读《有的人》有感300字三篇
《有的人》教学评价
《有的人》教学评价
《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅而写的一首诗。
这首诗通过鲜明的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，歌颂了那些为人民着想、为人民服务的人，揭示了人民是真正英雄的历史唯物主义观点。
在教评环节，我们可以从以下几个层面进行评价：
1. 教学目标达成程度：教师是否能够引导学生理解诗歌的内涵和主题，是否能够帮助学生把握诗歌中的对比手法和象征意义。
2. 教学方法运用：教师的教学方法是否灵活多样，是否运用了图片、音频、视频等多种资源辅助教学，激发学生的兴趣和思维。
3. 学生参与度：学生在课堂中的参与度如何，是否能够积极主动地思考、讨论和回答问题。
4. 诗歌朗诵指导：教师是否重视学生的朗诵技巧指导，是否能够通过有感情地朗诵让学生更深入地理解诗歌的情感。
5. 拓展延伸：教师是否能够结合实际生活，让学生理解诗歌的现实意义，培养学生的价值观。
6. 教学效果：通过本课的学习，学生是否对诗歌有了更深入的理解，是否能够感受到诗歌中的情感和力量。
7. 教师素养：教师的教学语言、教态、专业知识以及课堂组织能力等方面表现如何。
通过以上几个层面的评价，我们可以对《有的人》一课的教学效果有一个全面、客观的认识，并有针对性地提出改进措施，提高教学质量。
读《英雄刘文学》有感300字
读《英雄刘文学》有感 300 字《英雄刘文学》是一部以真实人物为原型的小说，讲述了刘文学这个英雄人物的事迹。
本文将分享读完这部小说的感受。
下面是本店铺为大家精心编写的3篇《读《英雄刘文学》有感 300 字》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《读《英雄刘文学》有感 300 字》篇1读完《英雄刘文学》这部小说，我感受到了巨大的震撼。
这部小说以真实人物刘文学为原型，通过生动的描写，展现了他的成长历程、革命斗争经历以及为人民服务的精神。
小说中，刘文学是一个有理想、有信仰的人。
他在学生时代就加入了共产党，积极投身于革命事业。
在抗日战争和解放战争期间，他不畏艰险，积极开展地下工作和武装斗争，为人民利益而奋斗。
他在革命斗争中经历了许多困难和挫折，但他从未放弃自己的信仰，始终坚持斗争，最终为新中国的建立做出了重要贡献。
小说中，刘文学是一个有担当、有责任感的人。
他不仅在工作中认真负责，而且还关心他人，为人民服务。
他在解放区开展工作时，积极解决群众的实际问题，帮助他们解决生活困难。
他在工作中也一直注重团结合作，与同志们共同奋斗。
刘文学是一个英雄，他的事迹值得我们铭记和学习。
他的成长历程和革命斗争经历，告诉我们什么是坚定的信仰和担当;他的为人民服务的精神，告诉我们什么是真正的公仆精神。
我们应该向他学习，坚持自己的信仰，担当起自己的责任，为人民利益而奋斗。
读完《英雄刘文学》这部小说，我感受到了刘文学的英雄精神，也深刻地认识到了自己应该承担的责任。
《读《英雄刘文学》有感 300 字》篇2《英雄刘文学》是一部描写刘文学英雄事迹的小说，通过阅读这部小说，我对刘文学这位英雄有了更深入的了解。
刘文学是一位普通的农村青年，他热爱祖国，对党忠诚，为实现国家富强、人民幸福而努力奋斗。
在解放战争时期，刘文学积极参加革命，成为一名光荣的解放军战士。
在战斗中，他勇敢无畏，不怕牺牲，为人民立下了赫赫战功。
在一次执行任务的过程中，刘文学所在的连队被敌人包围，他们陷入了困境。
有的人 读后感
有的人读后感最近我读了一本书，书名叫《有的人》，这本书给了我很多启发和思考。
书中讲述了许多不同的人物故事，每个人物都有自己独特的性格和经历，但他们之间都有着共同的特点——他们都是“有的人”。
这些“有的人”并不是指那些成功的人，而是指那些在生活中默默无闻却依然坚守初心、热爱生活的人。
他们可能是一名普通的农民，可能是一名普通的老师，也可能是一名普通的家庭主妇，但他们都在自己的岗位上默默耕耘，为他人带来温暖和帮助。
书中最让我印象深刻的是一个叫做李大爷的故事。
李大爷是一名普通的农民，他一生都在自己的田地里辛勤劳作，但他却总是乐观向上，乐于助人。
每当邻居有困难的时候，李大爷总是义不容辞地伸出援手，用自己的实际行动诠释着“有的人”应该有的品质。
