最新湘教版小学语文一年级上册《米佳的日记》优秀教案第一课时(精品)
湘教版语文一上《米佳的日记》(1)PPT课件
(
)(
)(
)
课文中的四季 是什么样子的找出 自己喜欢的季节， 并说说为什么喜欢 这个季节。
四个自然段写了四个季节，请 你比较一下，米佳在这四个季节中 都做了什么不同的事情？
冬天米佳在冰面上滑雪。
夏天米佳在草地上看花朵，追蝴蝶。
秋天米佳捉小鱼，采野果，在树荫下 翻跟头。
春天米佳摘野果。
四个季节都有什么景色， 有哪些特点，为什么米佳的 日记希望永远是春夏秋冬呢？
请你用自己手中的 画笔把你心中四季的景 色画出来。
谢谢大家
再见
湘教版一年级语文上册第九单元
米佳的日记
PPT教学课件
请小朋友借助 拼音自由大声朗读 课文。
要目视 双行，读准
字音哦！
mǐ
米 (米饭)
gāo
高 (跳高)
dōng
tā
冬 (冬天) 他 (他们)
xìng
yǒng
兴 (兴趣) 永 (永久)
我会认
米佳 高兴 春天
他的 永远 黄澄澄 红艳艳
一年级语文上册米佳的日记 精选教学PPT课件1湘教版
xuě
qiāo cónɡ
shān pō shɑnɡ huá xià lái
yòu tónɡBiblioteka 冬天，米 佳 坐 雪
．
橇
从
山 坡 上
滑 下 来，又 同
huǒ bàn men dào hé miàn shɑnɡ liū bīnɡ
tā ɡāo xìnɡ de xiě xià rì jì
伙 伴 们 到 河 面
dōnɡ tiān zhēn yǒu qù
有趣
měi
qù
春天
xià
美丽 真
zhēn
夏天
qiū
快乐
ài
秋天
可爱
你知道吗？我昨晚又梦到你了，梦中的你一如既往地帅气，你背对着我，坐在那家我们常去的咖啡馆常坐的位置，我进门径直朝着那个位置走去，却看到了你，我就愣在那儿停顿了好久，然后你转过头来看到了我，你朝我笑，我鼓起勇气试着向你走近，却始终走不到那个 位置，眼睁睁地看着你近在咫尺，却偏偏难以靠近，最后直到你消失不见。 我猛然醒来，睁眼，漆黑，宁静，我放空了几秒，然后才终于认清你已经离开我的事实。是啊，已经离开了。 都说，梦中梦到的人，是因为心底觉得离得好远，所以我才会想要在梦中再见见你，可是，在梦中你也离得我好远，我怎么也靠不近你。 也许是在用这种方式告诉我，分开了就不要怀抱希望，现实，梦中都不能。 我们在一起时，身边的朋友都知道，爱你，是他们都知道的事情，后来分开，只有少部分人知道，可是没有人知道我还爱你，这是属于我一个人的秘密。 后来的我一直单身，有时候朋友开玩笑说“你是不是还没有忘掉他”我说“怎么可能，我这么拿的起放的下的人，早忘了。”回答的干脆利落，以至于他们都信了，说的多了，连我都几乎信了。 可是，那为何会在听到你的名字时心头一震，为何会在不经意间想起你的时候心底隐隐难受，为何会在街上看到一个和你相似的背影心脏漏停一秒，为何总是会入我的梦，又为何对后来身边出现的男生都无感，直至今日，你依然是我拒绝别人的理由。我没有在等你， 却还是喜欢不上别人。 会偷偷地跑到你的空间，因为当时在一起的时候微信还没有如此盛行，那时候会要求你弄成情侣头像，关联qq号，设置成情侣空间，有空了就一直在你空间留言，后来我们的qq不再关联，你也换了头像，换了空间装扮，清空了所有留言。我偷偷地溜进去转了一圈，然 后默默地删除访问记录。想知道你的消息，又怕你知道我还在惦记。 会偷偷地跑到你的城市，在我们经常走过的那条小路转转，呼吸着这座城市的空气，吹着和你一样的风，算不算相拥？ 也会一个人背着包到处旅行，记得和你说过很多想要去的地方，你总说等咱有钱了，想去哪去哪，你总说等有机会了，去很多地方。可是直到分开还是没有去过任何一个地方，我一个人走走停停，看一起说过的风景，而你在哪里？ 在一起两年的光景，用了三年的时间念念不忘，回忆比经历还要长，该说自己太痴情还是太想不开呢？ 其实有时候我们的内心远远没有表面那么潇洒，背影一转身就可以，而心里的空缺要怎样去填平？离开后的日子我瞒着所有人爱了你好久好久，我想这应该是我说分手的代价吧。但是该偿还的三年时光已经够了吧，剩下的我只想活给自己看。 以前总希望你能来，会突然站在我的面前，会给我打电话让我到楼下给我惊喜，会轻轻地说一句“别来无恙”可是现在我不想要了，那些无处安放的情感就让它各自归位，你别来，我一个人也无恙。