人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪》学案
河南省七年级地理上册 1.1地球和地球仪学案 (新版)新人教版
第一节地球和地球仪一、学习目标1。
在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的意义。
2.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分界限.二、学习重难点重点：我国四大地理区域的位置、范围及划分界限。
难点：结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
三、学习过程【新课导入】展示一副地球卫星图片,可以直观显示出地球的形状是一个球体。
可是在古代，没有这么先进的技术手段,古人又是怎么来认识地球的形状呢？我们一起来学习一下吧。
【自主学习】知识点一:地球的形状和大小1.人们对地球形状的认识，经历了漫长的过程。
阅读课本第2页图1.1,按照人们认识的先后顺序归纳出这四个阶段。
其中， (国家）航海家率领船队的环球航行,第一次在实践上证实了地球是一个；是证明地球是一个球体最科学的证据。
2。
阅读图1。
2回答：地球的表面积约平方千米,平均半径千米，赤道周长约千米。
知识点二:地球的模型—-地球仪3.地球仪是人们仿照地球的形状,按照一定的比例缩小，制成的。
4.在地球仪简图中,字母所代表的地理名称分别是：A_________ B_________ a_________ b_________ c________d_________ e_________ f__________注意：地球上并不是真的有地轴，表面也没有画出经线和纬线。
知识点三、纬线和纬度5。
在地球仪上,赤道和与赤道平行的圆圈叫，纬线指示方向.从赤道向两极，纬线逐渐 ,到两极缩为。
赤道以北称 ,赤道以南称，分别用和表示。
6。
低中高纬度的划分:低纬度范围 ,中纬度范围 ,高纬度范围。
7。
把地球划分为南北半球。
知识点四、经线和经度8。
在地球仪上,连接南北两极并垂直于纬线的线叫，也叫 .经线指示方向。
9。
我们把通过英国格林尼治天文台旧址的那条经线叫做。
10.0°经线又叫，它是经度划分的起始线，0°经线以为东经,用“ "表示,0°经线以西为，用“”表示。
《第一章 第一节 地球和地球仪》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版七年级上册
《地球和地球仪》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别地球的形状，理解地球的圈层结构，掌握地球的自转和公转观点。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对地球的认知，培养学生对大自然的敬畏之心。
二、教学重难点1. 教学重点：地球的圈层结构，地球的自转和公转观点。
2. 教学难点：地球的圈层结构，如何让学生理解地球内部各圈层的运动和变化。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含各种地球的图片、模型以及相关的教学视频。
2. 准备实验器械，如地球仪、天文望遥镜等。
3. 安排学生进行实地考察或参观天文馆，增强学生的直观感受。
4. 准备讨论话题，引导学生进行教室讨论，加深对知识的理解。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一段太空视角下地球的影片，让学生感受地球的美丽且与众不同。
2. 提问：你们知道这是什么星球吗？影片中的地球是如何形成的？3. 引出课题：地球和地球仪（二）新课教学任务一：认识地球的形状和大小活动1：PPT展示地球的形状图片，请学生判断地球的形状并说明理由。
活动2：通过PPT展示地球的卫星照片，让学生直观感受地球的大小。
活动3：讨论：如果我们要乘坐宇宙飞船去观光，你想选择哪个星球作为目标地？为什么？任务二：认识地球的运动活动1：观察PPT上的地球仪，观察地球的自转和公转。
活动2：模拟地球的自转和公转，并观察其中的特点。
活动3：PPT展示四季变化、昼夜长短变化等图片，让学生了解地球运动带来的影响。
任务三：学习经纬线和地磁线活动1：PPT展示经纬线和地磁线的图片，让学生了解其基本观点。
活动2：通过PPT展示一些常见的经纬度位置，让学生了解其意义。
任务四：了解地球的运动对人类的影响活动1：PPT展示一些由于地球运动引起的自然灾害的图片，如台风、地震等。
活动2：讨论如何应对这些自然灾害，并提出一些应对措施。
七年级地理上册 第一章第一节《地球和地球仪》第一课时导学案 人教新课标版
第一章第一节地球和地球仪导学案一、学习目标:1、正确描述地球的形状和大小，记住地球的一些基本数据。
2、掌握纬线的特点。
3、学习本课时一定要借助地球仪，展开空间想象去识记二、学习重点：1、地球的形状和大小。
2、纬线的特点。
三、学习难点：纬线的特点。
自主学习：（含合作探究)任务一：正确描述地球的形状，记住地球的平均半径、赤道周长、地表面积1、在古代，关于地球的传说存在着"_______"与"_______"的假说。
2、读图1.1回答：麦哲伦环球航行从______出发,经过______洋,绕过南美大陆南端的________海峡,进入______洋,1521年到达________群岛,向西穿过______ 洋 ,绕过非洲南端的______角,终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。
3、读P3的阅读回答：地球的真实形状是一个：_____________________的不规则球体。
4、读图1.2回答：地球的表面积约___ ___平方千米，地球平均半径_ _ 千米，地球赤道周长约__________千米。
学习任务二：掌握纬线的特点1、地球仪是人们仿照地球的形状，并按一定的比例缩小，制成的_________。
2、观察地球仪：赤道到南北两极的距离相等吗？________3、读P6图1.6，在地球的表面，赤道和与赤道平行的圆圈叫______，纬线指示_____方向。
从赤道向两极，纬线逐渐________，到两极缩为_ _ __。
赤道以北称___ __，以南称 _______。
4、低中高纬度的划分：低纬度范围：______；中纬度范围：；高纬度范围______。
