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教师实习周记【10篇】

教师实习周记【10篇】

教师实习周记【10篇】1.教师实习周记本周, 我几乎每天都会听xxxx老师的课, 我们高一年级的老师们也都大方的表示我们想听哪个老师或是哪个学年的课都是可以的, 这令我们很是惊喜。

在认真听过各位老师的课后我觉得每位老师的讲课风格都是不同, 进度也不尽相同, 我觉得这真是因材施教的一种体现。

指导我的xxxx老师连续带了两届高三, 今年才到高一带班, 即使这样老师也觉得自己还是要学习很多, 于是常常和我一起听其他老师的课, 并且也建议我们办公室的老师一起相互听课, 相互学习。

这让我们感觉整个办公室的氛围其乐融融的。

老师们也在办公室常常相互讨论教学教法, 相互沟通, 对于教学方法大家各抒己见, 没有芥蒂。

特别是新课改以来, 为了给学生减负, 已经不再让高中生晚上补课, 这就大大缩短了教学时间, 所以要求老师要高效的利用课堂时间进行教学, 不能再搞题海战术了。

因而, 我发现我们数学组的老师真的是积极的进行课改, 上课时间利用充分, 讲解类型题, 对于学生已经掌握的题绝不重复讲解, 对于学生不会的典型题会重点讲解。

教学与学生学习的实情紧密结合。

我们在办公室里参与老师们的探讨没有拘束, 真的很是获益颇多。

同时, 数学科的习题课讲解也发生了质的改变, 不再是以往一道一道的讲解, 而是对于学生有问题的题目讲解, 这样更有针对性, 但是为了防止有的学生不好意思问题, 还要要求老师对班级学生做题情况全面了解, 对于错的多的但学生没有掌握的题也要把握讲解, 每道题不只是局限于这道题, 而是应该拓展开来, 把涉及到的知识点进行复习, 考察的知识点进行点播。

我还听过几次教研组长班级的课, 他对于习题课的处理更是开放, 并不自己讲解, 而是把主动权交给学生, 让学生提出有问题的题, 然后让学生到黑板前讲解, 还是有问题的话就继续找同学讲解, 学生们热情很高, 争着抢着举手做题讲解, 整个课堂学生是主体, 老师只是引导者, 维持课堂活动纪律, 最后补充学生们忽略的知识点。

老师教学反思周记(精选5篇)

老师教学反思周记(精选5篇)

老师教学反思周记(精选5篇)老师教学反思周记(精选5篇)很多老师在课后都会进行教学反思,其目的在于改善教师的教学。

小编收集了老师教学反思周记(精选5篇),大家一起来看看吧!老师教学反思周记篇1不足之处:1、评价激励不够。

这篇教学设计中教师的激励性语言很少,这样会导致课教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作我的教学反思堂气氛不活跃,学生对自己的定位不明确,会影响这节课的教学效果。

2、对合作学习实效性的思考不够。

从以往的课堂中我们发现:面对好玩的东西,组内同学,特别是男同学,时常争先恐后的去抢,而对于做记录这样的差事则不愿意去做,在探究中他们不会合作或不合作,往往忽略了自己的“对本组探究活动应负的责任”。

从而造成学生探究效率低下。

课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”,每位教师都会有这样的教学体验:教案初成,往往难以发现毛病;下课结束,教学设计的疏漏之处不找自见。

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。

既是教学过程的一个必要环节,是提高教学效益的重要途径,又是教师积累教学经验的有效方法。

不断进行教学反思,可以获得宝贵的经验、教训,及时发现新问题,激发教师把教学实践提升到新的高度,实现教师的自我超越。

老师教学反思周记篇2一、在教学实践中自我反思在每一堂课结束后,要进行认真的自我反思,思考哪些教学设计取得了预期的效果,哪些精彩片断值得仔细咀嚼,哪些突发问题让你措手不及,哪些环节的掌握有待今后改进等等。

同时,要认真进行记录,主要有三点:(1)总结成功的经验。

每堂课总有成功之处,要做教学的有心人,坚持把这种成功之处记录下来并长期积累,教学经验自然日益丰富,有助于形成自己的教学风格。

(2)查找失败的原因。

无论课堂的设计如何完善,教学实践多么成功,难免有疏漏之处,甚至出现知识性错误等。

课后要静下心来,认真反思,仔细分析,查找根源,寻求对策,以免重犯,使教学日臻完善。

2024教师实习周记(24篇)

2024教师实习周记(24篇)

2024教师实习周记(24篇)2024教师实习周记(精选24篇)2024教师实习周记篇1教学工作开始以后,我们每天的工作就是听其他教师讲课,写教案再修改教案,这样反复练习,完善。

直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。

即使这样,在我们第一次深入课堂时,我们还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。

毕竟备课的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。

教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话,那是远远不够的。

俗话说的好要给学生一碗水自己就要有一桶水。

上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引,而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识,这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解,而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。

古人云:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。

兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。

兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望,兴趣是学习的动力。

那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?其实这不只是学生的问题,老师也要有激情与耐心,这是做一名老师应该具备的。

激情与耐心,就像火与冰,看似两种完全不同的东西,却能碰撞出最美丽的火花。

其实,不管在哪个行业,激情和耐心都是不可或缺的。

激情让我们对工作充满热情,愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致的对待工作,力求做好每个细节,精益求精。

2024教师实习周记篇2这个星期还是还按部就班的工作,不过在这一周__老师听了我一堂课,她让我讲综合主题课程模式的训练,很抽象,所以接到命令后我便开始认真的备课。

在书上学过备课首先要备学生,教师要从学生的兴趣点和重难点入手,所以说要把第一节课安排的井然有序,对于我们这些新老师来说,备好课是至关重要的。

为了讲好这堂课,我把教案反反复复的看了好几遍,并且把整个的教学过程也在脑子里过了好几遍,知道我觉得应该没问题了为止。

对于自己要讲的内容我已经胸有成竹了,但是对于这个班的学生我还是有些担心,因为她们太不积极了,上课不喜欢发言,所以我觉得要想上好这堂课必须得想办法让她们配合我,这样才能顺利完成所要讲的内容。

