小学数学教材培训总结

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小学数学新教材培训学习的心得体会6篇

（实用版）

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序言

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小学数学新教材培训心得体会

引言

近年来，小学数学教育不断改革创新，新的教育理念和教材被不断引入。为了更好地适应这个变化，我参加了一次小学数学新教材的培训课程。在这篇文档中，我将分享我的心得体会和对新教材的认识。

认识新教材

新教材着眼于培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。通过任务型学习、启发式教学等方法，让学生在实践中学习数学，培养他们的创新意识。此外，新教材注重培养学生的综合素养，通过数学与其他学科的联系，促进学科之间的整合。

任务型学习带来的变化

传统教学往往以教师为中心，学生被动接受知识。而新教材采用了任务型学习的方法，使学生成为学习的主体。在培训中，我深刻体会到了任务型学习的好处。

首先，任务型学习激发了学生的学习兴趣和积极性。在培训过程中，我们进行了一系列的数学任务，如解决实际问题、制作数学模型等。这些任务既锻炼了我们运用数学知识解决问题的能力，又激发了我们对数学的兴趣。

其次，任务型学习培养了学生的合作能力和解决问题的能力。在任务中，我们需要与同伴进行合作，共同解决问题。通过与他人的合作，我们学会了如何分享和接受意见，提高了解决问题的能力。

最后，任务型学习在培养学生创新思维和实践能力方面发挥了重要作用。通过任务，我们需要自主思考，探索解决问题的方法。这培养了我们的创新意识和实践能力，让我们成为独立思考和解决问题的能力。

启发式教学的效果

新教材还引入了启发式教学法，通过提出问题、引发探究、激发思考等方式，培养学生的思维能力和解决问题的能力。在培训中，我亲身体验了启发式教学法的效果。

小学数学教材培训心得体会(7篇)

小学数学教材培训心得体会（7篇）

小学数学教材培训心得体会1

12月5日早晨，天还没亮，伴着天空零星飘落的雪花，我和同事坐上了头班车，朝培训地点奔去。

候正海教师和黄为良教师用精准的数学语言、贴切的教学建议、极具指导性的答疑解惑，分别从不同方面对苏教版教材进展了具体的、系统的解读，为我们今后的数学教学更明确了方向。通过这次培训，我有以下感悟：

一、数学教学要留意学问前后的联系性，学生学习数学不能是碎片化的。这就要求我们教师们备课时要做足功夫，要让学生所学的学问是一个完整的体系，不仅要把当天所学的内容与学生以往的学问联系起来，还要联系学生今后可能学到的学问。

二、要让学生把数学计算从一种技能转化成一种力量。培训中，候教师具体地阐述了技能与力量的不同，并明确指出，运算力量是数学的内容核心。也就说明白在各个阶段的数学的教学中，我们都应当关注学生计算力量的培育。

三、数学教学中，动手操作是必不行少的环节。课堂上，我们大多数教师总是觉得动手操作有些过于铺张时间，有时掌握不好，还会分散学生

的留意力，于是淡化了操作环节。培训中，教师列举了操作的四个作用，让我明白了，动手操作可以使运算对象更明确；便于学生理解运算的意义；可以使运算结果猎取地更简单；也能更直观的解释算理。所以在课堂上，我们还应当做一个有心人，依据课程需要，设计必要的动手环节，让学生在无意识的活动中猎取学问。

四、直面错误，提前预设。在教学中，我们会发觉，同一道题，即使只有一个正确答案，可学生却能消失各种千奇百怪的错误，而整个纠错环节也会很曲折。而且大多数教师在教学时会有意识地回避这些错误，由于担忧学生在第一印象中把错误的给牢牢记住。可候教师却建议可以第一时间收集并整理学生有可能消失的错，并把这些错题提前展现给学生，让他们自己分析出错的缘由。从而，让正确的解题思路和答案能更清楚地呈现在脑海中。

小学数学教材培训心得8篇

（经典版）

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序言

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小学数学新教材培训会学习心得体会5篇

小学数学新教材培训会学习心得体会1

我参加了小学数学新教材的培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。每一次培训，都让我们有所收获，有所感悟，教师的成长之路应是一条学习之路，也是一条反思感悟之路。下面就将本人的一些体会浅谈如下：

