学校“三自”校本课程实施方案DOC

镇海区中心学校“三自”校本课程实施方案
一、“三自”校本课程体系构建指导思想：
按社会和学生自身发展的需要，为学生提供感兴趣的、可以拓宽视野同时又能提升素质、培养能力的课程，通过个别化、多元化的适性教育，培养孩子肯定自我，创造思考，不断自我超越的自觉精神，促进学生的个性发展并形成特长；培养学生合作精神和动手、探究、创新等多方面的能力，提高学生对知识综合运用的能力；在校本课程建设的过程中，促进教师教育观、学生观的更新；提高教师课程开发能力；构筑起中心学校丰富多元、特色精品、充满活力的课程文化。

二、课程核心词：
自然自主自觉
1.自然。

按照天性培养孩子，释放孩子潜在能量，在适龄阶段培养孩子的自立、自强、自信、自理等综合素养，强调真实、孝顺、感恩；突出培养面向一生的优质生存能力。

2．自主。

为孩子提供可供自主选择的课程，激发学习兴趣，增强求知欲望，充满学习激情，掌握自主学习、合作学习、探究学习的方法，形成较强的自学能力，养成良好的自学习惯。

3.自觉。

引导学生认识自己，了解他人和社会。

学习自我反思，自我调整，自我改变，自我提升，追求学生个性、自然性和社会性的和谐发展。

三、课程定位：
以校为本、以生为本、以师为本
让学习更自然、更有效的发生
让校园更生动、更有活力
四、课程总目标：
1．坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。

2．根据学生的实际情况，积极拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

3．培养学生的团结合作意识，提高学生的品德修养和审美能力，陶冶情操，增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。

4．通过校本课程的开发，进一步培养具有科研能力和较高综合素质的教师团队。

5．构建起有特色的区中心学校课程体系。

五、课程开发组织领导
课程开发委员会主任：杨万勇
副主任：毛媚华、徐英、方志军
项目监理、开发、初审：岑红冕、潘霞虹、王燕敏、徐晓、周晔。

教材终审：毛媚华、徐英、陈萍、俞君方
技术支持：吕炳群
后勤保障：叶姚君
职责：
1.负责校本课程的开发、实施、检查与评估，协调各项目组的工作。

2.适时对开发实施的校本课程做出客观评价以调整、完善。

3.学校设立专项经费，帮助教师解决校本课程开发实施中出现的具体问题，促进教师专业发展，提高课程开发质量。

六、校本课程类别
按照横向逐步拓宽领域，纵向着眼现实与未来两个维度，形成以“成长和发展”两条主线为基本框架的校本课程体系建设思路，同时，为彰显“德育课程校本化”和“校本课程特色化”学校文化特色，推进学校特色课程的开发与建设，我校的校本选修课程分作校本选修Ⅰ和校本选修Ⅱ。

