一年级下册数学元角分
苏教版一年级下册数学教案：元角分
苏教版一年级下册数学教案：元角分教学目标1. 知识与技能：使学生掌握元、角、分之间的关系，能够进行简单的货币换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
3. 情感态度价值观：让学生在实际生活中体验数学的乐趣，增强学生对数学学习的兴趣。
教学内容1. 元、角、分的认识2. 元、角、分之间的关系3. 简单的货币换算教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的关系，简单的货币换算。
2. 教学难点：元、角、分之间的换算。
教具与学具准备1. 教具：课件、货币模型、换算表。
2. 学具：学生用货币模型、练习本。
教学过程1. 导入：通过课件展示生活中常见的货币，引导学生说出货币的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解元、角、分之间的关系，通过课件和实物模型展示，让学生直观地理解元、角、分之间的换算关系。
3. 活动：学生分组进行货币换算游戏，巩固所学知识。
5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
板书设计1. 板书元角分2. 板书内容：元、角、分之间的关系，换算方法。
作业设计1. 基础题：进行元、角、分之间的换算。
2. 提高题：解决生活中的货币问题。
课后反思1. 教学效果：学生对元、角、分之间的关系和换算方法掌握较好，能够进行简单的货币换算。
2. 教学方法：通过观察、操作、讨论等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手操作能力和小组合作能力。
3. 改进措施：对于学习有困难的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们掌握元、角、分之间的关系和换算方法。
教学重点与难点教学重点1. 元、角、分的基本概念：学生需要建立起元、角、分的基本认识，理解它们在货币体系中的位置和作用。
重点在于元、角、分之间的十进制关系，即1元=10角，1角=10分。
2. 货币的识别与使用：一年级的学生刚开始接触货币，因此识别不同面值的货币，并学会在实际生活中使用货币进行交易是教学的重点。
人教版数学一年级下册《元角分、认识时间的复习》复习教案
人教版数学一年级下册《元角分、认识时间的复习》复习教案一、教学目标本节课主要目标是帮助学生复习元角分的概念，并加深对时间的认识，让学生能够熟练运用所学知识。
二、教学重点1.复习元角分的概念及相关内容。
2.认识时间的概念，学习用时钟表示时间。
三、教学内容1. 元角分的复习•“元”的概念–“元”是我们使用的主要货币单位，是我国现行流通的法定货币单位。
•“角”的概念–“角”是“元”的十分之一。
•“分”的概念–“分”是“元”的百分之一。
2. 认识时间的复习•时间的基本概念–时间是事件发生的次序关系的度量，通常用时、分、秒等单位表示。
•时钟的使用–学生学习如何读懂时钟上的时间，包括整点、半点等。
四、教学过程1. 复习元角分的知识1.回顾“元”、“角”、“分”的概念。
2.让学生做一些元角分的换算练习，加深理解。
3.出示一些实际购物或计算题目，引导学生运用元角分的知识进行计算。
2. 认识时间的复习1.引导学生观察时钟，学习读懂时钟上的时间。
2.帮助学生理解时、分、秒的概念，练习用时钟表示不同的时间。
3.让学生做一些时间计算题目，巩固所学知识。
五、教学反馈在课堂结束前，可以进行一些小测验或问答环节，检查学生对元角分和时间的理解情况，及时纠正错误并强化记忆。
六、课后作业1.完成《元角分、认识时间的复习》练习册的相关内容。
2.练习做一些有关元角分和时间的题目，加深理解。
七、教学反思本节课主要是对元角分和时间相关知识进行复习，通过实例练习让学生掌握这些知识点。
在教学过程中，应注重引导学生思考、互动，巩固所学知识。
同时，适当增加一些趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
以上就是本节课的教学内容及教学安排，希望能够帮助学生巩固所学知识，提高学习成绩。
苏教版一年级下册数学《认识元角分》教案及课后反思
苏教版一年级下册数学《认识元角分》教案及课后反思一. 教材分析苏教版一年级下册数学《认识元角分》这一单元主要让学生了解人民币的基本单位——元、角、分，并能够进行简单的加减运算。
通过这一单元的学习，学生能够掌握元角分的概念，理解它们之间的换算关系，提高学生的生活实践能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，但是对元角分的概念和换算关系还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握元角分。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的换算关系，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够进行元角分的加减运算，并能够灵活运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受和理解元角分。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中学习元角分，提高学生的学习兴趣。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生亲手体验元角分的加减运算，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教具准备：人民币模型、计算器、纸币、硬币等。
