大学生人文素质教育推荐阅读书目
素质教育模式下图书馆“阅读学分”的设计与实施
汇总。学生通过精读和泛读 ， 完成一定数量 的读书笔记 ， 到学期末上交
２ ．“ 阅读 学 分 ” 的 源起
“ 阅读学分”目Βιβλιοθήκη 尚无明确定义 。 按高校学分的设置来看 ， “ 阅读学
推介给学生 。有条件 的图书馆还可以建立专 门的阅览室 ，同时将纸质 载 体和声像载体的阅读资源展现给学生 ，让学生体验到获取知识的快乐 ， 培育他们猎奇求异的读 书热情 ，同时起到教学相长的 良好效果 。优秀的 声像阅读资源和网络阅读资源也可纳入推荐阅读书目中去。
补考等工作。阅读教育机构 的第一责任人应为图书馆馆长 ，成员由图书
馆业务骨干、各教学单位负责人和专业 导师 队伍组成 ， 也可邀请校外专
家参与 。阅读教育机构的牵头单位— — 图书馆要负责全面的组织、协
调工作 ，保证阅读教学的顺利进行。建立 阅读教育机构 ，开展深层次 的
阅读教育服务 ， 加大大学生的阅读技能和阅读方法的教育，使他们能够 在众多 阅读资源中，有效地选择读物 ，通过分析和判断 ， 建构 自己的知
素质教育模式下图书馆 “ 阅读学分’ ’ 的设计与实施
林水秀 湖南交通职业技术 学院 图书馆 湖南 长沙 ４ １ ０ ０ ０ ４
【 摘 要 】随着 学分制新型教育教 学模 式的全面实施 ，大学生文化素质教育和创新教 育深入 开展 ，“ 阅读 学分制 ”成 为图书馆服务创新工作 的一项 举措 。文章从 阅读学分设计理念 、学分界定、阅读 内容的确立 、阅读教 育机构 的建立和 阅读 学分的评定等方面探讨 了阅读 学分的设计和实施。 【 关键词 】学分制 图书馆 素质教育 阅读学分 创新教 育 中图分类号：Ｇ ２ ５ ８ ， ６文献标识码 ：Ａ 文章编号：１ ０ ０ ９ — ４ ０ ６ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ — １ ５ ０ — ０ ｌ １ ． 引言 《 国家中长期教育改革和发展规划纲要（ ２ Ｏ １ ０ — ２ ０ ２ ０ 年） 》 对高等教育 明确提出：“ 牢 固确立人才培养在高校工作中的中心地位 ， 着力培养信念 么读？ ” 、“ 做什么？ ”和 “ 怎么做？ ”等问题 ，通过鼓励学生在大学期间广 泛 阅读 ， 让每一个学生想读书、爱读书、 会读书 ， 养成 良 好 的读书习惯 ， 提升 内在修为 ，提高综合素质 ，为未来发展创造条件。
论阅读在大学生人文素质教育中的作用
造 成人 云亦 云 ， 没有 自己 的真知 灼见 。大学生尤 其
须使大 学 生 通 过 阅 读 人 文 社 科 书籍 来 培 养 人 文
素质 。
是文史哲 专业 的大 学生应踏踏 实实地读 一点原 著 ， 如先秦 的一些 典籍 是 中华 民族 文化 的起 源 ， 有必 要 拿来仔 细读 一读 ， 这对 自己的专业学习 以及养 成 人
养的毕业生 都是具体 问题专 家 ， 当今科 学技 术 日 在
益朝着综合 化方向发展 的情 况下 ， 他们 往往 囿于所
才其价值观念 、 道德情操是建筑 在较高 的文化 素养 之上 的， 特别 是文 史哲 素 养上 。 中科 院院 士 、 原华
中理工大学 校长杨 淑子 曾说 ：科学 技术 中的理 工 “
水平是关 系到 国家存 亡 的 问题 。没 人文 是 不打 自
学专业而对一些新问题束手无策。通过近几年的
收 稿 日期 ：０ ６—０ ２０ ５—０ ８
作者简介 ： 娜红 。 ．９ ９年生 ， 女 １６ 馆员。
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９ ２
阿 广搪 电把 天 ， 争季报
论阅读在大 学生人文素质教育中的作 用
娜 红
（ 山师范学院 唐
摘
唐山
０３０） ６ ０ ０
要： 阅读 是 培 养 大 学 生 人 文 素养 的 重要 途 径 。 人 文 素 质 是 科 学 素 质 的 基 础 ， 创 新 能 力 的 基 础 。 我 是
推荐与教育有关的100本好书
推荐与教育有关的100本好书一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版3、《中国古代教育论著选读》（已经编好）4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。
2001年8月5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]6、《终身教育引论》[法]保罗"郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]7、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）8、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰"罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月10、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版11、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-0113、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社1998.3.14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）15、《学习，别听学校的》（德国，菲拉"费"毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）16、《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行17、《多元智能》[美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版18、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版19、《教育诗》[苏]马卡连柯著磊然译人民文学出版社1957年版。
