学前心理学-简答、论述、案例题
《学前儿童发展心理学》形考简答题和案例分析题参考答案
《学前儿童发展心理学》形考简答题和案例分析题参考答案一、简答题1、试述学习学前儿童心理学的意义。
答：（1）探索学前儿童心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展。
（2）为有关儿童的实际工作提供科学依据。
首先为学前教育提供心理学依据。
其次，儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识。
（3）对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧、儿童玩具的设计和制作、儿童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛指导意义。
2、什么是遗传？人类有哪些特征与遗传有直接关系？答：所谓遗传，就是父母（亲代）答：通过生育过程把遗传物质（也就是我们平常所说的基因）传递给子女（子代），使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态、相貌、气质、音容相似等。
专家经过长期研究，人类有10种特征与遗传有直接关系，包括肤色、身高、肥胖、双眼皮、下颚、罗圈腿、青春痘、少白头、秃头、声音。
3、简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段。
答：（1）条件反射的形成和巩固。
（2）兴奋和抑制过程的增强。
（3）第一、第二信号系统协同活动的发展。
4、前运算阶段的儿童思维特点是什么?答：(1)物体永久性意识的巩固，动作大量内化，开始借助表象符号来代替外界事物。
(2) 重视外部活动，开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑中进行'表象性思维。
(3) 思维缺乏守恒性和可逆性。
(4) 直觉思维开始由单维向两维集中过渡，守恒即将形成，思维处于自我中心阶段。
5、儿童记忆策略的具体表现有哪些？答：儿童记忆策略的具体表现有：视觉复述策略、特征定位策略、复述策略、组织性策略、提取策略等。
6、简述幼儿记忆发展的特点。
答：（1）无意识记忆为主。
（2）机械记忆和意义识记是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。
（3）再认好于回忆。
（4）具有自传体记忆能力。
（5）有特殊的记忆恢复现象。
7、简述2-6岁儿童语法结构的发展趋势。
学前心理学简答论述
学前心理学简答论述(总2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除简答题1．儿童心理发展的年龄特征的稳定性和可变性及关系。
2．幼儿有意注意发展的特征及具体表现。
3．幼儿观察发展（的特征主要）表现在哪些方面？4．简述从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。
5．幼儿园教育活动中可应用的感知觉规律及涵义。
6．学前儿童感知和发展阶段。
7．简述学前儿童想象发展的一般趋势。
8．在学前儿童思维工具的发展过程中，动作和语言对思维活动的作用的变化分为哪三个阶段？9．简述儿童思维方式的变化。
10．儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。
11．学前儿童思维发展的一般特点。
12．为幼儿创造言语交往的条件可以从哪些方面入手？13．幼儿掌握复合句有何特点？14．学前儿童言语发生发展的阶段及口语表达能力发展的表现。
15．学前儿童词汇的发展主要表现在哪些方面？16．简述帮助幼儿调节情绪的技术。
17．情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。
18．学前儿童恐惧分化经历的阶段。
19．简述幼儿期自觉行动目的的发展的过程。
