语文人教版九年级下册名著阅读《简爱》精彩片段赏析
部编版九年级语文下册第六单元名著导读《简爱》精品课件
的作品的两大特征是对丑恶现象的嘲笑与对贫苦人民的深切的
同情，并且其作品无情地揭露了沙皇统治下的不合理的社会制
度和社会的丑恶现象。代表作品有《套中人》《小公务员之死》
《变色龙》《草原》《凡卡》,戏剧《樱桃园》等。
《 契
主要特色
诃
1.描绘了19世纪俄国社会的众生相。其中有小人
夫 物的辛酸无奈，有贵族官吏的虚伪贪暴，有下层官吏的
1.盖茨海德府（里德舅妈家）——苦难的童年
人 2.洛伍德慈善学校——艰难的成长
物 经
3.桑菲尔德庄园——体验爱情
历 4.沼泽山庄——别后
5.芬丁庄园——尾声
简·爱：追求平等与自主的知识女性。
罗切斯特：贵族，被简·爱不平凡的
精神所吸引。
海伦：简·爱在学校的朋友，得热病去世。
布洛克尔赫斯特：坏人，孤儿院主持。
外 情节、人物形象、主题表现外，还应注意以下几个方面。 国
小
1.了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映，了
说 解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。
读 如《简·爱》作者所处的时代，英国已经成为强大的工业
书 方 法 指 导
化国家，但当时英国女性还是男权社会的附庸。作者以火 一样的热情、诗一样的语言来抒发她的爱恨情仇，呼唤女 性的人格独立和婚姻自主。小说对简·爱这一人物形象的 塑造，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为 目的的价值观，成为19世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权
九年级下册部编版语文第六单元名著导读《简爱》课件
艰难成长
典型情节： 1. 结识海伦 2. 衣食无保障 3. 被勃洛克赫斯特羞辱 4. 谭波尔小姐的关爱与教育 5. 瘟疫中存活 6. 好友海伦患病去世 勾连情节：高尔基的艰难成长。
第五章 初到洛伍德
简·爱晨起，由贝茜帮忙梳理后送上马车， 前往洛伍德学校，并讲述了简·爱在洛伍德学校 的第一天（包括：祷告，诵读《圣经》 ，烧焦 的早餐，上午的课程， 谭波尔小姐帮忙准备的 面包的奶酪， 【注：此时简·爱还不认识谭波 尔小姐，只知道她是学校的主要负责人兼校 长】 ，午餐后的散步认识海伦，发现她在读一 本名为《拉塞拉斯》的书， 【注：此时简·爱 不知海伦的名字】 ，下午发现海伦受罚）。
第四章 勃洛克赫斯特先生 简·爱盼望着能离开舅妈家去学校，可是
很长时间里都没有下文。一天，简·爱晨起， 由贝茜帮忙梳理后，送往早餐室，知道里德太 太与勃洛克赫斯特先生在家中谈论我上学一事， 里德太太说简·爱有欺骗的缺点，让勃洛克赫 斯特先生小心、提防。这让简·爱很生气，并 与里德太太吵架。简·爱当场回击里德太太， 拆穿她伪善的面目，并感到了复仇的快感。由 于简·爱与舅妈的公开对抗，里德太太加快了
典型情节：接待海伦→受勃洛克赫斯特指责→安慰简·爱 →为简·爱洗冤→离开学校 谭波尔小姐性格评点：善良，不忍孩子受饿增加供给遭勃 洛克赫斯特指责；淡定稳重，在饥饿危机与瘟疫危机中有 序处理一切；耐心有礼，认真听简·爱诉苦，不妄下论断。
2022-2023学年部编版语文九年级下册第六单元名著导读《简爱》经典段落摘录阅读同步练习
2022-2023学年部编版语文九年级下册第六单元名著导读《简爱》经典段落摘录阅读
同步练习
（一）
【第一章】约翰
“你没有权利拿我们的书。妈妈说你是个靠别人养活的人；你没有钱；你父亲没给你留下钱；你该去要饭，不该在这儿跟我们这些绅士的孩子一起过活，跟我们吃一样的东西，穿我们妈妈的钱买来的衣服。听着，你乱翻我的书架，我要教训教训你。书是我的；整个房子都是我的，或者不到几年工夫就会归我所有。站到门口去，要离开镜子和窗户。”