一、教材整体分析

（一）内容的调整：由于我们所使用的教材是从三年前就开始的新一轮的教材，不从在内容上的调整，只是在使用中例题有所增加，铺垫，降低了难度，学生易于接受。应用题的提法上也有了一定的改变，从形式上的改变到思路上的引导，重新指点学生理清思路，解答问题。内容同老板教材有一定的改变，排版上的调整，安排上的调整，都让我们切实感觉到编者们对我们一线教师的理解。

（二）两整合

将联系紧密可以整体呈现的部分课节进行了整合。

将零星散乱的倍的问题提了出来，系统的设计为一个单元，更好的使学生体会倍这种数量关系。

（三）新增内容

新增加了一些内容，引导学生综合运用所学的有关知识，解决生活中常见的现实问题，增强应用意识，提高实践能力。

二、教材特色介绍

1.借助画直观图帮助学生分析数量关系，体会“化繁为简”，探索解决问题的方法与策略

2.将计算和解决问题有机结合。

3. 以寻找算式在生活中的原型为例，增进学生的数学理解。

4.大数目的加减混合运算，很容易出错，教科书突破了这一难点。

5. 教科书非常重视图表表示问题, 读懂图表等基本素养的培养.

6. 乘除法中增加了点子图等直观模型，帮助学生理解算理。

2023年人教版小学数学新教材网络培训总结

2023年人教版小学数学新教材网络培训

总结

本文档总结了2023年人教版小学数学材的网络培训情况。以

下是培训的主要内容和总结：

1. 培训内容

- 介绍了2023年人教版小学数学材的背景和重要变化。

- 深入讲解了材中的核心知识点和教学方法。

- 提供了实例和案例分析，帮助教师更好地理解和应用材。

- 探讨了教学辅助资源的使用和如何进行有效的课堂评估。

- 分享了教学经验和教学案例，促进了教师间的互动和研究。

2. 总结

- 网络培训为教师们提供了便利的研究方式，节约了时间和资源。

- 通过网络培训，教师们更深入地了解了材的内容和教学要求。

- 培训中的实例和案例分析有助于教师们更好地掌握和应用教材。

- 教师间的互动和经验分享促进了教学水平的提升。

- 培训内容的丰富和深入程度得到了教师们的肯定。

3. 建议

- 继续加强网络培训的推广和普及，让更多的教师受益。

- 增加培训中的实践环节，让教师们更好地运用材。

- 组织更多的研讨会和交流活动，提供更多的研究机会。

以上是对2023年人教版小学数学新教材网络培训的总结和建议。希望这些培训内容能够对教师们的教学工作有所帮助。谢谢！

小学数学教材培训心得体会7篇

小学数学教材培训心得体会篇1

参加对教材培训的学习，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，感受到教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：

一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。

新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合”。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。

二、适当调整知识结构，提供清晰的线索和步骤。

新教材根据教材实验结果和教师们的普遍意见对教学内容进行了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率部

分内容大幅减少，部分内容移到第二学段。如一年级上册“时间”这一单元，将原来的“教学整时和半时”改为只教学“整时”。再如教材系统处理了“解决问题”，为实现“解决问题”的课程目标提供教学思路、发展线索和可操作的案例；针对在实验教材使用过程中，广大教师、教研员提出的不适用的教学素材；例题设置中的一些不合适的呈现方式；练习题编制中的有难度或效率低的题目；等等，进行细致地修改。循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。因而此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，形成了一套文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精美，教师能准确把握教材编写意图的教材。

2023小学数学教材培训心得体会(通用15篇)

2023小学数学教材培训心得体会(通用15篇)小学数学教材培训心得体会1

通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对二年级教材有了更深刻的认识，本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何实践课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现具体谈一下个人体会：

一、疏理教材，认知结构与目标体系：

通过学习，对青岛版版教材有了新的认识，新的理解：全套教材的知识结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解掌握所学知识。

二、感知教材，结合实际应用教材：

新的课程标准由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习，实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。

应该说，青岛版教材色彩丰富、贴近生活、编排有新意，深受小学生喜爱。但总体看新增加了不少知识点，原有的内容也并未减少，课时数也增加不少。这就需要我们认真研究我们的教学内容到底应该讲到什么程度，达到什么难度。

