如何组织有效的英语课堂讨论

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小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考

小学英语课堂教学中有效拓展的实践与思考在小学英语课堂教学中，有效拓展能够帮助学生深入理解课文内容，提高语言运用能力，培养学生的学习兴趣和学习策略，开拓学生的视野，促进他们全面发展。

以下是我在小学英语课堂教学中的一些有效拓展的实践与思考。

一、利用多媒体资源在课堂教学中，我经常利用多媒体资源来拓展教材内容。

通过播放英语歌曲、英语动画片、英语电影片段等形式，让学生听到地道的英语发音，并帮助学生理解歌词和对话内容。

我会根据歌曲或视频的内容设计相关的听说读写练习，帮助学生提高语言运用能力。

这样不仅能够增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，还能够丰富学生的语言输入和输出。

二、组织小组活动在小学英语课堂中，我经常组织学生进行小组活动，通过合作学习的方式来拓展教材内容。

我会将学生分成小组，让每个小组选择一篇英语信息，然后进行阅读和整理，最后进行小组展示。

通过这种方式，学生不仅可以学习到新的知识，还能够提高他们的合作能力和表达能力。

小组活动还能够培养学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

三、开展实地考察在课堂教学中，我还经常组织学生进行实地考察，让学生亲身体验英语的应用场景。

我会带领学生参观英语角，让他们亲自和外教交流，提高他们的口语表达能力。

学生还可以观察到英语角中的日常用语、生活场景等，从而更好地理解英语在实际生活中的运用。

这样的实地考察活动不仅能够增加学生对英语学习的兴趣，还能够培养学生的观察力和交际能力。

四、开展创意活动在小学英语课堂中，我还经常开展各种创意活动，帮助学生拓展教材内容。

我会组织学生进行英语绘画比赛，让他们用英语描述自己的作品。

我还会组织学生进行英语演讲比赛，让他们用英语表达自己的观点和想法。

这些创意活动除了可以锻炼学生的英语能力，还能够培养学生的创造力和表达能力，激发他们对英语学习的热情。

英语课堂的活动形式

英语课堂的活动形式
1. 小组讨论：将学生分成小组，就某一话题进行讨论。

这有助于培养学生的口语表达能力和合作能力。

2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，通过模拟真实场景来练习英语口语和听力。

3. 故事讲述：老师或学生讲述故事，其他学生可以提问或回答问题，以提高听力和口语能力。

4. 游戏竞赛：设计各种英语游戏和竞赛，如词汇接龙、知识问答等，以增加学习的趣味性和互动性。

5. 视频观看和讨论：选择适合学生水平的英语视频，观看后进行讨论，以提高听力理解和口语表达能力。

6. 项目展示：学生以小组形式完成英语项目，然后在课堂上展示成果，培养他们的创造力和表达能力。

7. 写作练习：包括短文写作、日记写作、故事创作等，以提高学生的英语写作能力。

8. 口语演讲：学生准备英语演讲，并在课堂上展示，以提高口语表达和自信心。

9. 听力练习：通过听英语广播、音乐、故事等材料，提高学生的英语听力水平。

10. 字谜和填字游戏：利用字谜和填字游戏来帮助学生学习和记忆英语词汇。

这些活动形式可以根据学生的年龄、英语水平和课程目标进行调整和选择。

通过多样化的活动，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语综合能力。

英语课堂中的小组合作学习技巧探究

英语课堂中的小组合作学习技巧探究在英语课堂中，小组合作学习是一种非常重要的教学方式，它有助于激发学生学习兴趣，提高学习效率，促进同学们之间的交流和合作。

本文将探讨英语课堂中小组合作学习的重要性，以及一些有效的小组合作学习技巧。

一、小组合作学习的重要性1. 提高学生的学习兴趣小组合作学习可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力。

在小组合作学习中，学生可以通过互相讨论、交流和合作来完成学习任务，这种互动方式能够让学生更加主动参与，从而提高学习效果。

2. 促进同学之间的交流和合作小组合作学习可以促进同学之间的交流和合作，帮助学生学会团结合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

