2019年电大本科《儿童心理学》期末考试试题三套附答案

2019年电大本科《儿童心理学》期末考试试题三套附答案试题一、选择题（每个2分，共20分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1．在( 单独选择玩具 )的情况下，儿童更有可能表现出跨性别玩具选择行为。

2．大脑左半球包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、语言加工中枢和( 积极情感表达 )中枢。

3．属于新生儿的无条件反射的是( 强制性颈反射 )。

4．儿童早期动作发展遵循( 头尾 )原则和远近原则。

5．幼儿阶段指的是(3～6 )岁。

6．(想象)是维持幼儿认知操作的重要手段。

7．( 感知觉 )是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。

8．不属于玩物游戏的是( 趣味竞赛 )。

9.2岁的幼儿会对哀伤的同伴表现出一定的利他行为，这种反应有很大的个体差异且具有一定的稳定性，如他们可能会要去打那个让同伴哀伤的人，这种反应方式是(激烈式)。

10．分娩过程共分为( 3 )个阶段。

二、概念题（每小题5分，共20分）11．学前儿童发展心理学学前儿童发展心理学是个体发展心理学的一个分支，是以学前的儿童为研究对象，研究个体从受精卵形成到入学前这一成长过程中生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和心理发生、发展规律的科学。

（4分）12．图式描述儿童表征、组织和解释经验的模式或心理结构，是指动作的结构或组织（3分），这些动作在相同或类似的环境中由于不断重复而得到迁移或概括（2分）。

13．脚本对熟悉环境中重复发生事件的特定顺序和因果关系的概要性表征，这是为了保持特定经历而采用的一种图式（5分）。

14．移情意识到他人具有与自己不同的感情或观点（1分），运用言语等方式互相交流感情，与他人产生情感共鸣（4分）。

三、简答题（每小题10分，共40分）15.请简述艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段。

艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段分别为：(1)o～1岁，处于基本信任对不信任阶段，基本任务为学习信任别人，克服不信任。

此阶段的儿童需要其自身需要得到及时的满足，作为社会化代理人的母亲需要能积极、敏感的回应孩子的需要。

（3分）(2)1～3岁，处于自主对羞愧阶段，基本任务为获得自主感，克服自我怀疑、羞耻感，作为社会化代理人的父母亲需要给予孩子自我负责的机会，让他们自己的事情自己做。

(3分)(3)3～6岁，处于主动对内疚阶段，基本任务为获得主动感，避免内疚感，作为社会化代理人的家人需要让儿童承担责任和义务，对孩子的失败给予保护性态度。

(4分)16．请就“习惯化与去习惯化”进行解释和举例。

习惯化：当一个新异刺激出现时，婴儿会产生许多身体变化或反应（3分）。

举例（2分）去习惯化：如果同样刺激反复出现，婴儿的反应就会越来越弱，直到完全消失（3分）。

举例（2分）17.请任意选取两个智力理论加以介绍。

智力理论包括二因素论、群因素论：层次结构模型、三维结构模型、多元智能理论、三元智力理论。

（从以上各理论中任意选取两个智力理论进行介绍，每完整表述一种理论，给5分）18．请简述游戏是如何促进幼儿社会性发展的？游戏中，儿童与同伴建立了最初的人际关系。

（2分）游戏促进儿童观点采择能力的发展（2分）；在游戏中儿童有机会学习和表现、检验自己的社会问题解决的技能（2分）；游戏有助于儿童学习以社会允许的方式表达消极情绪（2分）；游戏有助如儿童学习对诸如攻击行为等反社会行为的控制。

（2分）四、案例分析题（20分）19．案例：宝宝7个月了，喜欢上了爬行，于是乎家里到处都成了他的游乐场，而在爸爸妈妈看来这一切就好比一个战场，家里常常会一团糟，他们常常是又喜又悲。

他们不知该如何应对，请帮他们分析一下。

19．分析： (1)爸爸妈妈需要鼓励宝宝爬行；(2分)(2)爬行的意义；（6分） (3)爸爸妈妈鼓励的同时也要给予宝宝一些约束；(3分) (4)爸爸妈妈要与宝宝形成良好互动；(3分) (5)爸爸妈妈在已有条件的情况下鼓励宝宝的爬行，有助于宝宝的社会性发展有助于促进宝宝感知觉发展。

（6分）试题一、选择题（每个2分，共20分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1．学前儿童的发展是一个系统体系，初步将其划分成生理发展、认知发展及( 情感和社会性发展 )三大领域。

2．在出生时存在，后来消失，并能作为神经系统正常发展的指标的一种原始反射是(巴宾斯基反射)。

3．大脑右半球包括视觉中枢、( 非言语声音 )中枢、触觉中枢、消极情感表达中枢。

4．儿童的视敏度是逐渐发展起来的，约( 24 )个月时其视敏度水平接近成人。

5．( 同伴关系 )是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。

6．在方位知觉的发展中，儿童在( 4岁 )能够正确辨别前后。

7．( 出生后的第一年 )是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理发展最迅速的时期。

8．媒体暴力会降低儿童对暴力事件的( 敏感性 )。

9．学前儿童颜色（辨色力）在( 生后3个月 )发生的。

10．初步掌握本族口头语言的时期是( 学前末期 )。

二、概念题（每小题5分，共20分）11．横向研究横向研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

（5分，漏要点酌情扣分）12．气质气质是指在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的个体差异（3分）。