2.学具准备：学生每人一份人民币模型、计算器、练习纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种面额的人民币，引导学生说出它们的名字，如“一角”、“五角”、“一元”等。
然后提问：“你们知道一角是多少分吗？一元是多少角呢？”通过这个问题，激发学生的思考，引出本节课的主题——元角分。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍元角分的基本概念和换算关系。
例如，一角等于十分，一元等于十角。
同时，教师可以出示一些例子，如“5角是多少分？2元是多少角？”让学生进行思考和回答。
一年级下册单位换算元角分题
一年级下册单位换算元角分题一、引言数学是一门重要的学科，也是人类文明发展的重要组成部分。
在日常生活中，我们会经常用到各种数学知识，比如单位换算。
在学习数学的过程中，我们要掌握各种单位的换算方法，才能更好地理解和运用数学知识。
二、元角分的单位换算在我们的生活中，货币的单位有元、角、分三种。
在进行货币的计算时，需要将这三种单位进行换算，才能得出正确的结果。
下面是元角分的换算方法。
1. 元和角的换算1元等于10角，也就是1元=10角。
因此，将元转换为角时，只需要将元数乘以10即可，将角转换为元时，则需要将角数除以10，即角数÷10。
例如：5元=5×10=50角；30角=30÷10=3元。
2. 元和分的换算1元等于100分，也就是1元=100分。
因此，将元转换为分时，只需要将元数乘以100即可，将分转换为元时，则需要将分数除以100，即分数÷100。
例如：2元=2×100=200分；450分=450÷100=4.5元。
3. 角和分的换算1角等于10分，也就是1角=10分。
因此，将角转换为分时，只需要将角数乘以10即可，将分转换为角时，则需要将分数除以10，即分数÷10。
例如：80角=80×10=800分；250分=250÷10=25角。
三、总结通过以上的介绍，我们学会了元角分单位的换算方法。
在日常生活中，我们需要经常进行货币计算，因此掌握这些换算方法非常重要。
希望大家能够加强对数学知识的学习，提高自己的数学水平。
小学一年级数学《认识元角分》知识点、教案及教学反思
小学一年级数学《认识元角分》知识点、教案及教学反思【篇一】小学一年级数学《认识元角分》知识点1元＝10角＝100分1角＝10分1元＝（2张）5角＝（10）张1角＝（5张）2角5元＝（5）张1元10元＝（10张）1元＝（5张）2元＝（2张）5元20元＝（2张）10元＝（20）张1元50元＝（5张）10元＝（50张）1元＝（）张20元+（）张10元100元＝（10张）10元＝（100）张1元付出的钱数-用去的钱数＝找回的钱数（剩下的钱数）用去的钱数+找回的钱数＝付出的钱数付出的钱数-找回的钱数＝用去的钱数（商品的价钱）【篇二】小学一年级数学《认识元角分》教案教学要求：1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
重点难点：教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
教学过程：一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3、揭示课题，齐读课题。
二、自主探究1、认识不同面值的人民币你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。
分组活动。
组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。
認识人民币单位间的进率。
让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类情况，并说说分类的依据。
总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。
2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。
一年级数学认识元角分知识点
一年级数学认识元角分知识点1. 什么是数学2. 数学的分类3. 数的基本认识4. 四则运算与口算练习5. 什么是元角分6. 元角分的认识和表示方法7. 元角分的换算8. 元角分在日常生活中的应用9. 练习题目与习题解析10. 数学学习的重要性1. 什么是数学数学是一门研究数量、结构、变化等概念和符号规则的科学。
通过数学的学习，我们可以更好的理解和掌握自然界的规律，同时也能够帮助我们解决实际生活中的问题。
2. 数学的分类数学可以分为纯数学和应用数学两大类。
纯数学注重数学理论的研究和探究，应用数学则是将数学理论应用到实际生活中去解决问题。
3. 数的基本认识数是用来表示数量的一种符号。
