故事谁松的土
谁松的土故事
谁松的土故事
在一个遥远的山村里，有一块土地，这块土地已经被几代人耕种过，但是却越来越贫瘠，庄稼越来越不好种。
村里的人们都很疑惑，这是为什么呢？
有一天，一个年轻人来到了这个村子，他看到了这块土地，问村里的人：“你们是怎么种地的呢？”
村里的人告诉他，他们一直按照祖辈的传统种地方式种的，但是却越来越不好种。
年轻人说：“我看看吧。
”
于是，年轻人开始在这块土地上工作，他先是松了土地，然后又用自己的肥料来施肥。
他还在土地里种了一些不同种类的庄稼，试图找出最适合这块土地的庄稼。
他还用自己的灵感，设计了一些简单的机器来辅助农作。
经过一段时间的努力，年轻人终于让这块土地再次焕发出生机。
这里的土壤变得肥沃，庄稼长势喜人，村里的人们也因此而感到非常高兴。
大家都问年轻人：“你是怎么做到的？”
年轻人微笑着回答道：“谁松的土，谁就能得到好的收成。
”
这个故事告诉我们，劳动是让土地变得肥沃的关键。
只有用心地去对待土地，才能得到好的回报。
- 1 -。
谁松的土故事
谁松的土故事从前有一个年轻人，他很喜欢种树。
他喜欢把小树苗放在土里，给它们水和阳光，看它们慢慢长大。
他的家乡是一片肥沃的平原，土地非常适合种树。
于是，他把每一寸土地都种满了树。
然而，这个年轻人很忙，经常要到外地去出差。
每次回来，发现却总有一些树被倒了。
他非常疑惑，不知道这是怎么回事。
他问了很多人，才知道是因为风大，树的根松了土，才会被倒掉。
年轻人听了之后，非常惊讶。
他认为自己种树的时间足够长了，树应该已经扎得很牢了，怎么会松土呢？他开始仔细观察树根，发现有些树的根确实已经扎得很深很稳，而有些树的根却很薄弱，只是浅浅地扎在土里。
于是，年轻人决定研究一下这个问题。
他去参观了很多种树的专家，向他们请教。
他们告诉他，如果树的根被风吹动了，它们就会产生一种叫做“开裂”的现象，树的根就会松动。
这个现象并非一朝一夕能够改变的，需要花费很长时间和精力才能够改善。
年轻人深深地体会到，种树其实是一件需要很多耐心和毅力的事情。
树木需要很长时间才能够生长出茁壮的枝繁叶茂的树冠，也需要很长时间才能够扎牢树根。
他决定从树木的种植起点就着手，认真地去做出最好的土地条件，让每一个树苗都能够扎牢根，生长得茁壮有力。
年轻人从此一步一个脚印地开始种树，他认真地研究土壤的性质，寻找最好的种植方法。
他慢慢地改良着树木的种植技术，让每一根树木的根都能够扎得格外牢固。
他开掘土壤，刻苦耐劳地努力着，让自己的家乡变得越发的绿树成荫。
终于，几年过去了，这个年轻人反而成了种树的专家。
他成功地让家乡的树木扎牢了根，树几乎不会被倒掉。
他将这个“根扎”技术传授给了许多人，让更多的人能够种出优秀的树木。
从此，这个年轻人不再单纯地喜爱种树，而是把这个爱好转化成了一种职业和义务。
他一直培养着年轻人，教授他们如何种出更多的优秀树木，让这片土地变得更加繁荣富足。
这个年轻人的功劳永远不会被忘记，他在家乡创造的绿色奇迹也将永远流传下去。
谁松的土-科学故事大全
僵尸挥舞着剑，跟机器人大战起来。机器人差点被打败。不过，好在勉强升级的机器人的翅膀终于长出来了，能挥动起来 发射能量炮。正当它们打得难解难分的时候，传来警报声。原来是大批的僵尸进攻了。于是，变成房子的机器人也加入了战 斗。
但由于僵尸太多，机器人为了保卫城市，只能发射最终能量武器，最后打败了僵尸群。但由于它们的能量用完了，便变回 美丽的房子来储存能量，住在这个美丽的城市里，守护着它们……
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刚喝完科比便拿起一本幽默大师要看首领正好也喜欢看幽默大师便一把夺了过去翻开来看首领正好踩进了科比的圈套中了科比撒在书里的笑笑粉哈哈哈
谁松的土 -科学故事大全
在世界上很多故事蕴藏着科学真理，身边处处有科学，小编为大家准备了相关的故事，欢迎大家阅读! 谁松的土