每门课程共开设15周，每个课程总课时数不超过30个学时。

校本选修Ⅰ每周0.5个学时，共7.5个学时；校本选修Ⅱ每周2个学时，共30个学时。

（一）校本选修Ⅰ
项目总监：徐英项目监理：周晔
校本选修Ⅰ为学生必选课程，.结合我校德育现状，以责任教育为核心，总结提炼梳理德育校本课程，一个年级一个主题。

包括“责任励志课程”、“孝德感恩课程”、“法制安全课程”、“自理自立课程”、“文明礼仪课程”、“人际交往课程”六大德育课程体系。

由学校统一进行相关教材的编写，分学段进行上课。

并通过成入学教育、入
队仪式等主题活动、社会实践活动、“国旗下演讲”等活动、仪式等进行实施。

（二）校本选修Ⅱ
校本选修Ⅱ为学生自选课程，由各教研组、备课组或教师个人开发模块。

每生必须完成2个模块的学习，学校鼓励学生多选多学。

校本选修Ⅱ由学校课程委员会确定的六大类学生综合素质课程模块构成：
A、多彩艺术课程
包括合唱、器乐、摄影、书法、实用美术、国画、素描、舞蹈、长笛、萨克斯、口风琴、古筝、小提琴、泥塑等
项目监理：徐晓
B、活力运动课程
包括围棋、国际象棋、中国象棋、游泳、足球、男篮、女篮、羽毛球、健美操训练、跆拳道、花式毽子等
项目监理：岑红冕
C生活技能课程
包括生活整理技能、插花、烹饪、面点、无土栽培、纸花、串珠、十字绣、发饰DIY、针织、手工缝纫、变废为宝等
项目监理：王燕敏
D科学探究课程
包括创维编程、电脑城市模拟、电脑动漫、微电影制作、DIY模型等
项目监理：吕炳群
E经典诵读课程
项目监理：毛媚华
1.经典诵读课程：精选中华传统优秀经典诗文编辑成册，弘扬文化，营造书香校园，陶冶学生情操，培养学生审美意识。

2.分年级编写推荐书目，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。

F思维素养课程
包括同步数学拓展、思维训练等
项目监理：潘霞虹
七、校本课程教材编写要求
为满足学生个性发展的需要，使学生在各种教育活动中增长知识、培养能力、陶冶情操.形成积极的人生态度。

我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选择参考有关资料，引导教师通过大量的创造性劳动，自编校本课程教材。

学校主要是审核、资助教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。

流程安排：
（一）撰写校本课程纲要
由申请开设校本课程的教师执行申报工作。

其中校级社团须参加申报。

3月初上交。

申请开设校本课程的教师首写一份简要的《课程纲要》，同时要附有课程名称、课程介绍，一个课例样本交给学校课程开发委员会初审。

《课程纲要》一般包括下述内容：主讲教师、教学材料、课程类型、授课时间和授课对象、班级规模等。

课程纲要具体阐明以下几方面内容：
1.课程目标，应全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平。

2.课程内容或活动安排，根据教师开发的主题或科目作相应安排。

要求突出重点，按从易到难的顺序排列，涉及选择什么样的内容以及怎样组织这些内容，或安排什么样的活动，处理好均衡与连续的关系。

3.课程实施，包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等。

4.课程评价，主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。

课例样本编写：突出童真、童趣，体现自主探究合作，呈现方式要求图文并茂。

（二）教材编写3月-6月
（三）教材审核修改7月
（四）教材编印8月
八、校本课程的实施
每周四下午学生走班选课，先集中校本德育短课，后走班上两个时段的选修课，选修课由教师申报，提交校课程开发委员会审核，审核通过后进入校电脑选
课系统供学生选课。

课时安排：
校本德育短课：1:10-1:25
选修第一模块：1:30-2:50
选修第二模块：3:00-4:10
九、校本课程的评价
（一）教师评价
1.教师执教必须有计划、有进度、有考勤评价记录。

2.教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

3.教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

4.任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。

5.学校及时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施情况。

6.学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师选修课教学进行考核，评定为优秀或合格等级，给予相应奖励，并记入业务档案。

（二）学生评价
1.学分获得：学生校本选修共需修完5个学分。

校本选修Ⅰ每个模块完成学习后，经考核合格，获得1个学分；校本选修Ⅱ每个模块完成学习后，经考核合格，获得2个学分。

2.发展性评价：校本课程对学生评价主要是发展性评价：
一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、合格、一般”等形式记录在案，作为“星光少年”评比条件。

二看学生学习的成果展现，学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示，成绩优秀者予以表彰，记入学生成长相关档案内。

(三)专家评价
学校聘请专家对课程及教材进行评估。

我们深知，在课程改革的过程中会遇到许多困难，但我们坚信以学校“三自课程”建设为统领，将德育必修课程和校本选修课程相融合，通过积极实施大课程观带动特色学校的创建活动，将会使学校真正办出特色，为学生提供真正意
义上的特色教育，让更多的学生受益。

我们将不懈努力。

2015/02/03。