20．举例说明个性的基本特征。
21．简要说明父母在学前儿童性别角色和行为中的作用（父母的行为对学前儿童性别角色和行为起什么作用）22．婴儿依恋的类型及影响亲子关系的因素。
23．学前儿童的社会性发展主要包含哪些方面？24．幼儿期攻击性行为有哪些特点？25．幼儿性别行为发展的特点及其具体表现。
26．学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面？并简要说明。
27．活动对学前儿童的心理发展有何作用？论述题1．试联系实际，谈谈学习学前心理学的意义。
2.怎样理解儿童心理发展年龄特征的特性为什么谈到儿童心理发展时要强调年龄特征3．根据幼儿注意分配的特点，谈谈教师应怎样培养幼儿的注意分配能力，以提高活动效果。
4．举例说明感知觉规律在幼儿教学中的运用。
5．试述幼儿观察能力发展的特点。
学前儿童心理教育学简答题,论述题答案
一、名词解释1．学前儿童心理学：是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
2．纵向研究：对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪，找出心理发展过程的系统特点。
3．实证研究法：研究者通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后冲这些变化中找出规律。
4．横向研究：在同一个时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
5．直觉行动思维：是指思维活动离不开儿童自身对物体的感知，离不开儿童自身的动作，儿童在动作中进行思维。
6．具体形象思维：是指依赖于事物的具体形象、表象的联想而进行的思维，介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。
7．记忆策略：是指我们为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆多动的有意识控制的心理活动。
8．自传体记忆：是指到了学前期，幼儿能对发生在自己身上的比较复杂的具体事件的记忆。
9．记忆恢复：是指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。
10．自我中心语言：讲话者不考虑他在于谁说话，也不在乎对方是否在听他讲话，他或是对自己说话，或由于和一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。
11．同伴关系：是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
12．亲社会行为：人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。
13．依恋：婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的、持久的情感关系。
14．移情是体验他人情绪情感的能力。
15．性别稳定性儿童对自己的性别不随年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。
16．观察学习通过观察他人（范型或榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。
17．关键期：某个心理机能对内外条件极为敏感且能迅速发的时期。
学前教育心理学练习题答案(1)
《学前教育心理学》练习题答案一、名词解释1.实验法是研究者根据研究假设，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过观察、测量、比较等方式探索、验证教育现象因果关系的研究方法。
2.内隐学习：是指有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验，并因之改变其事后某些行为的学习。