春天到了，桃树上长满了绿色的叶子，开满了漂亮的花朵。小桃树说：“不知道是谁帮我松的土，让我的叶子长得这么 好，花开的这么美。” 一只小蝴蝶飞来了，小桃树说：“谢谢你，小蝴蝶，是你帮我松的土吧？” 小蝴蝶说：不是不是“我不会松土，我只会传播花粉。”小蝴蝶再见，小桃树再见。 一只小蜜蜂飞来了，小桃树说：“谢谢你，小蜜蜂，是你帮我松的土吧？” 小蜜蜂说：不是不是“我不会松土，我只会采蜜。”小蜜蜂再见，小桃树再见。 一只啄木鸟飞来了，小桃树说：“谢谢你，啄木鸟，是你帮我松的土吧？” 啄木鸟说：不是不是“我不会松土，我只会捉害虫。”啄木鸟再见，小桃树再见。 一只大象慢吞吞的走了过来，小桃树说：“谢谢你，大象，是你帮我松的土吧？” 大象说：不是不是“我不会松土，我只会浇水。”大象再见，小桃树再见。 一只小白兔蹦蹦跳跳的跑了过来，小桃树说：“谢谢你，小白兔，是你帮我松的土吧？” 小白兔说：不是不是“我不会松土，我只会拔草。”小白兔再见，小桃树再见。一条小蚯蚓慢慢地从泥土里钻了出来，不声 不响地站在一旁。
谁松的土课件ppt
如何避免出现谁松的土的现象
01 02
提高沟通效率
在团队或组织中，我们需要提高沟通效率，及时发现和解决问题。当出 现问题时，应该及时与相关人员进行沟通，明确责任人，以确保问题得 到及时解决。
建立信任关系
在团队或组织中，我们需要建立信任关系。当出现问题时，我们应该相 信团队成员或组织成员会积极解决问题，而不是互相指责或推卸责任。
提高耕作技术
采用先进的耕作技术，如保护性耕作等，以减少 耕作对土壤的破坏。
加强土地保护措施
采取有效的土地保护措施，如植被覆盖、合理施 肥等，以防止土壤松动。
加强环境监测
加强对环境因素的监测，及时发现并解决可能出 现的土壤松动问题。
03
拓展内容
谁松的土的深层次含义
责任归属
在团队或组织中，当一个任务 或项目出现问题时，我们需要 明确责任人，即“谁松的土” ，以确保问题得到及时解决。
责任人或参与者的角色
在农业生产中，责任人或参与者的角色非常重要 ，他们的工作质量和效果直接影响到农作物的生 长和产量。
教育和宣传
我们应该加强对农民和参与者的教育和宣传，让 他们了解松土的重要性和方法，从而更好地进行 农业生产。
05
作业与思考
阅读相关材料，深入理解谁松的土的含义和解决方法
总结词
理解谁松的土的含义和解决方法是本次作业的重点。
03
制定明确的职责分工
在团队或组织中，我们需要制定明确的职责分工，以确保每个成员都能
够明确自己的职责和角色。这样可以避免出现“谁松的土”的问题，确
保问题得到及时解决。
04
总结与回顾
回顾谁松的土的含义
含义
谁松的土课件，意味着要探讨和 了解谁负责或参与了松土这个过
幼儿园小班故事《谁松的土》课件
幼儿园小班故事《谁松的土》课件一、内容描述故事背景：描述一片生机勃勃的土地，各种植物在这片土地上生长。
通过描绘春天的气息和美丽的景色，引发孩子们对大自然的兴趣和好奇心。
角色介绍：介绍故事中的主要角色，如小草、小树、小花朵等植物，以及可能参与松土的小动物，如小蚂蚁、小蚯蚓等。
让孩子们了解不同生物在生态系统中的角色。
故事情节：描述土地上的变化，引出松土的问题。
通过故事情节的展开，展示角色们如何寻找答案，最终揭示是谁松的土。
在这个过程中，融入科学知识，让孩子们了解土壤的重要性以及生物对土壤的影响。
互动环节：设置一些互动环节，让孩子们参与如让孩子们猜测是谁松的土，或者让孩子们动手做一些松土的实验，如用蚯蚓等生物进行简单的土壤松动实验。
教育意义：在故事结尾部分，强调故事的教育意义，让孩子们了解到自然界的生物之间相互依存的关系，以及保护土壤的重要性。
通过故事激发孩子们对自然界的探索欲望，培养孩子们的观察力和环保意识。
二、课件设计理念在课件设计理念上，我们首要考虑的是以儿童为中心，注重幼儿在学习过程中的情感体验。
对于幼儿园小班的孩子们来说，他们正处于认知世界的关键时期，对周围的一切都充满好奇和探究欲望。
在《谁松的土》这个故事课件的设计中，我们将着重强调情感与体验的结合，通过丰富多彩的画面、生动有趣的音效和富有启发性的问题，让孩子们在欣赏故事的感受到学习的乐趣。
课件设计的第二个理念是寓教于乐，强化知识启蒙教育。
我们希望通过这个课件，让孩子们在轻松愉快的氛围中，自然而然地学习到关于植物生长、土壤、昆虫等相关的知识。
通过生动的故事情节，引导孩子们理解土壤的重要性，以及不同生物在生态系统中的角色，从而培养他们的观察力和思考能力。
我们还会注重课件的互动性设计，让孩子们在参与中感受到成就感。
