浅议职业教育的新定位

合集下载

浅议新形势下中等职业教育发展问题及对策

浅议新形势下中等职业教育发展问题及对策摘要：当前，虽然国家出台了相关政策大力发展中等职业教育，但中职教育仍然面临着各种困难和问题，如：人们思想观念落后，社会对中职教育的认可度低，招生困难；办学经费不足，办学条件落后，利用社会资源少；“双师型”教师严重不足等。

因此，笔者对以上问题提出一些建议和对策。

关键词：职业教育发展问题对策中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0020-02改革开放以来，职业教育经历了一个快速发展的时期。

各类职业学校向社会输送了大批的具有理论与实践经验的合格毕业生，他们均在工作岗位上发挥了自己的专业才能，为社会做出了卓越的贡献，受到了各行各业的好评。

但是，近几年来，职业教育发展面临很大困难，形势严峻。

这主要表现在中等职业学校的招生人数连年“滑坡”，而普通高中的招生却连年“暴涨”。

许多学生家长不惜重金，把孩子送到普通高中学习，以期盼孩子将来到正规大学继续深造。

虽然国家出台了相关政策大力发展中等职业教育，但中职教育仍然面临着各种困难和问题，如：人们思想观念落后，社会对中职教育的认可度低，招生困难；办学经费不足，办学条件落后，利用社会资源少；“双师型”教师严重不足等。

1 社会观念陈旧，认可度低，学校招生困难，学生流失率高“白领至上”传统思想的影响和“官本位”腐朽思想的现实冲击，扭曲了社会民众对职业教育的评价和认同。

有的部门对职业学校的重视不够，过问少，投入少，甚至在统计毕业生升学人数中，只统计升入普通高中的人数，而对升入中等职业学校的学生则不计入学校或教师的考核成绩，这就严重阻碍了学校鼓励学生填报职业学校的积极性。

由于社会认可度低，中职学校近年来招生非常困难。

每到招生季节各校都会使出浑身解数，奇招迭出，各显神通。

如将招生指标分解下放、实行招生回扣、猎取情报滥发通知、随心所欲盲目承诺、地方保护圈定生源等。

学校每年虽然花费大量的人力、物力和财力投入招生，但仍然完不成招生任务，在校生辍学或挂学籍现象多，流失率高。

关于发展现代职业教育有关问题的探讨

二、发展现代职业教育体系面临的主要问题
当前我国职业教育体系在运行上还不能很好地适应
经济社会发展需要，面临一些比较突出的问题。１．职业教育理念落后，不适应经济发展和产业变革。随着国际分工逐渐加深，实现由“ 中国制造 ” 向“ 中国创造” 转
一
转变，但目前我国职业教育理念还相对落后，一是以职业学校为主体的职业教育体系，依然按照传统教育理念办学培训，还在走“ 即期零对接 ” 的老路，缺少前瞻性和长远发展考虑，适应经济与产业变革的主动性不强；二是当前中高职学校所教授的课程依然以传统劳动密集型产业为主，对信息化、数字化、高难度制造等为特征的高技术、高精确、高附加值的产业缺少相应的课程设置，造成了教育脱节和断层。三是重学历型职业教育，轻应用型职业培训。同时现有职业教育学校多以中等职业教育为主，缺少本科、硕士级的高等职业教育。２．发展意识不强，造成生源匮乏、生源质量下降。目前职业教育面对的群体既有应、历届毕业生，也有待业、在职员工。受文化、个体差异和高等普通教育门槛降低等多方面因素影响，加之教育理念上的落后，造成了职业教育学校市场意识不强、生存困难、生源下降。有关研究和资料显示，我国高中阶段教育学龄人口总数由２００６年的七千万下降到四千万。这表明我国高中阶段生源数量呈现快速下降之势已是不争的事实。为解决生存问题，职业教育学校不得不采取高录取率来扩充生源，人为降低录取分数线的弊端就是生源质量的下降。这是目前困扰职业教育学校发展

