作文教案设计及教后反思
作文方案教案反思模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧。
- 学生能够运用所学的写作方法，完成一篇完整的作文。
2. 能力目标：- 学生能够通过观察、思考和表达，提高自己的写作能力。
- 学生能够运用多种修辞手法，使作文内容丰富、生动。
3. 情感目标：- 学生能够培养对写作的兴趣，树立写作的自信心。
- 学生能够通过作文表达自己的情感和观点，提高自己的表达能力。
二、教学内容1. 教学主题：以《我的家乡》为例，引导学生写一篇描写家乡的作文。
2. 教学内容：- 作文的基本结构：开头、正文、结尾。
- 写作技巧：观察法、联想法、描述法。
- 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
三、教学过程1. 导入新课- 通过提问或讲述家乡的故事，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 讲解写作方法- 讲解作文的基本结构和写作技巧，结合实例进行讲解。
3. 课堂练习- 学生根据所学内容，进行课堂写作练习。
4. 互动点评- 学生互相交流写作心得，教师对学生的作文进行点评和指导。
5. 总结归纳- 总结本次作文教学的重点和难点，强调写作方法的重要性。
四、教学反思1. 教学效果- 学生的写作兴趣是否提高？- 学生的作文水平是否有所提高？- 学生是否掌握了作文的基本结构和写作技巧？2. 教学方法- 教学方法是否适合学生的实际需求？- 是否运用了多种教学方法，激发学生的学习兴趣？- 教学过程中是否注重学生的主体地位？3. 教学资源- 教学资源是否丰富，是否有助于提高学生的写作能力？- 是否充分利用了多媒体等教学手段，提高教学效果？4. 教学评价- 评价方式是否合理，是否能够客观反映学生的写作水平？- 是否及时给予学生反馈，帮助学生改进写作？5. 教学改进- 针对教学过程中存在的问题，提出改进措施。
- 优化教学内容，提高教学效果。
- 加强对学生写作兴趣的培养，提高学生的写作能力。
通过以上教学反思，不断总结经验，改进教学方法，以提高学生的写作水平，培养他们的写作兴趣和表达能力。
作文教案教学反思模板范文
一、教学基本信息1. 课程名称：______年级______班______课2. 授课教师：______3. 授课时间：______年______月______日4. 教学目标：- 知识与技能：学生能够掌握______写作技巧，能够运用______方法进行写作。
- 过程与方法：通过______活动，引导学生进行______写作实践。
- 情感态度与价值观：培养学生对______的兴趣，提高学生的______素养。
二、教学过程回顾1. 导入环节：- 教师采用了______方法进行导入，目的是激发学生的兴趣和参与度。
- 学生在导入环节的表现：______。
2. 讲授环节：- 教师讲解了______知识点，重点强调了______。
- 学生对知识点的掌握程度：______。
3. 练习环节：- 教师布置了______练习题，目的是检验学生对知识点的掌握情况。
- 学生在练习环节的表现：______。
4. 写作环节：- 学生根据所学知识进行了______写作，教师进行了个别指导。
- 学生写作过程中的问题：______。
5. 总结环节：- 教师总结了本节课的重点内容，并对学生的写作进行了评价。
- 学生对本节课的收获：______。
三、教学反思1. 教学效果：- 学生对______知识点的掌握情况较好，但仍存在______问题。
- 学生在写作过程中能够运用所学技巧，但______方面还有待提高。
2. 教学方法：- 本节课采用了______教学方法，效果较好，但也有改进的空间。
- 例如，在导入环节，可以尝试使用______方法，以更好地吸引学生的注意力。
3. 教学态度：- 教师在授课过程中，态度认真，关注学生的个体差异，能够耐心指导。
- 但在______方面，教师还可以更加积极，如______。
4. 教学资源：- 本节课的教学资源较为丰富，包括______。
- 但在______方面，还可以进一步优化，如______。
初一作文教案反思模板范文
【教学目标】1. 知识与技能：掌握作文的基本结构，提高写作技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、范文分析、实践练习等方法，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱写作，敢于表达自己的情感和观点。
【教学内容】本次作文教学的主题为“我的家乡”，旨在让学生通过对家乡的描述，展现家乡的自然风光、人文景观以及自己的情感。
【教学过程】一、导入1. 提问：同学们，你们知道自己的家乡有哪些特点吗？请举例说明。
2. 学生自由发言，教师总结并引出本次作文主题。
二、讲解作文结构1. 教师讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 通过范文分析，让学生了解开头如何吸引读者，中间如何展开描述，结尾如何点题。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论如何写好一篇关于家乡的作文。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并给予建议。
四、实践练习1. 学生根据讨论结果，开始写作。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
五、展示与评价1. 学生展示自己的作文，教师和学生共同评价。
2. 教师点评作文的优点和不足，提出改进建议。
【教学反思】一、教学效果本次作文教学，大部分学生能够掌握作文的基本结构，并能够用自己的语言描述家乡的特点。
学生在写作过程中，积极参与，敢于表达自己的观点，达到了预期的教学目标。
二、教学亮点1. 通过小组讨论，学生能够互相启发，共同进步。
2. 教师及时给予学生指导，帮助学生解决写作难题。
三、教学不足1. 部分学生写作时，对家乡的描述不够具体，缺乏细节。
2. 部分学生写作时，结构不够清晰，导致文章内容混乱。
四、改进措施1. 在今后的教学中，加强对学生写作细节的指导，提高作文质量。
2. 在作文教学中，注重培养学生的观察能力和表达能力，使学生在写作过程中能够更好地展现自己的家乡。
3. 通过多种形式的写作活动，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