对许多人而言，气质这个词隐含着行为的个别差异的生物基础，这个基础是会遗传且稳定的（2分）。

13．社会性参照婴儿通过识别和理解他人的情绪表情（2分），监控他人（比如：父母）对于不确定情境的情绪反应，并利用得到的信息调整自己的行为（3分）。

14．自我中心性儿童往往只注意自己的观点，不能接受他人的观点，也不能将自己的观点和他人的观点相区分和调节（3分），并且认为他人都是以与自己相同的方法去观察、思考和感觉（2分）。

15.请简述学前儿童发展心理学的基本理论问题。

发展的基本问题，是所有的发展心理学家都必须回答的问题，对这些问题的回答反映了他们对儿童心理现象的理解、解释和预测的不同。

(2.5分)这些基本理论问题主要有三个：(1)遗传和环境哪一个对儿童发展的影响更大？（2.5分）(2)儿童是主动的还是被动的？（2.5分）(3)发展是连续的还是阶段性的？（2.5分）16.请说明影响儿童早期身体发展的因素有哪些？并请分别举例。

影响因素有：遗传和激素、情感、营养、疾病和受伤，（答对每1因素给1分，针对每一因素举例说明1分）17.请简述鲍尔贝的婴儿依恋行为的发展阶段，并对其中的某个阶段加以举例说明。

运用鲍尔贝的理论，婴儿依恋行为经历四个发展阶段：对人无差别反应阶段、对人有选择反应阶段、积极寻求与专门照顾者接近的依恋期和交互关系形成阶段。

（每答对一个阶段，得2分；选择任何一个阶段进行举例，另加2分）18.请简述影响同伴接受性的因素。

有5个影响因素：父母的教养行为、出生次序的影响、认知技巧、名字和生理特征。

（每答对一个因素，得2分）四、案例分析题（20分）19．案例：幼儿园小班的明明回到家后，一直都嘟着小嘴，一副伤心难过的样子。

请根据上述材料，分析此时明明的心理特征及发展状态，并为明明妈妈提供教育孩子的建议。

19．分析：这是在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现（5分）。

说明自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了（5分）。

措施：鼓励孩子增强自信心（4分）；提出切合实际的目标等（3分）；建立积极的亲子关系（3分）。

试题类型及规范解答（一）概念题（每小题5分，共20分）1．纵向研究又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

2．情绪理解是指儿童能识别自己和别人的情绪，并理解情绪产生的原因和结果的能力。

情绪理解包括对情绪状态的理解和对情绪过程的理解。

（二）选择题（每个3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1. 在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如（眨眼反射和吸吮反射，），还有一些原始反射没有适应性价值，如（游泳反射和行走反射）等，这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失。

2．视觉悬崖是用来研究婴儿（深度知觉）发展的经典实验设计。

（三）简答题（每小题10分，共40分）1．简述儿童语言发展的影响因素。

语言的发展有其生物学基础，所以，语言的发展也存在敏感期。

一般而言，婴幼儿阶段是大脑对语言刺激最为敏感的阶段，也是语言能力发展最为迅速的阶段。

错过了这个时期，儿童语言能力的发展就会受到不可逆转的消极影响。

基尼语言的发展说明了语言敏感期的存在。

（4分）语言的学习必须有适当的环境刺激。

环境和学习对幼儿的语言学习也是必不可少的。

模仿和强化是影响儿童语言发展的重要因素。

（3分）语言发展还受认知发展、信息处理策略的影响。

认知发展的研究表明，1、2岁的婴幼儿心理表征能力逐渐形成，解决问题的策略也日渐成熟，这些都是词汇的理解和掌握、语法的获得和运用的关键因素。

（3分）2. 婴儿早期记忆的发展表现在哪几个方面？婴儿记忆的早期迹象表现于他们对刺激的习惯化和去习惯化中（3分）当婴儿已习得了某个刺激时，他们就不再注意这个刺激（习惯化）；而当新刺激出现时，婴儿会将新刺激与已习得的刺激进行比较，如果二者不相匹配，注意则会再度出现。

（3分）婴儿的记忆能力还表现于条件反射的形成中。

如见到妈妈或听到妈妈的声音，3个月的宝宝就开始做吸吮动作，这说明他记住了妈妈的样子和声音。

（2分）记忆的发展还表现在儿童的模仿行为中。

婴幼儿有与生俱来的模仿能力。

出生不到七天的新生儿就已经能够模仿成人的许多面部表情，如吐舌头、张嘴闭嘴。

（2分）（四）论述分析题（16分）1．朵朵是一个困难型气质的幼儿，他容易焦虑、紧张，对新的生活常规（如4岁了，。

试用父母教养方式与儿童气质的“拟合模型”说明这个案例。

答．儿童最初表现出来的气质特点是人格发展的基础。

这种差异影响了父母或其他教养者与儿童相互作用的方式，也制约了父母对儿童作用的效果。

所以，托马斯等人认为，气质并不直接决定儿童人格的发展，他们提出“拟合模型”，用来解释气质与环境如何相互作用才能产生最为有利的结果。

所谓“拟合模型”就是指父母的抚养模式和抚养环境与儿童的气质之间的匹配。

只有抚养方式与孩子的气质拟合良好，才能较好地促进孩子的发展。

许多困难型气质的婴儿，接受了父母亲耐心而敏感的照料，当他们进入童年期或青春期时，已经不再表现为困难型气质了。

（6分）但是对父母而言，面对一个过度活跃、情绪多变又不听话的儿童，要真正保持镇定、耐心和敏感，确实不容易。

许多父母在教养困难型气质的儿童时也会变得易怒、不耐烦，要求苛刻、还可能采取惩罚的管教措施。

但是，这样的教养态度和教养方式与困难型儿童的气质类型并不拟合，于是，孩子变得更焦虑、紧张，对父母的惩罚措施也更抵抗。