职业教育浅议

设的基础。三是必须坚持学校主体、政府主导、行业指导、企业参与的办学体制和用人机制，面实施校企合作、全工学结
业培养的高素质劳动者予以肯定。因此，发展职业教育对于提高劳动者思想道德和科学文化素质，促进社会主义现代化建设，具有战略意义。所以，大力发展职业教育，提高劳动者素质，已成为推进我国工业化、现代化的迫切需要。改革开
放以来我国经济社会持续快速全面发展，国家综合实力不断
才。根据统计近十年我们累计培养了１０３０多万高素质的技能型专门人才。为社会提供各类培训２０００多万人次。为我国走中国特色新型工业化道路、快发展先进制造业、加现代服务业和现代农业提供了重要的人力资源支撑。２事业发展快速，．为满足人民群众接受高等教育的强烈需求，促进高等学校入学机会公平做出贡献。据统计２００９年全国独立设置高等职业院校已经达到１１，２５所在用人才的态势越来越突出，应当成为发展重点。
发展职业教育对提高劳动者素质的重要性教育界、用人单位及青年人都曾经片面追求高学历教育，忽视或轻视职业教育。然而学历并不代表能力，着近随
一
、
年来人事制度的改革和人才观念的进步，学历在就业市场的
想、有道德、有知识和有职业技能的高素质劳动者，善了我改国劳动力队伍的素质结构、识结构和技能结构，知为各行各业的发展起到积极作用，促进了劳动就业和社会稳定。许多行业在总结改革开放以来取得的成就时，都对职业教育为行
的问题，了对职业教育的感受。谈

浅议高等职业教育的高教性、职教性和地方性

２．高职教育有别于中职教育高等职业教育和中等职业教育无论在培养对象、生知识技能基础、学人才培养目标和培养模式还是在学生综合素质上均有很大区别：① 高职教育的招生对象是参加普通高中招生考试的高中毕业生和参加专业对１升学考试的中等职业学校的毕业生，：／他们的文化基础达到或基本达到高中毕业；而中等－行业接轨不良、学生司职能力薄弱、转岗适应性差 ■ 等。对此Ｉ题，＂要从办学理念上找原因，．－１究其根本解职业教育的对象在入学时是初中毕业生。② 学生的＿决，准确地方要理解高性等职业教育的教性、教性知识技能基础不同。中职生入学时基本不具备专业高职和我国的高等职业教育起步晚于发达国家，却发展蓬勃，尤其自１９年９月正式实施《９６中华人民共和国职业教育法》以来，其法律地位得到确立，为人才培养、济发展和社会进步作出了很大贡献，同经但时也出现了一些与社会需求不相适应的问题，如重逢理论轻实践、专业缺乏特色、办学模式单一、教学与
维普资讯
２６６第３０／总２期００３
文章编号：０１７４２０）６—０２１０ —８９（０６００６一ｏ２
●●●●
Ｃ暑ａ暑ＪｏＵＨ■ＲＮＩ＾
李哲柿（台州科技职业学院，江台州３８２）浙１００
■ 性，专业按学科设置，学生学习系统精深的专业理论

浅议中等职业学校开展职业生涯教育的策略

生的学习和就业更加贴近。通过开设 “ 业生涯规职
划” 程，课引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和向身特点进行职业生涯规划，及
时规范和调整自己的行为，为顺利就业、业创造条创件。通过开设 “ 职业生涯规划 ” 程，课帮助学生掌握职
（）一职业生涯教育的内容要注重具体性
收稿日期：０１０ — ７２１— ５０
８｝８
当职教／１７代业育。第２年期１
预定的目标与效果。因此，针对中等职业学校职业生涯教育的现状，我们认为要依据学生的专业类型开展职业生涯教育，努力实现职业生涯教育内容的具体性、目标的明晰性、实践的可行性、象的针对性、对过程的前瞻性。二、中等职业学校职业生涯教育的目标体系
（）业生涯教育的实践性较弱二职
轮中等职业学校德育课课程改革中，正式将 “ 职业生
涯规划 ” 程列为德育课程的必修课。中等职业学校课
德育课课程中设置 “ 职业生涯规划 ” 程，为了对学课是
生进行职业观念和职业理想教育，使德育将针对中等职业学校职业生涯教育在针对性和实践性方面存在的问题，以会计专业的学生为例，从有形有目标引领和无形力量驱动两个方面积极探索如何构建职业生涯

