荆州市2011年高考语文质量分析报告
2011年湖北高考语文试题及答案word版
2011年湖北高考语文语文 2011年普通高等学校招生全国统一考试（湖北卷）★祝考试顺利★注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
用2B铅笔将答题卡上试卷类型A 后的方框涂黑。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
答在试题卷、草稿纸上无效。
3．非选择题的作答：用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
答在试题卷、草稿纸上无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、（15分，每小题3分）1．下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是A．棘手际遇极乐鸟集腋成裘B．嗜好侍奉试金石适逢其会C．钦慕倾情青云志轻车熟路D．溺爱丽质逆时针匿迹销声2．下列各组词语中，没有错别字的一组是A．平添骁勇秣马厉兵路遥知马力B．描摹肖像白璧微瑕信誊值千金C．披览缕析远见灼识细嚼出滋味D．迁徙熏淘不翼而飞海阔凭鱼跃3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是她盲人和正常人一样也能做很多事情，这正是她只身来到拉萨旅游的原因。
她喜欢这座在历史和信仰中的圣城，看不见，她也能感受到这里绵延的雪山、清冽的空气、闪耀着金光的寺庙和那些向大昭寺缓缓前行的信徒。
A．相信沉醉既然顶礼膜拜B．自信沉溺即使诚心诚意C．坚信沉浸尽管三步一叩D．确信沉迷虽然毕恭毕敬4．下列各项中，没有语病的一项是A．新世纪以来，国内出版业遭受了以互联网技术、移动技术、数字化阅读技术为代表的信息技术，呈现出复杂多变的博弈局面，传媒结构发生了微妙变化。
B．汉绣注重构图，讲究纹饰，花鸟虫鱼、龙虎凤凰、飞禽走兽，皆可绣以为纹，写实与抽象融为一体，形成了独特的风格。
C．三年来，地震灾区人民创造了抗震救灾史上的空前奇迹，奏响了惊天动地、气势磅礴的时代壮歌，铸就了自强拼搏、敢于胜利的历史丰碑。
2011年高三高考成绩分析
2011年高三高考成绩情况分析我校2011年高考再创佳绩，继续实现“有重点、多本科、高上线”目标。
在全州高考教学质量分析会上，我校荣获“教学质量综合考评三等奖”、“教学质量提高二等奖”。
（一）总体成绩情况1、重点上线1人，与去年持平。
2、257人参加考试，256人上线，上线率为99.61%，和去年相比（去年上线率99.54%）总上线率提高0.07%.3、本科上线人数116人，本科上线率45.14%，和去年相比(去年本科79人, 本科上线率36.36%)本科上线率提高8.95%.4、专科上线140人，上线率54.47%.5、州教育局下达重点0人，实际完成1人；本科上线下达11.2%,实际完成45.14%，超出33.94%；总上线人数下达258人,实际完成256人，负2人。
（二）各学科成绩情况各学科在全州的情况，21所高完中相比，我校文科语文、数学、英语、文综的平均分居18、16、18、11名。
理科语文、数学、英语、理综的平均分居19、16、18、18名。
但是和同级同类5所学校（龙江中学、武定民中、广通中学、大姚实验中学、姚安二中）相比，我校文科语文、数学、英语、文综的平均分居4、2、3、2名。
理科语文、数学、英语、理综的平均分居5、2、3、3名。
总体成绩较好的学科是文科综合。
（三）教师个人成绩情况级同学科备课组中相比较好的教师是郭年伟、岳怀琼、盛菊芸、金学斌、王应贵、王荣、杨文长。
（四）高三各班级完成教学目标分解的情况为完成我校高三高考教学目标，明确目标、责任；同时，也便于团结教师，调动各方面的积极因素，形成合力，学期初年级组将2011届高三教学目标作如下分解并初步拟订奖惩办法。
1、高三教学目标及教学目标分解情况如下：（1）上级教育行政部门下达我校2011届高三教学目标：二本17人，三本34人，总上线人数258人。
我校完成目标：一本1人，二本50人、三本65人，总上线256人。
（2）年级组将教学目标分解到班，具体分解情况如下：徐跃龙、自晓慧、何倩、范倚伶、朱虹霖、徐玉兰、钱兴胜、张懿恒。
湖北省荆州市2011届高中毕业班质量检查语 文 试 题
湖北省荆州市2011届高中毕业班质量检查语文试题湖北省荆州市2011届高中毕业班质量检查（I）语文试题本试卷共150分，考试时间150分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。
2．选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
答在试题卷上无效。
3．非选择题用0.5毫米黑色的签字笔直接答在答题卡上。
答在试题卷上无效。
4．考试结束，监考人员将答题卡收回，试题由学生保存。
一、（15分，每小题3分）1．下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是（）A．怅惘倡优唱高调为虎作伥B．浑厚混杂取诨名魂牵梦萦C．蓦然漠视莫须有墨守成规D．镶嵌倩影潜台词浅尝辄止2．下列各组词语中，有错别字的一组是（）A．力行／厉行退色/脱色咫尺天涯／海角天涯B．意想／臆想伺候／侍候兼容并蓄／兼收并蓄C．推托／推脱肤浅／浮浅虚与委蛇／群山逶迤D．苍茫／沧桑澹泊／淡泊意气用事／义气相投3．依次填人下列横线处的词语，恰当的一组是（）一个人在人生的道路上能走多远，在人生的阶梯上能攀多高，自信心起着举足轻重的作用。
它是一个人成功的精神支柱，是一个人自觉行动的动力，是一个人的成长和成才不可缺少的重要心理品质。
一个人的自信心，绝不是与生俱来的，而是与后天的生活环境、成长经历以及老师有意识的培养。
