2018年中考语文课外古诗赏析专题——边塞诗
2020年各省地市中考语文古诗词阅读试题精编(含考点答案解析)
2018年各省地市中考语文古诗词阅读试题汇编（课外）
山东滨州市二○一八年初中学生学业水平考试语文试题
阅读下面宋词，完成8～9题。（6分）
清平乐·检校山园书所见
辛弃疾
连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
8.赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。（3分）
9.这首词抒发了作者哪些情感？（3分）
答案：（6分）
8.“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童，正手握长长的竹
竿，一边扑打着犁枣一边东张西望随时准备拔腿逃跑，形象地写出了孩子
们的顽皮、天真、可爱，也表达了词人对孩子们的喜爱之情。评分:共3分。意思对即可
9.（1）对松竹的赞赏之情；（2）对生活的满足之情；（3）与邻里相处融
洽的愉悦之情；（4）对丰收的喜悦之情；（5）对儿童的喜爱之情；（6）闲适之情。评分:共3分，答出3点意思对即可
2018年江苏省宿迁市语文中考试题
阅读下面两首诗，完成下列小题
山中
[唐]王勃
长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
初至巴陵与李十二白裴九同泛洞庭湖(其一)
[唐]贾至①
江上相逢皆旧游，湘山永望不堪愁。
明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟。
(选自《全唐诗》，中华书局1960年版) [注]①贾至曾调守到此。
5. 两首诗共同使用的意象有:江水、___________________。
6. 贾至在诗中抒发了哪些感情?
【答案】5. 高山、落叶、秋风
6. 相逢喜悦，淡泊坦荡，感伤惆怅
【解析】
5. 本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容
中考语文专题-古诗词赏析
强化训练
[答案] 1.A 2.B
[解析] 1.两诗确实都描绘了暮春时节落花流水、云雨变幻之景，但是乙诗并未 流露出家国之悲，而是表达羁旅之愁和对污浊现实的憎恶。 2.甲诗中“细”“浮”“别”“断”“孤”这类字眼，更增添了景物的 凄清色彩，烘托了诗人的悲凉情绪。不是“反衬”。
强化训练
【江西】
阅读下面两首诗，完成第1～2题。
[甲]春尽
[乙]春尽
[唐]韩偃
[宋]郑解
惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。 春尽行人未到家，春风应怪在天涯。
细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。 夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。
人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂。 前树未回疑路断，后山才转便云遮。
惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。 野间绝少尘埃污，唯有清泉漾白沙。
名师点拨
考点一：古诗词内容的理解 （三）品味诗词中的关键词或诗眼 关键词最能体现古诗词丰富的内涵，慢慢品味，诗词的韵味
顿生。如刘禹锡的《秋词》，一个“胜”字便否定了古来的悲 秋观念，表现出了一种激越向上的感情。
“诗眼” 是指一首或一句诗中最精练传神、体现作者情感态 度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它一般是动词或 形容词。如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中的 “闹”，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展 现出来。
强化训练
塞下曲 [唐]李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
初中课外古诗词阅读赏析专题训练
初中课外古诗词阅读赏析专题训练XXX《世纪金榜》课外古诗词阅读赏析专题训练
举例分析：
例一、十五夜望月【XXX】
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
1、这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？
（当时诗人孤独难眠，久久地望月苦思；心境凄凉。）
2、诗评家认为此诗之妙妙在后两句，请简要分析。
（诗人推己及人，扩大了望月的范围，境界高远。明明是自己怀人，偏说“秋思落谁家”。表现手法含蓄、委婉。）例二、夜雨寄北【XXX】
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1、“秋”字在诗中除交代季节外，还起到什么作用？
（烘托人物的心情。）
2、请用简洁的语言写出诗人今夜的心境。
（面对残烛，夜深不眠。在巴山夜雨中展读亲友询问归期的来信，心中充满归期无期的孤寂。）
实战练锻炼：
1.山中留客(XXX)
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使XXX无雨色，入云深处亦沾衣。
(1)首句“山光物态弄春晖”用一“弄”字,有何表达作用?