小学数学教材培训心得体会15篇_1

小学数学教材培训心得体会15篇

小学数学教材培训心得体会1

10月9日下午，我参加了在华星小学由毕塬路学区主办举行的“北师大版小学数学第四套教材解读”专题培训讲座。感触颇多，特别是老师对于北师大版小学数学第四版教材与旧教材之间的内容的增与减，结合具体的课例，作了详细的分析，更让我印象深刻。在这个活动中，我的体会颇多。

在这次培训活动中使我对第四版教材有了更加深刻的整体认识。第四版教材的总体特点是以“情境问题串”为基本呈现方式，指导学生的学习过程、引导学生学会思考问题的方法、启发学生的思维，从而促进学生获得基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。第四版教材在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现，关注学生在知识技能、数学思考、解决问题和情感态度价值观等各方面的全面发展。第四版教材根据学生的年龄特征和学习规律，整体设计和调整了部分内容的学习，有利于克服学生的学习困难，避免难点集中。第四版教材保持“注重情境设计“的特点，情境设计更加注重题材的多样性，如第一学段的情境主要________于生活，第二学段适当增加了________于数学的情境。第四版教材重视梳理和设计练习题目，提供数量合适、层次合理、形式多样的习题。第四版教材遵循不同学生获得不同发展的理念，为学生提供个性化的学习机会。进一步探索如何促进“人人都应该受到良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。

这次教材培训对于我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅，使我对教材又有了一个新的认识，也为我以后的教学工作指明了方向。今后在工作中我会更加努力工作，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

小学数学教材培训心得体会

在我参加小学数学教材培训后，我获得了很多宝贵的经验和体会。以下是我总结的一些心得：

1. 系统性和持续性教学：小学数学教材培训强调了系统性和持续性的教学方法。数学是一个渐进的学科，学生需要逐步掌握不同的概念和技能。教师应该有条不紊地引导学生学习数学，并确保他们建立牢固的基础。

2. 针对学生的个性化教学：每个学生都有自己的学习方式和节奏。培训提醒了我，在教学过程中应该根据学生的个性和需求来调整教学方法。有些学生可能需要更多的练习来巩固知识，而其他学生可能需要更多的挑战来提高。

3. 合作学习：培训中提到了合作学习在数学教学中的重要性。学生可以通过与同伴合作解决问题和讨论思路来巩固和扩展他们的数学知识。这种学习方式可以促进学生的互动和思维发展。

4. 创新和启发性教学：教材培训鼓励教师使用创新和启发性的教学方法来激发学生的兴趣和思考能力。例如，可以利用游戏、实践和故事情节等方式来引入数学概念，从而增加学生的参与度。

5. 多元评估和反馈：教材培训提醒了我在教学过程中需要进行多元化的评估，并给予学生及时的反馈。评估应该包括不同形式的测试、作业和项目，以便全面了解学生的学习情况，并根据他们的表现做出相应的调整。

总的来说，小学数学教材培训使我意识到教学是一项复杂而又有挑战性的工作。只有不断学习和改进自己的教学方法，才能更好地帮助学生学习和掌握数学知识。

小学数学教材培训总结范文 (2)

小学数学教材培训总结范文

首先，这次培训使我更加明白了小学数学教材的核心价值和目标。数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、分析能力、解决问题等方面具有不可替代的作用。而小学数学教材作为数学教育的起点，更是承载着为学生打下坚实数学基础的重任。因此，我们作为教师，应当深入理解教材，准确把握教材的重点和难点，确保学生能够全面、系统地掌握数学知识。

其次，这次培训让我对小学数学教材的内容体系有了更清晰的认识。通过专家的讲解，我了解到小学数学教材是按照学生的认知规律和数学学科的特点来编排的，每一章节都有其内在的逻辑联系和教学目标。因此，在教学过程中，我们应当遵循教材的内容体系，合理安排教学进度，确保学生能够循序渐进地掌握数学知识。

此外，这次培训还让我深刻认识到小学数学教学方法的多样性和灵活性。不同的学生有不同的学习特点和需求，作为教师，我们应当根据学生的实际情况，选择适合的教学方法和策略。例如，对于基础较差的学生，我们可以采用直观教学、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣和积极性；对于基础较好的学生，我们可以采用启发式教学、探究式教学等方法，培养学生的自主学习和创新能力。