春色远走，风情长留。爱若放手，祝福依旧。 ——题记 人都说，爱上一座城，是因为城中住着你爱的人。爱屋及乌自是不言而喻，每个人的生命中都会出现这样一个人，纵使尘满面，鬓如霜，也想要和他相伴到岁末晚景。我深信此画面曾被无数人精心描摹过，因为它是人们心里憧憬的最美的爱相逢。这个浪漫的“版图” ，也是温暖与真挚包裹的纯粹感情，所刻画的一幅朴素人生。 世间最理想的爱情，当然是两颗同心，一生相濡以沫。擦肩而过，只能说彼此情深缘浅。放手成全，可能给人感觉言过凄美，听着有些颇为冷情，可谁也不能否认这不是因为爱情。 爱情是什么？我只能说是一种忘我的感觉，一种怡然心扉的情愫，它体现着爱情的完美纯度。 “遇一人白首，择一城终老”，人人心期遇见这样的尘缘，从此守候这种温暖。可生活并非是你以为的那么顺然，爱情也有难违的宿命。 虽然在爱着的岁月里，谁都想远离苦情的日子，谁都想告别痛彻心扉的分手领悟，谁都喜欢让爱情的阳光，洒满心空。 但爱情有时就是那么不可思议，有些人相爱时海誓山盟、琴瑟和鸣，却逃不开生活的细节，导致情源枯竭，爱因此无疾而终。有些人即便爱得肝肠寸断，到最后还是一人向左，一人向右。也有一些人，一路磕磕绊绊，分分合合，几度被所谓的爱情来回折腾，于风风雨 雨里磨合几十年，甚至把所有的离歌全唱过，依然不改初心。类似这种戒不掉的疼痛，谁又能说这不是因为爱情？ 不管今生遇见了怎样的情缘，也无论爱与被爱，彼此能够遇见，就是上天注定好的缘份。被一个人吸引，首先看得是眼缘。 一但爱情使得彼此之间变成小心翼翼的撕扯，关心变成了束缚和互相伤害的导火索，放手或许是最明智的选择。爱情，从来没有配不配，有的只 是适不适合。 爱一个人，首先应该让他（她）快乐。对于一段情，能够温暖彼此心灵最重要，可以让彼此记住曾经的美好最难得。早就有人说，爱不是索取，不是占有。爱是给予，是奉献，是成全。 一直喜欢《有一种爱叫做放手》的老歌，阿木用他沙哑的音色唱着：有一种爱叫做放手，为爱结束天长地久，我的离去若让你拥有所有，让真爱带我走说分手…… 这一段令听者撕心裂肺的副歌，每每回味，心中总会涌出不能自己的颤抖和感动…… 但凡天下的事，一般都能说得清。唯独爱，无法解释。有些爱，只是自己明了。有些行为，惟有自己懂得。也许有些人的爱情，就是开始浅喜后来才是深爱，这种感觉大概很多人都经历过。 可能他（她）从不对你说，爱上你，具体是什么感觉。也不想告诉你，你的出现，消弭了他（她）之前对爱的一切困惑。更不想说，你于他（她），曾是人生深渊里唯一类似光的存在。尤其不想让你知道，某时某刻，你在城里，他（她）在城外，仅是带着祝福在此经 过。 有位名人说，未经失意，不懂人生。未经失恋，不懂爱情。 爱情就像是一场没有角本的演出，没有台词，没有彩排，相爱的人都是主角。我们深知，爱上，是一个人的事儿。相爱，却是两个人的事儿。爱与不爱，深爱或浅爱，是自己的事儿。珍不珍惜，放不放手，取决于爱到对方何种成度。 有时候放手，并非意味着不爱，反而是深爱的一种表现。就如歌里唱的这样： 如果你对天空向往，渴望一双翅膀，放手让你飞翔，你的羽翼不该伴随玫瑰，听从凋谢的时光。浪漫如果变成了牵绊，我愿为你选择回到孤单。缠绵如果变成了锁链，抛开诺言…… 这种忧伤与爱恋交织的放手，是为了还对方自由。成全自己爱上的那个人，去做他（她）想做的事情。不愿因为爱一个人，从而致使那个人失去自我。《欢乐颂2》里曲筱绡也说，放手，是不想改变爱上的初衷。 放手，不再打扰。即便忍不住思念，也要忍住脚步。即使带着祝福来到他（她）的城，也会绕城而过。仅是站在遥远的国度，许下深深地祝福
2017-2018年湘教版小学语文一年级上册《米佳的日记》公开课教学设计第一课时
《米加的日记》教案教学目标一、知识与技能1．认识13个声母。
2．会写其中的“米、冬、他、高、兴、永”6个生字。
二、过程与方法学会认识字词引导正确、流利、有感情的朗读课文。
三、情感态度和价值观认识自然界的美好事物。
教学重点1．认识13个声母。
2．会写其中的“米、冬、他、高、兴、永”6个生字。
教学难点正确、流利、有感情的朗读课文。
教学方法任务型教学法，活动教学法。
课前准备上课挂图，上课课件。
课时安排2课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，我们都有自己的愿望，你能说说你的愿望是什么吗？交流：学生说说自己的愿望。