(1)三、四句说“纵使XXX无雨色，入云深处亦沾衣”为什么会“沾衣”?诗
人如此写有何意义?
2.浪淘沙‧怀旧(XXX)
帘外雨潺潺，春意阑珊。XXX不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。独自莫凭栏,无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
1
(1)词的上片和下片分别写了什么?
(2)“天上人世”一句显露了词人如何的心情?
3.梅花绝句(XXX)
低空银一钩，糁野玉三尺。
愁绝水边花，无人问音讯。
(1)前两句为梅花的出现展现了一个如何的背景?
中考复习专题之边塞征战诗专题
• 2.词的最后一句“可怜白发生”在全词中的作用是什么？请简要回答。
使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
课内 六首
课外 四首
使至塞上 王维 八上p59 雁门太守行 李贺 八上p136 渔家傲 秋思 范仲淹 九下p57 破阵子 为陈同甫壮词以寄之 辛弃疾 九下p59 白雪歌送武判官归京 岑参 九下p138 十五从军征 汉乐府 九下p137
表现战争的残酷， 给人民带来的深重 灾难。控诉连年战 事，反对统治者的
穷兵黩武。
总结边塞征战诗的内容+情感
1.描绘边塞雄奇壮丽的独特景观，赞美祖国河山。 2.描写艰苦激烈的戍边生活。 3.描写将士们与亲人的离情别绪，表达对家乡亲人的思念。 4.抒写战士建功立业的渴望，保家卫国的决心，不惜为国 捐躯的豪情壮志。 5.表达报国无门的哀痛，壮志难酬的愤懑。 6.揭露官兵之间的矛盾，批评边将无能，控诉统治者的穷 兵黩武。
why
表达技巧
how
描绘了诗人出使塞 外沿途所见奇特壮 丽的风光。
表达了诗人由于受排 挤的孤寂心情以及在 大漠雄浑的景色中产 生的慷慨悲壮之情。
借景抒情、 对偶、比喻 及用典。
• （一）阅读下面这首古诗，完成4~5题。（6分）
•
使至塞上 王维
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初中语文中考专题训练：课外古诗词阅读鉴赏
9.闺怨 沈如筠) 9.闺怨 (沈如筠) 雁尽书难寄，愁多梦不成。 雁尽书难寄，愁多梦不成。 愿随孤月影，流照伏波营。 愿随孤月影，流照伏波营。 (1)诗中“ (1)诗中“孤”字含义丰厚，请做简要分析。 诗中 字含义丰厚，请做简要分析。 既写月影的孤单， 答:既写月影的孤单，也写出了思妇的孤苦心理 (2)这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感 (2)这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感 是怎样递进表达的？简要回答。 情？是怎样递进表达的？简要回答。 答:表达了她对征戍南疆的丈夫的深切怀念 先托鸿雁为信使；再寄希望借助梦境团聚； 。先托鸿雁为信使；再寄希望借助梦境团聚； 最后只好变成月光洒泻亲人的身上。 最后只好变成月光洒泻亲人的身上。
5.绝句 杜甫) 5.绝句 (杜甫) 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年。 今春看又过， 何日是归年。 (1)诗的前两句写了哪几种景物 有何特点 诗的前两句写了哪几种景物,有何特点 诗的前两句写了哪几种景物 有何特点? 答:景物:江、鸟、山、花. 景物: 特点:碧绿、洁白、青葱、火红。 特点:碧绿、洁白、青葱、火红。 (2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分 “山青花欲燃”一句中“ 传神,请简要赏析 请简要赏析. 传神 请简要赏析 答: “欲”字妙在用拟人手法赋予花朵以 动态,摇曳多姿. 动态,摇曳多姿.
中考语文专题复习-课外古诗赏析
初三语文作业——课外古诗赏析
一、考点梳理：
1、请用形象的语言描绘诗歌××句所展现的画面。
2、诗歌××句（联）运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？
3、这首诗（词）表达了作者怎样的思想感情?
