人教版数学六下第二单元解决问题成数01

人教版六年级数学下册《百分数(二)：解决问题》说课课件

板块三、巩固练习 1．P12做一做某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。（1）在 A、B 两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？先判断“哪个商场更省钱”，再独立计算验证。
目录
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思
一、说教材
本次说课的内容是人教版小学数学六年级下册《百分数(二）：解决问题》单元的课时内容。本课是在学习了折扣、成数、税率、利率等相关知识后展开的解决问题,目的是增强学生的实践能力及对学生发现问题、解决问题的综合能力的训练,从中更深刻地了解百分数在日常生活中的更广泛的应用。
4．阅读理解师：题目给出的数学信息中，哪些是关键？ A商场打五折，B商场“满100元减50元” 怎么理解“满100元减50元”？
5．分析与解答独立思考，全班交流汇报。师：什么情况下两种优惠会一样? （1）整百的时候，两种优惠一样。（2）比整百多的时候，越接近整百，两者的优惠力度越接近。（3）比整百少的时候，越接近整百，两者的优惠力度差别越大。 6．回顾与反思
教学重点
牢固掌握折扣、成数、利率、税率的意义及相关公式。
教学难点
运用折扣、成数、利率、税率的意义及相关公式解决实际问题。
五、说教法学法
本课通过创设情境，引导学生“自主探究，合作交流”，充分调动学生的积极性、主动性，让学生全面、全心地参与到每一个教学环节中。在教学中，培养学生的创造性思维与合作意识，进一步培养学生观察类比，分析判断的能力。通过充分发挥教师的组织和引导作用，创造性地使用教材，使学生的创新意识得到开发与增强，真正成为学习的主人。同时课堂需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。

《成数问题》(教案)六年级下册数学人教版

《成数问题》（教案）六年级下册数学人教版一、教学内容本节课主要学习成数问题，包括成数的概念、计算方法以及在实际生活中的应用。

通过本节课的学习，学生能够掌握成数的定义，理解成数与分数、百分数之间的关系，并能运用成数解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解成数的概念，掌握成数的计算方法，能够运用成数解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点1. 成数的概念及其与分数、百分数之间的转换。

2. 成数在实际问题中的应用。

四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些与成数相关的图片，引导学生观察并发现其中的数学信息，从而引出本节课的主题——成数问题。

2. 新课内容（1）讲解成数的概念，让学生了解成数与分数、百分数之间的关系。

（2）通过实例讲解成数的计算方法，让学生掌握成数的运算技巧。

（3）讲解成数在实际问题中的应用，使学生能够运用成数解决生活中的问题。

3. 小组合作将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织本组成员进行讨论和练习。

教师给出一些与成数相关的实际问题，让学生分组讨论并解答。

4. 课堂练习让学生独立完成一些成数相关的练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结六、板书设计1. 成数的概念、计算方法及与分数、百分数之间的关系。

2. 成数在实际问题中的应用。

七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 结合生活实际，运用成数解决一个问题，并写一篇数学日记。

八、课后反思重点关注的细节：成数的概念及其与分数、百分数之间的转换一、成数的概念成数，是指一个数是另一个数的十分之几，也就是百分之几十。

例如，如果一个数是另一个数的五分之二，那么这个数就是另一个数的十分之四，即40%。

成数是数学中一种重要的比例关系，广泛应用于日常生活和工作中。

二、成数与分数、百分数之间的转换1. 成数与分数的转换成数可以转换为分数，方法是将成数除以10。

六年级下册数学教案-第二单元第2课时成数人教版

六年级下册数学教案：第二单元第2课时成数人教版教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握成数的概念。