大学生人文素质教育推荐阅读书目
教授推荐书目之一——大学生人文素质教育推荐阅读书目（由流通部工作人员提供书目，人文学院历史研究所李传印教授精心选择和点评）说明：一、杨叔子院士说过：“育人而非制器”。
这六个字，包含了很深刻的意义。
人要立于天地间，不管他（她）能力大小，社会地位高低、是贫是富，首先他（她）要成为一个珍爱生命，热爱生活、懂得生活、情感丰富，能准确判断是非并能很好地控制自己行为的人。
如何才能成“人”，如何才能做“人”，如何才能做好“人”，这需要通过读书，见贤思齐，修德养性，这也是我们常说的培养人文素质。
所以，我们请有关教授给同学们推荐五十本人文社会科学方面的著作，大家有时间不妨读一读，看看对你是否有所帮助。
二、这里推荐的书目是以我校图书馆存藏的图书为选择对象，对有些值得读但我校图书馆没有存藏的书没有推荐。
三、这里推荐的五十本书重点是文、史、哲方面的著作。
四、推荐的书目既考虑到原典的阅读，也考虑到同学们易于阅读。
一、思想类1、通俗哲学/韩树英主编，中国青年出版社，1982年。
B0-0 8该书反映了当代自然科学和社会科学的最新成就，注重用理论来说明实践中出现的新问题、新情况、新现象，帮助读者树立科学的世界观和把握科学的方法论。
2、易经解析与致用 / 王以雍著，九洲图书出版社, 2000年。
B221.513《易经》是六经之首，中国文化之源。
《易经》的起源为河图、洛书，传说远古时代，黄河出现了背上画有图形的龙马，洛水出现了背上有文字的灵龟，圣人依此制定出八卦。
到了殷商末年，周文王写下了六十四卦的卦辞，后在春秋时期，圣人孔子著了《易传》。
《易经》也叫《周易》，至少从战国时代起，就被看作中国古代儒家学派的经典著作之一，后来被列为儒家经典之首。
周易的周指周代，易是变化的意思，按照古书记载，易有三易《连山》、《归藏》、《周易》。
春秋时代，《周易》作为卜筮书流行，不断有人对它进行解释和研究，其中包括孔子，到战国时便出现了《易传》七种十篇，称为十翼。
大学生人文素质教育浅论
教育既要为社会的政治、 经济、 科技、 文化、 道德的发展 服务， 也要为人的自 身发展服务， 这是教育的根本任务。教 育是培养人的社会活动， 其最终目 的不只是让人学会某一方 面的专业知识或技能， 而是使人得到全面有效的发展。一个 全面、 协调发展的人， 其基本素质应是全方位的， 包括政治思 想素质、 专业素质、 文化素质、 心理素质、 道德素质等。它从 深层次上反映了人才的质量。所以爱因斯坦说: “ 用专业知 识教育人是不够的， 通过专业教育， 他可能成为有用的机器， 但是不能成为一个和谐发展的人。显然， ” 要培养出具有高尚 的道德品质、 积极的人生态度、 高度的社会责任感、 较强的创 新精神和能力、 富有合作精神和人道主义精神等等的人才， 仅靠传统的专业教育是难以实现的， 必须通过加强人文素质 教育， 才能达到这一目 标。 二、 大学生人文素质教育的主要内容 人文素质教育的内容涵盖是很广泛的， 包括政治、 经济、 法律、 道德以及文、 哲、 史、 艺术等学科领域。笔者认为， 高校 大学生的人文素质教育除继续加强马列主义理论教育和思 想品行教育外， 应着重加强以下几个方面的教育: (一)教育大学生牢固树立人文素质的观念 长期以来， 由于观念的制约和传统教育体制的束缚， 使 大学生思想上普遍存在着“ 重科技、 轻人文， 重专业、 轻教养”
素。
加强大学生人文素质教育， 既是时代发展的趋势， 也是 教育目 标的要求， 其必要性和紧迫性主要表现在: (一)加强人文素质教育， 是社会主义精神文明建设的需
要
当前， 世界范围各种思潮相互碰撞， 拜金主义、 享乐主义 和个人主义滋长， 这些现象与社会主义精神文明要求极不协 调， 不仅严重毒化了社会风气， 而且也严重干扰了社会主义 现代化建设。因此， 培养跨世纪人才的高等学校， 应该切实 加强大学生人文素质教育， 培养出具有高度精神文明素质的 综合人才， 为弘扬社会正气、 净化人们心灵的社会主义精神 文明建设做出应有的贡献。 (二)加强人文索质教育， 是现代科学综合化趋势和市场 经济发展的需要 在现代新科技革命条件下， 现代科学在向纵深分化的同
《孙子兵法》与大学生人文素质教育
产 是 其 哲 理 智 慧 ， 越 时 空 影 响 着 人 们 的 观 念 行 跨
为 。 当 《 子 兵 法 》 世 界 范 围 内 掀 起 研 究 热 潮 的 孙 在
是 引导 学生有 选 择地 吸 收人 类优 秀 文化成 果 ， 备 具
深 厚 的 文化 底 蕴 ， 会 怎 样 做 人 。 因此 ， 对 大学 学 在 生 实 施 素 质 教 育 的 过 程 中 必 须 加 强 大 学 生 人 文 素 质 的培 养 。 那 么 我 国 当 代 大 学 生 人 文 素 质 教 育 的 现 状 如 何 呢 ？ 中国工 程 院 院 士 杨 叔 子 曾著 文 说 “ 文教 人 育 ， 代 大 学 之 基 ”， 同 时 也 指 出 了 当 前 可 能 出 现 现 但 的 “ 精 五 荒 ” 我 国 高 等 教 育 中 的 “ 轻 五 重 ” 五 和 五 。 所 谓 的 “ 精 五 荒 ” 指 精 于 科 学 ， 于 人 学 ； 于 五 是 荒 精
Байду номын сангаас