浅议我国职业教育的定位与发展

展，得到了社会各界的高度认同。
二、开展职业教育定位研究的重要性
育的现象，人们认为职业教育是一种二流 “ 收容教育 ” ，不愿
意参与其中，就连职教人自己都觉得 “ 低人一等 ” ，在人才培养上放不开手脚，不敢脱离普通教育的办学方式 “ 另立门户” 。另一方面，职业教育在教育体系中的地位虽多有提及，
教育的开展具有补充普通教育功能的重大价值，可以补充普
通教育在技能实践方面的缺陷，与普通教育处于互相补充互
致使职业教育在面对普通教育仍将屈居二线。（二）职业教育的自身发展水平不足
我国现阶段职业教育的办学环境、培养模式、教学理念、教学手段、教学管理机制等制度与现代市场，与全社会需求出现了较大差距，职业教育自身发展水平不足。以高职教育
有着迫切需求的今天，不能对职业教育进行准确的定位，就
为例，我国高等职业教育目前主要还是定位在三年学制的大
Ｉ收稿日期］２０１３一ｏ３一ｌ４［作者简介］赵聪（１９８５一），女，辽宁广播电视大学教师。
・・： ●：，》：・： ●：・．．：・：：
议我职业教育的定位与发展
赵聪耿冰冰
（辽宁广播电视大学，辽宁沈阳１１００３４）
［摘
要］
本文从职业教育的基本特征与发展现状入手，阐述了职业教育进行定位研究的重要性，并在此基础上对影响职

浅议重庆高等职业教育的发展现状与发展战略

ＧｅＺｈｈｎｉｏｇ
（ｈｎｑｎｒｓａｅＰｏｙｅｈｉ，ＪａｇｅＤｉｔｉｔＣｏｇｉｇＡｅｏｐｃｌｔｃｎｃｉｎｂｉｓｒｃ，Ｃｈｎｑｎ００ｏｇｉｇ４０２）１
Ａｂｔａｔｓｒｃ：Ｂａｉｎｓｍｍａｉｉｇｔｅｓａｕｎｄｔｅｄｓｏｈｅｄｅｅｏｓｎｇｏｕｒｚｎｈｔｔｓａｒｎｆｔｖｌｐｍｅｆｈｉｎｔｏｇｈｅｃｔｏｎｌｅｕｃｔｏａｒｖｏａｉａｄａｉｎｔ
ｈｏｎｄａｏｄ，ｔｓｐａｒｄｉｃｓｅｈｅｄｅｅｏｎｔｔｆｈｉｈｅｃｔｏｎａｄｕａｉｎｉｏｎｉｍｅａｂｒａｈｉｐｅｓｕｓｓｔｖｌｐｉｇｓａｕｓｏｇｒｖｏａｉｌｅｃｔｏｎＣｈｇｑｎｇ
葛志宏
（庆航天职业技术学院，庆江北区４０２）重重００１
摘
要：文在概述国内高职教育发展现状与趋势的基础上，八个方面探讨了重庆高职教育的发展现状：本从
（）１办学理念；２培养模式；３规模与结构；４就业率；５专业结构；６师资队伍；７国际合作；８实训基地建（）（）（）（）（）（）（）
１６号文出台以来，中国高职教育被提升到了一个新
市高职教育的发展现状及存在问题，实现我市高是
职教育科学发展的前提。

浅议新形势下中等职业教育发展问题及对策

少，双师型” 师严重不足等。 “ 教向人人的富民教育，取的是不许职业学采校“ 提价 ” 惠民政策。以，业教育走进的所职
一பைடு நூலகம்
看，业教育对经济建设和社会的发展的职养了大批有一技之长的高素质的劳动者，
奠定教育基础和造就 “ 出人才 ”，资金杰将节，须摆在更加突出的位置。实际来必从
中等职业教育，中职教育仍然面临着各但
种困难和问题，：们思想观念落后，如人社主要流向义务教育学校和重点高中、点重经费不足，学条件落后，用社会资源办利
摘要：当前，虽然国家出台了相关政策大力发展中等职业教育，中职教育仍然面临羞各种困难和问题，：但如人们思想观念落后，社会对中职教育的认可度低，生困难ｔ招办学经费不足。办学条件落后，用社会资源少；双师型’ 师严重不足等。利 “ ’ 教因此，笔者对以上问题提出一些
是社会人力资源中非常重要的一部分。如
会对中职教育的认可度低，生困难；招办学大学；另一方面围绕把职业教育打造成面贡献已经得到了印证。业教育为社会培职
个 “ 学条件差一质量低下一得不到认在制造业，全球制造业白皮书》供的数办《提据显示，国８０万名制造业工人中，半我６０一

