大学生人文素质教育推荐阅读书目

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大学语文课的人文素质教育

大学语文课的人文素质教育

大学语文课的人文素质教育

教育的基本目的就是要把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来,树立一个全面、协调的发展观。培养和谐发展的健全人格。眼下,在我们的高等教育中,却普遍存在一种片面强调科学教育,相对忽视人文教育;重视科学知识教育,忽视精神教育的现象。校园中的英语热、计算机热、考研热一浪高过一浪。重理轻文、智育至上、实用主义已成为一种普遍的价值观点,深入到每一个人的头脑中。大学生很少有人愿意抽出时间去看文化素质方面的书,这样的读书结构必然会导致人文关怀、人文素养的缺失,知、情、意、志的不协调发展。在日益膨胀的追功逐利的社会心态排挤之下,那些中华民族的传统美德逐渐远离人们的心灵,感情脆弱、道德滑坡、精神空虚等成了大学生的流行病。长此下去,就必然会导致民族精神的衰退,导致整个社会的庸俗化。大学语文是素质教育的基础,对加强学生的人文素质教育具有积极的意义。借助对它的学习,学生使自己成为对祖国悠久文化自觉学习、自我鉴赏、自觉体验的有修养的人,成为有社会责任感、有文化良知的人。大学语文在培养学生的人文素质方面到底有哪些作用呢?

一、感受传统文化的无穷魅力,培养民族感情及爱国之

中国的传统文化博大精深,内涵丰富。传统文化中有许多精华。“精华”就是文化的基本精神和宝贵财富。它包括我们祖先提倡的道德观念以及真理、人性、美和自由等思想。比如关心他人,就是孔子所说的“仁”,墨子所说的“兼爱”。在世界文化多元化交流的时代,大学语文必须引导学生熟悉并珍视本民族的传统文化,培育他们对民族文化的亲切感和自豪感。季羡林先生说的好:“中华文化的精髓,一个是爱国,一个是骨气,这两点正是我们建设有中国特色社会注义的思想支撑。在当代青年学生中,这两方面的教育就亟待加强。作为教师有责任挖掘人类文明的丰富底蕴,并赋予其崭新的时代意义和生命力,帮助学生成为一个高尚的、纯粹的人。在教学中,我们注意挖掘具有代表性作家的作品,并结合学生中的典型事例,适时导入理想、爱国教育,使学生了解到历史上许多优秀的人物都是命运多舛而又矢志不移、具有崇高品格的人。他们生活境遇坎坷,但在理想与现实之间发生深刻矛盾的时候,并未消沉、毁灭,而是在现实的磨难中使自己的人格变得高尚,表现出刚柔相济,卓然独立的大丈夫人格。东晋“不为五斗米折腰”的陶渊明,热爱自然,热爱劳动生活,他归田园居,躬耕田亩,弊病感没有一味追求自己的“洁身自好”,仍感慨于社会的黑暗与不平,表现

大学生人文素质教育

大学生人文素质教育

大学生人文素质教育

大学生人文素质教育是当前高等教育发展中不可忽视的一个重要环节。作为社会主义建设的创造者和接班人,大学生应当具备扎实的学

科知识,同时也需要培养出色的人文素质。本文将探讨大学生人文素

质教育的重要性,现状和挑战,并提出一些解决方案。

一、大学生人文素质教育的重要性

大学生人文素质教育是一种全面培养学生的过程,旨在提高他们的

道德观念、文化修养以及社会责任感。这种教育在以下几个方面具有

重要意义。

首先,人文素质教育有助于塑造国家的未来发展方向。大学生作为

年轻一代的精英,他们的价值观和思维方式将对整个社会产生深远影响。通过人文素质教育的培养,他们能够更好地理解国家的发展需求,并为实现国家繁荣做出积极贡献。

其次,人文素质教育可以提升个人的综合素质。大学生不仅需要具

备专业知识,还需要具备良好的沟通能力、团队合作意识、审美能力等。这些素质将为他们未来的职业发展和个人生活增添更多的优势。

最后,人文素质教育有助于培养良好的社会公民意识。大学生通过

人文素质教育的熏陶,可以形成正确的价值观,增强社会责任感。他

们将更加关注社会问题,并主动参与公益活动,为社会进步贡献力量。

二、大学生人文素质教育的现状和挑战

然而,当前大学生人文素质教育存在一些问题和挑战。

首先,一些大学生对人文素质教育的重要性认识不足。由于学科知

识的压力和求职竞争的敏感度,一些大学生忽视了人文素质的培养。

他们更加关注专业知识和技能,而忽略了道德伦理和人文关怀。

其次,一些高校在人文素质教育方面投入不足。一些学校过于注重

理论知识的传授,忽视了实践能力和综合素质的培养。这使得一些毕

大学生人文素质教育推荐阅读书目

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教授推荐书目之一

——大学生人文素质教育推荐阅读书目(由流通部工作人员提供书目,人文学院历史研究所李传印教授精心选择和点评)