4、诗（词）××句（上阙/下阙）都运用了衬托（虚实结合、……）的手法，请结合诗句简要分析。
5、赏词、炼字（……字用的好/极为精妙，请赏析其表达效果。）
6、赏句（例:联系全诗，说说前两句/首联的作用；请赏析……句；如何理解“……”结合写作手法简要赏析。）
二、常见古诗词分类：
1、田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。（《饮酒》）
2、写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
3、送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
4、边塞诗：边塞绮丽风光的赞美；军旅生活的艰苦；渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、
5、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。（例：《使至塞上》《白雪歌送武判官归京》《雁门太守行》《渔家傲.秋思》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
6、羁旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。（《天净沙·秋思》《商山早行》）
7、咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。（《卜算子·咏梅》《石灰吟》《赠从弟》）
8、咏史怀古诗：诗人就某件事发表议论，抒发感慨，如对历史人物或历史事件，对王朝兴衰发表评论，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹等引发对时局的感慨或自己身世的共鸣等。悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。（《泊秦淮》《山坡羊·潼关怀古》《赤壁》《南乡子·登京口北固亭有怀》《登幽州台歌》）借用典故、以小见大、借景抒情“烟笼寒水月笼沙……”、借古讽今“商女……”等手法。
专题04 边塞诗-备战2022年中考课外古诗词阅读分类训练
专题四边塞诗
【考点分析】
边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。边塞诗以边塞军旅生活为主要内容：或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情《诗经》中的边塞诗，反映了一代边塞战争生活的真实面貌，向我们展示了特定时代征夫复杂的情感世界，也揭露了统治阶级穷兵黩武的罪恶。《小雅·出车》被认为是描写周宣王派仲领兵出大将南征猃狁的的作品；《秦风·无衣》中抒发战士踊跃从军的那种慷慨的精神和豪迈的气概；《唐风·鸨羽》表现的是戍边士卒情感的另一面，即由边塞战争结果所导致的反战呼声及征夫内心的痛苦之情；《王风·扬之水》通过戍边士卒的直接控诉来揭露统治者发动战争的罪恶。
边塞诗是唐代诗歌的主要题材，创作贯穿初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分：一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新的创作。其中，初、盛唐边塞诗多昂扬奋发的格调，艺术性最强。初唐四杰之一的骆宾王是初唐写作边塞诗较多的诗人，他的边塞诗一方面题材开阔，内容包括：边塞风光；边疆战士的艰苦生活；杀敌报国，建功立业的抱负；边疆将士思乡的情思。内容不仅涵盖了盛唐边塞诗的大多领域，而且格调高亢。
边塞诗代表人物是：高适，王昌龄，岑参，李贺，李益。高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》、《走马川行奉送封大夫出师西征》等七言长篇歌行代表了盛唐边塞诗的美学风格，即：雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽。盛唐大诗人李白、杜甫都写过边塞诗，这些边塞诗成为他们的代表作的一部分。如：李白的《关山月》、《塞下曲》六首、《战城南》、《北风行》等，杜甫的《兵车行》、《前出塞九首》、《后出塞六首》等。另外一些诗人也有边塞诗的名篇传世，如王昌龄的《出塞》、《从军行》，王之涣的《凉州词》，王翰的《凉州词》。盛唐诗成为边塞诗创作的顶点。唐朝的王维是边塞诗的代表诗人。（王维的《使至塞上》、《老将行》等）此后中晚唐并没有出现边塞诗的大家，但题材有所扩展。
中考语文专题复习：古诗词阅读 +节奏划分
1.重在语言品味、内容理解、情感把握；
2.以简答题为主，分值6分。
3.题材大多选用课外的绝句，涉及各种主题。
三．常见题型：
1. 寻找意象：意象是指融入了作者主观情感的客观事物，它渗透了作者的审美意识和人格情趣。一般说来，在创作时，诗人都会借助客观事物来抒情言志向，化客观事物为意象。这类题目通常要求找出诗歌中写到的景象、事物、人物等意象。实际上是考察对诗歌的整体把握。提问方式：诗中写到了雨中（雪中、春天等）的哪些景物？
2. 描绘画面：是考察对诗中词语、句子意思的正确理解，要求展开联想，用生动的语言描绘某句诗的画面。
3. 理解意境（把握主旨）：意境，是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出的让人产生联想与想象的艺术境界。它包括景（境）和情（意）两个方面。提问方式一般是：这首诗营造了一种怎样的意境？或：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？或：这首诗写出了诗人怎样的心境？作者借对某种景物的描写表达了一种怎样的人生理想？