A．常常谋取源泉休戚相关B．常常牟取源头休戚相关C．往往谋取源泉息息相关D．往往牟取源头息息相关4．下列各项中，没有语病的一项是（）A．中国共产党第十七届五中全会近日在京举行：全会讨论和听取了胡锦涛受中央政治局委托所作的工作报告。
B．世博会被誉为世界经济、科技、文化的“奥林匹克”盛会。
对于上海的普通民众而言，世博会让他们不必出国就能体验异域风情。
C．一座城市投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低都是该城市经济健康发展的重要保证。
D．大学毕业后去农村应聘村官的人当中，多数人希望能在建设新农村这一大环境中施展才华、创立事业、实现理想的有效途径。
语文考试质量分析报告(优秀5篇)
语文考试质量分析报告(优秀5篇)语文考试质量分析篇一一、分数段分析：（略）二、得失分程度及原因分析：（略）2、典型错误分析：1、第一大题2小题失分较为严重，失分率达70％以上。
许多学生在“探讨”和“探测”这两个词语的决定上栽了跟头，没能把握该句子中的关键词“课题”和句子的主要意思。
其次，第一大题的第6小题失分也较为严重，未能从正方两个方面揭示论辩话题的主要观点。
2、课外阅读失分最为惨重，失分率达42％。
主要有以下几个原因：（1）文言文比较阅读中对“表现作者怎样的情绪”的理解不到位，少数学生未能读懂。
（2）第二个失分点就是现代文阅读（三），失分率也高达56.7％。
客观上，对于缺少生活体验的中学生而言，本篇文章的资料较难读懂，难以理解作者思想上的升华和情感上的变化。
主观上，考生不能扣住文本答题，习惯于“跟着感觉走”，停留于作品的表层，泛泛而谈。
反映出他们在现代文的阅读理解上还存在很大问题。
由于平时对16小题这种命题形式训练较少，许多考生不知就应从哪个方面去思考和作答。
3、虽然作文扣分不严重，但并不说明学生作文状况完成得好，很大程度得益于阅卷教师的感情分。
三、教学得失分析及改善教学的措施针对本次考试中出现的问题，在今后的教学中就应注意以下几个方面的问题：1、平时应注重语言的积累和品味。
2、结合新教材的特点和学生的生活实际，进一步强化“口语交际”和“综合性学习”的实践教学，不能流于形式或走过场。
3、进一步强化文言文的阅读训练。
注重诵读、识记、归纳和整理，培养文言文语感，提高文言文阅读潜力。
4、阅读教学要注重学生阅读习惯和阅读方法的指导，将平时的阅读教学落到实处。
在平时的。
现代文教学中不要求课内范文的精讲、多讲，应更多侧重从超多的课外阅读中潜够默化地提高对文章整体及片断的理解度。
具体能够从以下几个方面着手：（1）拓展学生阅读面，加大学生阅读量，突破学生课外阅读的种种障碍，以课内范文延伸课外阅读，有意识地引导、点拨、激励。
语文试卷质量分析报告
语文试卷质量分析报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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荆州2011届高中毕业班质量检查(二)语文试题及答案
湖北省荆州市2011届高中毕业班质量检查（Ⅱ）语文试题全卷共150分。
考试时间150分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。
2．选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
答在试题卷上无效。
3．非选择题用0．5毫米黑色的签字笔直接答在答题卡上。
答在试题卷上无效。
4．考试结束，监考人员将答题卡收回，试题由学生保存。
一、（15分，每小题3分）1．下列各组词语中加点的字，每对读音都不相同．．．的一组是（）A．空．隙／空．巢家庭切．身／切．磋琢磨叶脉．／脉．脉含情B．乳臭．／遗臭．万年差．额／差．强人意间．距／挑拨离间．C．落．魄／丢三落．四期．年／不期．而遇着．重／不着．边际D．拮据．／据．理力争人中．／中．流砥柱呕吐．／吐．故纳新2．下列各组词中，没有．．错别字的一组是（）A．名册／明澈福祉／复制敷衍了事／人不付出B．工夫／功夫敬仰／景仰胸无城府／心悦臣服C．赋与／付与提名／题名浓妆艳抹／整装待发D．融合／熔合艰苦／坚苦老羞成怒／恼羞咸怒3．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）A．上海世博会会徽图案形似汉字“世”，又与数字“2010”巧妙组合，两者交相辉映．．．．，表达了中国人民举办多元文化相交融的博览盛会的强烈愿望。
B．2007年“嫦娥奔月”，2008年“神七升空”，2012年“夸父计划”……中国太空探测计划正以前所未有的速度往前推进，真是大快人心．．．．。
C．姜文导演的影片《让子弹飞》自2010年12月16日上映以来，截止18日上午，其票房轻松过亿元。
《让子弹飞》的票房“飞行”速度让很多影片只能望其项背．．．．。
D．秘鲁作家马里奥·巴尔加斯·略萨创作的小说《城市与狗》《绿房子》《酒吧长谈》后来都成为脍炙人口的作品。
实至名归，他于2010年荣获诺贝尔文学奖。
4．下列各句中，没有．．语病的一项是（）A．沙市中商百货总经理郭武表示，中商百货一直关注弱势群体和扶危济困为己任。
2011年高考全国各地语文卷亮点试题评析
2011年高考全国各地语文卷亮点试题评析2011年高考全国各地语文卷亮点试题评析2011年语文高考试题的整体特点可用两个字来概括——平稳。
即变化幅度不大，依然以传统模式为主。
考生比较熟悉的老题型，如成语运用、病句辨析、语句衔接、仿写、文言文阅读、诗歌鉴赏等仍然占据正统地位。
但同往年一样，稳中有变。
虽是“微调”，但有些试题创意微妙，令人称道，真可谓平中见奇，陈中出新。
一. 浙江卷第2小题。
【试题回放】2、下列各项中，没有错别字的一组是A、笔法闲熟，感情真挚。