总之，本次作文教学取得了较好的效果，但也存在一些不足。
作文教案设计及教后反思
一、教案设计：【教学目标】1. 让学生掌握作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
【教学内容】1. 作文题目：我的梦想2. 作文要求：清晰表达自己的梦想，并说明为什么选择这个梦想。
【教学步骤】1. 导入：引导学生谈论自己的梦想，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
3. 示范：给出一个优秀的作文示例，让学生了解如何表达自己的梦想。
4. 练习：让学生动手写一篇关于自己梦想的作文。
5. 反馈：对学生的作文进行评价，给出建议和改进方向。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的兴趣。
2. 评估学生的作文，看是否达到了题目要求。
二、教后反思：【教学优点】1. 学生对作文题目感兴趣，积极参与讨论。
2. 通过示范和练习，学生对作文结构有了更清晰的认识。
1. 部分学生在表达自己的梦想时，词汇和句式不够丰富。
2. 在评价学生的作文时，未能给出针对性的建议。
【改进措施】1. 在今后的教学中，注重培养学生的词汇和句式运用能力。
2. 提供更多优秀作文供学生借鉴，激发学生的写作灵感。
3. 在评价作文时，注重给出具体、针对性的建议，帮助学生提高。
三、教案设计：【教学目标】1. 让学生学会如何运用比喻和拟人等修辞手法。
2. 培养学生运用生动的语言描述景物。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
【教学内容】1. 作文题目：我喜欢的季节2. 作文要求：用比喻和拟人等修辞手法，生动描述自己喜欢的季节。
【教学步骤】1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的季节，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解比喻和拟人等修辞手法的运用方法。
3. 示范：给出一个优秀的作文示例，让学生了解如何运用修辞手法描述季节。
4. 练习：让学生动手写一篇关于自己喜欢的季节的作文。
5. 反馈：对学生的作文进行评价，给出建议和改进方向。
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的兴趣。
作文教案反思模板范文高中
1. 知识目标：- 反思学生在本次作文教学中是否掌握了相关写作技巧，如文章结构、修辞手法、语言表达等。
- 思考学生是否能够识别并运用不同文体的写作特点。
2. 能力目标：- 反思学生是否提高了写作能力，包括构思、组织材料、表达观点等。
- 思考学生是否能够运用多种写作方法解决实际问题。
3. 情感目标：- 反思学生是否在作文过程中提升了审美情趣和人文素养。
- 思考学生是否能够通过作文表达自己的情感和价值观。
二、教学过程反思1. 导入环节：- 反思导入是否能够激发学生的兴趣，是否与本次作文主题紧密相关。
- 思考是否运用了多种导入方式，如图片、视频、问题等。
2. 写作指导环节：- 反思写作指导是否清晰、具体，是否针对学生的实际写作困难给予指导。
- 思考是否提供了丰富的写作素材和范文，是否鼓励学生进行个性化创作。
3. 写作实践环节：- 反思学生在写作实践中的表现，是否能够按照要求完成任务。
- 思考是否及时给予学生反馈，是否关注学生的写作过程。
4. 展示与评价环节：- 反思学生的作品展示是否充分，是否给予学生足够的展示机会。
- 思考评价方式是否多元化，是否注重学生的个体差异。
1. 学生写作成果：- 反思学生作文的整体水平是否有所提高，是否达到了预期的教学目标。
- 思考学生作文中存在的问题，如结构不完整、语言表达不准确等。
2. 课堂氛围：- 反思课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与到写作活动中。
- 思考是否有效地调动了学生的学习积极性，是否营造了良好的写作氛围。
3. 教师教学能力：- 反思自己在教学过程中的表现，是否能够灵活运用教学方法，是否能够有效地解决教学中的问题。
- 思考如何进一步提升自己的教学水平，为学生提供更好的写作指导。
四、改进措施1. 针对学生写作中存在的问题，制定个性化的辅导方案，帮助学生克服写作困难。
2. 丰富教学内容，引入更多写作素材和范文，提高学生的写作兴趣和水平。
3. 改进评价方式，注重过程性评价，关注学生的个体差异，激发学生的学习动力。
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生通过参与击鼓传花游戏，激发他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高他们的自信心和勇气。
3. 引导学生通过写作表达自己的感受和体验，提高写作水平。
二、教学内容：1. 游戏环节：击鼓传花2. 写作环节：以击鼓传花游戏为主题，写一篇有趣的故事。
三、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍击鼓传花游戏的规则，并演示游戏过程。
2. 游戏环节：学生分组进行击鼓传花游戏，感受游戏的乐趣。
3. 写作环节：教师引导学生回顾游戏过程，鼓励他们发挥想象，以击鼓传花游戏为主题写一篇有趣的故事。
4. 分享环节：学生互相交换作文，相互评价，教师进行总结和指导。
四、教学评价：1. 学生参与游戏的积极性和合作精神。
2. 学生作文的想象力、表达力和写作水平。
3. 学生对作文修改和评价的能力。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生参与游戏，激发他们的观察力和想象力。
2. 教师在写作环节是否给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们表达自己的感受和体验。
3. 教师在评价环节是否公正、客观地评价学生的作文，并提出建设性的修改意见。
4. 教学中是否存在不足之处，如何改进和完善。
六、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学用具：鼓、花、纸张、笔3. 教学材料：击鼓传花游戏规则说明、作文评价标准七、教学重点与难点：重点：1. 学生能够积极参与击鼓传花游戏，体验游戏的乐趣。
2. 学生能够通过写作表达自己参与游戏的感受和体验。