- 能够运用成数进行计算和解决实际问题。

2. 过程与方法：- 通过实例和练习，培养学生对成数的理解能力。

- 培养学生运用成数解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。

- 培养学生合作、探究的学习精神。

教学重点与难点：1. 重点：- 成数的概念和计算方法。

2. 难点：- 成数在实际问题中的应用。

教学准备：- 教材、教具（如计算器、模型等）。

教学过程：1. 导入：- 引导学生回顾之前学习的分数、小数等概念。

- 提问：“大家知道什么是成数吗？”2. 新课导入：- 讲解成数的定义和概念。

- 通过实例，展示成数的计算方法。

3. 课堂讲解：- 举例说明成数在实际生活中的应用。

- 引导学生进行计算练习，巩固成数的计算方法。

4. 课堂练习：- 设计一些实际问题，让学生运用成数进行解决。

- 引导学生进行小组讨论，共同解决难题。

5. 课堂小结：- 回顾本节课的学习内容，强调成数的重要性和应用。

- 鼓励学生在日常生活中寻找成数的应用，培养他们的观察力。

课后作业：1. 书面作业：- 完成教材上的相关练习题。

2. 实践作业：- 在日常生活中寻找成数的应用，并记录下来。

教学反思：- 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

- 鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

- 注意培养学生的合作精神和探究能力。

以上就是本节课的教案，希望对大家有所帮助。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“课堂讲解”部分，特别是成数在实际生活中的应用。

这个细节对于学生理解成数的概念和计算方法至关重要，因为它能够帮助学生将抽象的数学知识与现实生活联系起来，从而增强学习的意义感和兴趣。

详细补充和说明：成数在实际生活中的应用1. 商业交易中的应用：成数在商业交易中有着广泛的应用，如打折、提价等。

例如，一件商品原价为100元，商家进行打折，打8折，即商品的售价为原价的80%。

人教版数学六年级下册第二单元第二课时《成数》

求单位1=对应量÷（1±成数）
96÷（1+20%） =96÷1.2 =80（万人次）
答：该市2018年接待旅游总人数约为80万人次。
选自教材第9页做一做
巩固练习
（1＋20%）
3 某县前年秋粮产量为48万吨，去年比前年增产二成。
去年秋粮产量是多少万吨？
求对应量
48×（1＋20%） =48×1.2 =57.6（万吨）
探究体验
35%
表示折扣时是三五折。表示成数时是三成五。
探究体验
单位1 25% 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五
，今年用电多少万千瓦时？
审题线段图
350万千瓦时（单位1）
去年用电量：
今年用50万千瓦时，今年比去年节电二成计算五，今年用电多少万千瓦时？
创设情境今年我省小麦比去年增产二成……
描述这幅图片的内容。（要求：说明二成的含义）
探究体验
• 农业收成、出口量、运货量等等，经常用成数来表示。 • 成数和百分数有关。
• 成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”
例如：“一成”就是十分之一，改写百分数是10% 。 “二成”就是十分之二，改写百分数是20% 。 “ 三成五”就是十分之三点五，改写百分数是35% 。
答：2020年我国液晶电视机产量为19253.4万吨。
选自教材第14页练习二第11题
课堂小结
这节课有什么收获呢？
成数 ➢几成就是十分之几，百分之几十。
几成几就是十分之几点几，百分之几十几。
➢求单位1=对应量÷（1±成数）求对应量＝单位1量×（1±成数）
课后作业
1.复习课本第9页； 2.课本练习二：第5题
单位1已知用乘法求对应量＝单位1量×（1±成数）

六年级下册数学教案-第二单元成数-人教新课标

六年级下册数学教案第二单元成数人教新课标教学目标：通过本单元的学习，使学生能够理解成数的概念，掌握成数的计算方法，并能运用成数解决实际问题。

同时，培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学素养。

教学重点：1. 成数的概念及计算方法；2. 成数的应用。

教学难点：1. 成数的计算方法；2. 成数在实际问题中的应用。

教学方法：1. 讲授法：讲解成数的概念、计算方法及应用；2. 案例分析法：通过实际案例，让学生理解成数的应用；3. 练习法：布置练习题，巩固学生对成数的理解和计算方法的掌握；4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

