中小学音乐教学常规基本要求(1)
小学音乐学科教学常规范本
小学音乐学科教学常规
音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。它在培养学生审美体验、社会交往、创造性发展、文化传承方面有着极其重要的价值。音乐学科对学生素质教育发展的重要意义，决定了它在素质教育中的重要地位。
一、课前准备。
（一）认真学习小学音乐新课程标准，进一步端正教学思想，更新教学观念，确立新的教学理念，明确小学音乐教学的性质与任务。
（二）钻研教材。
1、了解、熟悉教材的编写体系、知识结构与知识、技能要点，了解教材内容之间的纵向、横向联系，体现学科综合。
2、明确教学目的，研究在以音乐审美为核心的教学过程中渗透德育的方法。
3、准确找出教材中的重点和难点，并设计掌握重点、解决难点的多种方法。
4、深刻理解教材，把握教材要领，认真写好教案。
5、做好课前准备，多方收集、整理、组织有关音响资料，自制一些必要的教具以备教学需要，拓宽教学内容。
（三）制定计划。
1、制订计划之前，首先要认真学习《音乐课程标准》，明确各学段的目标与要求。
2、了解学生的实际情况。
3、教学计划的制订应有以下内容：
（1）教学目标，是指本册教材总的教学目的和教学要求，要从知识、技能、兴趣、交往、学习习惯等多方面考虑。
（2）班级情况分析。对各班的整体情况作出客观的分析；对班内的学生作具体分析。
（3）教学措施；应根据教学目标和班级、学生的实际情况，制订出切实可行的措施。
（4）教学进度，应有周次、教学内容、教学时数等项目。同年级的教学进度应统一。
（四）编写教案。
1、确定教学目的、要求。
（1）体现教师通过教学怎样加强音乐基础知识教育、培养音乐才能和发展学生智力。
音体美课教学常规
音乐课教学常规
一、制定计划：
学期开始教师应根据教学大纲和学生实际，制定出教学进度计划，并交教研组、教务处审查。
二、备课：
1、教师应根据学生基础、特点，精心设计教学过程。
2、教师应提前写好两周的课前教案，教案要清楚、细致，便于组织学生的实践活动。
三、授课：
1、上课前必须检查各种教具如：钢琴、音响器材、音乐资料等。
2、上课的班级应列队到音乐教室，安静入座。
3、宣布上课，师生"问好"。
4、向学生明确本堂课的教学内容和教学目标。
5、发挥教师的主导作用，以学生为主体，开展生动、有趣的课堂音乐教学。
6、遵守课堂纪律，在音乐课中，师生均不得无故离开课堂。
7、按时下课，下课前教师要对本次课进行小结，并宣布下课，师生相互"再见"。
四、课后常规
1、关闭教室所有电源，盖好钢琴，将音响器材、音乐资料安排妥当。
2、根据学生的反馈意见，及时写好课后教学小结。
五、课外活动：
积极开展课外活动，注意发现特长生，并根据实际，对特长生进行
辅导，提高学生音乐兴趣，培养学生音乐素养，丰富学生课外音乐活动。
体育教学常规
教学常规是为了保证体育课的正常进行，对师生双方提出的基本要求，以使课堂的教学任务创造先决条件。教学常规包括课前常规、课中常规和课后常规。
一、课前常规
1、每个学期前，教师必须根据体育教学大纲和本校场地、器材的
实际情况，制定出学期计划及教学进度，交教研组讨论和审查。
2、教师应于课前写好课时计划（教案），并将课的内容和要求通知体育委员。
3、上课前，教师必须布置和检查场地、器材。
4、学生因伤、病或某些特殊情况，不能上体育课或需见习时，课
音乐学科教学常规要求
音乐学科教学常规要求
音乐课是进展美育的重要手段之一，是培养学生全面开展的重要组成局部，它对于培养学生的审美能力，陶治高尚的道德情操，促进智力与非智力等因素的开展，具有重大作用。
一、备课
(一)认真学习?上海市艺术课程标准??上海市中小学音乐课程标准?，深入理解、掌握?大纲?的精神实质与内容要求。
〔二〕认真钻研教材；
1．深刻理解教材，把握教材要领。
2．充分挖掘教材的教育意义并确定教材的重点和难点。
〔三〕结合学生实际，提出确切的教学目的和要求。
〔四〕根据教材内容、目的、要求，选择适当的教学方法，进展教案设计。〔五〕钻研教材，除了对唱歌、欣赏教学中的歌曲、乐曲进展分析外，还应对发声练习、视唱练习、乐理知识、欣赏常识等教材进展分析，掌握它们之间的内在联系，使各局部教材的内容在教学中能互相配合，融会贯穿。