难点：1. 学生能够在作文中运用丰富的想象力，创造有趣的故事。
2. 学生能够运用适当的表达方式，准确地表达自己的感受和体验。
八、教学策略：1. 游戏教学法：通过击鼓传花游戏，激发学生的兴趣和参与热情。
2. 情境教学法：创设游戏情境，引导学生发挥想象，进行写作。
3. 同伴互助法：学生互相评价作文，促进彼此的进步。
九、教学步骤：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引起学生兴趣。
作文教案教学反思模板
作文教案教学反思模板一、教学目标。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解作文教案的结构和要素；2. 掌握写作文教案的基本方法和技巧；3. 提高写作文教案的能力和水平；4. 培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学重点和难点。
重点：1. 作文教案的结构和要素；2. 写作文教案的基本方法和技巧。
难点：1. 如何设计一个符合学生实际情况的作文教案；2. 如何培养学生的创新思维和表达能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过一个小故事或者图片展示，引导学生思考“什么是作文教案”，激发学生学习的兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）。
通过PPT或者板书，讲解作文教案的定义、结构和要素，让学生对作文教案有一个清晰的认识。
3. 实例分析（15分钟）。
选择一个优秀的作文教案，与学生一起分析其结构和要素，让学生通过实例了解作文教案的具体编写方法和技巧。
4. 作文教案设计（20分钟）。
让学生分组设计一个作文教案，要求考虑教案的目的、内容、方法、手段等方面，培养学生的创新思维和表达能力。
5. 展示与分享（15分钟）。
每个小组展示他们设计的作文教案，并与全班分享，让学生相互学习，相互交流，提高作文教案设计的水平。
6. 总结（5分钟）。
对本节课的学习内容进行总结，强调作文教案的重要性，鼓励学生多加练习，提高作文教案设计的能力。
四、教学反思。
1. 教学效果分析。
通过本节课的学习，学生对作文教案有了更深入的了解，掌握了写作文教案的基本方法和技巧，提高了作文教案设计的能力。
学生在小组设计作文教案的过程中，展现了创新思维和表达能力，达到了预期的教学目标。
2. 存在的问题和不足。
在教学过程中，部分学生对作文教案的结构和要素理解不够深入，需要加强讲解和引导；另外，部分学生在设计作文教案时缺乏创新思维，需要在平时的教学中多加培养。
3. 教学改进措施。
针对存在的问题和不足，我将在以后的教学中加强对作文教案结构和要素的讲解，引导学生深入理解；同时，我将增加学生的实践操作，让学生在实际设计中不断提高创新思维和表达能力。
作文教案反思通用模板初中
---一、教学背景1. 教材内容：简要概述本次作文教学的教材内容，包括单元主题、作文要求等。
2. 教学目标：阐述本次作文教学的目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
3. 学生情况：分析本次作文教学所面对的学生群体特点，如年龄、认知水平、学习习惯等。
二、教学过程1. 导入环节：- 方法：简要描述导入环节所采用的方法，如图片展示、问题引导、情境创设等。
- 效果：分析导入环节的效果，是否激发了学生的学习兴趣，为作文教学奠定了良好的基础。
2. 写作指导环节：- 内容：详细描述写作指导环节的具体内容，包括写作思路、写作技巧、范文分析等。
- 方法：阐述在写作指导环节所采用的教学方法，如小组讨论、示范写作、个别辅导等。
- 效果：评估写作指导环节的效果，学生是否掌握了写作方法，是否提高了写作能力。
3. 写作实践环节：- 时间安排：说明写作实践环节的时间分配，包括写作时间、修改时间等。
- 过程监控：描述对写作实践环节的监控措施，如巡视指导、及时反馈等。
- 效果：分析写作实践环节的效果，学生的写作质量是否有所提高，是否存在普遍性问题。
4. 总结与评价环节：- 内容：概述总结与评价环节的内容，包括作文点评、优秀作品展示、学生反思等。
- 方法：描述总结与评价环节所采用的方法，如学生自评、互评、教师点评等。
- 效果：评估总结与评价环节的效果，是否有助于学生认识到自己的不足，是否激发了学生的写作积极性。
三、教学反思1. 教学目标的达成情况：- 分析教学目标是否达成，学生是否掌握了预期的知识和技能。
- 总结教学过程中的亮点和不足，提出改进措施。
2. 教学方法的有效性：- 评估所采用的教学方法是否适合学生，是否激发了学生的学习兴趣。
- 思考如何优化教学方法，提高教学效果。
3. 学生学习情况的反馈：- 分析学生的写作水平变化，找出存在的问题和原因。
- 考虑如何针对性地帮助学生提高写作能力。
4. 教学资源的利用情况：- 反思教学资源的利用是否充分，是否有助于提高教学效果。
作文公开课教案及反思
一、教案主题：作文公开课教案及反思二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
四、教学内容：1. 作文的基本构成要素2. 观察生活，积累素材3. 表达情感，炼句成章4. 作文修改和润色5. 分享优秀作文案例五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的小故事或话题引导学生思考，激发学生的写作兴趣。
2. 作文基本构成要素（10分钟）教师讲解作文的基本构成要素，包括主题、素材、结构、语言等，让学生了解作文的框架。
3. 观察生活，积累素材（10分钟）教师引导学生关注生活中的点滴，学会观察和思考，从而积累素材。
4. 表达情感，炼句成章（10分钟）教师讲解如何表达情感，如何将素材炼句成章，让学生掌握写作技巧。
5. 作文修改和润色（5分钟）教师讲解作文修改和润色的方法，引导学生学会自我检查和提升作文质量。
6. 分享优秀作文案例（5分钟）教师分享一些优秀作文案例，让学生欣赏和学习，提高写作水平。
7. 课堂小结（5分钟）8. 课后作业（课后自主完成）根据本节课所学内容，学生自主完成一篇作文，培养写作习惯。
教师针对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
10. 课后评价（课后学生互评、教师评价）学生之间互相评价作文，教师对学生的作文进行评价，给出建议和鼓励。
六、教学评价：1. 是否符合作文的基本构成要素。