数的分类有自然数、负数、分数和小数等。
4. 四则运算与口算练习四则运算包括加减乘除四个基本运算，掌握四则运算能够帮助我们进行简单的口算练习，提高计算能力。
5. 什么是元角分元角分也是一种表示数量的符号。
元是指人民币单位，角是元的十分之一，分是元的百分之一。
6. 元角分的认识和表示方法元角分可以用数学符号表示，以“元”为整数部分，以“.”为分隔符，以“角”和“分”为小数部分进行表示，例如3元5角8分可以表示为3.58。
7. 元角分的换算元角分之间可以进行换算，例如将2元3角7分转换为分，则应该将2元乘以100再加上3角乘以10再加上7分，即(2 ×100) + (3 × 10) + 7 = 237分。
8. 元角分在日常生活中的应用元角分在日常生活中被广泛应用，例如购物时需要用到元角分进行结算，计算日常的开销以及理财等都需要掌握元角分的相关知识。
9. 练习题目与习题解析练习题目可以帮助我们更好地掌握元角分的相关知识和应用，习题解析则可以帮助我们理解和掌握解题思路。
10. 数学学习的重要性数学是一门具有普遍性和重要性的学科，它涉及到方方面面的生活和工作，掌握数学知识可以帮助我们更好地面对现实生活中的各种挑战和问题。
苏教版一年级数学下册元角分知识点总结
小学数学精品资料
元角分知识点总结
1、人民币的单位有：元、角、分。
即1元=10角，1角=10分。
1元=100分（1元钱可以换10个10分，即100分）
2、人民币按制作材料分为纸币和硬币两种，按单位分为元币、角币和分币三种。
其中元币共有七种，分别是1元、 2元、 5元、10元、20元、 50元和100元；角币共有三种，分别是1角、2角和5角；分币也有三种，分别是1分、2分和5分。
3、单位相同，才能相加减。
元加元，角加角；元减元，角减角
5元4角+3角=5元7角（直接是4角+3角=7角） 7元5角-4元=3元5角（直接是7元-4元=3元）
这里就涉及到一个简单的元加角的问题——直接加。
如：3元+5角=3元5角
4、不同单位相加减需要换成相同单位，如：4元-8角=
5、换钱
(1)换成一种： 1张10元可以换（ 5 ）张2元
1 张 20 元可以换成（）张 10 元。
1 张 100 元可以换成（）张 50 元
6、够不够
毛巾8元5角，香皂4元8角，牙膏5元，牙刷2元6角，用10元钱买毛巾和牙刷，够吗？
8元5角＋6角= 9元1角 10元>9元1角够了。
7、小数表示法。
小数点左边是几表示几元，小数点右边第一位是几表示几角，第二位是几表示几分 .。
一年级元角分换算技巧
一年级元角分换算技巧在一年级学习数学的过程中，元角分的换算是重要的一部分。
学习元角分的换算技巧不仅能够培养孩子的数学能力，还能够帮助他们更好地理解货币的概念和使用。
本文将介绍一些简单而实用的一年级元角分换算技巧。
首先，我们需要明确元角分的概念。
元是货币单位，1元等于10角。
而角是元的十分之一，也即1角等于10分。
在学习元角分的换算过程中，我们需要掌握如何在元、角和分之间进行换算。
一种常见的换算方法是逐位换算。
就像我们进位计数一样，从右至左进行换算。
例如，要将3元4角5分换算为分，我们可以将元换算为角，再将角换算为分。
即3元4角5分相当于30角+4角+5分，换算为分后就是30角+40分+5分，最终为75分。
另一种常用的换算方法是使用空白圈。
我们可以在每个数位之间增加一个空白圈来帮助我们进行换算。
例如，在将2元3角6分换算为分时，我们可以在数字2和3之间以及数字3和6之间增加一个空白圈。
然后，将空白圈左侧的数字乘以10，再加上空白圈右侧的数字，最终得到的结果即为换算后的分数。
在这个例子中，我们需要计算的是2×10+3，再加上6，结果为26+6，最终是32分。
除了逐位换算和使用空白圈之外，还有一种更简单的方法是使用竖式换算法。
我们可以把元、角、分单独写在不同的列中，然后按位进行换算，最后将结果相加。
这种方法可以更加直观地展示换算的过程，方便孩子理解。
例如，要将4元7角2分换算为分，我们可以将元、角、分分别写在竖式的不同列中，然后按位进行换算。
在个位数的列中，我们将4元换算为40角；在百位数的列中，我们将7角换算为70分；在千位数的列中，我们将2分保持不变。
最后，将每列的结果相加，即可得到换算后的分数。
在这个例子中，40+70+2的结果为112分。
除了以上介绍的换算方法外，还有一种更加实用的换算技巧是将元角分的值转化为小数进行运算。
我们知道，1元相当于10角，所以元和角可以使用除以10的方法将其转化为小数。
一年级下 -数学-元角分
总复习——元、角、分教学过程：一、认识不同面值的人民币及单位之间的进率１、人民币的单位有哪些？从大到小排列。
元角分2、这三个单位之间有怎样的关系呢？ 1元=10角 1角=10分 1元=100分3、反过来还可以怎样说？ 10角=1元 10分=1角 100分= 1元4、为了能更好记住他们之间的关系，我们可以给他们搭桥 10010 10 5、比较大小： 10角分 说说原因：二、单位之间的换算与不同价格间的大小。
1、换算单位。
2元9角=（）角2、练习2角9分=（）分 8元3角=（）角独立完成后说说答案是怎么来的。
3、29角=（）元（）角4、练习并说说答案是怎么来的。