大学生择业过程中的职业定位分析_庞晓雪

达以及个人主义活动相关的职业生涯中。如艺术家、广告人员、音个相当长的过程。
乐家等。
对大学毕业生来说，当他们结束学校生活开始早期职业生
调研型：喜欢调查研究的人们被吸引到一些与认识活动，如涯的时候，会基于外部评价和内心的满意感及成就感的匹配而形
类型越相似或越协调，他在做出职业生涯选择时，将面对更少的不相匹配，人们也不会放弃。犹如船上的锚可以把船定位在适当
内心冲突或犹豫不决。
的地方，职业锚同样可以把一个人定位在适当的职业轨道上。
２．依据气质倾向进行定位
迄今为止有八种主要的职业锚：
准确的职业定位还要考虑所选择的职业是否与自己的气质
技术性能力：通过某一项技能而进行自身定义，并不断寻求
体现了专业的分工，职业化意味着专门从事某项事务；其二，它体位。不过，为了真正能择己所长，大学生应特别注意要尽可能学以
现了一种精神追求，职业发展的过程也是个人价值不断实现的过致用，发挥自己的专业特长，把未来的职业定位在与自己所学有
业稳定、职场成功的重要因素。
着对自己越来越了解，这个人就会越来越明显地形成一个占主要
根据人们兴趣的不同，职业可以划分成不同的类型（约翰．霍地位的职业锚（ＣａｒｅｅｒＡｎｃｈｏｒ）。职业锚是指自我感觉的在个人内
兰德），称之为职业兴趣理论。将人的兴趣及社会职业划分六种基部职业需求中最稳定的来源，即人们经历了长期的职业实践后，

我国现阶段职业教育培训模式之浅议

与发展中前进的，职业教育培训模式也
不例外，职业教育影响最大的是社会对
经济与科技的发展，应地职业教育培相
训模式也要进行不断地改革才能适应我国社会经济发展的需要。我国职业教育的现状（）业教育的优势一职
遇。这批学生没走出校园就被直接 “ 人北京现代汽车、驰汽车、抢” 奔首钢、等知名企业，预订率高达９％。８职业教育另一显著的特点就是颁发不同的资格证书，而这些资格证书在很多企业及用人单位来说是相当重要的，而事实上，确有不少职业学校的也学生在学校学到了本领，在实训中掌握了技能，中又握有货真价实的证书，手成为抢手人才。
【关Байду номын сангаас词】业教育职
培训模式
校企合作
鄙薄职业教育的观念依然存在。据统计，国只有约３％的青年德ｏ选择上大学，７％的年轻人则选择约０不同形式的职业教育。而在我国，一般是没有机会接受普通高中或普通高校教育的学生才选择职业教育。我国的职业教育虽然近几年得到了一定的发展，但是其社会地位实际上还未达到与普遍教育并驾齐驱的地位。重学术、轻应用；重普教、职教的思想还在教育轻界、社会上占统治地位，业教育发展职缺乏良好的社会环境。２职业教育所培养的学生存在技．能单一，知识面窄的问题由于职业教育专业分划过细，又过于强调动手能力，导致学生只能掌握某技术领域的技能和知识，对相关领而域的知识和技能知之甚少，样的学生这缺乏社会发展和技术进步的后劲，以难适应未来社会发展的需要。３忽视学生人文素养和健康心理．的培养由于职业教育更多地关注学生专业能力和技术的培养，从而忽视了一些非智力的、技术性的因素，非如价值观念、道德水准、志品格、理情感等意心等，学生的德育目标要求过低，文素人养不高，于彰显个性，过以至缺乏合作意识和集体主义精神。４缺乏相关配套政策的支持．经济体制改革后，与职业教育相关的配套改革政策滞后，阻碍了职业教育的发展。“ 业是民生之本 ” 就业、就，人事与分配政策是毕业生出路的指挥棒。职业教育的发展除了需要产业的发展驱动外，须依靠劳动力用人制度来推必