3.习惯化与去习惯化：是一种在婴儿时期经常出现的、二者有着密切联系的学习现象。
4.感觉统合：是指人脑将各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析，综合处理，并做出正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。
5.创造性学习：是指旨在保护和培养个体创造性的学习方式，强调儿童学习的主体性和能动性，强调自我建构、自我发现在学习中的重要作用。
二、简答题1.简述幼儿教师的角色结构。
①教师是幼儿人格的塑造者②教师是幼儿的养护者③教师是幼儿的榜样④教师是沟通幼儿与社会的中介2.儿童学习策略的发展有哪些阶段？①第一阶段：儿童不能自发地产生策略，而且，即使别人交给他们某种策略，他们不能有效地使用。
②第二阶段：虽然儿童仍不能自发地产生某种策略，但却可以在他人的指导下学会某种策略，从而提高认知活动的反应水平。
③第三阶段：儿童可以自发地产生并有效地使用策略。
3.简述幼儿学习的途径。
①活动中的学习②关系中的学习③同伴游戏中的学习④冲突中的学习4.发展适宜性教育有哪些影响因素？儿童的特点第一，儿童的年龄第二，儿童的数量第三，班级中有特殊需要儿童的数量教师的特征第一，教师的观念第二教师对自身教育影响力的认识第三，教师的专业与教育培训幼儿园教学指导模式5.幼儿创造性有什么表现？①幼儿的创造性是一种了解和接触新事物的“心向”②幼儿的创造就是善于组织自己的“材料”③幼儿的创造性突出表现在想象力上④幼儿的创造性常常体现于游戏活动中三、论述题1.举例说明，通过自我表现材料培养幼儿创造性有哪些基本方法？第一，教师应选择适宜的表情材料，帮助幼儿认识和使用材料，避免材料成为创造的阻碍。
学前儿童发展心理学试题及答案
学前儿童发展心理学试题及答案一、简答题1. 什么是学前儿童发展心理学？学前儿童发展心理学是研究0至6岁儿童身心发展的学科，旨在了解和促进儿童在学前期的认知、情感、社交和行为方面的发展。
通过研究儿童的智力、语言、感知、运动、社会与情感等方面的变化，学前儿童发展心理学为教育工作者和父母提供了指导儿童成长和教育的依据。
2. 为什么学前儿童发展心理学重要？学前期是儿童最关键的发展时期之一，对于儿童的学习能力、社交能力和情绪健康等方面具有深远影响。
通过学前儿童发展心理学的研究，我们可以更好地了解儿童的成长过程，及时发现和解决可能存在的问题，为儿童提供适合的教育和支持，帮助他们全面发展。
3. 学前儿童的认知发展有哪些特点？学前儿童的认知发展具有以下特点：- 视觉和听觉能力日益完善，可以感知和分辨物体形状、颜色和声音。
- 逻辑思维能力逐渐形成，能够理解简单的因果关系和数量关系。
- 对语言的理解和运用能力不断提升，开始形成基本的语法结构和词汇量。
- 想象力和创造力丰富，能够进行角色扮演和假设性思维。
4. 学前儿童的情感发展有哪些特点？学前儿童的情感发展具有以下特点：- 明显表露情感，喜怒哀乐等情绪会通过面部表情、肢体动作和声音等方式展现出来。
- 对他人的情感有基本的体验和理解，能够感受到他人的快乐和悲伤。
- 开始建立和维护人际关系，表现出亲近、依恋和合作的行为。
- 情绪容易波动，需要父母和教师的积极引导和情绪管理。
5. 学前儿童的社交发展有哪些特点？学前儿童的社交发展具有以下特点：- 逐渐建立起对他人的兴趣和关注，开始主动与他人接触和互动。
- 通过模仿和观察学习他人的行为，并逐渐学会如何与他人合作和分享。
- 开始意识到别人的需求和感受，具有一定的同理心和关心他人的能力。
- 发展一定的自我认同和社会角色意识，逐渐建立起自我在集体中的地位和作用。
二、论述题学前儿童发展心理学的试题及答案1. 简述学前儿童认知发展的阶段和特点。
学前心理学-简答、论述、案例题
简答1.针对学前儿童心理发展的特点，研究时尤其应注意贯彻那些原则？2.研究学前儿童心理具体有哪些方法？3.学前儿童感知发展的主要阶段有哪些？4.注意对幼小儿童的心理发展有什么重要意义？5.常见的记忆策略包括那几点？6.表征在学前儿童心理发展中的主要作用？7.儿童最初的想象，可以说是记忆材料的迁移，表现为哪些特点？8.幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展。