同时，这次培训也让我意识到小学数学教学评价的重要性。评价不仅是对学生学习成果的检验，更是对教师教学效果的反馈。通过评价，我们可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法；也可以反思自己的教学过程，不断改进和提高自己的教学水平。

最后，我想说的是，这次小学数学教材培训不仅让我收获了知识和技能，更让我感受到了教育的魅力和价值。我深感自己作为一名小学数学教师的责任重大，我将以更加饱满的热情和更加专业的素养，投身于小学数学教育事业中，为培养更多优秀的数学人才贡献自己的力量。

小学数学培训总结

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编帮大家整理的小学数学培训总结，欢迎大家分享。

小学数学培训总结1

今年，全县组织了中小学教师远程网络培训，我怀揣着对教育事业的追求和对学生负责的态度参加了此次培训，这次培训活动的内容丰富、形式多样、安排紧凑、组织严密。专家们的讲座切合我们教学的实际，有宏观的阐述也有微观的剖析，有理论的提升，更有课例的充实。这种培训我们喜欢，朴实、生动、学有所用。学习期间，认真聆听各位专家的讲座和报告，做好学习笔记；积极参加讨论，结合自己教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。现就这次培训作如下总结：

整个培训分七个专题进行，分别为专题一是新课标下的小学数学教学设计，专题二是小学数学教学中运用数学工具的策略，专题三是小学数学课堂教学提问与反思的教学策略，专题四是小学数学课堂教学组织互动交流的教学策略，专题五是课堂教学的观察与诊断，专题六是教师心理问题的自我调适，专题七是新课程实施中的问题与对策——义务教育阶段。整个培训在充分调查教师实施新课标中产生的困惑和儿童学习中遇到的难点的基础上，围绕国家课标与自身修养、数学本质与数学素养、如何落实国家课标三方面进行重点讲解。本次培训最突出的就是结合了许多教学案例进行讲解，做到有的放矢，理念不孤立、内容也不空洞；大量教学实录让我学习起来也很感兴趣，更能对照自己教学找到不足和改进的地方。

小学数学教材培训心得体会(15篇)

小学数学教材培训心得体会(15篇)当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样我们就可以提高对思维的训练。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编收集整理的小学数学教材培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学教材培训心得体会1

昨天学校为我们安排了小学数学教材培训课，这次培训对我来说太有好处了，一天下来，我真的是受益匪浅，有一种如沐春风、醍醐灌顶的感觉。培训刚开始，就讲的是我们三年级下册的知识，本来再在了旧版课本后还有些为难，作为一个新老师，很可能会重点把握不当，也可能在讲课过程中存在一些疏忽，教学方法上也会不及前辈。经过了培训，我有了很大的收获，每一单元，都有了一定的宏观把握。

老师的讲解，我总结了三点，在教学中我必须把握的。

一、结合实际生活，让数学更加“接地气”

三年级下册第一单元的知识是《位置与方位》，学到这一点我立马想到了和学生之间发生的一个小故事，前几天我有一个快递被寄到了张庄镇，但是我不知道这个地址，我就问了班里的一个小姑娘，实际上她知道怎么去，但是她就是描述不清楚，不知道东南西北，不知道左转右转，所以她对与我的求助也是爱莫能助。这说明，我们所学的数学，很多时候都是和现实生活息息相关的。在教学中，把实际生活中的.所见所闻和题目紧

密相连，把知识简洁化，同时，也会培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

二、发挥学生主观能动性，把课堂交给学生

很多时候，我们习惯性采用“填鸭式”教学，在培训过程中，我看到了有老师把很多辆自行车搬到了教室，让学生自主研究自行车的脚踏转动一周车轮走的长度是否一样的问题。虽然我们在实际教学中不会经常把庞大的教具领进教室，但是我们应该想法设法的让学生自主探讨问题。例如在我们很快要学习的《面积》问题中，培训老师说在新教材中把对面积概念的话删掉了。我想起来我们在上册学习周长的时候，课本上确实也没有了对周长的定义概括，而是让学生描出红旗、树叶、纸张等一周的长度来让学生感知周长，针对面积，也可以从生活中的处处来感知面积，但是探索面积的求法是一个比较难的问题，教师可以引领学生自主研讨，发挥学生的主观能动性。

