平抛运动说课(参赛)
平抛运动 教学设计 说课稿 教案
12（二）、探究平抛运动的规律：【演示实验】用小锤打击弹性金属片时，A 球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B 球被松开，做自由落体运动。
利用频闪照相精细地研究两个小球的运动，可以看出，两球在竖直方向上，经过相等的时间，落到相同的高度，即在竖直方向上都是自由落体运动；在水平方向上可以看出，通过相等的时间前进的距离相同，既水平分运动是匀速的。
由此说明平抛运动的两个分运动是同时、独立进行的，竖直方向的运动与水平方向的运动互不影响。
【总结】：平抛运动的规律，将物体的平抛运动按照水平方向与竖直方向分解，则水平方向物体做初速度为V 0的匀速直线运动，竖直方向做自由落体运动，并且两个分运动互不影响。
（三）、平抛运动的规律1、抛出后t 秒末的速度以抛出点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 0的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则水平分速度：Vx ＝V 0 竖直分速度：Vy ＝gt 合速度：2、平抛运动的物体在任一时刻t 的位置坐标以抛出点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 0的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则水平位移：x=V 0t竖直位移：合位移：（四）、课堂练习1、从高空水平方向飞行的飞机上，每隔1分钟投一包货物，则空中下落的许多包货物和飞机的连线是实验探究，加深学生印象，培养学生科学素养逻辑推理 强化数理分析2y 2x t V V V +=yx 0V gttan θV V ==21y gt2=22S x y=+02V gtx y tan α==3。
平抛运动说课比赛
X
∆v
V1
v ，得 由a t
∆v=g∆t
V1
C
※ 在任意相等时
∆v
V2
Y
间间隔∆t内的速度 变化量∆v都相等， 且方向竖直向下。
（三）实践应用
例题：被洪水围困在孤岛上的人们正等待着救援物
资，飞行员驾驶直升飞机在离地面0.49km的高度， 以1.8×102km/h的速度水平飞来，飞机应在水平方
设计意图：
在实验的基础上，建立和理解研究 平抛运动的方法；通过教师的指导， 通过视频教学，学生动手进行探索， 加强学生的实验能力和分析、总结 能力。
• 3.平抛运动的规律和公式 • 在这一部分采用理论推导的方法教学，提 示学生利用平抛运动的分解知识，结合数 学作图和直线运动的规律，从速度、位移、 运动时间、水平射程和轨迹几个方面总结 平抛运动的规律，以引导学生进行思考和 讨论，挑学生个别回答，然后老师点拨、 评价，共同的得到平抛运动的速度、位移 及运动时间的关系式等结论。进而突破本 节课的重点、难点。 • 设计意图：使学生积极参与、主动去获取 知识，加强学生的分析、总结能力；同时 对学生进行方法教育，培养学生的科学的 思维方法。
• 水平方向：由照片可知，经相同时间，小 球前进的水平距离相等，故在水平方向上 做匀速直线运动。 • 竖直方向：由照片可知，经相同时间，做 平抛运动的小球在竖直方向上下落的位移 之比满足匀变速直线运 动的规律并和自由落体 运动的规律相同，故在 竖直方向上做自由落体 运动。 进而突破本节课的 重点之一。
研究平抛运动的方法：
平抛运动是 曲线运动
化曲为直 运动分解 水平方向的匀速直线运动 竖直方向的自由落体运动
（二）平抛运动的规律
v0 h t
平抛运动说课稿
平抛运动说课稿教材分析《平抛运动》是高一新课程必修2第3章《抛体运动》的第3节。
《高中课程标准》中《抛体运动》的内容标准为：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。
运动合成与分解方法是一种重要的物理方法。
平抛运动是该方法的实例应用，同时平抛运动规律的研究中也可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题。
本节教学要突出“自主、善导、创新”的主题，通过自主探索——实例引入——目标导学——信息反馈，矫正回授——学以致用等教学过程，让学生有充足的时间自主学习自行研究、共同探索新知识、掌握新方法。
学生通过实验研究，理论论证，发现平抛运动的特点，在老师的指导下突破难点内容，共同总结出平抛运动的规律。
通过生动的实例，巩固知识点，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的善于观察、认真分析的科学态度，勤于动脑思考的良好习惯和积极探索、勇于创新的科学精神。