说明:

一、杨叔子院士说过:“育人而非制器”。这六个字,包含了很深刻的意义。人要立于天地间,不管他(她)能力大小,社会地位高低、是贫是富,首先他(她)要成为一个珍爱生命,热爱生活、懂得生活、情感丰富,能准确判断是非并能很好地控制自己行为的人。如何才能成“人”,如何才能做“人”,如何才能做好“人”,这需要通过读书,见贤思齐,修德养性,这也是我们常说的培养人文素质。所以,我们请有关教授给同学们推荐五十本人文社会科学方面的著作,大家有时间不妨读一读,看看对你是否有所帮助。

二、这里推荐的书目是以我校图书馆存藏的图书为选择对象,对有些值得读但我校图书馆没有存藏的书没有推荐。

三、这里推荐的五十本书重点是文、史、哲方面的著作。

四、推荐的书目既考虑到原典的阅读,也考虑到同学们易于阅读。

一、思想类

1、通俗哲学/韩树英主编,中国青年出版社,1982年。B0-0 8

该书反映了当代自然科学和社会科学的最新成就,注重用理论来说明实践中出现的新问题、新情况、新现象,帮助读者树立科学的世界观和把握科学的方法论。

2、易经解析与致用 / 王以雍著,九洲图书出版社, 2000年。B221.5

13

《易经》是六经之首,中国文化之源。《易经》的起源为河图、洛书,传说远古时代,黄

河出现了背上画有图形的龙马,洛水出现了背上有文字的灵龟,圣人依此制定出八卦。到了

殷商末年,周文王写下了六十四卦的卦辞,后在春秋时期,圣人孔子著了《易传》。

人文素质教育丛书 书目

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人文素质教育实践教学创新 丛书书目
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大学语文
大学生心理健康教育
新编应用写作教程
财经应用文写作
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励学躬行,梦圆成功
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色彩人生——从初色到出色
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大学生素质拓展系列 丛书书目
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赢在起跑线——大学生职业生涯规划
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人文素质与教育相关书籍

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在当今社会,人文素质的培养和教育被越来越广泛地重视。为了提

高个体的综合素质和培养良好的道德品质,人们越来越依赖于各种教

育资源,其中包括大量的书籍。本文将介绍几本与人文素质和教育相

关的优秀书籍,旨在为读者们提供一些有关人文素质培养和教育的有

益指导和参考。

1.《礼记》

《礼记》是中国古代经典著作之一,由儒家学派的代表性人物之一,孔子的弟子曾参主编而成。它是一部较为系统地论述礼仪观念、道德

伦理和教育理念的著作。通过阅读《礼记》,人们可以了解到中国古

代的礼仪规范和道德准则,并从中汲取对个人修养和品德培养的启示。

2.《教育的艺术》

《教育的艺术》是美国教育家、哲学家约翰·杜威的代表作之一。该书通过对教育的本质及其艺术性的深入探讨,提出了杜威教育哲学的

基本理念和教育改革的思路。其中包括对学习与生活的联系、对儿童

的尊重和发展自主性等议题的论述,对于教育工作者和教育理论研究

者都具有重要的影响。

3.《素质教育导论》

《素质教育导论》是中国教育学家朱宝琳的著作,详细讨论了素质

教育的内涵、特点和实施策略。该书系统地介绍了素质教育的基本要素,强调了综合素质的培养和学科知识的整合。通过阅读本书,人们

可以对素质教育的理念和实践有一个较为全面的了解,并对个体的素质培养提供指导。

4.《成为人类的一员》

《成为人类的一员》是英国哲学家罗素的代表作之一。该书探讨了人类道德、教育和自由的重要议题。罗素通过对个体人类在社会中的责任感、道德选择和自由意志的讨论,提出了对于培养美好人性和实现个体人生价值的思考。这本书将使读者有机会审视自己在社会中的角色和责任,并对自身的教育和人文素质提出更高的要求。

浅谈大学生人文素养浅谈人文素养对大学生的重要意义

浅谈大学生人文素养浅谈人文素养对大学生的重要意义

浅谈大学生人文素养浅谈人文素养对大学生的重要

意义

浅谈大学生人文素养|浅谈人文素养对大学生的重要意义

党的十七届六中全会提出了文化建设的重要性和紧迫性,实质上是把文化软实力定为一项基本国策。文化是软实力资源中尤为重要的一类,而人文素养是文化的一个重要方面。大学生是提高我国文化软实力的重要主体,中华民族的文化发展离不开大学生,大学生人文素养的提高是促进文化大发展的重要动力。