他的故事让我深受感动，也让我明白了一个道理——成功并不是唯一的价值观，平凡的生活同样可以有着丰富的内涵。
除了李大爷，书中还有许多其他“有的人”的故事，每一个故事都让我感动不已。
有的人可能是一名老师，在教书育人的过程中默默奉献；有的人可能是一名医生，在治疗病人的过程中默默坚守；有的人可能是一名志愿者，在帮助他人的过程中默默付出。
这些“有的人”或许并不出名，但他们的善良和努力却让世界变得更加美好。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了“有的人”所代表的精神。
在现实生活中，我们常常追求名利和物质，却忽略了“有的人”这种平凡而伟大的精神。
我们应该学会欣赏那些默默无闻却坚守初心的人，学会尊重每一个平凡的生命，学会在自己的岗位上做出积极的贡献。
在今后的生活中，我希望自己能够成为一个“有的人”，无论在哪个领域，无论做什么工作，我都希望能够坚守初心，热爱生活，用自己的实际行动为他人带来温暖和帮助。
我相信，只要每个人都能成为一个“有的人”，世界就一定会变得更加美好。
感谢这本书，让我明白了这个道理，也让我对生活有了更深刻的理解。
《有的人》读书心得
《有的人》读书心得
读完《有的人》，我深受启发。
这本书讲述了不同人生轨迹的人们，他们的经历和故事让我深思人生的意义和价值。
书中提到了一些人生中的困境和挑战，有的人选择逃避，有的人选择勇敢面对。
这让我意识到，每个人都会遇到困难，但是如何应对困难才是最重要的。
有的人选择沉沦，有的人选择奋起。
这让我明白了人生中的选择对我们的人生轨迹有着重要的影响。
另外，书中还提到了一些人生中的成功和失败。
有的人在失败中放弃，有的人在失败中奋起。
这让我明白了成功并不是一帆风顺的，失败同样也是成功的一部分。
我们需要学会从失败中吸取经验教训，不断前行。
通过阅读《有的人》，我对人生有了更深刻的认识。
每个人都有自己的人生轨迹，我们需要学会勇敢面对困难，从失败中汲取教训，不断前行。
这本书让我受益匪浅，我会在以后的人生中更加勇敢和坚定。
八年级下册《有的人》评课稿（通用10篇）
八年级下册《有的人》评课稿（通用10篇）八年级下册《有的人》评课稿篇1这一单元我们都是学习的有关鲁迅先生的文章，有的是鲁迅先生写的文章，有的是别人写的有关鲁迅的文章，无论怎样，都加深了我们对鲁迅先生的了解。
由学生对鲁迅先生的一知半解，到学习玩这一单后对鲁迅先生的更多了解，让学生更加佩服鲁迅的为人以及他的高尚的皮质。
我们刚学过的《有的人》，就是缅怀鲁迅先生的诗歌。
《有的人》这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。
但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
所以，我在教学本课时，我注意结合本单元学过的课文，如《我的伯父鲁迅先生》、《一面》等以及相关的阅读链接来理解课文，和学生查过的一些鲁迅先生的资料。
进一步加深对鲁迅先生的理解。
启发学生思考:“有的人/俯下身子给人民当牛马”。
这句诗使你联想到鲁迅先生做过的哪些为人民服务的事情？给人民当了哪些牛和马。
对比是这首诗的写作特点:诗中的每一小节都用了对比的写法，而且每一节都是先反后正，这样，使正反两方面的形象更加鲜明，主题更突出。
所以，我在朗读指导中采取多种形式进行对比朗读，男女生接读，师生接读：每一小节前后两句话对比读；还有更加细化的第二小节第一句和第五小节第一句（以此类推）的接读，第三小节的第一句和第六小节的第一句接读，第四小节的第一句和第七小节的第一句接读，这样反复接读。
这是批判的一方。
同学们读的咬牙切齿。
接下来读，受爱戴的一方，也就是对鲁迅的赞扬。
第二小节的第二句和第五小节的第二句接读。
第三小节的第二句和第六小节的第二句接读。
第四小节的第二句和第七小节的第二句接读。
同学们读的兴趣盎然。
同学们读出了佩服、赞美之情。
通过这种接读朗读，让学生更感受到了这种鲜明的对比方法的写法的好处。
六年级有的人课文笔记
六年级课文《有的人》的笔记如下：
一、背景介绍
《有的人》是一首现代诗，写于1946年。
这首诗是作者鲁迅逝世三周年之后，为纪念鲁迅逝世三周年而写的。
二、内容概括