通过设计丰富的互动环节，如点击放大画面、拖拽拼图等，让孩子们在动手操作的过程中，加深对故事内容的理解，同时激发他们的想象力和创造力。
小班语言优秀教案及教学反思《谁松的土》2篇
小班语言优秀教案及教学反思《谁松的土》小班语言优秀教案及教学反思《谁松的土》精选2篇（一）教案：教学目标：1. 学生能够正确理解文章的主要内容，并能够从中获取所需的信息。
2. 学生能够运用正确的语言文字表达，用简洁明了的语言描述文章中的情节和内容。
3. 学生能够通过阅读这篇文章，引发对自然环境保护的思考和讨论。
教学重点：1. 学会理解文章的主要内容，获取所需信息的能力。
2. 学会用简洁明了的语言描述文章的情节和内容。
教学难点：学生能够通过阅读文章，引发对自然环境保护的思考和讨论。
教学准备：1. 《谁松的土》教材2. 教学课件教学过程：Step 1 导入新课，利用图片、视频等形式带入课堂，并给学生引入课文的背景。
Step 2 学生阅读课文，并回答书中的一些问题，帮助学生理解文章的主要内容。
- What is the main idea of the story?- Who is responsible for the soil erosion? Why?Step 3 学生小组合作，编写小班话剧的剧本，模拟文章中的情节和对话。
分角色配发台词，执行表演。
Step 4 学生观看其他小组的表演，评价他们的演技和表现，并做出自己的反思。
Step 5 教师引导学生对文章进行思考和讨论，让学生谈谈自己对自然环境保护的看法，并简单描述一下自己平时在环境保护方面的行为。
反思：- 课堂的氛围良好，学生积极参与了各个环节的活动。
小班话剧的表演形式，增加了学生的兴趣，提高了语言表达的能力。
- 但是学生在表演过程中出现了一些发音不准确的情况，对于这样的问题我将在以后的课堂中加强语音训练的内容。
- 学生在思考和讨论环节表现出了一些拘谨，对于这一点我会在以后的课堂中加强学生的口语表达能力的训练。
小班语言优秀教案及教学反思《谁松的土》精选2篇（二）教案：教学目标：1. 培养学生对小鱼形象的观察能力和绘画技巧。
2. 通过绘画创作，培养学生的想象力和创造力。
小班语言谁松的土说课稿教案反思
活动拓展
故事续编：鼓励幼儿发挥想象力，继续创作故事 角色扮演：组织幼儿扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解 语言游戏：设计有趣的语言游戏，提高幼儿的语言表达能力 延伸活动：组织幼儿参观植物园或农场，了解植物生长的过程
感谢您的观看
汇报人：
片、音乐等
确定教学目标： 培养幼儿的观 察力、想象力 和语言表达能
力
准备教学用具： PPT、实物、
教具等
活动过程
导入：通过故事导入，激发幼儿兴趣 展开：引导幼儿观察图片，理解故事情节 深入：组织幼儿进行讨论，探讨故事中的角色和情节 结束：总结故事内容，引导幼儿思考并表达自己的感受
活动效果与反思
第四章
小班语言活动《谁松 的土》说课稿与教案 反思
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 活动背景与目标 03 活动准备与过程 04 活动效果与反思
05 活动延伸与拓展
单击添加章节标题
第一章
活动背景与目标
第二章
活动背景
主题来源：根据 小班幼儿的年龄 特点和兴趣点选 择
目标定位：培养 幼儿对春天的热 爱和对自然现象 的探究欲望
教材分析：分析 教材内容，挖掘 教育价值
学情分析：针对 小班幼儿的认知 水平和心理特点 进行设计
活动目标
理解故事内容，能看图讲述故事。 理解词语：谁松的土，爱动脑筋。 鼓励幼儿大胆地跟别人交流。 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备与过程
第三章
活动准备
确定活动主题： 《谁松的土》
准备教学材料： 故事绘本、图
活动效果
幼儿参与度高，表现出浓厚的兴趣 幼儿在活动中学会了倾听、表达和思考 幼儿通过活动，增强了语言运用能力 幼儿在活动中学会了与他人合作和分享
小班语言详案教案及教学反思《谁松的土》
小班语言详案教案及教学反思《谁松的土》一、教学目标1.理解故事内容，知道小动物们各自不同的松土方式。