〔六〕写好教案：
1．确定教学目的要求。在确定教学目的时，要注意教材之间的有机联系，作出系统的安排，要寓思想情感教育于教学之中。
〔1〕表达教师通过教学怎样加强音乐根底知识教育、培养音乐才能和开展学生智力。
〔2〕表达教师通过教学要求学生掌握哪些音乐知识与技能。
〔3〕包括音乐的根底知识与技能的训练，能力培养和思想教育等内容。
2．分析教材。
〔1〕对所教歌曲和乐曲进展分析，使学生掌握其艺术特点。
〔2〕通过对艺术特点的分析，向学生传授音乐知识与技能，并进展思想情感的教育。
〔3〕通过分析教材掌握歌〔舞〕曲的音乐形象。通过体裁、构造、风格以及旋律、节拍、节奏、速度、力度等表现手段的分析，进一步理解歌曲、乐曲所反映的内容、主题思想和它所描绘、刻画的情景。
中小学音乐美术教学常规
中小学音乐
一、备课
新课程下的音乐教师备课要做到以下几个方面：
1、备计划。根据《课程计划》的要求，制订学期音乐学科教学计划。具体内容包括（1）班级情况分析；（2）教材分析；（3）教具与学具准备；（4）教学进度安排；（5）教学措施。
2、备《课标》。根据《音乐课程标准》的规定，从课程目标（情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能）、教学领域（感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化）到内容标准（1-2年级学段、3-6年级学段、7-9年级学段）三方面明确学科教学要求和学段教学要求。
3、备教材。了解和熟悉音乐教材的编写思想、原则和体例，把握教材在纵向方面的知识点以及横向方面的结合点，明确教材的重难点。
4、备教法。根据教学内容的特点，确定适当的教法。
5、备学法。引导学生用自主、合作和探究的方式学习。
6、备教具。教师要根据教学需要和本校实际，选用好课堂教学乐器，并运用好配套教学音响资料。
7、备学具。要为学生选用适当的课堂教学乐器或其它用具作为学具，以帮助学生音乐学习，提高学习效果。
8、备示范。即备唱、备奏、备舞。教师要在课前认真练习所教的歌曲内容，以使自己在课堂上能驾轻就熟。
9、备讲。就是要求教师精心设计教学语言，生动形象，富有情感，能调动学生的情感。
10、备写。要求教师精心设计自己的教案，认真书写，字迹工整。并能设计好教学板书，做到画龙点睛，富有美感。
二、上课
根据新课程的理念，上课应做到以下十个方面：
教师教学行为
1、教学目标明确，三维并重，全面统整，明确具体，实在可行。
2、教学媒材适当，典型精炼，视听优质，贴近学生，有效利用。
音乐课堂教学常规
中学音乐课堂教学常规
一、什么是教学常规：
中小学音乐教学常规（以下简称《常规》）是引导中小
学音乐教师在课堂教学中，正确贯彻执行并落实国家制定的
《音乐课程标准》（以下简称《标准》），达到《标准》中的要求的具体实施的一般规范。是提高教学质量，提高学生的音乐素养的措施，是深化课程改革的基础保证。
基于这样的规定，要求从事音乐教学的教师要认真遵循
《常规》中所规定的原则要求。
二、建立教学常规的意义：
1.树立观念：树立以人为本”的理念，面向全体学生，建立
“以学生的发展所需的知识与技能”框架，构建学生终身必备的音乐文化体系，在音乐教学过程中，逐渐养成学生终身学习的良好习惯，培养符合人类社会经济发展需要的合格人才为最终目标。
2.建立规范：使教师的音乐课堂教学中的行为（包括教学行为、教学语言、教学范唱范奏、教学卫生、教学生理心
理的调控、驾驭课堂教学的方式方法等等）得到规范，从而优化教学过程，使得教学目标达到较完满的实现，最终完成教育教学的基本目的。
3.夯实基础：音乐教师扎实的教学基本功，是音乐教学
的质量保证。根据不同时期，不同条件，不同的社会要求，不间断地更新知识，学习新理论，掌握新技能，了解新信息，洞察音乐教学的发展趋势，夯实音乐教学的理论与技术基
础，保证优良的教学质量。
三、以《音乐课程标准》为教学的法定依据，指导课堂教学
1 .领会课程价值：审美体验、创造性发展价值、文化认知与传承、社会交往与良好品性的养成。通过这几个价值来促进学生的全面发展。
2.熟知课程性质：