教学目标：通过对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析，我将本节课教学目标总结如下：知识与技能：（1）能准确说出平抛运动的定义，了解平抛运动的定义条件；（2）能够用分解的方法研究平抛运动并会利用其进行分析，并总结规律。
（3）能够利用平抛运动的规律解决问题。
过程与方法：通过自主实验、观察演示实验，概括出平抛物体运动的特征，培养学生观察分析能力；通过对教材上所附频闪照片的分析，或对平抛运动录像片的慢放分析，引导学生用运动合成分解的方法正确地分解平抛运动。
运用所学直线运动的知识理解平抛运动，通过实例分析、设计实验，让学生学以致用，能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。
情感、态度、价值观：1、培养学生探索未知知识的研究精神。
2、增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。
3、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。
4、利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法。
5、有将运动的合成与分解方法运用于日常生活的意识，勇于探究日常生活有关的抛体问题。
平抛运动说课稿参赛确定版
平抛运动说课稿【说教材】一、教材的地位和作用“平抛物体的运动”是第五章“曲线运动”的一个重点内容。
因为这一章是以平抛物体运动和匀速圆周运动为例来研究物体做曲线运动的条件和规律。
“平抛物体的运动”是一种较基本的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一个具体实例应用，在研究其运动特点和规律的过程中运用的方法和思想：等效代换、正交分解、化曲为直、化繁为简等是我们进一步研究其它复杂运动的基础。
因此本节内容在实现教学目标：知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观上都具有重要的地位和作用。
二、教学重点和难点重点：平抛物体的运动规律；平抛运动规律的得出过程。
因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个具体实例，其研究思想和方法是研究其它曲线运动的基础。
而课标要求：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；关注抛体运动规律与日常生活的联系。
因此把平抛物体的运动规律和平抛运动规律的得出过程确定为本节的重点。
难点：平抛物体的运动的规律得出的过程（也即是平抛物体运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？）由于平抛物体运动规律的分析过程中牵扯到牛顿运动定律，物体的受力分析，运动的合成与分解，曲线运动的条件等，高一学生对这多方面问题的联系能力尚不成熟，因此平抛物体的运动的规律得出不仅是重点，同时也本节的难点。
（根据上述分析和课标要求,结合教学实际，确定本课的三维目标如下：）三、教学目标1、知识与技能（1）知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用。
运动轨迹是抛物线。
（2）理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g.（3）理解平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动与运竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动并不互相影响。
（4）会用平抛运动的规律解答有关问题。
2、过程与方法（1）通过对平抛运动规律的研究，让学生体会物理学化繁为简、化曲为直、等效替换、正交分解的基本思想和方法。
（2）通过对“频闪照片”的分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而培养学生和创新能力、猜想能力和归纳总结能力.（3）通过引导学生自己推导平抛运动规律，培养学生自主学习和解决问题的能力。
平抛运动说课讲课比赛
6.教学流程设计
创设情境 激发兴趣
实验验证：平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的匀 加速直线运动的合运动
观察思考 启发探究
突出重点 突破难点
联系实际 学以致用
通过放慢镜头和频闪照相拍摄两种方法，让学生更为直观的感受
6.教学流程设计
创设情境 激发兴趣
