郑振泽《猫》自制 ppt课件

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郑振泽《猫》PPT课件

觉不很明显。 • 亡失：丢失，散失。
字词基础
忙乱：事情繁忙而没有条理。怅然：不愉快的样子。蜷伏：弯着身体卧着。凝望：目不转睛地看。惩戒：通过处罚来警戒。潜逃：偷偷的逃跑。悲楚：悲伤凄楚。过失：因疏忽而犯的错误。
结构图
•
第一只猫：可爱小猫因病亡
• 猫第二只猫：活泼有趣却亡失
•
第三只猫：平白无故蒙冤屈
• 请同学们自己找出文中的一些语句，说出自己的理解与认识。
《猫》
——郑振铎
作者简介
ห้องสมุดไป่ตู้
• 郑振铎，（1898.12.19 －1958.10.17），生于浙江温州，原籍福建长乐。我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。字西谛，书斋用“玄览堂”的名号，有幽芳阁主、纫秋馆主、纫秋、幼舫、友荒、宾芬、郭源新等多个笔名，是中国民主促进会发起人之一。
(3)性情：第三只猫不活泼，忧郁，懒惰，第一只猫很活泼，第二只猫更有趣，更加活泼，会爬树、捉蝴蝶和老鼠。（4）地位：第三只猫对家人来说是“可有
无”；称第一只猫是“相伴的小侣”；
• 2.作者对哪一只猫的死更难过？ • 为什么作者“永不养猫”？ • 对第三只猫的死更难过，是因 • 为它的死，责任在“我”。我因 • 为不喜欢它，而主观臆断，断 • 定鸟是它咬死的，暴怒之下， • 用木棒打它，它是被“我”打伤 • 而死的，而且这个过失是无法 • 补救的。又因为这种负罪感不 • 能消失，见了猫就会触发灵魂 • 的伤痛，所以“永不养猫”。
字词基础
污涩【sè】怂恿【sǒng yǒng】
懒惰【duò】
咕噜【gū lu】

郑振铎《猫》ppt课件(21页)

3分钟后默写。
比谁速度最快，字体最好，正确率最高。
同学们，今天有一个可爱的朋友要来拜访我们。大家猜猜它是谁？
猫是大家都很熟悉的一种小动物。我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢?今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
1.通过默读掌握文中生字词语及作者的相关资料。 2.通过默读了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位等。
郑振铎（1898－1958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。。
第一次“先学后教”：一读课文，扫除生字词（默读，5分钟后，点名提问读生字词语）
读读写写 u 缕 lǚ ng 逗 dò 倚 yǐ 妄 wà o 忧郁 yù 懒惰 duò 怂恿 sǒngyǒng 消耗 hà i 预警 ng 安详乞丐 gà 怅然 chà n 叮嘱zhǔ 惩戒 ché ng 悲楚蜷伏quá è 断语冤枉wǎng 虐待 nü 芙蓉鸟fú 畏罪潜逃qiá n
第一只猫：难过，一缕酸辛第二只猫：怅然、愤恨、诅骂；自此好久不养猫第三只猫：十分难过，良心受伤；自此永不养猫
小结：作者以真挚的感情描写了养猫带来的生活情趣。文章的主题，也正是通过“我”一系列复杂感情变化的细节描写来不断升华的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
当堂训练：
请同学们拿出练习本，把课后“读一读，写一写”抄写两遍。
三看：猫的性情
第一只猫：很活泼第二只猫：更活泼，更有趣第三只猫：不活泼、忧郁、懒惰
四看：猫在家中的地位
第一只猫：很受喜爱第二只猫：很受宠爱第三只猫：大家都不喜欢；不加注意、若有

郑振铎《猫》ppt课件(实用)