胡 锦 涛 总 书 记 曾 在 全 国 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 会 议 上 的 讲 话 中 指 出 ： 要 把 中华 “ 民 族 优 良传 统 教 育 同 中 国 革 命 传 统 教 育 有 机 结 合 起 来 ， 弘 扬 以 爱 国 主 义 为 核 心 的 民 族 精 神 ， 以 同 同 改 革 创 新 为 核 心 的 时 代 精 神 有 机 结 合 起 来 ， 力 使 努 中 华 民 族 优 良 传 统 、 国 革 命 传 统 和 改 革 开 放 的 时 中 代 精 神 深 入 人 心 。 这 一 论 述 表 明 人 文 素 质 教 育 的 ”
质 。＿这 里 的 文 化 素 质 重 点 是 指 人 文 素 质 ， 于 其 ”１ 对
大学人文素质修养书籍目录
大学人文素质修养书籍目录
一、导言
二、哲学与思维
1. 《哲学原理》
2. 《逻辑学导论》
3. 《思维的艺术》
三、文学与艺术
1. 《西方文学史》
2. 《中国古代文学》
3. 《艺术概论》
四、历史与社会学
1. 《中国通史》
2. 《世界历史概览》
3. 《社会学导论》
五、宗教与哲学
1. 《宗教文化概论》
2. 《世界哲学史》
3. 《伦理学与道德哲学》
六、传媒与传播
1. 《传媒与社会》
2. 《新闻学概论》
3. 《公共关系学导论》
七、心理学与人类行为
1. 《心理学导论》
2. 《人的行为与环境》
3. 《教育心理学》
八、文化与社会伦理
1. 《文化与社会变迁》
2. 《民族学导论》
3. 《社会伦理学》
九、语言与交流
1. 《交流与人际关系》
2. 《语言学导论》
3. 《修辞学》
十、人文与环境
1. 《人类生态学》
2. 《环境伦理学》
3. 《可持续发展与人文素质》
十一、人际关系与决策
1. 《领导力与决策》
2. 《团队建设与合作》
3. 《人际关系与沟通技巧》
结束语
注：上述书籍目录仅供参考，各位读者根据自身需求和兴趣可以自行补充或调整。
这些书籍涵盖了大学人文素质修养的各个方面，期望能够帮助大家全面提升自己的思辨能力、文化素养和社会适应能力。
阅读这些书籍将会为大学生涵养一颗独立思考和多元尊重的心灵，对今后的人生道路具有积极的影响。
论当代大学生的人文素质教育
上发生了一些变化， 其主要表现为： （ ） 一 道德失范和理想淡 化
随着 改革开放 的逐 步深入 ， 市场经 济发 展所带 来
的负面影响刺激着人们 的生存理念， 一些青年学生对 物质 的过分追求 ， 他们只注重 眼前 的利 益 ， 视远 使得 忽
大理想 和 目标 ， 错误地 把实 现较高 的不成熟 四）
以上只是 当代 大学生人文素质 现状 的几个 典型 的 方 面而 已， 已表 明当代 大学生 思想道 德现状处 于一 但 个 比较 低 的水平 ， 这与 国家对于 青年学生 高素质 的思 想要求 相差甚 远 。由此 可见 ， 面加强 大学 生人 文素 全 质教育 已迫 在眉睫。
的复合型人才 。
［ 关键词 ］ 大学生 ； 文化 建设 ； 思想道德素质 ； 人文素养教 育 ［ 作者 简介 ］ 王步新 （９ ８ ） １６ 一 ，男， 河北省石 家庄市人 ， 河北省水利 工程局 高级政 工师 ， 主要从 事思想政 治工作研 究。
［ 中图分 类号］ ４ ０ ２ ［ Ｇ ０— １ 文献标识码 ］ ［ Ａ 文章编号 ］ ０３— ０ １ ２０ ） ５— ２４—０ ［ １０ ７ ７ （０ ８ ０ ０ ４ ３ 收稿 日期 ］０ ８— ５—１ ２０ ０ ６
加重视 ， 损坏公物 、 吐痰等现 象屡见不鲜 。校 园里 随地
当前大学生人文素质现状
当代大学生的人生观、 价值观的主流是积极 向上 的， 他们渴望成才， 准备献身事业， 报效祖国， 积极思考
国家 的命运 和 自己的社会角 色 ， 其危机感 和使命 感 明 显增强 。但 也应 清楚地 看到 ， 些大学 生在 社会 上流 一 行的各种消极 因素 的影 响下 ， 观念上 、 德上 、 在 道 思想
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从阅读文学经典的视角关注大学生人文素质教育
湖 北 社 会科 学 ２ ０ ０ ８年 第 ２期
从阅读文学经典的视角关注大学生人文素质教育
许 军 娥
（ 咸阳师范学 院 中文系 ，陕西 咸阳 ７ ２０ ） １０ ０
摘要 ： 大学 生人 文素质教 育 是综 合教 育的基 础 ， 高等教 育 改革 的趋 势 ， 一项 复杂 的 系统 工程 建设 ， 是 是 在
・
１ ９・ ５
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件对当下生存主体在美学维度上 产生 的重大影 响， 体现 了作 为个体的文学文本对历史 的穿越 。 表现在具体的历史语境 与 文化语境 中就是那些在该 语境 中处 于中心地位 ，具有权威 性、 神圣性 、 根本性 、 典范性 的文学文本” 田 。 “ 文学经典指 的是具有 丰厚 的人生意蕴和永恒 的艺术价值 ， 为一代又一代
想 价值 和艺术生命力 的精 品力作 。“ 经典是指那种能够穿越 具体 时代的价值观念 、 美学 观念 ， 在价值与美学 维度上呈现
出一定 的普遍性 的文学文本 。 它体现了文学文本作为历史事
的形成和发展具有很强 的渗透力和影响力。 人文素质教育是 德育 的重要 内容 。它不仅深化了德育的 内涵 ， 而且拓宽 了德
大学生 阅读文学 经典对 于人文素质 的提升有着 重要 的 意义。 文学经典是大学生人生成长道路上 的精神加油站 。 我 们知道 ： 经典 ， 应该是 经过 时间的检验 、 历史 的沉淀 和选择 ， 在一代又一代读者 中产生 了广泛影 响并具 有较为久远的思
人文素质为重点” 。人文素质是指人文科学知识在个体世界 美 学教 育 ， 同时它又是一种非常有利于智力开发的教育 。
