人教PEP版-英语-五年级上册-5A Unit 4 What Can You Do课时全练-
《Unit4Whatcanyoudo？》作业设计方案-小学英语人教PEP版五年级上册
《What can you do？》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在巩固学生对“What can you do？”句型的理解与运用，通过实际操作和互动交流，提高学生的英语口语表达能力和实际运用能力，同时增强学生的学习兴趣和合作意识。
二、作业内容作业内容主要包括以下四个部分：1. 口头练习：学生需在家中与家长进行对话练习，使用“What can you do？”句型询问家长能做什么，并记录下至少三个不同的回答。
此环节旨在加强学生的口语表达能力和听力理解能力。
2. 制作任务卡：学生需动手制作一张任务卡，内容包括自己擅长的一项活动或技能，并用英语描述。
例如，“I can dance.” “I can play the piano.”等。
此环节旨在培养学生的动手能力和创意表达能力。
3. 小组互动：学生需在小组内进行角色扮演活动，每个小组选择一个话题，如“家务劳动”、“学校活动”等，小组成员轮流使用“What can you do？”句型进行交流，并记录下小组内每个成员至少一个不同的回答。
此环节旨在提高学生的合作能力和实际运用能力。
4. 家庭调查：学生需在家中进行一次家庭成员的技能调查，记录下家庭成员能做什么，并用英语进行简单描述。
此环节旨在拓展学生的观察能力和社交能力，同时增加家庭互动。
三、作业要求1. 口头练习要求真实、自然，尽量模拟真实生活场景；2. 制作任务卡要求内容具体、清晰，用英语准确描述自己的技能；3. 小组互动要求积极参与、认真倾听，确保每个成员都有发言机会；4. 家庭调查要求细致观察家庭成员的技能，用英语进行简单而准确的描述；5. 所有作业内容需在规定时间内完成，并保持字迹工整、清晰。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 能否正确使用“What can you do？”句型进行交流；2. 口头练习和家庭调查的内容是否真实、自然；3. 任务卡和小组互动的创意和实用性；4. 作业的完成情况和字迹工整程度。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案以“人与自我”为主题，主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。
本节课为该单元的第三课时，教学内容主要包括对话学习和相关语法点的学习。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，对于新的语言知识点能够快速接受和掌握。
然而，部分学生在口语表达方面仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生的团队协作精神，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的动词短语，并学会询问他人及回答他人能做什么。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，以便于展示和引导学生学习。
2.教学道具：准备相关动词短语的实物或图片，如游泳圈、足球等，以便于学生在实际情境中进行操练。
3.录音机、磁带或音响设备：用于播放听力材料。
Unit4 What can you do (单元解读) -五年级英语上册人教PEP版
五上Unit 4 What can you do? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是文娱活动。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过陈杰和Miss White，John和李老师之间的对话这两个场景，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。
A部分Let＇s try：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选图的活动初步接触核心句型，为Let’s talk部分的教学进行铺垫。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：What can you do for the party? I can sing English songs. 教材通过Miss White和张鹏以及John的对话的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：sing，song，kung fu，dance , singEnglish songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。
教材通过Miss White 和和Mike的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片，呈现了单词的词形和意义。
Do a survey：本活动用于操练A Let＇s learn板块的单词，并要求学生能够用英语展开小调查填写调查表，使学生在实际运用中掌握单词和句型。
Let＇s spell：Let＇s spell板块分为Read，listen and chant；Listen，circle and say以及Listen，write and write 三部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合oo在单词中发短元音和长元音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固oo的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
人教PEP版 五年级英语 上册 Unit_4What_can_you_do_第四课时_课件
Can you…? cook
Can you…?
read books
Can you…? play basketball
Can you…? swim
Can you…? play ping-pong
Read the words together.
cook
play basketball
swim
Speak English
Homework
• 1.Copy the words of let’s learn.