2. 是否能够观察生活，表达情感。
3. 作文的语言表达是否流畅，句式是否丰富。
4. 作文是否具有个性和创意。
七、课后作业：1. 根据本节课所学内容，学生自主完成一篇作文。
2. 加强阅读，多欣赏优秀的作文作品，提高自己的写作水平。
八、教学反思：1. 教学内容是否适合学生的实际需求。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进。
4. 学生的学习效果如何，是否达到了预期的教学目标。
作文教案反思模板范文初中
一、教学背景1. 教学年级：初中年级2. 教学内容：某篇作文题材或某类作文写作技巧3. 教学目标：通过本次作文教学，使学生掌握某种写作技巧，提高写作水平。
二、教学过程1. 导入环节- 情境导入：通过图片、视频、故事等形式，激发学生写作兴趣。
- 话题导入：围绕作文题材，引导学生思考，明确写作方向。
2. 讲解环节- 介绍作文题材的特点、写作要求及技巧。
- 分析优秀作文，提炼写作亮点。
3. 练习环节- 分组讨论：让学生在小组内交流写作心得，互相启发。
- 指导写作：教师针对学生写作中的问题进行个别指导。
- 自我修改：学生根据教师指导，修改自己的作文。
4. 评价环节- 学生自评：让学生对自己的作文进行评价，找出优点和不足。
- 小组互评：学生互相评价，共同进步。
- 教师评价：教师对学生的作文进行评价，指出优点和不足。
三、教学反思1. 教学效果- 学生对作文题材的兴趣是否提高？- 学生是否掌握了某种写作技巧？- 学生的写作水平是否有所提高？2. 教学方法- 导入环节是否激发了学生的兴趣？- 讲解环节是否清晰、易懂？- 练习环节是否有助于学生提高写作能力？- 评价环节是否有助于学生认识到自己的不足？3. 教学内容- 教学内容是否符合学生的实际需求？- 教学内容是否具有针对性？- 教学内容是否具有层次性？4. 教学态度- 教师是否认真备课、上课？- 教师是否关注学生的个体差异？- 教师是否耐心解答学生的疑问？四、改进措施1. 优化导入环节，提高学生兴趣。
2. 加强讲解环节，确保学生掌握写作技巧。
3. 增加练习环节，提高学生写作能力。
4. 完善评价环节，帮助学生认识到自己的不足。
5. 关注学生个体差异，因材施教。
6. 耐心解答学生疑问，营造良好的课堂氛围。
五、总结本次作文教学，学生在写作技巧和水平上有所提高。
在今后的教学中，我将不断反思、总结，优化教学方法，提高教学质量，为学生的写作能力培养贡献力量。
小学语文作文教学案例与反思（精选3篇）
123⼩学语⽂作⽂教学案例与反思，还应学会运⽤⼀定的写作技巧使⽂章增⾊，⽣后⾯⽤了⼀个省略号似乎还没有说完，⽚段出⽰多个课⽂中的排⽐句让学⽣找出排⽐句的普遍特点，⽣难道友谊不是你摔倒时伸出的⼀只温暖的⼿吗。
⼩学语⽂作⽂教学案例与反思2017-08-26 22:01:44 | #1楼⼩学语⽂作⽂教学案例与反思↘蕝蝂·貨℡⼀：设计思路：⼩学四年级学⽣已具备⼀定的语⽂学习能⼒，有⼀定的语⽂知识基矗对其听、说、读、写能⼒的要求就相应有所提⾼。
不仅能通顺流利地表达⾃⼰的内⼼想法，会分段，有中⼼。
还应学会运⽤⼀定的写作技巧使⽂章增⾊。
结合本班学⽣在习作中存在的语⾔平淡，缺乏说服⼒的问题。
设计本课，让学⽣学会怎样利⽤排⽐句准确⽽⽣动地表达⾃⼰的感情，怎样使⾃⼰的作⽂更添亮点。
⼆、教学步骤：⽚段1：师：（展⽰⼀个排⽐句和⼀个根据此排⽐句修改过的陈述句，学⽣⽐较。
并说⼀说两个句⼦有什么不同？）句⼦1：母爱是什么？母爱是早上出门前⼀句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后⼀顿⾹喷喷的饭菜；母爱是早上穿在⾝上的带有阳光味道的⾐服；母爱是句⼦2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。
妈妈真累啊，我爱我的妈妈！⽣1：排⽐句更顺⼝，更流利。
⽣2：我读排⽐句似乎更能表达我对母亲的爱。
⽽且⽤了排⽐句感情更强烈。
⽣3：后⾯⽤了⼀个省略号似乎还没有说完。
⽽陈述句是平铺直叙，感情⼀般。
师：很好，你们能⽐较出排⽐句有这么多好处，那为什么不把它⽤在我们的作⽂中去呢？（出⽰课题）⽚段2：师：仿照下⾯这个句⼦，你还能说出更多的句⼦吗？（展⽰句⼦）希望是春天刚探出头的⼩草；希望是春天归来的燕⼦；希望是；希望是；希望是⽣1：希望是春天刚展开笑脸的桃花⽣2：希望是春天刚扎好辫⼦的柳树⽣3：希望是春雪覆盖下努⼒⽣长的麦苗师：同学们说得真好！那赶快把这个排⽐句⼯⼯整整地写在你的作⽂本上，并向你的同桌读⼀读吧！⽚段3：出⽰多个课⽂中的排⽐句，让学⽣找出排⽐句的普遍特点。
作文备课教案反思模板范文
---作文题目：《我的家乡》教学对象：小学三年级教学时间：2课时教学目标：1. 让学生了解家乡的地理、历史、文化特点。
2. 培养学生观察和描述家乡的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和表达能力。
教学重点：1. 引导学生观察家乡的自然风光、人文景观。
2. 指导学生运用恰当的词汇和句式描述家乡。
教学难点：1. 帮助学生克服写作中的畏难情绪。
2. 指导学生将观察到的细节融入到作文中。
教学过程：第一课时1. 导入新课：通过播放家乡风景图片或视频，激发学生对家乡的兴趣。
2. 讨论交流：引导学生讨论家乡的特点，如地理位置、气候条件、历史名人等。
3. 观察练习：让学生走出教室，观察家乡的某个景点或街道，记录下自己的感受。
4. 写作指导：讲解作文的基本结构，示范如何运用恰当的词汇和句式。
第二课时1. 复习导入：回顾上一节课的内容，检查学生对家乡的了解程度。
2. 写作指导：针对学生的写作难点，进行个别辅导，如如何描写景物、如何运用修辞手法等。
3. 作文展示：让学生展示自己的作文，全班同学互相评价，教师进行点评。
4. 总结提升：总结作文中的优点和不足，鼓励学生在今后的写作中继续努力。
教学反思：本次作文教学，我主要从以下几个方面进行了反思：1. 教学目标的达成：通过两节课的教学，大部分学生能够描述家乡的特点，达到了预期的教学目标。
2. 教学方法的运用：我采用了图片导入、讨论交流、观察练习等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3. 教学难点的突破：在写作指导环节，我注重个别辅导，针对学生的具体问题进行解答，帮助学生克服了写作的畏难情绪。
4. 教学效果的评估：通过作文展示和全班评价，我发现学生在写作中存在一些问题，如词汇运用不够丰富、句式单一等。