大家的愿望都很美好，今天老师给大家介绍一个喜欢写日记的小朋友，他叫米佳，他的愿望是什么呢？让我们来读读他的日记吧。
板书课题，齐读课题：你知道什么是日记吗？米佳的日记里写了什么？二、新课学习1．听读课文，初步感知放课文录音，思考：米佳的日记里写了什么？听读汇报。
默读课文，将课文的生字画出横线。
熟读课文，要求读准确、流利，初步感知课文内容。
2．学习生字。
卡片出示认读生字，指名读。
（生字上带有拼音）米、冬、他、高、兴、永学生试读生词同桌互读请小老师带读。
学生观察字形，说说你是怎么记住这些生字的？（生答）卡片认读生字，并口头组词。
出示要求会写的六个生字，学生边读边观察字形。
说说怎样又快又准地记住这些生字？（生答）例：米是长在水稻的上端的，所以“米”里面有个“两点”字，等等。
课件出示打乱了顺序的6个生字。
请拿出自制字卡。
读一个，摆一个在桌面上。
请一个识字大王来读，小朋友们找出字卡。
3．记生字。
你们有什么好办法记住生字的样子呢？“木”字上面加两点变成“米”。
一个“亻”加“也”是“他”。
观察字形的拼构结构。
4．边指导边学写字。
米：木字头上两点向相反。
冬：冬天下雪字下有两点。
按课后笔顺将生字书空写给同桌看，再描红、仿写生字。
一年级上册《米佳的日记》教案范文
一年级上册《米佳的日记》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享，培养学生的合作与表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解故事内容。
（3）引导学生进行思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜友谊的情感。
（2）教育学生诚实守信，勇于承担责任。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解故事内容，感悟故事中所传达的情感与价值观。
3. 朗读与表达能力的培养。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写。
2. 引导学生深入理解故事中所蕴含的道理。
3. 培养学生运用语言表达自己观点的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生创造直观的学习情境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用分组讨论、分享等形式，激发学生的学习积极性，培养学生的合作与表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的创新思维和解决问题的能力。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组讨论所需材料。
5. 课堂练习题。
六、教学过程1. 导入新课（1）展示米佳的图片，引导学生观察并提问：“你们认为米佳是一个怎样的孩子？”（2）学生分享看法，教师总结并导入课文。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，讲解生字词。
3. 学习生字词（1）学生跟读生字词，注意发音和书写。
（2）教师出示生字词卡片，学生分组认读、书写。
4. 理解故事内容（1）学生讲述故事大意，教师提问引导学生深入理解故事。
（2）分组讨论：米佳在日记中记录了哪些有趣的事情？这些事情体现了米佳的性格特点。
5. 感悟故事情感与价值观（1）学生分享对米佳的喜爱，讨论米佳的优秀品质。