一“人文素养”的内涵以及重要性

关于“人文素养”的定义在文献中有不少阐述,有侧重于人文知识的(如文学、哲学、政治学、历史学、法学等);有侧重于人的道德修养、思维方式、品味、价值取向等个人品质的,其核心是人的人生观和世界观;有侧重于人的行为方式的,表现为人的谈吐与做事的态度与方式。综合以上的观点笔者认为:“人文素养”是以人文知识为基础,内化为人的道德修养、思维方式、思想品味、价值取向、强烈的社会责任感等个人品质,外化为人的行为方式,其核心是人的人生观和世界观。

对国家来说,人文素养是民族信仰和民族精神的积淀,犹太人能够建国是因为秉承了他们永不放弃的爱国热情。对个人来说,良好的人文素养是健全人格形成的重要条件,是在人生道路上健康顺利行走的基石,是现代人在残酷竞争中保持自我与发展自我的有力保证。良好的人文素养有利于大学生综合素质的发展,有利于大学生增强个人魅力与自信,有利于大学生形成良好的心态去面对繁重的学习、复杂的人际关系以及残酷的就业压力。

二当前大学生人文素养的现状

1.人文知识基础薄弱,忽视传统文化

当前大学生的人文素养现状是人文知识基础薄弱,主要表现在对中国人文和历史不甚了解,许多汉字和成语一知半解,忽视中国传统文化,著名的古诗词及作者不清楚,缺乏人文底蕴,认识比较肤浅。与之相对的是,电脑上网人人都会,网络“火星文”盛行。由于用手写汉字的机会越来越少,许多大学生现在对一些汉字只认识不会写,或者是根本就不认识。而另一方面,中国传统文化在海外遍地开花,最具代表意义的就是孔子学院的建立,孔子学院是向世界推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构。“截至2021年10月,全球已建立322所孔子学院和369个孔子课堂,共计691所,分布在96个国家(地区)。”孔子学院作为国家文化软实力传播的一个手段已成为全球的一个文化现象,中国传统文化对外国人的吸引力超过了本国民众。

[教学]推荐100本教育书籍书目

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推荐100本教育书籍书目

一、教育名著

1、《陶行知文集》陶行知,江苏教育出版社,2001年3月

2、《新教育之梦》(朱永新)人民教育出版社,2002年7月版

3、《中国古代教育论著选读》(已经编好)

4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者:蔡汀王义高祖晶主编,科学出版社出版。2001年8月

5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]

6、《终身教育引论》[法]保罗"郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]

7、《明日之学校》(杜威著,赵祥麟、王承绪编译,华东师范大学出版社1981年1月第一版)

8、《民主主义与教育》(写于1916),[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版

9、《教育和美好的生活》杨汉麟译,作者:(英)伯特兰"罗素出版社:河北人民出版社,出版日期: 2001年6月

10、《爱弥尔》[法]卢梭,李平沤译,商务印书馆, 1978年版

11、《教育过程》(美国,布鲁纳)邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月

12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-01

13、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著,唐晓杰、崔允潡译,人民教育出版社1998.3.

14、《孩子们!你好!》苏联,阿莫纳什维利著,朱佩荣先生翻译,教育科学出版社出版,2002年2月,(《孩子们,你们好!》、《孩子们,你们生活得怎样?》、《孩子们,祝你们一路平安!》学校无分数教育三部曲)

论大学生的人文素质教育

论大学生的人文素质教育
20 ・月 下 0年 0 ・期 1 4
学 理 现 代 衾誊 术・ 论
论大学生的人文素ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教育
王 丽 辉
( 昌学 院经 济 与管 理 学 院 许
河南
许昌
4 10 6 0】 0
摘 要 :高校的人文素质教育是指通过人 文学科 的教 育和环境 的陶冶,促使学生通过 自身的 内化和发展 ,逐步形成一种稳定的 内在 品 质 和 价值 取 向 。通过 进 行 针 对 性课 程 建设 ;加 强校 园文化 建设 ;促 成 大 学生 独 立 个性 的 发展 ;加 强社 会 实践 来提 高学 生 综合 素 质 。
有如 下 概 括 :一是 人 文 化成 一文 明之 初 的创 造 精 神 ;二是 刚柔 相 济 一穷 本探 源 的辩 证精 神 ;三是 究 天 人之 际 一天 人 关 系 的艰 苦探 索 精 神 ;四是 厚 德 载物 一人格 养 成 的道 德 人 文精 神 ;五是 和 而 不 同 一博 采众 家 之 长 的文 化 会 通精 神 ;六 是 经 世 致 用 一以天 下 为 己 任 的 责 任精 神 等 。我们 现 在 所 谈 的人 文 素 质 教 育 不等 同于 古典 的 人 文 教 育 ,作 为一 个 现代 人 ,其 良好 的 人 文 素质 的形 成 ,不 仅 仅 要 从传 统 文 化 中 吸 收养料 ,更有 赖 于对 现 代 科 学技 术 和 现 代人 文 参 观 访 问 前 教师 可先 提 出参 观 目的 : a 、参 观 各 店 的 生 鲜 区 ,了解 各 店 生 鲜 区 的 布局 及 特 点 。

