西师大版四年级数学下册8.7 我们长高了 课件
四年级数学下册 我们长高了教学分析 西师大版
四年级数学下册我们长高了教学分析西师大
版
二是在活动中要保护学生的积极性，让每个学生参与活动，发挥自主性，更要重视小组合作意识的培养，被量者与测量者之间、测量者与记录之间的合作，以及后面完成统计、深入探讨问题时的合作。
如果确有学生不愿将自己的身高、增高公布，我们要予以尊重。
三是整合教师资源。
数学老师要主动与校医、体育教师取得联系，一般来说，学校每年都要进行学生体检，测身高是常规检查，去年的身高记录也存在校医处，同时，体育教师可以借此机会讲体育锻炼对身高增长的好处，校医可以介绍这一年龄段学生的健康体质（特别是身高）标准，从生理方面给学生讲影响身高的因素等。
四是在深入的探讨研究中受到情境教育。
首先要在统计、比较（横比、纵比）中去提出问题，如我长高了多少，谁这一年增加的高度多一些，男生、女生的平均身高分别是多少，有没有差异等等；其次对这些问题进行一些研究，了解一些健康常识，结合上述问题对学生进行健康教育。
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《我们长高了》PPT课件
我西们师长大高版了数学 四年级 下册
活动课
我们长高了
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
我们长高了
情境导入
我们长高啦！
要了解我们班每个同学的身高变化情况， 需要进行相关的调查统计。
我们长高了
活动探究
活动1 测量身高
活动要求
1.分小组测量身高，然后汇报身高，并记录在表中； 2.分段整理数据，并完成统计表； 3.完成统计图，并根据统计图来回答问题。
我们长高了
测量并记录。
姓名
身高（厘米）
姓名
身高Байду номын сангаас厘米）
和去年相比，你 长高了多少？
我们长高了
把全班同学的身高分段整理并填在表中。
身高（厘米） 130以下
男生（名） 女生（名）
130—139
140—149
149以上
我们长高了
活动2 制作条形统计图
根据统计表完成统计图。
我们长高了
拓展延伸
我们都长高了，但 为什么有差异呢？
大部分同学身高都在什 么范围内？男同学身高 在哪个范围的最多？
算一算，男、女同学的 平均身高分别是……
我们长高了
课外活动
对高走 计对比一和照《跑下与大你从表儿约的家童》同到用标，伴的学准看体步校年自验数多龄己从少和身身家千时到间米学。，校向估， 高全与班平同学时交锻流炼你、们生的活结习果！ 惯等有无关系。
四年级下册数学教案综合与实践我们长高了西师大版
四年级下册数学教案综合与实践我们长高了西师大版今天我们要学习的是四年级下册数学的综合与实践——我们长高了。
通过这个主题，让学生们了解身高增长的知识，并运用数学知识来解决实际问题。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版四年级下册第97页至第100页，主要内容包括身高的测量、身高的增长规律以及运用身高数据解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握身高测量的方法，理解身高的增长规律。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：身高测量方法的学习，身高增长规律的理解，运用身高数据解决实际问题。
难点：身高增长规律的理解，如何运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：身高尺、课件、练习题。
学具：作业本、笔、尺。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入身高增长的主题，激发学生的兴趣。
2. 身高测量：讲解身高测量的方法，让学生分组进行身高测量，并记录数据。
3. 身高增长规律：分析身高的增长规律，让学生了解身高的增长与年龄、遗传等因素的关系。
4. 实际问题解决：出示一些与身高相关的实际问题，如选择合适的床铺、衣物等，让学生运用数学知识解决。