教师教学周记 (3篇)

教师教学周记    (3篇)

教学周记1作为一名学生,太多的是知识的增长,而作为一名老师需要的东西太多。

不仅在工作生活上,还是在人际交往中需要的东西都太多了。

生活上越独立了。

我们三个实习老师一起承担着生活的各方面——买菜,做饭,提水,洗衣服等等都要自己安排。

我们一起商量并不断探索,生活由乱到稳。

愉快的合作给我们的生活带来了便利,为我们更好的工作提供了保障。

工作上,自己是由一名学生刚刚转变为一名老师,虽然有扎实的学科知识,还有一些教学的理论知识,可这远远不够。

通过一周的备课,给学生上课,与老师的沟通,认识到了自己的不足:课的重难点的把握,课堂时间的把握等等。

自己带着一腔热情来到这里,也曾经畅想过自己上课时的情景,可实际往往与想象有一定的差距。

实际情况告诉我:一定要成长!我渴望成长,希望自己能把工作做好。

我告诉自己一定要多看书,多学习,多向当地老师请教,多研究。

自己虽然和学生年龄只差五六岁,不会有大的代沟,但还是不能调动学生学习的积极性。

对学生的了解不够,自己对这一年龄段的学生的共同点有所了解,可当地的学生有他们自己的特点。

认识到需要针对不同的学生要采取不同的`方法。

我告诉自己:首先要和他们的任课老师及班主任多沟通,再就是要和学生在课下多沟通,多交流,去了解他们,提高课堂学习效率。

再有一点就是老师的教学经验这一很大的财富,让自己叹服,应多学习,我想这会让自己受益匪浅。

通过这一周,我最大的感受就是我要成长,成长为一名优秀的教师。

而成长的途径还是学习——学无止境!教学周记2在本周的教学中我发现生活中日常用语,也可以说生活中一些错误性的习惯“概念”会导致学生理解上的误差。

甚至影响他们的判断能力。

例如:日常生活中有很多人把齐唱误称为合唱,甚至有的主持人也会把齐唱与合唱混为一谈“请欣赏大合唱……”已成为习惯,但是齐唱与合唱是有分别的.。

在学习歌曲的演唱形式时,我问到:“一个人演唱……”生:“独唱”“很多人演唱…….”我还没等我说完,同学们异口同声的答到:“合唱”我愕然……经过再三分析同学们似乎明白了两个人以上同时唱同一旋律称为齐唱。

教师教学周记 (3篇)

教师教学周记    (3篇)

教学周记1从我接手这个班级的那天起,给我印象最深的就是我一直马不停蹄的追赶,这个班级有将近一个星期的时间没有上语文课,其他的班级已经拉这个班级太远太远了,我必须把课文追上他们,这是次要的,更重要的是让这个班级的学生们学一课掌握一课,真正在素质上跟上他们,而且甚至超过他们。

根据着一点,我想要做好以下几点:1、要让学生们温故而知新,及时的布置家庭作业,要积少而成多。

注重学生们平时的积累,而且每天都要让学生们作好复习。

于是我们课上设计了听写活动,每天布置完家庭作业,我都要进行听写考试,对表现好的同学及时给予鼓励。

比如发给他一朵小红花,在班内通报公开表扬等形式,真正调动了学生们的积极性。

2、及时与家长沟通,发现学生们的不良反映或表现不好的行为、成绩下降等及时与家长沟通了解情况。

前一段时间,我发现班内赵俊杰的成绩一路下滑,于是我与家长进行了一次谈话。

发现赵俊杰同学原来一直在利用下午放学的时间去体育场练习武术。

“强身健体”自然是一件好事,但是要保证给孩子充足的学习时间,而赵俊杰却顾此失彼了。

于是我和家长达成了共识,如果他的成绩总是这样,就取消他的武术活动,而一门心思的投入到学习当中。

我想从这以后,他一定会取得好成绩,获得进步的'。

3、后进生要多加关注,不能放任自流。

后进生的问题是班内的一个大问题,也是让老师头疼的问题。

没有办法,人与人之间总是存在着个体差异,十个手指还不一般齐呢!后进生自理能力差、贪玩,教师要进行个别指导,多给他们时间,对于难掌握的地方要重点指导,利用放学后的半个小时进行指导学习,使其共同进步!教学周记2这是我上星期布置的一篇周记,题目是《记班中的一件小事》。