观、 价值观、 人生观及其人格 、 气质和修 养等方面的内化。它
大学生人文素质的教育与培养
试论大学生人文素质的教育与培养周咏梅（东北财经大学职业技术学院，辽宁大连116023）[摘要]随着社会对科学技术的极大重视，科学教育备受青睐，而人文教育受到冷落，并有所滑坡，导致大学生集体主义、爱国主义观念淡化，缺乏远大理想，缺乏高尚的道德情操，缺乏想像力和创造力，重功利、轻价值，重理性、轻人性。
加强对大学生进行人文素质教育，应引导大学生树立正确的人生观及价值观，培养大学生开朗乐观的个性和勇于面对挫折顽强拼搏精神，做好大学生诚信教育，弘扬尊重、关爱与平等的人文精神，开展丰富多彩的校园文化活动，充分发挥第二课堂的作用顽强拼博精神。
[关键词]大学生；人文；教育[中图分类号]G641[文献标识码]B[收稿日期]2012-04-05[作者简介]周咏梅(1967-)，女，辽宁大连人，东北财经大学职业技术学院副教授。
研究方向：语言与文学研究。
第2012年第5期（总第397期）商业经济SHANGYE JINGJINo.5，2012Total No.397[文章编号]1009-6043（2012）05-0079-03当前，中国高校发展正处于思想大解放、观念大碰撞的时期，各种社会思想同时并存。
不少大学生缺少明确的人生目标，对个人未来的发展抱着“走到哪里算哪里”的态度；有的精神状态萎靡，不珍惜时间，学习单纯从兴趣出发，不求甚解；有的生活懒散，随意缺课；有的热衷于谈情说爱，行为放荡不羁；有的经受不起挫折而自暴自弃；有的经受不起委屈而拔拳相向；有的存在着严重的封建迷信思想、拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想。
如何使大学生在面对社会开放和价值多元的现实之间解决道德困惑，如何帮助大学生树立健康的思想和良好的道德观，正确分析社会现象，正确判断个人生活中面临的各种选择，是摆在大学教育面前的重要课题。
教育本来是人的教育，但是现在我们却看到它在不知不觉中放弃了育“人”的责任，消解了自己的本质，人的教育被忽略了，知识的教育、专业的教育被强化了。
适合大学生阅读的30本经典图书
适合大学生阅读的30本经典图书腹有诗书气自华，最是书香能致远！新学期已经开始，特别为同学们挑选了30本荟萃了哲学、历史、军事、文学、经济、心理、励志、科学等领域经典的图书，让我们一起爱上读书，每周阅读1-2本经典图书，让读书成为自己大学生活的一种方式、一种习惯，体味读书带来的无限智慧。
1、《如何阅读一本书》[美] 莫提默·艾德勒/ 查尔斯·多你会阅读吗？莫提默·艾德勒告诉你，阅读并非那么简单。
不懂阅读的人，初探阅读的人，读这本书可以少走冤枉路。
对阅读有所体会的人，读这本书可以有更深的印证和领悟。
本书介绍了阅读的三个层次，对每个层次都进行了细致的指导，是一本非常实用的读书用手册。
索书号：G792/7124 馆藏部门：经管系2、《拖延心理学》[美] 简·博克/ [美] 莱诺拉·袁你想要向拖延的恶习开刀吗？这两位加利福尼亚心理学家在她们治疗拖延者的实践中精准地捕捉到了拖延的根本原因。
这本书可以帮助读者减轻拖延，更好地享受生活。
索书号 B848.4/4340 馆藏部门：文科图书室23、《心理学与生活》[美] 理查德·格里格本书是心理学的入门经典，是美国斯坦福大学多年来使用的教材，也是在美国许多大学里推广使用的经典教材，被ETS推荐为GRE心理学专项考试的主要参考用书。
这本书写作流畅，通俗易懂，深入生活，把心理学理论与知识联系人们的日常生活与工作，使它同样也成为一般人了解心理学与自己的极好的读物。
索书号：B84:H31/4764 馆藏部门：文科图书室24、《人性的弱点》[美] 戴尔·卡基“世界成功学第一书”，戴尔·卡耐基被称为美国“成人教育之父”，他运用社会学和心理学知识，对人性进行了深刻的探讨和分析。
他讲述的许多普通人通过奋斗获得成功的真实故事，激励了无数陷入迷茫和困境的人，帮助他们重新找到了自己的人生。
不管成功学有怎样的缺陷，这些故事对于处于迷茫中的同学无疑是一种指引和帮助。
《大学的学习方法》 课程教师推荐阅读书籍清单
副教授
林伟初
G792/1
2
《大学生学习指南》
作者：周宗奎
出版社：高等教育出版社
ISBN：704017373
本书为高等学校通识课程系列教材之一。本书的主要内容是阐述青年时期特别是大学生人格发展的主要内容和年龄特点，在此基础上，介绍生涯规划的理论与方法，并提供一系列操作性强的生涯规划实践活动。目的是通过对大学生的人格发展教育，树立其生涯规划意识，使其初步掌握生涯规划的基本理念和方法，为大学生的人格成熟和个人发展提供帮助。本书适合高校开设跨专业的通识课程采用，也可作为大学生文化素质教育通选课程教材，也适合作为青年的自我修养读物，对于指导青年的健康成长和发展将会起到积极的作用。
《大学的学习方法》课程教师
推荐阅读书籍清单
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书籍名称
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推荐理由
推荐人
华软图书馆编码
1
《大学生阅读指导》
作者：费尔贝恩
出版社：中国人民大学出版社
出版日期：2005年6月
ISBN：730006511
大学生学习中最重要的一项任务是学会读书，许多人读了许多书，却不求甚解，事倍功半，写起文章和论文来还是困难重重。关键在于没有认真思索如何高效率地阅读并掌握阅读的正确方法。本书作者系英国的两位拥有指导阅读课丰富经验的教师，他们集自己多年读书和教学的经验，就人文和社会科学各领域阅读的主要方面进行了简明扼要、生动通俗的总结和阐发，并附有针对性的练习题和自我评估训练。本书可供广大教师、大学生和研究生、文化和新闻工作者及管理干部参阅。