• 2.Read the dialogue in two.
play ping-pong
Let’s talk 听录音，读对话,回答问题。
Who is the strong man? What does he teach? What can John do? Can Oliver do any kung fu?
听录音，将课文内容补充完整.
afternoon some
Can Yes
any can’t
Some & any “一些”
some 常用在肯定中，而any 则常用在否定 句和疑问句中 。
肯定句：I can do some kung fu. 否定句： can’t do any kung fu. 疑问句：Can you do any kung fu?
Group in two. S1：Can you... ...?
Unit 4 What can you do?
• B Let’s learn
1. 能够掌握本课动词及短语swim speak English... 2. 运用句型Can you...? Yes,I can/No, I can't. 询问并回答某人。
五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo单元整体分析人教PEP版
五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo单元整体分析人教PEP版一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。
主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。
呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句 Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。
第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。
第六课时包括A部分的Let’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo 在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。
(PEP)人教版五年级上册英语Unit 4 What can you do单元整体分析
Unit4 What can you do?单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。
主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。
呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。
第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。
第六课时包括A部分的Let’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。
Unit 4 What can you do？Part C 教学设计-英语五年级上册-人教PEP版
人教PEP版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do？Part C story time 教学设计教材分析：本课教学内容是《义务教育教科书英语（PEP）》（三年级起点）（2013年教育部审定）五年级上册Unit 4 What can you do?Part C story time教学故事A rat and a snake 。
这一部分主要讲述聪明的田鼠机智地摆脱被蛇吃掉的故事。
教材通过紧张的故事情节复习和巩固本单元的核心词汇与句型。
What can you do? I can … Can you …？Yes,I can .No, I can’t .这一故事教学的目的是让学生通过故事阅读进一步复习和巩固本单元的知识，使学生在情境中灵活应用，并得到有效的拓展。
如I can ...for you .Don’t throw ... There is a ... 等。
学情分析：小学五年级的学生正处于活泼好动、好表现、喜欢直观形象思维的阶段。
本班学生也具有这样的的特点，因此，采用唱歌、竞赛、表演等方式培养他们的语言口语表达能力、思维能力。
但到了五年级英语的学习能力、学习态度、兴趣等方面出现了差异，部分学生参与活动不积极、也出现自卑心理。
由于知识内容难度不断增加，学生缺少有效的学习方法和自学能力，心理压力大，导致学习有所困难。
面对如上的学生情况在课堂教学设计中要求活动有层次，让更多的学生参与进来，活动也要多样化，不拘泥于一种形式，才能调动学生的积极性。
利用生生合作形式，起到互补互助的合作意识。
创建和谐的师生关系，和谐的课堂，公平的评价，让学生们挖掘自身潜能，调整心态，端正学习态度，学有所得。
教学目标：1、能在图片和教师的引导下理解故事大意，在语境中理解rat ,snake,tasty,lake,silly,swim...away等词义.2、能熟练掌握基础句型What can ... do? 以及答语Can you/he/she ...?Yes,...can./No ,... can’t .理解拓展句型：I can ...for you.There is a ...Don’t ...3、能在图片提示下表演故事。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教案及教学反思
人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教
案及教学反思
一、教学背景
此篇教案是为了五年级英语课程中Unit 4 What Can You Do 的教学而设计，主要针对小学生的实际情况和学习特点，旨在帮助学生快速掌握该课程知识。
二、教学目标与要求
根据小学生的认知特点和学习规律，本课教学的目标和要求如下：
1.语言知识目标
1.认识并能够正确书写五个本单元所学的动词：read、sing、dance、
draw、swim；
2.理解并能够正确表达以下的句子：
•What can you do?
•I can read, sing, dance, draw, swim.
2.语言技能目标
1.培养学生的口语表达能力；
2.提高学生听、说、读英语的能力。
3.情感态度目标
1.通过本课的学习，培养学生对多样化的艺术表达方式的兴趣；
2.培养学生具有积极向上的学习态度和信心。
三、教学内容
本课教学内容主要包括以下三部分：
1.重点词汇
1.read;
2.sing;
3.dance;
4.draw;
5.swim.