在小组合作学习中，学生需要相互协作，共同解决问题，这有助于培养学生的团队合作意识和团队协作能力。

3. 提高学习效率小组合作学习可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效率。

在小组合作学习中，学生可以相互交流和讨论，共同解决问题，这有助于加深对知识的理解，加快学习进度，提高学习效率。

二、小组合作学习技巧探究1. 分工合作在小组合作学习中，可以根据每个成员的特长和兴趣进行分工合作，让每个成员发挥自己的优势。

一个学生擅长听力，可以负责听力部分的任务；一个学生擅长口语表达，可以负责口语部分的任务；一个学生擅长写作，可以负责写作部分的任务。

这样可以使每个成员都能充分发挥自己的优势，提高小组合作学习的效果。

2. 确定学习目标在小组合作学习开始前，可以先和小组成员一起讨论和确定学习目标，明确每个成员的任务和责任。

这有助于让每个成员都知道自己需要完成的任务，以及在学习过程中应该如何配合和协作，从而提高学习的效率。

3. 注重交流和讨论在小组合作学习中，成员之间的交流和讨论是非常重要的。

可以通过互相讨论和交流来获取更多的信息，提出自己的看法，从而更好地理解和掌握知识。

在讨论过程中，可以互相启发，激发思维，共同解决问题，提高学习效果。

英语课堂小组活动的有效组织探讨

英语课堂小组活动的有效组织探讨小组活动是将班级学生按一定要求组合成若干学习小组，在教师的指导下，小组成员通过合作活动完成特定学习目标和任务的一种学习活动。

小组合作学习是在课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法。

在英语课堂教学中，师生共同创造一种自主的、互动的、合作的、创造的教学关系。

课前，教师要充分备课，备学生、备教材、备过程、备引导、备组织等；课中，教师要有意识地引导学生，让学生自始至终掌握主动权，而教师则扮演组织者、促进者、合作者、参与者、引导者、合作评价者等角色，最大限度地给学生提供参与语言学习和语言运用活动的机会。

这样，学生的主体性得到体现后，自然会产生求知和探究的欲望，获得并乐于体验学习带给自己的快乐，体验到一种被他人接受、信任、认同的情感，从而提高合作能力，培养团队精神。

同时，教师还要科学把握小组合作活动中的评价问题。

教师在评价的过程中会把自己对学生及其行为的认识和自己的情感倾向自觉或不自觉地传达给学生。

如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的认可，学习成就感就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的宽慰，同时唤起更高水平的需要。

反之，反面的评价可能会伤害学生。

所以，在小组合作活动中，教师要认真思考，科学利用教师评价、学生互评、学生自评等方式，对学生的学习行为和结果实施综合性的、形成性的评价。

基于以上的分析和点拨，在教学中，我们要进一步完善自己的教学设计，充分发挥小组合作学习活动的优势，从而提高学习效率。

下面我们来看看关于英语中“there be”结构的语法教学案例。

step 1：激活与导入。

老师在与学生互致问候之后，环顾了一下教室，微笑着说道：“i made a new friend on the internet yesterday.his name is jack.he would like to know about my teaching,my students and my classroom.could you give me a hand？”学生一下子就活跃开了，争先恐后地举手。

如何打造一堂高效的英语课

如何打造一堂高效的英语课一、引言英语作为一门全球通用的语言，在现代社会中起着至关重要的作用。

而要提高学生学习英语的效率，教师们需要争取打造一堂高效的英语课。

本文将为您阐述如何打造一堂高效的英语课，从教师的角度出发，提供一些实用的教学方法和策略。

二、设定明确的学习目标一堂高效的英语课必须设定明确的学习目标。

教师应该在课前制定教学目标，并将其明确地传达给学生。

这样做可以帮助学生明确学习的方向，同时也可以为教师提供一个指导教学的框架。

三、提供互动的学习环境创建一个积极互动的学习环境是打造高效英语课的关键。

教师可以采用以下方法：1. 创设小组活动：将学生分成小组，在小组内进行互动和合作，提升学生的口语交流和团队合作能力。

2. 使用多媒体资源：通过使用图片、音频、视频等多媒体资源，增加学生对课堂内容的理解和记忆。

3.组织实践活动：通过组织实践活动，如角色扮演、讨论等，激发学生的学习兴趣并提高实际运用英语的能力。

四、应用多元化的教学策略采用多元化的教学策略是提高英语课效率的关键。

以下是一些可行的教学策略：1. 多样化的教学资源：教师可以使用课外阅读材料、游戏、音频、视频等丰富的教学资源，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 任务驱动学习：组织一些有针对性的任务和活动，使学生能够在实践中运用所学知识，提高学习动力和效果。