观察思考 启发探究
突出重点 突破难点
联系实际 学以致用
5.教法学法
教法
5.教法学法
学法
6.教学流程设计
创设情境 激发兴趣
观察思考 启发探究
突出重点 突破难点
联系实际 学以致用
6.教学流程设计
创设情境 激发兴趣
猎人射杀猴子的事件引入
观察思考 启发探究
突出重点 突破难点
联系实际 学以致用
6.教学流程设计
创设情境 激发兴趣
观察思考 启发探究
提出 问题
1.学生仅凭直觉投弹很难成功。
2.老师提示飞机的竖直高度和水平速 度，启发学生利用物理知识解决问题。
3.增加难度，原来静止的船也做匀速 突出重点 直线运动，再次启发学生通过平抛运 突破难点 动的知识解决问题。
联系实际 学以致用2：练习学案上题目
学以致用
板书设计
平抛运动
一、平抛运动 概念： 特点：初速度方向为水平，只受重力作用，运动轨迹为抛物线 水平方向为匀速直线运动；竖直方向为自由落体运动
的运动，叫做平抛运动。
平抛运动的特点
轨迹：抛物线
平抛运动
条件
初速度沿水平方向 只受重力
平抛运动是曲线运动中的一种 特点
轨迹：抛物线
得出结论：平抛运动可以分解为水平方向的 匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动
平抛运动说课稿
平抛运动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是1号考生，我今天说课的内容是《平抛运动》。
围绕本节内容我将教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教法与学法、教学过程及板书设计等几个方面来进行阐述。
一、教材分析首先我来分析一下本节容在教材中的地位与作用。
《平抛运动》是人教版高中物理必修二第五章第二节的内容，本节内容编排在曲线运动之后，它是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成与分解知识的第一次实际应用，同时也是理解和掌握其他复杂曲线运动的基础。
因此，平抛运动在高中物理教学中有着极其重要的地位，起到了承前启后的作用。
二、学情分析为了教师能更好的把握课堂情况，适时加以引导，使教学做到有的放矢，我们还必须切实了解学生的基本情况。
本节课的教学对象是高一年级的学生，该阶段的学生好奇、善问，创造意识强烈，对物理实验及多媒体展示的各种物理现象具有浓厚的兴趣，会产生探究其本质的愿望。
三、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合当前学生的心理特点及现有的知识水平，我设定了本节内容的三维教学目标：知识与技能：1、知道什么是抛体运动，知道什么是平抛运动；2、会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动，并总结平抛运动的规律；3、会用平抛运动的规律解决有关的问题。
过程与方法：1、通过对平抛运动规律的研究，渗透物理方法的教育，体会物理方法的魅力；2、通过引导学生自己推导平抛运动的规律，培养学生分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并增强学生在实际生活中应用物理知识的能力。
四、重点与难点透过教学目标不难看出本节课的重点与难点：重点：在于理解平抛运动的规律难点：正确掌握平抛运动的研究方法五、教法与学法为了突出本节课的重点，突破其难点，使学生达到本节容设定的教学目标，我将主要采用以下的教学方法：情境教学法：情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生认识到物理来源于生活；直观教学法：通过插图、实验、多媒体课件等直观教学手段，真实呈现实验现象，使物理情景具体化、形象化，给学生以直观感受，加深学生的影响，促进学生对知识的掌握；集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
《平抛运动》说课稿(省级获奖实验说课案例)
《平抛运动》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天所说课的内容是人教版高中物理必修二中第五章《曲线运动》的第2节《平抛运动》。
根据新课标要求和学生的实际情况，对本节课的教学设计进行以下几方面的阐述。
一、实验内容解析：平抛运动是对运动的合成与分解方法的进一步深化和拓展。
是牛顿第二定律在曲线运动下的具体应用，其运用的方法和思想是我们进一步研究其它复杂运动的基础，也为后面学习点粒子在电场和磁场中的运动做好必要的准备。
因此本节具有上启下的作用。