浅议我国高等职业教育发展的五个对接

- 56-校园英语 / 职业教育浅议我国高等职业教育发展的五个对接广西经济管理干部学院外语系/白景永【摘要】我国高等职业教育发展所呈现的六大特点，其中一条就是五个对接。

这五个对接是对我国高等职业教育发展的高度概况，成为我国高等职业教育发展的里程碑，成为我国高等职业教育发展的行动指南。

文章解读我国高等职业教育发展的五个对接旨在加深业内人士对我国高职教育的理解和认同，进一步加快我国高等职业教育体系的不断完善和纵深发展。

【关键词】高职教育五个对接解读我国高等职业教育发展到今天，基本实现了职业教育的两大功能：一是为区域经济社会的发展培养高素质劳动者和技术技能人才，二是为国家进行技术技能积累。

纵观我国高等职业教育发展的历程，从职业教育的人才培养目标、人才培养模式、专业体系建设、课程体系建设、校内外实习实训基地建设到校企合作产教融合等，我国高等职业教育发展呈现出六大特点：坚持五个对接；深化产教融合；聚焦内涵建设，不断提高办学质量；扩大优质资源；推进综合改革。

其中五个对接是：职业教育专业和产业企业岗位对接；职业教育专业课程内容和职业标准对接；教学过程和生产过程对接；毕业证书和职业教育证书对接；职业教育和终身教育对接。

一、职业教育专业和产业企业岗位对接随着区域经济社会的不断发展，特别是长江三角洲经济区、泛珠江三角洲经济区、北部湾经济区和南宁经济开发区相继建成后，各区域间的经济合作不断加强，各行各业人才需求急剧上升，从而不断刺激和带动高等职业教育的发展。

高等职业教育的专业设置也会随着区域经济社会发展需求正在不断地调整以适合产业企业的岗位需求。

主要表现在两个方面：一是国家修订专业目录进行政策上的引导；二是学校主动适应社会需求调整专业设置。

有数据显示，到2013年高等职业教育实现订单式培养学生的比例就达到了29.54%，高职学生的总体就业率和对口就业率持续攀升。

二、职业教育专业课程内容和职业标准对接高等职业教育的宗旨是为区域经济社会的发展培养高素质技术技能人才。

职业教育现状和对策浅议

【关键词】职业教育；现状；对策措施
随着社会经济的发展．育形势发生了根本性变化。国家对职业模，之相互促进．调发展。教使协教育的发展十分重视，时职业教育对地方经济的发展起到了重要作同职业教育是三大教育之一，不是一种层次。职业教育特别是中而
加大教育投入，职业教育生存的基石。理论教学教室中电化教是学设备要齐全，型、教板、图在观察主要特征及各种事物之间联模示挂
由于受客观条件限制，同一内容往往要多次重复演示。而采用电ｆ）学方法、手段落后。许多职业学校的教学改革只是停留系时，１教教学与示在口头上，其教学方法、段并无明显改变，跟不上知识经济的社会化教学这一辅助手段适时地穿插于教学之中，模型、教板相结合，手远还能调节课堂教化变迁，其中有师资队伍的整体素质的原因，教学设施的原因，这有也就可收到事半功倍的效果。它不仅具有较强表现力，学气氛，起学生学习兴趣，激使得视觉、觉多种知觉系统协同参与学听有发运ｆ１２课程体系结构不合理，程内容相对陈旧。许多学校的课程体习，助于知识获得的精确和完善性，展学生的抽象思维能力。用课进表系仍然摆脱不了其前身的影响，未从根本上打破原来的结构，三段电化教学可把许多文字表达不清楚的内容，行微观和宏观、态和并 “