4. 品味炼字。这种题型是要求品味诗词中经过锤炼的字的妙处。常见的提问方式是：某联中最生动传神的是什么字？为什么？或：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？或：某句诗中你认为哪一个字应该重读？为什么？
5. 句子赏析。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。赏析名句，主要着眼于诗句所蕴涵的丰富内容，有时也可以分析其语言技巧。有的诗句，作者当时用意未必如此，可读者在长期的阅读理解中给它赋予了新意，有了引申义，如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”“青山遮不住，毕竟东流去”等。
人教部编版中考语文课外古诗词曲专项练习题【答案+解析】
人教部编版中考语文课外古诗词曲专项练习题
第一类绝句
一、(2014六盘水改编)古诗词曲阅读。(7分)
辋川六言①(其五)
(唐朝)王维
山下孤烟远村，天边独树高原。
一瓢颜回陋巷②，五柳先生对门。
【注释】①辋川：地名。②一瓢颜回陋巷：孔子在《论语·雍也》中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。
1. 下列诗句所表现出的人生态度与本诗相同的一项是(3分)()
A. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
B. 老骥伏枥，志在千里。
C. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
D. 采菊东篱下，悠然见南山。
2. 简要分析一、二句在写景方面的特色。(4分)
二、(2013六盘水改编)古诗词曲阅读。(7分)
题春晚
(宋朝)周敦颐
花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。
吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
1. 下列诗句与本诗描述季节相同的一项是(3分)()
A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
B. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
C. 相见时难别亦难，东风无力百花残。
D. 小桥流水人家，古道西风瘦马。
2. 有人评价这首诗的境界是“静而不寂”，请结合诗句谈谈你对这个评价的理解。(4分)
三、(2018山东德州改编)古诗词曲阅读。(7分)
陇西行
(唐朝)陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
1. 这首诗在题材上属于边塞诗，下列哪一首诗的题材与之相同(3分)()
A. 李益《夜上受降城闻笛》
B. 杜牧《赤壁》
C. 陶渊明《饮酒(其五)》
D. 文天祥《过零丁洋》
2. 末两句采用虚实结合的手法，请简要分析。(4分)
四、(2020原创)古诗词曲阅读。(7分)
中考语文古诗鉴赏复习公开课
在文字上都写到“地偏”，但蕴含的感情有所不同， 就此作比较赏析。
陶渊明的诗句表现的是他在主动辞官后不再 为官场所累，轻松愉悦、享受生活的闲适心境； 而司马光的诗句表现的是他因政见不同被迫辞官 后内心孤寂、无人关心的凄凉惆怅的心境。
例
早 行陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
２、赏析表达技巧的解题步骤 １ 默读诗歌，参照题目、注解理解诗意。 ２ 根据诗歌类别和抒情词语把握情感。 ３ 判断表达技巧。 ４ 根据答题要点组织成句。
要点：明确手法+解说诗句+点明特征+揭示情感
采用比喻手法，
兰溪棹（zhào) 戴叔伦
凉月如眉挂柳湾,
把凉月比作细眉， 把溪水比作明镜，
写出了月亮的秀丽
兰溪三日桃花雨, 半夜鲤鱼来上滩。
皎洁和溪水的清澈 平静，
表达了作者对大
１、第一、二两句诗采用了 自然的喜爱之情。
什么手法？简析其表达作用。
要领：明确手法+解说诗句+点明特征+揭示情感
边词
张敬忠
五原春色旧来迟， 二月垂杨未挂丝。 即今河畔冰开日， 正是长安花落时。
五原:现在内蒙古自治区的五原县。
２．后两句诗作者运用了怎样的写法？ 这样写有什么作用？
即事抒怀诗
表现了风景依旧、佳人 渺渺的无限惆怅之情。
中考语文课外古诗词阅读赏析专题训练
中考语文课外古诗词阅读赏析专题训练
举例分析：
例一、十五夜望月【王健】
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
1、这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？
（当时诗人孤独难眠，久久地望月苦思；心境凄凉。）
2、诗评家认为此诗之妙妙在后两句，请简要分析。
（诗人推己及人，扩大了望月的范围，境界高远。明明是自己怀人，偏说“秋思落谁家”。表现手法含蓄、委婉。）
例二、夜雨寄北【李商隐】
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1、“秋”字在诗中除交代季节外，还起到什么作用？
（烘托人物的心情。）
2、请用简洁的语言写出诗人今夜的心境。
（面对残烛，夜深不眠。在巴山夜雨中展读亲友询问归期的来信，心中充满归期无期的孤寂。）
实战演练：
1.山中留客(张旭)
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣。
(1)首句“山光物态弄春晖”用一“弄”字,有何表达作用?