100角=（）元 43分=（）角（）分 98角=（）元（）角5、比较大小 10元角三、简单的计算1、出示：8分+5分= 8角+5角= 8元+5元=2、出示：7元4角-3元= 7元4角-3角= 7角4分 -3角=7元4角+3角= 7元4角+1元3角=3、 7元4角+3角= 7元4角+1元3角=7元4角+8角= 7元9角+1元3角=练习：（1）填空题：1、以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。
以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。
2、一张一元的人民币可以换( )张2角和( )张1角一张一元的人民币可以换( )张2角或( )张1角3、一个足球46元，小明：我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（）张十元？小红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（）张？（2）选择题：1.一个篮球的价格为（）A：68分 B：68元 C：68角2.一本字典的价格为（）A：8元2角 B：8角2分 C：82分3. 2角可以兑换成（）个5分。
A：1 B：2 C：4（3）解决问题（列式计算）1.小亮买了一个练习本用去6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？2.小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱？3.小兰有2元5角，买学具用去1元2角，还剩下的钱数是多少？认识元角分练习卷一、单位的转换：1元= 角100角= 元1角= 分10分= 角1元=分10元5角= 分2元= 角100分= 角2角= 分10元5角= 分3元= 角50角80分= 元角5元= 角60分= 角5角= 分65分= 角分2元= 元78角= 元角1元1角= 角63角= 元角1角1分= 分88分= 角分2元= 分75角= 元角2元3角= 角83分= 角分2角2分= 分150分= 元角10元50分= 角170分= 元角4元5角= 角210分= 元角3角5分= 分7元8角= 角50角= 元6元50分= 角84角= 元角7元= 分52分= 角分19元= 角100角= 元270分= 元角二、简单的计算：5分+3分=分5角+2角=角2元+10元=元5分+5分=角5角+5角=元13元+7元=元5分+7分=角分2角+9角=元角7元2角+3元=元角9分－4分=分8角－3角=角20元－10元=元1角5分－5分=角1角3分－5分=分7元5角－1元5角=元角１元２角＋２元＝元角１元－５角＝角２元５角－７角元＝元角５元＋１元5角＝角3元6角+9角=元角3元3角+5元8角= 元角8元3角+50分= 元角7元2角-3元6角= 元角5元5角+70分= 元角10元8角-2元9角= 元角3元3角+5元8角= 元角9元7角-120分= 元角15元3角-9元5角= 元角120分-30分=角80分+33角= 元角76角-50分= 元角88角-80分=元7元+3角= 元角5元2角+50分= 元角8元7角+3元5角= 元角12元-8角= 元角人民币的转换1元2角=（）角1元5角=（）角1元＝（）张１角（）张１角＝５元1元＝（）分1元2角=（）角1元5角=（）角2元6角=（）角2元9角=（）角3元=（）角1元=（）角28分+2分=（）角1角8分=（）分1角6分=（）分（）分=2角1分2元6角=（）角2元9角=（）角1元8角=（）角1元3角=（）角（）元（）角=13角3元=（）角12角=（）元（）角15角=（）元（）角54角=（）元（）角1元=（）角3元7角=（）角4元3角=（）角14角=（）元（）角17角=（）元（）角1角=（）分5元5角+5角＝（）元1角3分=（）分1角8分=（）分1角6分=（）分（）分=2角1分２张２元＋３张１元＝（）元１张５元＋４张２元＝（）元１张５角＋３张２角＝（）角5分+4分=（）角4元+6元=（）元9元+5元=（）元8元+60元=（）元3角+7角=（）元8角+2角=（）元6分+4分=（）角5角+8角=（）元角6角+7角=（）元角9角+7角=（）元角1元2角+4角=（）元角2元+1元1角=（）元角12元-1元=（）元16元-9元=（）元13元-10元=（）元27元-20元=（）角45元-5元=（）元15元-8元=（）角1元-6角=（）分1元-3角=（）分2元-9角=（）角4元-3元5角=（）角１０元－９元５角＝（）角８元－６元８角＝（）角１００元－９元５角＝（）分２５元－１６元３角＝（）角4元3角＋7角＝（）元9角＋9元1角＝（）元20分=（）角7角=（）分60角=（）元1元=（）分40角=（）元70角=（）元1元=（）角5角4分=（）分65角=（）元（）角9角=（）分3元6角=（）角23分=（）角（）分3元6角＋3角＝（）元（）角6元9角－6角＝（）元（）角５元４角＋６元２角＋２元７角＝（）元（）角２元３角＋３元４角＝（）元（）角２０元６角＋８角＝（）元（）角人民币练习一一、（1）.1、2、3……9都是()位数,其中最小的数是(),最大的数是()．（2）.10、11、12……99都是()位数,其中最小的数是(),最大的数是()（3）.按规律填数．①、6、9、12、()、()②、20、18、16、()、()③、3、5、7、()、()④、5、（）、15、（）、25⑤、（）、11、9、7、（）（4）、一个乒乓球5角钱,一根跳绳9角钱,买一个乒乓球和一根跳绳一共用()角,合()元()角．