合作探究：(利用地球仪)1、在北极上空看，地球仪是按_______转动,在南极上空看，地球是按________转动。
2、麦哲伦环球航行没有经过的大洋是（）A、太平洋B、北冰洋C、印度洋D、大西洋3、下列说法正确的是（）A、所有的纬线都是圆B、纬度最大是180°C、地球的真实形状是一个圆D、从赤道向两极纬度逐渐变大4、阅读P6图1.6，总结纬线的特点：教师总结反思：（要求学生做笔记）：当堂检测1、麦哲伦环球航行没有经过的大洋是（）A、太平洋B、北冰洋C、印度洋D、大西洋2、地球的平均半径是（）A、6357千米B、6378千米C、6371千米D、4万千米3、将下列纬度与其对应的纬度范围和所处半球用直线连起来：A、55°N 低纬度：南半球B、69°S 中纬度：北半球C、19.5°S 高纬度：南半球D、89°N 高纬度：北半球4、下列叙述，不能说明地球大小的是（）A、地球是不规则的球体B、坐地日行八万里C、地球表面积约为5.1亿平方千米D、地球平均半径为6371千米5、以下不属于纬线特点的是（）A、所有纬线都是圆圈B、所有纬线长度不一定相等C、所有纬线都指示东西方向D、所有纬线都指示南北方向6、赤道的长度约为（）A、6371千米B、4千米C、4万千米D、5.1亿千米纬线概念形状特征指示方向标度范围零度线的确定度数的变化规律划分地球半球的界线最长的纬线1 / 1。
七年级地理上册-第一章-第一节《-地球和地球仪》学案(无答案)-新人教版
第一章第一节地球和地球仪●学习目标：知识与技能⑴了解人类认识地球形状的过程；会用相关数据说明地球大小；知道地球是一个不规则的球体。
⑵了解地球仪基本构造，记住地球最大的周长，平均半径，表面积。
⑶了解地球仪的作用,逐步建立地理的空间概念,学会在地球仪上识别经线、纬线的特点。
过程与方法初步学会观察极半径示意图，说明地球的形状。
通过学习经纬线，逐步建立地球空间观念。
情感态度与价值观通过了解人类认识地球形状的过程，培养对真理勇于探索、执著追求的精神。
●教学重点：地球的形状、大小；地球上的经线和纬线。
●教学难点：经线和纬线的特征。
一、自主学习：（一）导入部分：利用2009年7月24日的日全食引出月亮、太阳都是圆的，那么地球的形状是怎样的呢？（二）导学部分：1、地球的形状是个。
地球的平均半径是千米，地球表面积亿平方千米，最大周长约万千米。
2、地球仪是地球的，在地球仪上，用不同的、和来表示陆地、海洋、河湖、国家河城市等地理事物的位置、形状及名称。
3、地轴是地球的。
纬线是与地轴并环绕地球一周的，地球仪上可画出条纬线，经线是连接并且与纬线垂直相交的。
地球仪上可画出条经线，北极是。
南极是。
二、合作、探究、展示：1、现在我们都知道地球是个球体，你能从日常生活中举出实例么？2、人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段?（阅读p2图1.1）3、从人类认识地球形状的过程中，你有哪些感悟？4、观察地球仪：地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？南北极点是如何确定的？5、观察地球仪上的经线和纬线（或书p12图1.8、图1.9、图1.10）回答下列问题：（1）经线成什么形状？纬线又是什么形状？（2）比较不同的经线长度有什么变化。
不同的纬线长度是否相等？（3）经线指示什么方向，纬线呢？小结：完成下列表格三、当堂检测：1．在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是（）a太阳东升西落b站得高，看得远c水往低处流d日全食2．下列关于人类对地球形状的认识的叙述中，正确的是（）a自古以来，人们就认为地球是一个球体。
七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪(第2课时)学案(新版)新人教版
第一节地球和地球仪第2课时【学习目标】1.运用地球仪或经纬线地图经线与纬线、经度与纬度的划分.2.比较归纳经线与纬线、经度与纬度的特点；3.根据南北半球划分图和东西半球划分图说出南北半球和东西半球的划分界线.【重点难点】1.根据经纬线地图区别经线与纬线、经度与纬度的划分；比较归纳经线与纬线、经度与纬度的特点；2.东西半球的划分【自主学习】一、纬线与纬度1.什么是赤道？什么是纬线？2.纬线有什么特点？形状指示方向长度3.纬度的起始线（0°的纬线）是谁？纬度划分规则是怎样的？该如何书写？0°的纬线是北纬40°南纬90°纬线与纬度的规律：北增北纬，南增南纬，纬度越高，纬线4.特殊的纬线：请据图填出南、北半球和高中低纬度半球半球二、经线与经度：1.经线是连接并且垂直于的线，又叫。
2.经线的特征：形状指示方向长度3.经度的划分规律：经度的起始线，即0°经线是，又叫，向东向西各分为度，成为东经和西经，分别用字母和表示。
请给下列经线标上东西代号。
4.经线圈： 叫作经线圈。
0°经线相对的是_______经线； 20°W 经线相对的是_______经线。
两条相对的经线可组成一个经线圈，这两条线东西经_____，度数之和为_____。
5.东西半球的分界线：20°W 和160°E判断10°W 、161°E 分别在东西半球的哪个半球？【合作探究】：如何快速判断某条经线在东、西半球？【知识构建】【优化训练】1.关于经线的叙述，错误的是A ．每一条经线都是一个半圆B ．经线有长有短C ．经线指示南北方向D ．经线有无数条2.与10°E 正好相对的经线是( )A. 90°WB. 170°EC. 170°WD. 140°E3.下列纬线圈中，最长的是( )A. 20°NB. 30°SC. 19°ND. 25°N4．东西半球的分界线是A. 赤道B. 本初子午线C. 20ºW 和160ºED. 180º经线答案解析：1.B.连接南北两极且与纬线垂直相交的半圆就是经线。
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》教案
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》教案一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》主要介绍了地球的形状、地球仪的概念及其制作等基础知识。
本节内容为学生提供了地球的基本概念和地球仪的相关知识，为学生进一步学习地理打下基础。