浅议我国高等职业教育改革的方向

（）一发展现状
学校实施，或者由普通高等学校实施 ” 。同时，中央政府到地方从
（）在的问题二存
当然，在我国高等职业教育多年高速发展的背后，隐藏着也政府，高等职业教育均被视为国家、区域经济竞争力的一项重要不少困难和挑战，主要有：内容，到普遍高度重视。国务院关于深化教育改革全面推进受如《１．教育资源投入不足。１９９８年开始的高校大幅度扩招，使素质教育的决定》明确 “ 高等职业教育是高等教育的重要组成部得高等职业教育的容量空间日益相形见绌、不上需要，跟办学资分，大力发展高等职业教育 ” ９９年，要。１９国务院决定把发展高等对职业教育的权力和责任交给地方政府，形成以地方管理为主，国源投入非常短缺，特别是由于高职教育培养的是应用性人才，资金来源不足，其政府尤家进行宏观调控和质量监控的两级管理体系。这种体制上的变教学设备的仿真性和先进性要求很高，投入不够，所有高职院校都在师资、几乎实验实训条件、实习基地化，调动了地方各省市发展高等职业教育的积极性。
、
我国高等职业教育的发展现状及存在问题
加大产学研合作力度，提高职业人材质量，用人单位的大力赢得青睐，如上海在全国范围内首创大学生职业资格制度，用职业岗１．取得了牢固的法律地位，受到各级政府的高度重视。中《拿到职业资格证书的高职学生深受企事华人民共和国职业教育法》第一次把高等职业教育以法律的形式位群代替单一工种鉴定，业单位的欢迎。固定下来，定“ 等职业学校教育根据需要和条件由高等职业规高