该书由中信出版社出版，作者许国庆先生（Mr. William Hui）1991~1993年在哈佛商学院就读，获MBA学位。该书针对毕业生就业问题，介绍了一些应届生的求职技巧，该书以大量生动的案例揭示了高校学生在求职中的误区及成功经验。另外，特别邀请了中外著名公司招聘经理撰写点评，现身说法，指导学生提高求职技能。阅读该书有助于提高大学生的简历写作技巧、面试技巧和国际商务礼仪和职业生涯规划等。
大学生人文素质教育探析
人文 ， 一指礼教 文化 ， 《 ・ 卦》 “ 如 易 贲 ：观乎人 文 ， 以化 成
天下 。又 或 指 对 自然 而 言 的 人 事 ，后 汉 书 ・ 孙 瓒 传 论 》 ” 《 公 ：
“ 舍诸天运 ， 征乎人 文 。人 文素 质教育 是素质 教育 的最高层 ” 次， 也是素质教育 最重要 的方 面。正如 中 国科学 院 院士、 大 学生人文 素质教育 事业 的倡 导者杨 叔子教授所评 价的那样 ： “ 文化素质的核心是人 文素质 ， 文化素 质教育 的核心 是人文
专家指 出， 素质教育“ 顾名思义 ， 是 以提高 素质 为 目标的教 就
育 ， 指 通 过科 学 的 教 育 途 径 ， 人 的 天 赋 条 件 的 基 础 上 、 是 在 融
进社会的新 质 ， 提高 人 的各 种素 质水 平 ， 使其 得 到全 面 、 充
分 、 谐 的 发 展 ， 现 社 会 需 要 和 个 人 价 值 的 统 一 。换 言之 ， 和 实
的 审美 领悟 能力 ， 而 达 到 素 质 教 育 的 目的 。 在 应 用 古 典 诗 进 歌 进行 人 文 素质 教 育 的时 候 ， 育 实 施 者 应 该 充 分 挖 掘 古 典 教 诗 歌 中那 些 具 有 现 代 意 义 的 内 容 。 大 致 说 来 ， 者 认 为 ， 笔 以 下几 个 方 面 尤 其 应 该 得 到 重 视 。
一
从 语 源 意 义 上 考 察 ，素 质 ” 词 ， 早 见 于 《 周 书 ・ “ 一 最 逸 克
殷》 “ ：及期 ， 百夫荷素质 之旗 于王前 。 之后 ， 尔雅 ・ 鸟》 ” 《 释 中 有“ 伊洛而南 ， 素质五采皆备 成章日” 之说 ， 管子 ・ 中也讲 《 势》 “ 正静不争 ， 动作不二 ， 素质不 留， 与地 同极 。 ”
人大哲学院教授推荐书目
第一批（按邮件先后顺序）牛宏宝教授推荐1.康德《判断力批判》，李秋零译，中国人民大学出版社。
2.黑格尔《美学》（三卷），朱光潜译，商务印书馆。
3.席勒《美育书简》，冯至译。
4.尼采《悲剧的诞生》，周国平译。
5.海德格尔《艺术作品的本源》，孙周兴译，载《林中路》，上海译文出版社。
6.丹尼尔·贝尔：《资本主义文化矛盾》，北京，三联书店，1992年版。
7.本雅明：《机械复制时代的艺术作品》，世界电影，1990年第1期。
8.霍克海默尔、阿多诺：《启蒙辩证法》，上海人民出版社，2003年版。
9.马尔库塞：《单向度的人——发达工业社会意识形态研究》，上海译文出版社，1989年。
10.约翰·菲斯克：《理解大众文化》，中央编译出版社，2001年版。
11.马歇尔·麦克卢汉：《理解媒介——论人的延伸》，商务印书馆，2001年版。
12.波兹曼：《娱乐至死》，《童年的消逝》广西师范大学出版社2004年版。
13.杰姆逊：《晚期资本主义的文化逻辑》，北京，三联书店，1997年。
14.鲍德里亚：《消费社会》，南京大学出版社，2004年版。
15．斯图亚特·霍尔：《表征》，商务印书馆，2004。
张旭副教授推荐作为本科生必备的人文素质修养，特推荐以下基本阅读书目：1.《四书章句集注》，朱熹/ 中华书局/ 2011-12.《国史大纲》（上下册），钱穆/ 商务印书馆/ 2010-123.《中国艺术精神》，徐复观/ 商务印书馆/ 2010-124.《圣经》（和合本）5.《莎士比亚全集》（全8册），[英] 莎士比亚/ 朱生豪等/ 译林出版社/ 1998-56.《西方的遗产》（全二册），[美]唐纳德•卡根/ 袁永明等/ 上海人民出版社（北京世纪文景）/ 20097.《从黎明到衰落: 西方文化生活五百年：1500年至今》，[美] 雅克·巴尔赞/ 林华/ 世界知识出版社/ 2002-108.《艺术的故事》（The Story of Art），[英] 贡布里希/ 范景中/ 广西美术出版社/ 20 08-049.《西方正典: 伟大作家和不朽作品》，[美] 哈罗德·布鲁姆/ 江宁康/ 译林出版社/ 2 005-410.《政治哲学史》，[美]列奥·施特劳斯/ 李洪润等/ 法律出版社/ 2010-01-06干春松教授推荐1.冯友兰：中国哲学简史，北京大学出版社2.萧公权，中国政治思想史3.朱熹：四书集注，中华4.李泽厚：中国古代思想史论，三联书店5.吕思勉：中国制度史，上海世纪出版6.钱穆：中国文化史导论，商务7.余英时：士与中国文化，上海人民8.张岱年：中国哲学大纲，中国社科9.牟宗三：心体与性体10.陈鼓应：老子今注今译，庄子今注今译，中华彭永捷教授推荐给本科生列一个阅读书目，说实话，这工作太难，也太重大了。
《阅读与欣赏》课程标准
高职大学语文精品课程《阅读与欣赏》课程标准第一部分前言高等职业教育是面向社会，培养专业技术人才的普通高等教育。
社会的发展对现代高等职业教育也提出了新的要求。
适应时代的需要调整课程内容和目标，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的课程是高等职业教育改革的一项重要任务。
《阅读与欣赏》课程的建设，是以现代教育科学理论为指导，充分发挥其促进学生人文素质发展的独特功能，使学生的阅读能力既能获得一定的发展，并为学生的全面发展提供更大空间，为造就科学精神、人文精神兼备的现代化高职人才发挥应有的作用。