教学步骤：第一课时成数的概念及计算方法一、导入通过生活中的实例，引入成数的概念。

例如，一个班级有40人，其中男生占了一半，那么男生的人数就是这个班级的成数。

二、新课1. 成数的定义：成数是指一个数是另一个数的十分之几的数。

2. 成数的表示方法：成数通常用百分数表示，如50%表示一半，75%表示三分之四。

3. 成数的计算方法：成数=部分数÷总数×100%。

4. 成数的性质：成数是一个比值，没有单位。

三、巩固练习布置练习题，让学生计算给定情境下的成数，巩固对成数的理解和计算方法的掌握。

四、课堂小结总结本节课所学内容，强调成数的概念、计算方法及性质。

第二课时成数在实际问题中的应用一、导入通过实例，让学生了解成数在实际问题中的应用。

例如，一件商品原价为200元，现在打8折出售，求折后价格。

二、新课1. 成数在实际问题中的应用：成数可以用于计算折扣、百分比、增长率等问题。

2. 应用实例解析：通过解析实例，让学生了解成数在实际问题中的计算方法和应用。

3. 练习题：布置练习题，让学生运用成数解决实际问题。

三、巩固练习布置练习题，让学生运用成数解决实际问题，巩固对成数应用的掌握。

四、课堂小结总结本节课所学内容，强调成数在实际问题中的应用。

五、作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固对成数的理解和应用。

人教版六年级数学下册第二单元第2课时《成数》(学案)

人教版六年级数学下册第二单元第2课时《成数》（学案）一、教学目标1. 理解成数的概念：使学生能够理解成数是表示一个数是另一个数的十分之几的数，即百分数的一种表达方式。

2. 掌握成数的计算方法：通过实例，让学生掌握如何将成数转化为小数和百分数，并能进行基本的计算。

3. 应用成数解决实际问题：培养学生运用成数解决实际问题的能力，如购物打折、利率计算等。

二、教学内容1. 成数的定义：介绍成数的含义，即一个数是另一个数的十分之一、十分之二等。

2. 成数的表示方法：讲解成数的不同表示方法，如分数、小数和百分数。

3. 成数的计算：举例说明如何将成数转化为小数和百分数，并进行加减乘除运算。

4. 成数的应用：通过实例，展示成数在生活中的应用，如购物打折、利率计算等。

三、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例引入成数的概念，如“一件商品原价100元，打八折后的价格是多少？”2. 新课讲解：详细讲解成数的定义、表示方法和计算方法，通过多个实例进行演示。

3. 课堂练习：让学生进行一些基本的成数计算练习，巩固所学知识。

4. 应用实例：通过一些实际例子，让学生了解成数在日常生活中的应用。

5. 总结与作业布置：总结本节课所学内容，布置相关的作业。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。

2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成情况和正确率。

3. 作业完成情况：评估学生对成数的理解和应用能力。

五、教学资源- 课本- 练习册- 黑板和粉笔- PowerPoint课件（可选）六、教学建议1. 注重实例教学：通过丰富的实例，帮助学生更好地理解成数的概念和计算方法。

2. 鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的疑惑。

3. 关注学生的个别差异：对于理解能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和练习。

七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否有效，是否能够满足学生的学习需求，并根据学生的反馈进行调整。

人教版六年级数学下册第二单元《成数》教案(二)