一年级上册《米佳的日记》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“日记、快乐、学校”等词语；（2）学生能够流利朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够通过课文学习，了解米佳的日常生活和情感变化。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主阅读、合作交流的方式，提高阅读理解能力；（2）学生通过模仿课文的写作手法，培养写日记的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够体会日记记录生活的意义，培养对生活的热爱；（2）学生能够理解友谊的重要性，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解课文中的关键词语；（2）学生能够流利朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够通过课文学习，了解米佳的日常生活和情感变化。
2. 教学难点：（1）学生对日记的写作手法和结构的理解；（2）学生对课文中所表达的友谊和关爱的情感的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《米佳的日记》文本；（2）相关生字词卡片；（3）教学PPT或黑板。
2. 学生准备：（1）预习课文《米佳的日记》；（2）准备一本日记本，用于模仿课文写日记。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示米佳的照片，引导学生关注米佳的日常生活；（2）学生分享预习过程中对课文的理解和感受。
2. 学习课文（1）教师带领学生齐读课文，感受米佳的快乐生活；（2）学生分角色朗读课文，体会米佳的情感变化；（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解；（2）学生组内交流，巩固生字词。
4. 课文讨论（1）教师引导学生关注课文中米佳的日记写作手法；（2）学生讨论如何写日记，分享自己的日记写作经验；（3）教师总结日记的写作要点，鼓励学生勤写日记。
五、作业布置1. 抄写生字词；2. 模仿课文的写作手法，写一篇关于自己日常生活的日记。
六、教学评价1. 教师通过课堂问答、作业检查等方式，评价学生对课文内容的理解和掌握程度；2. 教师通过学生的日记写作，评价学生对课文写作手法的理解和运用情况；3. 教师通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习态度和习惯。
小学语文湘教版一年级上册第九单元《米佳的日记》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B008
冬天
chūn
有趣
měi
qù
春天
xià
美丽 真
zhēn
夏天
qiū
快乐
ài
秋天
可爱
说一说： 每个季节有哪些景物和活动， 有哪些特点？
画一画： 请把你喜欢的季节画出来 吧!
结
束
mǐ米xī Nhomakorabeaxu ě
dōng
gāo
xì ng
雪
冬
yuǎn
高
ài
兴
měi
yǒng
希
zhuō
永
qù
远
tā
爱
美
捉
趣
他
我会读
雪花 兴趣 永远 希望 美好 冬天 大米 他们 高兴 可爱
绿茸茸 红艳艳 黄澄澄
冬天
冬天，米佳坐雪橇从山坡上滑下来， 又同伙伴们到河面上溜冰。他高兴地写 下日记：“冬天真有趣，我希望永远是 冬天。”
春天
春 的 草 地 乐 地 写 希 望 永
天 来 了，米 佳 在 绿 茸 茸 上 看 花 朵，追 蝴 蝶。他 快 下 日 记：“春 天 真 美，我 远 是 春 天。”
夏天
夏天到了，米佳捉小鱼，采野果，在 树阴下翻跟头。他开心地写下日记：“夏 天真快乐，我希望永远是夏天”
秋天
到了秋天，果园里苹果红艳艳的，梨子 黄澄澄的。米佳满意地写下日记：“秋天真 可爱，我希望永远是秋天。”
一年级上册《米佳的日记》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“米佳”、“日记”等词语；（2）能够流利朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情境等方式，激发学生对日记的兴趣；（2）运用朗读、讨论等方法，帮助学生理解课文内容；（3）设置情景，让学生模仿课文中米佳的日记写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注身边事物的情感；（2）培养学生学会表达自己的想法和感受；（3）培养学生养成写日记的好习惯。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用；2. 课文的朗读与理解；3. 学会米佳日记的写作方法。