5. 练习与巩固：出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 身高测量方法2. 身高增长规律3. 实际问题解决七、作业设计1. 题目：小明身高1.4米，小华比小明高0.2米，小红比小华低0.1米，请问小红的身高是多少米？答案：小红的身高是1.5米。
答案：最多可以选拔20名学生。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了身高测量的方法，了解了身高的增长规律，并能运用数学知识解决实际问题。
但在教学过程中，我发现部分学生对于身高增长规律的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
同时，可以引导学生关注更多与身高相关的知识，如营养、运动等，将数学知识与生活实际更紧密地结合起来。
重点和难点解析现了几个需要重点关注和解析的细节。
四年级下册数学教案-综合与实践 我们长高了-西师大版
四年级下册数学教案综合与实践我们长高了西师大版教案：我们长高了年级：四年级教材：西师大版四年级下册数学教学内容：本节课的教学内容来自于四年级下册数学第五单元《我们长高了》。
本节课通过观察和测量身边同学的身高，让学生理解身高的变化，掌握用厘米作为长度单位进行测量和记录的方法，以及简单的统计和分析方法。
教学目标：1. 让学生通过观察和测量，了解身高的变化，培养学生的观察和动手能力。
2. 培养学生用厘米作为长度单位进行测量和记录的能力。
3. 培养学生运用统计和分析的方法，对身高数据进行处理和表达。
教学难点与重点：重点：1. 掌握用厘米作为长度单位进行测量和记录的方法。
2. 学会简单的统计和分析方法。
难点：1. 如何准确地进行身高测量。
2. 如何进行身高数据的整理和分析。
教具与学具准备：教具：1. 测量尺。
2. 记录表。
学具：1. 测量尺。
2. 记录表。
3. 彩笔。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们发现自己有没有长高呢？长高了多少呢？2. 学生分享自己的身高变化，教师引导学生关注身高的变化。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍身高测量的方法，引导学生进行身高测量。
2. 学生分组进行身高测量，并记录数据。
三、身高数据的整理与分析（10分钟）1. 教师引导学生将测量到的身高数据进行整理，并绘制统计图。
2. 学生展示自己的统计图，并分享身高数据的变化情况。
四、实践活动（10分钟）1. 教师提出实践活动要求：请同学们根据自己的身高，选择合适的椅子进行搭配，看看能否顺利坐下。
2. 学生进行实践活动，并分享自己的感受。
板书设计：我们长高了1. 身高测量2. 身高数据整理与分析3. 实践活动作业设计：1. 请同学们测量一下家人的身高，并记录下来。
答案：家人的身高：________厘米。
2. 请同学们思考一下，身高变化的原因可能有哪些呢？答案：身高变化的原因可能有：遗传、营养、运动、睡眠等。
西师大版四年级下册数学8.7我们长高了教学课件
130—139
140—149
149以上
第五页，共八页。
活动2 制作条形统计图 根据统计表完成统计图。
第六页，共八页。
拓展延伸
我们都长高了，但 为什么有差异呢？
大部分同学身高都在什 么范围内？男同学身高 在哪个范围的最多？
算一算，男、女同学的 平均身高分别是……
第七页，共八页。
西师大版四年级下册数学 8.7 我们长高了 教学课件
科 目：数学 适用版本：西师大版 适用范围：【教师教学】
西师大版 数学 四年级 下册
活动课
我们长高了
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
第一页，共八页。
情境导入
我们长高啦！
要了解我们班每个同学的身高变化情况， 需要进行相关的调查统计。
第二页，共八页。
课外活动 对 对走计比照和一《表下跑与》儿大从你，童家约的看用到同标学伴的自准校步体己年多验数身龄少和从高身千家时与高米间到，学。向校估，