买2个乒乓球、2根跳绳一共用()角,合()元()角．（5）、一支铅笔8分钱,买一块橡皮与买两支铅笔的价钱同样多,一块橡皮()分钱,合()角()分．买一块橡皮一支铅笔共花()分钱,合( )角()分．（6）写出十位上是7的数.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（7）写出个位上是7的数＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（8）写出所有比48大、比60小的数．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（9）写出个位和十位上数字相同的两位数．＿＿＿＿＿＿＿＿＿（10）在7、51、63、6、17、4和81中,一位数有()个,其中最小的数是()．两位数有( )个,其中最大的数是()．（11）小新的储蓄盒里有许多5分、2分和1分的人民币,他要从中拿出8分钱,有几种不同的拿法?拿法一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿拿法二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿拿法三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿人民币练习二一、单选题1.每千克苹果价钱为：[]A．3元5角B．3角5分C．35元2.钢笔每支的价格约为： []A．3元B．3角C．3分3.妈妈给小林9元,爸爸给6元,小林一共有[]A．3元B．9元6角C．15元4.姐姐有1元8角,买铅笔用去3角,还剩的钱数是：[]A．9角B．1元5角C．1元二、填空题（1）（2）７元９角＋４元４角＝（）元（）角５元＋３元４角＝（）元（）角１００元＝（）张１０元＝（）张２０元=（）张５０元５０元＝（）张１０元＝（）张５元１０元＝（）张５元＋（）张２元＋（）１元２张５角＋１张２角＋４张１角＝（）角＝（）元（）角３张２０元＋２张１０元＋１张５元＋４张２角＝（）元（）角（3）在○里填上>、<或=．（4）人民币的单位有（）、（）、（）.（5）三、应用题(1-2每题4分,3-5每题5分,共23分)1.买一件上衣30元,买一条裤20元,买一套衣服用多少钱?2.妈妈买苹果用了5元2角,买青菜用了2元,一共用去多少钱?3.小新有1元钱,买练习本用去3角,还剩多少钱?。
2024年一年级下册数学元角分教案
2024年一年级下册数学元角分教案一、教学内容分析本节课的教学内容是人教版教材小学数学一年级下册第73—74页的例题和做一做。
这部分内容是在学生已学过多位数的认识，元、角、分单位及换算关系等知识的基础上进行学习的。
教材结合购物这一学生熟悉的生活场景，让学生进一步认识货币单位“元”“角”“分”，并了解它们之间的进率。
教材中安排购物这一场景的目的是为了帮助学生建立元角分之间的进率这一数学事实，并发展学生对货币单位的已有认知结构。
二、教学目标根据教材的编写特点，结合学生的认知基础，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能：通过观察、操作、比较、推理等活动，帮助学生认识货币单位“元”“角”“分”，并了解它们之间的十进关系。
2. 过程与方法：在购物这一生活场景中，培养学生的观察、比较、抽象、概括的能力，在探究活动中发展学生的空间观念。
3. 情感态度与价值观：培养学生运用生活经验进行推理和概括的能力，同时通过购物活动，使学生体会数学与生活的联系。
三、教学重难点基于以上的教学分析，我确定了本节课的教学重难点：教学重点：通过观察、操作、比较、推理等活动，帮助学生建立元角分之间的进率这一数学事实。
教学难点：理解元角分之间的十进关系。
四、教学过程为了达成以上教学目标，突破重难点，我设计了以下几个环节：（一）创设情境，导入新课首先我带领学生回忆钱币的知识，唤醒学生的生活经验。
然后通过谈话方式直接导入新课。
（二）合作探究，建立模型1. 观察感知，建立模型我首先出示教材73页主题图，带领学生观察场景，提问学生：在这个场景中，你看到了什么？这个场景让你想到了什么数学知识？这时，学生可能会说：“可以用钱来买东西。
”我则因势利导，告诉学生：今天我们就来学习有关钱的知识。
随后，我请学生观察主题图中小朋友的神态和购买物品的价格，引导学生初步感知货币单位“元”“角”“分”，并了解它们之间的进率。
这个环节我注重了书本知识与生活实际的联系，让学生体会到数学就在身边。
(一年级)一年级数学认识元角分知识点
一年级数学认识元角分知识点认识元角分13种人民币的面值对学生来说并不陌生，但调查中不难发现，学生对人民币的认识是浮浅的，而且实际生活中只认识人民币是远远不够的，这里给大家分享一些一年级数学认识元角分知识点，欢送阅读!一年级数学认识元角分知识点1元=10角=100分1角=10分1元=(2张)5角=(10)张1角=(5张)2角5元=(5)张1元10元=(10张)1元=(5张)2元=(2张)5元20元=(2张)10元=(20)张1元50元=(5张)10元=(50张)1元=()张20元+()张10元100元=(10张)10元=(100)张1元付出的钱数-用去的钱数=找回的钱数(剩下的钱数)用去的钱数+找回的钱数=付出的钱数付出的钱数-找回的钱数=用去的钱数(商品的价钱)一年级数学认识元角分教案教学要求：1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、对学生进行保护人民币和勤俭节约的教育。