二. 学情分析七年级的学生对地球有一定的了解，但地球仪的概念及其制作可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解地球仪的制作原理和过程，提高学生对地理知识的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解地球的形状，认识地球仪的概念及其制作过程。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.激发学生对地理知识的兴趣，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的概念及其制作过程五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究地球的形状和地球仪的制作过程。
2.利用多媒体演示，直观展示地球仪的制作过程。
3.动手操作，让学生亲身体验制作地球仪的过程。
4.小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.多媒体教学设备2.地球仪模型3.制作地球仪所需的材料（如纸张、彩笔、剪刀等）4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的图片，引导学生思考：地球是什么形状的？学生回答后，教师总结：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
2.呈现（10分钟）教师展示地球仪的图片，提问：什么是地球仪？地球仪是如何制作的？学生回答后，教师讲解地球仪的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个地球仪。
教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的地球仪，讲解制作过程中的心得体会。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师提问：地球仪在地理学习中有什么作用？学生回答后，教师总结：地球仪可以帮助我们更好地了解地球的形状、地理位置和地理特点，为学习地理知识提供方便。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容：地球的形状、地球仪的概念及其制作过程。
人教版七年级地理上册第一章地球和地图第一节地球和地球仪导学案
第一章地球和地图第一节地球和地球仪导学案第1课时地球的形状和大小【学习目标】1．知道地球的形状，了解人类认识地球形状的历程。
2．会运用相关数据描述地球的大小。
3．培养学生的观察能力和科学思维能力。
【新知讲解】一、对地球形状的认识过程【课堂讨论】还有哪些事实可以证明地球是球体？在海边观察远处驶来的船，总是先看到，再看到，船驶离时，最先看不见的是，最后看不见的是。
站得高，看得（欲穷千里目，更上一层楼）【自主学习】二、地球的大小平均半径：千米赤道周长：千米表面积：平方千米【互动探究】活动：感受地球的大小。
地球表面积约亿平方千米，约相当于个足球场的总面积（足球场面积约7 000平方米）。
地球最大周长千米，约相当于个400米跑道的总长。
【课堂练习】1.人类对地球形的认识过程为（）A.①②③④B.③①②④C.①③②④D.①③②④2．首次实现人类环球航行的航海家是（）A．哥伦布B．加加林C．麦哲伦D．郑和3．地球的形状是（）A．圆形B．球体 C．正方形 D．椭圆形4．关于地球的形状和大小，说法正确的是（）A．地球表面积约为5.1亿平方米B．地球是一个标准的球体C．地球赤道周长约为4万千米D．地球的平均半径约为6378千米5．下图不能成为说明地球形状的证据的是（）A BC D第一章地球和地图第一节地球和地球仪导学案第2课时经纬线与经纬度【学习目标】1．认识经纬线的含义、特征，经纬度的划分。
2．知道东西半球、南北半球的划分。
3．记住特殊的经线与特殊的纬线。
【新知讲解】一、地球的模型——地球仪在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称。
（）（）（）（）（）（）：指地球仪上地球绕转的轴。
思考：①地轴是真实存在的吗？②地轴的空间指向具有什么特点？空间指向，指向。
两极：与地球表面相交的两点，叫两极。
其中，对着北极星方向的点叫，它是地球上的最北点。
与北极对应的点叫，是地球上的最南点。
人教版七年级地理上册：1.1《地球和地球仪》教学设计3
人教版七年级地理上册：1.1《地球和地球仪》教学设计3一. 教材分析《地球和地球仪》是人教版七年级地理上册的第一课，主要介绍地球的形状、地球仪的概念及其制作。
通过本节课的学习，使学生了解地球的基本形状，知道地球仪的构造和制作过程，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
二. 学情分析七年级的学生，已经具备了一定的空间想象能力和观察能力。
他们在日常生活中对地球的形状、地球仪的样式已经有了一定的了解。
但学生对地球仪的制作过程和地球形状的认识可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展他们的知识面。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解地球的形状，掌握地球仪的概念及其制作过程。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等方法，提高学生的空间想象能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理学科的兴趣，树立人与自然和谐相处的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：地球的形状，地球仪的概念及其制作过程。
2.教学难点：地球仪的制作过程，地球的形状。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.直观教学法：利用地球仪、图片等教具，帮助学生直观地理解地球的形状和地球仪的制作。
3.小组合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：地球仪、图片、PPT等。