(1 )音乐课是人文一艺术学科的一个重要教学领域
小学音乐教学常规
小学音乐教学常规
一、课前常规：
1、音乐教师必须认真学习《新课程标准》和教材，在钻研教材和了解学生的基础上，根据本校的实际情况制定好完整的教学计划。
2、音乐教师必须按照教学计划、教学进度认真备课、写好教案，准备好教学所需的教具。
3、音乐教师仪表庄重，提前到达上课地点做好上课准备。
二、课堂常规：
1、上课铃声响前进教室，带领学生有次序地进入教室，调整好学生情绪，安静坐好。
2、教学目标掌握适当，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，讲解与启发相结合。面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创作。引导学生学会欣赏音乐、学会唱歌。
3、教师要做好引导作用，充分发挥学生的主体地位，要为学生创设良好的学习氛围，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。培养学生正确学习音乐的态度、情感和价值观。不断提高教学质量。
4、教师要树立良好形象，积极参与教学活动。及时进行教学评价，严格要求与教育疏导相结合。建立平等和谐的师生关系，营造严肃活泼的课堂氛围，杜绝体罚与变相体罚。
5、课结束前，师生共同对本课堂进行小结讲评，布置练习作业。
6、下课时，请学生排好整齐的队伍，一组组出教室。
三、课后常规：
1、课后，教师应主动询问学生对本课堂教学的意见，认真做好课后记。
2 教师对缺课或学习跟不上的同学做补课或指导。
四、音乐兴趣活动：
1、在上好课的同时带好训练队，带领学生训练认真、负责。
2、定期组织小型多样的趣味音乐活动、音乐竞赛。
五、学习评价：
1、教师认真做好学生学习评价工作。通过预先评价、过程评价和终结评价，了解学生学习情况，判断学生学习中存在的不足和原因，促进学生的进步与发展。
中小学音乐教学常规基本规范标准
中小学音乐教学常规基本规范标准（试行）
（十四）中小学音乐
一、教学准备
1.制订教学计划
认真学习2022版《艺术课程标准》，明确本学段教学目标、本学段四个领域的学习内容和标准，熟悉所任年级教材，分析教学内容，分析学生情况，在此基础上，根据《课标》的要求和本校实际情况，制订出学期、单元教学计划，教学计划要求在每学期开学后一周内完成。具体包括以下几个方面：
（1）教学对象分析
①学生对基础知识和基本技能的掌握情况。
②学生学习音乐的习惯、兴趣、方法和心理。
（2）本学期的教学要求
①认真学习本学期教材内容，确立本学期教学总体目标。
②结合学生实际，设计各单元的具体教学目标。
③列出本册教材各单元的重、难点。
（3）提高教学质量的具体措施
以音乐教学的五种基本原则（音乐本位、协同融合、创造发展、情感体验和主动参与原则）为依据，从学生实际情况出发，采用合理的方法提高教学质量。
（4）教学进度
写出单元和课时的教学时数，包括音乐实践和检测等时间安排。
2.备课规范
音乐教师备课，应遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展”的基本理念，体现以学生为主体，以审美实践为主线，发展学生的兴趣和能力为主题，用“合格教育”的目标治教，用“适合学生”的方法施教，用“所有的学生都能学好”的信念从教，让音乐属于每个学生。
（1）认真研读课标、教材和参考书，了解学生知识、能力、情感等情况。
（2）挖掘教材的审美功能和教育意义，确定教学目标，根据教学实际情况确定教学的重、难点。
（3）教学过程的设计应从落实教学目标的要求出发，注重音乐体验，设计各个教学环节，运用切实有效教学方法。
小学音乐教学常规
小学音乐教学常规
做好教学常规管理工作是维持正常教育秩序、提高教学质量的重要保证。根据我旗音乐教育的实际情况,特拟定以下教学常规：
一、备课
1．个人备课要做到备课程标准,备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施,备德育美育的熏陶。
2．上课前必须写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案书写清楚整洁.