3. 合作学习：通过小组合作学习，提供学生间互相学习和扶持的机会，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、及时有效的反馈机制在高效的英语课堂中，教师应建立及时有效的反馈机制，以便及时调整教学策略，并让学生了解自己的学习状况。

以下是几个反馈机制的方法：1. 口头反馈：及时给予学生合适的鼓励和肯定，让他们知道自己的进步和不足之处。

2. 书面反馈：通过批改作业和考试试卷来评价学生的学习成果，提供具体的建议和改进方法。

3. 学生自我反思：鼓励学生主动反思自己的学习过程，帮助他们发现自己的不足并提出解决方案。

六、注重学习策略的培养培养学生的学习策略是提高英语课效率的重要手段。

高中英语课堂讨论技巧教案

高中英语课堂讨论技巧教案教案目标：1. 学习和理解高中英语课堂讨论的重要性和技巧。

2. 提高学生的听说能力和批判性思维能力。

3. 培养学生之间的合作意识和团队精神。

教学过程：I. 引言在高中英语课堂中，讨论是一种非常重要的教学活动。

通过讨论可以帮助学生更好地理解和运用所学的知识，提高他们的理解能力和批判性思维能力。

本节课我们将学习关于高中英语课堂讨论的有效技巧。

II. 在准备阶段，我们应该：1. 阅读和准备相关材料，并了解主题和话题。

2. 思考和准备问题，以激发学生的思考和讨论。

III. 在开展讨论时，我们应该：1. 给予学生充分时间思考问题，并鼓励他们提出自己的见解。

2. 鼓励学生之间的互动和合作，例如回答问题、补充观点或提出进一步的问题。

3. 要尊重每个学生的观点和意见，不可有歧视或贬低他人的言辞。

4. 保持良好的课堂秩序，确保每位学生都有机会参与讨论。

IV. 在整理和总结阶段，我们应该：1. 鼓励学生总结本次讨论的主要观点和结论。

2. 分享并比较不同的观点和意见。

3. 整理讨论的过程和结果，并记录下来以供将来参考。

V. 结束语通过高中英语课堂的讨论，我们可以激发学生的学习兴趣和思考能力。

通过积极参与讨论，学生可以提高他们的听说能力，扩大他们的知识面，并培养他们的团队合作意识。

希望通过今天的学习，学生们能够掌握高中英语课堂讨论的技巧，提高他们的学习效果。

以上就是本次教案的内容，希望能对你有所帮助。

如有任何问题或需要进一步了解，请随时与我联系。

谢谢！。

高中英语课堂讨论指导教案

高中英语课堂讨论指导教案一、教学目标1. 能够准确理解和运用英语课堂讨论的基本技巧和策略；2. 能够主动参与英语讨论，并表达自己的观点和意见；3. 能够理解并尊重他人观点，在讨论中保持积极合作的态度；4. 能够有效归纳和总结讨论中的重点观点和结论。

二、教学重点1. 英语课堂讨论的基本技巧和策略；2. 参与讨论的积极态度和表达能力。

三、教学难点1. 如何在英语课堂上积极主动地参与讨论；2. 如何有效地表达自己的观点和意见。

四、教学准备1. 确保课堂环境宽松和谐，提供讨论的场所和条件；2. 准备与课堂内容相关的讨论话题和问题；3. 提前为学生提供一些讨论技巧和策略的指导材料。

五、教学过程步骤一：讨论前的准备1. 导入话题：以激发学生兴趣并引导思考；2. 提出讨论问题：确保问题的针对性和开放性。

步骤二：讨论技巧和策略的指导1. 听取学生的想法和看法：了解学生对讨论的认识和期望；2. 介绍讨论技巧和策略：如倾听、提问、辩论、支持观点等；3. 分组练习：鼓励学生在小组内进行模拟讨论，熟悉技巧和策略。

步骤三：展开课堂讨论1. 鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和意见；2. 引导学生相互对话，尊重他人观点并提出反驳或补充；3. 教师适时给予点拨和引导，确保讨论的顺畅进行。