2.能积极参与讨论，大胆表达自己对故事的理解和想法。
3.培养幼儿热爱大自然的情感，激发对生命的敬畏之心。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，感受小动物们松土的不同方式。
2.教学难点：引导幼儿关注大自然，培养环保意识。
三、教学准备1.教具：故事课件、图片、松土工具等。
2.环境布置：教室四周布置与故事相关的图片，营造故事氛围。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室四周的图片，提问：“你们看到了什么？它们在干什么？”（二）故事讲解1.讲述故事第一部分，提问：“小兔子在挖洞，你们猜猜它会找到什么？”2.讲述故事第二部分，提问：“小松鼠在咬树根，你们觉得它为什么这么做？”3.讲述故事第三部分，提问：“小刺猬在卷草，你们觉得它为什么这么做？”4.讲述故事第四部分，提问：“小鸟在捉虫子，你们觉得它为什么这么做？”5.讲述故事结尾，提问：“谁帮小兔子松了土？它们是怎么做到的？”（三）故事讨论1.组织幼儿讨论：“你们觉得小动物们为什么要松土？它们松土的方式有什么不同？”2.引导幼儿关注大自然，提问：“你们还知道哪些动物会帮助大自然？”（四）实践活动1.分组进行角色扮演，每组选一个故事角色，模拟故事中的情节。
2.教师巡回指导，纠正幼儿的动作和语言。
3.活动结束，组织幼儿分享自己的感受。
2.提问：“你们觉得自己在日常生活中能为大自然做些什么？”五、教学反思1.教学效果良好，幼儿对故事内容感兴趣，参与度较高。
2.实践活动环节，幼儿能够较好地模仿故事角色，体验故事情节。
3.教学过程中，我发现部分幼儿对大自然的知识了解较少，需要在今后的教学中加强环保教育。
4.课堂氛围活跃，但部分幼儿注意力容易分散，需要教师在教学过程中更加关注每一个幼儿。
5.课后反思，我认为自己在教学过程中有些地方还需改进，如：加强课堂纪律管理，提高幼儿的专注力；丰富教学内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
谁松的土课件
请在此处添加标题
请在此处添加副标题
谢谢观看
请在此处添加标题请在此处添加副标题谁松的土一教材二活动方法三活动过程1
请谁在此松处的添加土标题 请在此处添加副标题
一、教材 二、活动方法 三、活动过程
活动目标
1.理解故事内容，乐于参与讲述、 表演。 2.初步了解蚯蚓的形态特征和生 活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。
活动重难点
1.重点：理解故事内容，了解蚯蚓 以及蝴蝶蜜蜂啄木鸟的本领。
2.难点：能根据故事内容进行表演 活动。
活动准备
故事挂图、多媒体课件、 蚯蚓实物、头饰
活动方法
教法：课件演示法、实物直观法、 故事讲述法、情景表演法 学法：体验法、交流讨论法、多 种感官参与法
活动过程
1.激发兴趣，实物导入 2.倾听故事，理解故事内容
幼儿园小班语言优质课教案《谁松的土》及教学反思[大全五篇]
![幼儿园小班语言优质课教案《谁松的土》及教学反思[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/98e5cd2958eef8c75fbfc77da26925c52cc591ed.png)
幼儿园小班语言优质课教案《谁松的土》及教学反思[大全五篇]第一篇：幼儿园小班语言优质课教案《谁松的土》及教学反思《小班语言优质课教案《谁松的土》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优质课教案《谁松的土》含反思！活动目标1.让幼儿理解故事内容，乐意参与讲述表演故事。
2.知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。
活动重难点学说故事中的对话。
活动准备蚯蚓图片一张，小型头饰若干(与幼儿数相同)，教师资源,《谁松的土》教学资源。
活动过程一、以谜语形式导入谜语：细细长长一条龙，整天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。