2.教学内容
1.教师教授本单元所学的五个动词；
2.教师引导学生口头运用本单元所学的动词，回答。
Unit4 What can you do (单元解读) -五年级英语上册(人教PEP版)
五上Unit 4 What can you do? 单元解读一、单元信息二、单元内容：本单元属于“人与自我”“人与社会”的主题，是个人、家庭、社区及学校生活的语境，与学生的休闲学习生活联系密切。
要求学生能简单介绍自己会的运动或特长，谈论在运动、生活等方面能做什么不能做什么。
根据课标要求，通过本单元学习，学生能在具体情境中真实的表达自己的能力，发现自己的能力短板以及和同学之间的能力差异，并能根据自身特点和不足交朋友，学会团队合作。
认同自我，认同他人，形成积极向上的学习和生活态度.三．教材分析：本单元围绕话题“What can you do?(你能做什么?) 引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，目的是让学生运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。
本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。
本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can 的正确使用，学会独立运用“What can you do?”“ I can..”“Can you···?”“ Yes, I can.”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生“I can do it.”的主人翁精神。
本单元主要分为 A、B、C 三个部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关课余文化活动的词汇，并展开完成询问他人的能力及介绍自己能力的交际，分三个课时。
第一课时，通过Miss White 和张鹏以及John 的对话引出动词短语sing English songs，do some kungfu 及词汇next Tuesday 和we'1l,学习句型What can you do? I can...第二课时，通过Miss White 和Mike 的对话以及学生参与不同课余文化活动学习动词及动词词组dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons,继续学习和巩固询问他人的能力及介绍自己的能力的句型。
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》说课稿
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》是一篇以日常活动为主题的教学内容。
本节课的主要目的是让学生掌握情态动词can的用法，能够询问和描述别人以及自己会做什么。
通过本节课的学习，学生能够进一步培养英语听、说、读、写的能力，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析在五年级的学生中，他们已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语单词和句型进行交流。
但是，对于情态动词can的用法，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生在学习过程中可能存在个体差异，有的学生可能表达能力较强，而有的学生可能在听力方面有待提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用英语询问和描述别人以及自己会做什么。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生的听、说、读、写能力得到进一步提高。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用英语询问和描述别人以及自己会做什么。
2.难点：学生能够正确运用情态动词can进行问答，并在实际情境中灵活运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听、说、读、写能力。
同时，我会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与日常活动相关的英语歌曲，让学生放松身心，同时激发他们对本节课的兴趣。
2.引入（10分钟）：通过展示一张日程表，引导学生思考并说出自己的一天，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：通过展示教材中的插图，引导学生观察并说出图中人物会做什么。
然后，教师呈现情态动词can的用法，并进行讲解和示范。
Unit 4 What can you do？教案-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教科书
人教PEP版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do ?Story time教案一、Teaching contents本课的教学内容是PEP小学英语五年级上册第四单元What can you do? Story time内容，是一节故事课型。
学生在前面已经学习了What can you do ?及回答。
本部分呈现的是田鼠如何机智德摆脱被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节中复习巩固本单元核心词汇与句型。
二、Teaching aims通过阅读趣味故事，复习巩固本单元核心语言，增加语言的输入，复习巩固单元核心句型What can you do ?Can you…?能够理解并朗读故事，并能够在教师的帮助下表演故事。
三、Teaching Key and difficulty教师帮助学生通过上下文理解句子的意思，Don’t throw me into the lake. 和Silly snake.四、Teaching AIDS: PPT. Word cards and pictures.五、Teaching procedure:Step 1.Warm-up(热身)At the beginning of the class.( 1) Let’s chantWhat, what, what can you do? Run, run, I can runWhat, what, what can you do? Dance, dance, I can dance…配合动作说唱。
（2）Ask and answerA: Can you …?B: Yes,I can./No, I can’t.教师边问边板书。
（设计理念：教育家托尔斯泰说过，成功的教学不是强制，而是让学生积极地投入到课堂中。
Let’s chant/ Let’s ask and answer可以让学生在轻松愉快的氛围中尽早进入英语课堂，营造民主和谐的课堂氛围。
人教PEP版-英语-五年级上册-5A Unit 4 What Can You Do课时作业及答案(第2课时)
Unit 4 What Can You Do?第二课时听力部分1.我会听音,画√和×。
（）①（）②（）③（）④2.我会听音，连线。
①What can you do? A. Sure.②Can you sweep the floor? B. No, I can’t.③Are you helpful at home? C.I can empty the trash.④I can do housework. D. Yes, I can.⑤Can you cook the meals? E. You’re helpful.笔试部分1.我会阅读并回答后面的问题。
