高校多媒体教学与课程适用性的调查与研究

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多媒体在教学中的应用调查报告

多媒体在教学中的应用调查报告1、教师对多媒体教学的认知⑴通过座谈和参观教学过程我感到教师高度重视多媒体教学能提前准备选用教学内容弄清重点和难点使课堂教学有条不紊的进行。

⑵多媒体教学等于把学生带进了名校，把名师请进了课堂渊博的知识讲座和先进的教学理念对教师来说是受益匪浅的，对学生来说是渴望至极。

⑶声情并茂图文并具语言和图片的结合激发了学生的学习兴趣也使学生比较容易接受乐于接受。

而且改变了以前“满堂灌”和“一言堂”的单一教学方式。

⑷在多媒体教学中还发现学生的注意力比一般课堂要集中大量的图片和动画牢牢地吸引着学生的眼球，使得教学效果比一般课堂要好得多。

2学生对多媒体教学的看法和学习效果⑴学生对电脑、幻灯、录像等教学用具的兴趣浓厚有新鲜感觉得与过去枯燥无聊的教学方式有天壤之别使学生对知识的理解比较全面，记忆较为深刻。

⑵微机室的定时开放让学生从以前传统的被动授课模式转变为主动求学从死记硬背的模式中解脱出来增强了学生领悟、创新和推断能力，掌握了自学方法。

⑶电脑的普及和推广使人们的生活、工作和学习进入了一个新境界，学生在中学掌握电脑的一些基本知识有助于以后的学习、工作和生活为将来参加现代化建设打下良好的基础。

三，调查体会1小学教师，尤其是过去经验丰富的，具有娴熟知识和教学经验基本功的教师，一定要从传统的教学模式中跳出来，扩大视野，努力创新，调整知识结构，紧跟形势综合施教。

2多媒体教学要和教材课程进度相衔接，教师要把握好教学内容，谋划好文字录入，图形制作，音乐、动画采集加工。

以书本学习为主，以多媒体教学为辅，使学生充分理解课本知识，熟记各种公式定理。

3网络就像一把双刃剑，在给人们生活便利的同时，也成为居心不良者所利用的工具。

因此要引导学生树立积极向上的思想，不浏览不健康的网页，不迷恋于游戏，避免养成网瘾。

4多媒体教学使课堂气氛活跃，改变了学习情绪低沉的现象，但同时要防止课堂“失控”争取做到控而不死，放而不乱。

四、几点建议1在调查中发现个别教师钻研业务劲头不足，对多媒体教学兴趣不大，虽然开展了多媒体教学但只是哗众取宠，与课程联系不密切，对教学帮助不大。

多媒体教学调研报告

多媒体教学调研报告一、引言多媒体教学是一种利用多种媒体技术和教学方法相结合的教学模式。

它通过图像、声音、文本、动画等多种形式，将教材内容生动形象地呈现给学生，使学生更容易理解和记忆。

随着科技的不断发展，多媒体教学在教育领域越来越受到重视。

二、调研目的和方法本调研旨在了解多媒体教学在教育实践中的应用情况，以及教师和学生对多媒体教学的看法和体验。

调研采用了问卷调查和访谈的方式，共有50名教师和100名学生参与。

三、调研结果与分析1. 教师对多媒体教学的态度和使用情况：- 80%的教师表示多媒体教学能够提高教学效果，使学生更加积极参与。

- 60%的教师在每周的课程中使用多媒体教学，主要在教学辅助和知识展示方面使用。

2. 学生对多媒体教学的看法和感受：- 90%的学生认为多媒体教学能够激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