/文章如流水账，缺乏细腻的描写。
/融感情于琐碎的细节中不作直接抒情，情却自然溢出。
（摘自作文评语）B、贷款金额为叁拾肆万元，月底结算。
/暂收定金伍佰元，余额货到验收合格后十日内付清。
（摘自单据合同）C、我们都是虫，可我是萤火虫。
/苦难是化了装的幸福。
/不是忙到脚不沾地，是忙到脚没空儿粘地。
（摘自教室板报）D、一期售罄，二期将出，敬请期待。
/领衔浙江，独占鳌头。
/创意至上，虚位以待，欢迎报名。
（摘自招牌广告）【试题评析】这道试题有三大亮点：①生活味浓郁，富有情趣和理趣。
从题型上看，这道试题似乎平淡无奇，但稍加观察，便可发现试题颇有新意，如同“旧瓶装新酒”。
每项句子的后面注明了出处，表明这些句子都是来自实际生活，有的直接取材于学生的学习生活，如“作文评语”、“教室板报”；有的虽然取材于社会生活，但只要留心，随处可见，如“单据合同”、“招牌广告”。
注明了出处，使这道试题面貌一新，洋溢着鲜活的生活气息。
②突出了语文的工具性和实用性，引导学生在实际生活中学语文，用语文。
俗语说“处处留心皆学问”，这道试题生动地诠释了这个看似平易却常常被人忽略的道理，为引导学生关注身边的生活、在实际生活中学语文，用语文做出了示范，把语文的工具性和实用性体现得淋漓尽致。
③考查面广，难度系数适中，区分度合理。
每项列出两组或三组短句，每组短句中都含有适量的具有考查价值的词语。
其中，A项的“闲熟”（应为娴熟）、B项的“定金”（应为订金）、C项的“化了装”（应为化了妆）、“粘地”（应为沾地），是排除点。
11高考卷评 Microsoft Word 文档
简评湖北省2011年高考语文试卷——兼谈复习应考的一些体会郭建设2011年是湖北省高考自主命题第八年，也是湖北省使用统编教材的最后一年，2012年就是高中新课程改革的第一次高考了。
因此，今年的高考语文湖北卷命题模式是新旧高考的衔接过渡转换点。
审视2011年湖北语文卷，我们看到这是一份个性鲜明、导向明确的试卷。
试卷以“两纲”（《教学大纲》和《考试大纲》）以及湖北省《补充说明》为命题依据，在总结前七年自主命题经验的基础上，继续贯彻“坚持稳定为主，注重基础考查；突出能力立意，着力内容创新”的命题指导思想，继承和发扬湖北语文卷七年来形成的“稳健、厚重、人文、审美”的传统特色，同时渗透新课程理念，注重科学性、人文性和审美价值的统一；注重检测功能和选拔功能；比较全面地反映了当前我省中学语文教学和课程改革的客观实际。
承先启后，把握得当。
一、守正保稳，平中见奇“守正”就是坚守正确的命题思想。
高考试卷的主要目的是尽可能准确地选拔人才，其次是引导教学改革的方向，还要兼顾社会导向、社会影响。
湖北试题的风格朴实平易，不哗众取宠，不急躁冒进。
一步一个脚印，步步为营地前进和改革。
保稳，首先是保持形式上的稳定，例如试卷整体结构、板块设置、题型分布、试题编制与表述方式等，都保持稳定。
其次是内容上的稳定，例如考点的覆盖、能级的检测、赋分的比例、难度的控制、全卷的阅读和书写总量等，也与往年基本一致，保持稳定。
稳定是保证试卷质量、考生正常发挥和高考平稳过渡的前提。
但是，2011年湖北省高考语文试题绝非是一套守旧、平庸死板的试卷。
在平稳的外表下，其实蕴含着命题者良苦的用心。
命题人着眼于课程改革的程序，着眼于高考改革的方向；立足于选拔人才的效益，立足于中小学教育的导向；关注到社会的稳定，文化的建构，师生、家长、大众的期盼和接受度。
眼界全面，设计巧妙，于不动声色之中，兼顾方方面面，主题鲜明，信度确切，效度科学。
2011年湖北高考语文试卷是一套难度适中，知识面较广，注重考查学生语言表达能力、阅读能力的，比较规范的语文测试题。
2011年高考语文复习及答卷成绩情况分析
2011年高考语文复习及答卷成绩情况分析王智2011年高考已经谢幕，经过一年的辛勤播种和耕耘之后的收获已成定局。
回首一年来的教学历程，再看看眼前的微薄收成，心中不免忐忑不安，还有诸多遗憾。
为了给下一年的高考复习提供有益的借鉴，现将本人在复习教学中的成功经验和失败教训简略汇报如下。
2011年高考语文成绩文科省均为88、51分，理科省均为92、66分。
我所任教的文科补习班3班的语文平均成绩为90、55，理科补习班13班的语文平均成绩为93、81分，分别超省均2、04分和1、25分。
这个成绩与应该所得的理想的成绩尚有差距。
2001年高考语文试题全国卷Ⅰ无论是考查的知识和能力板块，还是试题结构,或难易程度，与以往高考语文试题，都没有特别大的差别。
第Ⅰ卷第一题共四小题，分别是字音题、成语题、语病题、衔接排序题。
字音题没有涉及声调，都是常见的容易读错的字，设错处分别是A项一丘之貉．（lùo）、B项凹．陷（wā）、C项咀．嚼（zǔ），这些字的注音都可以一眼看出来。
成语题考查了高屋建瓴、繁文缛节、趋之若鹜、不绝如缕这几个常用成语的运用，是从适用对象、感情色彩、语境等角度来考查的，难度不大。
语病题从主宾搭配、句式杂糅、并列词语的逻辑关系等几个类型进行了考查，难度适中。
衔接排序题，侧重于对句群的整体意思及句与句之间关系的理解能力的考查，有一定语言感知能力的学生都可准确作答。
第二题选用了文学理论方面的社科文《说意境》，对于论述对象“意境”学生在复习诗歌鉴赏时已经有所了解，这对学生理解文意大有帮助，在选项中设置的陷阱类型已在平时复习中多次涉及，只要静下心认真阅读、仔细对照分析，都可以找到正确答案。
文言文阅读题选文是《明史·熊鼎》，文字较浅显，选择题分别是实词的语境意、围绕人物品格或性格的筛选信息、对文章内容的概括分析、翻译句子等这几个方面的考查，跟以往的复习训练没有多少出入。
只要有强烈的语境意识，将每一道题代入原文，根据上下文做合理的猜读推断，就可以较顺利的得到正确答案。
2011年湖北省高考语文试卷解读