批改的过程中我发现孩子用细腻的笔触描写了孩子发生在班级中的一件件小事,内容是酸甜苦辣,样样都有。

这些小事既有我知道的,也有我不知道的,看来通过这次周记的批改能让我更了解这些孩子,更了解这个班级了。

然而有一篇周记却让我陷入了深深的反思。

教育教学实习周记3篇

教育教学实习周记3篇

教育教学实习周记教育教学实习周记精选3篇(一)星期一:第一天的教学实习,我充满了期待和紧张。

在老师的指导下,我观摩了课堂上的教学过程,学习了如何引导学生思考和参与课堂讨论。

同时,我还负责小组活动的组织,让学生们能积极互动,增进彼此之间的沟通。

这一天,让我对教学工作有了更深入的认识。

星期二:今天我尝试了自己上课,虽然紧张,但在老师和同学的支持下,我成功地完成了一堂课。

通过准备和实施课堂,我发现自己对知识的理解更加深入,也更清晰地感受到教学的乐趣。

同时,我也学会了更好地控制课堂氛围,让学生更加专注和积极参与。

星期三:今天我跟随老师进行了一对一辅导,根据学生的实际情况,量身定制了学习计划和辅导内容。

通过个性化的辅导,我发现学生更容易理解和接受知识,也更乐于表达自己的想法和困惑。

这让我意识到教学过程中关注每个学生的个性差异是至关重要的。

星期四:在今天的教学实习中,我尝试了教学设计,通过设计有趣的课堂活动和案例分析,激发学生的学习兴趣和动力。

这让我意识到,教学设计不仅要考虑到知识的传授,还要充分考虑学生的学习需求和实际情况,让他们在学习中找到乐趣和动力。

星期五:最后一天的教学实习,我总结了这段时间的实习经验和收获,发现自己在教学能力和专业素养上得到了不少提升。

通过和同学们的交流,我也学到了许多新的教学方法和经验。

这段时间的实习让我更加坚定了从事教育教学工作的决心,我会继续努力提升自己,成为一名优秀的教师。

教育教学实习周记精选3篇(二)教育教学实习总结应该包括以下内容:1. 实习机构及时间:简要介绍所在机构的背景和实习期间的时间安排。

2. 实习任务和内容:详细描述在实习期间完成的具体任务和参与的教学内容,包括教学计划设计、课堂教学、学生评价等方面。

3. 实习收获和心得:总结实习期间的收获和体会,包括对教学理念、方法的深入理解,管理能力和沟通能力的提升等方面。

4. 实习中的问题与挑战:分析在实习中遇到的问题和挑战,以及如何应对和解决这些困难的经验和教训。

教育教学实践周记

教育教学实践周记

本周是我校教育教学实践周,作为一名教育工作者,我深感责任重大。

为了更好地完成教育教学任务,提高教学质量,我积极参加了一系列教育教学实践活动,现将本周教育教学实践情况总结如下:一、参加教育教学研讨会本周,学校组织了一次教育教学研讨会,邀请了多位资深教师分享教学经验。

在研讨会上,我认真聆听了各位教师的发言,收获颇丰。

以下是我从研讨会中得到的几点启示:1. 教师要注重激发学生的学习兴趣,关注学生的个性差异,因材施教。

2. 教师要善于运用多种教学方法,提高课堂教学效果。

3. 教师要关注学生的心理健康,培养良好的学习习惯。

4. 教师要加强与家长的沟通,形成家校共育的良好氛围。

二、观摩优秀课例为了提高自己的教学水平,本周我观摩了多位优秀教师的课例。

通过观摩,我发现以下优点:1. 优秀教师的课堂气氛活跃,学生参与度高。

2. 优秀教师善于运用多媒体技术,丰富教学内容。

3. 优秀教师注重培养学生的创新思维和实践能力。

4. 优秀教师善于调动学生的学习积极性,引导学生主动探究。

在观摩优秀课例的过程中,我反思了自己的教学,认识到自己在以下几个方面还有待提高:1. 课堂气氛不够活跃,学生参与度有待提高。

2. 教学方法较为单一,缺乏创新。

3. 对学生的心理健康关注不足,未形成良好的学习习惯。

4. 与家长的沟通不够,家校共育效果不佳。

三、开展教学反思为了进一步提高自己的教学水平,本周我针对观摩优秀课例和自身教学实践进行了反思,总结如下:1. 优化课堂气氛,提高学生参与度。

在课堂上,我将尝试运用多种教学方法,如小组讨论、角色扮演等,激发学生的学习兴趣,提高课堂气氛。

2. 丰富教学内容,运用多媒体技术。

我将结合教材内容和学生的实际情况,运用多媒体技术,使教学内容更加生动形象,提高学生的学习效果。

3. 关注学生心理健康,培养良好学习习惯。

我将加强与学生的沟通交流,关注学生的心理健康,引导学生养成良好的学习习惯。

4. 加强家校沟通,形成家校共育。

教师周记(精选20篇)

教师周记(精选20篇)

教师周记(精选20篇)教师周记20篇一、什么是周记周记是一个汉语词汇,拼音为zhōu jì,基本意思是用文字记载一个星期以来自己的学习、生活情况或身边发生的事、令你感动的人、一件小物品、一处优美的景色等,如同日记。

周记有别于“流水账”、“日记”等形式,流水账是有什么就记录什么,不需要作任何修饰和认识的升华,而且内容不限,一周之内可以记录您每一天的任何事情。

周记是对本周发生的重大事件或者印象深刻的事情的记录,对过去一周的心得总结,类似日记,但是比日记的概括面更广。

二、教师周记(精选20篇)忙碌而又充实的一周又过去了,这一周里,大家都有不少感想吧,请好好地记录下在周记里。

相信许多人会觉得周记很难写吧,以下是小编精心整理的教师周记(精选20篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教师周记1谈谈这一周教学的心得吧。