精选课件
15
1、第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的?
• 从性情和本领等方面来表现。 “园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上”“又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。
精选课件
16
2、3这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?
• 这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
逗着玩的形态：滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会
精选课件
14
⒈第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？ ⒉画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。 ⒊这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？ ⒋家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么？
很活泼
小侣病死一缕
宠物
酸辛
从舅舅家要来
浑身黄色的
更加活泼
宠物
的
精选课件
被一个怅然过路人愤恨捉去了诅咒
路人
丢失
13
第一只猫
作者从“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态：
自身的形态：刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的：而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。
① 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特
别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
② 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，
嘴里好像还在吃着什么。
精选课件
22
讨论：
（3）以上证据是否确凿？在这种情况下，
“我”是怎样想、怎么做的？
不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”

《猫》PPT精品课件(第1课时)

大家都非常喜欢这只小猫，这只小猫也给大家带来了欢乐。（3）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。表达出“我”对小猫捉到老鼠后的惊喜之情，说明“我” 对小猫的喜爱更深了一层。
精读细研
②经过上面的分析，你总结出第二只小猫的主要特征是什么？
乱跑、爬树、捉蝴蝶
太活泼了
七年级语文上册
16 猫
第1课时
-.
猫，是一种温顺、活泼乖巧，被许多人所喜爱的动物。可是，著名作家郑振铎（duó）却见不得猫，甚至再也养不得猫。这是为什么呢？下面就让我们一起走进《猫》，去寻找谜底吧。
学习目标
1.了解作者、作品，识记生字、词语。（重点） 2.厘清文章结构，揣摩文中生动的细节描写，概括并比较三只猫的不同特点和命运。（重点） 3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。（素养）
改变命运的事件：芙蓉鸟被害
精读细研
案发现场
是什么东西把它咬死的。
鸟死了一只
一条腿被咬去了，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
精读细研案件“分析”
猫会吃鸟
花白猫常常跳在桌上，对鸟笼凝望着
凶手是花白猫
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么
证据“确凿”
实施惩罚：（我）一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
2. 给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几次是略写？作者的写作顺序是怎样的？

郑振铎《猫》ppt课件(16页)

让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！
让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！
品读猫理解感情
齐读17-29段，目睹一场“冤案”。 1、分析文中“凝望”的含义。 2、你从一声“咪呜”中听出了什么？
（请大家想象一下，假如你是那只猫，请你向你的主人辩解你的冤屈。）
活动二品读猫理解感情
赏读30-34段，还原作者当时的心情。你看到了一个怎样的“我”？
《猫》是郑振铎的早期作品，最早发表于1925年11月间出版的《文学周报》上，这一时期的作品中，他毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。
头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。
郑振铎
郑振铎
• (1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。 1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等
活动任务: 1、走近猫，了解经历。 2、品读猫，理解感情。 3、感悟猫，探究哲理。
第一、二次养猫：
来历
外
貌
性情
在家中的地位
结局
对我的
影响
第一次：泼，如带着泥土很活泼宠物的白雪球似的。
病死一缕酸辛
第二次：从舅舅小黄猫家要来
家不喜被我更难过
欢，不
得多。
大注意打伤永不养
它。
猫。
致死
看了。
惰
来的。
活动一
走近猫了解经历
以为开头口头介绍一只猫。

郑振铎猫PPT课件

9
主题思想解读
01
对生命的敬畏与尊重
通过描绘猫的日常生活和离世后的情景，郑振铎表达了对生命的敬畏与
尊重。他提醒人们要珍惜生命，关爱身边的动物和自然环境。
2024/1/25
02 03
情感与责任的交织
在文章中，郑振铎不仅表达了对猫的深厚感情，还展现了一个人在面对生命逝去时应承担的责任。这种情感与责任的交织，体现了作者对人生的深刻思考。
猫与其他动物的关系
通过描绘猫与其他动物的相处情景，表现出猫在自然界中的地位和作用，进一步丰富猫的形象。
18
2023
PART 05
情感表达与共鸣传递
REPORTING
2024/1/25
19
作者情感渗透
描述细腻
郑振铎通过对猫的形态、动作、神态的细致描绘，将自身对猫的深厚情感渗透到字里行间。
拟人化手法
2024/1/25
动物情结
人们对于动物有着天然的亲近感，通过描写动物来传递情感更容易引发读者的共鸣。
文化背景
作品中所涉及的传统文化、民间信仰等元素，与读者的文化背景ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ契合，也有助于引发读者的共鸣。
21
情感传递方式研究
语言运用
郑振铎运用生动准确的语言，通过描绘、比喻、象征等手法，将
情感巧妙地传递给读者。
“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端”：通过对猫叫声的描写，展现其独特的魅力和生动的形象。
13
艺术手法探讨
01
02
03
拟人化手法
通过赋予猫以人的情感和性格特点，使文章更加生动有趣。
2024/1/25
对比手法
将猫与其他动物或人进行对比，突出其独特之处和可爱之处。