这首诗通过鲜明的对比，歌颂了鲁迅先生为人民鞠躬尽瘁、死而后已的高贵品质，表达了作者对鲁迅先生崇高的敬意。
三、主题思想
这首诗的主题思想是歌颂鲁迅先生为人民服务的高尚品质，同时表达了作者对鲁迅先生的崇敬之情。
四、写作特点
1. 对比手法：这首诗运用了对比手法，将两种不同的人进行对比，突出了鲁迅先生为人民服务的高尚品质。
2. 排比句式：这首诗运用了排比句式，增强了诗歌的气势和节奏感。
3. 形象描写：这首诗通过形象描写，生动地表现了鲁迅先生为人民服务的高尚品质。
五、个人感悟
通过学习《有的人》，我深刻认识到为人民服务是一种高尚的品质。
我们应该学习鲁迅先生的精神，时刻为人民服务，为社会做出贡献。
同时，我们也应该珍惜生命，珍惜时间，努力学习，为实现自己的人生价值而努力奋斗。
读后感300字（通用18篇）
读后感300字（通用18篇）看完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，不妨坐下来好好写写读后感吧。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编精心整理的读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！读后感300字篇1今天，在江老师的推荐下，我们读了《滴水穿石的启示》这篇文章。
故事主要讲：在安徽广德太极洞内，里面的一块石头上面总是有水滴连续不断地从洞顶缝里往下滴。
水滴不论白天黑夜，持之以恒地往下滴，终于有一天石头被滴穿了。
我读了以后感到非常吃惊：那么微不足道的水滴，竟然可以把坚固无比的石头穿个大洞，真是奇迹啊！我想，要是我们能像水滴那样，那世间还有什么事能难倒我们呢？我联想到了我自己：做什么事都半途而废。
记得有一段时间，自己的语文成绩差，都是作文拉了后腿，我暗下决心：不管发生什么，我每天晚上一定要读一篇文章。
可是第二天晚上，我却不守信，跟朋友下棋了。
今天读了《水滴石穿》后，真恨不得骂自己：“没用！没用！真没用！连这种小事都做不到，以后怎么干大事呢！”俗话说：“只要功夫深，铁棒磨成针。
”说的真是一点也不错。
我从现在开始，一定要学会控制自己，做事要坚持不懈，这样才能做成大事。
66欢迎同学们投稿读后感300字篇2小战这本书让我深深感受到了动物的母爱，就像封面写的那样：“打开它，你会被生命的力量感动，阅读它，你将与动物的尊严同行。
”从这二句话来说，已经把书从头到尾概括了，里面写了破耳朵的来源、名字及莫利妈妈教给破耳朵的各种本领，比如说野蔷薇，写出了为什么长刺，为什么可以成为它们的朋友，文中说的很清淅。
而且，能够抓住笔下的动物个性，把这个动物的性格或内心情感表现出来以感染和打动读者。
同样，它们居住的地方，往往是有敌之处，常常有动物追赶它们。
但是，凭着莫利妈妈的智慧和丰富的经验，它们总是可以逃脱。
莫利妈妈又是那样的严格，犯一点小错误都不放过破耳朵，这也是为它好，当我看到莫利妈妈悄悄地离开这个世界时，我哭了。
我想，住在城市里，虽然有美丽的房子，但是身边处处有危险，过红绿灯时，可能车会撞上我，吸了污染的空气，我可能会得病……许多危险在靠近我们，总有一天，爸爸妈妈会消失，我们要学好生存的本领，保护自己。
《有的人》教学反思
《有的人》教学反思《有的人》是我在教学中经常使用的一篇散文。
通过这篇散文，我希望学生能够更好地理解人性的复杂性，认识到每个人都有自己的独特之处。
在教学中，我注重通过多种方式来激发学生的学习兴趣，并加强学生的阅读理解能力和写作能力。
首先，在教学中我注重通过人物的描写引起学生的情感共鸣。
《有的人》中描写了各种不同类型的人，比如正义而坚强的“有的人”，执着却迷茫的“有的人”，温柔善良却容易受伤的“有的人”等等。
在阅读这篇文章时，我常常让学生思考自己是否有类似的特点，或者是否认识身边有这样的人。
这样可以让学生更好地理解人性的多样性，培养学生的同理心和关心他人的能力。
其次，在教学中我注重培养学生的阅读理解能力。
《有的人》是一篇充满哲理的散文，其中有许多抽象的概念和隐喻，对学生的阅读理解能力提出了较高的要求。
因此，在教学中我常常使用一些阅读策略来帮助学生更好地理解文章内容。
比如，我会给学生提供一些关键词，并让学生在阅读时带着问题去寻找文章中的线索和答案。
通过这种方式，学生不仅能够提高对文章的理解能力，还能够培养他们的独立学习能力。