In my class, there are 35 boys and 28 girls. Boys like playing ball games. Girls like drawing pictures and dancing. They are helpful at home. Lily can cook the meals. Lucy can sweep the floor. Tom can make the bed. Tony can water the flowers. Sam can empty the trash. Jim can clean the bedroom. At school, they are helpful, too. Simon can clean the blackboard. Sarah can sweep the floor. John can clean the desks and chairs. I can do them all!①How many boys and girls are there in your class?②Who can cook the meals at home?③What do the boys like to do?④Can you sweep the floor?⑤Are they helpful?听力原文及答案听力部分1. （×）①What can you do? I can sweep the floor. （√）②What can you do, Mike? I can water the flowers. （√）③What can you do, Sarah? I can empty the trash. （×）④What can you do, Bob? I can clean my bedroom.2.①What can you do? I can empty the trash.②Can you sweep the floor? No, I can’t.③Are you helpful at home? Sure.④I can do housework. You’re helpful.⑤Can you cook the meals? Yes, I can.笔试部分1.①There are 35 boys and 28 girls in my class.②Lily./Lily can cook the meals.③Boys like playing ball games.④Yes, I can.⑤Yes, they are.。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo-3》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》说课稿一. 教材分析《Unit4 What can you do-3》是人教版PEP五年级上册英语的一节课。
本节课主要围绕“你能做什么？”这个主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，以及如何用一般现在时描述自己的能力和兴趣。
教材中包含了丰富的图片和情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备了一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生对一般现在时的概念和用法还不够清晰，需要在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，学会用一般现在时描述自己的能力和兴趣。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，促进积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时的疑问句和回答，用一般现在时描述自己的能力和兴趣。
2.难点：一般现在时的疑问句和回答的运用，以及如何用一般现在时描述自己的能力和兴趣。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流互动，提高英语应用能力。
3.合作学习法：引导学生分组合作，共同完成学习任务，培养团队精神。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、动画等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生“What can you do？”激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2.新课展示：通过多媒体课件展示一般现在时的疑问句和回答，让学生初步感知一般现在时的用法。
人教版PEP版五年级英语上册 Unit4 What Can You Do教学设计 (新版)
What Can You Do本节课的教学内容为PEP Book5 中Unit 4 Part A的第一课时。
能力目标：1、学生能正确运用字母组合拼读规律读出新词。
2、作为一堂任务型语言课，本课时要求学生不仅掌握新词，还能用几句连贯的英语向别人介绍自己会做的事情。
知识目标：1、能听懂会说短语：sweep the floor, clean the bedroom, cook the meals, wate r the flowers, empty the trash。
2、能用句型“I’m helpful. I can … .”表达自己会做的事情并能在会话情境中运用。
3、激发学生的自信心，让学生明白“Believe yourself! I can do!相信自己，我能行！”情感目标：激发学生的自信心，通过观看“神州六号”的回归的图片让学生对祖国感到自豪。
教学重点：1、能听懂会说短语sweep the floor, clean the bedroom, cook the meals, water the flowers, empty the trash。
2、能用句型“I’m helpful. I can … .”表达自己会做的事情。
教学难点：1、短语empty the trash的认读。
2、将句型I can …在会话情境中灵活运用。
板书设计： I can do!Boy Girlcook the meals sweep the floorwater the flowers clean the bedroom教学步骤：一、Warming-up and revision.（热身和复习）1. Let’s do actions with the teacher quickly. (swim, run, jump, wal k…)活跃气氛并为句子的引入作铺垫。
2.Teacher asks the Ss ‘Can you swim/…?’.Let them answer with ‘Yes, I ca n./No, I can’t.’.3.Let Ss talk about what they can do. (swim, run, jump, walk, draw, sing, d ance…)(pair work)让学生讨论进行“词汇头脑风暴”的练习。
人教版(PEP版)五年级上Unit 4 What can you do
do kung fu
What can he do? He can do kung fu.