小学数学培训体会心得体会7篇

小学数学培训体会心得体会篇1

通过培训我深深感受到了教育局领导对我们教师的关心，对我们教师的教学水平与个人综合素质的关注。本次学习不但澄清了我对一些数学题目的一些模糊熟悉，而且对我今后如何实践新课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现将自己的点滴体会总结以下：

一、对教材有了更加深入的整体熟悉。

人教版教材的整体特点是情境串引提题目串，让学生在解决现实情境中题目的进程中引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新题目的工具，让学生把解决题目与知识学习融会在同一进程中。同时在情境图的解读进程中渗透对学生的思想教育和情感教育。固然每学期我们都对所教教材进行了解读，但我们对教材的熟悉仅停留在本册教材上，只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。对其他年级各册教材与本册教材之间的关系，知识结构，目标体系知之甚微。通过学习，对青岛版教材有了新的熟悉，新的理解，每单元的知识基础是甚么，在教材中的地位是什么，通过学习都已做到了心中有数。这样为我在今后每单元的教学中，如何做好与前面知识的衔接，如何向后续知识延伸和拓展。起到了很好的指导作用。

二、明确了每单元、每课教材的教学策略

1、每个单元的教学，要建立单元教学思想，捉住关键，突出重点。关注学生已有的知识经验，弄清学生每个单元已学习了哪些知识，要学习哪些知识，为哪些后续知识做预备。

2、每课的教学要读懂图中故事和图中信息，在读懂信息的基础上提出有价值的数学题目。并且一定要把题目写在黑板上。在解决题目的进程中让学生经历操纵观察——形象感受——抽象概括等进程，培养学生的抽象概括能力。重视解题方法和解决题目策略的比较和提升。

小学数学教材培训心得体会小学数学教材培训个人总结

小学数学教材培训心得体会小学数学教材培训个人

总结

作为小学数学教材培训的学员，我深切地认识到了这个培训对我的教学能力提升的重

要性。在这个培训过程中，我不仅理解了小学数学教材中的核心知识点，还学会了如

何将这些知识点以生动有趣的方式传授给学生。

首先，培训中介绍的小学数学教材内容非常系统和全面。通过深入学习每个年级教材

中的知识点，我清楚地了解了小学数学教学的整体框架和学习要点。这为我设计课程

和教学计划提供了重要的指导和依据。

其次，在培训中，我学习了如何通过生动活泼的教学方法吸引学生的注意力。培训中

的师资团队采用了丰富多样的教学资源和教学手段，如小组合作学习、教学游戏等，

这些方法都可以激发学生的积极性，提高他们的学习兴趣和学习效果。

此外，通过培训，我还学到了如何在教学中注重培养学生的数学思维能力。培训中的

教师们讲解了解题思路和解题方法，强调了培养学生的逻辑思维和问题解决能力的重

要性。我在实践中发现，通过培养学生的数学思维能力，他们能够更好地理解数学知识，提高解题的能力。

最后，培训中师资团队的热情和专业使我深受感染。他们对学生的教育事业充满热情，他们的专业知识和丰富的教育经验也给我带来了很大的启发和帮助。我深感培训的收

获不仅仅是知识，更是认识到了作为一名优秀小学数学教师的责任和使命。

总结起来，这次小学数学教材培训为我提供了丰富的教学思路和方法，使我在教学中

更加有自信和能力。我将在今后的教学实践中不断总结经验，不断改进自己的教学方法，为学生提供更好的教学服务。

2024年小学数学教材培训心得体会(2篇)

2024年小学数学教材培训心得体会

参加了小学数学新教材培训，从中感觉到，新教材与我们一直用的教材有所不同，感觉在很多方面都做了改进。例如，更注重数学与生活的联系，更重学生个性的发展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。但实际怎样操作，怎样把握新教材心里却没底。可是，听了领导和老师们的讲座后，我顿时觉得，自己的认识清楚了许多。几位老师不仅就《数学课程标准》给我们谈自己的体会，还结合一年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会:

1、数学教学活动更加丰富

随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。

2、数学知识与实际生活紧密相连

数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场

景，例如有儿童喜欢的游戏，活动和童话故事，教材中充满着鲜艳的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。

3、形式和内容更加多样化

新教材更注重多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方法。相反，新教材更重研究探讨的过程，承认答案的不唯一性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。