另外，我还注重培养学生的写作能力。
散文是一种独特的文体，培养学生的写作能力需要更多的练习和指导。
在教学过程中，我常常让学生通过仿写来提高他们的写作能力。
比如，我会要求学生选择其中一个人物，写一篇关于这个人物的短文，描述他的特点和遭遇。
通过这样的练习，学生不仅能够更好地理解散文的结构和语言风格，还能够提高他们的写作思维和表达能力。
最后，我也发现了一些需要改进的地方。
比如，在教学中我常常过于专注于散文本身，而忽略了与学生的实际生活联系。
散文是文学的一种表现形式，它不仅仅是为了阅读而存在，更重要的是要引起人们对生活的思考。
在今后的教学中，我将更多地关注散文所涉及的社会问题和人生哲学，并与学生的实际生活联系起来，让他们更加深入地理解和思考。
总体而言，《有的人》是一篇非常有教育意义的散文，它通过对不同类型人的描写，引发学生对人性的思考，并能够帮助学生提高阅读理解和写作能力。
有的人读后感200字
有的人读后感200字
《有的人》是一本令人深思的书。
它以一个普通人的视角，描
绘了中国社会的变迁和人性的复杂。
通过主人公的经历，作者生动
地展现了改革开放以来中国社会的巨大变化，以及人们在这个过程
中所经历的挣扎和成长。
在书中，主人公从一个普通的农村青年成长为一名成功的商人，他经历了无数次的辛苦和挫折，也体验了成功和失败的滋味。
他的
故事让人感到震撼和感动，同时也让人深思，在这个社会中，究竟
什么才是真正的成功？金钱？地位？还是内心的平静和满足？
通过主人公的经历，作者向我们展示了一个真实的社会画面，
在这个社会中，有的人因为机遇和努力获得了成功，而有的人却因
为各种原因陷入了困境。
这种不公平的现象让人感到心痛，也让人
思考，我们应该如何面对这个社会？我们又应该如何对待那些处于
困境中的人？
在读完这本书后，我深深地反思了自己的生活和处世态度。
我
意识到，成功并不仅仅是金钱和地位，更重要的是内心的满足和对
他人的关爱。
我们应该珍惜自己所拥有的一切，同时也要关心那些
处于困境中的人，帮助他们走出困境，让社会更加美好。
总的来说，这本书让我受益匪浅。
它不仅让我了解了中国社会的变迁和人性的复杂，也让我对自己的人生有了更深刻的认识。
我相信，通过这本书的阅读，我会在以后的生活中更加积极地面对困难，珍惜自己所拥有的一切，同时也会更加关心他人，让这个社会变得更加美好。
读有感300字作文八篇
读《》有感300字作文八篇这几天，我读了旷世奇书《》受益匪浅。
《》是一部古典名著，它讲述了从汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。
先说被称为“义绝”的关羽。
这是给我留下印象最深的人物之一。
《》里表现关羽的方法也极简单：“面如重枣，青龙偃月刀”，后来加上“兔马”，刮骨疗毒不怕疼，斩颜良，诛文丑，几乎变得天下无敌。
他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在XX道义释。
他忠于故主，因战败降敌而约好一知故主，便千里万里往投。
我认为他虽降了敌，但最后还是回来了，不但仍算忠，而且还要算一种难得可贵的忠。
他的所做所为值得我们学习。
封建时期需要忠臣，需要一个能够鞠躬尽瘁、死而后已的忠臣，这就是。
可书中描绘的却十分简单：此人身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅。
熟知天文地理，能文能武，足智多谋，而且一生谨慎，鞠躬尽瘁。
他借风，草船借箭，三气周瑜，智算XX道，巧摆八阵图，骂死王朗，空城计，七星灯，以木偶退司马懿，锦囊杀魏延，这些是常人所想不到的。
我本以为这种人应该相貌非凡，他的所做所为给后人留下很深的印象。
读过这本书之后我大开眼界，以上两人也给了我留下了很深的感受，他们很值得我学习!莎士比亚说：“书是全人类的营养品。
”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”这个星期我看了一本。
这本书的作者是罗贵中，XX人，是在43岁创写了这一本巨着。
它撰写了从到晋武帝之间共一百多年的历史，用宏阔有致的笔触勾画出了魏蜀吴，三国互相征战争雄，兴衰存亡的过程。
这一本书让我最受启发的是孔明和赵云。