也是各类考试必考的知识点，虽然本节课涉及的力学处理方法相对复杂、较为抽象，但通过本节课的教学，不仅拓宽了学生的认知结构，对牛顿运动定律会有更加深刻的理解，又能培养学生科学的思维，研究方法，对学生智力发展有着特殊的意义。
二、教学目标设置鉴于本节课在教学内容（注重思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性）与课程标准（进一步提高科学素养，满足全体学生终身发展的需求），对学生核心素养的发展需要，学生的实际情况，将本节课的学习教学目标设定如下三维目标：知识与技能1、会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。
2、知道平抛运动的分解及运动的独立性、等时性。
过程与方法1、体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。
2、平抛运动的研究方法——化曲为直，渗透物理学等效代换的思想。
情感态度与价值观1、培养学生仔细观察、认真思考、积极参与的精神。
2、培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识迁移。
由于平抛运动规律的过程中牵扯到牛顿运动定律，物体的受力分析，运动的合成与分解，直线运动的条件等，高一学生对这些问题认识较为片面，且联系实际能力尚不成熟。
为了学生便于将已有的知识平顺迁移接受新知，并结合学生实际，以及对学生全面发展的作用，确立如下的教学重难点：教学重点:实验探究平抛运动规律的过程教学难点:平抛运动的规律为了突破这个难点，引导生从实验与理论两方面学习平抛运动，采用实验演示激趣导入→合作探究构建新知→定量研究强化理解→回顾引课归纳总结。
平抛运动说课稿
尊敬的各位老师、亲爱的同学们大家下午好：今天我要说的课题是高一人教版教材必修二第五章第三节《平抛运动》。
下面我将从从以下六个方面来阐述对本节课的理解与设计。
一．教材分析本节为高一上学期第五章第三节的内容，是学生在学习运动中的一个转折点，以前学生接触的都是直线运动，而本节内容是比较典型的曲线运动，对于直线运动的规律学生非常熟悉，而对曲线运动的处理方法及运动规律是陌生的。
所以本节教学通过实验、频闪照片等手段探索出平抛运动的规律，让学生从中体会运动合成和分解的方法，侧重培养学生研究曲线运动的方法，提高对运动合成与分解方法的运用能力。
其地位主要体现在以下两个方面：1.之前，学生们已经学习了匀速直线运动、匀加速直线运动、自由落体运动和运动的合成与分解，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用，本课题是以上内容的综合与应用。
2.本课题与后面将要学习的斜抛运动有着紧密联系，并为后面电场磁场的学习奠定了基础二．教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了如下的教学目标：1.知识与技能目标（1）知道平抛运动的特点和规律。
(2)知道平抛运动形成的条件。
(3)理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g(4)会用平抛运动解答有关问题。
2.过程与方法目标1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。
3.情感与价值观目标通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。
三．学情分析深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。
⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；四．说教法。
平抛运动说课参赛PPT课件
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感谢您的观看。
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交往对人的重要性，培养学生探求未知知识的研究精神
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教学重点
• 1）如何将学过的曲线运动分析方法运用到平抛运动中。 • • 2）理解平抛运动是怎样分解为两个分运动。
3）理解平抛运动的特点和规律
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教学与教法
• 教法： • 教师引导式教学
实验探究式教学法
学法：
以学生合作学 习和探究性学 习为主，培养 学生的逻辑思 维能力。
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教学过程