浅议中职生的职业信仰教育

浅议中职生的职业信仰教育随着社会的发展和教育的改革，中职教育在我国的地位越来越重要。

中职教育旨在培养具备一定的职业技能和实践能力的专门人才，为社会经济的可持续发展做出贡献。

在中职学校里，除了传授专业知识和技能外，培养学生的职业信仰教育也显得尤为重要。

本文将从职业信仰的概念、中职生的职业信仰教育现状和如何加强中职生的职业信仰教育等方面进行浅议。

一、职业信仰的概念所谓职业信仰是指对职业的认同和责任感，是一种将职业视为社会责任和使命的信念和态度。

职业信仰是人们对所从事职业的认同和信仰，是对自己职业的热爱和忠诚。

职业信仰不仅包括对职业的热爱和执着，更是一种对自己所从事职业的责任感和使命感。

在职业信仰的指导下，人们在工作中能够忠诚尽责，勤勤恳恳，为社会和他人做出贡献。

二、中职生的职业信仰教育现状在中职学校，学生们通常接受一定的职业技能培训，但对于职业信仰教育的重视程度还比较不够。

很多中职学校更加注重学生的专业技能培养，而忽略了对学生职业信仰的培养。

很多学生对自己将来的职业规划和发展不够明确，对所从事的职业缺乏热爱和责任感，缺乏对职业的认同和信仰。

这造成了学生们在就业后容易对工作产生抵触情绪，工作态度不够认真，对自己的职业发展不够积极，甚至出现了辍学、辞职等现象。

1. 注重职业素质教育中职学校应该在培养学生职业技能的更加注重职业素质的培养。

培养学生的责任感、使命感和职业信仰，将职业视为社会责任和使命，培养学生对职业的热爱和忠诚。

学校可以通过职业道德教育、职业操守教育等方式，引导学生树立正确的职业观念，增强学生的职业认同感和责任感。

2. 合理规划职业生涯中职学校应该引导学生在学习期间就开始规划自己的职业生涯，明确自己的职业发展目标和方向，并制定合理的职业规划。

学校可以组织相关的职业规划讲座、职业生涯规划指导等活动，帮助学生了解不同职业的前景和发展趋势，引导学生做出符合自己兴趣和能力的职业选择。

3. 实践带动职业信仰中职学校可以通过实践教育，带动学生职业信仰的培养。

浅议现代高职教育发展趋势——以在上海工艺美院学习情况为例

实践样版。三是去主办方国家示范院校实地考察
学习，了解了国家示范院校办学形态、专业形态、校园形态。四是学员方案设计、专家指导与答辩点评。由专家与学员一起诊断各单位专业发
体的办学形态。是国家唯一一所艺术设汁类示范性
高职院校，上海市唯一承担国家教育体制改革试点
上海工艺美院是经上海市人民政府和国家教
育部批准的独立设置的艺术设计类高职院校，隶属
于上海国盛集团有限公司。学院下设时尚与工艺、视觉设计、环境艺术、数码艺术、ＷＰＰ、水晶石数字艺术等六个二级学院，ｌｏ４专业，４８０（）余人，占地２１８亩。学院通过国家示范校及 “ 后示范校 ”
【关键词】高职教育办学理念【中图分类号】Ｇ６４８
专业带头人【文章编号】１００８ — ８７８４（２０１３）０４ — ８３ — ３
【文献标识码】Ａ
２０１３年７月１４日至８月３日，我参加了由上海工艺美术职业学院组办的 “ 艺术设计”专业带头人２（）天的国培班。本次学习１人Ｊ容有四个层面：一是由教育主管领导、职教专家、主、示范院校领导组成的专家团队围绕现代职教发展、职教理念与专业１人Ｊ涵建设等方面，从宏观到微观、从理沦到实践、从理念到思路、从体系到方法的层面上进
（二）纠正高职教育中一些片面化认识
特色鲜明，专业１人Ｊ涵建设的制度措施保障有力，教务及人事部份管理权限下移，加上广大教师的创新精神，使得学院形成了自己特色鲜明的办学
理念与教学模式。第三，抓住了上海建没 “ 设汁之都 ”和创意

浅议职业教育的创新

定终身的传统观念，树立起“ 先就业、再择业、再创业” 的就业新观念。总之，职业教育在我国现代化教育的发展中将会扮演一个十分重要的角色，要为解决社会急需的技能型、应用型人才发挥重要的作用。但要切实发挥职业教育的重要作用，对职业教育的各个环节进行必要的创新将是一条重要出路。
浅议职业教育的创新
李建军
(盐城技师学院，江苏盐城 224002)
创新是一个国家、组织拓展事业、谋求发展的根本力量，是一个人拓展生存空间、、择业就业成才的关键因素。每个人都具有创新的潜能，但是把潜在的创新能力转化为现实的创学环节显得极为重要。按照要求，职业学校教学计划理论课与实践课的学时比例为1:1，或是实践课比例要再大一些。但在实际教学中，一些学校为节省经费，或实习场所有限，实践课开出率多未达到教学计划的要求。有的即使达到要求，也多是流于形式，实践教学对学生动手能力和创新能力的培养作用不能够充分发挥出来。因此在这一至关重要的环节上更应突破常规，力求创新。笔者认为，在为实践教学提供极大物质保证的前提下，实习指导教师要给学生安排好实践作业，让学生带着问题去实践，同时要深人实习一线，及时指导解决学生在实习中所出现的问题，并建立跟踪反馈机制。四、考试考核的创新中国的应试教育中考试考核在学生心目中的地位是根深蒂固的， “ 考什么，教什么” 早已成为教师、家长和社会的共识。由于传统的教与学的目的都是为了满足考试的需要，所以强化了注人式的教学方法和死记硬背的学法，使学习与社会实际生活严重脱节。而我们职业教育的主要目标就是要弥补应试教育所带来的这一弊端。本着社会急需什么样的技能应用型人才，我们就培养什么样的人才这一目标去培养人才。因此，对职业学校学生的考试考核内容应是有利于调动学生的

职业教育教学方法改革浅议

如图二所示。
Ｎｌ
、
总而言之，谓的物体受力分析，所即结合物体的运动状态，析物体受力的数目，分各力的性质、大小、向（时候还方有包括作用点）。在具体分析过程中要有条理性，注意三种判断依据的灵活运用。当然，这里探讨的目的，是想解决学生在力学篇目中刚接触到受力分析时遇到的那种不知道从哪里下手的茫然。随着学习的深入，还会有新的问题出现，不论怎但
力Ｎ三个力平衡了，但是水平方向上的滑动摩擦力外加科教育培养理论研究型人才，越以传授系统的学科知识为主要目
拉力Ｆ之间的关系不确定，如果水平方向上的这两个方向相反标，而实践教学的主要目的是验证理论。不同的教育类型需要建的力大小相等，那么就不会存在物体Ａ的静摩擦力了，对Ｂ否则构不同性质的教学方法分类体系。职业教育方法分类要充分考就会破坏物体Ｂ的平衡状态，果这两个力大小不等，如就一定虑到学生动手能力的培养，实践教学应该占有突出、重要的位有物体Ａ的静摩擦力，对Ｂ以达到物体Ｂ的平衡状态。可见，这里置，学科教育教学方法应秉承知识传授教和学以致用的原则。 ②
速直线运动，分析Ａ物体的受力情况。我们很容易根据力的产
ｆ
—
Ｉ — ｌ
ＧＢ
ＬＦｌ一
１Ｎｉ：
图三
生条件判断出它受到重力Ｇ和物体Ｂ对它的支持力Ｎ的作。
用，但是物体Ａ是否受到物体Ｂ它的摩擦力呢？因为这两个对