9.儿童思维发展的趋势表现在哪几个方面？10.意志发展对学前儿童心理发展的意义？11.分析个性开始形成（发生）的几个主要标志。
12.从哪几个角度分析学前儿童的能力？13.学前儿童心理发展的不均衡性表现在哪几个方面？14.什么是依恋以及依恋的特点？15.儿童自我认识的发展。
16学前儿童心理学的研究内容包括几方面？17、学前儿童注意的发展变化主要表现在哪两个方面上？18、3－6岁儿童记忆发展特点是什么？19、儿童思维发展的方式有哪些？20、儿童心理发展的关键期概念及其主要表现？21、儿童心理的最近发展区是指什么？22什么是实验室实验法？有什么优点和缺点？23学前儿童情绪社会化的趋势是如何表现的。
24 儿童在学前期第一信号系统与第二信号系统的关系25简述学前儿童感知觉发展的主要阶段26简述弗洛伊德的学前年龄的人格发展理论？27学前儿童言语发生发展包括哪些阶段28幼儿想象发展的趋势29 成人在幼儿有意注意的发展过程中的作用是什么？30教育是否属于社会因素？它的特殊性是？案例1 有些家长“望子成龙”心切2 金鱼！它总是摇头晃脑3 给幼儿讲小猫钓鱼的故事4 抓蜗牛，吃饭特别快。
5 神童”方仲永6 优异成绩与注意力7 小班穿错鞋8 对广告词熟记于心9智力超常班招生新生10和其他小朋友玩自己玩。
论述题1.试述学前儿童心理学的任务和意义？2.试述记忆在学前儿童心理发展中的作用？3. 试述幼儿对事物的理解的发展趋势？4.试述情绪在学前儿童心理发展中的作用是什么？5. 试述如何看幼儿意志行动的发展？6.试述学前儿童智力与非智力因素的关系？7学前儿童心理发展趋势。
学前心理学 模拟试题及参考答案(二)
>一、填空: (每空0.5分,共16分)
1、学前心理学是研究①的科学。
2、狭义的学前期是从①到②的时期。
3、研究学前心理学应该坚持的原则是①、②、③。
4、条件反射既是①活动,又是②活动。
5、婴儿动作的发展主要表现在①动作和②动作两个方面。
12、小班幼儿心理发展的一般特点表现为①、②、③。
二、解释名词 (每词3分,共24分)
1、儿童心理发展年龄特征 2、 达尔文反射 3、关键期 4、视崖试验
5、 问题言语 6、元记忆 7、纵向研究 8、积极词汇
三、单项选择 ( 每小题1分,共10分)
1、研究学前儿童心理最基本的方法是______。
四、简答题（每小题7分，共28分）
1、答：个体心理的发生（2分）学前儿童心理发展的一般规律（2分）学前时期心分。
2、答：（1）新生儿期是心理发生的时期。（1分）（2）件反射的形成是心理发生的标志之一。出生两周左右的新生儿出现了食物性条件反射。（3分）感觉的出现也是心理发生的又一标志。新生儿有敏感的皮肤觉、嗅觉、味觉、听觉等感觉心理。（3分）
二、名词解释（每次3分，共24分）
1、儿童心理发展年龄特征：在一定的社会和教育条件下，儿童在每个年龄阶段都表现出来的、一般的、本质的、典型的心理特征。
2、达尔文反射：又称抓握反射。当物体触及新生儿的掌心，新生儿会立即把他紧紧抓住。
3、关键期：指儿童心理获得显著而又讯速发展的时期，如果错过这个时期发展就难以弥补。
A 童年期 B 少年期 C 青年初期 D 幼儿期
5、儿童最早出现的记忆是______。
A 情绪记忆 B 运动记忆 C 形象记忆 D 语词记忆
《学前儿童发展心理学》期末考试简答、论述题
1.影响幼儿有意注意睁开的因素？（1〕活动目的与任务的明确性（2〕对活动结果的兴趣（3〕活动组织的合理性（4〕与知识经验的关系（5〕优异的意志质量2.电视对少儿影响的睁开？电视对少儿睁开存在利与弊。
利在于： 1.学习新的知识 2. 语言获得睁开 3.拓展思想；弊在于： 1.注意力难集中 2.思虑能力碰到限制3.想象力缺乏 4. 主动性降低 5.惹初步脑疲倦，致使心里不安稳3.少儿动作睁开的规律？（1〕从整体动作到分化作用（2〕从上部动作到下部动作（3〕从中央局部动作到边缘局部作用（4〕从大肌肉动作到小肌肉动作（5〕从没心动作到有意动作4.简述培养少儿想象力的方法？（1〕丰富幼儿的感性经验，使他们多获得一些进行想象加工的“原资料〞〔2〕启示，激励少儿英勇想象。