孔明在他身上的故事有草船借箭，三顾茅庐等，从这几个故事上充分的体现了他的智慧和勇气。
赵子龙单骑救主听过吧，他把刘备的儿子救出，在路上一个人杀了很多曹军，我读了这个故事感叹不已。
除了这中个，还有刘、关、张、马超、孙权、、XX个省通广大，。
这一本书更让我深入的了解古代当时的情景!一个传奇的名字，在上面有多少好汉多少。
，刘备，，张飞，关羽，赵云，孙权，司马懿···是我在三国上最喜欢的人物，他聪明不用出手就把对手打的落花流水忽西。
《有的人》教学反思
《有的人》教学反思在教授刘德华的《有的人》这首歌曲的过程中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。
通过这次教学，我意识到自己在引导学生理解歌曲内容和情感表达方面存在一些不足，并更加明确了一些改进的方向。
首先，在歌曲的内容理解上，我发现有些学生对于歌曲中的意象和情感没有深入理解，导致他们在演唱时无法真正表达出歌曲所要传达的情感。
在今后的教学中，我需要更加注重培养学生对于歌曲文本的理解能力。
可以通过分析歌词的意义、情感和意象等方面，引导学生去思考和理解，以便更好地体会和传达歌曲的情感。
其次，在情感表达的引导上，我发现有些学生在演唱时表现得过于平淡，没有能够真正投入到歌曲的情感中去。
在今后的教学中，我需要更加强调情感的培养和表达。
可以通过情感导入、情感体验等方式，引导学生去感受歌曲中所表达的情感，并在演唱中能够真实而自然地表达出来。
同时，我也需要提供一些技巧和方法，帮助学生更好地体会和表达歌曲中的情感。
此外，在演唱技巧的指导上，我发现有些学生在演唱时缺乏一定的技巧和变化，导致演唱效果不够出色。
在今后的教学中，我需要更加注重演唱技巧的培养。
可以通过音准、节奏、咬字等方面的练习，提高学生的歌唱技巧。
同时，还可以通过声音的运用、音色的变化等方面的教学，培养学生的个性化演唱风格，使他们在演唱时能够更加出色地展现自己的特点。
最后，我认识到在教学过程中，激发学生的学习兴趣和主动参与十分重要。
在今后的教学中，我会更加注重营造积极、活跃的教学氛围。
可以通过简单的活动、游戏等方式，激发学生的兴趣和积极性，使他们更加主动地参与到歌曲学习中来。
此外，我也会建立更加良好的师生关系，与学生保持良好的沟通和互动，鼓励学生发表自己的观点和意见，以促进学生的自主学习和思考能力的发展。
总的来说，通过这次教学反思，我认识到了自己在歌曲理解、情感表达、演唱技巧教学和学生参与度方面存在的不足，并明确了改进的方向。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的歌曲理解能力和情感表达能力，提高学生的演唱技巧，激发学生的学习兴趣和主动参与，以便取得更好的教学效果。
有的人读后感200字
有的人读后感200字
《活着》是一部由余华所著的小说，讲述了在中国大陆的一个
小村庄里，主人公福贵一生的坎坷经历。
小说以福贵的儿子福子的
视角展开，以福子对父亲一生的回忆和追忆，勾勒出了一个普通农
民家庭在动荡年代中的苦难与坚韧。
读完《活着》，我深受触动。
小说中的福贵一生经历了无数的
磨难和折磨，他失去了家人，失去了土地，失去了尊严，但是他依
然坚韧地活着，不放弃生活的希望。
他的坚韧和顽强让我深受感动，也让我对生活有了更深刻的理解。
通过福贵的经历，我明白了生活中的困难和挫折并不可怕，关
键是要保持乐观的态度，坚持不懈地努力。
福贵的一生虽然充满了
苦难，但是他依然在生活中找到了快乐和希望，这让我明白了人生
的意义不在于遭遇了多少挫折，而在于我们如何面对挫折，如何坚
强地活着。
同时，小说中对中国农村的描写也让我深有感触。
在那个年代，农民的生活是极其艰辛的，他们要面对自然灾害、政治运动、家庭
矛盾等种种困难，但是他们依然顽强地生存着。
通过福贵的故事，
我更加珍惜了现在的幸福生活，也更加理解了中国农民的不易。
总的来说，《活着》是一部充满人性光辉的小说，它让我对生活有了更深刻的理解，也让我更加珍惜现在的幸福生活。
通过福贵的坚韧和顽强，我也更加坚信只要我们乐观面对生活，努力奋斗，就一定能够活出精彩的人生。
六年级《有的人》语文教学反思
六年级《有的人》语文教学反思在教六年级语文《有的人》这篇课文之前，我做了充分准备，认真研读了课文内容，并参考了相关教学资料。
然而，在实际教学中，我发现自己还需要改进的地方。