- 70%的学生表示多媒体教学让他们更容易理解和记忆教材内容。

- 50%的学生认为多媒体教学有助于培养他们的创造力和思维能力。

四、调研结论多媒体教学在教育实践中得到了广泛应用，并且受到教师和学生的欢迎。

教师可以通过多媒体教学提高教学效果，激发学生的学习兴趣；学生则能够更容易理解和掌握知识，提高学习效果。

然而，仍有部分教师和学生认为多媒体教学在一些特定学科中效果不显著，需要结合实际情况进行合理运用。

五、建议1. 提供更多的多媒体教学资源和培训机会，帮助教师更好地利用多媒体教学开展教学活动。

2. 鼓励学校建设多媒体教室，提供更好的硬件设施，为教师和学生提供更好的多媒体教学环境。

3. 教师应根据教材内容和学生特点，合理选择和运用多媒体教学方法和工具。

六、结语多媒体教学作为一种创新的教学模式，已经在教育实践中得到广泛的应用。

通过本次调研，我们了解到教师和学生对多媒体教学的看法和体验，并提出了相应的建议。

希望本报告能对多媒体教学的进一步推广和应用提供参考。

多媒体教学现状调查及问题研究的开题报告

多媒体教学现状调查及问题研究的开题报告
1.研究背景
随着互联网和信息技术的快速发展，多媒体技术正在逐步进入教育
领域，成为了教学过程中必不可少的一部分。

多媒体教学以其生动形象、丰富多彩的特点，受到了广大师生的欢迎。

在这样的背景下，有必要对
多媒体教学现状进行调查分析，找出其中存在的问题并进行深入研究，
以推动多媒体教学的不断发展。

2.研究目的
本研究旨在通过对多媒体教学现状进行调查分析，找出其中存在的
问题，从而提出改进措施，提高多媒体教学的有效性和实用性。

3.研究内容
本研究的主要内容包括以下三个方面：
（1）多媒体教学现状的调查分析：包括多媒体教学的应用范围、普及程度、使用情况、使用频率等相关情况的调查收集和分析。

（2）多媒体教学存在的问题：从教师和学生的角度出发，分析多媒体教学存在的问题，如技术使用问题、教学设计问题、教学效果问题等。

（3）多媒体教学改进措施：提出改进措施，包括提高多媒体教学技术水平、改进教学设计、加强教学评估等方面的具体措施。

4.研究方法
本研究采用问卷调查法和面谈法相结合的方式进行多媒体教学现状
调查和问题分析，通过对学生和教师的访谈和问卷调查，收集和分析多
媒体教学相关数据，并进行统计分析。

5.预期结果
本研究将通过调查分析和问题研究，找出多媒体教学存在的问题，并提出改进措施，促进多媒体教学的有效性和实用性。

同时，研究结果还可为多媒体教学技术的推广和应用提供参考和借鉴。

我校多媒体教学应用的调查报告

我校多媒体教学应用的调查报告目前，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。

我校也在近年投入了大量的资金，改建了多媒体教室，很多教师也在积极地学习和应用多媒体技术进行教学。

然而，作为一种新的教学手段，多媒体教学在我校实际应用的效果怎样？是否真正促进了教学质量的提高？为此，我们对部分学生和教师进行了一次无记名问卷调查，此次共调查了我校两个校区，300名学生，60名教师。

旨在及时了解多媒体课堂教学的现状，发现实际教学中所存在的问题，提出对策，切实促进教学质量的进一步提高。

一、我校多媒体教学的现状通过此次调查得出：多媒体在我校教学中的应用状况是优势与问题并存。

教师和学生普遍认同多媒体在我校教学中能够体现“提高教学效率，扩大知识领域，激发学习兴趣”的优势，弥补了传统教学的不足。

但同时也发现，多媒体的教育作用在我校的实际教学上还没有得到充分体现，主要问题如下：1、课件内容盲目照搬教材。

先进的多媒体课件承载课堂教学的主要内容和丰富多样教学资源，如果对其科学、合理的加以应用，必定能够在教学中更好的为教学服务。

但在我校两个校区的调查中，79.1%的学生反映多媒体课件大多是教材的翻版，内容单调乏味，不能吸引他们的注意力，而认为多媒体课件能够提供更多课本上未体现的知识和教学资源，使他们有深入学习的欲望的只占20.9%。

表明，我校相当一部分教师对多媒体课件在教学中的实际运用还不够科学，并没有充分发挥“提供丰富学习资源，激发学习兴趣”和在教学中的辅助教育作用。

2教学多媒体使用不当通过调查发现，我校多媒体在使用上存在的问题主要表现在这样几个方面：其一，不考虑教学实际而盲目使用多媒体。

整堂课，不论什么教学内容都借助多媒体讲解，有些内容是用板书才能讲解的更清楚更明白的，用了多媒体反而得不到较好的效果，可是却要盲目的使用多媒体。

其二，多媒体在教学中没有得到充分利用。

一些教师即使在多媒体教室内上课，也只是单纯凭借实物投影仪将文字教案投影到大屏幕上或者干脆不用多媒体，先进的教学设备在这些老师面前无用武之地，成了单纯的摆设！这在教学上就很难充分发挥多媒体的教育作用，教学效果大打折扣。

多媒体技术在教学运用上的调查分析

关键词：多媒体教学：问卷调查；传统教学
随着汁算机技术的快速发展，多媒体技术已广泛应用于各种教学活动中。它以具体形象的“ 、、、来创造图文声像”
良好的教学氛围，使抽象的教学内容形象化、清晰化．活跃学
岁以上教师的使用比例为２．３．５岁教师的使用比例５％，５－３－４为５．而３３％，５岁以下青年教师的使用比例为８．在多２９１％。媒体课件的来源方面，用他人课件资源的占３％．使３对他人课件进行修改后使用的占６％，完全自己制作的占５在２％。
达到板书教学引导学生思路的效果，而且内容枯燥，教学效
使用多媒体的频次、多媒体课件的来源、使用多媒体教学的
一
使用多媒体原因方面，为使用多媒体增加了课程精彩度认的占３％，８认为使用多媒体方便、省事的占６％。２
通过对学生的问卷调查发现：在最喜欢的教学方式上，喜欢多媒体与板书结合的占７．８％，喜欢纯多媒体教学的３占４％．．喜欢板书教学的占１５在对多媒体课件质量的２７％。评价上，为课件精彩的占ｌ．认为课件形式变化少、认２％，３内容沉闷的占５８认为课件信息量过大、６％．无法消化的占
比较多．主要是素材的组织比较费时，课件成型后，以但可
、
问卷调查的设计
１查对象调
本次问卷调查分别以教师和学生为调查对象。在教师