在今后的教学中，我将进一步加强词汇和句式的训练，提高学生的写作水平。
总的来说，本次作文教学取得了一定的成效，但也存在一些不足。
在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
作文方案教案反思模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解作文主题，明确写作要求。
- 学生能够掌握一定的写作技巧，如选材、构思、布局等。
2. 能力目标：- 学生能够独立完成作文，表达清晰，条理分明。
- 学生能够通过作文练习，提高语言表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够培养对写作的兴趣，增强自信心。
- 学生能够在作文中表达真情实感，提升人文素养。
二、教学重难点1. 教学重点：- 作文主题的理解与把握。
- 写作技巧的运用与提升。
2. 教学难点：- 作文素材的积累与运用。
- 作文情感的真实表达。
三、教学过程1. 导入新课：- 通过话题讨论、图片展示、故事引入等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 写作指导：- 明确作文主题，提出写作要求。
- 讲解写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
- 进行范文分析，引导学生学习优秀写作方法。
3. 作文练习：- 学生根据指导进行作文练习。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作文，分享写作心得。
- 教师进行点评，指出优点与不足。
- 学生互相评价，提出改进建议。
四、教学反思1. 教学效果评估：- 学生的作文完成情况如何？- 学生是否掌握了写作技巧？- 学生的写作兴趣和自信心是否有所提升？2. 教学过程中的亮点：- 教师在教学中有哪些成功之处？- 学生在写作过程中有哪些亮点？3. 教学过程中的不足：- 教师在教学中有哪些需要改进的地方？- 学生在写作过程中有哪些困难？4. 改进措施：- 针对教学过程中的不足，提出具体的改进措施。
- 如何更好地激发学生的学习兴趣？- 如何提高学生的写作能力？五、课后延伸1. 课外阅读：- 鼓励学生阅读相关书籍，积累写作素材。
- 组织学生进行读书分享会，提高阅读兴趣。
2. 写作活动：- 定期举办作文比赛，激发学生的创作热情。
- 邀请作家或教师进行写作讲座，拓宽学生的写作视野。
3. 家校合作：- 与家长沟通，共同关注学生的写作情况。
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生掌握击鼓传花游戏的规则和技巧。
2. 培养学生团队合作精神和互相尊重的意识。
3. 通过游戏，激发学生的创造力和想象力，提高作文水平。
二、教学内容：1. 击鼓传花游戏的规则介绍。
2. 团队合作和互相尊重的价值观教育。
三、教学过程：1. 热身活动：引导学生进行简单的身体活动，调动课堂氛围。
2. 游戏介绍：讲解击鼓传花游戏的规则，并进行示范。
3. 游戏进行：学生分组进行游戏，教师观察并指导。
4. 创作指导：学生在游戏过程中进行观察和思考，教师给予写作指导。
6. 作文分享：学生互相交流分享作文，教师进行评价和指导。
四、教学评价：1. 学生对击鼓传花游戏的掌握程度。
2. 学生团队合作精神和互相尊重的表现。
3. 学生作文的创作水平和想象力。
五、教学反思：1. 对教学目标的达成情况进行总结。
2. 对教学过程进行反思，找出需要改进的地方。
3. 对学生的表现进行评价，并提出下一步的教学建议。
六、教学准备：1. 准备击鼓传花游戏的道具，如花束和鼓。
2. 准备作文纸和书写工具。
3. 准备评价标准和反馈表。
七、教学资源：1. 击鼓传花游戏的教学视频或图片。
2. 作文创作的指导资料和样例。
3. 学生作文的评价标准和反馈表。
八、教学步骤：1. 热身活动：引导学生进行简单的身体活动，调动课堂氛围。
2. 游戏介绍：讲解击鼓传花游戏的规则，并进行示范。
3. 游戏进行：学生分组进行游戏，教师观察并指导。
4. 创作指导：学生在游戏过程中进行观察和思考，教师给予写作指导。
6. 作文分享：学生互相交流分享作文，教师进行评价和指导。
九、教学策略：1. 通过游戏的方式，激发学生的兴趣和参与度。
2. 引导学生观察和思考，培养他们的创造力和想象力。
3. 提供作文创作的指导，帮助学生表达自己的想法和感受。
4. 鼓励学生互相交流和分享，提高他们的表达能力和沟通能力。
十、教学延伸：1. 组织学生进行作文展览，展示他们的作品。
作文教案教学反思模板
---一、教学目标回顾1. 知识目标：- 学生能够掌握本次作文的主题和写作要求。
- 学生能够理解并运用相关写作技巧和表达方式。
2. 能力目标：- 学生能够独立构思作文，形成自己的观点。
- 学生能够运用逻辑思维组织文章结构，使文章条理清晰。
3. 情感目标：- 学生能够通过作文表达自己的情感和态度。
- 培养学生对写作的兴趣和自信心。
二、教学过程回顾1. 导入环节：- 回顾上节课内容，引出新课主题。
- 通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣。
2. 讲解分析：- 讲解作文主题及写作要求。
- 分析优秀作文范例，讲解写作技巧。
3. 写作实践：- 学生分组讨论，确定写作思路。
- 学生独立写作，教师巡视指导。
4. 修改完善：- 学生自评、互评，提出修改意见。
- 教师点评，指导学生进行修改。
5. 总结反思：- 学生分享写作心得，总结写作经验。
- 教师总结本次课程的重点和难点。
三、教学效果分析1. 学生参与度：- 学生在课堂上的参与度如何？- 是否所有学生都能积极参与讨论和写作？2. 写作质量：- 学生作文的主题是否明确？- 文章结构是否合理，表达是否流畅？- 是否有创意和个性？3. 教学目标达成情况：- 学生是否掌握了本次作文的主题和写作技巧？- 学生是否能够运用所学知识独立写作？四、教学反思1. 教学方法的调整：- 是否采用了多种教学方法激发学生的学习兴趣？ - 是否针对不同学生的学习情况进行了差异化教学？2. 教学内容的优化：- 教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣？- 是否及时调整教学内容，以适应学生的学习需求？3. 教学评价的改进：- 教学评价是否全面、客观？- 是否及时给予学生反馈，帮助他们改进写作？4. 教学反思总结：- 本次教学有哪些成功之处？- 存在哪些不足，需要改进的地方？五、改进措施1. 针对学生反馈，调整教学方法：- 根据学生的反馈，优化教学过程，提高课堂互动性。