步骤四：总结和归纳1. 教师引导学生总结讨论的重点观点和结论；2. 学生自主归纳和总结，得出结论并做出讨论总结。

六、教学反思在本堂课的教学中，学生积极参与了英语课堂讨论，表达了自己的观点和意见。

通过引导和点拨，学生的讨论技巧和策略有了一定的提高。

然而，还有一部分学生在表达观点时存在一定的问题，需要进一步引导和辅导。

在今后的教学中，我将结合更多互动的训练活动，不断提高学生的参与度和表达能力，以促进他们全面发展。

英语课堂如何开展小组合作学习

英语课堂如何开展小组合作学习小组合作学习重视学生的参与，在参与中培养学生的独立性、主动性和创造性，把课堂还给学生，把机会留给学生。

做到人人参与，为学生的自主学习创造机会，使学生在同伴之间无拘无束地、没有任何思想包袱地进行英语交流。

但目前小组合作学习还存在很多不足之处我们不得不思考如何在英语课堂上更多有利于小组合作学习的条件，顺利引导学生进行有效的小组合作学习，以取得理想的教学效果。

一、课文导入环节课文导入环节，是课堂教学的预热环节，处理得当，常常会收到意想不到的惊喜。

在这一环节我们可以根据导入方式适时开展小组合作学习。

1.音乐导入一支歌曲能很快有效地吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，使学生情绪高涨，进入教师预设的氛围。