重点难点：教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
教学过程：一、情境激趣1、出例如题第一幅图，让学生仔细观察。
2、提问：你们从图中看到些什么你们买过东西吗买东西要用什么各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么3、揭示课题，齐读课题。
二、自主探究1、认识不同面值的人民币你们认识人民币吗请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。
分组活动。
组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。
認识人民币单位间的进率。
让学生识别不同面值的人民币，对学生进行保护人民币和节约用钱的思想教育。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类情况，并说说分类的依据。
一年级下册元角分换算练习题
一年级下册元角分换算练习题1.聪聪有8角，买了铅笔用了4角，还剩下4角。
2.李阿姨有45元，买了一件裙子用了18元，还剩下27元。
3.李阿姨有17元，买了猪肉用了10元，还剩下7元。
4.王叔叔有5角，买了橡皮擦用了3角，还剩下2角。
5.张太太有62元，买了衣服用了50元，还剩下12元。
6.李阿姨有25元，买了猪肉用了10元，还剩下15元。
7.张太太有6元，买了香梨用了3元，还剩下3元。
8.妈妈有18元，买了牙刷用了3元，还剩下15元。
9.哥哥有25元，买了牙膏用了7元，还剩下18元。
10.小丽有20元，买了青菜用了2元，还剩下18元。
11.哥哥有9元，买了___用了5元，还剩下4元。
12.王叔叔有7元，买了一本书用了4元，还剩下3元。
13.小李有30元，买了___用了9元，还剩下21元。
14.张伯伯有10元，买了彩色笔用了6元，还剩下4元。
元角分的换算：3元=30角=300分5元=50角=500分9元=90角=900分6角=60分5角=50分1角=10分40角=4元80角=8元40角=4元60分=6角60分=6角小改写：这是一组一年级下册的元角分应用题，需要进行元角分的换算。
比如3元等于30角或者300分，5元等于50角或者500分，9元等于90角或者900分，6角等于60分，5角等于50分，1角等于10分，40角等于4元，80角等于8元，40角等于4元，60分等于6角，60分等于6角，80分等于8角。
接下来是一些练题，需要根据题目算出余下的元角分数。
怎么教一年级孩子元角分
怎么教一年级孩子元角分学生们在一年级的时候正处于学习的起步阶段，他们接触到的知识内容应该简单易懂，并且贴近他们的生活经验。
而教授元角分的概念，不仅可以帮助他们初步了解货币的概念，还有助于培养他们的数学思维能力和实际操作能力。
以下是一些教授一年级孩子元角分的方法：一、直观展示法直观展示法是最常见的教授孩子元角分的方法之一。
老师可以准备一些真实的货币，如纸币和硬币，并给予学生充分的接触和观察。
通过观察不同面额的货币，学生可以初步了解元角分之间的关系，并明白它们代表的价值。
在展示过程中，老师可以引导学生进行互动。
比如，老师可以拿出一张10元纸币，再放在其旁边10个1元硬币，让学生明白10元等于10个1元。
同时，老师还可以用硬币进行简单的加减法运算，使学生能够在实际操作中理解元角分之间的换算关系。
二、游戏体验法游戏体验法是一种有效的教学方法，可以激发学生的学习兴趣和参与度。
老师可以设计一些有趣的游戏，让学生在玩中学习元角分的知识。
例如，可以设计一个买东西的游戏。
老师将一些商品的图片或模型放在桌上，每个商品都附上价格标签。
然后，老师模拟顾客，让学生扮演店主，通过付出不同面额的纸币和硬币来购买商品。
在这个过程中，学生要计算商品的总价以及找零金额，从而锻炼他们的数学能力和实际操作能力。
三、课外实践法除了课堂教学，学生在日常生活中也有许多机会接触到元角分的概念。
因此，老师可以引导学生在日常生活中进行一些实践活动，帮助他们更好地理解元角分的使用方法。
例如，可以安排学生到超市或小店购买一些简单商品。
在购买过程中，学生需要选择商品、看清价格标签、计算支付金额以及找零金额，借此巩固和应用所学的元角分知识。
此外，老师还可以让学生观察和分析不同商品价格的差异，培养他们的消费观念和理财意识。
综上所述，教授一年级孩子元角分可以通过直观展示法、游戏体验法和课外实践法等多种方式进行。
在教学过程中，重要的是保持趣味性和实践性，让学生在充满乐趣的环境中掌握和应用元角分的知识。
一年级下册数学重难点元角分换算
一年级下册数学重难点元角分换算在一年级下册数学学习中，元、角、分的换算是一个重要且常见的知识点。
学生们需要掌握元、角、分之间的关系，能够准确地进行相互转换。
本文将详细介绍元、角、分的定义和相互换算方法，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
一、元、角、分的定义1. 元的定义：元是人民币的基本货币单位，通常用符号“￥”表示。
1元等于100分。
2. 角的定义：角是人民币的辅助货币单位，通常用“角”、“分”表示。