三、教学难点：1. 生字词的认读与理解；2. 课文中长句子的理解；3. 运用日记形式表达自己的感受。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 日记本；4. 相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示米佳的图片，引导学生说出米佳的名称；（2）引导学生关注米佳的日常活动，激发学生对日记的兴趣。
2. 学习生字词：（1）带领学生朗读课文，边读边出示生字词卡片；（2）让学生跟读生字词，加深印象；（3）解释生字词的含义，让学生理解并学会运用。
3. 理解课文：（1）引导学生关注课文内容，跟随米佳的日记顺序理解课文；（2）讲解课文中的长句子，帮助学生理解课文大意；（3）通过讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
4. 学习写作日记：（1）引导学生关注米佳的日记格式，讲解日记的构成；（2）让学生模仿课文中米佳的日记写作，注意运用学到的生字词；（3）学生互相展示日记，评价彼此的日记。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，让学生复述课文大意；（2）鼓励学生关注身边的事物，学会用日记记录自己的生活和感受；（3）布置课后作业，让学生回家后尝试写一篇日记。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
小学一年级语文上册米佳的日记 1湘教版最新优选公开课件
dào le qiū tiān ɡuǒ yuán li ping ɡuǒ hónɡ yàn yàn de lí zi huánɡ
到 了 秋 天，果 园 里 苹 果 红 艳 艳 的，梨 子 黄
dēnɡ dēnɡ de mǐ jiā mǎn yì de xiě xià rì jì qiū tiān zhēn kě ài
让世界是世界， 我甘心是我的茧。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
男孩的父亲的递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!” 我睁开眼时，看到周围是白色的墙，身上盖的是白色的被子，手上正挂着点滴。 我怎么会在医院呢？只记得之前好象头痛得厉害…… 门开了，我看见林，他怎么会在这里呢？我有点纳闷。 他走过来：你醒啦？头还痛么？ 我有点不相信的看着他：怎么回事？ 你有病，怎么之前都没告诉我呢？他看着我问。 什么？你在说什么？我问 你知道我在说什么，为什么你从来没有和我说过呢？他继而问。 我无话可说。
湘教版小学语文第一册 12 米佳的日记
说教学过程 • 一、创设情境，认识四季 • 二、生字正音 • 三、品读课文，理解感悟 • 四、感情朗读，以声传情 • 五、拓展延伸
导入
春天
《米佳的日记》PPT精选教学课件
xià fān ɡēn tou tā kāi xīn de xiě xià rì jì
xià tiān zhēn kuài lè
下 翻 跟 头。他 开 心 地 写 下 日 记：“夏 天 真 快 乐，
wǒ xī wànɡ yǒnɡ yuǎn shì xià tiān
——题记 时光的单车飞快驶去，岁月的倒影也将消失，白天与黑夜不停的交替，轮回的四季斑驳了谁的岁月，蹉跎了谁的年华。一个人静静地与岁月交错，于平淡之中细细体会生活的深意，去注视，去聆听，去感受那些带着希望的别离以及那些经受沧桑的相逢，不论时光如何飞转，那些落花一样的往事，依然鲜活地存在于我的脑海之中。当岁月和美丽的回忆已成为风中的叹息，我们伤感的眼里也许依然残存旧时的泪痕，模糊了视线，不敢轻易触碰。
冬 天，米 佳 坐 雪 橇 从 山 坡 上 滑 下 来，又 同
huǒ bàn men dào hé miàn shɑnɡ ．liū bīnɡ tā ɡāo xìnɡ de xiě xià rì jì
伙 伴 们 到 河 面 上 溜zhēn yǒu qù wǒ xī wànɡ yǒnɡ yuǎn shì dōnɡ tiān