(蚯蚓)你知道蚯蚓长什么样吗?(出事蚯蚓图片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本领?(给庄稼、树木松土)今天我们来学习一个有关蚯蚓的故事，好吗?二、播放教师资源《谁松的土》1.提问：小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?“快思老师.教.案网出处”是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手回答。
2.再次请幼儿听故事。
3.表演故事。
将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。
教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话。
三、师幼共同讨论你喜欢故事中的谁?为什么?四、活动延伸1.幼儿选择自己喜欢的头饰，教师播放《谁松的土》语言盒带，到角色区表演，进一步模仿简单的对话。
2.阅读幼儿学习资源。
教学反思通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。
通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。
让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。
后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。
孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。
通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。
小班优质语言教案《谁松的土》
小班优质语言教案《谁松的土》【导语】《谁松的土》是一则富有启发性的寓言故事。
故事讲述了一个农夫因为懒惰而反复松懈的故事，引导幼儿体验劳动的快乐和收获，培养劳动意识，懂得勤劳能够带来更美好的生活。
美好生活是我们自己努力奋斗得来的。
【教学目标】1.能听懂并理解故事的大意。
2.能模仿老师的语音语调朗读整篇短文。
3.培养幼儿的劳动意识，懂得勤劳能够带来更美好的生活。
【教学重点】1. 能听懂并理解故事大意。
2. 能根据情节内容表情和语音语调来朗读故事。
【教学难点】1.培养幼儿的劳动意识，懂得勤劳能够带来更美好的生活。
2.通过故事情节来培养孩子们的阅读能力和想象力。
【教学过程】一、启发思考：（5分钟）1.师放一袋松土和一袋紧实土，让孩子们摸摸看哪一个更好。
2.引导孩子们说说原因。
二、引入课文：（5分钟）1.师生简单交流前期知识，如了解《谁松的土》的故事背景，或了解作者等。
2.师生用谁松的土.jpg瓶针读几次故事标题，与小朋友交流、猜测。
3.展示故事全文，让每个孩子都能看到，进行整体预习。
三、朗读故事：（15分钟）1.老师让孩子们有序地排队，每个孩子用流畅的语音朗读一个段落。
2.要求孩子们在朗读的过程中，注意语音语调的准确性，带有韵律感，尤其是重点段落要带有些许情感表现。
在孩子读之后，老师根据孩子们的表演情况，再给予点评。
3.老师在孩子们读完之后，可板书片段、句子、短语等等。
四、教师讲解：（10分钟）1.老师讲解主题思想：勤劳才有收获。
勤奋劳动，精心耕耘，才能取得好的成果和后果。
2.老师分析故事中人物性格、感情、心理，让孩子们更清楚地理解故事中的人物内心世界。
五、课堂互动：（15分钟）1.提出几个问题，让孩子们自由发言并讨论。
2.引导孩子们思考，如果自己是小农民，该如何进行劳动呢？六、练笔教学：（10分钟）1.为了让孩子们更好的理解故事情节，做到题目逻辑清晰，具体板块设定，老师给孩子们出示活动手册，并要求孩子们照着手册上的题目，写一篇关于故事的小作文。
小班语言活动故事教案设计 谁松的土 (精编版)
小班语言活动故事教案设计谁松的土教育活动目标：1.理解故事内容，乐于参与讲述故事。