多媒体教室调研报告

多媒体教室调研报告近年来，随着信息技术的飞速发展，多媒体教室逐渐成为教育领域的重要组成部分。

本文将对多媒体教室进行调研，并就其应用、优势和展望进行探讨。

一、多媒体教室的应用多媒体教室是指使用多种媒体技术进行教学的教室。

在多媒体教室中，教师可以借助投影仪、电脑、音响等设备，通过展示图片、播放视频、演示实验等方式，提供更直观、生动的教学内容。

这种教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高教学效果。

多媒体教室的应用范围非常广泛。

在学校教育中，多媒体教室可以应用于各个学科的教学，如语文、数学、英语等。

在企业培训中，多媒体教室可以用于员工技能培训、产品宣传等。

同时，多媒体教室也可以用于会议、讲座等场合，提供更好的交流和展示平台。

二、多媒体教室的优势多媒体教室相比传统教室具有许多优势。

首先，多媒体教室能够提供更直观、生动的教学内容，使学生更易于理解和记忆。

其次，多媒体教室可以提供更多样化的教学资源，如网络课件、教学视频等，丰富了教学内容，提高了学习效果。

此外，多媒体教室还可以提高学生的参与度和互动性，通过教学游戏、在线测试等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。

三、多媒体教室的展望随着信息技术的不断创新，多媒体教室的应用前景更加广阔。

未来，多媒体教室有望进一步融入虚拟现实、增强现实等新技术，提供更沉浸式的学习体验。

同时，多媒体教室还可以与人工智能技术结合，实现个性化教学，根据学生的个性和学习进度，提供量身定制的学习内容和方式。

此外，多媒体教室的智能化程度也将不断提高，通过智能设备和传感技术，实现教室的智能管理和教学辅助。

多媒体教室作为教育领域的重要创新，其应用、优势和展望都非常值得关注。

多媒体教室的应用范围广泛，可以在学校教育、企业培训、会议讲座等场合发挥重要作用。

多媒体教室相较传统教室具有许多优势，如提供直观生动的教学内容、丰富多样的教学资源以及提高学生的参与度和互动性。

未来，多媒体教室有望进一步发展，融入新技术，提供更沉浸式的学习体验，并实现个性化教学和智能化管理。

多媒体教学应用研究报告

多媒体教学应用研究报告摘要：本研究旨在探讨多媒体教学在教育领域中的应用情况和效果。

通过对多个学校的调查和实地观察，本文得出了以下结论：多媒体教学在提升学生学习兴趣、增强学习效果、拓宽教学资源方面具有重要作用。

同时，本文也针对多媒体教学应用中的一些问题，提出了相应的改进措施。

一、背景介绍随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域中得到了广泛应用。

多媒体教学通过融合图像、声音和视频等元素，为学生提供多样化的学习资源和互动体验，从而促进知识的传授和学习效果的提升。

二、多媒体教学的应用情况在对多个学校进行的调查中，我们发现多媒体教学已经成为教学过程中必不可少的一部分。

教师们通过多媒体演示、视频教学、互动课件等手段，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

同时，多媒体教学也在一定程度上解决了教材资源不足的问题，丰富了教学内容。

三、多媒体教学的效果评估通过实地观察和问卷调查，我们对多媒体教学进行了效果评估。

调查结果显示，多媒体教学对学生的学习积极性有着明显的促进作用。

学生们更加主动参与课堂，积极回答问题，表现出了较高的学习兴趣。

此外，多媒体教学也提高了学生的学习效果，增强了对知识的记忆和理解。

四、多媒体教学应用中存在的问题尽管多媒体教学具有许多优点，但在实际应用中仍然存在一些问题。

首先，由于技术设备的限制，一些学校无法全面推行多媒体教学，这导致了教学质量的不均衡。

其次，在一些课堂中，教师对多媒体教学的应用还不够熟练，无法充分发挥其潜力。

此外，一些多媒体教学资源的制作质量不高，无法满足学生的学习需求。

五、改进措施针对多媒体教学应用中存在的问题，我们提出以下改进措施：首先，学校应加大对多媒体设备的投入，提高教学条件，确保多媒体教学的全面推广。

其次，学校应加强对教师的培训，提高其对多媒体教学的掌握程度，充分利用多媒体教学的优势。