重视文学经典阅读对大学生人文素养提升的意义

重视文学经典阅读对大学生人文素养提升的意义

重视文学经典阅读对大学生人文素养提升的意义

人文素养的核心内涵即人的个性修养。人文与科学相对应,“人文”是人的内在精神世界和价值世界,人文教育的目的是提供价值理性,塑造有理想和人格健全的人。“科学”提供工具理性,认识和改造自然世界,为人类生活服务。当今世界科学和技术飞速发展,创造了巨大社会财富,给人类发展带来优越的物质生活,但也产生了负面影响:人们沉迷于物质享受,忽视了对完美人格的追求和自身潜能的全面发展。现代社会,人们功利主义横行,价值取向偏轨,道德修养滑坡,环境问题突出,这些情况不容忽视,而在教育领域,功利色彩也日益浓厚,教学过分偏重职业素质教育,忽视人文素质的教育。因而,提倡大学生阅读文学经典,发挥文学潜移默化的熏陶作用,帮助大学生提升人文素质在当今社会非常必要。

1、博览文学经典著作,增长人文知识

人文知识包括历史、文学、政治、法律、艺术、哲学、道德和语言知识等等。而文学经典作品经历了历史的淘洗,是人类语言艺术领域中的精华,其广博而深厚的内容是大学生获得人文知识的重要途径。经典长篇小说,篇幅长、内容丰富,往往涉及社会人文知识的多方面。恩格斯对巴尔扎克的《人间喜剧》曾有一个重要的评价:“甚至在经济细节方面(如革命以后动产和不动产的重新分配)所学到的东西,也要比从当时所有的职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多”。其实文学经典本身就是人文知识的组成部分,我们读李白、杜甫、白居易的诗歌,读唐宋八大家的散文,读“四大古典名著”,实际上我们

就是在积累人文知识。人文知识涉及社会生活的方方面面,读名著经典无疑是最有效的方法。

谈大学生人文素养的缺失与对策

谈大学生人文素养的缺失与对策

谈大学生人文素养的缺失与对策

随着经济的全球化,教育也逐渐全球化,教育的理念发生了深刻的变化。世纪的高等教育既要承担起培养“专才”的“专业教育”使命,又要承担起培养“全面发展的人”的“人文教育”使命,以努力把人培养成为“现代人”。世纪的中国要在国际竞争中实现伟大复兴,不但需要经济发展和科技进步,而且需要深厚的文化积淀。这就要求担负着国家高素质人才培养使命的高等教育不但要培养大学生过硬的专业知识和技能,还要特别注重其人文素养的提高。

一、人文素养的内涵及其重要性

人文素养的灵魂,不是“能力”,而是“以人为对象、以人为中心的精神”,其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀,这就是“人文精神”。这其实是一种为人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”,科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社会的美好境界,推崇人的感性和情感,看重人的想象性和生活的多样化。

人文素养教育是通过优秀的人文文化实现的,而优秀的人文文化则是在历史的长河中通过不断的积累、提炼和升华而逐渐形成并随着人类社会的发展而发展的。在当今时代以优秀的人文文化来武装大学生的头脑、陶冶大学生的身心具有重要的意义和作用。

1.通过人文素养教育能够丰富大学生的精神世界,培育他们的民族精神,增强其精神力量。建设有中国特色的社会主义,实现中华民族的伟大复兴,需要全社会共同培育起一种强大的民族精神以增强我们

的精神竞争力,这是克服腐朽、消极的人生观和价值观,推动我国社会全面进步与发展的重要法宝。对此要务,优秀的人文文化具有不可替代的重要作用和特殊的功能。因此,通过加强大学优秀人文文化的教育,可以直接或间接地丰富大学生的精神世界,培养学生对世界、对民族和社会、对人生的理性认识,从而大大增强新一代大学生的精神力量,这对于推动民族凝聚力和向心力的形成、增强我国的综合国力必将起到积极的作用。