2011年湖北省高考语文试卷解读作者：丁家顺来源：《语文教学与研究(综合天地)》2011年第10期英国学者克拉克说:“以科举考试为核心的中国文官行政制度的创立，是中国对世界的最重要贡献之一”，看来科考系统也是国之明片，世易时移，潮涨潮落，今之高考已不再是传统意义的科考，它不只肩负着人才选拔的重任，还承载了文化传承的历史使命，作为人文化、生活化的高考语文试题，更是万众瞩目，发人深省。
解读2011年湖北高考语文卷，本人突出的感悟是：能力立意，“四色”可餐。
今年是我省自主命题以来，传统课标考测的最后一年，直面新一轮的课程改革，其试卷命意自然体现了继往开来、能力立意的特征，可概括为“四色”试卷——保持了国考的本色，体现了湖北的特色，点染了课改的秀色，渗透了时代的亮色。
2011年湖北高考语文卷较之去年的试题，可谓风景依旧，但显得更务实，实在贴近学生实际生活，贴近教材相关内容；实在切合学生知识水平，切合语文考试大纲。
让考生们感到不偏、不俗。
内容上稳中有变，变中求新；新颖中有突破，突破中有变化。
比较全国卷与湖北卷，从结构上来看是大同小异。
全国卷21题、湖北卷23题，异点在基础知识、科技文阅读，两个板块；从内容上看：基础板块区别于全国卷的是字音、字形、标点、语言表达的连贯，还有词语的考测。
以语音考测为例，今年第一题不只在考测考生对生字新词的认读能力，而是侧重于考查考生对汉语拼音方案的掌握，如平舌音与翘舌音、边音与鼻音、前鼻音与后鼻音的区别。
湖北卷用选择填空的题型兼考实词、虚词、成语。
全国卷仍是传统的选择题型，这也是一个纵向的变化，似乎是要在词语运用中融入语言连贯的考测。
——感点一：湖北特色，重语言知识的积累，也关照了全国卷重语用能力检测的理念，即体现语文的学科性质，又切中语文教学的实际。
阅读板块——科技文阅读部分，全国卷3题（选择题）分别考筛选、整合信息，理解文章内容，推断、想象等。
湖北卷则考4题，其中第9题仍以问答题型考归纳内容要点的能力（本文阐述了中国建筑的多种“文法”，请列举其中的三种），从文本内容上看，“中国建筑的文法”极具人文内涵，又彰显了时代的亮色。
湖北荆州市2011届高中毕业班质量检查(Ⅱ)文综
湖北省荆州市2011届高中毕业班质量检查文科综合能力测试本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分300分，考试时间150分钟。
注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡密封线内相应的地方。
2．第I卷每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净，再选涂其它答案标号。
第Ⅱ卷用钢笔或圆珠笔在答题卡上作答，答在试题上无效。
3．考试结束，监考人员将答题卡收回，试题由学生保存。
第Ⅰ卷（选择题，共140分）一、选择题（本卷共35小题，每小题4分，共计140分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）图1是“某地地形和地质构造剖面图”。
读图回答l~2题。
1．有关该地河谷地形的成因，正确的说法是（）A．岩层断裂上升，受流水侵蚀作用形成B．岩层断裂下陷，河流携带泥沙沉积形成C．背斜顶部受张力，受流水侵蚀作用形成D．向斜岩层向下弯曲，河流携带泥沙沉积形成2．图中城镇形态的特点和形成原因是（）A．条带状，受气候条件影响B．团块状，受地质构造特点影响C．条带状，受地形的影响D．团块状，受交通线延伸方向影响中部崛起，湖北出路何在？“两圈一带”勾画出了湖北省未来经济发展格局的宏伟蓝图。
“武汉城市圈”是以武汉为核心，周边100千米半径内的黄石、鄂州、黄冈、孝感、咸宁、仙桃、潜江、天门等8个中小城市构成的区域经济联合体——城市群。
“鄂西生态文化旅游圈”包括位于湖北西部的襄樊、荆州、宜昌、荆门、随州、恩施、神农架等8个市、州（区），是全国重要的生态功能区、最大的水电基地，也是湖北重要的农产品基地和制造业基地。
“湖北长江经济带”，西起巴东，东至黄梅,全长1062千米,它以武汉为龙头，以黄石、荆州、宜昌、鄂州、黄冈、咸宁为支点，以江汉平原为腹地，包括沿江七市及所辖25个县（市、区）。
城市群的竞争力很大程度上取决于群内城市间的产业分工与合作。
下图为城市群内部城市间的产业链分工体系示意图（图2）和“两圈一带”空间结构图（图3）。
湖北省2011高考语文试题评价
纤纤作细步，导航新高考——从2011湖北高考语文卷看新高考命题走向甘永斌胡红艳新课改的春风已经吹遍神州大地，今年是湖北最后一年的大纲版高考。
如何给尘封已久的传统语文教学带去一丝清爽之气？如何做好新课程高考的顺利过渡？如何通过高考这个有效的指挥棒来给人们指出语文教学的方向？这些问题都是2011年湖北高考的编制者首先要顾及到的，因为高考的影响是无穷的，高考的导向是明确的，它在某种程度上胜过很多“口诛笔伐”的行政指令。
不过今年的湖北高考语文试卷新鲜出炉之后，答案就已经很明确了。
今年的命题严格以教育部颁发的《普通高中语文课程标准》和《考试大纲》为依据，保留了2010年命题思路，在试卷结构、题型比例、考点分布和赋分权重等方面，做了细微的调整，整体难度与2010年相当，既实现了向新课标高考的平稳过渡，又为湖北省全面实现新课标命题作了有益的探索，可以说湖北的高考语文卷命题是“纤纤作细步，导航新高考”。
一、湖北特色中的平稳过渡，从长计议。
湖北从2004年开始自主命题有8年了，这8年的命题已经形成了独特的湖北特色，既紧跟全国卷的命题步伐，又不断参考早期进入新课程高考省份的命题形式。
但课改是长期的、渐进的，不可能是突变的，彻底革命的或者运动式的，所以高考命题是平稳过渡从长计议的。
2011年的试卷也鲜明地体现了这一理念。
1、注重基础，积极引导中学教学。
注重基础考查一直都是湖北卷的优良传统，今年得以发扬光大。
第一大题五个小题全面落实考纲的五个考点；每小题中的四个选项各有对应知识点，不交叉、不重复。