我照着他的话做了，起初还不明白他是什么用意；可是我一看见他举起书，拿拿稳，站起来要朝我扔过来，我就本能地惊叫一声往旁边一闪。然而，已经来不及了；书扔过来，正好打在我身上，我跌倒了，头撞在门上，磕破了。磕破的地方淌出了血，疼得厉害；我的恐惧已经超出了它的顶点；种种其他的感情都跟着来了。
“你这男孩真是又恶毒又残酷！”我说。“你像个杀人犯——你像个虐待奴隶的人——你像罗马的皇帝！”
1. 被简爱比作罗马皇帝的是(人名)，他是简爱的，这一次简爱反抗他的后果是什么？二十一章里提到他最终的结局是什么？
（二）
【第二章】锁禁
这间房子是最宽敞、装修最豪华的。房间的正中央放着一张鲜艳的红木床，床柱很粗，上面罩着深红色的锦缎幔帐，就像一顶封闭的帐篷。房间里有两扇大窗，但无论白天还是夜晚，窗帘都是拉着的，将窗外的景色遮得严严实实。窗帘与床上的幔帐颜色相同。地毯是红色的，床脚的桌子上铺着深红色的台布，四周的墙壁刷成柔和的黄褐色，还带有一丝粉红。衣橱、化妆台和椅子都是红木材质，乌黑发亮。床上高高地叠放着被褥和枕头，上面铺的床罩是雪白的马赛布，在周围暗红的色调映衬下，这种白色简直让人眩晕。同样显眼的就是那把摆在床头边的大安乐椅，因为它也是白色的，前面还放着一把脚凳。我觉得它就像一个孤独苍白的宝座。
初中语文九下第五单元 名著导读 简 爱——经典文段赏析
（2）简·爱是不幸的，但又是幸运的。请结合原著，概括她的不幸与幸运之处， 并说说自己得到的启示。 不幸：在舅妈家遭受舅妈和表哥的种种虐待（或在寄宿学校受到校长各种苛刻管 束与严厉惩罚）。幸运：她的自尊自爱得到了他人的尊重（或经历种种磨难终于 和罗切斯特走到了一起，有情人终成眷属）。 （示例）启示：我们不能因各种力 量的威逼而屈服，只有独立、坚强与勇敢的人，才能最终拥有自己的幸福。
A.小说《简·爱》所述故事主要发生在桑菲尔德庄园。简·爱以家庭教师的身份为 罗切斯特的女儿阿黛勒授课。 B.小说以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故 事，是一部带有自传色彩的长篇小说。 C.小说具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙 的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。 D.女主人公虽然貌不惊人，但她具有强烈的反抗精神，追求有尊严的爱情，改写 了传统女性逆来顺受的形象。
【解析】B.“小说以第三人称叙述”有误，《简·爱》这部小说是用第一人称叙述 故事。
（2）简·爱曾经发誓永远不再叫她舅妈，选段中又为何再次称呼“里德舅妈”？ 请简要概括。 简·爱受到彭斯的一番教导，思想上开了窍，在里德舅妈要死的时候，简·爱宽恕 了她，并用心照顾了她最后一段时间。
部编版九年级下册语文第六单元名著导读《简爱》阅读
A她厌倦雷沃德 B海伦去世后
C舅妈写信找简爱后 D坦普尔小姐结婚离开学校后
1.《简爱》的作者是19世纪 英国 的女作家 夏洛蒂·勃朗特，是 一部具有自传色彩的作品。主要讲述了主人公 简·爱和 罗切斯特
历经磨难但终究圆满的曲折爱情故事，歌颂了他们摆脱一切旧习俗和偏
见。扎根于相互 理解
、相互 尊重 的基础之上的深挚爱
简·爱她是唯个一孤的女，好她友出海生伦于，一聪个穷明牧好师学家，庭生。性父母温由柔于忍染让上，了信伤寒奉，“在爱一你个的月之 中相仇继人去”世，。但幼因小的孤简儿·院爱对不生得病不被学寄生养的在不舅关父心母家，里不。幸患肺病去世。她唯