2.初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓和泥土的关系。
3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备：蚯蚓图片一张，关于蚯蚓生活习性的视频，《谁松的土》故事挂图。
小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓、小桃树头饰各一个。
一、导入部分师：小朋友们，今天我们班来了一位小客人，你们看是谁啊?(出示小蚯蚓图片)。
引导幼儿看一看说一说蚯蚓长的什么样子。
请幼儿观看关于蚯蚓生活习性的视频，请幼儿说一说，蚯蚓是怎样走路的(请幼儿模仿蚯蚓的爬行)，生活在什么地方。
师：小朋友们，小蚯蚓还有一个特别厉害的本领，我们一起来听故事《谁松的土》。
一、基本部分1.对照挂图，讲故事《谁松的土》，引导幼儿思考。
1).出示第一幅挂图，讲述故事。
教师根据挂图内容讲述故事，让幼儿尝试说出角色对话。
师：小桃树不知道是谁帮它松的土，它要问一问它的好朋友。
你们看谁来了?(掀开小蝴蝶)原来是小蝴蝶，那小桃树对小蝴蝶说了什么?教师小结：小桃树说：谢谢你小蝴蝶，是你帮我松的土吧?小蝴蝶说：我呢?(请幼儿根据已有的知识经验自己尝试说一说)。
我不会松土，我只会传播花粉。
教师和幼儿分角色练习对话。
2).出示第二幅挂图，讲述故事。
师：既然不是小蝴蝶，那我们看看是这个朋友吗，(掀开小蜜蜂)，那小桃树会对小蜜蜂说什么呢?小蜜蜂又是怎样回答的。
(请幼儿根据自己尝试自己说一说。
)小蜜蜂会做什么?用原来它也不会松土。
3).讲述啄木鸟的故事部分。
师：啄木鸟也不会松土，那会是谁呢?小朋友们猜一猜?4).出示小蚯蚓挂图。
师：小朋友们，你们看，是谁从土里钻出来了?(小蚯蚓)原来是我们一起来对小蚯蚓说：谢谢你，小蚯蚓，原来是你帮我送的土。
你们听小蚯蚓怎么说的。
(师扮演小蚯蚓：不用谢，这是我应该做的。
)小蚯蚓是怎么说的?(师幼共同练习对话)。
谁松的土小班教案7篇
谁松的土小班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班说课稿：《谁松的土》
幼儿园小班说课稿：《谁松的土》下面是幼儿园小班说课稿——《谁松的土》，希望可以帮助到大家哦！一、说教材(一)教材分析《谁松的土》这个故事选自省教材小班语言中的一节，《试试看真好玩》这一主题中。
该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。
幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。
故事情节简单，符合小班幼儿的年龄特点。
(二)教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。
1.知识:了解故事和蚯蚓的生活习性。
2.技巧:乐于参与讲故事，大胆表达自己的想法。
3.情感上:通过学习故事，学会帮助别人做力所能及的事情。
(3)学习重难点。
由于孩子们对动物的生活习性了解不多，接触不多，所以我把学习蚯蚓的生活习性作为活动中的教学重点。
小班的孩子语言表达不完整，有时候只说半句话就说不出更多的东西，或者说表达不出自己的想法。
根据孩子的语言发展，我敢肯定这个活动的难点是用相对完整的句子大胆地表达自己的想法。
a)教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：i.物质上的准备我给小朋友们准备了头饰，这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中；根据故事，我准备了故事挂图，使故事更形象，便于孩子理解，并准备了蚯蚓实物，让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。
ii.知识上的准备通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。
通过讨论，我们知道我们应该帮助别人做我们在生活中能做的事情。
6、谁松的土
备课卡
活
动
过
程