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教学过程
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教学过程
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教学过程
自学： 根据教学目标，制定好自学提纲让学生自学时有针对性。
（1）什么叫平抛运动？平抛运动有什么特点？ （2）根据运动的合成与分解可以把平抛运动分 成什么运动？ （3）平抛运动的规律是什么？
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教学目标
【过程与方法】 （1）．通过经历实验方案的设计过程使学生得到一次用已有知识解决实际
问题的锻炼，得到一次创新能力的训练 （2）．通过经历从理论探究到实验验证的过程，受到科学研究方法的教育
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教学目标
【情感态度价值观】 通过师、生交流；生、生交流的过程，通过共同实验的过程，体会合作、
• 水平速度是
• 竖直速度是
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教学过程
• 1. 定义：水平抛出且只受重力作用的
•
物体的运动。
• 2. 条件：①有水平初速度；②只受重力
• 3. 运动性质：平抛运动是一种匀变速曲
《平抛运动》说课稿
《平抛运动》说课稿高中物理《平抛运动》说课稿范文《平抛运动》说课稿1一、说教材分析《平抛运动》是高一新课程必修2第一章《抛体运动》的第3节。
本节课是曲线运动的一个实例,《高中物理课程标准》对这一部分的要求是“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”。
在高中物理课程中，《平抛运动》这一节课内容起到了承上启下的作用，它是直线运动规律、牛顿运动定律、运动的合成与分解的实际应用和延续；同时也为研究斜抛运动、带电粒子在匀强电场中的类平抛运动等奠定基础。
教材对《平抛运动》的处理分为三个层次：（1）通过对生活实际现象的分析，建立平抛运动模型；（2）通过实验方法和理论(动力学)探究找到研究平抛运动规律的方法——分解为水平方向匀速直线运动和竖直方向自由落体运动（化繁为简）；（3）通过数学和物理已学知识（直线运动规律、合运动与分运动关系）找到平抛运动的规律，并且能够运用该规律解决简单的实际问题。
教材这样安排，强调了实验探究的重要性，突出了物理学的基本研究方法，让学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。
二、说学情分析在必修一课本中，学生已经学习了直线运动规律、牛顿运动定律，而在本章第一节学习了曲线运动，在第二节学习了运动的合成与分解，知道什么叫合运动，什么叫分运动，合运动与分运动是什么关系，同时也知道两个直线运动的合运动可以是曲线运动。
但是在学生的头脑中并没有建立起“分曲为直”、“化繁为简”的具体概念。
三、说教法分析本节教学要突出学生“自主探究”的主题，注重从问题、情景出发,在质疑中引发思考,提出概念；在讨论中激烈碰撞，找到规律。
三、说教学目标知识与技能：（1）能准确说出平抛运动的定义（2）知道平抛运动可以分解为水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动以及为什么可以这样分解（3）掌握平抛运动规律过程与方法：通过本节课学习让学生体会物理的研究方法——化繁为简、实验探究、理论探究等情感、态度、价值观：通过对教材上所附彩图“平抛物体的闪光照片”的分析以及平抛运动录像的慢放分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，鼓励创造出新的研究方向和创造新的测量仪器。
平抛运动-说课稿
平抛运动教学设计开始：尊敬的各位评委老师，大家好！我张红梅，来自四川省乐山师范学院我选择的课题是《平抛运动》平抛运动选自教科版高中物理《必修2》以下我将从六个方面讲述我的教学设计。
一、教材分析：平抛运动是一种重要的运动、比直线运动复杂，不易直接研究它的位移、速度等的变化规律，需要将它进行分解来处理。
同时,“探究平抛运动的规律”既是对前面直线运动、牛顿力学的巩固，又为以后学习圆周运动、带电粒子在电场、磁场中的运动打下良好的基础，因此在整个物理体系中起着承上启下的作用。
二、学情分析：1、．前面的学习，学生已经掌握了直线运动、自由落体的相关规律，知道曲线运动及其速度的大小、方向，对生活中的平抛运动也有感性认识。