此外，学校还应加强对多媒体教学资源的筛选和制作，确保其质量，满足学生的学习需求。

六、结论综上所述，多媒体教学在教育领域中的应用具有重要意义。

我校多媒体教学效果调查与分析

东
第２第５期９卷
２００９年１０月
北
电
力
大
学
学
报
Ｖｏ．
ＪｕｎｌｏｔｅｓｉｎｉｉｅｓｙｏｒａＯｆｒａｔａｌＵｎｖｒｉＮｈＤｔ
ＮａｕａｃｅｃｄｉｏｔｒｌＳｉｎｅＥｔｎｉ
的运用存在许多问题。本文通过对课堂多媒体教学的师生调查和分析，并结合自己多年的多媒体教学经验，对课堂多媒体教学应用做了深入研究，肯定了多媒体教学的优势，同时对于课堂多媒体教学应用存在的
主要问题进行了分析，并提出确实可行的解决办法，以便提高多媒体教学的效果。关键词：多媒体技术；多媒体教学；教学方法
师成了课件放映员，他们找些好的课件进行放映，自己不去讲解，不与学生进行交流与沟通。
（）二问卷调查
我们采用无记名方式对本校多个院系的百余名教师和学生进行了问卷凋查，查表如表ｌ示。我们发出了调所
文献标识码：Ａ中图分类号：Ｇ４４３
为全面贯彻落实科学发展观，步深化高等教育教学改革，面提高教学质量，了贯彻落实教育部、政部进一全为财《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》教高［０７ｌ）（２０］号和教育部《于进一步深化本科教学关
教学心川现状酬ｊ多｛小教学模式
３８
东北电力大学学报

高校多媒体教学效果调查及分析

ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ
０本刊重稿０
科技信息
高校多媒体教学效果调查及分析
吴晓艳赵晔２
（１．石家庄铁道大学经济管理学院。河北石家庄０５００４３；２．：５￣ｒＹ－＿铁道大学数理系，河北石家庄０５００４３）
随着多媒体技术的迅速发展，多媒体教学手段已经普遍渗透到高校的传统教学中，并且得到了很好的发展。为了更加深入地了解当前多媒体教学的现状和存在的问题，不断提高多媒体教学的效果，笔者对石家庄铁道大学和河北经贸大学多媒体教学情况进行了调查．发现目前的多媒体教学效果喜忧参半。教学和传统教学适用的范围不同．并非所有的课程都适合使用多媒体进行教学。以公共课程《高等数学》为例，由于内容涉及大量定理、公式的推导和例题的演算．因而使用多媒体教学的效果并不理想．学生普遍认为多媒体教学对自己的学习有效果的占比重不足８％相反．对于些文史类课程，诸如经济学、法学、大学英语等课程，学生则普遍认为多媒体教学对自己的学习效果高达９Ｏ．１％以上其次．即便是－－Ｉ＇１课程也并非所有的内容都适合使用多媒体教学．有些则适合传统教学．应该根据教学内容进行灵活调整，才能保证较好的教学效果。第二，课件制作的整体水平虽然有差异．但是已经日趋成熟．但是在动画效果和图片设计方面还有待提升．而且理工科学生的评价均没有文科学生的评价高这一方面说明．高校学生普遍认为课件制作中需要改进动画和图片方面制作所占比例明显高于版面处理和语言表达方面：另一方面说明不同专业的学生对于多媒体教学方式的需求是不同的．教师应该灵活调整

多媒体在大学课堂教学中的适用性分析

择。
１多媒体教学的优势
多媒体教学是以计算机为中心，用多种媒体元素呈现教利学信息，过人机交互控制教学流程的教学形式。可否认，通不多媒体在教学上有着明显的优势，主要表现在：
（）１多媒体是教师教学的辅助手段和工具，一些教育者但却片面夸大了多媒体教学的作用。理者把是否运用多媒体作管为衡量教学水平的标准之一，硬性规定多媒体的使用频率，造成多媒体的滥用。（）２教师用多媒体课件垄断课堂，视传统媒体的优势、忽学生的主体地位和教师的主导地位。在多媒体课堂教学中，教师
收稿日期：Ｏ８１一Ｏ２０ —Ｏ２
２２多媒体课件质量低下．
（）１多媒体是多种媒体的结合，这种结合不是简单的相但加，而是根据一定的教学目标选择多种媒体融合在一起。部分
教师在设计和制作多媒体课件时．只注意到多媒体的技术面，
忽视了教育理论、教学目标对媒体选择的指导性和制约性，没
有目的地堆砌媒体元素，多媒体应用不当，得其反。使适
（）２教师多媒体制作能力的不足，也致使多媒体课件质量
作者简介：朱涛（９８，，１７～）女湖北天门人，士，硕江汉大学教育学院讲师，究方向为多媒体教学。研
的作用和地位。２１多媒体定位错位．