2.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪和图片，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道地球是什么形状的吗？”学生回答后，教师总结：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
2.呈现（10分钟）教师讲解地球仪的概念，呈现地球仪的图片，让学生直观地了解地球仪的样式。
接着，教师介绍地球仪的制作过程，包括选材、绘制、剪裁、组装等步骤。
3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个地球仪。
学生在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的地球仪，其他学生观察、评价，教师点评并总结。
2024秋七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案(新版)新人教版
1.知识与技能：
-学生能够描述地球的基本形状、大小和位置，理解地球是一个不完美的椭球体。
-学生掌握了地球仪的使用方法，能够熟练识别经纬度、方向和比例尺，并能在地球仪上找到指定的地理位置。
-学生理解了地球自转和公转的概念，能够解释它们产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。
-学生能够通过观察和分析，联系地球自转和公转对日常生活和地理环境的影响。
2.结合生活实际，举例说明地球自转和公转对生活、地理环境的影响。
教学评价：
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和动手操作情况。
2.课后作业：评估学生的地球仪简图绘制和作业完成情况。
3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队合作等。
核心素养目标
1.培养学生的空间观念和地理思维，通过学习地球和地球仪的知识，使学生能够形成对地球空间形态和地理现象的直观认识。
设计课堂互动环节，提高学生学习地球和地球仪相关知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题：“你们知道地球是如何运动的吗？”或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对地球基本知识的掌握情况，为学习新课打下基础。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解地球和地球仪的基本知识，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，如“地球是什么形状？地球仪有什么作用？”等，激发学生思考，为课堂学习地球和地球仪的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重点难点。
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》教学设计
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》主要介绍地球的形状、地球仪的概念、经纬度的划分等基本地理知识。
本节内容是学生学习地理的入门知识，对于学生形成地理空间观念，理解地球上的事物分布具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地球和地球仪的概念可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例、直观的图片和模型，帮助学生建立起对地球和地球仪的基本认识。
同时，学生对于经纬度的划分也需要通过实际操作来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状，认识地球仪的概念，掌握经纬度的划分方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的地理空间观念。
3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探索精神。
四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的概念3.经纬度的划分方法五. 教学方法1.直观演示法：通过地球仪、图片等直观教具，帮助学生建立起对地球和地球仪的基本认识。
2.实践操作法：让学生亲自动手操作地球仪，加深对经纬度划分方法的理解。
3.问题驱动法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.地球仪：用于直观演示地球的形状和经纬度划分。
2.图片：展示地球仪的实物图片，帮助学生认识地球仪。
3.教学PPT：制作精美的PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪和图片，引导学生观察地球的形状，引发学生对地球仪的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现地球仪的实物图片，引导学生认识地球仪的概念。
同时，讲解地球仪的作用和制作原理。
3.操练（10分钟）让学生亲自动手操作地球仪，观察经纬度的划分。
在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过PPT展示一些有关地球仪和经纬度的实例，让学生判断实例中涉及的是地球仪还是地球，并说明理由。
人教版七年级上册地理第1章第1节《地球和地球仪》(第1课时)教案
人教版地理七上第一单元第一节《地球和地球仪》第1课时教案1.通过问题与学生互动：（1）我们生活的家园是什么样子的呢？（2）古代人对地球的认识又经历了怎样的过程？（承接）：让我们穿越时空，了解人类认识地球形状的过程。
2.古代人由于活动范围狭小，凭直觉对地球进行概括和总结，对地球形状的认识经历了漫长的过程。
（1）臆想阶段：补充：早期的“盖天说”认为天圆地方，“天圆如张盖，地方如棋局”，穹隆状的天覆盖在呈正方形的平直大地上。
提问：你知道中国哪些思想深受天圆地方的思想影响吗？（2）推理阶段：出示图片，请学生描述：出示月食图片，引发学生猜想。
1．参与互动，积极发言进入第一个内容的学习——探究认识地球形状的过程。
2.交流互动，找出人类自古至今认识地球形状的变化过程。