对于一些有难度的课文或枯燥的课文，老师不妨用此法化难为简，花枯燥为有趣。

比如老师可以课文的内容，让学生欣赏一些有关乐曲。

因势利导的组织学生小组讨论有关乐曲作者、内容和主题等方方面的问题后，进而过渡到课文的学习。

2 .图示导入图片、幻灯片、新闻片、影视片、三维动画都具有直观性，生动形象，能充分调动学生的学习积极性。

从而让学生在轻松愉快中进入学习状态。

3.直接导入教材很多内容与我们的日常生活密切相关，比如饮食、体育、健康、环境保护等对于这些主题，笔者一般就是开门见山、直奔主题。

提出为题让学生讨论，小组长汇报小组讨论结果。

老师给小组做一个激励性的评价。

4.设问导入问题往往是思维的导向，设问是英语交际活动的催化剂。

合适的设问，能使学生积极思考，从而使课堂教学目标得以顺利实现。

创设问题情境是激发学生思维的一种有效的方法，能激活学生头脑里的生活体验，学生在学习时有身临其境的感觉。

用设问点燃学生的学习兴趣，他们就会带着强烈的好奇心迫不及待的学习。

二、课文教学环节导入环节之后，下一个环节就是—课文阅读。

课文教学环节在整个英语教学中具有较高的战略地位，它是英语教学的核心领域。

在这一环节，笔者特别注意采用小组合作学习的方式。

小学英语课堂互动技巧

小学英语课堂互动技巧
一、小学英语课堂互动技巧
在小学英语教学中，提高学生的参与度和互动性是非常重要的。

通过有效的互动，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习
效果。

下面将介绍一些小学英语课堂互动技巧，帮助老师们更好地
引导学生参与课堂活动。

首先，老师可以通过游戏的形式来激发学生的兴趣。

例如，可
以设计一些有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语知识。

比如，可以通过唱歌、跳舞、模仿等方式来巩固学生的英语词汇和语法。

这样不仅可以增加课堂的趣味性，还可以让学生在轻松愉快的氛围
中学习英语。

其次，老师可以采用小组合作的方式来促进学生之间的互动。

通过小组合作，学生可以相互交流、合作完成任务，提高他们的团
队合作能力和沟通能力。

老师可以设计一些小组活动，让学生在小
组中互相讨论、分享想法，共同解决问题。

这样不仅可以增加学生
之间的互动，还可以培养学生的团队意识和合作精神。

最后，老师可以通过提问的方式来引导学生参与课堂讨论。

在
课堂上，老师可以提出一些开放性问题，让学生展开思考，积极参
与讨论。

通过提问，可以激发学生的思维，培养他们的批判性思维
能力和表达能力。

同时，老师还可以鼓励学生提出自己的观点和看法，促进学生之间的交流和互动。

总的来说，小学英语课堂互动技巧是非常重要的。

通过游戏、小组合作和提问等方式，可以有效地提高学生的参与度和互动性，激发他们学习英语的兴趣，提高他们的学习效果。

希望老师们可以根据以上介绍的技巧，灵活运用在英语教学中，为学生创造一个积极、活跃的学习氛围。

英语课堂落实小妙招

英语课堂落实小妙招
1. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动。

可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与，提高他们的口语表达和思维能力。

2. 多模态教学：利用多种教学资源，如图像、音频、视频等，来辅助英语教学。

这样可以让学生通过不同的感官来学习英语，提高学习效果。

3. 合作学习：将学生分成小组进行合作学习。

小组成员可以相互帮助、讨论，共同完成学习任务。

这样可以培养学生的合作精神和团队意识。

4. 游戏教学：将英语学习融入游戏中，如词汇接龙、语法竞赛等。

这样可以提高学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

5. 反馈及时：及时给予学生反馈。

对于学生的表现，教师要及时给予表扬和鼓励，同时也要指出不足之处，帮助学生不断进步。

6. 分层教学：根据学生的英语水平进行分层教学。

对于不同层次的学生，设置不同的教学目标和教学活动，以满足他们的学习需求。

7. 课外拓展：鼓励学生进行课外英语阅读和听力练习。

可以为学生推荐适合他们水平的英语书籍、电影、音乐等，让他们在课堂之外也能接触到英语。

8. 学习反思：引导学生进行学习反思。

让学生反思自己的学习过程和方法，找出自己的不足之处，以便他们能够更好地调整学习策略。

通过以上小妙招，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高他们的英语综合运用能力。

如何组织高中英语课堂讨论

如何组织高中英语课堂讨论编号：H3（2015）10-03-02作者：冯克芹一、针对教材话题讨论新课程围绕着许多阅读课文的话题安排了“讨论”。

教师可以在学习课文前让学生针对话题自由地交谈。

自由地讨论会引起他们对即将学习的课文的兴趣，有时还会猜测出课文所要描述的内容。

这样的讨论为学生提供了综合复习和运用所学语言的好机会，也是提高他们言语技能的有效方法。

阅读课文后，教师可引导学生就课文中的观点展开讨论，赞成什么，反对什么，并阐述理由。

二、充分做好课堂讨论的准备课堂讨论前师生双方都要从思想上、知识上、资料上做好充分准备。

讨论前，教师应该精心设计备课，认真查找有关资料以备课堂使用。

同时，在这之前教师也要布置学生课后认真预习，查找相关资料以备讨论时使用。

三、充分发挥教师的主导作用组织好课堂讨论是一门艺术。

尽管课堂讨论主要是让学生自己动脑、动口、动手解决问题，但仍然需要教师的引导和点拨，所以教师要发挥好主导作用。

教师应要求学生在讨论中种很好的活动。

要放手让学生组织讨论，教师给予指导，有时也可参与讨论。

讨论时，教师应鼓励学生全员参与，积极发表自己的观点，以防冷场的现象发生。

在新课程标准下，有效组织课堂讨论使教学过程中一个不可或缺的环节。

这有助于学生之间通过互相交流合作，进行自主学习;有助于学生有效地把握和理解所学知识，同时也激发了学生学习的兴趣和热情。

有效的组织课堂讨论有时候能够达到事半功倍的效果。

当然，在这个过程中，教师的有效指导和宏观把握也是不可缺少的。

在组织有效的课堂讨论的时候，我认为应从以下方面入手。

注意围绕话题中心进行发言、不要离题太远;要根据讨论发言的进展情况，随时抓住和深入理解与主题有关的问题，引导学生深入开展讨论，以求讨论步步深入;要鼓励学生大胆发言、普遍发言;教师要把学生发言的重要观点写到黑板上，这样可使学生受到鼓舞，并起到引导作用;讨论结束后，教师应该进行总结，鼓励学生多多发言，并指出讨论中应注意的问题。