一、课程性质《阅读与欣赏》是一门进行人文素质教育的选修课，人文性是其基本性质。
《阅读与欣赏》通过重返文学经典，促进学生整体精神素质全面、自由而充分地发展，扩展学生精神的丰富性，激发他们的想象力和创造力，造就他们广阔而深邃的精神视野。
二、课程的基础理念本课程根据国家教委提出的大学生文化素质教育的要求，根据本校教学任务设计及学生的需求，从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面出发设计课程目标，努力优化课程内容、结构和实施方法。
（一）全面提高学生的人文素质，充分发挥本课程育人的功能。
《阅读与欣赏》必须充分发挥自身的优势，通过阅读欣赏文学经典，使学生返回历史，重温传统，在深深地浸润中，真正体会到整个人类生存的艰巨性和伟大性。
在与经典的心灵交融中，使学生对自身的生存状态多一份深邃体验，一份清明理解，从而认识自我，规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。
（二）注重审美应用与探究能力的培养，促进学生全面而有个性的发展。
审美教育有助于促进人的知、情、意的全面发展。
文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。
科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯穿着审美追求。
未来社会更崇尚对美的追求和创造。
《阅读与欣赏》应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养学生审美感知和审美创造的能力。
教育部推荐高中生人文素质阅读书目2020
教育部推荐高中生人文素质阅读书目(部分）1.《论语》2.《三国演义》(罗贯中)3.《红楼梦》(曹雪芹)4.《呐喊》(鲁迅)5.《女神》(郭沫若)6.《子夜》(茅盾)7.《家》(巴金)8.《雷雨》(曹禺)9.《围城》(钱钟书)10.《谈美书简》(朱光潜)11.《哈姆莱特》(莎士比亚)12.《堂·吉诃德》(塞万提斯)13.《歌德谈话录》(艾克曼)14.《巴黎圣母院》(雨果)15.《欧也妮·葛朗台》(巴尔扎克)16.《匹克威克外传》(狄更斯)17.《复活》(列夫·托尔斯泰)18.《普希金诗选》(普希金)19.《老人与海》(海明威)20.《泰戈尔诗选》(泰戈尔)省教育厅推荐高中读本（部分）1. 《论语》2. 《匹克威克外传》3. 《三国演义》4. 《老人与海》5. 《红楼梦》6. 《哈姆莱特》7. 《呐喊》8. 《堂吉诃德》9. 《史记》10. 《子夜》11. 《巴黎圣母院》12. 《女神》13. 《围城》14. 《歌德谈话录》15. 《欧也妮·葛朗台》16. 《家》17. 《普希金诗选》18. 《苏菲的世界》19. 《雷雨》20. 《复活》21. 《谈美书简》22. 《麦田里的守望者》23. 《傅雷家》24. 《人类的故事》25. 《古文观止》26. 《飞鸟集》27. 《富兰克林自传》28. 《撒哈拉的故事》29. 《致加西亚的信》30. 《悲惨世界》31. 《昆虫记》32. 《文化苦旅》33. 《平凡的世界》34. 《杰出青少年的七个习惯》35. 《余光中诗选》36. 《果壳中的宇宙》37. 《病隙碎笔》38. 《蒙田随笔集》39. 《活着》40. 《我的心中每天开出一朵花》温馨提示：最好仔细阅读后才下载使用，万分感谢！。
加强大学生人文素质教育 努力提高大学生人文素质
加强大学生人文素质教育努力提高大学生人文素质作者：夏正德来源：《首都教育学报》2013年第06期摘要：大学生是社会未来的传承者。
其素质如何，将会在社会未来发展中发挥着重要影响。
实现“中国梦”、“强国梦”，需要加大大学生人文素质教育力度，培养合格的接班人。
关键词：大学生；人文素质；教育大学生是社会未来的传承者。
其素质如何，将会在社会未来发展中发挥着重要影响。
前期，发生了大学生投毒案件，引人深思。
分析少数大学生发生的问题，可以说大学生智商、科学文化素质都不低，但为什么因一些锁事没有处理好而导致悲剧的发生。
一个很重要原因，就是大学生的人文素质教育还没有得到真正重视。
有不少专家提出：今后世界第一位挑战的不是技术革命、经济发展，而是人的人文素质问题。
对于大学生来说，不仅要受到良好的人文素质教育，更应该走在全社会的前列，引领社会人文素质的发展。
因此，加强大学生人文素质教育，不仅对大学生个人负责，更是对社会发展、民族兴旺负责。
一、大学生人文素质现状及原因剖析（一）大学生人文素质现状近几年，个别大学生发生案件、问题，虽是个例，但具体有一定的代表性，反映出部分大学生在人文素质上还存在一些问题，主要出表现在：一是人生观世界观价值观缺陷。
随着我国对外开放的不断深化，国外一些不良文化和思想也随之而入，各种文化和思想观念相互涤荡，各种非主流意识不断干扰着大学生的思想信仰。
大学是大学生树立正确人生观世界观价值观的重要时期，如果这时教育引导不到位不及时，学生的思想很容易走偏走斜。
从以往大学生发生的问题来看，都可以从人生观世界观价值观方面都找到原因教训。
二是优良传统文化缺失。
社会经济的日益丰富发展，人们的价值观日趋多元化，传统文化不断丢失，精神需求问题越来越突显。
特别是当前出现的一些“官二代”的特权意识、“富二代”的炫富行为等不良现象，对大学生群体容易造成不同程度的影响。
少数大学生梦想暴富、快富，不劳而获的思想严重，享乐主义、个人主义盛行。
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大学生人文素质教育推荐阅读书目同学们：为进一步推进我院人文素质教育，推动学生读书活动的开展，为学生提供更具专业性、实用性和操作性的业务支持，现将大学生人文素质教育推荐阅读书目及部分电子书推荐给大家，希望各位同学根据自己的兴趣和需要自主进行选择、阅读，以丰富业余文化生活，提高自身的人文素质。