play the pipa
What can she do? She can play the pipa.
draw cartoons
What can you do? I can draw cartoons.
Let’s chant:
Homework
1.Listen to the tape and read the phrases. 2.Make a dialogue with your friends or parents.
Dance, dance, I can dance. Sing ,sing , I can sing English songs. Play ,play ,I can play the pipa. Do, do ,I can do kung fu. Draw ,draw ,I can draw cartoons.
What can you do?
I can draw cartoons.I can do some kung fu ,too!
Make a report
e.g. S1:Who can dance? S2:I can. I can dance. S1:Who can play the pipa? S2:I can. I can play the pipa. …
Simon says
Snowball games.
I can dance. What about you?
I can dance and do kung fu .
What about you?
I can dance, do kungfu and ….
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-4》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-4》教案一. 教材分析本课选自人教版PEP五年级上册英语Unit 4 What can you do-4，本课主要围绕“你能做什么？”展开教学，让学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
通过本课的学习，学生能够进一步掌握日常英语口语交流，提高他们的英语水平。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，部分学生对英语口语表达仍存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究，因此，教师应充分利用学生的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，如“What can you do?”, “I can swim/dance/sing/play football/play the guitar.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语口语交流。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够提高自信心，勇于展示自己的才能。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的核心词汇和句型，并能够熟练运用。
2.难点：学生能够在大胆的情景中，运用所学知识进行自信的口语表达。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作法，通过设定情境、任务和合作活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备本课的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：提前预习本课内容，了解基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段英文歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，教师提问：“Can you sing? Can you dance?”，引导学生回答：“Yes, I can.”或“No, I can’t.”，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和卡片，呈现本课的核心词汇和句型，如“swim”, “dance”, “sing”, “play football”, “play the guitar”等，并引导学生朗读和记忆。
小学英语人教(PEP)版五年级上册《Unit4Whatcanyoudo？ALet′slearn》优质课公开课获奖比赛观摩课教案B007
小学英语人教（PEP）版五年级上册《Unit4Whatcanyoudo？ALet’slearn》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案英语五年级上册《Unit4 What can you do》A Let’s learn教学设计教学目标：1.能听、说、读、写词组“sing English songs”,“play the pipa”,“do kung fu”,“draw cartoons ”。
2. 能听懂、会说句子“What can you do? ”和“I can ...”,并能灵活运用句型进行交流。
3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4. 能完成“Do a survey”部分的调查任务。
5. 鼓励学生了解身边同学的能力,做生活中的有心人。
学情分析本节课的教学对象是小学五年级的学生,学生的年龄为11-12岁,他们自三年级开始学习英语,在学习本册书时,已经学习了PEP第一册到第五册的第四单元,词汇量达到了300多个。
他们对学习英语有着浓厚的兴趣,思维活跃,有创新精神,表现欲非常强,能积极参与课堂活动,有一定的语言基础。
他们能够听懂基本的课堂用语和简单的录音材料;能够提出简单的问题及回答;但还没有很好地形成科学的学习方法和用英语进行思维的习惯。
本节课的教学内容是PEP第5册第四单元的第2课时Let’s learn,在学习本节课之前,学生已接触并了解了句子What can you do?I can...因此本节课学生的学习难度已大大降低.重点难点(一)重点1. 能听、说、读、写词组“sing English songs”,“play the pipa”,“do kung fu”,“draw cartoons ”。
2. 能听懂、会说句型“What can you do? ”和“I can ...”进行问答练习。
(二)难点1. 新词汇和词组的学习。
2. 能灵活运用句型“What can you do? ”和“I can ...”进行问答。
人教版PEP英语五年级上册Unit4 What can you doB lets learn课件等
Who is he? He is Yao Ming.