星期一本来我是可以给他们讲题是如何做出来的,但是我忍住了,一方面想了解一下同学们的水平,另一方面也想刻意锻炼一下他们独自解决问题的能力。

到第四节课时,同学们估计有的都有点饿了,也已经上了一上午的课,感觉有点累了,所以他们都有点急躁,老想快点放学好去吃饭。

我记得我们当初也是一样,就是现在也差不多,到最后一节课时也不怎么能听得进去课了。

星期三放学后回到办公室,指导老师已经走了,我看到还有一位学生站在办公桌前,待其他老师都走了,只剩我们两人后,我问这位学生发生了什么事。

他说,他没默诵会老师布置的句子,老师说,背会了才能走。

这位学生我有印象,在第一节数学课上被老师罚站在教室后面,之后的课也一直站着,不知什么时候被叫去办公室站着了。

我用温和的语调问,那你现在背会了吗?他答,没有。

我问,你是不是不喜欢品德呀?不知他是害怕我会告诉他班主任还是真的不是不喜欢品德,他答,不是。

我问,那你怎么没有完成作业呀?他答,没时间。

我问,那你下午放学回家后都是做什么呀?他答,吃饭、做作业。

我问,作业很多吗?他答,不多。

初中语文教师实习周记16篇

初中语文教师实习周记16篇

初中语文教师实习周记16篇周记一:实准备本周我开始了初中语文教师的实,为了做好准备工作,我进行了大量的资料收集和课程研究。

我熟悉了教材内容,准备了相应的教学材料,为接下来的实做好了充分准备。

周记二:第一堂课今天是我实的第一天,我上了我的第一堂语文课。

我选择了一个生动有趣的教学活动,引发了学生的兴趣,并通过互动的方式进行了知识传授。

学生们积极参与,课堂氛围很好。

作为新手教师,这让我倍感鼓舞。

周记三:个别辅导在实的过程中,我发现有些学生在语文研究方面存在一些困难。

我主动与他们进行了个别辅导,帮助他们理解课堂内容。

通过耐心的解释和示范,我看到他们的进步,感到非常满足。

周记四:班级管理作为一名实教师,我也需要负责班级管理工作。

这周我与学生建立了良好的师生关系,制定了一些基本的班级规则,并通过奖励和表扬来激励学生的积极表现。

我发现,管理班级不仅仅是传授知识,更需要关注学生的发展和情感需求。

周记五:课堂评估为了提高教学效果,我对我的课堂进行了评估。

我回顾了每一节课的教学过程,分析了学生的研究情况和反馈意见。

通过评估,我发现了一些需要改进的地方,并制定了相应的改进计划。

周记六:困难与挑战在实的过程中,我也遇到了一些困难和挑战。

有些学生研究态度不积极,有些学生研究能力较弱,这给我的教学带来了一定的困扰。

但是我不气馁,我积极寻求帮助,与同事们交流心得,共同解决问题。

周记七:教学改进通过实的几周时间,我逐渐发现了一些教学改进的方向。

我尝试使用不同的教学方法,结合学生的实际情况,提高了教学的针对性和实效性。

学生们对这种改进也有了积极的反馈。

周记八:教学反思每一次教学都是一个反思的机会。

我在反思中思考我上课的方式、学生的研究状况以及教学效果。

通过不断反思和调整,我逐渐提升了我的教学能力,取得了更好的教学效果。

周记九:家校合作与家长的良好合作对学生的学业发展至关重要。

我积极与家长沟通,了解学生的家庭背景和需求。

通过家校合作,我们共同为学生的成长努力,取得了良好的效果。

教师教学周记

教师教学周记

教师教学周记教师教学周记1今天是第23个教师节了。

昨天已经陆陆续续收到学生的礼物。

清晨,升国旗(星期一),升毕,值周班学生作国旗下讲话,主题就是教师节,不过这个同学讲得没气势,有点失望。

早上第一节课刚开始,就听到许多班级起立向老师献歌,如《我爱米兰》等,还伴着热烈的掌声与欢笑声。

当然给老师准备礼物是少不了。

礼物真是品种繁多,不过并不费钱。

一大束漂亮的玫瑰居然是他们亲手制作;还有带纽扣的卡片;漂亮的储蓄罐也可以用手工制作···。

我不能不佩服学生的'想象力与创造力!他们是多么的爱老师,不然他们也不会那么用心去做这么多的礼物。

我也收到了许多千纸鹤!还有许多学生用心做的玫瑰与贺卡。

他们还为我唱了一首歌,歌名我忘了,其中有一句,“我不能不爱你。

”中午,进食堂吃饭,服务员说今天老师免费,而且还给我们准备了一盘水果。

真的很幸福!不过有人说不好吃,我觉得不应该这样说。

因为这是他们的一片真心。

我们不可以用冷语对待别人的热心,这是不道德的。

五星级的大饭店都有可能烧出不可口的饭菜,何况一个小食堂,再说众口难调呀!作为老师的我们真不应该这样的,他们可是花了一点心思的!校门口已经挂了横幅:庆祝第23个教师节。

操场上挂了一个横幅:静下心来教书,潜下心来育人。

回宿舍的路上,一路收到学生的问候,今年的教师节真的很不错。

晚上,我的办公桌上已经放了很多卡片,看着一张张贺卡,我真的很开心。

特别是高二(11)班学生的签名真的让我很感动。

现在他们在不同的班级,居然都在卡片上签名,而且签得特认真!教师教学周记2实习进入第五周,幼儿园一日常规基本可以应对了。

相对于各种研讨,我更享受与孩子们在一起的时间。

不论是带活动,还是进行游戏,只要与孩子们在一起会更加开心、单纯。

我可以体会“传道、授业、解惑”的成就感;可以认真思考小A为什么总是不够坚强;还可以实践各种教育理念并找出现实与理论的差距,更好地进行反思;可以感受孩子们的喜怒哀乐,真正的去了解,而不是以书本上的知识来套孩子的心理成长阶段或是干脆将他们看成是“成人的缩小版”,以自己的思维方式来判断幼儿的想法。

教师实习周记[精选5篇]

教师实习周记[精选5篇]

教师实习周记[精选5篇]1.教师实习周记精选篇一本周,我第一次登上了讲台。

虽然上课前不断的告诉自己要镇定,要循序渐进教学,可是在上课的铃声敲响的瞬间,望着台下五十双好奇的眼睛,紧张还是不请自来。

即使偷偷的深呼吸也无济于事。

虽然在昨晚我已经花了不少时间备课,但还是不能按教案来讲,时间安排的不是很恰当,以致于重难点不够时间来强调,虽然出现了一些问题但是上课的思路还是比较清淅的。

接下来的几节课讲得都不是很好,当时信心就下降了,也真正体会到做一名老师并不是一件容易的事。

还好,在指导老师的细心指导下,我找出原因精心备课认真修改教案,后来的课,随着讲课次数的增多。

越讲越熟练,越讲越流畅,同学们对我所讲授的知识都能吸收。

还能良好地控制授课时间,也能够适时地调动起学生的积极性,使课堂气氛活跃起来。

这次的实习生活让我获益匪浅,给我步入社会生活上了一节悠长而充实的公开课,让我初次体会到为人师表的滋味,真正体会到处于教育工作第一线的酸甜苦辣,要真正做到“传道、授业、解惑”是一件任重而道远的事情,这次实习使我爱上了教师这一光荣的职业。