同时又要加以正确引导，是他们的想象吻合客观实质（3〕积极组织，睁开各种创立性活动，创立睁开幼儿现象的必要条件5.简述培养少儿注意力的方法？（1〕培养幼儿广泛的兴趣（2〕丰富知识经验，形成熟练动作和技术（3〕针对个别差异，进行教育（4〕经过游戏培养幼儿的注意力论述：1.简要论述为什么教育应该从0岁开始怎样进行从 0岁开始的教育答：再生儿已经拥有不可以低估的心理能力，他们不但能看，能听，能记忆，还能够差异不同样的感觉信息。
他们不但能接受好多信息，还能够主动发放信息，用不同样的行为方式来反响周围事物，表达自己的状态。
再生儿拥有很大的潜力，经过合适的教育训练，这些潜力可以提早挖掘。
教育方式：对于再生儿，第一是要保证他有一个安全，酣畅的环境，使他生理上获得健康睁开。
同时，应该为他设计一个心理睁开的好环境，恩赐酣畅和合适的教育训练。
2,幼儿初期，中期，后期心理睁开的特点？幼儿初期：1.行为拥有强烈的情绪性。
幼儿的行动常常受情绪支配，而不受理智支配。
情绪性强，是整个幼儿初期少儿的特点，年龄越小越突出。
2.爱模拟。
幼儿初期的少儿独立性差，爱模拟别人。
3.思想仍带有知觉行动性。
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12 试说明思维的发展对学 前儿童心理的意义。
13. 试具体说明幼儿自我评 价发展的趋势及特点。
14 运用实验室试验法研究 幼儿心理时，应该注意 什么问题
15 遗传因素和生物因素对 学前儿童心理发展有哪 些影响
16 社会因素对学前儿童心 理发展有哪些影响
7.儿童最初的想象，可以说 是记忆材料的迁移， 表现为 哪些特点 答案： 1 记忆表象 在新情景下的复活。 2 岁儿 童的想象， 几乎完全重复曾 经感知过的情景， 只不过是 在新的情景下的表现。 2 简
单的相似联想。 最初的想象 是依靠事物外部的相似性 把事物的形象联系在一起 的。 3 没有情节的组合。最 初的想象只是一种简单的 代替，以一物代替另一物。 8. 幼儿想象发展的一般趋势 是从简单的自由联想向创 造性想象发展。 表现在哪几 个方面答案：一、从想象的 无意性， 发展到开始出现有 意性。二、从想象的单纯的 再造性，发展到出现再造 性。三、从想象的极大夸张 性，发展到合乎现实的逻辑 性。
17 试论正确理解儿童心理 发展年龄特征的必要性
19 试述学前儿童思维基本 过程的发展情况。
20 结合词汇发展特点如何
促进儿童词汇的发展 三、简答题
1.针对学前儿童心理发展的 特点， 研究时尤其应注意贯 彻那些原则 1 客观性原则： （ 1）研究学前儿童的心理， 必须考虑到儿童生活的客 观条件。（ 2）任何结论都要 以充分的事实材料为依据 2 发展性原则； 3 教育性原则 . 2.研究学前儿童心理具体有 哪些方法 答案： 1 观察法 2 实验法（实验室实验法，自 然实验法，教育心理实验 法）3 测验法 4 间接观察法 （调查访问法，问卷法） 5 谈话法和作品分析法 3.学前儿童感知发展的主要 阶段有哪些答案： 学前儿童 感知的发展， 大致可分为以 下几个阶段。（一） 原始的 感知阶段。 儿童最初的感知 能力是与生俱来的。 （二） 从知觉的概括向定向思维 的概括过渡阶段。 初生后的 一年， 知觉的恒常性——知 觉的概括， 在婴儿认识事物 的活动中起主要作用。 （三） 掌握感知标准和观察方法 阶段。 3 岁以后，儿童对物 体的感知， 渐渐和有关概念 联系起来。
简答
1. 针对学前儿童心理发展 的特点，研究时尤其应注 意贯彻那些原则
2.研究学前儿童心理具体有 哪些方法
3.学前儿童感知发展的主要 阶段有哪些
4.注意对幼小儿童的心理发 展有什么重要意义
5.常见的记忆策略包括那几 点 6.表征在学前儿童心理 发展中的主要作用