平全时班锻同炼学、交流生你活们习的惯结等果有！ 无关系。
第八页，共八页。
活动探究ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动1 测量身高
活动要求
1.分小组测量身高，然后汇报身高，并记录在表中；
2.分段整理数据，并完成统计表；
3.完成统计图，并根据统计图来回答问题。
第三页，共八页。
测量并记录。
姓名
身高（厘米）
姓名
身高（厘米）
和去年相比，你长 高了多少？
第四页，共八页。
把全班同学的身高分段整理并填在表中。
身高（厘米） 130以下
我们会长高ppt课件
运动时的注意事项
合理安排运动时间和强度
01
根据个人体质和年龄合理安排运动时间和强度，避免过度疲劳
和受伤。
逐渐增加运动量
02
逐渐增加运动量，避免突然增加运动量导致身体不适。
注意营养补充
03
运动后应注意补充营养，如蛋白质、碳水化合物等，有助于身
体恢复和身高增长。
CHAPTER 05
睡眠与身高
睡眠对身高的影响
儿童应该选择优质碳水化 合物，如全谷类、薯类等 ，以维持血糖稳定。
新鲜水果蔬菜富含维生素 和矿物质，儿童应该多吃 以支持生长发育。
CHAPTER 04
运动与身高
运动对身高的影响
刺激骨骼生长
运动能够刺激骨骼的生长，增加骨骼的密度和强度，有助于身高 增长。
促进生长激素分泌
运动能够促进生长激素的分泌，生长激素是促进生长发育的重要激 素。
骨骼生长与身高增长的关系源自骨骼的生长和发育是影响身高 的关键因素之一。
身高的增长主要依赖于骨骼的 生长，尤其是长骨的生长。
长骨的生长主要发生在青春期 ，这一阶段的骨骼生长速度最 快，也是身高增长最快的阶段 。
骨骼发育与年龄的关系
01
02
03
04
不同年龄段骨骼的发育特点不 同。
新生儿和婴儿期骨骼柔软易弯 曲，需要避免过度压力和扭曲
环境因素
环境因素包括饮食、运动、睡眠、心理状态等。良好的饮 食和生活习惯可以促进孩子的生长发育，而不良的环境因 素则会对孩子的生长发育产生负面影响。
医疗保健因素
医疗保健因素包括孕期的保健、出生后的护理、疾病的治 疗等。良好的医疗保健可以保障孩子的身体健康，促进生 长发育。
CHAPTER 02
631.(精品文档)西师大版四年级数学下册8.7 我们长高了(课后练习)
下面是第一活动小组同学的投球情况。
根据统计表，将统计图补充完整。
双手投球
单手投球 投球者 距离/米 第一活动小组同学的投球情况统计图 1号 4号 2号 3号 5号 6号 7号 08.5 12 11.5 9.5 10.5 13.5 8 912.513 11 10
答案：
（赠品，不喜欢可以删除）
数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。
它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。
所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。
3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。
但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。
单手投球 投球者
第一活动小组同学的投球情况统计图 1号 4号 2号 3号 5号 6号 7号 08.5
1211.5 9.510.5 13.5 8 912.51311 10
4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。
5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。
至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。
6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。
所以，乐观地面对人生吧！。
四年级下册数学教案 综合与实践我们长高了 西师大版(2014秋)