3．不得使用旧教案或以参考资料代替教案.
（一）认真备课
备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标,设计教学过程,确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出,教材处理恰当，设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课.
（二)备课的基本要求
1．备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键,每个教师必须充分认识到备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真深入学习新课程标准,充分地备好每一堂课.
2．备课必须以课程标准为依据，以教材为基础，从宏观上明确
学科的性质、目的和任务，备课中必须有本册教学内容的编排体系，前后衔接等分析，有本册基本知识、基本技能要求和教学规则等说明，有教学进度计划和课时计划。微观上必须明确每一课时的目标要求、任务、重难点、具体内容和程序。
3．备课既要备教材,又要备教法和学生的学法,要从本班学生的实际出发,科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现素质教育的教学原则,在教育的领域中不断探索、创新、完善.
音乐课堂常规细则
水峪贯寄宿制小学
音
乐
教
学
常
规
细
则
水峪贯寄宿制小学音乐教学常规细则
依据《山西省教育厅关于深化基础教育课程改革、全面提高教育质量的意见》的要求，为加大音乐教学的管理力度，加强对学生常规学习的培养力度，训练好学生的课堂常规，有效组织好课堂教学，确保课堂教学的优质、高效，形成严谨、有序、活泼的课堂教学氛围，突显多彩的艺体教育特色，我校艺体处音乐教研组特制定了以下相应的音乐课堂常规细则：
一、备课：包括音乐教学备课和课外活动队备课
（一）音乐教学备课的基本环节及要求
1、教材分析：以一单元或一课为单位对教材进行分析。
2、教学内容、课型：注明每节课的学习内容和上课类型（如综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课）
3、教学目标：吃透教材，先列出知识点，然后根据学生实际情况，参考教参，确定以下三个方面的目标。
①情感态度价值观；②能力；③知识。
4、教学重点、难点：吃透教材，比较知识点，然后根据学生实际情况，参考教参，确定重难点。①重点；②难点。
5、教法、学法：方法具体、明确，符合本节课知识与学生的特点。
6、教具准备：准备工作既包括老师的准备，也包括学生的准备。
（1）教师准备：①反复研究教材；②提炼课堂教学的主要问题；③搜集、整理针对性的教学案例、教学材料；④精心设计学生活动；⑤准备综合练习。
（2）学生准备：①熟练掌握上节课旧知；②了解本节课所学内容；③在老师的帮助下划分活动小组。
7、教学安排：结合教材内容，教学目标及学生实际情况，安排单元课时进度。
8、教学过程
（1）创设情境、合理导入：创设情景，引入新课，同时明确出本节课的目标与任务。情境的创设要考虑课堂教学内容，考虑学生的接受程度。
中小学音乐教学常规工作基本要求
中小学音乐教学常规工作基本要求
音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，为能在有限的时间内完成课程标准规定的各项任务，教师要深入学习、领会课程的基本理念，以音乐为本,以学生为本，全面实现课程价值和课程目标。为了更好地提高音乐教学质量，推进素质教育，特制订本教学常规。
一、教学计划
教学计划是任课教师为了完成教学任务，事先对学生、教材、教法、手段等进行学习、安排、打算、谋划、筹划教学常规工作，教师制定执行教学计划的常规要求有: （一）教学计划的内容
教师撰写教学计划一般应包括前言、学情分析、教材编写特点（教材的基本结构）、教学内容、教学重点难点、教学具体措施、教学进度安排、结束语等内容。
（二）教学计划的书写结构要求
教学计划应包括标题、前言、主体和结语。
（Ξ）制定教学计划的基本要求
1.认真研读课标、教材和教师教学用书，了解学生知识、能力、情感等情况。
2.挖掘教材的审美功能和教育意义，确定教学目标，根据教学实际情况确定教材的重、难点。
3.教学过程的设计应从落实教学目标的要求出发，注重音乐体验，设计各个教学环节，运用各种教学方法。
4.音乐教学要与现代教育技术结合，运用各种媒体技术和网络信息。
5.上课前必须检查各种教学用具，如：键盘乐器、各种媒体、教学光盘、磁带及相关音乐资料等