晚霞破月的天际，依旧映红了归家的路途，流浪了好久的笔调写满了疲倦的素笺，伴着枯萎的憔悴，与年华斑驳的碎影相逢，溅起涟漪在心田的几缕游丝浅叹，让年华牵住执笔的手，静听潺潺流水；波动在逐流的心海，唤名为；婆娑年华，勾勒了谁的斑驳唯有情醉琉璃一宿，又是一个不眠的夜。 真正的相爱，是人在千里，却梦魂相依；真正的相爱，是岁月流转，却不离不弃；真正的相爱，是彼此付出，却无怨无悔。
欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠。这混乱的尘世，究竟充斥了多少绝望和悲伤。你想去做一个勇敢的男子，为爱，为信仰，轰轰烈烈的奋斗一场。你周身充斥着无人可比的灵气和光芒。你有着与伟人比肩的才气和名声，你是那样高傲孤洁的男子。你的一寸狂心未说，已经几度黄昏雨。 曾经以为，相爱的人一定要相守，只有相守，情感才能长久。可是，此岸和彼岸只不过是空间的差距，却无法拉长心灵的距离。
一年级语文上册米佳的日记 PPT精品课件1湘教版
下 翻 跟 头。他 开 心 地 写 下 日 记：“夏 天 真 快 乐，
wǒ xī wànɡ yǒnɡ yuǎn shì xià tiān
我希
望 永 远 是 夏 天”
dào le qiū tiān dēnɡ dēnɡ de mǐ jiā
ɡuǒ
yuán li de
ping ɡuǒ hónɡ yàn xià rì jì
伙 伴 们 到 河 面 上 溜 冰。他 高 兴 地 写 下 日 记：
dōnɡ tiān zhēn yǒu qù wǒ xī wànɡ yǒnɡ yuǎn
“冬 天 真 有 趣，我 希 望 永 远 是 冬 天。”
春天
duǒ zhuī
chūn tiān
来 了，米 佳 在 绿 茸 茸 的 草 地 上 看 花
练 习
• 高兴地 • 快乐地 • 开心地 • 满意地
小女孩高兴地放风筝
大家快乐地滑雪
小伙伴们开心地游泳
农民伯伯满意地收割粮食
说说米佳的日记里写了什么？ • 冬天真有趣，我希望永远是冬 天。 • 春天真美，我希望永远是春天。 • 夏天真快乐，我希望永远是夏 天。 • 秋天真可爱，我希望永远是秋 天。
xuě
qiāo cónɡ
shān pō shɑnɡ huá xià lái
yòu tónɡ
冬 天，米 佳 坐 雪 橇 从 山 坡 上 滑 下 来，又 同
huǒ bàn men dào hé miàn shɑnɡ liū bīnɡ
．
tā ɡāo xìnɡ de xiě xià rì jì
shì dōnɡ tiān
写一写
•
真
，我希望＿＿＿＿。
冬天
chūn
《米佳的日记》教学设计
《米佳的日记》教学设计教学设计：《米佳的日记》教学目标：1.了解日记的特点和写作要点；2.培养学生用简洁、准确的语言表达自己的感受和体会；3.提高学生的写作能力和观察力。
教学重点：1.了解日记的特点和写作方法；2.培养学生良好的写作习惯；3.提高学生的语言表达能力和思考能力。
教学难点：1.培养学生的观察力和细致入微的写作能力；2.提高学生的写作风格和语言表达能力。
教学准备：1.课件：《米佳的日记》教学课件；2.教具：黑板、白板、笔、讲台。
教学过程：Step 1 导入新课（20分钟）1.教师出示一个日记本，和学生讨论“日记”是什么，有什么作用。
引导学生回忆日记的功能和特点。
2.教师通过投影仪展示《米佳的日记》的封面，让学生观察封面图片，引导学生猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
Step 2 阅读与讨论（25分钟）1.教师带领学生一起读《米佳的日记》第一篇日记，并给学生展示课件上的关键词（如日期、天气、心情、内容等）。
2.教师引导学生讨论第一篇日记的特点和写作要点，鼓励学生用简洁的语言描述自己所喜欢的东西，并找出日记中表达感受的句子。
3.学生以小组形式分析比较其他几篇日记，从日期、天气、心情、内容等维度进行比较，并讨论日记中的写作技巧和感受的表达方式。
Step 3 写作实践（30分钟）1.教师让学生选择一个自己喜欢的事物或活动，用日记的形式写下自己的感受和体会。
鼓励学生用简洁、准确的语言表达自己的感受，写出精彩的日记。
2.学生完成日记后，互相交流、分享自己的写作成果，提出宝贵的建议和笔记。