2. 丰富教学内容，激发写作兴趣：- 结合时事热点，引入更多有趣的写作素材。
六年级作文教学设计和教学反思
六年级作文教学设计和教学反思《六年级作文教学设计一》一、教学目标1. 让学生掌握如何通过细节描写使文章更加生动有趣。
2. 培养学生的观察力和想象力，能够从日常生活中发现写作素材。
3. 激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力。
二、教学重难点1. 重点指导学生学会运用细节描写，如动作、语言、心理、神态等描写方法。
引导学生如何选取有意义的生活素材进行写作。
2. 难点如何让学生将细节描写自然地融入到作文中，避免生硬堆砌。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，今天老师给大家带来了一个小故事。
有一天，小明回到家，发现妈妈做了一桌子好菜。
他高兴极了，连忙坐下吃了起来。
大家觉得这个故事怎么样？（学生回答：太简单，不生动）那怎样才能让这个故事变得生动有趣呢？这就需要我们学会细节描写。
（二）新授（20 分钟）1. 什么是细节描写细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画。
比如人物的动作、语言、心理、神态等，景物的颜色、形状、声音等。
2. 细节描写的作用通过细节描写，可以使文章更加生动形象，让读者仿佛身临其境。
比如“他一进门，就把书包往沙发上一扔，然后一屁股坐在了椅子上，大口大口地喘着粗气。
”这个句子通过动作描写，生动地表现了人物的疲惫。
3. 如何进行细节描写（1）仔细观察要想写好细节，首先要学会观察。
比如观察人物的外貌、动作、语言等，观察景物的特点。
（2）运用多种描写方法可以综合运用动作、语言、心理、神态等描写方法，使人物形象更加丰满。
（3）巧用修辞运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以使细节描写更加生动。
（三）练习（15 分钟）1. 给出一个场景：“考试成绩出来了，我考得不好。
”让学生进行细节描写。
2. 学生写完后，小组交流，互相修改。
3. 选择几篇优秀的作品进行展示，全班点评。
今天我们学习了细节描写，希望同学们在以后的写作中能够多观察、多思考，运用细节描写让自己的文章更加精彩。
作文方案教案反思模板范文
【作文题目】《我的梦想与成长之路》【教学目标】1. 让学生表达自己对未来的梦想，并描述实现梦想的途径和过程。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作表达能力。
3. 增强学生的自信心，激发其对生活的热爱和追求。
【教学重难点】重点：引导学生正确认识自己的梦想，明确实现梦想的步骤。
难点：帮助学生运用丰富的语言表达自己的梦想，使文章具有感染力。
【教学过程】一、导入1. 教师简要介绍梦想的含义，引导学生分享自己的梦想。
2. 学生自由讨论，谈谈自己对未来的期望和规划。
二、写作指导1. 教师示范如何构思文章结构，包括引言、主体和结尾。
2. 引导学生从以下几个方面进行写作：a. 梦想的来源和意义b. 实现梦想的步骤和计划c. 面对困难和挑战时的态度和应对方法d. 梦想实现后的心情和展望三、写作实践1. 学生根据指导，独立完成作文。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、作文展示与评价1. 学生自愿朗读自己的作文，分享自己的梦想和成长之路。
2. 教师和学生共同评价作文，提出修改意见。
【教学反思】一、教学效果评估1. 学生在写作过程中积极参与，表现出较高的热情和兴趣。
2. 学生的作文内容丰富，表达流畅，具有一定的感染力。
3. 学生在评价环节中能够认真听取他人意见，并愿意进行修改。
二、教学亮点1. 通过分享梦想，学生对自己的未来有了更清晰的规划。
2. 教师在写作指导环节，注重培养学生的创新思维和表达能力。
3. 评价环节中，学生能够互相学习，共同进步。
三、教学不足1. 部分学生写作过程中缺乏具体的例子，使文章显得单薄。
2. 部分学生在表达时存在语言表达不够准确的问题。
3. 教师在评价环节对学生的写作技巧指导不够深入。
四、改进措施1. 在写作指导环节，鼓励学生运用具体事例来丰富文章内容。
2. 加强语言表达训练，提高学生的写作水平。
3. 在评价环节，注重对学生写作技巧的深入指导，帮助学生提高写作能力。
【总结】本次作文教学活动取得了较好的效果，学生在写作过程中充分表达了自己的梦想和成长之路。
作文教案反思模板范文初中
一、教学背景1. 教学年级：初中年级2. 教学内容：作文教学3. 教学目标：- 学生能够掌握一定的作文写作技巧和方法。
- 学生能够提高作文写作的水平和质量。
- 学生能够培养良好的写作习惯和兴趣。
二、教学过程1. 导入新课- 通过提问、讨论等方式，激发学生对作文写作的兴趣。
- 引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 课堂讲解- 讲解作文写作的基本要素，如立意、选材、结构、语言等。
- 分析优秀作文的案例，让学生了解作文写作的技巧。
- 强调作文写作的重要性，提高学生的写作意识。
3. 练习环节- 分组讨论，让学生在小组内互相交流写作心得。
- 针对不同题材，进行针对性的写作练习。
- 教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 课堂展示- 邀请部分学生展示自己的作文，分享写作心得。
- 教师对展示的作文进行点评，指出优点和不足。
5. 总结与布置作业- 总结本节课所学内容，强调作文写作的关键点。
- � studio布置作文作业，要求学生课后完成。
三、教学反思1. 教学效果- 通过本次作文教学，学生对作文写作有了更深入的了解，写作技巧得到提高。
- 学生在课堂上的参与度较高，能够积极参与讨论和练习。
- 部分学生的作文质量有所提升，写作兴趣得到激发。
2. 教学不足- 部分学生在写作过程中存在思路不清晰、结构混乱等问题，需要进一步指导。
- 课堂时间有限，部分学生未能充分展示自己的写作成果。
- 教学过程中，对个别学生的关注不够，未能及时发现和解决问题。
3. 改进措施- 加强对学生写作技巧的指导，提高作文写作质量。
- 优化课堂时间分配，确保每个学生都有展示的机会。
- 关注学生的个体差异，针对不同学生制定相应的教学策略。