1元等于10角，1角等于10分。
3. 分的定义：分是人民币的最小货币单位，通常用“分”表示。
100分等于1元，10分等于1角。
以上就是元、角、分的基本定义，学生们需要牢记它们之间的换算关系。
二、元、角、分的换算方法1. 元换算成角和分：当要将元转换成角和分时，可以用以下方法进行计算：- 1元 = 10角 = 100分- 1角 = 10分例如，如果有3元5角7分，首先把3元换算成角，即3元=3×10=30角；然后再加上5角，即30角+5角=35角；最后再加上7分，即35角+7分=35角7分。
2. 角换算成元和分：当要将角转换成元和分时，可以使用如下方法：- 1元 = 10角 = 100分- 1角 = 10分例如，如果有45角6分，首先把45角换算成元，即45角÷10=4元5角；然后再加上6分，即4元5角+6分=4元5角6分。
3. 分换算成元和角：当要将分转换成元和角时，可以按照以下方式进行计算：- 1元 = 10角 = 100分- 1角 = 10分例如，如果有247分，首先把247分换算成元，即247分÷100=2元4角7分；然后再将其拆分为元、角和分。
通过以上方法，学生们可以灵活地进行元、角、分之间的换算，掌握这一技巧对于日常生活和学习都非常重要。
总结：元、角、分的换算是一年级下册数学学习的重难点之一，但只要掌握了它们之间的换算关系和计算方法，就能够轻松地完成相关题目。
小学数学一年级下册人民币的元角分认识知识点总结(附答案)
小学数学一年级下册人民币的元角分认识知识点总结（附答案）做题核心突破口：1角=10分1元=10角1元=1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10分+10分+10分+10分+10分+10分+10分+10分+10分+10分=100分一、填空。
（1）元、角、分换算。
1角=（）分1元=（）角1元=（）分6角=（）分4元=（）角5元=（）分30分=（）角20角=（）元700分=（）元2元7角=（）角36角=（）元（）角10角-7角=（）角10角+7角=（）元（）角2元-6角=（）角=（）元（）角5元+2元4角=（）元（）角8元7角-2元4角=（）元（）角8元7角+2元4角=（）元（）角5元3角-3元6角=（）元（）角5元3角+3元6角=（）元（）角（2）纸币换算。
①⑫1张一元纸币，可以换（）张五角纸币。
1页②10张一元纸币，可以换（）张五元纸币。
③2张五元纸币，可以换（）张一元纸币。
④1张十元纸币，可以换（）张一元纸币。
⑤3张十元纸币，可以换（）张五元纸币。
⑥2张二十元纸币，可以换（）张五元纸币。
⑦1张五十元纸币，可以换（）张二十元纸币和（）10元纸币。
⑧小猫咪拿了1张百元纸币去商店换零钱，它可以换（）张五十元纸币和（）张10元纸币。
⑨小红有3张五元和2张一元纸币，小明有4张一元和2张十元纸币，（）的钱多。
⑩买一个书包58元，如果都付10元一张的人民币，至少要付（）张；如果都付20元一张的人民币，至少要付（）张。
⑪二、选择题。
（1）一把尺子的价格大约是（）。
A.1角B.1元C.10元（2）4元比5角多（）。
A.3元4角B.3元5角C.3元6角D.4元5角（3）一双鞋子大约99（）。
A.元B.角C.分2页（4）买一个书包，付了4张二十元纸币和1张10元纸币，这个书包至少多少元？（）A.80元B.81元C.85元D.89元（5）小红买一块1元3角的橡皮，她付给营业员2元，应找回（）A.3角 B.3元3角 C.7角 D.1元5角（6）人民币的单位（）。
一年级下册人民币知识点元角分的换算
一年级下册人民币知识点元角分的换算一年级下册人民币知识点元角分的换算是数学教育中关于货币单位换算的基础知识。
以下是关于元、角、分换算的基础知识点：1. 单位定义及换算关系：元：人民币的基本单位，1元 = 10角。
角：元的下一级单位，1角 = 10分。
分：角的下一级单位，1分 = 10厘（但在日常交易中，分通常是人民币的最低单位）。
2. 换算方法：换算角时，使用“元数× 10”的公式即可。
例如，2元等于20角。
换算分时，使用“角数× 10”的公式即可。
例如，1角等于10分。
3. 书写和读法：元的书写是“元”，角的书写是“角”，分的书写是“分”。
元的读法是“yuan”，角的读法是“jiao”，分的读法是“fen”。
4. 实例练习：例如，5元等于多少角？使用换算关系，5元= 5 × 10 = 50角。
又如，8角等于多少分？使用换算关系，8角= 8 × 10 = 80分。
5. 应用题练习：可以设置一些简单的应用题，如“小明有5元钱，他买了个2角的本子，他应该找回多少钱？”通过计算找回的钱数，帮助孩子理解和掌握元、角、分的换算关系。
6. 使用道具或实物模拟交易场景：通过使用真实的货币或道具货币进行模拟交易，可以帮助孩子更好地理解元、角、分的概念和换算关系。
例如，可以设置购物情境，让孩子扮演售货员或顾客，进行货币的找零和计算。
7. 注意事项：在学习过程中，应确保孩子理解每个货币单位的含义和用途。
在进行换算时，应确保孩子掌握正确的换算方法和公式。
通过反复练习和应用，帮助孩子巩固对元、角、分换算的理解和记忆。
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认识元角分教学实录
教学内容：
西师大版认识元角分的内容.