舅一父的里良德师先益生在友红谭房波子尔中小去姐世后是，她违最心喜答爱应的收养老简师爱，的学舅识母渊令简博·，爱有过着了孤10儿年倍受 尽歧院视教和师虐少待有的的生活正。直和对学生的关爱，但八年后也嫁人离开孤儿院。
情，具有强烈的震撼心灵的艺术力量。其最为成功之处在于塑造了一个
敢于反抗，敢于 争取自由和平等地位
的妇女形
象。
2.童年：孤为儿什院么教简规爱严要厉被，寄生养活在艰舅苦父，母教家师十们年不？尊舅重舅学去生世的后意，愿舅，母常里德 太常太侮是辱如摧何残对学待生她，的教？学为刻什板么，她院会长被是关个进冷红酷房的子伪？君你子怎。样简评在价孤她儿这院一时 期继的续生受活到状精况神？和肉体上的摧残。
九年级语文下册第六单元名著导读《简爱》外国小说的阅读每一章节内容概括新人教版
九年级语文下册第六单元名著导读《简爱》外国小说的阅读每
一章节内容概括新人教版
《简爱》每一章节内容概括
第一章：简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就染病双双去世。简·爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养.
第二章:舅父里德先生在红房子中去世后，简爱过了10年受尽歧视和虐待的生活。一次，由于反抗表哥的殴打，简被关进了红房子。肉体上的痛苦和心灵上的屈辱和恐惧，使她大病了一场。
第三章：舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，并决定把她送进达罗沃德孤儿院。
第四章：由于她与舅母的对抗更加公开和坚决，里德太太加快了送简爱去孤儿院的脚步，为了赶走简爱，她在勃洛克赫斯特先生面前处处中伤简爱，毁坏简爱的名誉。第五章：孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。简爱吃不饱、穿不暖，继续受尽非人的折磨。
第六章：简·爱与孤儿海伦结成好友，教师潭泊尔小姐也很关心她。
第七章：简爱失手打碎了石板，被惩罚站在凳子上，当众受到羞辱，是海伦的微笑给了简爱力量。
第八章：伤心的简爱到学校下课时才从凳子上下来，悲愤不已，海伦给她端来咖啡喝面包，并不断开导她。谭波小姐也来看望她，并与海伦谈古论今，使简爱佩服不已。
第九章：在孤儿院里一场传染性的斑疹伤寒，夺走了许多孤儿的生命，海伦就在这场伤寒中死去，这对简·爱打击很大。
第十章：斑疹伤寒使孤儿院有了大规模的改善。简在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。由于谭波尔儿小姐的离开，简厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。
第六单元名著导读《简-爱》课件(共64张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级下册
11-27章情节梳理 (三)体验爱情(11-27章) 罗切斯特经常在家里举行舞会。一次他宴请了一位名叫布兰
奇·英格拉姆的漂亮小姐，她对简的态度非常轻慢。人们都以为罗切 斯特会向布兰奇小姐求婚，罗切斯特却邀请简跳舞。此时简感觉到自 己对罗切斯特产生了感情。而罗切斯特先生也爱上了简，他借吉普赛 人的算命来试探简对他的感情。
她的表哥表姐对她也是非打即骂，特别是表哥约翰·里德，对 她抱有恶感，不但骂她“耗子”还用书砸她，用拳头打她，用恶毒 的话骂她，舅妈每次都是给约翰争理，约翰把简·爱打倒在地，舅 妈还把她关进一间红房子里，这是舅舅去世入殓的房子，寒冷、黑 暗、阴森、恐怖，连一支蜡烛都没有，并似乎听到了一种可怕的声 音，她不住地喊道：“舅妈，可怜可怜我，饶了我吧！”可是没人 理她，她被吓病了。
——第二十三章节选
这段语言描写出自谁之口？表现人物怎样的个性和精神追求？