6.要具有可行性和可操作性。
7.要内容齐全、结构完整、措施得力。
（四）教学计划的存阅要求
教师的教学计划要一式两份，一份交到教导处，一份自己存阅。教师要在正式上课前1天把教学计划交到教导处存档。
（五）教学计划的执行
教师要认真执行教学计划，并在教学过程中根据实际情况调整修改完善教学计划。
中小学音乐课堂常规的基本要求
中小学音乐课堂常规的基本要求一、音乐教学准备
（一）制定学期教学工作计划
1.教师应在每学期开学前制定本学期的教学工作计划，并按我校规定及时报送备案。制定科学合理的教学计划。
2.学期教学计划的内容应包括指导思想、学情分析、全书教材分析、总体教学目标、教学进度、课外活动安排等。
3、在保证达到《音乐课程标准》对所教学段总要求的前提下，经学校批准，教师可根据本校实际情况或教学改革的需要对教学内容的安排顺序、广度和深度作适当的调整，尤其应按课程标准要求在乡土音乐教材方面积极予以开发。
（二）备课
1.准备教材。首先要熟悉课程标准，仔细体会学科的概念、价值和性质。在此前提下，要明确这一时期的目标和内容，确定重点和难点，梳理和规范教学语言，科学设计各种教学情境。
2、备学生。教师应充分尊重、关注每一个学生，掌握学生的年龄、个性、已掌握的知识与技能等情况，设想学生在课堂上的可能反应，思考相应对策，认真考虑教学内容的生成性与不同基础学生的个性化发展。
3、备教法学法。根据教学目标的内容及学生实际选择不同的教学活动方式，为学生提供各种音乐实践的机会，给每个学生参与和思考机会。根据教学需要，充分利用现代信息技术，选择恰当的呈现方式，创设新颖生动、情趣共济的教学情
境，并美化自己的形象和教学语言，以实现教学过程的完整性和审美感。
4、提倡校内或联盟校合作的各种集体备课，但应在集体备课提供基本思路的基础上予以修改及具体化。
5、小学低年级1—2年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 3—6年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
最新中小学音乐学科教学（常规）基本要求28条
最新中小学音乐学科教学（常规）基本要求28条
最新中小学音乐学科教学基本要求
一、教学准备
第1条各位中小学音乐教师要认真学习《音乐课程标准》，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。
第2条通读教材，了解各册教材主要教学内容。研读本册教材、教师教学参考用书及音像资料，整体把握本册教材主要教学内容和目标。
第3条认真了解、分析学生音乐爱好的状况、认知基础、行为习惯。
第4条切合教材要求和学生需求，确定本学期学段目标。安排教学进度，分配课时，规划音乐课外艺术实践活动，制定教学计划。
第5条明确学段目标，围绕单元人文主题安排课时教学
内容，制定教学目标，选择教学手段，设计教学过程，形成教案。教案应含课题、教学目标、教材分析、重点难点的分析处理、教具准备、教学过程、课后反思。
第6条在书案备课的基础上，必须进行范唱、伴奏、指挥、舞蹈、形体等技能备课，对要欣赏的作品课前应进行聆听和分析。
第7条课前应对教学用乐器、音视频教学光盘、歌谱挂图、U盘、音频资料、录音机、投影机等教学软件、媒体器材做好准备。
第8条音乐教室布置力求整洁舒适。教学用具、器材摆放应方便使用。营造一个浓厚的音乐氛围。学生的凳子可以根据实际音乐教学活动灵活放置。
二、教学实施
第9条欣赏教学应注意以音乐为本，从音响出发，以聆听为主。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。作品音乐知识、人文背景的介绍、讲解力求简明、生动，富有启发性。
第10条激发学生听赏音乐的兴趣，使学生逐步养成聆听音乐的良好习惯。
第11条注重基本歌唱技能的练习指导，避免喊唱，注意变声期学生的嗓音保护。指导学生自信有表现地歌唱。应轻声演唱，并培养学生音乐素养。
小学音乐课堂常规
小学音乐课堂常规
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
小学音乐教学常规
1、基本学习常规
▲提前5分钟到规定教室上课,不迟到、不旷课常规.这是在音乐教室上课(de)一种常规.（如果不是在音乐教室,就让学生在下课时准备好音乐书等学习用品就行了.）第一节音乐课由老师带学生入教室,并为每位学生安排好各自(de)位置,然后告诉学生今后上课都要提前到音乐教室,也就是说前一节课一下课就带着音乐书到音乐教室.找到自己(de)位置,然后把书本放下,等待上课.并告诫学生除非没有到学校,否则不允许请假,凡是上音乐课都要到音乐教室.