- 增加作文写作的趣味性，激发学生的写作兴趣。
4. 课后延伸- 布置学生课后阅读优秀作文，提高自己的写作水平。
- 鼓励学生参加各类作文比赛，锻炼自己的写作能力。
- 定期开展作文交流活动，让学生互相学习、共同进步。
作文教案反思万能模板范文
---一、教学目标回顾在教学活动结束后，首先对本次作文教案的教学目标进行回顾，分析目标是否达成。
1. 知识与技能目标：- 学生是否能掌握本次作文教学中的基本写作技巧？- 学生是否能够运用所学知识完成一篇完整的作文？2. 过程与方法目标：- 学生是否通过课堂活动，提高了观察、思考、表达的能力？- 教学方法是否有效激发了学生的学习兴趣？3. 情感态度与价值观目标：- 学生是否在作文中表达了真情实感？- 教学内容是否有助于培养学生的正确价值观？二、教学过程分析对教学过程中的各个环节进行详细分析，找出亮点和不足。
1. 导入环节：- 导入是否有效激发了学生的学习兴趣？- 导入内容是否与作文主题紧密相关？2. 讲解环节：- 讲解内容是否清晰、易懂？- 讲解过程中是否注意到了学生的反馈？3. 练习环节：- 练习环节的设计是否合理？- 学生在练习过程中是否遇到了困难，如何解决？4. 评价环节：- 评价方式是否多样？- 评价是否公正、客观？三、教学效果评估对教学效果进行客观评估，包括学生表现和教师教学两方面。
1. 学生表现：- 学生作文的质量是否有所提高？- 学生在课堂上的参与度如何？- 学生对作文的兴趣是否有所增加？2. 教师教学：- 教学方法是否得当？- 教学内容是否充实？- 教师自身是否得到了提升？四、教学反思与改进措施根据教学效果评估，总结经验教训，提出改进措施。
1. 优点总结：- 教学过程中有哪些成功的经验值得借鉴？- 学生在哪些方面表现突出？2. 不足分析：- 教学过程中存在哪些问题？- 学生在哪些方面存在困难？3. 改进措施：- 针对存在的问题，提出具体的改进措施。
- 如何优化教学设计，提高教学效果？- 如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？五、结语通过本次作文教案反思，总结经验，吸取教训，为今后的教学工作提供借鉴。
在教学实践中不断探索，不断提高，努力为学生提供更优质的教育。
---以上模板仅供参考，具体内容需根据实际教学情况进行调整。
作文教案教学反思模板
一、教学目标回顾1. 本节课的教学目标是什么？2. 学生是否达到了预设的教学目标？3. 教学目标是否具有可操作性？二、教学内容分析1. 本节课的教学内容是否符合课程标准？2. 教学内容是否贴近学生生活实际？3. 教学内容是否具有启发性？三、教学方法与手段1. 本节课采用了哪些教学方法？2. 教学方法是否适合学生年龄特点？3. 教学手段是否丰富多样？四、课堂组织与管理1. 课堂气氛是否活跃？2. 学生参与度如何？3. 教师对课堂纪律的把控如何？五、教学效果评价1. 学生对作文的兴趣是否提高？2. 学生作文水平是否有所提高？3. 学生是否掌握了作文的写作技巧？六、存在问题与不足1. 教学过程中是否存在教学偏差？2. 学生在学习过程中是否遇到了困难？3. 教学手段是否需要改进？七、改进措施与建议1. 针对教学偏差，如何调整教学策略？2. 针对学生遇到的困难，如何提供有效的帮助？3. 针对教学手段，如何改进教学方法？以下是对上述模板的具体展开：一、教学目标回顾本节课的教学目标是让学生掌握作文的基本结构，提高写作能力。
在课堂教学中，通过引导学生进行写作练习，让学生学会运用各种写作技巧，提高作文水平。
经过教学，大部分学生达到了预设的教学目标，但仍有部分学生对作文写作技巧掌握不够熟练。
二、教学内容分析本节课的教学内容符合课程标准，贴近学生生活实际，具有启发性。
教学内容选取了与学生生活紧密相关的题材，激发了学生的写作兴趣。
三、教学方法与手段本节课采用了启发式教学、小组合作学习、实践演练等方法。
教学方法适合学生年龄特点，教学手段丰富多样，如多媒体课件、实物展示等。
四、课堂组织与管理课堂气氛活跃，学生参与度较高。
教师对课堂纪律的把控较好，但部分学生在课堂上仍存在纪律问题。
五、教学效果评价学生对作文的兴趣有所提高，作文水平有所提高。
部分学生在写作技巧上仍需加强。
六、存在问题与不足1. 部分学生对作文写作技巧掌握不够熟练。
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作文教案设计及教后反思
彭素云
【教学目标】
1、知识能力：把握生活中的“感点”，学会理解，学会感恩。
2、过程与方法：创设情景，点拨诱导，思路解读，写出心中所想并有所创新。
3、感情态度与价值观：关爱父母，感悟生活，树立正确的人生观和价值观。
【教学重点】。
关爱父母，感悟生活。
【教学难点】谋篇布局，思路清晰，写出典型事例。
【教学方法】情境陶冶法、点拨法、练习法
【教学准备】备选片段的展示。
【教学课时】1课时
【教学设想】在这个世界上，母亲是与我们生命联系最紧密的人：从十月怀胎到一朝分娩，是母亲创造并给予了我们全新的生命；从嗷嗷待哺到蹒跚学步，是母亲养育了我们，扶助我们走上了人生的旅途；从身处困境，低迷困惑，到坚定信念、踌躇满志，我们每一次的沉浮无不牵动着母亲的心，母亲永远与我们荣辱与共，母亲永远是我们最坚实的感情依托。
我想通过畅谈我与母亲之间的事，精彩片段的展示，学生片段写作练习的结果让学生学会写普通且常见的作文，让学生学会选择材料，突出典型，真实感人难忘的写作能力。
并让学生学会感恩。
【教学过程】
一、导入：
让学生说说表现母爱的词语、句子、名人名言及古诗词。
你最想用哪句话表达你对母亲的爱。
（烘托气氛，把学生带入母爱的氛围中，）二、解释题目：
以“母爱”为主题写篇作文，要求语言流畅、感情真挚、题目自拟、字数不限。
1、这是一个既常见又普通的作文题，是典型的的写人记叙文。
2、母亲是自己最熟悉、最亲近的人，朝夕相处，无话不说。
有的人把母亲当做自己的良师，有的人把母亲当做自己的益友，有的人拥有母爱不以为然，有的人失去母爱后才真正感到母爱的可贵。
3、写最亲近的人不是无话可说，而是很多话不知从何说起，说多少这就是选材问题，所以选材是关键。
三、小试牛刀：写写你的母亲，把你印象中最深刻的部分写出来。
（写作能力差的学生只要求写几句话。
）
三十分钟后各组选出一名同学出示自己的作品，在全班进行讨论与评价。
（根据写作能力大小进行评价，要求写作能力好的同学不仅要评价也要建议，中等学生能说出优缺点，差一点的学生只要能说出任何一点即可。
）
四、构思引导及技巧点拨：
根据学生刚才作品的展示和评价，我准备做一下点拨：再次抒情：母亲对儿女的养育是极为神圣的。