（1）阶段一：中国古人认为：天圆地方列举“天坛”（2）猜想展示：人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体，于是就有了“地球”的概念。
猜想：月食发生时的地球影子能证明地球是个球体。
（3）环球证实—麦哲伦环球航行出示麦哲伦图片，进而展示麦哲伦环球航行图。
追问：麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球航行一周，依次经过了哪些大洋？鼓励学生阅读课本，结合图讲述麦哲伦环球航行的艰辛。
（4）亲眼目睹：展示地球卫星图片。
（5）归纳总结：人类探索地球形状的过程主要经历了四个过程：天圆地方—观看太阳和月亮—麦哲伦环球航行—地球卫星图片（6）追问：生活中你还能举出哪些例子，证明地球是“球”体？你观察海边的船航行，你发现了什么？你做过这样的动作吗？这又说明了什么问题？3.提出问题：麦哲伦环球环球航行竟然用了3年的时间，地球到底有多大？我们利用平均半径、最大周长（赤道）、表面积三个量来描述地球的大小：4.对比感受：（1）地球表面积约相当于个足球场（约7000平方米）的总面积（2）赤道周长约相当于个400米跑道的总长5.继续引导学生发现：总结：地球的形状——两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体按以下步骤制作地球仪（材料：乒乓球、铁丝、2.观察思考交流3.识图指认：4.制作与交流展示：按照要求和提示，亲自动手做一做，进一步认识地球仪上的关键信息。
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第3课时》教案
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第3课时》教案一. 教材分析本节课的主要内容是地球和地球仪。
地球是我们的家园，了解地球的基本形状、结构以及地球仪的构成和作用对于初中的学生来说是基础性的知识。
通过学习，使学生能够认识地球，理解地球仪的作用，为以后学习地理知识打下基础。
二. 学情分析学生在小学阶段已经初步学习了地球的基本知识，但对地球仪的认识还不够深入。
他们对新知识有较强的求知欲，通过图片、模型等教学手段，能够激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状、结构，理解地球仪的构成和作用。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱地球，保护地球的情感。
四. 教学重难点1.地球的基本形状、结构。
2.地球仪的构成和作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、操作法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.地球仪模型。
2.地球图片。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的美丽图片，引导学生思考：地球是什么形状的？地球的结构是怎样的？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，展示地球仪的构成和作用。
让学生了解地球仪上的各种符号、标记代表的含义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组提供一个地球仪模型，让学生亲自动手操作，观察地球仪上的各种符号、标记，加深对地球仪的理解。
4.巩固（5分钟）通过回答问题的方式，检查学生对地球仪的认识。
问题可以包括：地球仪上的赤道、纬线、经线代表什么？地球仪是如何表示地球上的各种地理现象的？5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了地球仪，还有哪些方法可以用来表示地球的形状和结构？激发学生的思维，培养学生的创新能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调地球仪的作用和重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：请结合生活实际，思考地球仪在地理学习中的应用。
人教七年级地理上册第一章第一节《地球与地球仪》学案设计
七年级地理上册第一章第一节《地球与地球仪》学案设计【学习目标】1. 了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。
2．会用相关数据对比分析描述地球的大小。
3．利用经纬仪和地球仪，比较归纳经纬线、经纬度的划分。
4．利用地球仪和地图判读某地的经纬度，学会用经纬网进行定位。
【自主预习】一、地球的形状和大小1.在古代，由于人们活动范围的狭小，关于地球形状有“”的说法。
2.1519年～1522年，葡萄牙航海家率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航线，证实了。
3.20世纪，人类进入太空，确证地球是一个球体。
4．地球的平均半径是千米，地球表面积为平方千米，地球的最大周长约为千米。
二、地球的模型——地球仪1.人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型，叫做。
2.在地球仪上，人们用不同的、和文字表示陆地、海洋、山脉、河流、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
三、纬线和纬度1. 地球仪上，与南北极距离相等的大圆圈叫。
所有与赤道平行的圆圈叫，纬线指示方向。
2.赤道的纬度为，是纬度的起始点。
从赤道向北向南各为90°，称为和，分别用和表示。
3.人们规定，全球为低纬度地区，为中纬度地区，为高纬度地区。
四、经线和经度1.在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线，叫线，也叫线。
2.经线指示方向。
3.本初子午线的经度为____，是经度的起始线。
由此向东向西各分，称为东经和西经，分别用“”和“”表示。
东经和西经的180°是重合的，通常就把它叫作经线。
4.东西半球的分界线是和构成的经线圈。
五、利用经纬网定位1.在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成。
2.地球表面任一地点的经纬度位置，就是某条和某条的交点。