教学目标：
教学目标：
1、认识人民币，了解元、角、分的关系。
知道1元=10角,1角=10分。
2、通过模似购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。
培养思维的灵活性以及提高解决简单问题的能力。
3、让学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
教学重点：掌握识别人民币的方法。
明确元、角、分之间的关系。
教学难点：通过模拟购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。
教具：学具盒：1元纸币硬币各一个，1角纸币硬币各10个，5角的纸币硬币各2个，1个5分，1个2分。
一。
、情境导入
情景引入：羊村学校开学，喜羊羊带着小羊们去买学习用品。
喜羊羊：买东西要用什么？（生：钱）
师：我们中国的钱叫人民币。
（板书：人民币）今天这节课我们就一起来认识人民币。
二、教学新课
1、认识：一元、一角、一分。
（如书上例1）
师：你认识这些人民币吗？向你的同桌小声的介绍一下。
（学生活动。
）
学生介绍：
生：这张是1元的纸币。
师板书：纸币
师：你怎么知道它是一元的？
生：数字1。
生：汉字壹圆。
师：1元也可以用这样的汉字来表示。
师：这些人民币中还有1元吗？
生：有，硬币的1元。
师：它和这个1元有什么不同？师板书：硬币
师：其他的这些是多少面值的？
分别介绍1角、1分。
2、认识人民币的单位，揭示课题。
师：小朋友们，我们刚才认识的这些人民币？它们有什么相同的地方？
生：面值都和1有关？
师：那又有什么不同的地方呢？
生：单位不同。
师：1元的单位是元，1角的单位是角，1分的单位是分，元角分就是我们的人民币的单位，今天这节课我们一起来认识元角分。
（板书课题）
3、研究1元=10角，1角=10分
师：认识了人民币，我们就可以去购物了。
美洋洋：欢迎光临，今天练习本特价，1元1本。
师：1元钱该怎样付？同桌合作，从钱袋中拿出1元钱，摆在桌上。
学生操作，教师巡视。
学生汇报：①1元的纸币
②1元的硬币
③10张1角的纸币
④10枚1角的硬币
师追问：摆10张1角的可以吗？
师板书：1元=10角，
师：我们知道了1元等于10角，那请你想一想1角等于几分？
4、认识5角、5分、2分
媒体出示一只小羊，手里拿了2张5角的。
小羊问：买一本练习本，我这样付钱可以吗？
媒体出现单独的一张5角的纸币
师：小朋友们，你们认识这张人民币吗？
除了我们刚才认识的1元、1角、1分，还有这些人民币，你们认识吗？
媒体出示例2的那些钱：5角、5分、2分
生：这张是5角，师:从哪里知道它是5角？
生：数字5。
（媒体闪5）
生：汉字伍角。
师：原来5角也可以用这样的汉字来表示。
（媒体闪）
师：这些人民币中还有5角吗？
生：有，硬币的5角。
师：它和这个5角有什么不同？
硬币出现后，移动到5角纸币的下面.
师：这个你认识吗？谁来介绍？
生：5分。
师：那先信息告诉我们它的面值是5分？
生：数字5。
（媒体闪）
生：汉字伍分。
师：伍分也可以用这样的汉字来表示。
（媒体闪）师：最后这个是谁啊？
生：2分。
师:你怎么来辨认的？
生：数字2。
（媒体闪）
生：汉字贰分。
师：2分也可以用这样的汉字来表示。
（媒体闪）师：那刚才小羊这样付可以吗？为什么？（媒体出示小羊）
生：可以，5角+5角=10角，10角就是1元。
先媒体出示：1张1元可以换（）张5角，填2。
媒体出现：①？张5角的纸币 1张1元的纸币
再出现2张五角的纸币，点一下2张五角的下面出现10角，最后点出现一个等号。
呈现2张五角的纸币=1元
②出现1枚1角可以换（）枚5分，填2。
？张5分的硬币 1枚1角的硬币
再出现2枚五分的硬币，点一下2枚五分的下面出现10分，最后点出现一个等号。
呈现2枚5分的硬币等于1枚1角的硬币
老师再来考考大家，（）枚2分可以换1枚1角。
③出现（）枚2分可以换1枚1角。
填5。
？张2分的硬币 1枚1角的硬币
再出现5枚2分的硬币，点一下5枚二分的下面出现10分，最后点出现一个等号。
呈现5枚2分的硬币等于1枚1角的硬币4、小结。
刚才我们认识了人民币，你知道了什么？同学们学得很棒，我们一起来帮小羊解决一些问题。
媒体出示1只小羊和书上的想想做做1。
师：小羊现在有这样的3张人民币，可以买什么商品，请你连一连，书上P67的第1题。
生汇报：5角可以买1只羽毛球，1元可以买1本书，1角可以买1和火柴。
媒体出示：小羊提问：今天我带了多少钱？想想做做第2题。
5、开始购物。
师小朋友们真棒，帮小羊又解决了问题，下面我们一起用人民币去购物好吗？
媒体出示，柜台。
(羊村文具店)(商品有直尺8角、单块橡皮2角、笑脸橡皮7角、铅笔3角、数学本1元、铅笔套1角、票夹1角、透明胶9角、卷笔刀1元2角)
（1）师：每个小朋友准备好一元钱，买一样商品。
(媒体出示)
生1：正好，师：可以买吗？生：可以。
生2：买一样东西不足1元。
师：1元钱买1支铅笔够不够？为什么？
生：1元=10角，10角＞7角，够了。
师：既然1元比7角多，就要找钱？谁来做营业员找一下钱？
请一生上来找钱，集体判断找的对不对。
请3-4位学生。
（2）师：现在请大家买2样商品，要求合起来正好是1元。
(媒体出示)
生来买。
师：这样买可以吗？为什么？
生：（）角＋（）角=10角，10角就是1元。
（3）师：现在老师不规定买几样，你可以任意买，但就是要把1元钱正好用完。
(媒体出示)
请2-3位学生。
（4）师疑问：老师发现有一样商品始终没人买，为什么呢？
那1元2角可以怎样付呢？
师：拿出桌洞里的钱袋，倒在盘子里，和同桌一起拿盘子里的钱摆一摆，看谁的方法多？
生汇报：1元＋2个1角，2个5角＋2个1角，1个5角＋7个1角,12个1角
三、全课小结
师：今天这节课我们学习了什么？（认识元角分）知道了什么？（人民币有纸币和硬币、1元=10角、1角=10分）关于人民币，小朋友们还知道什么呢？这些面值更大的人民币，我们下节课继续学习。