她最温暖、最体贴、最博大、
最深厚、也最无私。
她用心血和汗水为儿女几十年如一日的操劳，直至黑发变白发，依旧放不下这份牵挂；她不计酬劳、默默奉献，为儿女遮风挡雨蔽日，即使赴汤蹈火也在所不惜，眼看着青春飞逝，但只要儿女们渐渐长大成人，便是她们最大的满足、最大的欣慰。
这就是人们共同称颂的“人间第一情”她与每个人息息相关，无论古今中外，她都是一个永恒的主题。
方法指导：2、（1）我们学过胡适的《我的母亲》那样，从不同角度截取几个片段，分别表现母爱的几个侧面（我的严师、我的慈母、对家人仁慈温和、有些刚气）还可以像第一课鲁迅的《藤野先生》那样把自己的成长经历作为一条线索顺着这条线索，选择主人公对你成长影响最大、给你印象较深的情节去写。
（2）不能墨守常规要独辟蹊径。
如赞美母亲不要直接赞美，因为尽管是发自内心，也会显得空洞苍白，我们要通过叙事，侧面或反面烘托来赞美母亲，这样的赞美更具说服力，更能打动人。
（3）要突出感受，要求叙事生动、具体、形象要做到这三点的首要条件是“真实”所以文贵在真，真实是文章的生命，情感更不能作假只有写出真实感受才能与读者产生共鸣。
如：邹韬奋在《我的母亲》中写“我”背不出书而被打时有这样一段话“我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。
这段描写非常真实的刻画了既想让儿子上进，又非常可怜儿子的矛盾心理，极具感染力。
切记写感受是不必使用大量华丽
的辞藻，因为母爱本来就是朴素的，真情实感就是对母爱最好的诠释。
（4）言为心声，语言是人物思想感情最直接的表露，是塑造人物形象的重要手段，因为不同性格的人都有自己独特的语言习惯。
如果人物语言公式化，那么人物性格必定模糊不清。
（学生再次对自己的作品进行修改，然后进行评价，刚才第一次习作与进行知道后进行比较，谈谈你认为成功的地方）
五、老师片段展示：（这是我的随笔，目的是让学生感受朴实中的感动，平凡中的伟大，也让学生找找问题，提高学生的兴趣。
）妈妈要回来了我很高兴，虽说只有短短的几个月，可我觉得仿佛是一个世纪。
还记得母亲生气时手里拿着那根始终迟迟不能落下的擀面杖，更记得母亲用她那双勤劳而灵巧的双手把我们四个打扮的像花一样。
如今我已为人母，深知抚养孩子的辛苦，一个孩子尚且让我焦头烂额，可想而知我们兄弟姐妹六个又给了父母多少困苦和艰辛，小时候和姐姐为了一件衣服，一个玩具，一双鞋闹得不可开交，母亲总是歉意向那个没得到东西的孩子说下次我和你爸换粮（我们那儿用烧制的容器走村窜户换小麦然后再把小麦卖掉换成钞票）回来给你买，于是得到承诺的孩子每天都在盼，没有承诺的孩子也在盼，因为可以得到吃的，父母不在的日子由我们的大姐安排一切。
父母走后的每天晚上听拖拉机的声音已经是我们的习惯，而且我们把它作为比赛的项目，看谁听到准。
常此以往我们都能准确的听出父母回来的声音，“妈回来了，”不知谁喊了一声，大家嗖嗖的跑下炕，昏暗的灯下依然可以看见母亲看到儿女那种幸福的笑。
此时，抱脖子的，翻包的，扯衣
袖的，“坐好坐好，吃好吃的了。
”父亲的声音勉强维持住了这种场面。
得到承诺的孩子开始找自己要的东西，大包小包翻完总能找到自己想要的，没有得到东西的孩子满脸的不满，尤其是我不是大哭就是生闷气，每到这时候母亲又一轮的承诺开始了，重担也就又增加了一分，不懂事的我们总让这种承诺周而复始的轮回。
妈妈，你有着千百年来中国妇女的传统美德，任劳任怨，不计回报，你总希望自己的孩子在外有出息，你总会不自量力的支持我们上学，儿女们一个又一个的离开了你，而你却高兴着她们的离开，幸福着他们的成功，享受着节假日那问候的电话。
外婆总说你，把孩子弄那么远干什么，自己老了连倒口水的人都没有，这个女子别供她上学了，留在你身边，总得留一个呀。
你批评外婆说她别害了孩子。
当时的我们只知道埋怨外婆的自私，现在我才知道那是她爱她的女儿，怜惜她的女儿。
妈妈，你无微不至的照顾着我们，关怀备至的呵护着我们的孩子，你为自己想了多少，你拖着病怏怏的身体还要向我们报平安，您打着吊瓶还要操心我们吃的可好睡的可好，您痛不堪言的颈椎病让我们揪心，可你总说就这样了，几十年也就这么过来了。
而我们，作为你深爱的儿女又为您做了什么，除了让您操心，劳累还能给你什么，什么也不能，可你一如既往。
伤心，您背着我们偷偷抹泪，幸福，您对着我们欢笑。
哦，拿什么去爱你我的母亲。
我们只能看着您慢慢的变老，晨风中您斑白的两鬓是如此美丽，四季里您脸上的皱纹是最美的图画，我拿什么去爱你我挚爱母亲？？？
老师寄语：听了同学们的评价，老师感到大家对于本次要练习的习作充满信心，大家记住“真、小、巧、细、新五大选材原则，相信你定能够用心书写，让我们为你感动，为你自豪。
教后反思
彭素云
本次设计课题册第一单元的写作训练。
虽说文题极普通，但要写好确实不易，主要是要说的话太多，要记的事更多，如何选材是本次作文的重点。
在指导学生选材时我结合第一单元刚学过的胡适的《我的母亲》，鲁迅的《藤野先生》还选择了邹韬奋的《我的母亲》让学生学习材料的取舍该如何去做。
其次，我要求学生写作必须要真实，哪怕你的写作太过娇嫩，哪怕你的写作杂乱无章，哪怕你的作文写不下去，只要是你真是表露，就是向成功迈了一大步。
最后让学生在写作上要注重技巧，爱太直白，反而有碍情感的表达，通过侧面反面的对比或烘托完成情感的表达，效果应该好很多。
写作反馈之后，百分之八十的同学出色的完成了本次写作任务，有百分之十的同学是照抄，还有百分之十的学生不知从何写，只写一半的作文和为完成任务草草了事不注重谋篇布局的作文。
其中九班侯舒丹在作文开头这样写到：“我恨一个人，她见了我总是唠唠叨叨，我恨一个人，她总是在我犯错时扬起那无情巴掌，我恨一个人，她总是风雨不顾的为我奔波，我恨她，因为我爱她。
还有严煜明写到：在别人眼里她平
凡，可在我心里却最伟大。
我的笔写出多少母亲的伟大，但写不出的这些伟大汇成儿子的一句真话：妈妈，我爱你。
还有六班李奕枚写到：我苦笑，她一定目瞪口呆了吧？因为我从来都没有和她顶过嘴。
双手托腮，思绪随着风儿飘向远方，空中偶尔飞过一两只孤雁。
我张开双臂，深呼一口气，自由我来了。
可在那一瞬间，我，后悔了。
这些开头都比较真实。
本次作文的题目也较为新颖如：《我的极品老妈》《母亲。
背影》《剪不断的脐带》等等。
但本次作文教学还存在一定的问题，是不是应该给写作能力差的学生要求放低，比如只列出提纲，对其中的一部分进行写作，给写作能力较好的学生再多提几点要求，我想这样应该不会出现写不下去或照抄的现象。
第二，在作文课上应该多设置写作互动与课堂活动，让学生不再惧怕作文，第三：老师和学生共同完成写作，互相品评。
这样可以激发学生写作的兴趣。