2、．同时高中的学生已经具验抽象思维能力、实验探究能力；追求知识的新、奇，对未知新事物有较强的探究欲望。
三、教学目标基于新课程理念和本节课的实际内容，我的教学目标按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三个维度进行设定，以上是我的教学目标。
四、重难点：有了前面的分析，我把教学重点定在：理解平抛运动的特点和性质；掌握平抛运动的研究方法、平抛运动的规律。
教学难点定在：理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
五、教学策略：首先教法：根据教育学理论，高中学生认知水平和心理特点的实际情况，我将采用情景创设法，实验探究法相结合，促进师生之间的相互交流，引导学生积极思考。
物理联系实际，激发学生兴趣，学法：我在合理选择教法的同时也注重学生学习方法的指导。
本节课我指导学生观察发现、自主学习、合作探究。
在教学过程中充分体现教师为主导、和学生为主体。
帮助学生实现知识意义的建构为了突出重点突破难点，实现教学目标，我设计了下面4个教学环节。
环节一：创设情境、引入新课播放视频，思考两种枪击布猴的情况，提出疑问：哪一次能够击中？与以往经验冲突，违背常规，激趣导入。
继续播放视频，提出问题，引导学生观察发现，积极思考。
平抛说课稿
平抛运动说课稿各位评委，大家好！今天，我说课的题目是人民教育出版社出版的高中物理必修2第五章第二节《平抛运动》一、教材分析1、平抛运动是在学习了直线运动、力和牛顿运动定律基础上的拓展和延伸，在高考中占有重要地位，本章是高中教学中的一个难点，它的运动的规律是曲线运动重要特例之一，学好本节为以后学习带电粒子在电场、磁场中的运动打下良好基础2、《课程标准》要求:“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”，新课程对“方法”给予了更多关注，对于方法的载体，即知识，没有苛刻的限制，我认为，编者在编写教材时更注意了分析思路和方法的渗透，通过前面学生对蜡块这一简单运动的研究，体会了运动的合成和分解的方法，本节，再用这种方法研究抛体运动规律这个新问题3、从近年的高考来看，平抛运动本身和类平抛运动的问题始终是高考考查的热点所在。
可以说，抛体运动是贯穿高中物理学习始终的重要的运动模型。
教材这样安排，有利于学生知识的衔接，方法的延伸。
有重要的承前启后的作用。
二、学情分析1、知识储备①学生学习了匀变速直线运动（一、二章）②掌握了了力与牛顿运动定律（三、四章）③学生已经接触了运动的合成和分解的方法，并且知道可以用它来研究复杂的曲线运动2、能力方面对知识的整合能力不足，缺乏对问题的分析处理能力3、学生程度一中学生呈多层次化——授课班级中，中考成绩580分以上10人，560以上44人，500分以下2人，对高中学习表现为不很适应、适应、超越通过以上对课标、教材结构和学情的分析，我将本节课的三维目标、重点、难点确定如下：三、教学目标知识与技能1、知道什么是平抛运动；平抛运动受力特点；知道平抛运动轨迹是一条抛物线（适合记忆型学生）2、会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动（适合理解型学生）3、能运用抛体运动规律解决生活中实际问题（适合超越型学生）过程与方法1、在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：观察现象→初步分析→猜测→实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论。
平抛运动说课稿
平抛运动说课稿一、引入大家好，我是本节课的讲师，今天我们将要学习的是物理力学中的一个重要知识点：平抛运动。
我们都知道，当我们把一个物体以一定的速度扔出去后，它会在一定的时间内飞行一段距离，然后落地。
这就是所谓的平抛运动。
本节课将从基础概念入手，一步一步地带领大家理解并掌握平抛运动的相关内容。
二、知识介绍1. 定义和基本概念平抛运动，它是一种抛体做自由落体运动和匀直运动合成运动的运动形式。
具体来说，就是在我们平常生活中经常看到的一种场景，即一个物体沿着水平方向飞行，并在空中受到重力的作用而做自由落体运动。
若一物体从高度为ℎ0的地方以初速度v0平抛，则它到达地面时，它的运动时间t和水平方向飞行的距离x分别为：$$t = \\frac{2h_0}{g}$$$$x = v_0 \\times \\frac{2h_0}{g}$$其中，g为重力加速度，v0为初速度。
2. 运动规律在平抛运动中，抛体沿着水平方向做匀速直线运动，而竖直方向上则受到重力加速度g的作用，做自由落体运动。
因此，平抛运动中的重要物理量包括初速度、时间、飞行距离、高度等。