人教版六年级数学下册第二单元《成数》教案(二) 哎呀，今天我们要学习的可是超级有趣的数学哦！你们知道吗，数学里面有很多好玩的东西，比如成数。

什么是成数呢？别急，让我慢慢给你们解释。

我们来聊聊什么是成数。

成数就是指一个数除以另一个数所得的商。

比如说，10除以2等于5,这里的5就是一个成数。

当然啦，这个概念在古代的时候就已经出现了，那时候叫做“分”。

不过现在我们用的是现代的叫法啦。

为什么要学成数呢？因为成数在我们的日常生活中可是经常用到的哦！比如说，你去买东西，商家告诉你这个东西打八折，这时候你就可以用成数来算一下实际价格是多少了。

还有，如果你去旅游，导游告诉你这个景点门票是60元，但是你买了两张，这时候你就可以用成数来算一下你一共花了多少钱了。

所以说，学会成数对我们的生活可是很有帮助的哦！我们来看一看成数的应用吧！我们来看看如何用成数来算折扣。

假设你要买一件衣服，原价是300元，现在打七五折，那么实际价格就是300乘以0.75等于225元。

这时候，你就可以用成数来算一下你省了多少钱了。

具体方法是：先用原价除以折扣得到折扣率，然后再用折扣率乘以原价得到实际价格。

这样一来，你就可以轻松地算出自己省了多少钱啦！除了算折扣之外，成数还可以用来算百分比哦！比如说，你有100元钱，你想把它分成两份，每份各占一半，那么你就可以用成数来算一下每份应该有多少元。

具体方法是：先用总钱数除以份数得到每份的钱数，然后再用每份的钱数乘以100%得到百分比。

这样一来，你就可以轻松地算出每份应该有多少元啦！我想给大家讲一个有趣的故事。

从前有一个小男孩，他非常喜欢数学。

有一天，他在路上看到一个人在卖糖果，那个人告诉他：“我这里有三种糖果，分别是一元一颗、两元三颗和三元六颗。

”小男孩听了之后非常高兴，因为这正好是他最喜欢的数学题。

于是他对那个人说：“那我要买三元六颗的糖果。

”那个人听了之后非常惊讶，因为他以为小男孩会选择更便宜的糖果呢。

人教版小学六年级数学下册第二单元成数.ppt

根据：应纳税额各种收入税率
30×5% = 30×0.05 = 1.5 （万元）答：这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。
在解决有关税率的实际问题时，我们该注意些什么呢？
小试牛刀（选题源于教材第10页做一做）李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后
的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？（5000－3500）×3%＝45（元）
950÷5%=19000（元）
答:赵叔叔五月份的营业额是19000元（4）一个服装。商店运进50套男装，每套售价280元，如果
按销售额的6%纳税，应纳多少元？
280×50×6％=840（元）答:应纳840元。
作业请完成教材第14页练习二第6、7、 8、 10、 11题。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于《典中点》）
1.把下面的成数改写成百分数。
五成（ 50％）
七成五（ 75％）
十成（ 100％）
六成五（ 65％）
2.把下面的百分数改写成成数。
30％（三成）
45％（四成五）
80％（八成）
10％（一成）
探究点 2 用成数知识解决实际问题
（2）王叔叔购买了一辆标价是12.8万元的汽车，按照规定要缴纳 10%的车辆购置税，王叔叔买这辆车一共需要多少元？ 12.8×（1+10%）=14.08（万元答:王）叔叔买这辆汽车一共需要14.08万元。
2.解决问题。
（3）赵叔叔开了一家小商店，按营业额的5%缴纳营业税，五月份赵叔叔需要缴纳的税款时950元，赵叔叔五月份的营业额是多少元？
去年的产量看作单位“1”。（ √ ）（3）成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称

人教版六年级数学下册第二单元《成数》教案

人教版六年级数学下册第二单元《成数》教案人教版六年级数学下册第二单元《成数》教案1教学内容：新人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容教材分析：本教材是最新人教版本，全书贯通《小学数学新课程标准》精神，旨在培养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主体，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置！学情分析：1、大部分学生能从已有知识经验出发。

获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。

2、大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。

3、在上册已经认识了百分数，并理解了单位“1”，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

教学目标：1、知识和技能：明确成数的`含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。

2、过程与方法：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。

3、情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。

教学重点：成数的理解和计算教学难点：1、会解决生活中关于成数的实际问题；2、通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。

教学过程：一、用类似抢答的“课前热身”来引出新课，为后面的成数教学打下基础。

具体过程：1、头一天布置预习和简单的了解成数在生活中的应用，为新知讲授做好铺垫；2、除了农业上，你还在其它地方见过成数吗？举例说说（工业生产、在旅游业等说出实例）3、那么对于成数你们有哪些想了解和掌握的呢？4、通过观看PPT展示和教师适当讲解，学习新知。