如第2题字形，四个选项依次考查音同有别.形近有别、义近有别·音同形近有别的错别字。
又如文言文中的第13题，三个句子翻译涉及实词、虚词、词类活用、句子倒装、成分省略等。
对考纲知识点的全面覆盖，既能增强试题的测试功能，也能引导中学教学重视基础知识。
回顾2009年、2010年的湖北高考试题也是一样的。
2、注重培养语文素养与能力。
2011高考语文试卷结构分析(原创统计)
语言基础知识 字音 字形 词语 病句 新课标全国卷 —— —— 成语3分选择 14、选择3分 大纲全国卷 1、选3分 —— 成语3分选择 3、3分选择 辽宁卷 —— —— 成语3分选择 14、选择3分 北京卷 1、选共3分 、选共3分 成语选择 3、3分选择 天津卷 1、选3分 2、选3分 、填词选3 4、选3分 湖南卷 1、选3分 —— 、成语选3 3、选3分 江西卷 1、选3分 2、选3分 填词选3 5、选3分 福建卷 （1）填字 —— （2）填词 —— 安徽卷15、选3分 ——、成语选 18序号修改4分 重庆卷 1、选3分 2、选3分 、词选3分 18、找改4分 湖北卷 1、选3分 2、选3分 、填词选3 4、选3分 2、选3分 、成语选3 4、选3分 四川卷 1、选3分 浙江卷 1、选3分 2、选3分 、词选3分 4、选3分 山东卷 1、选3分 2、选3分 填词4成语各 5、选3分 江苏卷 —— 1、选3分 —— 2、选3分 广东卷 1、选3分 —— 、词选3分 3、选3分 语言运用部分 语言表达简连贯得准鲜生 修辞 选用仿用变换句式 压缩语段扩展语句 15连贯选3分 长变短5分；17 17仿共6分 —— 新课标全国卷 大纲全国卷 连贯选3分；18选词 20仿共6分 长变短4分；20 —— 辽宁卷 15选3分 17仿共6分 长变短5分； —— 北京卷 5连贯选3分 —— —— —— 天津卷 连贯2分；24图文 —— —— 23扩句4分 湖南卷分；19短评—— —— —— 江西卷 20小作文15 —— —— 20小作文15分 福建卷 17材料10分 —— —— 17（1）压缩 安徽卷 ；20对话5分——19仿写6分 17选3分 重庆卷 4分；21，、 19、4分 —— 20、4分 湖北卷 、21、22各 22 —— —— 四川卷 材料4分；20 —— —— 18,4分，19仿扩、5分 浙江卷 3分；7图文 —— 6仿4分 5 山东卷 、17、18共 —— —— 17 江苏卷 ；4、5分 —— 3、4分 3、4分 广东卷 分；22、23 —— —— —— 古诗文阅读部分 名句名篇 古诗词 文言文 新课标全国卷 10、3题6分 传记何灌4-7， 唐诗8、9题11 大纲全国卷 13二选一5分 12宋词8分 传记熊鼎8-11， 辽宁卷 10、3题6分 宋诗8、9题11 传记宋庆礼4-7 北京卷、六选四82、13题 1 散文6-9，12 天津卷 15六选五5分 散文9-13，21 宋诗14、8 湖南卷 11、5分 明诗10、7 散文5-9，23 江西卷 15、8分 宋诗14、8 10-13， 福建卷 1、6分 6清诗6分 散文2-5.15 安徽卷 10八选五5分 传记4-7，19 、9宋诗8 明诗12、6 传记8-11，23 重庆卷 13、6分 文 诗比较8 10-13， 湖北卷学常识名句 四川卷 13二选一5分 散文8-11，19 12宋诗8分 、22清词 浙江卷 25、6分传记张文瓘16-20 山东卷 15四选三6分 散文9-13，22 14唐诗8分 文外断句 —— —— —— 10、5分 —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— 标点 —— —— —— —— —— —— 4、选3分 16（3）1 —— 4、选3分 5、选3分 —— —— —— —— ——
我校2011年高考汉语成绩分析材料
2011年高考汉语成绩分析材料汉语高考担负着为高等学校选拔少数民族人才的任务 ,同时又是对少数民族考生整个中学阶段应当掌握的汉语能力的总体检验 ,具有十分重要的社会意义。
2011年高考是新课程改革以来首次高考，因此我们也像考生一样以十分紧张的心情迎接了本次高考。
高考后一直希望学生能够战果辉煌 ，可成绩却让我们很心疼，很难受，学生的成绩确实出乎我们的意料。
高考试卷及答案一出来后，我们就迫不及待的开始做题。
做题过程中，我们发现学生可能在以下几点会容易出错。
一，对2011年高考汉语试题的分析2011年高考汉语试题由客观题和主观题两部分组成。
客观题又分为听力理解（30分），阅读理解（46分），书面表达（44分），主观题为写作（30分）。
在2011年高考汉语试题中，听力试题占有一定的比例。
它是测试少数民族学生的汉语听力水平而设立的重要环节。
听力理解所考查的是学生的实际听力能力，在这次高考汉语考试中，听力理解共30题，包括两个部分，每小题1分，共30分，第一部分：简短对话。
即从1到10题是两个人的简短对话，第三个人根据对话提出问题，让学生选择恰当的答案。
我们根据听力四个选项以及正确答案推断出这部分听力理解题的内容涉及到学习，工作和日常生活中常用的关于时间，地点，身份，数量等方面的口头化的语言知识。
第二部分：从11到30题是较长的对话或读起来上口的一段话，第三个人根据对话提出几个问题，让学生选择恰当的答案。
这部分听力理解题除了有日常生活话语外，还包括社会，文化，科学知识，经济建设等多方面的内容。
由此可见2011年高考听力部分要求学生掌握时间，地点，身份，感情态度，顺序，关系，所属等方面的内容，此外需要丰富本身社会，文化，科学等方面的知识。
我校学生听力成绩最高分为28分，20分以上的也较多，学生也希望要是把听力成绩加到总分上，有利于总分成绩的提高。
由此可见，我校学生在听力方面奠定了一定的基础。
这跟学校没有很好的创造听力条件的情况下每位高三教师付出的努力是离不开的。
语文试卷质量分析