7.儿童最初的想象，可以说 是记忆材料的迁移，表现 为哪些特点
9. 儿童思维发展的趋势表现 在哪几个方面 答案：一、思 维方式的变化： 1. 直观行动 思维； 2. 具体形象思维； 3. 抽象逻辑思维二、 思维工具 的变化： 1.思维活动主要依 靠动作进行， 语言只是行动 的总结； 2.语言伴随动作进 行 3.思维主要依靠语言进 行，语言先于动作而出现， 并起着计划动作的作用。 三、思维活动的变化； 四、 思维内容的变化。 10. 意志发展对学前儿童心 理发展的意义 答案：一、意 志的发生发展使学前儿童 认识过程中的有意性发生 和加强。二、意志的发生发 展使学前儿童对心理活动 的支配调节能力提高。三、 意志的发生发展促进学前 儿童心理活动系统的形成。
4.注意对幼小儿童的心理发 展有什么重要意义 答案： 第 一、注意使儿童从环境中接 受更多的信息。 环境中各种 各样的事物构成一个源源 不尽的信息流， 不断地出现 在儿童周围， 但是儿童对其 中的信息接受的情况大有 不同。 注意使儿童捕捉到更
多的信息。第二、注意使儿 童能够发觉环境的变化， 从 而能够及时调整自己的动 作，并为应付外来刺激准备 新的动作， 把精力集中于新 的情况。
什么优点和缺点 23 学前儿童情绪社会化的
趋势是如何表现的。 24 儿童在学前期第一信号
系统与第二信号系统的 关系 25 简述学前儿童感知觉发 展的主要阶段 26 简述弗洛伊德的学前年 龄的人格发展理论 27 学前儿童言语发生发展 包括哪些阶段 28 幼儿想象发展的趋势 29 成人在幼儿有意注意的 发展过程中的作用是什 么 30 教育是否属于社会因素 它的特殊性是
15. 儿童自我认识的发展。 16 学前儿童心理学的研究
内容包括几方面 17、学前儿童注意的发展变
化主要表现在哪两个方 面上
18、3－6 岁儿童记忆发展特 点是什么
19、儿童思维发展的方式有
哪些 20、儿童心理发展的关键期
概念及其主要表现 21、儿童心理的最近发展区
是指什么 22 什么是实验室实验法有
8.幼儿想象发展的一般趋势 是从简单的自由联想向 创造性想象发展。
9.儿童思维发展的趋势表现 在哪几个方面
10. 意志发展对学前儿童心 理发展的意义
11. 分析个性开始形成（发 生）的几个主要标志。
12. 从哪几个角度分析学前 儿童的能力
13. 学前儿童心理发展的不 均衡性表现在哪几个方 面
14. 什么是依恋以及依恋的 特点
案例 1 有些家长“望子成龙”心
切 2 金鱼！它总是摇头晃脑 3 给幼儿讲小猫钓鱼的故
事 4 抓蜗牛，吃饭特别快。 5 神童”方仲永 6 优异成绩与注意力 7 小班穿错鞋 8 对广告词熟记于心 9 智力超常班招生新生 10 和其他小朋友玩自己玩。
论述题
1.试述学前儿童心理学的任 务和意义
2.试述记忆在学前儿童心理 发展中的作用
5.常见的记忆策略包括那几 点 答案： 1.反复背诵或自我 陈述。年龄较大的幼儿，在 识记过程中反复背诵以避 免遗忘。有时，边识记边自 言自语的说出记忆材料的 名称或内容。 2.使记忆材料 系统化。幼儿中期以后，能 够在记忆过程中自动对记 忆此案料加以整理， 包括归 类，联想等等。 3.间接地意 义识记。年龄越大的幼儿， 还能够对记忆材料进行精 心思考， 找出材料的组成规 律，以帮助记忆。 6.表征在学前儿童心理发展 中的主要作用 答案： 1 内化 作用。 内化是人类心理活动 的特点。 内化是指外部动作 向头脑内部转变的过程。 儿 童最初的心理活动都是要 依靠各种形式的外部动作。 在内化过程中， 表征起着重 要作用。 2 过渡作用。表征 是从感知向思维过渡的中 间环节。 儿童在感知的基础 上，通过表征活动才可能产 生思维。
3. 试述幼儿对事物的理解 的发展趋势
4.试述情绪在学前儿童心理 发展中的作用是什么
5. 试述如何看幼儿意志行 动的发展
6.试述学前儿童智力与非智 力因素的关系
7 学前儿童心理发展趋势。 8.试述影响儿童心理发展的
客观因素
9.试述如何正确认识影响学 前儿童心理发展的主客 观因素的互相作用
10. 试述埃里克森对人格发 展阶段的基本观点。