实习,不仅是我人生中一段珍贵的记忆,更是我踏入社会的人生的起点,我相信在未来的路上我会做的很好。

作为一名即将毕业的师范生,我将会在未来的日子努力提高自身的素质,时刻为成为一个好老师而努力。

2.教师实习周记精选篇二本周,我遇见了一位专心致志、认真负责、一丝不苟且热爱教育工作的教师我的指导教师。

我首先从指导教师的上课风格入手。

既然指导教师教的这么成功,学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。

我便专心听指导教师的课,揣摩他的教学风格。

他重视基础知识的掌握,学习方法的指导和知识细化且全面。

他为人谦逊随和,工作很负责,很热心地告诉我怎样听课,在课堂上如何观察学生,如何针对不一样的情景作出适当的反应,从而提高教学效果。

法国教育学家第惠多斯说过:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。

那么,怎样去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?做到师生互动,让学生参与课堂,给予他们更多的机会,调动他们的学习活力,培养他们的学习兴趣。

中学教师实习周记范文6篇

中学教师实习周记范文6篇

中学教师实习周记范文中学教师实习周记范文精选6篇(一)实习周记:中学教师实习周记日期:XXXX年X月X日-XXXX年X月X日本周是我作为中学教师的实习的第一周,颇有些紧张和期待。

通过与实习教师的交流,了解了学校的教学理念和教育目标,并熟悉了学生的年级结构和课程设置。

在这一周的实习中,我主要参与了教师们的课堂教学,亲身体验了教学的过程和工作的内容,下面是我的实习周记。

周一,我跟随实习教师参与了一堂八年级的数学课。

作为助教,我主要负责帮助学生解答问题,纠正他们的错误,并向他们解释一些难点。

通过参与课堂教学,我深刻地体会到了教学的挑战和乐趣。

我才明白,仅仅掌握知识是远远不够的,传递知识,引导学生思考,才是一名好的教师应该具备的能力。

周二,我观摩了一堂高一的英语课。

实习教师运用了多媒体手段进行教学,让学生更加直观地理解和记忆课文内容。

我从中学到了很多教学技巧和方法,比如如何利用多媒体资源,如何引导学生主动参与讨论等。

同时,我也看到了学生们的充满活力和求知欲望,这进一步激发了我成为一名优秀教师的动力。

周三,我观摩了一堂七年级的历史课。

实习教师在课堂上提问学生,引导他们主动思考和回答问题。

我十分佩服实习教师的耐心和方法,他充分调动了学生们的积极性,并培养了他们的思维能力。

这让我明白,教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的综合素质和能力。

周四,我和实习教师一起备课,准备了一堂六年级的科学课。

在备课过程中,我学到了很多如何设计教学内容和教学方法的技巧。

实习教师给了我很多建议和指导,让我对自己的教学能力有了更清晰的认识。

周五,我终于迎来了自己上课的机会,这是我的教师生涯中的第一次。

我紧张极了,但又兴奋不已。

我用心准备了一堂六年级的语文课,努力营造积极的课堂氛围,引导学生主动思考和参与讨论。

整个课堂过程中,我时刻保持着良好的沟通和互动,鼓励每一个学生发表自己的观点。

虽然有些意外和困难,但我仍然充满了自信和激情。

教师实习周记精选5篇

教师实习周记精选5篇

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教师教学周记 (3篇)

教师教学周记  (3篇)

教学周记在这一周我们安排了小组内的互相听评课。

我们都进行了互相点评,并进行了归纳整理。

此次听评课我的授课班级是七年级八班,据说是普通班中纪律最差,成绩也很不好的班级。

对于不同的班,不同水平的学生,当然也要采取不同的授课方式。

在试验班中可以二十分钟讲完一套卷子,而在普通班也不过讲几道题,这就是区别,这就是差距。

成绩好的学生不用老师说就会自己整理错题笔记,有计划的复习预习,而有些同学是老师点明要记下来,但是他们却未必拿笔。

总结队友们的宝贵意见如下:第一,讲课语速快,节奏把握不好;第二,声音很大;第三,板书写的很好,很详细;第四,教态也很自然;自我感觉表情比以前丰富了,音调停顿也有所改观,但是眼睛不能灵活应用,不能纵观全体,捕捉到学生的求知眼神,眼神的交流与互动比较匮乏。

在学习中常说:兴趣是最好的老师,那么对教学的热爱是使你全身心投入教学的动力,不管是备课,还是讲课。

备课中,具有了动力,才能全方位的考虑过程、内容,考虑学生的反应。

有了这份动力,才会想出设计出更好更科学的方法,应用于教学过程,启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的效果。

其次是要设定较高的目标,同时又要考虑到效果不佳时,自己的反应。

就是预先想到效果不好时,自己应承受这份压力,较好期望固然很好,但若由于自己的能力所限以及各方面的变化,引起教学效果不佳,自己应接受这一现实。

在这次录课试讲的时候效果不太好,一方面自己制作的课件还是不够完善。

另一方面,设计的课堂活动控制不好,导致学生出现了混乱的局面。

我在思考这些,思虑再三,还是备课不充分,没有更好的调动学生,既没有预计学生的反应,又没有考虑可能发生的情况,这都是没有预计到的。

所以到晚上真正录课的时候,我恢复了心情,而又有热情,坦然面对一切。

这样就好了许多,课堂中出现的错误少了许多。

总的说来,实习让我收获许多。

不仅仅是对教学,做任何事情都满怀热情。

——同岳英语张亚楠半年的实习,我最大的感觉就是当老师不容易,但好老师更不容易。

教师教育周记(精选34篇)

教师教育周记(精选34篇)

教师教育周记教师教育周记从学生角度来说,周记用来了解学生的思想动态,学习情况,答疑解惑,并通过周记的形式而置一些跟教育主题有关的主题作文,提高学生的认识,从而在全班范围内形成正确、积极、健康的舆论环境,并为主题班会准备材料,提高同学们参与的积极性。

