏”的第六笔是竖折，第八笔撇的起笔要在第7笔横的中间。
“蒸”中间的“丞”下面的横不要写得过短。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 3 Where did you go
单元教材分析
本单元主要是继续使学生学会用过去式时态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday I played football. Did you read books Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。
创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。
本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。
在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
单元学情分析
六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。
本课首先以学生的生活实际为出发点, 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力；唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。
单元教学目标：
知识目标
1.能够掌握本单元出现的 went, camp, rode, bought gifts 等单词和词组，并熟练朗读与运用。
2.通过对话学习掌握主要句型：.What happened Are you right
I'm OK now. Where did you go It looks like a mule. Did you go to Turpan Yes, we did. How did you go there We went there by plane. Sounds great.等，并准确熟练地运用实际交流当中。
能力目标
能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
情感态度目标
1. 情感态度：热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。
2. 学习策略：积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。
3. 文化目标：了解一些西方国家图标的意思，培养学生的环保意识。
课时：6课时
Unit 3 Where did you go 第一课时
教学内容： A Let’s try Let’s talk
教学目标：
知识目标
1. 掌握四会句型Where did you go over your holiday I went to Mt. Tianshan, Xinjiang.
2. 通过对话学习掌握主要句型：.What happened Are you right I'm OK now. Where did you go It looks like a mule. Did you go to Turpan Yes, we did.
能力目标
能够听懂、会说、会表演Let’s talk内容，并在实际情境中灵活运用。
情感态度目标
在对话交流中层养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调。
教学重点：
掌握四会句型Where did you go over your holiday I went to Mt. Tianshan, Xinjiang.
并在实际情境中灵活运用。
教学难点：
1.能够听、说、读、写Where did you go over your holiday I went to…等句型。
2. 如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。
教具准备：
录音机，磁带，单词卡，挂图，PPT。
教学设计：
1、Warm- up and revision
1)、Enjoy the song: Tell me about your holiday
2). Free talk. --- What did you do last weekend
--- I watched TV. ...
2、Presentation
Let’s try.
1). Listen and tick
2). 校对
Let’s talk
1). 用PPT 呈现重点单词和句型并教读和理解重点句子fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan
What happend Are you all right I’m OK now. Where did you go It looks like a mule. Did you go to Turpan Yes, we did.
I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.
2).学生听录音，跟读对话
3).学生小组阅读对话并回答问题。
(1). What happened to John
(2). Where did John go over his holiday
(3). What did he do
4).学生讲解对话，教师补充答疑。
3. practice.
Play a game，游戏规则：将学生旅游过的地方的照片整理一下，全班同学一起看，然后进行真实的提问，去过哪些旅游景点都做了什么
S1: It’s nice. Where did you go
S2: I went to Danyin Park.
S3: What did you do
S2: I saw beautiful flowers.
4、Summary
单词mule,could, till, Labour Day, Turpan
句子What happend Are you all right I’m OK now. Where did you go It looks like a mule. Did you go to Turpan Yes, we did.
I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.
5、Homework
1）听录音并背诵对话
2）完成《南方新课堂》配套练习。
6、板书设计
Unit3 A Let’s try Let’s talk
What did you do last weekend Where did you go over your holiday What did you do。