本常规存在(de)意义：如果这一常规没有很好地落实,那么势必造成上课铃声响后,学生三三两两地进教室,如果该班离音乐教室较远(de)话,那么大量(de)时间就浪费在路上,而且,学生到音乐教室(de)时间有早有迟,给教师组织教学带来了很大(de)麻烦,一节课只有40分钟时间,如果再浪费了5至10分钟时间,那么学生就会少学很多东西,教学效率就会明显下降.所以让学生提前5分钟到教室,时间一到马上上课,从上课铃声开始响到铃声结束学生就要在位置上坐好.尽量做到不浪费1分钟时间,确保课堂效率.
说到旷课,如果学生从第一次开始找个借口不来音乐教室上课,那么就会有第二次第三次,所以,我们在一开始就要“打好预防针.”这也就需要其他学科(de)老师共同努力,不要在音乐课上让学生留在教室或办公室,一旦学生开了这个先例,那么今后就会不断地出现这种自由主义者,他们会自作聪明地认为：音乐课可以不上.这就给音乐教学管理带来了很大(de)麻烦.同时这种自由主义现象会由这一学科牵引到其他任何一门学科,包括在语文、数学学科也会出现这种自由主义者.所以教师与教师之间互相合作(de)状况会影响到学生学习心理状态.我们应从一开始就不要给学生开这个自由主义(de)先例.
中小学音乐学科教学常规及学生部分音乐能力要求及说明
节奏能力的要求
1．不同学段内容： （1）1—2年级：2拍子；2小节。由以下三种
节奏材料进行Leabharlann Baidu合。
节奏能力的要求
1．不同学段内容： （2）3—6年级：2、3拍子；4小节。由以下六
种节奏材料进行组合。
节奏能力的要求
1．不同学段内容： （3） 7—9年级：2、3、4拍子；4小节。由以
下九种节奏材料进行组合。
节奏能力的要求
4．其他建议： （1）速度在一分钟60—72拍之间； （2）不强调在五线谱某线或某间上记写。除
了二分音符外，可以不写符头； （3）1-2年级暂不强调记写节奏。
歌曲背唱的要求
1—2年级
•《课标》要求：每学年能够背唱歌曲4-6首（其中 中国民歌1-2首）
•XX市要求：至少独立、自信、有美感地背唱1首歌 曲（教材内外都可选择）
XX市中小学音乐学科教学常规及 学生部分音乐能力要求及说明
XX教科院基教研中心中小学音乐 教研室根据音乐学科特点和全市教学 实际情况，结合《音乐课程标准》的 相关要求，对中小学音乐课堂常规做 出规定，同时，对学生音准、节奏和 歌曲背唱能力做出量化规定。
此规定从2015年秋学期开始在XX 市各区县试行。
音准能力的要求
1．内容：La-sol-mi三音列的模唱 2．测试方法： （1）预备：教师带唱名唱出La-sol-mi三音列，学生 模仿。 （2）测试：教师用哼鸣演唱打乱顺序的三音列， 学生带唱名唱出音高。
最新中小学音乐学科教学(常规)基本要求28条
最新中小学音乐学科教学基本要求
一、教学准备
第1条各位中小学音乐教师要认真学习《音乐课程标准》，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。
第2条通读教材，了解各册教材主要教学内容。研读本册教材、教师教学参考用书及音像资料，整体把握本册教材主要教学内容和目标。
第3条认真了解、分析学生音乐爱好的状况、认知基础、行为习惯。
第4条切合教材要求和学生需求，确定本学期学段目标。安排教学进度，分配课时，规划音乐课外艺术实践活动，制定教学计划。
第5条明确学段目标，围绕单元人文主题安排课时教学