从老师的角度来说,周记用来回顾一周的得失,一周的收获,提出经验教训,让老师对班上情况有一个更加详细和全面的了解,提高工作的针对性和准确性。

老师除了用来了解同学一周发生的事情外,还用来锻炼同学的文章水平,使同学文章水平得以提高。

时间是箭,去来迅疾,转眼一周又结束了,相信大家都有不少体会吧,这时就需要我们认真地写一篇周记了。

你所见过的周记应该是什么样的?下面是小编收集整理的教师教育周记(精选34篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

自从参加了远程培训后,作为一位语文教师,我对语文教学有了更深的想法,如下:一、激发学生学习语文的兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

(一)、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。

在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

我因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。

这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。

小学语文教学中引导学生写好周记的策略

小学语文教学中引导学生写好周记的策略

小学语文教学中引导学生写好周记的策略周记是小学语文教学中常见的一种写作形式,可以帮助学生记录自己的成长和体验,培养学生的观察力、思考力以及表达能力。

作为老师,在引导学生写好周记时,可以采取以下策略:1. 明确写作目的和要求:在开始写周记之前,先与学生明确写作的目的和要求。

告诉学生,写周记的目的是为了记录他们一周来的所见所闻所感,要求他们在周记中能够真实、准确地表达自己的思想和情感。

2. 提供写作话题和范文:为了激发学生的写作兴趣和创造力,可以提供一些有趣的写作话题,如一次难忘的经历、一本喜欢的书籍、一个值得纪念的节日等。

选取一些优秀的周记范文给学生阅读,使他们更好地理解周记的写作结构和风格。

3. 引导学生观察和思考:写周记需要学生有良好的观察力和思考能力。

老师可以通过鼓励学生多观察周围的事物和人物,多思考自己的感受和想法来培养学生的观察和思考能力。

可以组织学生进行一些观察实验或活动,比如观察花朵的生长过程、观察天气变化等,再帮助学生将观察到的内容转化为文字表达。

4. 提供写作框架和思维导图:对于小学生来说,写作框架和思维导图是很有帮助的工具。

在学生写周记前,可以提供一个简单的写作框架,如引子、正文和结尾,告诉学生每个部分应该写些什么内容。

思维导图可以帮助学生整理思路和展开想象,可以引导学生用思维导图记录下自己的观察和感受,然后再将其转化为文字。

5. 鼓励学生多读多写:写作是一个需要不断练习的过程。

老师可以鼓励学生多读一些优秀的周记范文,帮助他们学习和借鉴其中的优点。

可以组织学生进行写作分享,让他们相互交流和讨论,互相学习和帮助。

6. 提供及时的反馈和指导:学生完成周记后,老师需要及时给予反馈和指导。

可以对学生的周记进行针对性的评价,指出他们在思路清晰、语言表达、篇章结构等方面的不足,并提出具体的修改意见。

要给予学生积极的肯定和鼓励,激发他们的写作兴趣和自信心。

教学周记3篇

教学周记3篇

教学周记教学周记3篇篇一:教学周记今天的第一节在二班上的。

课前我想得挺好的,上周五的在家庭作业中布置了学生独立阅读第四课《风筝》,(因为经过三周对于精读的训练,学生们起码是领悟能力快的学生,应该可以独立阅读千字左右的文章了,更何况《风筝》一文和学生的心理接近,精读起来应该是没太大问题的。

当然,刚开始练精读,出现结合语段不紧密,概括的不够理想也属于正常现象,所以要不断练习。

)一上课我就提出思考题:1、概括《风筝》一文中的主要事件?2、《风筝》一文的主题是什么?3、你读《风筝》的体会是什么?结果出乎我的意料,学生们反映冷淡。

好半天才找出问题的根源,原来学生们对于经典并不怎么感兴趣,甚至有好多学生有排斥心理,所以这篇课文,他们中的大部分同学压根就没怎么仔细读!没有兴趣,何谈阅读!没有阅读,何谈主题!何谈感受!有了第一节课的经验,接下来在一班开始就提出问题,你读《风筝》一文有没有共鸣?学生们马上回答“没有”(呵呵,还很齐,声音还很洪亮呢)。

好!下面我们就一起来精读这篇文章,读完,我保证你们都会认同作者的观点,并产生共鸣的,你们信吗?不信!(喝,比刚才的声音还大!)好,那我们现在来读。

我对前面喊得最响的许浩博(他是班里注意力集中时间最短的一个学生)同学说:“信不信,等一会读完,你会第一个产生共鸣的。

”许浩博回答得比上次更响亮:“不信!”好,那我们就读读看!学生的阅读兴趣被普遍地调动起来了,还有什么比这更让人激动的呢。

接下来我把文章的第一、二段,和第十二段先去掉,(因为这样做的目的是降低阅读难度,课上就会收到很好的效果)。

接着我们一起阅读,把文章的三、四段划为一层,概括出层意——‘我’破坏了弟弟的风筝梦。

我提问,大家想想,在我们的生活中,有没有类似的'事情?马上我自己先回答,我小时候就有这样的经历,我小时候有段时间特别喜欢积攒糖果的包装纸,后来被家长发现,都给没收了。

当时难过心情现在还记忆犹新。

接着教室里马上就热闹起来,小胳膊举得像小树林。

教师教学周记(精选7篇)

教师教学周记(精选7篇)