郑振铎《猫》ppt课件(33页全面版

第二只猫
第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的?
从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“ 有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。
这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?
这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
出生日期： 1898年12月19日（戊戌年）逝世日期： 1958年10月17日（戊戌年）毕业院校：北京铁路管理学校代表作品：《猫》，《我们是少年》原籍：福建省长乐县
听读课文，整体感知
边听读，边想象一下作者在写这篇文章时的心情
想一想，作者在三只猫亡失后，对哪只更哀伤？为什么？为什么自此作者家永不养猫了？
作业布置
1．完成课后练习—二、四。 2．熟读全文，领悟文章内容，体会文章感情。
再见！
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局，或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少，走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！一生有多少属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时

《猫》郑振铎ppt课件完美版

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30
主题理解：
1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。）或者“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：
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46
猫
第一次养猫
（1、2）
细节描写心理活动描写
主题：
第二次养猫
（3—14）
第三次养猫
（15—34）
细节描写心理活动描写
细节描写心理活动描写
1、表现“我”严于律己的精神。或者做人的道理。
2、揭示生活中发生不幸的原因。
最新课件阅读训练情感揣摩思维拓展结束 47
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
动词传神，形象地写出来猫的轻捷活泼。
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39
写法探究
跳读课文，想一想，本文写作技巧方面有哪些特点？
1、情节曲折，结构严谨。 2、首尾呼应和伏笔的设置。 3、鲜明的对比。 4、第一人称的叙述方式。 5、以小见大，主题深刻。
最新课件
40
拓展延伸
• 假如你就是那第三猫，当时你会怎样为自己辩护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位）
第三只猫的死，责任在我。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于是才有永不养猫了的想法。

猫(郑振铎)ppt

细腻生动的描绘：通过细节描写展现人物
性格和情感
多样化的题材选择：涉及历史、文化、社会等多个领域
独特的艺术表现：运用多种文学手法，如讽刺、夸张等，展现作品独特
的艺术魅力
《猫》的艺术特色
细腻生动的描写：作者通过对猫的形态、动作、神态等方面的细致刻画，展现出猫的生动形象和独特魅力。
猫（郑振铎）
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汇报人：
目录
添加目录项标题猫的描写与形象猫在文学中的象征意义作品评价与影响
郑振铎与《猫》人与猫的关系作品风格与艺术特色
01
添加章节标题
02
郑振铎与《猫》
郑振铎简介
郑振铎的成就：现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、学者、文学评论家和文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家。
忠诚度低：与狗相比，猫的忠诚度较低，但也有例外情况
04
人与猫的关系
人类对猫的喜爱与宠溺
猫的可爱与温顺：猫通常被认为是非常可爱和温顺的动物，它们柔软的毛发和圆润的脸庞很容易赢得人们的心。
猫的独立与自由：猫是一种相对独立的动物，它们不需要人类不断地关注和照顾，而且可以在空间中自由行动，这种自由和独立也吸引了很多人。
中世纪欧洲：女巫的伙伴
19世纪：家庭宠物
现代文学：象征意义
猫在文学中的象征意义探讨
自由与独立：猫在文学中常常被赋予自由、独立和追求自我价值的象征意义。
柔弱与坚韧：猫的柔弱和坚韧并存，这种特质在文学作品中常被用来象征人类的柔弱与坚韧。
神秘与超脱：猫的神秘和超脱感在文学中常被用来象征超脱现实、追求精神自由的主题。