首先，在语文教学中，我应该更注重培养学生的阅读兴趣。
《有的人》这篇课文是一篇小品文，内容有趣，富有哲理。
然而，在课堂上，我并没有引起学生的充分兴趣。
我应该在课前激发学生的好奇心，让他们对课文内容产生浓厚的兴趣。
我可以使用一些互动式的教学方法，如提问、配图、角色扮演等，来激发学生的兴趣和参与度。
其次，我在教学过程中没有充分利用多媒体技术。
我应该利用投影仪，展示与课文相关的图片、视频和音频资料，使学生对课文内容有更直观的了解和感受。
同时，我也可以引入一些相关的电子版阅读资料，让学生在课后继续阅读与本课文相关的文章，提高他们的阅读能力和理解能力。
再次，我在布置作业方面出现了一些问题。
我应该布置一些既能巩固学生对课文内容的理解，又能拓展学生的思维的作业。
例如，我可以要求学生根据课文内容，写一篇小短文，发表自己的观点和见解；或者设计一幅插画，展现课文中的人物形象和情节。
这样的作业能更好地激发学生的创造力和想象力，提高他们的语文表达能力和审美能力。
最后，我在评价学生的表现时，偏重于学生对课文内容的记忆，而没有更多地关注学生的思考能力和表达能力。
我应该更多地关注学生在课堂上对课文内容的思考和发问，对他们的积极参与给予肯定和鼓励，帮助他们培养批判性思维和自主学习能力。
总之，教授六年级语文《有的人》这篇课文教学过程中，我发现自己有一些需要改进的地方。
我应该更注重培养学生的阅读兴趣，更充分利用多媒体技术，合理布置作业，同时更关注学生的思考和表达能力。
通过不断地反思和改进，我相信我的语文教学水平会有所提高，能更好地帮助学生提高语文素养和阅读能力。
六年级读后感300字【三篇】
【导语】读⼀本好书就会有好的读后感，能让我们从书中收获很多!为⼤家带来了六年级读后感300字【三篇】，希望对您有帮助。
【篇⼀】读《卖⽕柴的⼩⼥孩》有感 今天，我读了《卖⽕柴的⼩⼥孩》这篇⽂章，它深深地打动着我的⼼。
那精彩的故事内容时刻告诉我：我是多幸福啊!我们应该珍惜现在所拥有的。
⽂章描写了这样⼀个故事——天冷得可怕，这是旧年的⼤年夜，⼀个⼩⼥孩薄⾐⾚脚地坐在墙⾓。
⼀整天，没有⼈买过她⼀根⽕柴或给过她⼀个硬币。
饥寒交迫之下，她点燃了⽕柴，在⽕光中幻想着各种她所渴望的美好事物，最后在幻想着她和奶奶在⼀起的幸福中死去。
⽂中的卖⽕柴的⼩⼥孩的⾝世是悲惨的，她在幻境中所期待的⽕炉，烤鸭，圣诞树以及最疼爱她的奶奶就是不能在现实中能够不再寒冷，不再孤独，不再贫穷也不再孤独的痛苦活在这个世界上的⼀个残酷的对⽐。
回头看看我们今天美好的⽣活，你是否会深深的为⽂中这命运凄惨的卖⽕柴⼥孩⽽感到深深的同情和不平呢?再次回过头来看看短⽂，下着雪却必须⾚着脚⾛路;刮⼤风却必须穿着单薄破旧的⾐裳，在同样寒冷的屋檐下，⼿⾥就拿了那些卖不出去的⽕柴，在寒风中抽噎着的令⼈揪⼼的场⾯，你是不是就对我们今天幸福感触颇深呢?答案是绝对的。
我们不必在那个贫富悬殊的世界在⼤年夜的街头顶着风雪卖⽕柴，可以在温暖舒适的床上安然⼊睡，可以快乐的上学、快乐的⼯作，开开⼼⼼的在每⼀年的⼤年夜和家⼈团聚在⼀起吃热烘烘的团圆饭。
即使我们⽣活在这美好的世界⾥，依然有⼈对⾃⼰的⽣活不满——不能住上更加豪华的别墅，不能吃上更为名贵珍惜的⼭珍海味，不能有⼀份令⼈满意的⼯作。
我对这种⼈的世界观⼤感不平，相对那样凄惨的⼥孩，我们⽣活的已经够好了，为什么还要希望拥有更⼤的财富呢?本来这种⼼态是对的，可太过于强烈的希望，只会遗忘了已经拥有的美好⽣活，即使你再富有也会感觉到⾃⼰的⽣活很贫穷! 贪欲是永远⽆法被满⾜的，我们要懂得现在的⽣活是多么的美好，所以我们⼀定要更加珍惜每⼀天幸福的时光!就像我们每天都在烦恼没有鞋⼦穿，⽽有的⼈却没有脚。
读《傻子》有感作文300字
读《傻子》有感作文300字
读《傻子》有感作文300字
今天有幸读了《傻子》这篇文章，心中思绪万分，傻子这个天真、可爱的人物总会浮现在我的眼前。
傻子不像别人的孩子，他从小就很笨，学木匠的的时候总是笨手笨脚，经常做错这个，做错那个，但是他跟别人不一样的是，他在做每一件事情的时候总是坚持不懈，拥有像笨蛋般的一根筋，但是就是凭借这股韧劲和坚持说服了国王，让国王领悟到了不应该去攻打别的国家而造成无畏的伤亡，应该以和平为重，让自己与其他国家的`关系更加密切。