大学生人文素养培养的意义和途径

大学生人文素养培养的意义和途径

大学生人文素养培养的意义和途径

引言当前的高校教育已不能适应我国经济社会发展新常态下对高素质人才的需求。要想促进国家的长远进步,就应该大力培养“德才兼备”的人才。大学生承担着社会建设的重要责任,因此需要有良好的人文素养,这也是实现个人良好发展的必备素质。高校的人才培养,要育人为先,德育为先,要立德树人,要培养德才兼备的人。因此,加强大学生人文素养培养,是现阶段我国高等教育的重要内容。

1 大学生人文素养培养的意义分析

(1)大学生人文素养培养有利于帮助学生树立正确的价值观。对于大学生的人文素质教育,主要是对学生的文化品位、人文素养、审美情趣以及科学素质的培养,对文学、历史、哲学等人文学科的进一步学习,培养学生的人文知识,使学生能够掌握人文方法,对人文思想能够进一步了解,使学生在社会发展中能够学会求知与发展,提高社会交往能力,能够很好地处理人与社会、人与人、人与自然的各种关系。对于自身的情感、意志等方面的一些问题能够做出正确的选择与判断。

(2)大学生人文素养培养有利于提高学生的综合素质。自然科学只要是培养学生的抽象思维,而人文科学可培养学生的形象思维,二者相结合,才可以提升学生的综合素质,实现全面发展。此外,人文素养能够帮助学生拓展思维想象力,激发

创造力,促进学科知识的融合。因此,人文素养对人的创造力、思维方式的提升有着重要的作用。

(3)大学生人文素养培养有是社会发展的新要求。培养具有人文精神、科学素养和创新能力的人才是时代赋予高校的重任。当今社会的竞争是人才的竞争,不仅需要他们具备良好的科学知识和技能,还需要他们具有良好的思想道德素质。如果大学生的专业目标过细过窄,能力素质单一,人文素养不高,那么难以成本社会主义现代化建设的接班人。

医学生人文素质教育推荐阅读书目

医学生人文素质教育推荐阅读书目

医学生人文素质教育推荐阅读书目(第一批)(教育部医药学科医学人文素质教育课程指导委员会推荐,2011)

一、指导思想

阅读目的明确,价值导向积极,可行实效,体现历史经验与现实需求的结合、知情意行的结合,紧密结合医疗卫生事业的职业特点,与专业知识教育互为补充,促进医学人文研究素质和践行能力的全面提高。

医学人文素质主要包括理解和处置病患和医学两方面人文社会问题的实际能力,具体有:①对人性、健康与人类疾病的认识能力、对病患意义和病人角色的理解能力、共情能力、倾听能力、对人体的审美能力、领悟能力和沟通能力;对人类心身疾病和精神病障碍的认识、理解和处置的能力;对临床心理问题和社会医学问题认识和理解的能力、对公共卫生危机事件应对和处置的能力;②对医学问题的逻辑思维和理论创新的能力、表达能力和写作能力,临床决策能力、对医事法律的执行力、践行医学道德观念、道德判断、道德情感与道德行为的能力;对医学史理解和阐释的能力、对现代医学前沿发展了解、思考、批判的能力;统筹处置临床卫生经济问题的能力、组织与参与卫生管理的能力。

二、阅读的形式与要求

阅读是个人自学的重要方式,首先要有端正的阅读态度,浓厚的科学探究的兴趣,阅读的主要目的在于“正其义不谋其利,明其道而不计其功。”(董仲舒语)阅读既要有一定的目的性和阅读方向性,又不可急功近利,不求甚解;阅读需要清心静气,不能浮躁盲从;阅读需要具有怀疑和批判精神,也要精于严谨求证,知用结合,理论联系实际。其次,阅读需要掌握正确的方法,学贵有恒,道在悟真,由博返约;阅读需要合理安排时间,也还要学习钉子挤时间的钻研精神;阅读需要君子挚友,以文会友,防止固执己见;阅读需要选择优秀的作品,阅读名著犹如倾听伟人教诲,要避免不良作品对阅读者知情意的消极影响。

大学生文化素质教育推荐阅读书目

大学生文化素质教育推荐阅读书目

重庆师范大学文化素质教育推荐阅读书目

文学作品(35部)