郑振铎《猫》ppt课件(33页精选教学PPT课件

这篇文章通过养猫想告诉我们什么？
告诉我们无论做什么事，千万不能凭个人的好恶，私心和偏见佳艺处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。
小结课文
本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情，本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝．条理清晰。
作业布置
1．完成课后练习—二、四。 2．熟读全文，领悟文章内容，体会文章感情。
Байду номын сангаас
许多的事情，总是在经历过以后才会懂得。一如爱情，痛过了，才会懂得如何保护自己；傻过了，才会懂得适时的坚持与放弃，在得到与失去中我们慢慢地认识自己。其实，生活并不需要这么些无谓的执著，没有什么就真的不能割舍。学会放弃，生活会更容易。学会放弃，在落泪以前转身离去，留下简单的背影；学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美好的回忆；学会放弃，让彼此都能有个更轻松的开始，遍体鳞伤的爱并不一定就刻骨铭心。与其许诺一个没有结果的未来，不如选择一个没有开始的结束；如果不能给他一个温情的小屋，不如送他一个翱翔的天空；如果不能给他一个避风的港湾，不如送一张启航的船票；如果不能给他一个幸福的归宿，不如送他一个放飞的起点；如果不能给他一个依靠的肩膀，不如留下远去的背影；如果不能给他一个永远的幸福，不如听任他去冒险；不能兑现的承诺不如保持沉默；勉强的在一起不如选择放弃……
对第三只猫的死更难过，是因为它的死，责任在“我”。我因为不喜欢它，而主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。又因为这种负罪感不能消失，见了猫就会触发灵魂的伤痛，所以“永不养猫”。
概括出表现作者思想感情发生变化的内容。
作者开始坚定的认为是猫在作案，当发现自己错了的时候，非常自责，冤枉了一只小动物，而且最后它还死了，非常内疚。

郑振铎《猫》ppt课件

描绘手法和形象塑造
描绘手法
作者善于运用细节描写来刻画猫的形象，如通过描写猫的毛色、眼睛、爪子等特征，让读者感受到猫的可爱和灵动。此外，作者还通过拟人化的手法，赋予猫以人的情感和思想，使得猫的形象更加丰满和立体。
形象塑造
在《猫》一文中，作者塑造了三只性格各异的猫的形象。第一只猫活泼可爱，第二只猫更有趣，而第三只猫则可怜可悲。通过这三只猫的形象塑造，作者表达了对于不同生命的关注和思考。
03
人物形象分析
Chapter
主人公形象塑造及其特点
01
主人公身份与性格
文章中的主人公是“我”，即郑振铎本人，通过第一人称的叙述方式，
展现了一个善良、有同情心但又有些武断和粗暴的知识分子形象。
02 03
形象塑造手法
作者通过语言、动作、心理描写等多种手法，生动地刻画了主人公的形象。例如，当发现第三只猫被冤枉时，“我”的内心感到十分愧疚和悔恨，这种心理描写展现了主人公的内心世界。
跨文化视角下《猫》独特魅力
东西方文化的交融
郑振铎的《猫》在跨文化背景下展现了东西方文化的交融。作品中既有东方文化中对猫的喜爱和敬畏，也有西方文化中对猫的独立性和神秘感的欣赏。
文学表现手法的创新
《猫》在文学表现手法上也有所创新。作者通过细腻的笔触和生动的描绘，将猫的形象栩栩如生地展现在读者面前，同时也通过猫的故事反映了人性的复杂性和社会的现实问题。
情感表达与主题思想
情感表达
在文章中，作者以第一人称的视角叙述了自己养猫的经历和感受，表达了对猫的喜爱和同情之情。同时，通过对于第三只猫的悲惨遭遇的描写，作者也表达了对于弱者的同情和关注。
主题思想
通过《猫》一文的描写和叙述，作者传达了对于生命的尊重和关爱的主题思想。文章通过对于不同性格、不同命运的猫的描绘和比较，引发了读者对于生命的思考和感悟，呼吁人们要善待动物、关注生命。