28-35章情节梳理
(四)离别后(28-35章)
地点：沼地居—莫尔顿—沼地居
人物：圣约翰·里弗斯先生黛安娜玛丽汉娜罗莎蒙德·奥利弗小姐
内容梗概:离开桑菲尔德的同时，简·爱的生活也再一次陷入了困境。
经过几天的流浪和乞讨，简·爱在生命垂危时被一家人收留。随后她
①记因者：为您不好小！心您摔这碎幅插了画写的字信的息石量板很大而，被有罚些站读在者高说没高有的完凳全子看上懂；呢。②海伦彭斯
人教部编版九年级下册第六单元名著导读《简 爱》：致敬坚强女性
名著导读专题《简爱》：致敬坚强女性
《简·爱》从第一人称的叙事角度，讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。她被后世视为现代女性的先驱和楷模。
致敬坚强女性——精读《简·爱》
《简·爱》是19世纪英国文坛“勃朗特三姐妹”之一的夏洛蒂·勃朗特以自己及周围人的生活为原型撰写的一部自传体长篇小说。
童年的简·爱是非常不幸的，不到一岁，父母病亡，被寄养在舅舅家。舅舅去世后，简·爱受到舅母一家的欺凌，后被送进了洛伍德慈善学校。洛伍德的生活条件非常恶劣，教师常体罚学生或者对学生进行精神摧残，寒冷、饥饿、疾病也伴随左右。在这样的环境里，简·爱努力生活和学习，收获了真挚的友谊，战胜了传染病，获得了知识和尊重，并以优异的成绩毕业了。
后来，简·爱来到桑菲尔德庄园担任家庭教师，希望能够获得自由、独立和幸福。在那里，她遇到了罗切斯特，两个人产生了感情。简·爱认为爱情是纯净、高尚的，是超越门第、财富和容貌的。他们的灵魂是平等的，爱情是有尊严的。她不因自己家境贫穷、相貌普通而抱怨，也不因自己只是个家庭教师而自卑，她接受罗切斯特的求婚，却不接受他婚前的各种馈赠。她决不靠出卖灵魂去换取幸福，知道罗切斯特有妻子后，她决不允许自己以第三者的身份成为庄园女主人。简·爱放弃了罗切斯特和优越的生活，离开了桑菲尔德，维护了自己的人格尊严和道德纯洁。
后来，简·爱在表哥圣·约翰的帮助下在一所小学做教师。圣·约翰是一位狂热的教徒，他恳请简·爱以妻子的身份和他一起去印度传教。但是，简·爱觉得那不是真正的爱情，就拒绝了他。简·爱继承了叔父的一笔遗产，决定将财产与表兄妹们平分，在财富面前，她还是能保持自我意识的清醒和以己度人的善意。
【★★】9年级语文部编版下册课件第6单元名著导读《简 爱》
作者简介
夏洛蒂·勃朗特（1816—1855），
英国十九世纪著名现实主义小 说家，其长篇小说《简·爱》 是英国文学史上乃至世界文 学史上的经典作品。
知识备查
背景介绍
作者创作《简·爱》时，英国已是世界上的头 号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然 处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁 入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力通过婚 姻获得财富和地位，女性职业的唯一选择是当个好 妻子、好母亲。
思考爱的真谛
小说以大量篇幅描写了简·爱与罗切斯特曲 折的爱情故事，对这两个人物的爱情选择，你 怎么看？什么才是真正的爱情？围绕这一专题 展开讨论，进行思想的交锋和口才的锻炼。
赏析简·爱经典语录， 梳理简·爱的爱情观
（1）假如你避免不了，就得去忍受。不能忍受生命中 注定要忍受的事情，就是软弱和愚蠢的表现。
的情人，她天真善良，热情活泼，但有时有点儿无理
取闹。
布洛克尔赫斯特
慈善学校的校长，是一个残暴、凶
狠、道貌岸然的伪君子。
合作探究
阅读外国小说， 除了关注小说的基本 元素——故事情节、 人物形象、主题表现， 还应注意哪些方面？
合作探究
方法指导
1.了解小说的创作背景。