(1)三、四句说“纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣”为什么会“沾衣”?诗人如此写有何意义?
2.浪淘沙?怀旧 (李煜)
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客, 一晌贪欢。独自莫凭栏,无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
(1)词的上片和下片分别写了什么?
(2) “天上人间”一句流露了词人怎样的心境?
3.梅花绝句 (陆游)
低空银一钩，糁野玉三尺。
愁绝水边花，无人问消息。
(1)前两句为梅花的出现展示了一个怎样的背景?
(2)你对诗中的梅花形象怎样理解?
４.雪中偶题(郑谷)
初中语文《边塞诗词》鉴赏准备
初中语文《边塞诗词》鉴赏准备
第一篇：初中语文《边塞诗词》鉴赏准备
初中语文《边塞诗词》鉴赏教学准备
一、明确概念。
所谓边塞征战诗，是指那些以边塞风光和军民生活为题材的诗歌。这种诗歌在《诗经》时代即已有之，此后经过历代创作尝试，至唐代开元、天宝年间形成了一个以反映唐朝边界战争生活为主要内容的诗歌流派。
二、边塞诗的代表人物。
唐代写过边塞诗的诗人很多，著名诗人如李益、卢纶、高适、岑参、李白、王维、王昌龄、李颀、王之涣、王翰、崔颢等，都创作了大量脍炙人口的边塞诗作品。这其中，以高适、岑参为代表的一批诗人，被称作边塞诗派，他们与王维、孟浩然的山水诗派一起，成为唐代最为主要的诗歌流派之一。
三、边塞诗特点——最能体现国运兴衰。
①初唐之诗风：宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯）（表达建功立业的渴望。）
②盛唐之诗风：孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。（王昌龄）
（豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。）
③中晚唐诗风：可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）（虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。）
④宋代之诗风：燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）（尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。）
2018年中考语文课外古诗赏析专题——边塞诗
中考语文课外古诗赏析专题——边塞诗
[知识讲解]
一、边塞诗的概念
边塞诗词指唐朝开元、天宝年间开始形成的一个以反映唐、宋年间边界战争生活为主要内容的诗词流派。
二、边塞诗的意象：
1、与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等
2、与战争有关的地点和人、事、物，如大漠、长城、黄沙、楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶、芦管，《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等。
三、边塞诗常见的表现手法：
1、借景抒情：例如 [王昌龄·从军行]大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
2、借事言志：例如[李益·塞下曲]伏波惟愿裹尸还,定远何须生入关。莫遣只轮归海窟,仍留一箭定天山。
3、直抒胸臆：例如[王昌龄·从军行]青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
4、用典、对比、虚实结合……
四、边塞诗的思想感情：
1、有对建功立业的渴望和报效祖国的激情
[杨炯·从军行]烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
2、有抒写征士的乡愁和家中妻子的离愁别恨
[李益·夜上受降城闻笛]回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
3、有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷以及对帝王穷兵黩武的不满
[杜甫·兵车行]君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。
4、描绘边塞雄奇壮丽的独特景观。
[王维《使至塞上》]大漠孤烟直，长河落日圆。
[古诗赏析]
（一）陇西行陈陶
中考语文专题复习：古诗词鉴赏(公开课)
试题演练
（一） 早春呈水部张十八员外（韩 愈） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
14、这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感 和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。（2分）
评分：共2分。意思对即可。
5、赏析词句类题型的解答——句子 的赏析
（1）看句子是否运用了修辞或表现 手法；
（2）分析该方法的表达效果和语 境作用。
例题分析
春雪 韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1、诗中“惊”字表现了作者什么样的心情？（1分）
（1分）表现了作者突见春色萌芽时惊喜的心情（语意相近即可）