语文试卷质量分析关于语文试卷质量分析（通用7篇）试卷分析本身就是教学工作的一部分,通过试卷分析,主要为了掌握本校各专业、各年级、各课程的教学动态,下面是店铺整理的语文试卷质量分析的内容，一起来看看吧。
语文试卷质量分析篇1一、试题及答题分析金沙中学20xx-20xx学年高三第一次语文月考试卷延续了20xx年新课标卷2卷（贵州、青海、西藏、甘肃等）的题型结构、考查方式，只是个别题目有变化。
试卷题型结构平稳，难度适中，很符合刚进入高三的学生模考。
第一部分现代文阅读（论述类）选文由自然科学类文章回归为社科类的文章，这一点从考试大纲所提供的样题（20xx年的论述类阅读题）中可窥得端倪。
题型虽与往年的新课标卷一致，但选文谈的是“以乐为法，以乐治国，和201x新课标卷2卷谈老子其人其书一样，需要大量传统文化知识做背景知识，基础差的学生在阅读时可能会感到比较困难。
幸好题目本身难度不大，学生落实好“找”和“比”，容易找出答案。
文言文考查的依然是人物传记，《秦琼传》出自《新唐书》，与20xx年新课标卷2卷选自明史的《马文升传》相比，无论是文本本身还是试题，难度都不算大，如第4小题的“遁”“纳”“谢”“走”四个实词均很常见，但第六题D选项有问题，“后来秦琼上书称病，要求退隐，”文中并无此信息，属无中生有，也为错项。
所以这道题选C选D都算对。
翻译题有一定的难度，难译的词语是第一句中“自顾不能奉事”中的“自顾”，这是否定句中宾语前置，应为“顾自”，翻译为“考虑到自己”，许多学生翻译不到位。
第二句中“使朕肉可食，当割以啖尔，况子女玉帛乎！”“使”表假设关系，译为“假如、如果”，“啖”是“吃”，“子女”是偏义复词，和“玉帛”即财务放在一起，应该是“美女”的意思。
这几处许多学生不会根据句意及字形推断，答题错乱，所以翻译得分整体不高。
古代诗歌阅读题考查的还是宋词，为辛弃疾的《阮郎归·耒阳道中为张处父推官赋》。
在设问上第8题直接发问“词的上阕主要写了哪些意象？，这些意象有什么寓意？营造了怎样的意境？请简要分析。
2011年高考湖北卷语文试题及答案解析
2011年高考湖北卷语文试题及答案解析一、（15分，每小题3分）1．下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是A．棘手际jì遇极乐鸟集腋成裘其余读作jíB．嗜好侍奉试金石适逢其会C．钦qin慕倾情青云志轻车熟路其余读作qing； D．溺爱丽lì质逆时针匿迹销声其余读作nì【参考答案】B2．下列各组词语中，没有错别字的一组是A．平添骁勇秣马厉兵路遥知马力B．描摹肖像白璧微瑕信誉值千金C．披览缕析远见灼识细嚼出滋味D．迁徙熏淘不翼而飞海阔凭鱼跃【参考答案】A BC项远见卓识，D项熏陶3．【参考答案】C4．【参考答案】C A成分残缺，遭受缺少宾语；B结构混乱，在“写实”前加“把”；D搭配不当，“发生”改为“产生”。
【5．B 去掉冒号或将第一个句号移到引号内。
阅读下面的文言文，完成10—12题。
谏成帝营陵寝疏【参考译文】我听说圣贤的君王，广博地观察事物的始终深入地了解事物的本身和情理，这然就能是非分明。
孝文帝住在霸陵，回头对群臣说：“用北山的山石作为棺犉，哪里能动得了啊！”张释之进言说：“假使棺犉中有让人想要的，即使用金属溶液填塞南山还是会有空隙，假使棺犉中没有让人想要的，即使没有巨石做成的棺犉，又有什么担忧的呢？”死去的人没有终点，而国家却有兴亡，所以张释之的话，是保证国家千秋万代的计划啊。
孝文帝明白了，于是选择薄葬，不修建如山般高峻的陵寝。
《周易》说：“古代埋葬逝者，用薪柴把死者厚厚地盖住，埋葬在原野之中，不起坟堆，不种树木（或做标记），后来的圣人改用棺犉。
”棺犉的制作，是从黄帝开始的。
黄帝埋葬在桥山，尧埋葬在济水的北边，父母都很小，随葬的东西都很少。
文王、武王、周公埋葬在毕，秦穆公埋葬在雍橐泉宫祈年馆下，都不在山势高耸的地方。
这些圣明的帝王、贤明的国君和聪明之士，是为国家的千秋万代深远的总体谋划，独到的考虑啊。
等到到了吴王阖闾，违背周礼进行厚葬。
十多年后，越国人挖开了他的坟墓。
语文人教版高中必修52011年高考语文试题评析(湖北卷)
2011年高考语文试题评析（湖北卷）本试题卷共8页，七大题23小题。
全卷满分150分。
考试用时150分钟。
一、（15分，每小题3分）1．下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是A．棘手际遇极乐鸟集腋成裘B．嗜好侍奉试金石适逢其会C．钦慕倾情青云志轻车熟路D．溺爱丽质逆时针匿迹销声【参考答案】B【试题分析】A项，际度jì，其余读作jí；C项，钦读作qin，其余读作qing；D 项，丽读作lì，其余读作nì。
【高考考点】识记现代汉语普通话常用字的字音。
【备考提示】注意音近形异字的读音【考点】识记现代汉语普通话的字音，能力层级为识记 A2．下列各组词语中，没有错别字的一组是A．平添骁勇秣马厉兵路遥知马力B．描摹肖像白璧微瑕信誉值千金C．披览缕析远见灼识细嚼出滋味D．迁徙熏淘不翼而飞海阔凭鱼跃【参考答案】AB【试题分析】C项远见卓识，D项熏陶【高考考点】识记并正确书写现代常用规范汉字。
【备考提示】本题重点在于辨别容易混淆的同音字和形近字。
如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。
通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。
对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。
3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是她盲人和正常人一样也能做很多事情，这正是她只身来到拉萨旅游的原因，她喜欢这座在历史和信仰中的圣城，看不见，她也能感受到这里绵延的雪山，清冽的空气、闪耀着金光的寺庙和那些向大昭寺缓缓前行的信徒。