小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它 的思想内容和深刻内涵。如在《简·爱》的作者所处的时代，英国 已经成为强大的工业化国家，但当时英国女性还是男权社会的附庸。 作者以火一样的热情、诗一样的语言来抒发她的爱恨情仇，呼唤女 性的人格独立和婚姻自主。小说对简·爱这一人物形象的塑造，颠 覆了当时社会生活中女性以追求财富地位为目的的婚姻观，成为 19世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权运动的先声。
人教版九年级下名著《简爱》读书笔记6篇
九下名著《简·爱》读书笔记6篇
(一)
1847年10月，英国出版了一本署名为夏洛蒂。勃朗特的长篇小说——《简·爱》引起了轰动，成为了传世之作。今年暑假，我一口气就把它看完了。
在我的心目中，《简·爱》是一部完美而伟大的著作，因为它使我懂得了什么是善恶美丑，学会了怎样做人，而书中的主人公简爱就是我学习的榜样，她的聪明、善良、坚强、有主见，是最令人敬佩的。简·爱的一生悲欢离合。她遭遇了许多挫折和坎坷，能够说是不幸的，但是她却从不向命运低头，任何困难在她面前都会感到恐惧。简·爱从小父母早亡，她被送到舅舅家，但是舅舅不久也去世了，她只好跟着舅妈生活，受尽了她的虐待。而且她舅舅的儿子约翰里德还是一个又胖又大、蛮横无理、猪狗不如的禽兽。他经常无缘无故地打骂简爱，但她的舅妈不但不去制止，反而支持她野蛮的儿子。然而，简爱是一各顽强的、决不向恶势力低头的人。她再也忍受不了了，她对约翰的恨压倒了对他的畏惧，不顾一切地跟他对打起来。当然，结果可想而知，简·爱受到了她舅妈的惩罚。但她的这次举动足以令约翰胆颤心惊。舅妈越来越厌恶她，便把她送到了劳渥德教会学校。那里的孩子们受冻挨饿，伙食恶劣，还要遭到很多惩罚。那里生活环境不卫生，结果斑疹伤寒夺去了好些孤儿的生命。简·爱痛恨那里。8年之后，她毅然决然地离开了那里，去了桑菲尔德，到罗切斯特先生家里给他的女儿做家庭教师。
在桑菲尔德，她追求自尊自爱，坚强勇敢。应对罗切斯特的轻视，她说出了那句“你以为因为我穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心吗?”她虽然爱罗切斯特，但当她以为罗切斯特先生要娶英格拉姆，又要把她留下的时候，她恼火地说：“你以为我会留下来，成为你无足轻重的人吗?你以为我是一架自动机器吗?一架没有感情的机器码?我们是平等的!”简·爱是一个坚强的人，也是一个靠个人奋斗的人，她想的只是自己怎样在社会获得一个平等地位。她有尊严，并且努力维护着自己的尊严。
人教版九下语文名著导读 《简爱》外国小说的阅读
精读细研
1.貌不惊人，人格独立，心灵强大，现代女性的象征，具 有强烈的自尊心和反抗精神。
简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，身无分文，又 是弱女子，是双重的“低贱者”。然而她热忱刚烈，童年 时和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的校长对抗，长大 后因为捍卫人格独立而勇敢放弃已有的“饭碗”。
C．罗切斯特
D．谭波尔小姐
解析：本题考查对名著内容的理解。当简·爱被诬蔑为“说谎者”的时候， 简·爱感到羞愧，感到绝望，认为自己再次遭到了践踏。选文中的这两段 话是海伦此时说出的话，无异于一剂良药，不仅治好了当时简·爱，也对 简·爱以后性格的形成产生了很大的影响。
拓展探究
2.（中考真题）文学世界，万物有灵。下列作家笔下的哪种植 物可以用来比喻简·爱？请结合相关内容，简析两者的相似之 处。