内容，制定教学目标，选择教学手段，设计教学过程，形成教案。教案应含课题、教学目标、教材分析、重点难点的分析处理、教具准备、教学过程、课后反思。
第6条在书案备课的基础上，必须进行范唱、伴奏、指挥、舞蹈、形体等技能备课，对要欣赏的作品课前应进行聆听和分析。
第7条课前应对教学用乐器、音视频教学光盘、歌谱挂图、U盘、音频资料、录音机、投影机等教学软件、媒体器材做好准备。
第8条音乐教室布置力求整洁舒适。教学用具、器材摆放应方便使用。营造一个浓厚的音乐氛围。学生的凳子可以根据实际音乐教学活动灵活放置。
二、教学实施
第9条欣赏教学应注意以音乐为本，从音响出发，以聆听为主。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。作品音乐知识、人文背景的介绍、讲解力求简明、生动，富有启发性。
第10条激发学生听赏音乐的兴趣，使学生逐步养成聆听音乐的良好习惯。
第11条注重基本歌唱技能的练习指导，避免喊唱，注意变声期学生的嗓音保护。指导学生自信有表现地歌唱。应轻声演唱，并培养学生音乐素养。
中小学音乐教学常规基本要求(1)
中小学音乐教学常规基本要求
1、课前准备
（1）教师要认真研读“课标”，熟知各年级段不同学习领域和内容，遵循教材的编写意图，按不同年级段制定教学计划并授课。
(2) 备课，教师必须按教学要求仔细分析教材，区别不同年级考虑教学方法和教学的深广度，确定重点和难点的处理办法。编写教案要求教学目标明确，设计科学、合理的方法与步骤，承前启后，条理清楚，并注意调动学生的积极性和创造性。
(3) 做好上课时所需的准备工作，如了解作者的生平简介和作品的创作背景，以及作品的曲式结构和表现意境，曲谱抄写、板书设计、歌曲定调、熟练伴奏、设计制作相应的课件等，目的在于使教学有条不紊，不出意外，圆满地完成教学任务。
2、课堂教学
以聆听、感受、体验、表现、创造为主线，突出音乐审美，了解相关文化，注重音乐实践，揭示音乐表现要素，挖掘音乐形象，有效落实“三维目标”，语言精炼，生动、形象，体现教师的主导和学生的主体地位，讲求教学策略，把握教学整体。
教学中常用的基本训练有：
(1) 发声。要求持之以恒，有计划地在各年级进行，正确掌握青少年发声的特点，对各年级的“发声练习”和“带词练声”都要求贯穿“声”与“情”的结合，使学生养成良好的歌唱习惯(正确的唱歌姿势、口形变换、气息控制、共鸣和咬字)和感情表达能力。
(2) 音准练习。音乐属听觉艺术。培养学生的音准和听记能力，是提高音乐素质至关重要的一环，必须按教材有计划结合各年级要求按部就班地进行。从模唱音高到听辨音高，从旋律音程到和声音程，从听记单音到结合节奏，贯穿于整个音乐教学过程。
(3) 节奏训练。节奏是塑造音乐形象的基本表现手段。音乐情绪的差别多半取决于节奏的变化，节奏训练的重要也由此可见。节奏训练，同样要求“循序渐进”、“由易到难”和“与情绪相结合”，训练形式要灵活多样。
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中小学音乐教学常规基本要求
1、课前准备
（1）教师要认真研读“课标”，熟知各年级段不同学习领域和内容，遵循教材的编写意图，按不同年级段制定教学计划并授课。
(2) 备课，教师必须按教学要求仔细分析教材，区别不同年级考虑教学方法和教学的深广度，确定重点和难点的处理办法。编写教案要求教学目标明确，设计科学、合理的方法与步骤，承前启后，条理清楚，并注意调动学生的积极性和创造性。