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在 外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品 性或追求。 怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今 衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐 朽，同情下层人民的疾苦。 闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之 感；对自由幸福生活的向往。
5.体会情感：
例:(1）诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？
(2)诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？
四、解题方法：
1.寻找意象类题型的解答：
中考语文 课外古诗鉴赏专题复习教案
课外古诗鉴赏专题复习教学设计
【课程标准】
课程标准要求7—9年级学生背诵并能正确默写80篇（段）文言诗文（推荐50篇），诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
【中考说明】
佛山市2014年中考说明中对古诗词试题有以下要求：1、能背诵、默写课程标准推荐的古诗文。2、欣赏浅易的古诗词曲。
【学情分析】
古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但通过模拟考发现学生答题失分严重。一个重要的原因就是学生对古诗词鉴赏有一定的畏惧心理；另一个原因是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。
【教学目标】
1、了解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。
2、从炼词炼句角度鉴赏诗歌，对诗歌主题、形象、情感、语言等进行赏析。
3、从表达技巧的角度来鉴赏浅易的诗歌。
4、帮助学生克服对诗歌鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。
【重点、难点】引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。
【课时】1课时
【教学过程】
一、题型的归纳（考点说明）：
根据近三年佛山市语文中考课外诗鉴赏题型，归纳以下三大类型：
❖诗歌意象意境的鉴赏
❖炼词炼句鉴赏
❖表达技巧的鉴赏
二、方法指导
(一) 诗歌意象意境的鉴赏
1、常见题型：
（1）这首诗营造了一个怎样的意境氛围?表达了诗人什么样的思想?
（2）这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?
中考课外古诗赏析指导及习题训练
中考课外古诗赏析指导及习题训练班级姓名
（一）知识指导
1．了解古代诗歌分类。
（1）从体裁分：古典诗歌首先分为诗、词、曲。
诗：又分为古体诗和近体诗。古体诗又包含有四言古诗、五言古诗、七言古诗和乐府诗(题目上加有“歌”、“行”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”)。近体诗包括律诗(五言律诗、七言律诗和排律)和绝句(五言绝句和七言绝句)。律诗：共八句，1、2句为首联，3、4句为颔联，5、6句为颈联，7、8句为尾联或末联，颔联和颈联必须对仗。首句可押韵也可不押韵，偶句都押韵。绝句：一共四句，又叫“截句”，是律诗的一半。
词：句子长短不一，词牌限定了词的字数、音韵、文字的形式，词中用典较多。可分为小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(91字以上)。词分为豪放派(XXX和XXX)和婉约派(XXX、XXX和XXX)。
（2）从题材分：山水田园诗、写景诗、咏物诗、怀古诗、咏史诗、送别诗、边塞诗。此外还有爱情诗、说理诗、感怀诗等。
送别诗：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。
怀古诗：或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹。
思乡诗：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。
战争诗：或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。
田园诗：或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。
写景诗：或借景表达自己的美好志向，或借景体现不肯与世俗与世浮沉的品格，或借景抒发对人生世事的感慨。
咏物诗：或托物显示自己的高洁品格，或托物抒发怀才不遇的伤感．
2．掌握一定术语，鉴赏时能说较规范的“内行话”。
（1）反映诗歌风格方面：雄奇、刚健、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、奔放；沉郁顿挫、缠绵悱恻、婉约清丽、明丽清新、含蓄有致、生动活泼、幽默诙谐等。
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中考语文课外古诗赏析专题——边塞诗
[知识讲解]
一、边塞诗的概念
边塞诗词指唐朝开元、天宝年间开始形成的一个以反映唐、宋年间边界战争生活为主要内容的诗词流派。
二、边塞诗的意象：
1、与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等
2、与战争有关的地点和人、事、物，如大漠、长城、黄沙、楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶、芦管，《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等。