【互动探究】1.读“麦哲伦环球航行路线图”,你依次写出1519年～1522年麦哲伦船队航海时所经过的大洋（按顺时针方向）。
麦哲伦的航行能证明什么？（1）麦哲伦船队航海时所经过的大洋（按逆时针方向）依次是、、、。
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第2课时》教学设计
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第2课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第2课时》主要介绍地球的形状、地球仪的构造及使用方法。
本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间观念和地理思维具有重要作用。
教材通过生动的图片、地图和实例，帮助学生理解地球的形状和地球仪的使用，为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但对于地球的形状和地球仪的使用可能还存在一定的困惑。
在学习本节内容时，学生需要通过观察、操作和思考，掌握地球的形状及地球仪的基本用法。
此外，学生还需具备一定的观察力和动手能力，以便能够正确使用地球仪。
三. 教学目标1.了解地球的形状，知道地球仪的构造及使用方法。
2.能够正确使用地球仪，观察和描述地球上的重要纬线和经线。
3.培养学生的空间观念和地理思维，提高观察力和动手能力。
四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的构造及使用方法3.经纬线的识别和运用五. 教学方法1.直观演示法：通过地球仪和实物模型，让学生直观地了解地球的形状和地球仪的构造。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作地球仪，提高学生的动手能力。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
4.合作学习法：学生分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.地球仪：准备一个地球仪，用于展示地球的形状和经纬线。
2.实物模型：准备一些地球的实物模型，如地球仪、地球形状的玩具等。
3.PPT：制作精美的PPT，用于展示地球的形状、地球仪的构造和使用方法。
4.练习题：准备一些有关地球和地球仪的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球仪和实物模型，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT展示地球的形状、地球仪的构造和使用方法。
同时，引导学生观察地球仪上的重要纬线和经线，如赤道、北极、南极、本初子午线等。
人教版七年级上册第一章地球和地球仪复习学案设计
课题第一章地球和地图课型复习课时间复习目标 1.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
2.理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西半球、南北半球的划分。
(难点)3.利用经纬网会确定地球某一点的经纬度位置。
(难点)4.记住地球自转和公转的特征及产生的现象。
（重点）5.在图中识记五带的界线和各自的特点。
（重点）6.知道地图的三大要素：比例尺、方向和图例。
7.会判读等高线地形图。
(难点)复习过程课堂任务【任务一】地球和地球仪1.学生自主完成下面问题2.利用经纬网确定地球A、B两点的经纬度。
【任务二】地球的运动1.学生自主完成下面问题2.结合教材13页图1.18地球公转示意图，记住并在下图中写出数字代表的节气、日期、太阳直射点位置和昼夜长短状况。
地球运动的形式方向周期产生的地理现象地球自转地球公转复习过程课堂任务3.结合教材14页图1.19地球上的五带，记住并在下图中填上五带的名称及其分界线。
【任务三】地图1.学生自主完成下面问题2.通过等高线地形图记住并会判断山体部位的名称。
（1）写出图中数字所代表的山体部位的名称：③④（2）图中等高距是米，①、②两地的相对高度是米。
（3）该地区最高海拔为米；图上测得①、中考链接1.读下面两幅图，完成图后填空。
（1）A、B、C三点均有太阳直射，其中一年受太阳直射两次的是____点，热带和温带分界线在点所在的纬线。
（2）A点的纬度是________，一天中，A、B两点先看到太阳的是_____。
（3）当太阳直射A点时，地球位于公转轨道上的____处，此时北极圈内会出现_______现象。
（4）当地球位于公转轨道上的乙处时，北半球处在____季，太阳直射在点上。
（填B或C）（5）地球由公转轨道的丙处向丁处运动过程中，牙克石市的白昼将变____（填“长”或“短”），获得的太阳光热也将逐渐________（填“增加”或“减少”）。
2. 读“某地等高线地形图”，回答问题。
（1）图中A地与D地的相对高度为__________米。
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪》学案
课题：《地球和地球仪》第一课时教案课题：《地球和地球仪》第一课时教案学习目标：知道地球的形状和大小；认识地球仪的基本结构。
学会利用有关地理现象学习目标：知道地球的形状和大小；认识地球仪的基本结构。
学会利用有关地理现象和数听说明地球的形状和大小。
和数听说明地球的形状和大小。
学会察看地球仪和使用地球仪。
（难点）学会察看地球仪和使用地球仪。
（难点）一、自主学习（要求 : 阅读教材图文资料 , 标画地球的形状 , 找出描绘地球大小的数据 )一、自主学习（要求 : 阅读教材图文资料 , 标画地球的形状 , 找出描绘地球大小的数据 )二、自主学习检测二、自主学习检测（目的）正确描绘地球的形状，记着地球的均匀半径、赤道周长、地球表面积（目的）正确描绘地球的形状，记着地球的均匀半径、赤道周长、地球表面积1、读图 1.1回答：麦哲伦全球航行从 ______出发 , 经过 ______洋, 绕过南美大陆南端的1、读图 1.1 回答：麦哲伦全球航行从 ______出发 , 经过 ______洋, 绕过南美大陆南端的________海峡 , 进入 ______洋,1521 年抵达 ________群岛 , 向西穿过 ______ 洋, 绕过非洲________海峡 , 进入 ______洋,1521 年抵达 ________群岛 , 向西穿过 ______ 洋, 绕过非洲南端的 ______角 , 终于在 1522 年 9 月回到西班牙 , 达成全球航行。