教师教学周记教师教学周记周记:每周一次,并且对自己的生活学习思想认识有一定的升华。

周记是对个人和某个团体一周的所见、所闻、所思、所感、所惑、所获的记录。

还可以写一件在这一周里让你有所感触的事。

坦白的说就是,周记可以写你看到了什么,有什么心得、感受都可以写出。

周记写得范围很大,写人、写事、写景、写物。

什么题材都可以写,只是要围绕一件事来写。

时间真是转瞬即逝,一周又过去了,想必有很多难忘的瞬间吧,不如趁现在好好写一篇周记。

快来参考周记是怎么写的吧,以下是小编收集整理的教师教学周记(精选7篇),希望能够帮助到大家。

第一周本周是新学期的第一周,也是我教学生涯的第一周,面对新的学校,新的教室,新的学生,心里充满了新鲜感。

由于我是今年刚毕业分配参加工作的新教师,对教学工作和班级管理工作可以说都必须从零开始,这同时也是我踏上社会的第一步。

好的开端是成功的一半,对于每一个新教师来说对自己的工作都充满了无比的热情,从新生报到那天起,便开始表现出对教育事业无比的忠诚。

我坚信有付出总有回报,只有对自己的本职工作尽心尽力了,才能做出非凡的成绩来。

先说说教学方面吧,我自认为我不是教学的料,作为一名教师,首先必须得写一手好字,而我的板书简直是不值一提,这是我不适合教学的最主要因素,其次我不善于与学生进行交流,尽管知道多与学生交流将会给自己的工作带来很多方便,但总是交流不得法,总是不能得到学生的理解。

再次,我语言表达能力不过关,在讲课的时候有很多地方讲解不够清楚,这也许是经验不足的缘故吧!再谈一下班级管理工作,由于是第一次带班主任,对班级管理工作最头痛,一个周下来,我还没认识几个学生,新生一开始,事情又太多太杂,找不到头绪,一方面处理好班内事务,另一方面还要招待不少学生家长,还有代课老师、各个学科之间。

主要事情有:排位,住宿问题,成绩单问题,值日分工,班干部,课代表的选举等等工作,还有其他的活动如领课本,领作业纸等。

这个周可以说是忙的焦头烂额,片刻不得休息,经常晚上加班批改作业,写教案,做题。

教学反思周记(精选10篇)

教学反思周记(精选10篇)

教学反思周记〔精选10篇〕教学反思周记〔精选10篇〕教学反思周记篇1第一周教育工作者要有时代紧迫感,立足实际工作,不断学习,加强自身素质,在素质教育改革中,赶做弄潮儿,开拓进取,锐意改革。

教育造就着一代代的栋梁,描绘着祖国将来开展的前景。

因此说教育工作任重而道远,但师每一位教育工作者只要以“素质教育的质量观”认识教育,踏实工作,细心严谨勇于创新,在开拓中前进,在前进中开拓,素质教育的千斤大业必定给加辉煌,教育质量的进步一定是历史的必然结果。

第二周本周以来,我认为要正确施行语文的口语化教学,作为老师先要对这以目的做准确深化地理解和充分认识。

同时,也要明确在教学中应该遵循一些原那么。

最后,从生活实际出发,剖析生活中的活生生的事例,给学生以理论指导;多用典范的口语交际实例给学生实在的示范,把口语交际的过程和详细内容及要求真切展示给学生。

第三周语言和文学的教学反思:语言的学习有助于形成有效的沟通,包括意义上的沟通和形式上的沟通;有助于有效的表情,包括个人作出表情时是对各种内部和外部压力作出内部调节的努力;帮助澄清思想,如帮助学生理解他们对观念的理解是否明晰到足以用有效的字予以表达的程度。

文学的学习反思:文学的学习有助于大大进步青年人经历,广泛拓展读者的视野,为个人提供一种探究他自己无力自己参与的人生与生活的时机,而且也为他提供一种有如亲临其景地探究各种情景的时机,从而使其既不受地理条件的影响,也不受他们可以参加的时间,社会阶段,职业种类和社会群体的局限;有助于培养读者感到满足和有意义的阅读兴趣和阅读习惯;有助于增强解释材料的技能;有助于形成鉴赏标准。

第四周反思如何以详细目的为根据来判断各学习领域的比拟价值?对于职业学校和普通中小学而言,对于两类不同的总体课程目的,同学习领域的价值也就不同,因此,相应地在学习中的地位或权重也就不同。

而对普通教育阶段来说,是把学校总体课程目的定位于侧重升学上,还是定位于侧重就业上,抑或兼顾二者,也许是学习领域的相对价值发生变化。

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培养写作兴趣鼓励积极参与
夏琨
作文,是语文教学中的一个难点,一直困扰着广大教师和学生。

很多学生在日复一日的单调作文训练中,形成了一个没兴趣--不想写--写不好的恶性循环。

要走出作文的低谷,必须首先打破这个恶性循环,最基础最重要的就是要激发学生的写作兴趣,鼓励学生自主参与作文实践。

兴趣是最好的老师,学生写作水平低,从本质上说就是写作兴趣丧失造成的,因此,教师必须从日常生活入手,去激发学生的写作兴趣。

笔者在自己的教学实践中,摸索总结出了一些粗浅体会,现提出供各位同仁指正。

一,立足生活,使学生言之有物
要使学生感觉有话可说,必须允许学生找到他最熟悉或者最适合的材料。

这里之所以说“允许”,实际上是指教师应该深入学生生活,知道并引导学生“不管三七二十一,先写了再说”。

学生的生活是丰富多彩的,但生活在丰富多彩中的学生却经常感觉作文“无话可说”,这与学生自身语文水平不高有关之外,学生不能或不敢将自己的有些生活内容写入作文也是其中一个重要原因。

因此,教师应该引导学生敢于将自己的生活书面化而成为作文,激发学生作文兴趣。

例如,现在电脑游戏被许多老师认为是洪水猛兽,下课到处捉拿打游戏的学生,上课严禁谈论此类话题,这里我们先不谈电脑游戏对学生的利弊,但对一个以游戏为主要生活内容的学生,如果能引导他把游戏也作为作文的材料,这样至少能在一定程度上解决其作文“无话可说”的困难。

从这个角度上说,教师不仅应该熟悉学生的生活,并以宽容的态度理解学生的世界,更要引导学生仔细观察体会自己的生活,将之书面化,成为学生作文取之不尽用之不竭的源泉。

二,博览群书,让学生胸有成竹
阅读是吸取知识的有效途径之一。

坚持阅读,学生不仅可以从中积累词汇,锻炼语言,还可提高审美水平,逐步养成写作技巧。

“读书破万卷,下笔如有神”。

新编的高中语文教材注意了课文思想性与艺术性的统一,新增了不少传世名篇,教师首先应引导学生积极从课本中去寻找语言营养,对其中的重要篇目,不仅要熟读,更要精读深读,要体会和感受。