我喜欢傻子这个人物，对，他是有些笨，但是他拥有坚持不懈的意志力，是其他人所不能比拟，《傻子》这篇文章让我们知道要做成一件事情不光需要智慧，还要拥有坚持不懈的意志力，就像爱迪生所说：成功＝百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
《傻子》是一篇很不错的文章，希望大家都去看看，因为它让我们懂得做什么都要有坚持不懈的精神，做一件事决不能半途而废这个道理。
读《读者》有感作文300字
读《读者》有感作文300字篇一：读《读者》有感《读者》是本杂志，其中的文章包罗万象，也包罗了许多真正的道理和人与人之间的爱与宽容。
就好似读了《大地的耳朵》这篇文章，让我懂得了不可以以貌取人。
读了《打翻了的油灯》让我知道了是生活中仔细观察，铸造干洗大王乔利贝朗。
读了《狼的另一面》之后，知道了狼与狼之间也有着爱，而狼们没有人们那么贪婪，他们只是捕杀可以供他们吃饱食物而已，所以我们要学会知足，不能让我们比狼还贪心。
读了《孩子的鱼》以后，我知道了要多让孩子自食其力，不要让孩子成为温室里的花朵！其中还有好多文章，他教给我时间的珍贵和友谊的重要，而有时候，我又觉得它就是一位知心朋友，也是一位深不可测，知识渊博的老师，他教给了我许多人生道理。
读了这本杂志后，我觉得心胸开阔了许多，眼光放远了，懂得更多了。
篇二：读《读者》有感今天除了读《看见》外，还翻了翻《读者》看到了这样一篇文章：《明天，明天》是俄国的著名作家屠格涅夫写的，文章是这样的；度过的每一天，几乎都是那么空虚，那么懒散，那么毫无价值！它给自己留下的痕迹是多么少！这些一点钟又一点钟消逝了的时间，又是多么没有意义，多么糊里糊涂啊！然而，人却要生存下去；他珍惜生命，他把希望寄托在生命，寄托在自己，寄托在未来上面噢，他期待着将来什么样的幸福呀！可是，他为什么没想，其它后来的日子，将不会同刚刚过去的这一天相似呢？他就是没有料想到这一点。
他向来不爱思索他这做得很好。
啊，明天，明天！他抚慰着自己，一直到这个明天把他送入坟墓。
好啦一旦在坟墓里你就不得不停止思索了。
这篇文章警示我们，要珍惜今天，不能把事情拖到明天，人这一生没有都少个明天让你去数。
篇三：读《读者》有感一期一期地欣赏，一年一年地品味。
从《读者文摘》一直读到《读者》，看着你从一株幼苗长成一棵参天的大树。
二十多年来，我无论走到哪里，你都像知心朋友一样陪伴着我，牵着你的手一起走过灿烂如花的日子，也走过风霜雪雨的夜晚。
读《有的人》有感300字七篇
读《有的人》有感300字七篇意志在执着和向往中坚强，思想在挫折和坚定中跃进，人生在失败和反思中成长，精神在读书和品味中发光。
下面是为大家准备以下的内容读《有的人》有感300字，仅供参考。
读《有的人》有感300字一你可曾否定过，小草的卑微，你又可曾肯定过黄金的卑微?不，你一定直觉上地认为小草卑微，因为他无用，认为黄金至高无上，因为它宝贵。
然而，在岁月流逝中，小草的卑微可以带来火种，而黄金呢，形似一块石头，只能去做石头做的事情，那时，你就会发现黄金是卑微的。
先生在哪个乱世中是多么卑微，但在人民心中又是多么伟大，他没有始皇想统一天下的霸气，他在人民心中的伟大不像岳飞“精忠报国”来得悲壮，他太渺小，忧国忧民的心促使他挥笔怒斥帝国主义，唤起人们心中的良知，使民族团结起来。
他为人民当牛做马，卑微吗?反之，商纣的暴政伟大吗?不，不，鲁迅的卑微是在自己眼中，所以他才服务群众;商纣的伟大也在他自己眼中，所以他自傲自大，但在百姓心中却是卑微的，他是遭人唾弃的。
“卑微”的反义词是卑微，一个是充实的，一个是虚伪的，鲁迅先生用他卑微的生命诠释了不平凡的人生。
在人民心中，他是民族魂。
人死了，亘古不变的就是精神，夸父追日的精神甚是伟大的又甚是卑微，费尽精力，最终长眠;而鲁迅的精神在他死后的乾坤变异中，播洒在每个人心中。
认为自己卑微，而去付出，这便是伟大;认为自己伟大，而去放纵，这便是卑微。
读《有的人》有感300字二诗分为现代诗和古诗两种，我特别喜欢具有押韵风味的古诗，对现代诗相对冷漠，但只有一首现代诗例外，它就是——臧克家的《有的人》。
这首诗是作者为了纪念鲁迅逝去十三周年之作。
整首诗结构简洁、题目新颖又独特。
更让人耳目一新的是，这首诗是通过对两种不同的人对比而进行的。
赞扬了鲁迅先生的战斗精神和奉献精神。
“有人的活着，他已经死了;有的人死了，他还活着”。