小学英语课堂管理的方法和技巧

小学英语课堂管理的方法和技巧课堂管理是小学英语教学过程中必不可少的一部分，它对于提高教学质量和学生学习效果至关重要。

本文将探讨小学英语课堂管理的方法和技巧，以期为教师提供有益的参考。

一、建立良好的师生关系良好的师生关系是课堂管理的基础。

教师应该尊重学生、关心学生、理解学生，与学生建立互相信任、互相尊重的关系。

在课堂上，教师应该以鼓励、肯定为主，避免批评和惩罚。

同时，教师应该注重与学生进行互动，让学生感受到教师的关注和关爱。

这样，学生才会更加愿意配合教师的管理，积极参与课堂活动。

二、明确课堂规则课堂规则是课堂管理的重要手段。

教师应该根据班级情况和教学内容，制定明确的课堂规则，包括课堂纪律、作业要求、考试纪律等。

同时，教师应该向学生明确解释这些规则的重要性，并监督学生遵守。

如果学生违反了规则，教师应该及时给予提醒和纠正，以保证课堂秩序。

三、组织有效的课堂教学课堂教学是小学英语课堂管理的主要环节。

教师应该注重教学方法的选择和应用，以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师应该合理安排教学内容和时间，确保每个学生都能参与到课堂中来。

在教学过程中，教师应该注重学生的参与度和反馈，及时调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。

四、利用多媒体教学工具多媒体教学工具在小学英语课堂管理中具有重要的作用。

教师可以使用多媒体教学工具来展示图片、音频、视频等，激发学生的学习兴趣和注意力。

同时，多媒体教学工具也可以帮助教师更好地组织和管理课堂，例如通过多媒体课件展示教学内容和步骤，帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、建立小组合作学习模式小组合作学习模式是小学英语课堂管理的一种有效手段。

通过小组合作学习，学生可以相互交流、相互帮助、相互鼓励，提高学习效果和团队合作能力。

在小组合作学习中，教师应该根据学生的特点和能力，合理分配小组和角色，确保每个学生都能参与到课堂中来。

同时，教师还应该给予学生足够的自主权和时间，让他们自主开展学习和讨论，教师则可以在适当的时候给予指导和帮助。

完美英语课堂教学中的四个步骤

完美英语课堂教学中的四个步骤如果在教学中我们的每一节课都能够完美地落实好“设疑诱导、自学探究、讨论解疑、反馈总结”这四个步骤，就能得到课堂整体效益的最佳设计，就能在课堂教学中确立学生的主体地位，还课堂于学生。

一、设疑诱导。

一开始的“设疑”，可以是教师提出，教师在课堂上要积极发挥自身的作用，组织课堂，引领课堂，在学生的质疑、答疑中间，穿针引线，做好点评。

这是对教师的考验，既考验教师对教材的理解、把握的水平，也考验教师的组织与驾驭课堂的能力。

教师可以通过精心设计有关于教学内容的提问而引入，巧妙地质疑，从而激发学生的兴趣，增强学生的求知欲。

当然“设疑”也可以是学生提出。

而此时，更重要的是使学生带着问题走向知识，去探究知识的奥秘。

教师在具体的诱思引导中，要做到目的明确，善引博喻；条理清晰，语言简洁；循序渐进，步步深化。

采用启发手段，点拨诱导学生的思维，拨动学生内心最深处的那根弦，让学生自己提出问题，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，进而培养学生自学探究的能力。