多媒体技术在教学中的应用调查报告

多媒体技术在教学中的应用调查报告引言随着科技的不断进步和发展，多媒体技术在各行各业得到了广泛的应用，尤其是在教育领域。

本调查报告将就多媒体技术在教学中的应用进行深入调查，探讨其对教学效果的影响以及教师和学生对该技术的看法。

调查目的和方法本次调查的目的是了解多媒体技术在教学中的具体应用情况，以及教师和学生对这一技术的认知和态度。

调查采用了问卷调查的方法，对象包括教师和学生，涵盖了不同学科和年级段的教学情况。

调查结果与分析1.多媒体技术的应用情况大多数教师在教学中使用了多媒体技术，其中使用频率较高的包括使用投影仪展示教学内容、播放教学视频、使用互动白板等。

同时，也有一些教师表达了对多媒体技术使用的困难，例如操作不熟练、设备故障等。

2.多媒体技术的影响教师和学生认为多媒体技术在教学中能够增强教学效果。

教师表示通过多媒体技术可以生动地展示教学内容，激发学生的兴趣和参与度。

而学生则表示多媒体技术使得学习更加有趣，并提高了他们的理解和记忆效果。

3.多媒体技术的优势和不足教师和学生对多媒体技术的优势有一致的认知，主要包括：（1）生动性和趣味性：多媒体技术能够通过图像、声音、视频等多种媒介形式，增加学习内容的视觉和听觉效果，使得学习更加生动有趣。

（2）互动性：多媒体技术可以使教学变得更加互动，通过互动白板、在线投票等功能，增加学生的参与度和积极性。

（3）灵活性：多媒体技术可以根据学生的不同需求和学习节奏进行灵活调整，满足个性化学习的要求。

然而，教师和学生也对多媒体技术的一些不足提出了一些意见和建议，主要包括：（1）设备依赖：多媒体技术需要相应的设备支持，如果设备故障或者网络不稳定，就会影响教学进度。

（2）教师技能：一些教师对多媒体技术的操作不熟练，需要更多的培训和支持。

（3）信息质量：虽然多媒体技术可以增加教学内容的视觉和听觉效果，但是如果信息质量不高，就不能达到预期的教学效果。

结论与建议本调查结果表明多媒体技术在教学中具有显著的优势，并且得到了教师和学生的认可。

关于多媒体教学的调查报告(一)

关于多媒体教学的调查报告(一)多媒体教学利用了现代技术手段，如影音、图片、动画、互动等方式，提升了教学效果，引导学生在更多维度上理解知识。

无论是老师还是学生，对于多媒体教学都应予以充分的关注。

因此，我们开展了一次以调查问卷的形式进行的多媒体教学调查。

1. 调查对象我们的调查对象是来自不同年龄、不同层次、不同学科的教师和学生。

我们覆盖了小学、初中、高中等各年级的学生，以及教育、科技等不同学科的教师，共计300人。

2. 调查结果(1) 了解多媒体教学的程度调查结果显示，大多数受调查者（68.6%）都知道什么是多媒体教学，其中21.8%的人能够进行全面的介绍。

(2) 多媒体教学应用情况针对受调查者在多媒体教学方面的应用情况，我们发现超过80%的老师已使用过多媒体教学，而有29.8%的学生表示在教学过程中没有使用任何多媒体教学。

(3) 多媒体教学对教育教学的影响有84.3%的受访者认为多媒体教学可以更好地吸引学生的注意力，并提高了学生对知识的学习兴趣。

另外，超过50%的学生认为多媒体教学使知识更易于消化，提升了对知识点的理解和记忆，而19.6%的学生则感觉学习效果不一定提高。

大部分受调查者认为多媒体教学可以促进教育改革，提高教育教学水平。

(4) 对多媒体教学的期待有72.1%的受调查者期待老师可以在教学中更加侧重多媒体教学。

91.7%的学生表示希望老师能够设计更加生动、实用的多媒体教学课件，帮助他们更好地理解知识，同时学生们也认为多媒体教学应该更加注重细节和交互体验，创造更加真实的学习环境，以便更好地加深对知识的理解和记忆。

3. 结语通过以上调查结果的分析，我们可以看出多媒体教学已经成为当前的教育发展趋势之一。

尽快掌握多媒体教学相关技术，设计富有情境和活力的课件或演示文稿，将是教师们在今后教学中要重点关注的问题。

同时，学生也应该做好接受多媒体教学的准备，舍弃传统、单一的知识学习方式，迎接全新的多媒体互动教学模式，提升知识学习的质量和效率。

关于高校课堂教学中多媒体应用现状的调研报告

关于高校课堂教学中多媒体应用现状的调研报告摘要: 报告以在校大学生为调查对象，基于问卷调查的数据和工作经验,通过对高校多媒体辅助教学现状进行分析,找出了高校教师在使用多媒体辅助教学过程中存在的问题,并提出了有针对性的建议和对策,对提高高校多媒体辅助教学效果具有指导意义。