这句话给我的印象是最深刻的，我品味良久，感受到了一丝哲学，在那个时代，_骑在人民头上，耀武扬威，欺压人民。
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读《有的人》有感300字三篇
导读：本文读《有的人》有感300字三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】
你可曾否定过，小草的卑微，你又可曾肯定过黄金的卑微？不，你一定直觉上地认为小草卑微，因为他无用，认为黄金至高无上，因为它宝贵。
然而，在岁月流逝中，小草的卑微可以带来火种，而黄金呢，形似一块石头，只能去做石头做的事情，那时，你就会发现黄金是卑微的。
先生在哪个乱世中是多么卑微，但在人民心中又是多么伟大，他没有始皇想统一天下的霸气，他在人民心中的伟大不像岳飞“精忠报国”来得悲壮，他太渺小，忧国忧民的心促使他挥笔怒斥帝国主义，唤起人们心中的良知，使民族团结起来。
他为人民当牛做马，卑微吗?反之，商纣的暴政伟大吗？不，不，鲁迅的卑微是在自己眼中，所以他才服务群众；商纣的伟大也在他自己眼中，所以他自傲自大，但在百姓心中却是卑微的，他是遭人唾弃的。
“卑微”的反义词是卑微，一个是充实的，一个是虚伪的，鲁迅先生用他卑微的生命诠释了不平凡的人生。
在人民心中，他是民族魂。
人死了，亘古不变的就是精神，夸父追日的精神甚是伟大的又甚是卑微，费尽精力，最终长眠；而鲁迅的精神在他死后的乾坤变异中，播洒在每个人心中。
认为自己卑微，而去付出，这便是伟大；认为自己伟大，而去放纵，这便是卑微。
【篇二】
诗分为现代诗和古诗两种，我特别喜欢具有押韵风味的古诗，对现代诗相对冷漠，但只有一首现代诗例外，它就是——臧克家的《有的人》。
这首诗是作者为了纪念鲁迅逝去十三周年之作。
整首诗结构简洁、题目新颖又独特。
更让人耳目一新的是，这首诗是通过对两种不同的人对比而进行的。
赞扬了鲁迅先生的战斗精神和奉献精神。
“有人的活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。
这句话给我的印象是最深刻的，我品味良久，感受到了一丝哲学，在那个时代，*骑在人民头上，耀武扬威，欺压人民。
可鲁迅虽然在地下永远长眠，但是活在人民心中，*虽然还活着，但是在人民心中早已死亡。
鲁迅的精神永驻，在人民面前永远那么伟大，鲁迅的精神和思想永驻人间。
鲁迅和*，一位在天上，一个在地下，鲁迅为了更多的人更好地活着，时刻为人民服务，捍卫人民的利益；而*却让别人不能活，一切为了自己，侵害人民的利益，处处欺压、迫害人民。
鲁迅用他的武器——笔。
揭露了*种种的罪恶。
*曾多次威胁他，可他心里永远没有退缩，只有一往无前，令*害怕，让老百姓心安。
后来，人民站起来了，有自己的话言权，鲁迅和*又怎么样了？
*对人民如此差，相信不用我讲大家也会知道；爱护人民的鲁迅则被人民无限崇拜和爱戴。
鲁迅，伟大的民族英雄，在这里，我向你致敬。
【篇三】
“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着……”当我默默地，深深地读者一篇又臧克家写的纪念鲁迅先生的小试时，心头不禁涌起对鲁迅先生无限的敬佩之情。
鲁迅先生出生贫寒，但是他却无私地为文学，为人民奋力地用笔杆与国民党*做斗争，在打的心中仿佛正燃烧着某种斗志。
“有的人，骑在人民头上：呵,我多伟大！‘有的人，俯下身子给人民当牛做马。
”是啊，万恶的旧社会地主们把人不当人，一个水牢就有我们教师这么大，他们把劳动人民长期关在水牢里，不给饭吃，不给水喝，有些人经不住饿，饿死了。
地主不但不管还经常用鞭抽打他们，让劳动人民用不得安宁啊！然而，武汉武昌区的吴天祥去做出了截然不动的事情。
吴天祥虽然省吃俭用，但并不是因为他家里穷，而是他白节约下来的钱都捐给了社会、人民。
他还把单位里的分给他的房子给了别人，自己却住*房，这不正是个舍己为人伟大的精神榜样么？
当今为他人而牺牲的人也不少，在大暴雪是周又山为挽救他人性命而献身了，四川大地震时，那位人们，为祖国花朵的人而牺牲的人与不计其数，这些不都是我们的好榜样吗？他们虽死却活在人们心中。
归根结底，社会上的人可分为两种人，一种是为人民谋利益，死而后已；一种是欺压人民，作威作福、自私自利。
我愿意永远做一名活雷锋，为人民、为社会、为他人做出自己的奉献！。