综合与实践:我们长高了【教学内容】教科书第98页综合与实践:我们长高了。
【教学目标】1.综合运用所学的统计知识经历实践活动的全过程,进一步巩固学生对统计知识的学习,感受统计知识的广泛运用。
2.在活动中培养学生的动手操作能力和与人交流的协作能力。
3.通过实践活动增强学生的健康意识,让学生感受锻炼的意义。
【教学重、难点】灵活运用统计知识来解决现实问题。
【教学准备】1.收集本班学生上一年体检时的身高数据。
2.准备木尺、卷尺、三角尺等测量工具。
3.已经写好了去年学生身高数据的记录表。
【教学过程】一、激趣引入,揭示课题(1)(出示学生去年的身高数据)同学们,老师收集了我们班同学去年体检时的身高数据,一起来看一看。
又过了一年了,我们的身高发生了什么变化呢?对,我们长高了。
(2)怎样才能知道我们长高了多少呢?和同学相比你的身高增长情况如何呢?你现在的身高和这个年龄段孩子的标准身高相比,结果怎样呢?(学生进行身高测量,统计分析大家的身高情况。
)(3)那好,今天我们就一起来开展一次“综合与实践”活动,深入关注一下我们身高的情况。
[点评:从学生熟悉的生活情境及学生关注的身高数据的变化入手,引出学习内容,很好地把握了学生的学习心理,激发了学生的活动愿望。
]二、测量身高,收集数据1.同学们,你现在的身高是多少呢?怎样才能较准确地知道我们现在的身高呢?测量。
2.下面我们就以小组为单位来开展测量活动。
老师给每个组的同学都准备了测量工具,请大家做好分工,测量员3人,记录1人,然后大家商量选择你们组的测量工具,小组合作进行测量活动。
我们比一比哪些组的同学最善于合作完成任务。
姓名性别身高去年123134………………………………今年学生活动,教师巡视,个别指导。
3.完成的小组给大家看一看你们的测量结果。
你怎么知道这一年你长了多少厘米?哦,通过今年与去年的对比,我们可以知道自己这一年长高了多少厘米。
大家看一看,你长高了多少?(学生自由说。
四年级下册数学教案我们长高了西师大版()
四年级下册数学教案我们长高了西师大版（）◆教学内容教材第98页。
◆教学提示一是在活动中稳固测量方法、统计知识。
要指点先生正确地量身高，如被量者背靠木尺〔或墙壁〕、站直，测量时三角尺与木尺成直角等。
指点先生整理数据，制造统计图、表，如按男、女生分类整理、制图。
二是在活动中要维护先生的积极性，让每个先生参与活动，发扬自主性，更要注重小组协作看法的培育，被量者与测量者之间、测量者与记载者之间的协作，以及前面完成统计、深化讨论效果时的协作。
假设确有先生不愿将自己的身高发布，我们要予以尊重。
三是整合教员资源。
数学教员要自动与校医、体育教员取得联络，普通来说，学校每年都要停止先生体检，测身高是惯例反省，去年的身高记载也寄存在校医处。
同时，体育教员可以借此时机讲体育锻炼对身高增长的益处，校医可以引见这一年龄段先生的安康体质〔特别是身高〕规范，从生理方面给先生讲影响身高的要素等。
四是在深化地讨论中遭到情境教育。
首先要在统计、比拟〔横比、纵比〕中去提出效果，如我长高了多少，谁这一年添加的高度多一些，男生、女生的平均身高区分是多少，有没有差异等等；其次对这些效果停止一些研讨，了解一些安康知识，结合上述效果对先生停止安康教育。
◆教学目的知识与技艺：运用学过的统计知识处置效果，稳固统计图的制造方法。
进程与方法：使先生亲身阅历搜集整理剖析数据的进程和方法，培育同窗之间的写作才干，进一步体验统计的实践价值。
情感与态度：培育先生学会迷信剖析效果的才干以及与人协作的肉体。
◆重点、难点重点能依据统计的数据停止合理地剖析效果。
难点组织先生有序的搜集整理数据。
◆教学预备教员预备：三角尺、米尺、软尺；投影仪；多媒体课件。
先生预备：练习本；草稿本。
◆教学进程〔一〕温习导入：1.同窗们，明天我们一同来调查本班同窗的身高，再画出统计图，这样你可以很清楚地知道自己的身高在班上处于一个什么水平。
2.提醒课题：我们长高了。
〔二〕探求新知：1.布置义务，全班分组依据本班实践状况，把全班分红假定干组，由每个小组自己选定组长。
四年级下册数学教案 综合与实践我们长高了 西师大版