鼓励学生互相借鉴，提高写作能力。
Step 4 作品展示（15分钟）1.学生代表展示自己的日记作品，并讲解自己的写作思路和技巧。
2.其他学生进行点评，提出自己的想法和建议。
Step 5 总结与反思（10分钟）1.教师总结本节课的学习内容和目标，强调日记的特点和写作要点。
2.学生进行思考和反思，回答教师提出的问题，总结今天的学习收获。
《米佳的日记》优选公开课件
没有学不会的东西，只是自己是否拿出了12分努力？我想每一个人可以拥有了任何东西，就应该认真去对待。
放弃的不是物，是人不珍惜。就像别让自己的心太累，那些小小的空间只可以装着该记住的记忆。
什么叫忘记该忘记的，记住该记住的，做好需要做的，别理会与己无关的一切。
没有人能强迫到自己，有思想的人才会成功。而没思想的人是人吗？
——题记
「等一场彼岸花开，等一世的轮回」
心锁寒江因春冷，塔镇青山落月沉。依稀花香，一袭疏影，旧梦眷顾青春，瘦了几许腰围。眉黛深锁，深不过忧伤的回眸，锁不住四处逃逸而无从安泊的思念。四月的飞花，落寞的语言，一帘春雨，承载不了厚重的依恋。梦碎水无痕，花落水无恨，浅斟低唱，幽怨的音符跳动出遥远而古老的爱恨交结。犹残留着你余温的指尖，在夜色里拉起梦醒时分爱意朦胧的窗帘，对着婆娑的树影，流一脉衣带渐宽里沉沉的思念，蓄积出今生无以成双的留恋。采撷一抹月色，铺陈一张素纸，在烦乱交汇里涂抹着翻江倒海的疼痛与缠绵，泪影迷蒙双眼，酸楚缠绕心间。
爱情里，我百转千回的寻找，却发现没有任何能代替你，来驱走你在我心底的烙印，可这份爱情，已根深蒂固的老在我生命的航班上，无法驱逐，无法逃离。还是接受吧，也许有一天，你的影子会走，也许将永生烙印在我的记忆里。我不曾恨你，只是在某一个醒来的清晨里，狠狠的想你，想你，再想你……
再见，已回不到从前，只是会记得，曾今有一段情，真的真的温暖过生命！常言：人生不如意十之 八九。我想做一个快乐的人是不应该总沉寂过去，即使忘记需要勇气。
冬 天，米 佳 坐 雪 橇 从 山 坡 上 滑 下 来，又 同
huǒ bàn men dào hé miàn shɑnɡ ．liū bīnɡ tā ɡāo xìnɡ de xiě xià rì jì
伙 伴 们 到 河 面 上 溜 冰。他 高 兴 地 写 下 日 记：
小学语文湘教版一年级上册第九单元《米佳的日记》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文湘教版一年级上册第九单元《米佳的日记》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文湘教版一年级上册第九单元《米佳的日记》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、认识“米、冬、他、高、兴、永”6个字,并能读准这几个字的拼音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;
3、了解一年四季的基本特点,激发对大自然和生活的热爱之情。
2学情分析
一年级学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。
思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背。
有意注意的时间比较短,观察能力有限。
这一阶段要培养学生理解性记忆,培养学生的观察兴趣。
3重点难点
教学重点:掌握6个生字的读音,朗读课文。
教学难点:结合课文内容,联系生活实践获得情感体验。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、激趣导入
1、师:同学们,春夏秋冬是大自然妈妈的四位女儿,她们各有各神奇的本领。
春天可以让草儿变绿,让花儿变红;夏天可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里;秋天可以让黄澄澄的橘子挂满枝头;冬天可以让大地一夜之间变成一片雪白。
她们真是太奇妙了。
有这样一个孩子他叫米佳,把春夏秋冬各个季节的感受都写了下来。
这节课我们就来学习12课《米佳的日记》。
2、板书课题:《米佳的日记》(全班齐读课题) 。