1.了解小说的创作背景。 小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的 思想内容和深刻内涵。如在《简·爱》的作者所处的时代，英国已经 成为强大的工业化国家，但当时英国女性还是男权社会的附庸。作者 以火一样的热情、诗一样的语言来抒发她的爱恨情仇，呼唤女性的人 格独立和婚姻自主。小说对简·爱这一人物形象的塑造，颠覆了当时 社会生活中女性以追求财富地位为目的的婚姻观，成为19世纪初尚处 于萌芽状态的欧美女权运动的先声。
部编人教版九年级语文下册名著导读《简爱》精品课件
简·爱是独立的，自强的。在19世纪的那个年 代，罗切斯特和简·爱是主仆关系，按当时社会等 级制度而言，一个贫穷而低下的家庭教师爱上一个 上流社会的人物是一种奢望，是不可理喻的。但当 简·爱发现自己爱上了主人之后，她没有逃避，没 有自卑，因为她坚信人在精神上是平等的。
虽然在当时，美貌和财富是女人用来交换婚 姻的资本，简·爱平凡的外表和卑微的出身让她 在婚姻中处于弱势地位，但是简·爱却勇敢地揭 示出一个被当时社会中的世俗男女所忽视的人生 真谛：彼此相爱是婚姻幸福的基础。她的这种爱 情观值得赞颂。
当罗切斯特为了试探简·爱而假意说要娶英格 拉姆小姐时，简·爱痛苦而真诚地向罗切斯特 说出了她追求平等、真挚爱情的宣言。 感情炽烈、自尊自爱
简·爱大胆爱自己所爱，然而当她发现自 己所爱之人已有妻子的时候，又毅然决定离开 她所留恋的人和地方。
罗切斯特
幽默风趣、富于情感而内心敏感 罗切斯特被简·爱独特的人格魅力所吸
《一个文官的死》
这篇小说写了小文官切尔维亚科夫在看戏时打 喷嚏，不小心将唾沫星儿溅到长官的Βιβλιοθήκη Baidu头和脖子上， 从此惶惶不可终日，最后忧惧而死的故事。作者没 有对小文官切尔维亚科夫进行外貌描写，而是通过 人物本身的性格化动作来展现切尔维亚科夫的小人 物性格和心理，具有荒诞的黑色幽默色调。
灵强大，是现代女性美的象征。在桑菲尔德庄园，
她爱上了男主人，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱
人教部编版九年级语文下册 第六单元名著导读 《简爱》
第十章 登报求职 那场瘟疫使学校的生活条件有了很大改善，简·爱在学校生活
了八年，六年当学生，两年当教师。在这之后因为谭波尔小姐的 离开，简·爱自己也厌烦了一成不变的生活，向往自由的她决定为 自己创造新的生活。于是她在报纸上登广告谋求家庭教师的职位， 并顺利应聘上了桑菲尔德庄园的家庭教师。
临行的前一天晚上贝茜前来，得知贝茜与盖茨海德庄园的马夫利 文结婚已有五年，有一个男孩（名为：鲍比）和一个女孩（名为： 简） ；表哥虽上了大学，但成绩都不及格，是个浪荡青年。贝茜 告诉简·爱在七年前有一自称姓爱的前来寻简·爱，看样子是一个酒 商，得知简·爱不在盖茨海德庄园，便离开了，去往马德拉岛。
发现，招致了表哥约翰·里德的殴打。不堪受辱的 简·爱奋起反抗，与表哥厮打起来。
第二章 红房子
简·爱因为反抗表哥的殴打被舅妈谩骂并关进了红房 子。简·爱开始回忆自己在舅妈家受尽歧视和虐待的悲惨 生活，期间还想过自杀等过激行为。红房子是舅舅的死
亡之所，里面空寂恐怖，充满祭奠气氛。舅舅的“灵魂” 让孤单的小简·爱异常恐惧，她仿佛看见幽灵黑影。于是， 她大声喊叫，企图从这所阴森恐怖的屋子里逃出去。舅 妈里德太太听到后很不耐烦地把简·爱推回屋里，并锁上 了门。简·爱因此失去知觉。
为《拉塞拉斯》的书， 【注：此时简·爱不知海伦的名 字】 ，下午发现海伦受罚）。
第六章 认识海伦·彭斯 简·爱在学校里的生活开始步入正轨，海伦·彭斯的一举一动总是能引起
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九年级下册名著阅读导学案
上课时间：2015年12月17日学期总第课时