平抛运动中，抛体的运动轨迹是一个抛物线（当且仅当初速度与水平面成一定角度时）。
而在抛体运动的过程中，它的水平速度保持恒定不变，垂直速度则按照自由落体运动规律加速下落。
3. 应用举例平抛运动是我们日常生活中许多事物运动的基础，例如投掷运动、高尔夫运动、棒球运动等等。
此外，平抛运动还有很多重要的应用，如统计学中的正态分布、航天器重返大气层过程中的衰减等。
三、教学重点1.平抛运动的基本概念和定义；2.平抛运动的运动规律，包括运动轨迹、速度、加速度等；3.平抛运动的计算方法，如运动时间、运动距离的计算方法等。
四、教学难点1.平抛运动中的初速度与水平面所成的角度，以及角度对运动轨迹的影响；2.平抛运动的速度和加速度的分解与合成；3.如何运用物理学知识分析和解决平抛运动问题。
五、教学方法本节课的教学方法主要采用讲授与练习相结合的方法。
平抛运动说课稿
平抛运动说课内容瓦房店市第八高级中学郭继来教材分析：1．教材地位与作用：平抛运动在高中物理教学有着极其重要的地位。
它是教学中的重点、难点同时也是高考的热点内容，这节课知识的掌握对以后的学习有着重要的影响。
例如：带电粒子垂直射入匀强电场问题，就属于类平抛运动，因此，这节课有着承前启后的作用。
平抛运动在实践中有着广泛的应用。
2．教学目标：知识与技能：理解平抛运动水平方向的分运动是匀速直线运动，竖直方向的分运动是自由落体运动；能根据两个方向的分运动，运用运动合成与分解来分析平抛物体实际的位移、速度；能对物理实验室中的部分仪器（如平抛竖落仪）进行操作；情感态度与价值观：通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；以及培养学生的动手能力、协调能力与合作精神。
3．教学重点、难点：教学重点：平抛运动的规律；教学难点：平抛运动规律的得出过程学情分析：学生刚学过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上节课中刚学过运动合成与分解的知识，对这种分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；教学方法：本节课在设计中根据《多元智能理论》，着重从物理方法和研究思路上进行点拔，利用实验及电教多媒体等多种教学手段，提高课堂效率，激发学习兴趣，培养探究能力，充分体现以教师为主导，以学生为主体的新课改精神。
教学过程：为突出探究过程，本节教学设计把大部分教学时间安排到了前三个环节。
一、情景创设 发现问题（5分钟）创设一个符合学生实际和生活实际的情景，营造一个民主、平等的探究环境是本节课教学设计的出发点。
情景一：教师手中的粉笔头水平抛出，以黑板为背景，可看到一个漂亮的弧形； 情景二：请身高不同的两名学生站在讲台的一侧把粉笔头从不同高度水平抛出使其落入垃圾箱中。
情景三：从水平飞行的飞机上空投物资；（播放相应录像）（可视学生实际鼓励学生发表自己观点）观察这些情景后，大家总结一下这些情景中的物体运动有什么共同之处吗？并对情景中物体的运动轨迹进行分析。
第五章第二节 平抛运动说课稿
平抛运动说课稿大家好，我叫桑友伟，来自淮阴师范学院物理系。
我今天说课的题目是平抛运动。
对于本节物理规律课的教学，新课标指出，在重视物理概念和规律教学同时，还要加强学生能力的培养。
因此，这节课我不仅要让学生掌握规律，还要引导学生积极主动的学习，培养他们独立思考的能力与习惯。
为了达到这个目标，我把今天说课的内容分为如下几个方面，分别为：说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计。
说教材1.教材的地位与作用本节内容是人教版高中物理第五章第三节，从前后联系看，本节内容有利于加强学生对自由落体运动的进一步认识；从理论推导过程看，有利于强化学生对运动的合成与分解的理解；对今后学习圆周运动，行星的运动打下了必要的埋伏。
2.教学目标根据新课标规律教学要求以及我对本节教材的具体的分析。
我把本节教学目标分为如下三维目标：A 知识与技能目标（1）掌握平抛运动的概念（2）理解平抛物体在水平，竖直方向上的分位移，分速度的表达式，并将之应用到生活实际中解决一些基本的物体.B 过程与方法目标（1）在探究过程中帮助学生认识对物理公式的定性的理解的重要性（2）掌握定性研究此类物理问题的方法C 情感，态度与价值观目标通过播放神州一号飞船升空的视频，激发学生学习的热情，激励学生刻苦学习，大胆探究，踏实地打好学业基础；培养学生敢于创新的意识和善于创新的能力。
3.教学重难点重点：通过严密的理论推导，使学生获得必要的理性认识，从物体的受力情况来确定运动情况，正确的理解力与运动的关系，并得到抛体在竖直与水平方向的分速度和分位移的表达式。