二、自学探究。

自学探究环节是体现学生主体地位的重要教学环节。

目标确定之后，教师精心设计自学探究提纲，要求学生先不与任何同学讨论交流，自己动脑思考，在提纲的指导下独立完成自学探究任务。

自学结束后，出示小组探究的具体步骤。

要求每个学生在探究时必须人人发言，避免了小组学习图形式、走过场的现象，使优中差各类学生都在原有基础上得到不同的发展。

首先要培养他们的问题意识。

问题意识是创新的基本前提，一个人只有不断地发现问题才会去想办法解决问题。

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。

”有目的、有意识地培养学生提出问题、探究问题并解决问题的意识是这种教学模式的基本特点。

学生可以根据自己的理解和困惑，随时提出问题。

培养学生这样一种意识和习惯，遇到问题不急于问别人，不依赖教师给出答案，而是自己先思考、探索和实验，当解决不了的时候再求助别人。

所以，自学首先是一种独立自主意识。

小学英语班长如何引导班级英语讨论

小学英语班长如何引导班级英语讨论在小学英语课堂上，班长的角色不仅仅是帮助老师管理课堂秩序，更是引导同学们积极参与英语讨论的重要人物。

班长的表现直接影响到班级的英语氛围与学习效果。

因此，了解如何有效引导班级英语讨论，成为了班长的一项关键任务。

班长的第一步是创建一个包容且鼓励表达的环境。

这个环境要让每位同学都觉得自己的意见被重视。

在课堂上，班长可以从简单的问题入手，引导同学们逐步参与讨论。

例如，班长可以提出一些轻松、有趣的话题，让每位同学都有机会发表自己的观点，从而增强他们的参与感和自信心。

接下来，班长需要掌握有效的提问技巧。

提问的方式和内容应当能够激发同学们的思考。

班长可以尝试使用开放性问题，这类问题没有唯一答案，能够鼓励同学们自由表达。

例如，班长可以问“你认为我们应该如何改善学校的英语学习环境？”这样的问题，能够引导同学们深入讨论，同时培养他们的批判性思维能力。

在讨论过程中，班长还需注重倾听和反馈。

倾听是引导讨论的重要组成部分。

班长要认真听取每位同学的发言，并给予适当的回应。

通过积极的反馈，班长可以鼓励同学们更深入地阐述自己的观点，同时也能维持讨论的积极氛围。

例如，当一位同学提出了一个有趣的观点时，班长可以补充一些相关的问题或者进一步的讨论，来引导全班深入探讨这个话题。

另外，班长还应当学会处理讨论中的争议。

讨论中难免会出现不同的意见，班长需要妥善引导这些分歧。

班长可以通过总结各方观点，找到大家的共同点，并且鼓励同学们尊重不同的意见。

这样的做法不仅能够保持讨论的和谐，也能够培养同学们的团队合作精神和尊重他人的态度。

班长还要善于运用课堂活动来激发同学们的讨论兴趣。

例如，可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让同学们在轻松愉快的氛围中进行讨论。

这些活动不仅能够提高同学们的参与度，还能帮助他们更好地理解和运用所学的英语知识。

总结而言，小学英语班长引导班级英语讨论的能力，对提升班级的英语学习氛围和效果至关重要。

组织大学英语课堂讨论的若干思考

组织大学英语课堂讨论的若干思考近年来，国内外教育形势及教育观念的变革，以课程与教材为核心的外语教育改革声势浩大。

大学英语教师也开始意识到课堂互动的重要性。

他们开始摒弃原来的“注入式”教学模式，试着采用交际教学的方法，以给予学生更多的课堂参与机会。

然而，调动学生参与课堂讨论并不容易，课堂沉默现象非常突出。

本文分析了大学英语课堂讨论的现状与存在的问题，探讨了大学英语课堂讨论实施过程中的注意事项。

一、大学生课堂讨论现状与存在问题我校2012级新生的非英语专业英语精读课教材是2009年出版的《新标准大学英语》。

本教材体现了“教师主导，学生主体”的教学思想，充分考虑学生与教师在教学过程中的关系、作用与需求，促进师生的积极互动与共同发展。

同时，丰富的语言材料、形式多样的活动、具有启发性的训练（如Reading and interpreting，Developing critical thinking等）既能够培养学生的英语综合应用能力，又能够提高学生的学习策略与创新思维能力。

然而，调动学生参与课堂讨论并不容易，课堂沉默现象依然存在。

好的教材只是教学成功的基础，要达到良好的教学效果，还要改革传统的教学方法，以“学生为中心”开展课堂交际活动。

语言学习的目的就在于交际，而交际活动本身会创造大量的机会学习使用语言并同时习得语言。

为更有效地利用教材、组织课堂教学、培养学生的英语综合应用能力，又能帮助学生提高他们的学习策略与创新思维能力，笔者对2012级两个班81名学生（回收率78名）进行了问卷调查与访谈发现以下问题。

首先，78名学生中表示对于在大学时期学英语目的有清楚认知的只有51名（65.39%），27名（34.62%）学生对其目的表示不清楚。

其次，在听、说、读、写四项技能中对说（speaking）感兴趣的学生有49名（62.82%），最想提高的技能也是说（speaking），占37名（47.43%）。