三、边塞诗常见的表现手法：
1、借景抒情：例如 [王昌龄·从军行]大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
2、借事言志：例如[李益·塞下曲]伏波惟愿裹尸还,定远何须生入关。莫遣只轮归海窟,仍留一箭定天山。
3、直抒胸臆：例如[王昌龄·从军行]青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
4、用典、对比、虚实结合……
四、边塞诗的思想感情：
1、有对建功立业的渴望和报效祖国的激情
[杨炯·从军行]烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
2、有抒写征士的乡愁和家中妻子的离愁别恨
[李益·夜上受降城闻笛]回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
3、有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷以及对帝王穷兵黩武的不满
[杜甫·兵车行]君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。
4、描绘边塞雄奇壮丽的独特景观。
[王维《使至塞上》]大漠孤烟直，长河落日圆。
[古诗赏析]
（一）陇西行陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
1、结合诗中词语，说明前两句描写一个怎样的场面？表达了作者怎样的情感？
2、诗的后两句历来为后人所称道，试对其精妙之处作简要分析。
（二）从军行李白
百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。
1、请分析诗中“碎”“独”的表达效果。
2、这首诗在选材上有怎样的特点，请作简要的分析。
（三）从军行王昌龄
烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
1、诗的前两句写了什么内容，设置了怎样的背景？
2、这首诗表达了诗人怎样的感情？
（四）从军行七首(其五) 王昌龄
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
1、第一句写景对于诗歌所描写的战事起了什么作用?
2、请设想“红旗半卷”是怎样的景象，作者捕捉这个景象入诗要表现什么?
3、这首诗的前两句和后两句之间是一个转折，分析前后内容的不同。
（五）武威送刘判官赴碛西行军•岑参
火山五月行人少，看君马去疾如鸟。都护行营太白西，角声一动胡天晓。
1、本诗刻划了一个将军的形象，说说这个将军的形象特点。
2、本诗最后一句写出唐军的怎样气势？
（六）军城早秋严武注
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
注严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
1、诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？
2、诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。
（七）寒夜杜耒
寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。
[注释]①竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。②才：仅。
1、请展开合理想象，用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。
2、试从“梅花”这个意象來分析作者在诗中表达的思想感情
（八）岭上逢久别者又别权德舆
十年曾一别，征路此相逢。马首向何处？夕阳千万峰。
2、从情景交融的角度，分析这首诗最后一句的妙处。
（九）湘南即事戴叔伦
卢橘花开枫叶衰，出门何处望京师。沅湘日夜东流去，不为愁人住少时。
2.作者在诗中表达了怎样的情感？
（十）山房春事（其二）【唐】岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
【注】梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。
1.诗歌前两句描绘了怎样的景象？
2.请简要分析诗歌三四两句运用的表现手法和表达效果。
（十二）约客赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
1、诗歌前两句写景营造了怎样的氛围？
.2、简略分析“闲敲棋子落灯花”中“敲”“落”两个动词的妙处。
（十四）田家郑獬
田家汩汩流水浑①，一树高花明远村。云意不知残照②好，却将微雨送黄昏。
【注释】①浑：这里是满的意思。②残照：夕阳。
1．前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象，其中“明”字尽现田园清朗的意境。
2．云本无知，诗人却怨云“不知”。这看似无理的抱怨，蕴含着诗人怎样的思想感情？
（十五）秋夜山居唐·施肩吾
去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。秋山野客②醉醒时，百尺老松衔半月。
【注释】①素机：织布机。②野客：离乡在外的游客。
1．诗歌首句“”一词点明了时令属“秋”。（2分）
2．诗中“衔”字向来为人称道，请你说说它好在哪里。（2分）
（十六）舟行〔明〕吴承恩
白鹭群翻隔浦①风，斜阳遥映树重重。前村一片云将雨，闲倚船窗看挂龙②。
1 首句中的“翻”字极富表现力，凸显了一幅怎样的画面？（2分）
2 从“倚船窗看挂龙”中你看到怎样的诗人形象？（2分）