二、探究体验，经历过程1、自学例题2以上的内容，通过自学掌握成数的简单知识。

（成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。

）例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。

二成呢？三成五呢等？（PPT 展示题目，叫学生做）2、成数与百分数以及分数相比，你发现了什么？3、教材第9页例2A、学生交流理解题意B、四人一小组解决问题，老师巡视了解情况，指导个别学生。

小学六年级下册数学第二单元《成数》优秀教案设计

小学六年级下册数学第二单元《成数》优秀教案设计一、教学目标1.让学生理解和掌握成数的概念，能够熟练地用成数表示和计算相关数值。

2.培养学生运用成数解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3.通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。

二、教学内容1.成数的概念2.成数的计算3.成数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：理解成数的概念，掌握成数的计算方法。

2.教学难点：运用成数解决实际问题。

四、教学过程1.导入新课（1）引导学生复习百分数的概念，回顾百分数的计算方法。

（2）提问：你们在生活中有没有遇到过用成数表示的情况？请举例说明。

2.学习成数的概念（1）介绍成数的概念，让学生通过阅读教材，了解成数的定义。

（2）举例说明成数在实际生活中的应用，如：十成新、九成新等。

3.学习成数的计算（1）引导学生学习成数的计算方法，如：求一个数的几成几。

（2）通过例题，让学生掌握成数计算的步骤。

4.小组合作活动（1）将学生分成小组，每组选一个组长，负责组织讨论。

（2）给出一些实际问题，要求学生运用成数进行解答。

（3）组长汇报小组讨论成果，教师点评并给予指导。

5.巩固练习（1）教师给出一些练习题，让学生独立完成。

（2）教师批改作业，对错误较多的学生进行个别辅导。

（2）让学生谈谈在小组合作活动中的收获和感受。

五、教学反思1.部分学生在小组合作活动中参与度不高，需要进一步加强课堂管理。

2.在巩固练习环节，个别学生对于成数计算方法的掌握仍有困难，需要教师在课后进行个别辅导。

3.在教学过程中，对于成数在实际生活中的应用举例不够丰富，今后需增加更多实例，提高学生的应用意识。

六、教学资源1.教材：小学六年级下册数学第二单元《成数》2.教学课件3.实际问题案例4.练习题七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对成数概念的理解程度。

2.学生运用成数计算解决实际问题的能力。

3.学生在小组合作活动中的表现。

重难点补充：一、教学过程补充1.导入新课教师：同学们，你们知道我们常用的百分比可以怎样简化吗？比如，一件衣服标价100元，打8折，你们知道8折是什么意思吗？学生：8折就是80元。

人教版小学六年级数学下册第二单元成数课件

答：该市2018年出境旅游人数为80万人次。
方法总结
随堂练习
根据要求填一填。
15÷20＝（（））＝（）%＝（）＝（）
(填折扣)
(填成数)
0.3=（（））＝（）%＝（）＝（）
(填折扣)
(填பைடு நூலகம்数)
随堂练习
某学校共有学生 1200人，只有一成五的学生没有参加意外事故保险。参加了意外事故保险的学生有多少人？
有一块小麦地，今年收小麦2700千克，比去年减产一成。去年收小麦多少千克？
某乡去年水稻总产量是1500 吨，今年水稻总产量是1725 吨，今年水稻产量比去年增产了几成？
课堂笔记
1
2
课外作业
在报纸、杂志、网络上收集一些用成数反映数据的相关材料，说说你的想法。
下课啦！
新知探究
新知探究
1.北京出游人数比去年增加两成，意思就是北京出游人数比去年增加（）％，换言之，北京出游人数是去年的（）％。
2.今年玉米产量比去年减少一成五，意思就是今年玉米产量比去年减少（）％，换言之，今年玉米产量是去年的（）％。
小练笔
新知探究
2 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，
今年用电多少万千瓦时？
去年用电量×（1-25％）=今年用电量
去年用电量-去年用电量×25％=今年用电量
350×（1-25％） =350×0.75 =262.5（万千瓦时）
350-350×25％ =350-87.5 =262.5（万千瓦时）
答：今年用电262.5万千瓦时。
做一做
某市2019年出境旅游人数为96万人次，比上一年增长两成。该市2018年出境旅游人数为多少万人次？