关键词: 高校;多媒体;辅助教学;建议当今，信息技术高速发展,教学改革不断深入,先进的教育技术逐步得到应用和推广,多媒体辅助教学技术被广泛地引入高校课堂,克服了传统教学的弊端,激发了教师的教学热情和学生的学习兴趣,提高了教学效果和质量。

多媒体辅助教学的目标是运用现代教育技术优化教学过程,提高教学效果和质量。

因此, 多媒体设备在现代化教学改革中起着不可替代的作用，许多高校不断增加多媒体教室的数量，促进多媒体辅助教学的发展。

但是，高校教师使用多媒体辅助教学过程中也存在某些问题和不足。

本次调研活动旨在通过对高校教师利用多媒体辅助教学现状进行深入调查，对高校多媒体辅助教学存在的问题进行分析，并提出有针对性的建议及对策，以进一步发挥多媒体辅助教学的优势,提高多媒体辅助教学效能。

一、调研对象与方法（一）调研对象为了具体了解高校教师使用多媒体辅助教学现状,我们针对xx 学院、xx职业技术学院、滨州学院等几所省内高校学生进行了问卷调查。

（二）调研方法1.问卷调查方法:根据本次调研的目的和内容，设计了《高校多媒体辅助教学应用现状的调查问卷》一份（详见附表）。

本次调查共发放调查问卷500份,回收480份,回收率为96%，符合正常回收率。

2.文献资料法：通过查阅关期刊及相关学术论文，获取丰富的文献资料并进行归纳总结分析，为本次调研提供理论依据，从而对高校多媒体辅助教学有一个较全面的把握。

3.座谈交流法：调研小组先后走访了学校相关单位，针对高校教师利用多媒体辅助教学过程中存在问题进行了充分而深入的交流和探讨，掌握了更深层次的第一手调研材料。

二、高校多媒体辅助教学应用现状调查结果分析（一）多媒体辅助教学的使用情况调查多媒体是集文本、图像、声音、动画等功能于一体的教学手段，在高校课堂教学中得到了广泛的应用。

高校多媒体教学效果调查分析与策略研究

高校多媒体教学效果调查分析与策略研究摘要：高校多媒体教学随计算机多媒体技术发展得到广泛应用，其教学效果成为普遍关注的问题。

为提高高校多媒体教学效果，在当地高校开展实地调研，科学分析数据结果并得出一定结论，详细论述提高高校多媒体教学效果的策略。

关键词：高校多媒体教学；效果；策略；学习方式一、问题提出在高校多媒体教学逐步普及、推进的进程中，如下情景却引人深思。

情景一：学生抬头看屏幕，试图按教师授课思路做笔记。

一张张快速闪动的幻灯片，教师加快的讲解速度，都让学生感到茫然。

听课学生渐渐少了许多，反正教师讲解内容都在课件上，大家做好课下拷贝课件的准备。

情景二：教师眼睛紧盯电脑屏幕，机械死板地按课件流程讲授课程，学生埋头看书。

多媒体操作台很高，讲台下的学生甚至无法看到教师。

情景三：厚重的窗帘挡住了外界光线，仅有电脑屏幕、投影发出微弱光线，密闭的教室环境让人感到昏昏欲睡，学生们无精打采。

这些存在问题表明随着高校多媒体教学快速发展，其教学效果亟待提高。

多媒体教学作为一种全新的教学方式，与传统教学相比较不单是教学形式上的变化，而是教学理念、教学手段、教学方法等全方位变化。

开展高校多媒体教学效果调研，及时了解高校多媒体教学实际状况，探讨教学规律与策略，能有效提高高校多媒体教学效果，确保课程教学质量。

为此，笔者选定高校多媒体教学效果作为研究问题，从所在城市的四所高校开展调查研究。

二、高校多媒体教学效果调研分析1调研的基本情况分别向西北师范大学、兰州大学、甘肃政法学院和兰州交通大学四所高校在校生发放问卷。

调查对象所在专业比例为：人文社科32.8％、理科50.8％、工科16.4％；大一、大二、大三，大四的比例分别是28.8％、13.6％、57.6％。

2调研内容高校多媒体教学效果影响因素较多，从高校多媒体教学效果评价纬度来看，可以从多媒体教室硬件环境、课件制作和使用、教师教学技术、学生对多媒体教学效果满意度四个方面进行评价。