南端的 ______角, 终于在 1522 年 9 月回到西班牙 , 达成全球航行。
2、读图 1.1和 1.2回答：地球的真切形状是一个 _______________________________3、读图 1.1 和 1.2回答：地球的真切形状是一个 _______________________________不规则球体。
不规则球体。
3. 读图 1.2回答：地球的表面积约 _________平方千米，地球均匀半径约 ________千 3. 读图 1.2回答：地球的表面积约 _________平方千米，地球均匀半径约 ________千米，地球赤道周长 __________千米。
人教版初一地理上册第一章第一节《地球和地球仪》教案
与同学们谈地理知识教学点：1、知道地理课的学习内容。
2、知道学习地理的目的、意义。
3、知道学习地理课的学习方法。
能力训练点：1、初步学会举例说明学习地理的意义；2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。
德育渗透点：1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。
2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。
教学重点难点及解决办法1、重点：1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。
让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。
2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。
学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。
2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。
突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。
课时安排：一课时教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。
学生学法：1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。
让学生充分发挥他们的想象力。
2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？教学过程：ww w .xkb 1.co m一、做自我介绍二、给学生提出一些要求三、新课学习阶段：1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。
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A.6371千米B.5460千米C.40000千米D.7000千米
课题：《地球和地球仪》第二课时学案
编写人：梁鑫荣
学习目标：1、学会在地球仪上识别经线、纬线、两极、地轴、本初子午线和赤道。
2、通过学生观察地球仪，使学生知道经线和纬线，经度和纬度的特点。
一、自主学习
学习任务一：
和大小：最大周长：。
地平均半径：。
球
仪地球仪：地球的模型
四、课堂达标
1．人类的家园是指（）
A．每个人的家庭B．自己的家乡C．我们的祖国D．地球
2．关于地球形状的叙述，正确的是（）
A．棋盘似的正方体B．倒扣的盘子C．球体D.圆形
3．地球的平均半径是（）A．6378千米B．6371千米C．6357千米D．4万千米
C．以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北南愈来愈大，到北极点和南极点时，纬度180°
D．以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北南愈来愈大，到北极点和南极点时，纬度90°
6．经线指示南北方向，这样在南北极点各有（）
A．一个方向B．两个方向C．三个方向D．四个方向
7．表示东经的代号是（）A．E B．W C．N D．S
C．_______，_______D．_______，_______。
（2）判断A、B、C、D分别位于南北、东西哪个半球？
A．_______、_______B．________、________
C．_______、_______D．________、________
7．判断下图中A、B、C、D四地的经纬度位置及其所在半球和低、中、高纬度地区。
最早提出大地是球形的是古希腊哲学家毕达哥拉斯。一天毕达哥拉斯来到海边．眺望地平线那边驶来的帆船。他突然发现一个有意思的现象，最初露出地平线的总是船桅的梢，然后才出现帆，最后出现整个船身（图1）。经过思考，他断定大地的表面是圆形的。
过了170年后，希腊哲学家亚里士多德第一个为这种说法提出了证据。他发现，当一个人向北方旅行时，天空上的各种星辰相对于地平线的高度就在改变（图2）。他还发现，在发生月食的时候，月亮边缘呈圆弧形的黑影。当时的人们已经知道月食是由于地球档住太阳光对月球的照射所形成的。由此他认为地球的形状肯定是一个圆球。
学习过程：
一、自主学习（要求：速读教材第8页图文资料，寻找经纬网的定义、设置目的、用途、如何利用经纬网确定位置。）
二、自主学习检测
（目的）会运用经纬网写出点的经纬度，学会根据经纬度定位置。
1、写出下列各点的经纬度A（，）B（，）
C（，）
2、根据经纬度确定位置（把各点填在图中相应位置）
①（30°N，130°E）②（50°S，40°W）③（30°S，160°E）
C．地球上就有地轴D．地球仪上才有地轴
7．关于北极的描述，正确的是（）
A．地轴南段与地球表面的交点B．地轴北段与地球的交点
C．地轴与地球表面的交点D．地轴北段与地球表面的交点
五、生活拓展
阅读下列材料，思考问题：
地球的形状
在古代，由于条件的限制，不能认识地球的真面目，如古代巴比伦人认为大地是龟背般隆起的空心山。古希腊人则认为大地的形状像一个凸起的大圆盘。古代俄罗斯认为大地像一块圆盾，是由三条极大的鲸用背驮着，使它浮在大洋表面上……