人教版六年级数学下册第二课成数

折扣问题
商店里经常会有打折活动，如“八折优惠”、“五折促销”等。这些折扣都可以用成数来表示，如八折就是80%，即八成；五折就是50%，即五成。通过计算商品的折扣价，可以培养学生的实际应用能力。
利息和税率问题
在金融和税务领域，利息和税率也经常用成数来表示。例如，银行的年利率为3.5%，即三成五；某税种的税率为20%，即二成。通过解决这类问题，可以帮助学生了解成数在现实生活中的应用。
增产问题
在农业和工业生产中，经常会提到增产几成。例如，今年小麦的产量比去年增加了二成，即今年的产量是去年的120%。通过解决这类问题，可以培养学生的数学建模能力和解决实际问题的能力。
04
教学方法与手段探讨
Chapter
启发式教学法应用
1 2 3
创设情景，引导学生发现问题
通过实际生活中的例子，让学生感受到成数在日常生活中的应用，从而引发学生的思考和兴趣。
批改和反馈机制建立
01
02
03
04
及时批改学生的作业，给出明确的评分和评语，指出学生的
优点和不足。
针对学生的错误和不足之处，给出具体的指导和建议，帮助
学生及时纠正和改进。
鼓励学生之间互相交流和讨论作业中的问题，促进彼此之间
的学习和进步。
定期总结学生的作业情况，及时调整作业布置方案和教学策略，以更好地满足学生的学习
的想法和解题思路，激发学生的创造力和合作精神。
互相评价，共同进步
02
鼓励学生对小组内其他成员的表现进行评价和建议，促进彼此
之间的共同进步和提高。
展示成果，增强自信心
03
让每个小组选派代表上台展示他们的讨论成果和解题思路，增
强学生的自信心和表达能力。

人教版六年级数学下册第二单元成数教案

第2单元百分数（二）成数【教学目标】1.明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。

能正确解答有关成数的实际问题。

2.通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

【教学重难点】重点：理解成数的含义，能熟练计算解决问题难点：会解决生活中关于成数的实际问题【教学过程】一、情景导入（课件出示三则新闻报道标题）1.春运期间，入深车辆增长两成。

2.年夜饭预定量增长四成。

3.春节出行自驾少六成，景区游客减少九成。

师:我在新浪网上找了一些新闻报道的标题，它们都用到了一种特殊的表达方式：成数。

成数表示什么含义？该如何正确理解呢？我们一起到书本上找找答案。

二、新知学习1.介绍成数的知识农业收成，经常用“成数”来表示。

例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……现在，“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。

例如：出口汽车总量比去年增加三成，北京出游人数比去年增加两成……2.介绍成数的含义成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

例如：“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10% 。

“二成”就是十分之二，改写成百分数是（ 20% ）“三成五”是十分之三点五，改写成百分数就是35%。

师：成数和折扣一样，都必须用文字表示。

3.学会成数、分数、百分数互化（1）独立练习：作业本P5.第1题填表（先独立解答，再集体校对）师：通过刚才的学习，我们对成数已经有了一定的了解。

但是，只会这样简单转化还不够，我们还要看到更深一层的含义。

一起来看看，新闻标题中的四个成数分别表示什么含义？（借助课件操作，逐一解答。

）（2）独立练习：作业本P5.第2题（先独立解答，再校对）4.解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2某厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）引导学生分析题目，理解题意：①今年比去年节电二成五怎么理解？（意思是：今年用电量是去年的1-25% ）②定单位“1”，找出数量关系式。