同学们在阅读的过程中遇到的问题和建议可反馈至（邮箱），我们将不断改进。
书目的选择秉承如下原则：（1）价值导向积极向上；（2）所选书籍应为该领域中公认的经典著作或社会影响较大的学术著作；（3）符合高等医药院校人文素质教育的实际需要；（4）书籍便于查找。
海南医学院人文社科部2 014年5月1日电子书：1、《邓小平时代》2、《叔本华美学随笔》3、《技术、医学与伦理学》4、《疾病改变历史》5、《科学革命史》6、《老子的智慧》7、《我们怎样死-关于人生最后一章的思考》8、《教育哲学》9、《自然科学的哲学》10、《哈耶克的政治思想》11、《常识》12、《道德情操论》13、《给你所爱的人以自由》14、《如何阅读一本书》15、《温家宝2012年9月在清华大学的演讲》16、《阿基米德的浴缸：突破性思考的艺术与逻辑》17、《出入命门-中国医学文化学导论》18、《创造性破坏》19、《错误的正确：世界经典趣味博弈》20、《大学精神档案》21、《人与国家》22、《人与世界》23、《人与自我》24、《与世界伟人谈心》25、《中国哲学简史》26、《佛教常识答问》27、《改变世界的100大医学发现》28、《公民权利和政治权利国际公约》29、《勾勒姆医生》30、《后身体：文化、权力和生命政治学》31、《活出意义来》32、《急诊医生的临床思维方法》33、《剑桥插图医学史》34、《健康是什么？》35、《大学之理念》36、《敬畏生命》37、《旧制度与大革命》38、《科技哲学十五讲》39、《科学与文化》40、《孔子的智慧》41、《苦难辉煌》42、《论语今读》43、《联合国人权公约机构与经典要义》44、《中国人》45、《临床医学的诞生》46、《灵肉探微_神秘的东方身心观》47、《伦理学简史》48、《伦理学是什么》49、《民主的嘲讽》50、《民主的细节》51、《民主是个技术活儿：英国民主生活走笔》52、《民主与陀螺》53、《魔鬼心理学：影响力与说服力的深层法则》54、《全球伦理普世宣言》55、《人的现代化：心理·思想·态度·行为》56、《人间游戏-人际关系心理学》57、《人类瘟疫的苦难史》58、《人类瘟疫的历史与文化》59、《人体的100个故事：人类身体的文化史》60、《人与神：宗教生活的理解》61、《社会权力与公民社会》62、《身体：思想与修行——以中国经典为中心的跨文化观照》63、《身体体现：象征交换与身体社会学》64、《什么是大学》65、《生命的线索：一个伟大的政治、科学冒险-人类基因组计划的动人故事》66、《生命伦理学基础》67、《失控的世界》68、《十八大报告全文》69、《世界人权宣言》70、《世界上最经典的心理学故事全集》71、《世界文化多样性宣言》72、《世界执政党兴衰史鉴》73、《天国之花：瘟疫的文化史》74、《外国学者评毛泽东》75、《万恶的拖延症》76、《文学与人生十五讲》77、《我看政治巨人》78、《协和医事》79、《心理危机及成人心理学》80、《心理学与生活·第16版》81、《宗教哲学》82、《禅学入门》83、《一九八四》84、《医疗大趋势：明日医学》85、《医学、帝国主义与现代性》86、《医学史》87、《医学与人类文化》88、《医学哲学》89、《阴性之痛：对话女性的身体与情爱》90、《哲学：100个大思想家》91、《哲学：对最古老问题的最新解答》92、《中国文化史导论》93、《中医学导论》94、《自从有了哲学家》95、《宗教与西方文化的兴起》96、《左手孔子·右手老子》附：医学生人文素质教育推荐阅读书目【哲学、语言、伦理类】[德]黑格尔著.贺麟等译.哲学史讲演录.商务印书馆，1983[英]恩格斯.自然辩证法.人民出版社，1975[德]黑格尔著. 朱光潜译.美学.商务印书馆，1994[英]阿伦•布洛克著.西方人文主义.生活•读书•新知三联书店，1997[英]卡尔•波普尔著.舒炜光等译.客观知识.上海译文出版社，2005[德]恩斯特•卡西尔著.关子尹译.人文科学的逻辑.上海译文出版社，2004[德]卡尔•雅斯贝斯著.王玖兴译.生存哲学.上海译文出版社，2005[瑞士]索绪尔著. 高名凯译.普通语言学教程.商务印书馆，2008[英]A.J.艾耶尔. 尹大贻译.语言、真理与逻辑.上海译文出版社，2006[美]托马斯•内格尔著.万以译.人的问题.上海译文出版社，2004[德]施太格繆勒著.王炳文等译.当代哲学主流.商务印书馆，2000[美]爱德华•萨丕尔著.陆卓元译.语言论.商务印书馆，1985[德]洪堡特著.姚小平译.论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响.商务印书馆，199 9[德]恩斯特•卡西尔著.于晓等译.语言与神话.生活读书新知三联书店.1988[美]恩格尔哈特著. 范瑞平译.生命伦理学的基础.北京大学出版社，2006[德]库尔特.拜尔茨著.马怀琪译.基因伦理学.华夏出版社，2000[英]理查德•麦尔文•黑尔著.万俊人译.道德语言.商务印书馆，1999[美]查尔斯•斯蒂文森著.姚新中等译.伦理学与语言.中国社会科学出版社，1991[美]波伊曼编著.江丽美译.生与死——现代道德困境的挑战.广州出版社，1998[美]蒂洛著.程立显译.伦理学与生活.世界图书出版公司，2008[英]赫胥黎著.李黎译.美丽新世界.远方出版社，1997[美]飞利普•希尔茨著.姚明威译.保护公众的健康.中国水利水电出版社，2006[美]穆尔著.但汉松译.致命的药物.中国水利水电出版社，2005[英]托尼•霍普著.吴俊华等译.医学伦理.译林出版社，2010[美]彭斯著.聂精保，胡林英译.医学伦理学经典案例.湖南科技出版社，2010[美]戴蒙德著.谢延光译.枪炮、病菌与钢铁.上海世纪出版集团，2006[美]托马斯著.周惠民译.最年轻的科学.青岛出版社，1996[美]穆迪著.