A．相信沉醉既然顶礼膜拜B．自信沉溺即使诚心诚意C．坚信沉浸尽管三步一叩D．确信沉迷虽然毕恭毕敬【参考答案】C4．下列各项中，没有语病的一项是A．新世纪以来，国内出版业遭受了以互联网技术、移动技术、数字化阅读技术为代表的信息技术，呈现出复杂多变的博弈局面，传媒结构发生了微妙变化。
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看看上世纪的表情中南年会通知荆州市2011年高考语文质量分析报告2011-09-25 16:52:19| 分类：质量分析| 标签：|字号大中小订阅荆州市2011年高考语文质量分析报告荆州市教育科学研究院王世发一、2011年高考语文试题简评2011年湖北高考语文试题注重传承七年来命题积累的经验和特色，紧扣考纲，突出基础，体现能力，渗透新课改理念，尤其是在稳定中注重内容创新，比较好地体现了语文考试的选拔功能。
具体分析有如下几个特点：1．精心建构，保持试卷总体稳定。
稳定是保证试卷质量、考生正常发挥和高考平稳过渡的前提。
命题者精心建构，从三个方面保持试卷总体稳定。
一是在试卷的板块结构、考点分布和题型配置上，确保与2010年基本一致。
二是试题编拟的语言，表述规范严密，指向具体明确，符合测量学的要求。
三是精心调控选文和设题的难度，确保难度稳定。
文言文阅读选用西汉文学家刘向上汉成帝疏。
文章说理透彻，说服力强，被古人誉为“西京第一书疏”。
命题者精心删改以排除疑难、疏通文脉，添加标题注释、归并古今字以扫除阅读障碍，使文本难易适度。
科技文阅读选用建筑大师梁思成的《中国建筑的“文法”》。
文章将中国建筑特殊的构造规则或组合方式比作“文法”，论述生动有力且层次分明，能够激发考生的阅读兴趣。
命题者按文章递进层次布置考点，使信息相对集中，有利于考生答题。
2．注重基础，积极引导中学教学。
注重基础考查，引导中学教学立足教材、理性回归，是湖北卷的优良传统，今年得以发扬光大。
立足语文本体，扩大基础知识考查的覆盖面。
第一大题五个小题落实考试大纲的五个考点；每个小题中的四个选项，各有对应的知识点，不交叉、不重复。
如第2小题考查字形，四个选项依次考查音同而别、形近而别、义近而别、音同形近而别的错别字。
又如文言文考查中的第13题，三个句子的翻译，涉及实词、虚词、词类活用、句式倒装、成分省略等。
对考纲知识点的全面覆盖，既能增强试题的测试功能，也能引导中学教学重视基础知识。
加强试题与中学教材的联系，引导中学教学远离题海，务本求实。
字音、字形考查题，所选多为课堂常见的词语；文言文考查题，所选“离”“卒”“衣”“去”等，也是见于课文的词语。
第22题“为感动心灵的课文人物撰写颁奖词”，设计新颖别致，在检测考生语言素养的同时，也检测考生对课文人物的熟悉和理解程度。
3．能力立意，渐进渗透课改理念。
能力立意，渐进渗透课改理念，全面检测考生的语文素养，是湖北卷命题的指向与归宿。
能力的检测力求全面而有层次。
全卷覆盖了考纲规定的A、B、C、D、E五个能力层级，兼顾了难易不同的考查。
科技文阅读第6题考查概念理解，第7题考查文意理解，第8题考查理解基础上的推断，第9题考查理解基础上的概括，同样是考理解，却由浅入深，有易有难。
新课程规定了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。
散文阅读试题的设计，力求把“三维目标”考查融为一体。
《才子赵树理》出自大家手笔，行文如流：状人则白描勾画，惟妙惟肖；叙事则干净利索，简洁畅达。
四个小题，第16题由“题眼”切入，要求归纳作品对赵树理“才气”的描写；第17题要求把握作品的语言特色和人物特征；第18题要求体会作品细节描写的效果；第19题指向最后一段，要求把握该段大意及对人物形象塑造的作用。
四题相关，可全面检测考生赏析文学作品语言、形象和表达技巧的能力。
新课程强调在生活实践中学语文、用语文，提高语文综合应用能力。
第20题“为校园内公共场所写一条禁烟提示语”，贴近学生实际，关注时代热点。
第21题图文转换以宜万铁路的开通为背景推导结论和原因，彰显了湖北卷鲜明的地域特色，引导学生关注现实。
4．开拓创新，彰显博大人文情怀。
稳定，是为了传承；传承，又必须创新。
迈小步，不停步，湖北卷一直致力于在传承中开拓创新，寻求新的思路、新的创意。
试题的编拟追求内容和形式的完美结合，以丰厚的审美意蕴彰显人文情怀。
第2题考查字形，每项都由两个双音节词和一个四字成语、一个五字熟语组成，读来错落有致，富有音韵美。
第4、5题考查语病和标点，选用语料涉及信息技术、抗震救灾、汉绣风格、网络社区和书窗夜读，内容鲜活，富有时代感和生活气息，给人以美的享受。
古诗词鉴赏今年又向“求新、求美”迈出一小步。
今年的选材和题型有新意。
选用的两首诗均写江南雨景，但意境有别，情趣各异。
题型由常见的两小题变为三小题，即填空题、结构分析题和审美鉴赏题，综合检测考生的古诗鉴赏能力。
审美能力的考查也有新意。
用“刘诗优美，苏诗壮美”提示考生，引导考生去品味江南那水墨丹青般的柔美景致，去体验江南那“雨过潮平”、电驰雷鸣的壮观景象，可谓匠心独运。
作文题“旧书”，出人意料，看似平淡、古板，但平中见新，意蕴深厚，是一道好题。
此题有如下特点：一是切口小。
它贴近学生生活，让考生在与旧书的故事和细节之中发掘生活的哲理，领悟人生真谛。
二是选材广。
凡是考生读过的书均可称为旧书，选材非常广泛。
”此题拓展空间很广，可实写，也可虚写。
三是意蕴深。
首先，蕴含着一种文化意蕴。
旧书，本身代表着一种文化。
它是对经典的关注和聚焦，是对传统文化的回眸与重新审视。
“旧书”是对传统文化的微笑。
其次，蕴含着一种哲学意蕴。
“旧书”可以引导考生辩证地看待事物，分析问题。