浅议职业教育的发展机遇

种新型的、满生机活力的、有中充具
业育越越的．篓教发着来大作基挥差用．坐
；到党受和菡
政府的日益重视；职教改革目标明确，体系构建日趋完善；为终身教育的有机组作
水平，于改造传统农业，大农业对加的科技含量，实现农业增产和农民
职业教育自身优势在新型：［业化和推进城镇化进
程中，职业教育大有可为。本世纪头２０
关键词：业教育；展机遇职发
重要的作用。
年我国经济社会发展处在一个新的关键阶段和重要机遇期。一方面，我国人均ＧＤＰ０３年迈上了ｌ０美元的新台阶，２０Ｏ０
２％～０。为了增强产业竞争力，们可０４％我以引进境外技术和资金，但大批从业人
国家迈进的时期，往是一个 “ 金发展往黄
时期 ” 同时也是一个 “ 盾凸显时期 ” ，矛。
才短缺的问题，能依靠 “ 土化 ” 职只本的业教育培训体系来解决。大力发展职业教育是增强产业竞争力的重要基础。促进就业和再就业必须依靠职业教育和培训。我国人口众多，动力供大于劳求的矛盾将长期存在。当前我们正面临着新增劳动力就业和国有企业下岗人员再就业、农村劳动力转移同时并存的局面。我国城镇每年有１０００万左右新增劳动力和大量下岗失业人员需要接受职业

浅议中等职业教育存在的问题及如何改革

Байду номын сангаас
进行学习有一定难度；现用教材多数内容比较陈旧，缺乏知识认知水平的教学方法，能增强中职教育的实效性。针对学生才
语加通失为在短期内解决师资短缺问题的一个有效手段。还要注重青性。言是讲环境的，强双语教学氛围的整体设计，过精心年教师的双语教学能力的培训和提高，青年骨干教师放在双设计校园环境和各种形式的校园文化，让学生一走进校门，将就语教学的第一线去锻炼成长。
感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，
３．合理选用，科学设置，建立有效的双语教学激励机制。使用英语，步让英语成为校内师生之间，生之间交际的手逐学
在学生英语听说水平较差的专科学校，因根据三年制医学专业段，使整个校园成为一个“ 语大课堂 ” 在课堂上，师要积极英。教的特点和培养目标：先确定某些学科双语教学的内容，用营造出讲英语、英语的教学情景，习完某一章节内容后，首采写预让鼓用从渗透式英语教学模式开始逐渐过渡的方式开展双语教学活同学用英语试讲；励同学用英语与老师进行探讨交流；英动。可在课件中、书上采用英文，讲解中使用中文，富同语回答问题，行课堂讨论 … … 学校还可以通过组织学生收看板在丰进学们的专业词汇，高对专业英语学习的兴趣。在课前，求同英语影视节目和收听英语广播，提要组织英语故事会、诵会、讲朗演学进行预习，由老师提供本节专业英语教学的关键词汇。在比赛等活动强化学生英语运用能力。并课后，由老师进行小结，鼓励同学结合专业特点去寻找相关并双语教学的发展是我国改革开放，国际接轨，育改革与教的、要的英语资料，而达到不断提高双语学习能力的目的。的必然趋势，重从如何更好地在医学专科院校中开展双语教学非常其次逐步增加考试内容中专业英语所占的比例，手建立专业现实地摆在我们面前。只有通过深入地学习，着认真分析，统一认考试英语题库。再次在双语教学考评过程中，立以学生为主识，建理清思路，确定目标，能将双语教学的探索顺利成功地进才体，评、评、生他自评相结合的综合评价机制。对于从事双语教行下去。学的教师，在职称评定、时津贴计算、修学习中予以优惠应课进政策，养一支相对稳定的双语教学师资队伍。培４打造环境，造氛围，动师生参与双语教学的积极．营调