《简.爱》专题阅读
【学习目标】
1．通过赏析精彩片断，了解《间．爱》小说的魅力
2．学习心理活动、环境描写对表现人物性格特点的作用
3．学习设置悬念对文章谋篇布局的作用
【学习重点】
1．学习环境描写、心理活动对表现人物性格特点的作用
2．学习设置悬念对文章谋篇布局的作用
【学习难点】
1．学习环境描写、心理活动对表现人物性格特点的作用
2．学习设置悬念对文章谋篇布局的作用
【课时】第2课时（共2课时）
【课前准备】课件、U盘；资料：小说《简.爱》
【学习环节】
一、课前预习
每天语文课课前十分钟看《简爱》，对小说内容予以摘抄并点评。
二、预习检查（或自学交流）
从写作的角度请学生谈读小说，心灵为之感动的原因。
一、导入:
《简·爱》的问世曾经轰动了十九世纪的文坛，在英国文学史上，被称为一部经典传世之作，它以一种不可抗拒的美感吸引了成千上万的读者，有一种抑制不住的冲动，驱使人拿起这本书，随之深深感动，心灵也为之震颤。萨克雷称赞它是“一位伟大天才的杰作”欧仁·福萨德评价《简·爱》“充满生气勃勃的个性”
小说的作者夏洛蒂·勃朗特，英国女作家，跻身世界著名文学家之列；其作品被认为是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说、现代女性小说的楷模。
提问：请同学谈一谈你认为小说《简·爱》能深深打动读者的原因有哪些。
备案：娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、构思精巧的悬念设计二、精彩片断赏析：
（一）心理描写的赏析
1.阅读《简爱》中的一段文字，回答文后的问题。
为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总是让人告状，永远受到责备呢？为什么我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心，却依然无济于事呢？伊丽莎自
私任性，却受到尊敬；乔治亚娜好使性子，心肠又毒，而且强词夺理目空一切，偏偏得到所有人的纵容。她的美貌，她红润的面颊，金色的卷发，使得她人见人爱，一俊便可遮百丑。至于约翰，没有人同他顶撞，更不用说教训他了，虽然他什么坏事都干：捻断鸽子的头颈，弄死小孔雀，放狗去咬羊，采摘温室中的葡萄，掐断暖房上等花木的嫩芽。有时还叫他母亲“老姑娘”，又因为她皮肤黝黑像他自己而破口大骂。他蛮横地与母亲作对，经常撕毁她的丝绸服装，而他却依然是“她的宝贝蛋”。而我不敢有丝毫闪失，干什么都全力以赴，人家还是骂我淘气鬼，讨厌坯，骂我阴丝丝，贼溜溜，从早上骂到下午，从下午骂到晚上。
阅读完这段文字，你知道这是小说中哪个篇章中简爱的内心独白，结合情节内容说说这样写的好处。
明确：这段文字的内心独白是第二篇章中简爱因与表兄约翰.里德打架被锁进红房子时的，表现了简爱追求平等、善于思考、敢于反抗的性格特点；这样写可以直接袒露主人公的心迹，抒发主人公强烈的思想感情（对自己所遭受到的不公平的待遇，而表现出的怨恨和不理解），具有较强的感染力。
2.一想起奥加尔太太和苦果村，我的心就凉了半截；一想起在我与此刻同我并肩而行的主人之间，注定要翻腾着大海和波涛，我的心就更凉了；而一记起在我同我自然和必然所爱的东西之间，横亘着财富、阶层和习俗的辽阔海洋，我的心凉透了
此处的心理描写有何妙处，请结合情节内容来说一说。
这是个排比句，“心就凉了半截”“心就更凉了”“心凉透了”展现出了简爱在意识到自己即将失去真爱，想到自己可能因为容貌、地位、财富及社会习俗等原因而不得不离开自己深爱的罗切斯特的痛苦挣扎的内心世界，由浅及深、由轻到重、由表及里表现其痛苦的根本原因。同时，运用比喻，“横亘着财富、阶层和习俗的辽阔海洋”表现出社会现实给简·爱的爱情之路造成的难以逾越的障碍，形象生动。