(3) 做好上课时所需的准备工作，如了解作者的生平简介和作品的创作背景，以及作品的曲式结构和表现意境，曲谱抄写、板书设计、歌曲定调、熟练伴奏、设计制作相应的课件等，目的在于使教学有条不紊，不出意外，圆满地完成教学任务。
2、课堂教学
以聆听、感受、体验、表现、创造为主线，突出音乐审美，了解相关文化，注重音乐实践，揭示音乐表现要素，挖掘音乐形象，有效落实“三维目标”，语言精炼，生动、形象，体现教师的主导和学生的主体地位，讲求教学策略，把握教学整体。
教学中常用的基本训练有：
(1) 发声。要求持之以恒，有计划地在各年级进行，正确掌握青少年发声的特点，对各年级的“发声练习”和“带词练声”都要求贯穿“声”与“情”的结合，使学生养成良好的歌唱习惯(正确的唱歌姿势、口形变换、气息控制、共鸣和咬字)和感情表达能力。
(2) 音准练习。音乐属听觉艺术。培养学生的音准和听记能力，是提高音乐素质至关重要的一环，必须按教材有计划结合各年级要求按部就班地进行。从模唱音高到听辨音高，从旋律音程到和声音程，从听记单音到结合节奏，贯穿于整个音乐教学过程。
(3) 节奏训练。节奏是塑造音乐形象的基本表现手段。音乐情绪的差别多半取决于节奏的变化，节奏训练的重要也由此可见。节奏训练，同样要求“循序渐进”、“由易到难”和“与情绪相结合”，训练形式要灵活多样。
(4) 歌唱教学。自始自终地贯穿正确的发声要求，一般有下列几个步骤：
①范唱。在简介歌曲后进行范唱，目的在于使学生发生兴趣和对该歌有完整的了解。可由录音来代替，教师有条件范唱效果更好，可以使教学更直观、亲切。
②曲调练习。要求在教师的指导下让学生独立视唱。
③熟悉和练唱歌词，可按词曲的节奏组合引导朗读，然后引入曲调唱歌词至熟练。
④感情处理。要正确分析歌曲的风格特点和形象，联系歌曲的思想感情，处理歌唱的强弱变化和高低起伏，使学生有表情地唱歌。
(6) 欣赏教学。它能培养学生健康的审美情趣和感受以及体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。要求介绍生动精练，重点突出，把基点放在熟悉音乐语言和音乐形象上。
(7) 德育渗透。音乐教育的目的是寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。音乐的特征是情感性与形象性，音乐教学是通过情感与音乐语言，使学生动之以情，感之以形，然后晓之以理。思想性和艺术性的统一，是音乐教学必须遵循的重要原则，音乐教学离开了思想性，将变成无源之水、无本之木。
(8) 音乐教学过程是始终贯彻培养学生乐感的过程。各项基本训练应避免各不相关或孤立地进行，要有机结合它们的共同因素，相互促进，相辅相成，更有效地完成教学任务。
(9) 器乐进课堂。实践证明，结合音乐课堂学习简易乐器(如口琴、口风琴、竖笛等)是提高学生音乐素养的一种行之有效的方法，因此，必须从全面培养学生出发，按教材施教。
3、作业测评
(1) 教材要求的书面作业及目标测试，应列入教学计划在课堂教学中完成。
(2) 考核成绩可依据平时检查、书面作业和教学目标测试，分别以优、良、合格、待合格记载入册。
4、课外指导
课外音乐实践活动，是课堂音乐教学的延伸与提高，教师必须贯彻因材施教原则，把音乐素质优良的学生组织起来，加以指导。通过合唱训练、乐器演奏、舞蹈表演等形式发展他们的兴趣爱好，并进一步提高他们的音乐才能。