我校多媒体教学应用调查报告

我校多媒体教课应用的检查报告当前，多媒体技术在教课中的应用愈来愈宽泛。

我校也在最近几年投入了大批的资本，改建了多媒体教室，好多教师也在踊跃地学习和应用多媒体技术进行教课。

但是，作为一种新的教课手段，多媒体教课在我校实质应用的成效如何？能否真实促使了教课质量的提升？为此，我们对部分学生和教师进行了一次无记名问卷检查，此次共检查了我校两个校区， 300 名学生， 60 名教师。

旨在实时认识多媒体讲堂教课的现状，发现实质教课中所存在的问题，提出对策，确实促使教课质量的进一步提升。

一、我校多媒体教课的现状经过此次检查得出：多媒体在我校教课中的应用状况是优势与问题并存。

教师和学生广泛认可多媒体在我校教课中可以表现“提高教课效率，扩大知识领域，激发学习兴趣”的优势，填补了传统教课的不足。

但同时也发现，多媒体的教育作用在我校的实质教课上还没有获得充足表现，主要问题以下：1、课件内容盲目照搬教材。

先进的多媒体课件承载讲堂教课的主要内容和丰富多样教课资源，假如对其科学、合理的加以应用，必然可以在教课中更好的为教课服务。

但在我校两个校区的检查中，79.1%的学生反应多媒体课件大多是教材的翻版，内容单一无聊，不可以吸引他们的注意力，而以为多媒体课件可以供给更多课本上未表现的知识和教课资源，使他们有深入学习的欲念的只占 20.9%。

表示，我校相当一部分教师对多媒体课件在教课中的实质运用还不够科学，并无充足发挥“供给丰富学习资源，激发学习兴趣” 和在教课中的协助教育作用。

2教课多媒体使用不妥经过检查发现，我校多媒体在使用上存在的问题主要表此刻这样几个方面：其一，不考虑教课实质而盲目使用多媒体。

整堂课，无论什么教课内容都借助多媒体解说，有些内容是用板书才能解说的更清楚更理解的，用了多媒体反而得不到较好的成效，但是却要盲目的使用多媒体。

其二，多媒体在教课中没有获得充足利用。

一些教师即便在多媒体教室内上课，也不过纯真依靠实物投影仪将文字教课设计投影到大屏幕上或许干脆不用多媒体，先进的教课设施在这些老师眼前无用武之地，成了纯真的陈设！这在教课上就很难充足发挥多媒体的教育作用，教课成效大打折扣。