2、对照挂图，讲故事《谁松的土》，引导幼儿思考。
（1）小桃树都问过那些小动物？
（2）到底是谁帮小桃树松的土？
小结：原来小蚯蚓是生活在土壤里的，它们能够帮植物松土，让植物快快长大。
3、组织幼儿观看幼儿用书，分段讲故事，引导幼儿学说角色对话。
（1）小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的？
七试试真好玩活动名称语言科学授课时间2010活动目标初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性知道蚯蚓与泥土的关系
主题
七、试试真好玩
活动名称
6、谁松的土
涉及主要
领域
语言、科学
授课时间
2010年月日
活动
目标
1、理解故事内容，乐于参与讲故事。
2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。
活动
准备
1、蚯蚓图片一张，《谁松的土》故事挂图。
（2）小桃树说谢谢小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？
4、引导幼儿表演故事，常识尝试说出角色对话。
将幼儿分成5组，分别扮演小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓，教师讲述故事旁白，幼儿说出扮演角色的对话。
课
后
反
思
2、幼儿用书的4册的8——11页。
环境
创设
生活
活动
散步时让幼儿在沙地或泥土上走一走，感受沙子或泥土松软的特点。
活
动做。
（1）小朋友，你们认识她吗？他叫什么名字？
（2）它长什么样子？它们是怎么走路的？
（3）请幼儿模仿蚯蚓爬行的样子。
（4）蚯蚓生活在哪里？它有什么特别的本领？
《谁松的土》小班语言教案
《谁松的土》小班语言教案第一篇：《谁松的土》小班语言教案【活动目标】1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。
2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。
【重点难点】让幼儿知道蚯蚓的本领和生活习性是本课的重点。
教师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的对话是本课的难点。
【活动准备】桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事图片。
实物蚯蚓。
【活动过程】一、活动导入。
师：小朋友你们知道小狗的本领是什么？（看家）。
那小猫呢？（捉老鼠）。
那蚯蚓呢？幼儿讨论后，教师引出本课教学内容：先听老师讲故事，听完后就知道哪个小朋友说对了。
然后让幼儿学一学蚯蚓爬行的样子。
二、基本部分：1、教师出示桃树爷爷的图片，提出问题：桃树爷爷想知道是谁帮它松的土？让它长出好看的叶子，漂亮的花朵。
（1）教师出示蝴蝶的图片：提问幼儿：看谁飞来了？（蝴蝶）想一想桃树爷爷会怎样问？（小蝴蝶，是你帮我松的土吗？）是小蝴蝶吗？小蝴蝶会干什么？（不是，小蝴蝶会传播花粉）教师领读：蝴蝶会传播花粉。
那小蝴蝶会怎样说？（不是我，我不会松土，只会传播花粉。
）让幼儿学蝴蝶飞，并跟桃树爷爷说再见。
（2）教师出示蜜蜂的图片：蜜蜂又飞来了，想一想桃树爷爷会怎样问？（小蜜蜂，是你帮我松的土吗？）是小蜜蜂吗？小蜜蜂会干什么？（不是，小蜜蜂会采蜜）教师领读：蜜蜂会采蜜。
那小蜜蜂会怎样说？（不是我，我不会松土，只会采蜜。
）让幼儿学蜜蜂飞，并跟桃树爷爷说再见。
（3）教师出示啄木鸟的图片：提问幼儿：看谁飞来了？幼儿回答后，教师领读：啄木鸟。
并讲一讲啄木鸟的外行特征及本领。
想一想桃树爷爷会怎样问？（啄木鸟，是你帮我松的土吗？）是啄木鸟吗？啄木鸟会干什么？（不是，啄木鸟会捉害虫）教师领读：啄木鸟会捉害虫。
那啄木鸟会怎样说？（不是我，我不会松土，只会捉害虫。
）让幼儿跟老师学一学啄木鸟捉虫的样子，并跟桃树爷爷说再见。
（4）教师出示蚯蚓的图片：提问幼儿：看这是谁？（小蚯蚓）桃树爷爷看到小蚯蚓从泥土里钻出来就明白了，原来是小蚯蚓帮它松的土，桃树爷爷会怎样说：（谢谢你小蚯蚓。