小贴士:辨明手法＋含义理解＋表达效果
过渡：娓娓道来的内心独白对于塑造简爱的人物形象起了一定的帮助作用，那
么色彩斑斓的景物描写又会给小说增添怎样的艺术感染力呢？ 二、环境描写的赏析：
1.阅读《简爱》第一章中的环境描写，回答文后的问题。
①其实，早上我们还在光秃秃的灌木林中溜达了一个小时，但从午饭时起（无客造访时，里德太太很早就用午饭）便刮起了冬日凛冽的寒风，随后阴云密布，大雨滂沱，室外的活动也就只能作罢了。
②我抬头细看冬日下午的景色。只见远方白茫茫．．．一片云雾．．
，近处湿漉漉一块草地和受风雨袭击的灌木。一阵持久而凄厉的狂风．．，驱赶着如注的暴雨．．，横空归过。
(1)结合情节内容说说环境描写的作用。
第一章讲述的是简爱在舅母家的生活遭遇，文中的环境描写既是简爱活动 的具体环境，同时也是一种象征性的环境，营造了凄冷的氛围，是舅母家人际关系的形象描绘。这样的环境描写，真实地透露出简爱心中的压抑、难过，衬托了主人公的心情。
2．阅读《简爱》第二十三章中的环境描写，说说这两处环境描写的好处。①一股风顺着月桂小径吹来，哆嗦着从七叶树的树枝间穿过去，刮走了 ——刮到渺茫的远方——消失了。夜莺的歌是这一时刻唯一的声音;我听着听着又哭了起来。
②我应该这么说出来，可是从我正仰望着的云层里，窜出了一道铅灰色的闪电，随后是喀啦啦一声霹雳和近处的一阵隆隆声。我只想把自己发花的眼睛贴在罗切斯特先生的肩膀上。大雨倾盆而下，他催我踏上小径，穿过庭园，进屋子去。但是我们还没跨进门槛就已经湿淋淋了。
这一章描写了简爱和罗切斯特先生互相倾吐衷肠的情形，前一段的环境描写烘托了误会解除后人物的愉悦心情,随后而来的狂风、暴风雨则暗示着他们的结婚充满了障碍,这里的环境描写既烘托了人物心情,又为下文简爱的离别出走作铺垫。
小贴士：环境描写的作用
内容上：表层含义：①交代故事发生的时间／地点／背景；②交代景物的某种特点；深层含义：③渲染某种氛围，④烘托人物心情／表现人物性格；⑤突出主题
结构上：⑥做铺垫，⑦伏笔照应，⑧推动情节发展
过渡：此外在小说的谋篇布局中，悬念的设置也是吸引读者的关键因素。
三、悬念的运用：
所谓“悬念”，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。
月考卷中的小说中的第12章，黄昏乡村的路边，和主人邂逅。
设置悬念的作用：（1）使文章情节环环相扣、曲折生动；（2）激发读者阅读兴趣（3）突出了（文章中心、主人公的形象等等）（4）达到震撼人心的效果
类似的悬念在小说中还有哪些内容？请同学们找一找体会。
备案：第二个悬念是罗彻斯特先生和英格拉姆小姐的关系
第三个悬念也是作品中简爱的疑问：梅森先生是谁？
第四个悬念是出走后简爱命运会怎么样？
四、《简爱》在艺术上突出的特点还在于它的叙述方式
例如：“一部小说中新的一章，有些像一出戏中新的一场。这回我拉开幕布的时候，读者，你一定会想象，你看到的是米尔科特乔治旅店中的一个房间。”
“我曾告诉过你，读者，我意识到自己爱上了罗彻斯特先生。”
“读者呀，要是出于我这样地位的女人，敢于嫉妒像英格拉姆小姐这样地位的女人的话，你会认为这件事很可以引起妒忌，但我并没有嫉妒，或者很少为之——我经受的痛苦是无法用那两个字来解释的。英格拉姆小姐不值得嫉妒；她太低下了，激不起我那种感情。”
以上几段文字是否有共性？
第一人称叙事，加强了叙事者“我”与读者的交流，使读者成为同谋，拉近读者和叙述者的关系。“读者”的事实在呼唤读者的过程中加强了把广大读者视为亲密朋友的意识，与书信体小说中的呼语行为十分相似。
归纳总结：娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、构思精巧的悬念设计、自传色彩的叙事方式
一、达标检测