1.《诗经直解》, 陈子展, 复旦大学出版社1983年版

2.《史记注译》, 王利器, 三秦出版社1988年版

3.《唐诗三百首》,上海古籍出版社

4.《唐宋词选》, 夏承焘, 中国青年出版社1959年版

5.《古文观止》, [清]吴楚材、吴调侯选编;安秋平点校, 中华书局1987年版

6.《红楼梦》,[清]曹雪芹

7.《儒林外史》, [清]吴敬梓著,张慧剑校注, 人民文学出版社1958年版

8.《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》,鲁迅著

9.《家》,巴金著

10.《雷雨》, 曹禺, 人民文学出版社1994年版

11.《边城》, 沈从文, 沈从文文集第六集,花城出版社1984年版

12.《平凡的世界》, 路遥, 华夏出版社1998年版

13.《尘埃落定》, 阿来, 人民文学出版社2000年版

14.《余秋雨简要读本》, 余秋雨, 文汇出版社2003年版

15.《奥德赛》, (古希腊)荷马著,王焕生译, 人民文学出版社1997年版

16.《神曲》, (意)但丁著,王维克译, 人民文学出版社1997年版

17.《傲慢与偏见》, (英)简·奥斯丁著,王科一译 , 上海译文出版社1996年版

18.《悲惨世界》, (法)雨果著,李丹、方于译, 人民文学出版社1992年版

19.《包法利夫人》, (法)福楼拜,许渊冲译, 译林出版社1992年版

20.《约翰·克利斯朵夫》, (法)罗曼·罗兰著,傅雷译, 人民文学出版社1957年版

21.《追忆似水年华》, (法) 马塞尔·普鲁斯特著,李恒基、徐继曾译, 译林出版社1995年版

如何提高大学生的文化素质教育(精选5篇)

如何提高大学生的文化素质教育(精选5篇)

如何提高大学生的文化素质教育(精选5篇)

第一篇:如何提高大学生的文化素质教育

关于加强大学生文化素质教育的若干意见

为了推进加强文化素质教育试点工作的深入开展,并在总结试点工作经验的基础上,将这项工作推广到全国各普通高等学校,现提出如下意见:

一、充分认识加强文化素质教育的重要性和紧迫性

大学生的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质,其中文化素质是基础。我们所进行的加强文化素质教育工作,重点指人文素质教育。主要是通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育,同时对文科学生加强自然科学方面的教育,以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质。

1.加强文化素质教育是时代发展的要求

随着世界科学技术的发展进步和物质财富的高速增长,社会对科学技术的极大重视和对物质利益的强烈追求,科学教育备受青睐,人文教育受到冷落,并随之带来一系列世界性的社会问题。为此,各国都在采取各种办法整合科学教育和人文教育,特别是把提高学生的人文素质作为高等教育改革的重要方而,以促进精神文明与物质文明的同步发展,建立人与自然、人与社会、人与人之间的和谐关系。加强文化素质教育正是这一时代发展的要求,是社会可持续发展对高素质人才的呼唤。

江泽民同志在党的十五大报告中指出:“建设有中国特色社会主义,必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持,培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。这是我国文化建设长期而艰巨的任务。”加强文化素质教育,也是贯彻十五大精神,促进社会主义精神文明建设的需要。

论大学生的人文素质教育

论大学生的人文素质教育

学院:________

专业:________

班级:________

姓名:________

学号:__________

指导老师:________

完成日期:________

论大学生的人文素质教育

摘要:

在竞争日趋激烈的当今社会,良好的综合素质是大学生脱颖而出的关键所在。熟练的专业知识和技能固然重要,而包括较强的创性精神、创新能力以及正确的人生观、价值观、世界观在内的人文素质也是必不可少的。后者在大学生漫长的职业生涯中甚至起着更加至关重要的作用,加强大学生人文素质教育已刻不容缓。

关键字:人文素质教育、大学生、核心价值观

一、人文素质教育概述

【教育是引导,不是去左右;教育是影响,不是去支配;教育是感染,不是去教训;教育是解放,不是去控制;教育是超越,不是去苟同。】1

人文素质教育,就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践,使之内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品质。其目的是引导学生如何做人,包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理性、情感、意志等方面的问题。结合人文素质五要素我们可把对大学生进行的人文素质教育理解为:通过各种教育教学形式,引导学生进行自身实践,将人类优秀的文化成果转化为自己的经验,形成牢固的人文科学基础知识、良好的社会心理与文化修养,树立人文精神及塑造完美人格的教育活动,是需要外在启迪、陶冶和内部省悟、修炼的教育活动。

二、人文素质教育的重要性

人文素质是大学生成才的必备素质。【近年来国内外许多著名的教育家与著名大学的领导人,也均从教育思想和办学方向的高度指出,现代大学应高度重视的第一件事是学生人文素质教育,加强大学生人文素质教育对大学生成才更具紧迫性和现实意义。】2

教育部推荐高中生人文素质阅读书目2020

教育部推荐高中生人文素质阅读书目2020

教育部推荐高中生人文素质阅读书目(部分)

1.《论语》

2.《三国演义》(罗贯中)

3.《红楼梦》(曹雪芹)

4.《呐喊》(鲁迅)

5.《女神》(郭沫若)

6.《子夜》(茅盾)

7.《家》(巴金)

8.《雷雨》(曹禺)