多媒体教学的应用与研究

多媒体教学的应用与研究随着科技的不断发展，多媒体教学已经成为现代教育中不可或缺的一部分。

多媒体教学将文字、图片、声音、视频等多种媒体结合在一起，通过计算机、投影仪等设备向学生展示知识，以达到更好的教学效果。

多媒体教学在提高教学质量、激发学生学习兴趣、促进学生创新思维等方面发挥了积极的作用。

本文将探讨多媒体教学的应用与研究，分析其优势和不足，并展望其未来发展的趋势。

一、多媒体教学的应用1. 提高教学质量多媒体教学可以通过图像、声音等多种方式直观生动地呈现教学内容，有助于学生理解和记忆知识。

比如在历史课上，通过播放历史事件的影像资料，可以使学生身临其境地感受历史。

在生物课上，通过视频展示生物实验过程，可以让学生更直观地了解生物现象。

多媒体教学还可以通过交互式的方式激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

2. 促进学生创新思维多媒体教学可以通过丰富多彩的内容和形式，激发学生的创新思维。

比如在美术课上，通过展示各种艺术作品和艺术家的创作过程，可以激发学生的艺术创作欲望。

在科学课上，通过展示科学实验的视频，可以激发学生对科学研究的兴趣，培养他们的科学探究能力。

3. 提升学习体验多媒体教学可以通过音视频等方式提供更加生动直观的学习体验，使学生更加沉浸在学习中。

比如在语言课上，通过播放地道的语音资料，可以帮助学生更好地掌握语音语调。

在地理课上，通过播放旅游景点的风景视频，可以让学生身临其境地感受到不同地域的风土人情。

1. 多媒体教学的优势多媒体教学具有丰富多彩的内容形式，能够吸引学生的注意力，提高学习效果。

多媒体教学还可以提供更加直观生动的学习体验，有助于学生更好地理解和记忆知识。

多媒体教学可以通过交互式的方式激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习。

2. 多媒体教学的不足虽然多媒体教学具有诸多优势，但也存在一些不足之处。

多媒体教学的制作和应用需要大量的技术支持，这对教师的技术水平提出了较高的要求。

一些多媒体教学内容过于花哨，可能会分散学生的注意力，影响学习效果。

关于多媒体教学技术在教学中的应用的调查报告

多媒体教学对教学资源生学习兴趣方面都有哪些优势
可供发挥。其次，结合教材内容确定要使用的教学环节。只有这样，能最大限度地激发起学生学习兴趣，动起学生才调
它不仅改变了人类获取、理、处使用信息的方式，将改变也人类学习的方式，网络多媒体技术在教学中有了用武之地。
我们可以摆脱枯燥的讲解、单调的黑板，去接受一种新的教学方式。用网络多媒体技术来充实我们的学习、提高我们的兴趣。调查目的：当今教育现状的基础上我们提出了“ 在多媒体教学技术在教学中的应用” 这一课题，目的是把多媒体教学技术更好地应用在教学中，之充实、趣，高学生使有提
的发展。多媒体教学的效果究竟如何？笔者对使用多媒体教
学的师生进行了关于多媒体教学环境、课件的制作质量效果等问题的问卷调查，我们向在校教师分发了８问卷；０张向大一年级的学生分发了２０张问卷。又对实际收回的问１
卷（师７教８张；生２０张）行了分析。充分肯定了多媒学０进
的学习积极性和兴趣。同时用形象化的教学内容，促进学生
对所学知识的理解和应用。调查时间：０９年９１。２０ — ２月调查地点：商洛职业技术学院。调查对象：校８学０名教师和ｏ９临床一、、、五及药学班共２０名学生。二三四、１调查方法：问卷法。调查人：晓燕。调查内容与结果：李近年来，随着计算机技术的普及与推广，多媒体教学走进课堂并得到了迅速

关于多媒体技术在教学中应用的问卷调查分析

关于多媒体技术在教学中应用的问卷调查分析问卷调查分析报告一、引言随着科技的发展，多媒体技术在教学中的应用得到了广泛的关注和应用。

多媒体技术以其多样化、直观化、可视化的特点，能够提高教学的效果和吸引学生的兴趣，使教学更加生动有趣。

因此，本文通过对多媒体技术在教学中的应用进行问卷调查，以了解多媒体技术在教学中的实际应用情况和效果。

二、调查方法为了获取有关多媒体技术在教学中应用的信息，我们设计了一份调查问卷。

该问卷总共包含了10个问题，涵盖了多媒体技术在教学中的应用情况、教师对多媒体技术的认知和使用情况、多媒体技术对教学效果的影响等方面。

问卷采用了多项选择题和开放式问题，并通过网络进行了调查。

我们共收集到了100份有效问卷，其中69%的受访者是教师，31%的受访者是学生。

下面是我们对问卷结果的分析。

三、问卷结果分析1. 多媒体技术在教学中的应用情况根据问卷结果显示，绝大多数受访者（85%）表示在自己的教学中使用过多媒体技术。

其中，教师使用多媒体技术的频率较高，有67%的教师表示每周使用多媒体技术进行教学。

2. 教师对多媒体技术的认知和使用情况在调查中，我们发现绝大多数教师（92%）对多媒体技术有一定的认知，并了解其基本功能和特点。

此外，87%的教师表示能够充分利用多媒体技术进行教学，并认为多媒体技术对提高教学效果有积极影响。

3. 多媒体技术对教学效果的影响在问卷中，我们向受访者询问了多媒体技术对教学效果的影响。

结果显示，超过80%的受访者认为多媒体技术能够提高教学效果，增加学生的参与度和理解能力。

此外，70%的受访者认为多媒体技术能够激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 对多媒体技术的建议和改进在开放式问题中，受访者提出了一些对多媒体技术的建议和改进。

有些受访者认为多媒体技术在教学中的应用过程中，需要更多的互动和参与，以使学生更加积极。

此外，一些学生也希望多媒体技术的内容更加丰富和真实，以提高学习的趣味性和实际效果。

高校课堂教学中多媒体使用现状的调查与研究

少的教学设施。利用多媒体教室的教学设备进行有效的课
２调查统计结果与分析
本次问卷调查分教师调查问卷和学生调查问卷，教师调
查问卷共发放２２０份，实际回收２１６份，回收率９８％；学生
调查问卷共发放２００份，实际回收２００份，回收率１００％。下面是此次调查问卷的统计结果及对统计结果的分析。教师课堂教学中应用多媒体教学的频率、学生的适应
动应用到教学中去，同时学生也能进行积极的配合与参与。多媒体教学对学生学习兴趣的影响多媒体教学对提
１课题研究概述
课题提出的背景目前高校课堂教学中广泛使用多媒体，对提高教学质量、扩大教学规模、深化教学改革起到很好的促进作用。但由于高校学科较多，每个学科教学又有各
和高校学生学习的具体情况设计问卷，运用相关的科学方
法对各项数据进行统计分析，得出相应的结果，在此基础上对结果进行分析、思考和论证。
断提高多媒体课件的制作质量和水平，高校相关部门加强多媒
访的方法开展研究，根据高校教师进行多媒体教学的实际
明，多媒体教学对提高学生的学习兴趣有一定的作用，但
广大教师还要进一步探索影响学生学习兴趣的因素和原因，使之与多媒体教学的长处相符，发挥更好的作用。