四年级下册数学教案：综合与实践——我们长高了（西师大版）一、教学目标1. 让学生通过实践活动，理解和掌握测量长度的方法，能够正确使用测量工具进行测量。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 测量身高的方法2. 数据的记录和整理3. 身高的比较和分析三、教学过程1. 导入：教师通过展示一些与身高有关的图片或实物，引导学生思考身高的测量方法，激发学生的兴趣。
2. 新课：教师向学生介绍测量身高的方法，包括使用尺子、直尺或测量仪器等工具进行测量。
教师可以亲自示范测量身高的过程，并强调测量的注意事项，如保持身体挺直、脚跟并拢等。
3. 实践活动：学生分组进行身高测量活动。
每组学生选择一位同学作为测量对象，使用尺子或直尺进行身高测量。
在测量过程中，学生需要互相协助，确保测量结果的准确性。
测量完成后，学生将测量结果记录在表格中。
4. 数据整理：教师引导学生对测量结果进行整理，包括计算平均身高、最高身高和最低身高等。
学生可以使用计算器或手算进行计算，并将结果填写在表格中。
5. 身高比较：教师引导学生进行身高的比较和分析。
学生可以通过比较不同组别的身高数据，观察身高的差异，并思考可能的原因。
教师可以引导学生讨论身高的遗传因素、营养状况、运动习惯等对身高的影响。
6. 总结与反思：教师组织学生进行总结和反思，回顾本节课的学习内容和方法。
学生可以分享自己在实践活动中的收获和体会，并提出问题和建议。
教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
四、作业布置1. 学生回家后，与家长一起测量家庭成员的身高，并将测量结果记录在表格中。
2. 学生思考身高的变化规律，并尝试用数学知识解释身高的变化原因。
五、教学反思本节课通过实践活动，让学生亲身体验测量身高的过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
同时，通过数据的记录和整理，学生能够运用数学知识解决实际问题，增强数学应用意识。
西师版四年级数学下册《我们长高了》教学设计
综合应用——我们长高了【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第98页的内容。
【教学目标】1使学生亲身经历收集整理分析数据的过程和方法，培养与同学之间的协作能力，进一步体验统计的实际价值。
2巩固统计图的制作方法。
【教学重、难点】组织学生有序的收集整理数据。
【教学准备】教师为学生提供三角尺、米尺、软尺。
【教学流程】一、导入新课1同学们，今天我们一起来调查本班同学的身高，再画出统计图，这样你可以很清楚地知道自己的身高在班上处于一个什么水平。
2揭示课题：我们长高了！二、教学新课1布置任务，全班分组根据本班实际情况，把全班分成若干组，由每个小组自己选定组长。
2准备工具，确定小组成员具体分工小组内确定一人作记录，其余成员每人去寻找一种能测量身高的工具。
3绘制记录表，测量身高，做好记录（1）小组集体研究怎样制作记录表：记录表中要有哪些项目？应该怎样绘制？（2）全班统一记录表有关内容，教师提出指导意见。
（3）可以采用教科书第131页上的记录表，也可以采用自己绘制的记录表。
（4）由一人记录，其余小组成员相互配合测量出小组内每个成员的身高。
（5）每组整理完善记录表，教师展示记录得好的小组的统计表，并对合作得好的小组提出表扬。
4全班进行数据汇总，整理（1）全班推举一人做主持汇总数据，在教师指导下依据教科书第124页表格，把所有数据分成6组。
（2）每组依次汇报本组成员符合表中身高范围的人数，主持人把总人数填到相应的空格中。
（3）整理完善表格，每位学生把数据整理到自己书上的表格中。
5制作统计图（1）全班学生根据表中的数据制作成统计图。
（2）分析统计图：大部分同学的身高在什么范围？男同学的平均身高与女同学相比怎么样？为什么会有这种差异呢？可能与哪些因素有关？（3）组织学生小组讨论交流。
（4）汇报讨论结果，教师根据学生的汇报点评补充。