直到16世纪初期，伟大的航海家麦哲伦绕地球航行一周以后．才最后证明大地是球形。1519年9月，葡萄牙探险家麦哲伦，为弄清大地形状问题．和他的水手们乘着五艘西班牙兵船．由西班牙的桑卢卡尔港出发，一直向西穿过大西洋，到了美洲东岸，1520年，他们绕过了南美洲麦哲伦海峡，又继续在茫茫无边的大平洋上航行。他们克服了种种难以想像的困难，终于在1521年到达菲律宾群岛。不久，麦哲伦就在那里遇难。他的船员们继续向西航行，横渡印度洋，绕过非洲南端，维多利亚号——五艘船中惟一的一艘于1522年9月6日回到了西班牙。他们弟一次完成了环绕地球的伟业，以亲身经历的事实，证明了大地是球形的。人们根据麦哲伦的这个结论才给“地球”取了这个名字。
课题：《地球和地球仪》第一课时学案
学习目标：知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造。学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。
学会观察地球仪和使用地球仪。（难点）
一、自主学习（要求:阅读教材图文资料,标画地球的形状,找出描述地球大小的数据)
二、自主学习检测
（目的）正确描述地球的形状，记住地球的平均半径、赤道周长、地球表面积
五、拓展延伸
1、某点以西是西半球，以东是东半球，以南是
南半球，以北是北半球该点是（）
A经度0°、纬度0°B经度180°、纬度0°C、160°E、纬度0°D、20W°、纬度0°
2、经度和纬度都是0°的地方位于（）
A、东半球B、西半球C、南半球D、北半球
课题：地球和地球仪第三课时学案
编写人：梁鑫荣
学习目标：能熟练地利用经纬网确定某一地点的地理位置
三、总结反思
四、课堂达标练习
1．A地的地理坐标是120°W，10°S，B地的地理坐标是120°W，15°S。A、B两地与赤道距离正确的说法是（）
A．相等B．A地距赤道近C．B地距赤道近D．A地距赤道远
2．某地的经纬度位置是165°W，45°S，则该地属于（）
A．西半球的南半球B．西半球的北半球C．东半球的南半球D．东半球的北半球
3、读图1.1和1.2回答：地球的真实形状是一个__________________________________不规则球体。
4、读图1.2回答：地球的表面积约_________平方千米，地球平均半径约________千米，地球赤道周长__________千米。
三、系统总结
地形状：。
球地球表面积：。
4．下列关于赤道的叙述，正确的是（）A．①②B．③④C．①④D．②③
①赤道是划分纬度的起点线，是90°纬线②赤道是划分经度的起点线，是0°经线
③赤道是南半球和北半球的分界线④赤道是南、北纬度的分界线
5．关于经纬度的变化规律正确说法是（）
A．以0°经线为界，东经和西经的度数分别向西、向东愈来愈大
B．以180°经线为界，东经和西经的度数分别向东、向西愈来愈大
3、从东西半球看：B半球；C半球。从南北半球看：A半球；
B半球。
（提示）经纬网确定位置的方法：
1、画辅助线：先在图中确定关键特殊的经纬线，特殊纬线—赤道，它是纬度起始点，由赤道可以确定南北纬。再确定特殊的经线——0度经线（本初子午线）或180度经线，由此可确定东西经。
2、按经纬度分布规律判断，向东度数逐渐增大即为东经，向西度数逐渐增大即为西经，向北度数逐渐增大即为北纬，向南度数逐渐增大即为南纬。
地纬度划分：赤道（00纬线）
球特殊纬线：00、900、300、600等
和
地经线概念
球特点：形状、长度、指示方向
仪经线和经度划分：本初子午线（00经线）
经度
特殊经线：00、1800、200W、1600E等
四、课堂达标
1．关于经纬线的说法，正确的是（）A．经线总共有360条B．纬线总共有180条
C．经线和纬线都有无数条D．经线和纬线都是斜交的
A．______，________B．_______，_______C．_______，________D．_______，_______
位于东半球和南半球的是____，位于西半球和北半球的是______。位于低纬度地区的是______；中纬度地区的是_____。
五、拓展延伸
读下图写出
A点位于B的________方向B点位于C的________方向C点位于A的________方向。
1、在古代，关于地球的传说存在着"_______"与"_______"的假说。
2、读图1.1回答：麦哲伦环球航行从______出发,经过______洋,绕过南美大陆南端的________海峡,进入______洋,1521年到达________群岛,向西穿过______洋,绕过非洲南端的______角,终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。
5．某地往北是北半球，往南是南半球，往西是西半球，往东是东半球，该地区
位于（）A．160°E，纬度0°B.20°W，纬度0°
C．160°W，纬度0°D．20°E，纬度0°
6．根据下列经纬网图，回答下列问题。
（1）写出A、B、C、D的经纬度：A．_______，_______B．_______，_______
11．读下图，回答下列问题。
（1）指示东西方向的是____线，指示南北方向的是______线。
（2）所有经线都交于______，长度_____，并与_____线垂直相交。
（3）所有纬线都互相_____，长度______，变化规律是由赤道向两极___，到两极成_____。
12．读下列两图，完成下列要求。（1）注出图中A、B两点的经度：A_______、B_______。（2）两点中位于东半球的是_____位于西半球的是_____。（3）与A经线相对的那条经线的度数是_____，与B经线相对的那条经线的度数是_______。
1、请谈谈你从人们认识地球形状的过程中得到的启示。
2、有关地球的形状描述正确的是（）
A.皮球似的正球体B.两极稍扁赤道略鼓的椭球体
C.赤道稍扁两极略鼓的椭球体D.规则的椭球体
3、地球的平均半径是（）
A.6371千米B.40000千米C.54600千米D.8000千米
4、为什么地球仪的形状是规则的正球体？
4．地球的表面积是（）A．5.1亿K㎡B．5.1亿Km C．5.1亿Km²D．5.1Km
5．关于地球仪正确的叙述是（）
A．地球仪是地球的模型B．地球仪是缩小了的地球模型
C．地球仪是用颜色和符号来表示事物的D．地球仪可以方便我们知道地球的面貌
6．关于地轴错误的叙述是（）