一年级语文上册米佳的日记 PPT精品课件1湘教版
小女孩高兴地放风筝
大家快乐地滑雪
小伙伴们开心地游泳
农民伯伯满意地收割粮食
说说米佳的日记里写了什么？ • 冬天真有趣，我希望永远是冬 天。 • 春天真美，我希望永远是春天。 • 夏天真快乐，我希望永远是夏 天。 • 秋天真可爱，我希望永远是秋 天。
写一写
•Hale Waihona Puke 真，我希望＿＿＿＿。
冬天
chūn
xiě
果 红
xià rì jì
艳 艳 的，梨 子 黄
tiān zhēn kě
mǎn yì
澄
澄 的。米 佳 满 意 地 写 下 日 记：“秋 天
wànɡ yǒnɡ yuǎn shì qiū tiān
真 可 爱，
wǒ xī
我 希 望
永
远 是 秋 天。”
练 习
• 高兴地 • 快乐地 • 开心地 • 满意地
xuě
qiāo cónɡ
shān pō shɑnɡ huá xià lái
yòu tónɡ
冬
天，米 佳 坐 雪
．
橇
从
山 坡 上
滑 下 来，又 同
huǒ bàn men dào hé miàn shɑnɡ liū bīnɡ
tā ɡāo xìnɡ de xiě xià rì jì
伙 伴 们 到 河 面
dōnɡ tiān zhēn yǒu qù
上
wǒ
溜 冰。他 高
xī
兴 地 写 下 日 记：
shì dōnɡ tiān
wànɡ yǒnɡ yuǎn
“冬
天
真
有 趣，我 希 望
永
远
是
冬 天。”
chūn tiān
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《米加的日记》教案
教学目标
一、知识与技能
1．认识13个声母。
2．会写其中的“米、冬、他、高、兴、永”6个生字。
二、过程与方法
学会认识字词引导正确、流利、有感情的朗读课文。
三、情感态度和价值观
认识自然界的美好事物。
教学重点
1．认识13个声母。
2．会写其中的“米、冬、他、高、兴、永”6个生字。
教学难点
正确、流利、有感情的朗读课文。
教学方法
任务型教学法，活动教学法。
课前准备
上课挂图，上课课件。
课时安排
2课时。
第一课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”
系统中展示。
同学们，我们都有自己的愿望，你能说说你的愿望是什么吗？
交流：学生说说自己的愿望。
大家的愿望都很美好，今天老师给大家介绍一个喜欢写日记的小朋友，他叫米佳，他的愿望是什么呢？让我们来读读他的日记吧。
板书课题，齐读课题：你知道什么是日记吗？米佳的日记里写了什么？
二、新课学习
1．听读课文，初步感知
放课文录音，思考：米佳的日记里写了什么？
听读汇报。
默读课文，将课文的生字画出横线。
熟读课文，要求读准确、流利，初步感知课文内容。
2．学习生字。
卡片出示认读生字，指名读。
（生字上带有拼音）
米、冬、他、高、兴、永
学生试读生词
同桌互读
请小老师带读。
学生观察字形，说说你是怎么记住这些生字的？（生答）
卡片认读生字，并口头组词。
出示要求会写的六个生字，学生边读边观察字形。
说说怎样又快又准地记住这些生字？（生答）
例：米是长在水稻的上端的，所以“米”里面有个“两点”字，等等。
课件出示打乱了顺序的6个生字。
请拿出自制字卡。
读一个，摆一个在桌面上。
请一个识字大王来读，小朋友们找出字卡。
3．记生字。
你们有什么好办法记住生字的样子呢？
“木”字上面加两点变成“米”。
一个“亻”加“也”是“他”。
观察字形的拼构结构。
4．边指导边学写字。
米：木字头上两点向相反。
冬：冬天下雪字下有两点。
按课后笔顺将生字书空写给同桌看，再描红、仿写生字。
5．学习练习写字，教师评价。
6．学习认读字。
课件用雪花飘出认读字。
“米冬高他兴勇”
指名认读，领读。
开火车读，男女生比赛读。
7．再次读课文，进一步熟悉课文。
三、结论总结
通过这节课的学习，学生学会了米佳、高兴、野果、冬天、雪橇的认读。
掌握了米、冬、他、高、兴、永就的规范写法。
四、课堂练习
流利地郎读课文，掌握了米、冬、他、高、兴、永的规范写法。
五、作业布置
1．将《米佳的日记》的课文字词抄写三遍。
2．发挥想象，将课文米佳的日记画一幅画。
六、板书设计
米佳的日记
米、冬、他、高、兴、永。