“书”是旧了，但我们从旧书中悟出的道理非常宝贵，它是一个人乃至一个国家、一个民族的宝贵财富，让我们受益无穷。
因此，旧书，它是一本旧书，又是一本不旧的书。
还值得一提的是，“旧书”这道命题倡导了一种重要理念——读书。
通过“旧书”的命题，引导师生关注“书”，进而关注“读书”，这实在是点到了语文教学的痛处和关节，为语文教学指明了方向。
二、2011年高考语文成绩概况下面提供2011高考语文成绩有关数据：（一）2011年我市高考语文有效分理科：一本121分，二本114分，三本106分，专科87分。
文科：一本125分，二本118分，三本110分，专科80分。
（二）2011年我市高考语文最高分理科：147分（全省最高分），荆州中学李爽，指导教师童艳华老师。
文科：138分，沙市中学彭天成，指导教师贾真老师。
（三）各县市区成绩对各县市区成绩按二本有效分人数和考生数的百分比来评价。
1.理科二本上线率2.文科二本上线率3.2007——2011年高考各县市区语文成绩比较（详见附表一）（四）省市重点中学成绩对省市重点中学成绩按一本有效分人数和考生数的百分比来评价。
1.理科一本上线率2.文科一本上线率3.2007——2011年高考省市重点中学语文成绩比较（详见附表二）（五）二类中学成绩对二类中学成绩按二本有效分人数和考生数的百分比来评价。
1.理科二本上线率（全市平均值为21.7）高出全市平均水平的学校是：成丰学校32.6 弥市中学35.8 荆州太湖中学24.5 北门中学57.2江陵郝穴25.9 江陵滩桥27.5 江陵实中31.0 松滋二中27.0松滋四中24.6 松滋城南45.8 松滋社青44.7 公安三中33.9公安博雅22.7 监利中学42.3 监利朱河29.7 监利外校26.6洪湖二中22.12.文科二本上线率（全市平均值为9.2）高出全市平均水平的学校是：(六)考生答题卷面得分情况比较表说明：下列表格数据来源于湖北省考试院《普通高考成线分析与中学学科教学诊断报告·语文》，其中沙市区成绩包含了沙市中学成绩，荆州区成绩包含了荆州中学成绩。
理科：1.考试水平差异比较2.考试题型得分差异比较3.考试内容得分差异比较文科1.考试水平差异比较2.考试题型得分差异比较3.考试内容得分差异比较三、2012届高三语文教学与备考建议（一）研究新课标《考试大纲》，明确考试要求。
《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准版）》是新高考命题的依据，我们要认真学习和仔细研究，明确考试的具体要求。
新课标版《语文考试大纲》与大纲版《语文考试大纲》比较，主要有三个方面的不同，我们应从不同之中来领会和把握考试的要求。
1．考试的能力要求不同，对能力的层次作了调整。
大纲版《考试大纲》将语文测试能力分为识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，新课标版《考试大纲》要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。
“探究”是新课标的一个核心理念。
新课标《考试大纲》增加“探究”能力的考查，其目的是为了体现新课程精神。
这是一个大的变化，值得大家关注。
新课标大纲对语文考试的能力层次作了调整。
“鉴赏评价”（原为E级）难度降为D级，“表达应用”（原为D级）难度升为E级。
2．考试内容结构有新的变化。
大纲版考试内容结构为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作。
新课标版大纲将考试内容分为“必考内容”和“选考内容”。
必考内容包括现代文阅读（考一般论述类文章，基本上是大纲版所考查的“社会科学类文章”）、古代诗文阅读（文言文阅读、诗歌阅读、名句名篇默写）、语言文字运用（识记字音字形、表达应用）、写作。
选考内容包括文学类文本阅读（小说、散文、诗歌、戏剧等）、实用类文本阅读（传记、新闻、报告、科普文章等）。
必考部分要求考生全部作答，选考部分考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。
必考题125分左右，约占全卷总分值的83%；选考题25分左右，约占17%。
3．新课标版《考试大纲》对考点的要求作了一些修改。
主要表现在如下一些方面：①语言文字运用。
大纲版中的第一块内容是“语言知识和语言表达”，新课标大纲表述为“语言文字运用”。
第一个能力层级“识记”，大纲版要求“能识记文学常识，默写常见的名句名篇”，新课标版大纲取消了“能识记文学常识”的要求，只要求“默写常见的名句名篇”。
“识记”中两个考点的要求都有变化：大纲版关于识记字音的要求是“识记现代汉语普通话的字音”，新课标版大纲要求是“识记现代汉语普通话常用字的字音”。
大纲版关于识记字形的要求是“识记现代汉字的字形”，新课标版大纲要求是“识记并正确书写现代常用规范汉字”。
②现代文阅读。
大纲版大纲要求“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”，新课标大纲改为“阅读一般论述类文章”“文学类文本阅读”“实用类文本阅读”。
关于“理解”，大纲版表述为“理解文中重要词语的含义”，新课标版改为“理解文中重要概念的含义”。
“分析综合”新课标版删去了大纲版中“根据文章内容进行推断和想象”的要求。
③修辞。
大纲版表述为“正确运用常见的修辞方法”，新课标版改为“正确运用常见的修辞手法”。
大纲版要求掌握8种修辞手法，新课标版要求掌握9种修辞手法，增加了“反复”修辞手法。
④写作。
大纲版要求“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”，新课标版改为“能写论述类、实用类和文学类文章”。
写作基础等级第6条大纲版要求“书写规范，标点正确”，新课标版改为“标点正确，不写错别字”（每一个错别字扣1分，重复的不计）。