罗汉译.濒死体验.上海三联书店，1988[美]斯蒂芬•罗思曼著.李创同，王策译.还原论的局限.上海世纪出版集团，2006杨树达.中国文字学概要•文字形义学.上海古籍出版社，1988邱鸿钟.医学与语言.广东高等教育出版社，2010彭瑞聪主编.医学辩证法.人民卫生出版社，1990周一谋编著.历代名医论医德.湖南科技出版社，1983何兆雄主编.中国医德史.上海医科大学出版社，1988周俊、何兆雄主编. 外国医德史.上海医科大学出版社，1994周国平. 妞妞——一个父亲的札记.上海人民出版社，1996区结成.当中医遇上西医.三联书店，2005朱幼棣.大国医改.世界图书出版公司，2011【历史、文化、人类学、美学类】[德]H.李凯尔特著.凃纪亮译.文化科学和自然科学.商务印书馆，1991[法]克劳德•列维•斯特劳斯著.陆晓禾等译.结构人类学.北京文化艺术出版社，1989马克思、恩格斯、列宁、斯大林. 论宗教和无神论.人民出版社，1999[英]J．贝尔纳著.陈体芳译.科学的社会功能.广西师范大学出版社，2003[美] L.怀特著.沈原等译.文化的科学——人类与文明研究.山东人民出版社，1988[美]波伊曼编著.陈瑞麟等译.生死一瞬间——战争与饥荒.广州出版社，1998[俄罗斯]巴赫金著.晓河等译.巴赫金全集.河北教育出版社，1998[美]雷德里克•杰姆逊.唐小兵译.后现代主义与文化理论.陕西师范大学出版社，1987[美]约翰•伯纳姆著.颜宜葳译.什么是医学史.北京大学出版社，2010[美]罗伊•波特主编.剑桥插图医学史.张大庆等译.山东画报出版社，2007[意]卡斯蒂廖尼著.程之范主译.医学史.广西师范大学出版社，2003[英]约翰•V•皮克斯通著.陈朝勇译.认识方式：一种新的科学、技术和医学史.上海科技教育出版社，2008[美]厄恩斯特•迈尔著.刘珺珺等译.生物学思想的发展：多样性、进化与遗传.湖南教育出版社，1990[美]詹姆斯•E•麦克莱伦第三，[美]哈罗德•多恩著.王鸣阳译.世界科学技术通史.上海科技教育出版社，2007[美]戴维•林德伯格著.王珺等译.西方科学的起源.中国对外翻译出版公司，2001[美]洛伊斯•N• 玛格纳著.刘学礼主译.生命科学史.上海人民出版社，2009[丹]赫尔奇•克拉夫著.任定成译.科学史导论.北京大学出版社，2005[加拿大]阿尔维托•曼古埃尔著.吴昌杰译.阅读史.商务印书馆，2002张广智、张广勇. 现代西方史学.复旦大学出版社，1996陈邦贤.中国医学史.商务图书馆，1998张大庆.医学史十五讲.北京大学出版社，2007吴国盛.科学的历程（第二版）.北京大学出版社，2002邱鸿钟.医学与人类文化.广东高等教育出版社，2004马伯英.中国医学文化史.上海人民出版社，1994席焕久主编.医学人类学.人民卫生出版社，2004王哲.国士无双伍连德.福建教育出版社，2007【方法论类】[法]拉•梅特里著.人是机器顾寿观译商务印书馆，1983[意]维柯著.朱光潜译.新科学.商务印书馆，1989[英]卡尔•波普尔.猜想与反驳.上海译文出版社，2005[德]汉斯•格奥尔格•加达默尔著.洪汉鼎译.真理与方法.上海译文出版社，2004[德]胡塞尔著.张庆熊译.欧洲科学危机和超验现象学.上海译文出版社，1988[奥]L.贝塔兰菲著.秋同等译.一般系统论.社会科学文献出版社，1987[美]N.维纳著.郝季仁译.控制论.科学出版社，1983[瑞士]皮亚杰. 结构主义.商务印书馆，1996黄淑娉等编著.文化人类学理论方法论研究.广东高等教育出版社，1996何裕民主编.差异、困惑与选择——中西医学比较研究.沈阳出版社，1990彭瑞聪主编.医学方法论.广东科技出版社，1988彭庆星等主编.医学逻辑学.湖南科技出版社，1986【疾病与病人类】[美]赫舍尔著.隗仁莲等译.人是谁.贵州人民出版社，1994[法]让•保罗•萨特著.周煦良，汤永宽译.存在主义是一种人道主义.上海译文出版社，2005 [美]凯博文著.陈新绿等译.谈病说痛——人类的受苦经验与痊愈之道.广州出版社，1998 [美]波伊曼编著.陈瑞麟等译.今生今世——生命的神圣、品质和意义.广州出版社，1998 [英]弗朗西斯•克里克.汪云九等译.惊人的假说——灵魂的科学探索.湖南科技出版社，1999 [美]保罗•布兰德，[美]菲利浦•扬西著.肖立辉译.疼痛——无人想要的礼物.东方出版社，1998 [英]R.D.莱恩著.林和生译.分裂的自我.贵州人民出版社，1994[丹麦]克尔凯郭尔著.张祥龙等译.致死的疾病. 中国工人出版社，1997[法]埃米尔•迪尔凯姆.自杀论.商务印书馆，2001[美]图姆斯著.邱鸿钟等译.病患的意义.青岛出版社，2000[美]R .M.尼斯著.易凡等译.我们为什么会生病.湖南科技出版社，1999[美]苏珊•桑塔格著.程巍译.疾病的隐喻.上海译文出版社，2003[美]苏珊•桑塔格著.黄灿然译.关于他人痛苦.上海译文出版社，2006[俄罗斯]契诃夫著.契诃夫文集.上海译文出版社，1984[英]R.D.莱恩著.林和生等译.分裂的自我.贵州人民出版社，1994[美]H.S.沙利文著.韦子木等译.精神病学的人际理论.浙江教育出版社，1999[英]霭理士著.潘光旦译注.性心理学.商务印书馆，1997[美]约翰•奥尼尔著.张旭春译.身体形态.春风文艺出版社，1999[加拿大]保罗•萨加德著.刘学礼译.病因何在——科学家如何解释疾病.上海科技教育出版社，2 001[美]H.E.西格里斯特著.秦传安译.疾病的文化史.中央编译出版社，2009[法]米歇尔•福柯著.刘北成译.临床医学的诞生.译林出版社，2001[法]米歇尔•福柯.性经验史.上海世纪出版集团，2005[法]米歇尔•福柯.疯癫与文明.三联书店，1999梁浩材主编. 社会医学.湖南科学技术出版社，1999刘增垣等主编.心身医学.上海科技教育出版社，2000。