不仅如此,还要有选择有目的地培养学生进行课外阅读,大凡层次相当,思想艺术性统一的文章应尽可能地让学生多读深读,以阅读促积淀,以积淀带提高,这样,学生既有话可说,又有话会说,作文水平自然就提高了。

三,,改革评改方法,激发学生兴趣
传统的作文批改,多是强调“多做多改”和“精批细改”,教师对学生的每篇作文,从字句选择到审题立意,从中心线索到谋篇布局,都作详细的批改。

这种批改方法,缺点之一是耗时太多,以一篇文章批改五分钟计,教师要改完四十个学生的作文,需要三个多小时,极大影响了教师其他工作。

缺点之二是由于教师批语面面俱到,力量分散,反而不利于学生及时准确地发现自己作文的问题。

因此,要适应现代教学的需要,有必要对这种传统的批改方式进行改革。

1,训练初期评语重在评内容,用批语与学生对话
作文评语可分为重在内容的评语和重在形式的评语,一般说来,学生希望教师在评语中对自己文章的观点内容予以评价,并以此与老师交流。

而教师抓住这一点,利用评语与学生谈心,则可极为有效地激发学生的写作兴趣。

而如果每次作文拿下来,学生看到的都是对自己作文字词谋篇的批评,则无疑会挫伤学生作文的积极性,久而久之,学生不愿再看老师的评语,也就宣告了老师作文教学的失败。

而教师对学生作文技巧上的指导,最好放在训练的中后期进行。

因为这时学生对作文的兴趣已经形成,大多数情况下,学生也希望自己在作文的谋篇布局,结构安排,文字使用等方面有更大的进步,而这时候老师再对此给予指导,不仅不会减低学生对作文的兴趣,而且由于时机成熟,更具雪中送炭之效。

2,评语必须短而精
传统的作文评语,有总批,有眉批,有旁批还有补批,阵容强大,可谓无处不涉及,无处不囊括,而学生拿到发下的作文后,往往只是看一下分数便扔进抽屉,束之高阁了。

“伤敌十指不如断其一指”,与其贪多求全追求作文评语的全面,还不如大胆舍弃,使作文评语既短且精,使学生真正通过评语发现问题,分析问题。

从而达到解决问题的目的。

作文评语应该站在一个比学生高的角度上对学生进行指导,因此,评语必须锻字炼句,使之成为凝炼的语言艺术品,以此来征服学生,要做到这一点,评语第一应该简明扼要。

这一点不仅是出于教师批改时间的需要,也出于教师评语力量集中的需要。

因此,教师在写评语前应对作文有充分的了解,并以最简洁的语言对学生进行指导;其次应该富于启迪性,以凝练语言的方式加大评语的单位有效信息含量,使学生在寥寥数语中得到启发,提高作文水平。

3,评语应真诚
前文已提到,教师激发学生作文积极性的一个重要方法是将作文变成老师与学生交流的场所,而要有效地与学生交流,教师首先必须真诚,必须善于用真诚敲开学生内心的大门,并用真诚与学生交朋友。

学生愿意在作文中向老师请教,愿意在作文中和老师聊天。

每次作文交上去之后,就迫不及待地想要看到老师的评语。

试想,在这种情况下,学生的作文水平怎么可能不提高呢?
四,缩短作文评改周期,激发学生兴趣
如上所说,当作文训练进入良性循环时,学生交上作文后,往往就开始急切盼望作文发下来,看看老师的评语。

为了保护学生的这种积极性,教师就应该尽量缩短批改的周期,使学生尽可能快地拿到作文。

根据笔者自己的经验,以周记为例,最好能做到交上来的第二天之内发给学生,这样,学生对教师反馈的愿望得到了积极回应,对培养学生的些作积极性有极大作用。

反之,如果教师评改时间过长,学生等待时间太久,有可能等作文发下时,学生在作文中谈的问题已如明日黄花,教师的评语再好,对学生的指导也极其有限了。

五,因材施教,引导鼓励学生写有自己风格的作文
优秀的艺术品首先应该是有个性的作品,文学也不例外,同为作家,朱自清与鲁迅的区别是显而易见的。

高中生虽然写作水平还不可能太高,但很多学生,特别是一些写作水平相对较高的学生已能写出有自己风格的文章了。

对这一现象,教师首先应该给予充分的肯定,不可以固定不变的模式来要求每一个学生;其次应加强引导,使学生在老师的指导下,不断探索学习,强化自己的风格,写出自己的特色。

要做到这一点,则要求语文教师应该有较强的包容性。

使惯刀枪的,没必要硬要他去使棍棒;有的学生善于写“大江东去”,也就没必要强求他去写小桥流水;有的学生偏爱风花雪月,也就最好不要强迫他写金戈铁马。

令人高兴的是,近年来来高考语文的改革也显示了主管部门对学生作文个性的尊重。

99,00年全国高考语文作文均明确提出“文体不限”,00年高考甚至允许考生写诗歌。

01年高考中如《患者吴诚信的就诊报告》,《赤兔之死》等优秀作文之所以能得满分,,我想除了学生基础扎实,文字精彩等之外,能大胆写出自己的个性实际上是最主要的原因。

另外,在笔者的教学实践中还发现,有的学生甚至已经有意识地在作文中使用意识流,荒诞派等现代文学流派的手法,这一情况实际上对语文教师提出了更高的要求。

因为这实际上也是学生表现个性的另一种手段,如前所述,对学生作文中的个性表现,无论以何种形式存在,教师均应首先宽容尊重,然后再进行引导,使学生在自己个性的引导下养成对作文的浓厚兴趣,在兴趣的影响下逐步走向作文的成功。

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