再次，对课堂交际活动的了解只有16名（20.51%）学生表示积极参与，而51名（65.39%）学生表示一般，11名（14.10%）学生表示不愿意参与。

如何做好在初中英语课堂中的组织讨论

如何做好在初中英语课堂中的组织讨论课堂讨论是一种多项信息交流活动，是英语教学的一种有效方式。

本文从英语学科特点出发，先探讨组织讨论在英语学科中的意义和类型，然后再研究了如何组织课堂讨论。

标签：课堂讨论；意义；类型1.前言课堂讨论，是学生合作学习的一种主要形式。

随着素质教育的步步深入，课堂讨论越来越被人们所采用，通过讨论可以使学生精神振奋、注意集中、思维敏捷，还可以使教学信息得到反馈。

成功的课堂讨论，能使学生从不同角度、不同侧面提出问题，相互交流个人看法，相互启发，取长补短，从而巩固、加深所学知识，提高分析问题和解决问题的能力以及语言表达的能力。

初中英语课程要在全面提高听、说、读、写等四项技能以及在提高这四种技能综合运用能力的前提下，着重培养学生理解与表达的能力，用英语获取信息，处理信息的能力，用英语分析问题，解决问题的能力等（刘倩，2003：20）。

特别是新课改后，更注重培养学生的听、说先行，读、写跟上。

因此作为一个英语老师怎么样才能让学生多开口就显得很重要了。

那么在课堂中合理组织学生讨论也是一种很有效的方式。

它的种种好处，似乎在教师们的心中已形成共识。

所以，现在许多课堂教学中，特别是公开课、汇报课、演示课上，执教者都有意识地设计了讨论环节，但由于有的课课堂容量太大，钻研上不够深入及教师应变机智不够等因素，结果使教法流于形式的居多，大多数是放而不开，这样就无法收到预期的教学效果。

那么，怎样才能组织好课堂讨论，提高课堂效率呢？2.英语课堂讨论的意义现代英语教学理论强调重言语实践的重要性，也就是强调学生在真实语境中交流。

课堂讨论是根据教学的重点和难点，拟定讨论课题，大家研究讨论，共同提高的一种教学方法。

根据英语学科的特点，课堂讨论具有以下作用：2.1课堂讨论能促进对语言知识的巩固和理解讨论往往是学与思、学与论的结合，它在巩固和理解所学知识中起着重要的作用。

要想使所学的知识成为自己的东西，就必须建立在消化理解的基础之上。

提高初中英语课堂教学的方法研讨7篇

提高初中英语课堂教学的方法研讨7篇第1篇示例：提高初中英语课堂教学的方法研讨随着社会的发展和教育事业的不断完善，教学质量已经成为学校和教师关注的重要问题。

而初中英语课堂教学作为培养学生英语语言能力和交流能力的关键环节，更是备受关注。

为了提高初中英语课堂教学的效果，有必要对相关的提高方法进行研讨和探讨。

一、创设良好的课堂氛围良好的课堂氛围对于学生的学习是至关重要的。

教师可以通过灯光照明、板书设计、课堂布置等方式营造一个温馨、舒适、鼓励学生学习的环境。

教师还应充分调动学生的积极性，引导学生展现自己的能力，建立良好的师生互动关系。

二、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是初中英语教学的关键。

教师可以通过丰富多彩的教学手段和方式，如图片、视频、故事、游戏等，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。

教师还可以根据学生的兴趣爱好和学习特点设计课堂内容，使学习过程更加生动有趣。

三、鼓励学生参与互动在英语课堂上，教师应该给予学生充分的参与机会，鼓励学生积极表达自己的想法和看法。

教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，促进学生之间的互动交流，培养学生的合作意识和团队精神。

在课堂上，每个学生都应该成为学习的主角，而非被动的接受者。

四、注重培养学生的实际运用能力初中英语课堂教学的目的是培养学生的英语语言能力和交流能力。

教师在教学过程中应该注重培养学生的实际运用能力。

教师可以通过口语练习、听力练习、阅读练习等方式，帮助学生掌握英语听、说、读、写的基本技能，提高学生的英语综合能力。

五、及时反馈和评价及时的反馈和评价对于学生的学习至关重要。

教师在教学过程中应该及时给予学生反馈，指出学生存在的问题和不足，并提出相应的建议和改进措施。

教师还应该定期对学生的学习情况进行评价，帮助学生发现自己的学习进步和不足之处，激励学生不断提高学习质量。

提高初中英语课堂教学的方法研讨，需要教师不断改进教学方法和手段，关注学生的学习特点和需求，建立良好的师生互动关系，激发学生学习兴趣，培养学生的实际运用能力，及时反馈和评价学生成绩。