通过多媒体模拟抛体运动的过程，培养学生的推理及想象的能力，在讨论归纳中，锻炼学生的语言表达能力。
难点：高一学生的抽象思维尚处于起步阶段，对运动的合成与分解理解并不深刻，要掌握从分方向受力分析分方向运动情况，再合成到原运动中，即先整体，再局部，在回归整体，有一定的难度。
说教法学法根据教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我主要采用讲授法，即以自己的语言叙述为主，适当的辅助一些图像，实物来完成教学目标，并将讨论与归纳法相结合，与学生一起探讨得出规律及适用的条件。
《平抛运动》说课稿
《平抛运动》说课稿一、教材分析（一）教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。
探究的过程既有试验现象的观看。
又有分析、推理的过程，还将试验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。
（二）教学目标⑴学问与技能1.知道平抛运动的特点和规律。
2.知道平抛运动形成的条件。
3.理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
4.会用平抛运动解答有关问题。
⑴过程与方法1.利用已知的直线规律来讨论简单的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
2.平抛物体探究试验中突出了“试验的精髓在于掌握”的思想。
⑴情感态度与价值观通过实际情景培育同学关注物理、关注生活的意识，并且培育同学在生活中应用物理学问的意识；使同学爱物理、爱生活。
（三）教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。
难点：平抛运动规律的得出过程。
二、学情分析深化的了解同学是上好课的关键，我对同学的基本状况分析如下：⑴高一同学已经具备较好的物理试验力量、分析问题力量、归纳试验现象的力量。
⑴同学刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的学问，对这一分析曲线运动的方法并不生疏，这为本节课在方法上铺平了道路；三、教法与学法为了发挥老师的主导作用和同学的主体地位，突出重点、突破难点，我主要实行以下的教学方法和学法。
教法：探究式教学法和情景创设教学法学法：以同学合作学习和探究性学习为主，培育同学的规律思维力量。
四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，依据本课题的特点和同学的基本状况我作如下的--。
教学环节教学内容及老师组织活动设计意图㈠情景创设引入课题创设情景：从水平飞行的飞机上空投物资；（视频）引问：请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质（演示i）用力弹一下放在桌面上的小球，使它以肯定的水平初速度离开桌面，让同学观看小球离开桌面后的运动轨迹。
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教材 分析
教学 目标
教学重 难点
教学 方法
教 学 过 程
教材分析
•地 •位
•
作 •用
承上启下
教学目标
情感态度和价值观
知识与技能
过程与方法
教学重点和难点
1
一 1
2
3
4
教学方法
•
实验探究 理论学习
•
•
学以致用
教学方法
1、理论学习，结合课本采取从实例到抽象总 结归纳并进一步深入的方法。坐标，研究平 抛运动S-T 图，V-T图找出其规律
• 第三环节：巩固练习 学以致用
• 第四个环节：
• 1，总结你在生活中遇到的物体平抛运动有 哪些。并用今天所学的知识对它们进行分 析 • 2，请自主设计一个实验来证明，平抛运动 的水平分运动是匀速直线运动
谁来试一试
• 器材：平抛运动演示仪
• 2，用平抛运动演示仪做演示实 验，给小球不同的速度，请学生 分析实验现象。 • 3，动画演示平抛运动，根据实 验总结归纳其运动特点
• 第二环节：展开研究 • • 第一部分：用频闪图来练习运动的分解找出平抛运动 的特点 • • 第二部分：质疑课本频闪图的真伪，要求大家做实验鉴 定平抛运动的竖直分运动是自由落体运动。1，结合平 抛运动演示仪，请学生自己设计方案，再次证明平抛运 动的竖直分运动为自由落体运动。并演示出来 •
2、研究平抛运动的规律，采用实验—探究— 讨论总结的方法 。
教学程序
• 第一环节：新概念结 合旧知识 • 用“飞机到灾区投放 救灾物资”的新闻， 引入平抛运动，
• 请学生自己用斜槽和钢珠演示平抛运动 • 提出问题：观察到了什么？ • 进一步提问：曲线运动有什么特点，我们 是采用什么方法来研究它的呢？ •