6选择项目探讨研究教师：从数据中发现尽管我们长高了，但每位同学之间有一定的差异，有些差异还很大，刚才大家谈到了造成这种差异的一些原因，但如果要科学的说明问题，还需要继续深入的研究，同学们可以选定一个项目进行研究，有问题可以请教老师和家长。
2022-2023学年四年级下学期数学八 平均数《综合与实践 我们长高了》(教案)
2022-2023学年四年级下学期数学八平均数《综合与实践我们长高了》（教案）教学目标1.知道平均数和求平均数的方法。
2.能够根据给出的数据求平均数。
3.了解平均数的应用场景。
教学重点1.平均数的定义和求法。
2.平均数的应用。
教学难点1.平均数的应用。
教学内容及方法1.教师带领学生回忆上一堂课的知识点。
2.介绍平均数的概念和等量关系，并通过平均分苹果的例子让学生理解平均数的含义和求法。
3.在讲解求平均数的方法时，结合数字实例进行讲解。
4.让学生在课堂上完成平均数的练习，让他们手动计算平均数，让他们更好的理解平均数的内涵。
5.通过实例讲解平均数在生活中的应用，并让学生练习解决实际问题。
实施步骤1.师生互动 5分钟教师和学生回顾上一节课所学的知识，确认学生对平均数的基本概念、意义和求法有一定掌握。
2.导入新知 10分钟通过细致娓娓道来，讲解平均数的定义，引导学生理解平均数的含义以及平均数与等量的联系。
3.讲解步骤 15分钟根据数字实例，讲解求平均数的方法，并对学生提出的问题进行解答。
4.回顾巩固 10分钟在比较生活中不同场景下，老师引导学生分析问题，确定数据，计算平均数，并对所得结果进行反思讨论。
5.拓展应用 10分钟以实例讲解平均数的应用场景，加深学生对平均数的理解。
6.作业布置 5分钟老师在课堂结束前进行总结并布置相应作业。
教学评价1.学生是否能够理解平均数的概念，并正确应用平均数的方法进行计算。
2.学生是否能够明白平均数的应用场景。
3.学生是否能够认真完成作业并掌握平均数的运用。
参考资料1.《数学学习园地——四年级下册》2.《小学数学教学与实践》3. 网络相关教材。
小学数学西师大版四年级下册《第三课时我们长高了》教学设计
西师大版数学四年级下第八单元第三课时教学设计一、导入。
小兰、小明和小刚都是四年二班的同学。
可是
小刚为什么比他们两个矮一头呢？难道他没有长
高？
二、谈话：同学们，今天我们一起来调查本班同学
的身高，再画出统计图，这样你可以很清楚地知道
自己的身高在班上处于一个什么水平。
1、出示儿童标准年龄身高对照表
单位：cm
思考：我们的身高和标准身高比结果怎样？
教师根据学生的汇报总结：要了解我们班每个
同学的身高情况，需要进行相关的调查统计。
2、收集数据。
1）分组测量每个同学的身高。
测量每个同学的身高要准备什么？
2）做好记录。
情四年级（二）班同学身高况记录表
3、整理数据，完成统计表。
身高情况统四年级（二）班同学计表
4、完成统计图。
四年级（二）班同学身高情况统计图
5、分析数据
1）说一说：大部分同学身高都在什么范围内？2）算一算：男、女同学的平均身高分别是多少？教师订正。
6、议一议：我们都长高了，有差但为什么异呢？
教师根据学生的汇报总结：
1）遗传（遗传因素大约占60％）；
2）后天补充的营养；
3）户外运动；
4）阳光的照射量；
5）良好的情绪和充足的睡眠。
7、说一说：对比《儿童标准年龄身高对照表》，看自己身高与平时的锻炼、生活习惯等有无关系。
我们长高了。
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活动课
我们长高了
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
情境导入
我们长高啦！
要了解我们班每个同学的身高变化情况， 需要进行相关的调查统计。
活动探究 活动1 测量身高
活动要求 1.分小组测量身高，然后汇报身高，并记录在表中； 2.分段整理数据，并完成统计表； 3.完成统计图，并根据统计图来回答问题。
测量并记录。
姓名
身高（厘米）
姓名
身高（厘米）
和去年相比，你 长高了多少？
把全班同学的身高分段整理并填在表中。
身高（厘米） 130以下
男生（名） 女生（名）
130—139
140—149
149以上
活动2 制作条形统计图 根据统计表完成统计图。