9.《围城》(钱钟书)

10.《谈美书简》(朱光潜)

11.《哈姆莱特》(莎士比亚)

12.《堂·吉诃德》(塞万提斯)

13.《歌德谈话录》(艾克曼)

14.《巴黎圣母院》(雨果)

15.《欧也妮·葛朗台》(巴尔扎克)

16.《匹克威克外传》(狄更斯)

17.《复活》(列夫·托尔斯泰)

18.《普希金诗选》(普希金)

19.《老人与海》(海明威)

20.《泰戈尔诗选》(泰戈尔)

省教育厅推荐高中读本(部分)

1. 《论语》

2. 《匹克威克外传》

3. 《三国演义》

4. 《老人与海》

5. 《红楼梦》

6. 《哈姆莱特》

7. 《呐喊》

8. 《堂吉诃德》

9. 《史记》

10. 《子夜》

11. 《巴黎圣母院》

12. 《女神》

13. 《围城》

14. 《歌德谈话录》

15. 《欧也妮·葛朗台》

16. 《家》

17. 《普希金诗选》

18. 《苏菲的世界》

19. 《雷雨》

20. 《复活》

21. 《谈美书简》

22. 《麦田里的守望者》

23. 《傅雷家》

24. 《人类的故事》

25. 《古文观止》

26. 《飞鸟集》

27. 《富兰克林自传》

28. 《撒哈拉的故事》

29. 《致加西亚的信》

30. 《悲惨世界》

31. 《昆虫记》

32. 《文化苦旅》

33. 《平凡的世界》

34. 《杰出青少年的七个习惯》

35. 《余光中诗选》

36. 《果壳中的宇宙》

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大学生人文素质教育推荐阅读书目

同学们:

为进一步推进我院人文素质教育,推动学生读书活动的开展,为学生提供更具专业性、实用性和操作性的业务支持,现将大学生人文素质教育推荐阅读书目及部分电子书推荐给大家,希望各位同学根据自己的兴趣和需要自主进行选择、阅读,以丰富业余文化生活,提高自身的人文素质。同学们在阅读的过程中遇到的问题和建议可反馈至(邮箱),我们将不断改进。

书目的选择秉承如下原则:(1)价值导向积极向上;(2)所选书籍应为该领域中公认的经典著作或社会影响较大的学术著作;(3)符合高等医药院校人文素质教育的实际需要;(4)书籍便于查找。

海南医学院人文社科部

2 014年5月1日

电子书:

1、《邓小平时代》

2、《叔本华美学随笔》

3、《技术、医学与伦理学》

4、《疾病改变历史》

5、《科学革命史》

6、《老子的智慧》

7、《我们怎样死-关于人生最后一章的思考》

8、《教育哲学》

9、《自然科学的哲学》

10、《哈耶克的政治思想》

11、《常识》

12、《道德情操论》

13、《给你所爱的人以自由》

14、《如何阅读一本书》

15、《温家宝2012年9月在清华大学的演讲》

16、《阿基米德的浴缸:突破性思考的艺术与逻辑》

17、《出入命门-中国医学文化学导论》

18、《创造性破坏》

19、《错误的正确:世界经典趣味博弈》

20、《大学精神档案》

21、《人与国家》

22、《人与世界》

23、《人与自我》

24、《与世界伟人谈心》

25、《中国哲学简史》

26、《佛教常识答问》

27、《改变世界的100大医学发现》

28、《公民权利和政治权利国际公约》

29、《勾勒姆医生》

30、《后身体:文化、权力和生命政治学》

31、《活出意义来》

32、《急诊医生的临床思维方法》

33、《剑桥插图医学史》

34、《健康是什么?》

35、《大学之理念》

36、《敬畏生命》

37、《旧制度与大革命》

38、《科技哲学十五讲》

39、《科学与文化》

40、《孔子的智慧》

41、《苦难辉煌》

42、《论语今读》

43、《联合国人权公约机构与经典要义》

44、《中国人》

45、《临床医学的诞生》

46、《灵肉探微_神秘的东方身心观》

47、《伦理学简史》

48、《伦理学是什么》

49、《民主的嘲讽》

50、《民主的细节》

51、《民主是个技术活儿:英国民主生活走笔》

52、《民主与陀螺》

53、《魔鬼心理学:影响力与说服力的深层法则》

54、《全球伦理普世宣言》

55、《人的现代化:心理·思想·态度·行为》

56、《人间游戏-人际关系心理学》

57、《人类瘟疫的苦难史》

58、《人类瘟疫的历史与文化》

59、《人体的100个故事:人类身体的文化史》

60、《人与神:宗教生活的理解》

61、《社会权力与公民社会》

62、《身体:思想与修行——以中国经典为中心的跨文化观照》

63、《身体体现:象征交换与身体社会学》

64、《什么是大学》

65、《生命的线索:一个伟大的政治、科学冒险-人类基因组计划的动人故事》

66、《生命伦理学基础》

67、《失控的世界》

68、《十八大报告全文》

69、《世界人权宣言》

70、《世界上最经典的心理学故事全集》

71、《世界文化多样性宣言》

72、《世界执政党兴衰史鉴》

73、《天国之花:瘟疫的文化史》

74、《外国学者评毛泽东》

75、《万恶的拖延症》

76、《文学与人生十五讲》

77、《我看政治巨人》

78、《协和医事》

79、《心理危机及成人心理学》

80、《心理学与生活·第16版》

81、《宗教哲学》

82、《禅学入门》

83、《一九八四》

84、《医疗大趋势:明日医学》

85、《医学、帝国主义与现代性》

86、《医学史》

87、《医学与人类文化》

88、《医学哲学》

89、《阴性之痛:对话女性的身体与情爱》

90、《哲学:100个大思想家》

91、《哲学:对最古老问题的最新解答》

92、《中国文化史导论》

93、《中医学导论》

94、《自从有了哲学家》

95、《宗教与西方文化的兴起》

96、《左手孔子·右手老子》

附:医学生人文素质教育推荐阅读书目

【哲学、语言、伦理类】

[德]黑格尔著.贺麟等译.哲学史讲演录.商务印书馆,1983

[英]恩格斯.自然辩证法.人民出版社,1975

[德]黑格尔著. 朱光潜译.美学.商务印书馆,1994

[英]阿伦•布洛克著.西方人文主义.生活•读书•新知三联书店,1997

[英]卡尔•波普尔著.舒炜光等译.客观知识.上海译文出版社,2005

[德]恩斯特•卡西尔著.关子尹译.人文科学的逻辑.上海译文出版社,2004

[德]卡尔•雅斯贝斯著.王玖兴译.生存哲学.上海译文出版社,2005

[瑞士]索绪尔著. 高名凯译.普通语言学教程.商务印书馆,2008

[英]A.J.艾耶尔. 尹大贻译.语言、真理与逻辑.上海译文出版社,2006

[美]托马斯•内格尔著.万以译.人的问题.上海译文出版社,2004

[德]施太格繆勒著.王炳文等译.当代哲学主流.商务印书馆,2000

[美]爱德华•萨丕尔著.陆卓元译.语言论.商务印书馆,1985

[德]洪堡特著.姚小平译.论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响.商务印书馆,199 9

[德]恩斯特•卡西尔著.于晓等译.语言与神话.生活读书新知三联书店.1988

[美]恩格尔哈特著. 范瑞平译.生命伦理学的基础.北京大学出版社,2006

[德]库尔特.拜尔茨著.马怀琪译.基因伦理学.华夏出版社,2000

[英]理查德•麦尔文•黑尔著.万俊人译.道德语言.商务印书馆,1999

[美]查尔斯•斯蒂文森著.姚新中等译.伦理学与语言.中国社会科学出版社,1991

[美]波伊曼编著.江丽美译.生与死——现代道德困境的挑战.广州出版社,1998

[美]蒂洛著.程立显译.伦理学与生活.世界图书出版公司,2008

[英]赫胥黎著.李黎译.美丽新世界.远方出版社,1997

[美]飞利普•希尔茨著.姚明威译.保护公众的健康.中国水利水电出版社,2006

[美]穆尔著.但汉松译.致命的药物.中国水利水电出版社,2005

[英]托尼•霍普著.吴俊华等译.医学伦理.译林出版社,2010

[美]彭斯著.聂精保,胡林英译.医学伦理学经典案例.湖南科技出版社,2010

[美]戴蒙德著.谢延光译.枪炮、病菌与钢铁.上海世纪出版集团,2006

[美]托马斯著.周惠民译.最年轻的科学.青岛出版社,1996

[美]穆迪著.罗汉译.濒死体验.上海三联书店,1988

[美]斯蒂芬•罗思曼著.李创同,王策译.还原论的局限.上海世纪出版集团,2006

杨树达.中国文字学概要•文字形义学.上海古籍出版社,1988

邱鸿钟.医学与语言.广东高等教育出版社,2010

彭瑞聪主编.医学辩证法.人民卫生出版社,1990

周一谋编著.历代名医论医德.湖南科技出版社,1983

何兆雄主编.中国医德史.上海医科大学出版社,1988

周俊、何兆雄主编. 外国医德史.上海医科大学出版社,1994

周国平. 妞妞——一个父亲的札记.上海人民出版社,1996

区结成.当中医遇上西医.三联书店,2005

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