What can he do?
He can play basketball.
Who is he? He is Ma Lin What can he do?
He can
play ping pong.
Who is he? He’s Shun Yang. What can he do?
He can swim.
Who is he? He is Xie Tingfeng. What can he do?
He can cook.
Who is he ? He is Obama.
He can speak English.
What can you do after school?
Part A Let’s learn
Let’s chant(边说边做) Dance, dance, I can dance. Sing, sing, I can sing songs. Draw, draw, I can draw cartoons. Pipa, pipa, I can play the pipa. Kung fu, kung fu, I can do some kung fu.
play ping-pong
Can they play ping-pong? Yes , they can. No, they can’t.
play bap sketball
swim speak English
cook
play ping-pong
play basketball
play the pipa dance do kungfu sing English songs draw cartoons
人教PEP版小学英语五年级上册5AUnit4WhatcanyoudoC部分3课件
Rat: Haha! Silly snake! Now I can
.Bye!
Let's act!（表演）
3 2 1
3
1
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4
4
5
6
Let's retell the story（讲故事）!
3 2 1
3
1
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4
4
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6
Let's retell the story（讲故事）!
Snake and rat
Homework:make a new story!
Tiger: I'm .Mmm...Here comes some
.Now I
.
Animal: Dear tiger, wait a minute.I can
for you.
Tiger: Oh! What can you do? Can you
?
snake!
Let's retell the story（讲故事）!
3 2 1
3
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What can you do when you're in dangers（危险）? A. I can cry(哭）. B. I can be afraid（害怕）.
C.I can find a good idea（ (题目)of the story?
Answer the question.
1.What can Rat do? 2.Can Snake eat the rat at last(最后）? 3.Why?
Answer the question.
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【高效课堂】5A Unit 4 What Can You Do?课时全练
（period 1）(含答案)
词汇积累练
一、看图，写短语。
1. 2. 3.
4. 5.
语句应用练
二、单项选择。
( ) 1. —Are you ?
—Sure. I can cook the meals.
A. bedroom
B. do
C. helpful
( ) 2. Sarah can . She's a good girl.
A. sweep floor
B. sweeps the floor
C. sweep the floor
( ) 3. —What do you do on weekends?
—I usually the bedroom.
A. clean
B. water
C. make
( ) 4. —What you , Mike?
—I can do some washing.
A. can, do
B. does, can
C. does, do
三、按要求完成下列各题。
1. housework, can, do, I(.)(连词成句)
( )2. I am help. (把错误选项写在括号内，并在横线上改正)
A B C
3．你会做什么?(汉译英)
can you ?
阅读理解练
四、阅读短文，判断正(T)误(F)。
I have a brother. His name is Tommy. He is only five years old. He can water the flowers. And he can clean the desks and chairs, too.
( ) 1. Tommy is a girl.
( ) 2. Tommy can't water the flowers.
( ) 3. Tommy is helpful at home.
( ) 4. Tommy can clean the desks and chairs.
参考答案：
一、1. sweep the floor 2. clean the bedroom 3. water the flowers 4. cook the meals
5. empty the trash
二、1.C 2. C 3. A 4. A
三、1. I can do housework. 2. C help改为helpful 3. what, do
四、l. F 2. F 3. T 4. T。