2010年湘西州高考质量分析报告_5
2010年湘西州高考质量分析报告
2010年湘西州高考质量分析报告湘西州高指办2010年我州高考相比09年有较大的进步，学科成绩、上线率、上线人数等都达到了历史新高。
全州三本以上整体上线率（含复读生，音体美等）达到56.8%，专科上线率40%，合计整体上线率96.8%。
应届生（不含音体美）三本以上上线率达到51.83%，应届专科上线率44.59%，合计应届（不含音体美）整体上线率达到96.4%。
（不含音体美）永顺一中理科三本以上上线率达到93%，州民中文科三本以上上线率达到84.5%。
尖子生方面，全州600分以上（档案分）合计375 人，占到全省600分以上(档案分)人数9297的4% 。
其中文科600分以上156人，占全省文科600分以上人数1621的9.6%。
理科600分以上219人,占全省理科600分以上人数7676的2.9%。
州民中学生夺得全州文科最高分，龙山高级中学学生夺得全州文科第二名；泸溪二中学生夺得全州理科最高分，民营凤凰华鑫中学学生夺得全州理科第二名。
（全省600分以上人数稍微多了些）这些成绩的取得，得力于各级教育行政部门的正确领导，得力于州县高中教学指导部门的专业指导，得力于学校师生的共同努力。
现高考已经结束，各学校已经开始准备明年的高考。
我们收集一些基本数据，对照09年各地高考成绩，对2010年我州高考和高中教学质量做一些基本分析。
一、09年全省各地市高考分数与名次1、09年文科总平均分383.08全省第7；数学均分64.29全省第4，语文均分91.13全省第9，英语均分74.72全省第12，文综均分156.01全省第8。
总分超省平，文科数学均分超省平。
其他学科均分接近省平。
2、09年理科总平均分367.11全省第13；数学均分66.88全省第13，语文均分91.11全省第12，英语均分71.66全省第7，文综均分134.39全省第13；平均分全部在全省靠后，仅在怀化之前。
如果加上补习生和音体美考生，排名上个别学科可能再往前一位。
湘西自治州2010年高中学生
湘西自治州2010年高中学生化学竞赛初赛获奖情况通报各县市教科所、州直中学：湖南省2010年高中学生化学竞赛（第24届）初赛于9月4日全省统一进行。
湘西州高三年级组共有1133人参赛，设一等奖34人，二等奖53人，三等奖80人。
高二年级组1250人参赛，设一等奖39人，二等奖56人，三等奖99人。
获一等奖学生的辅导教师获“优秀指导教师奖”。
现将获奖具体情况予以通报（见附件）。
湘西自治州教育科学研究院二○一年○九月十日湘西自治州2010年高中学生化学竞赛初赛获奖情况通报高三年级一等奖（33人）学校姓名分数指导老师泸溪一中杨彪139 杨圣群泸溪一中黄豆126 张海芳州民中罗荣光126 田宏林州民中李棋伦125 刘运华州民中周杨122 田宏林泸溪一中唐树海121 唐宏军花垣边高彭毅120 陈秀坪州民中邓应科120 田宏林龙山高中田吉祥119 陈世利龙山皇仓郭英豪119 王龙州民中杨朋119 田宏林州民中孙婷也119 刘运华州民中王驰惟118 刘运华龙山高中向飞林117 陈世利永顺一中周一117 向光京保靖民中彭科117 田祖华华鑫高中阙滔滔117 杨永洪州民中向衍117 刘运华龙山皇仓唐益116 张文学泸溪一中黄艽116 吕彦龙山高中肖盼115 陈世利龙山皇仓向昌盛114 李翠平保靖民中张丽莎114 黄成英吉首一中王照流113 罗慧芳泸溪一中杨方云113 张海芳泸溪一中黄俊忠113 王成松龙山高中张宇112 尚光周龙山高中邓鹏112 陈世利龙山皇仓杨怡112 严克举花垣边高翟天龙112 晏友好龙山高中孙策111 陈世利保靖民中彭壮111 彭司位州民中杨慧华111 田宏林州民中杨浩111 田宏林二等奖（53人）学校姓名分数学校姓名分数龙山高中陈昌政110 永顺一中张茜110 保靖民中方圆109 州民中石沐畦109 州民中田源109 州民中伍艺108 泸溪一中田晓波107 州民中钟芳107 龙山皇仓向文建106 龙山皇仓穆的106 永顺一中秦川106 泸溪一中石博106 州民中吴荣106 龙山高中李球105 永顺一中刘斌105 凤凰高中肖聪105 龙山高中周福勇104 保靖民中杨烨珲104 保靖民中张鹏104 吉首一中刘李104 州民中黄华104 古丈一中向露104 龙山皇仓杜修东103 永顺一中彭英姿103 州民中田儒杰103 州民中安立103 州民中彭诗瑶103 永顺一中舒金山101 华鑫高中刘刀中101 州民中邓鑫磊101 州民中吴光青101 龙山皇仓陈世望100 保靖民中吴伟100 泸溪一中李芬100 华鑫高中欧龙平100 州民中曾南祥100 龙山高中张良安99 龙山皇仓田笙谕99 龙山皇仓熊秋燏99 泸溪一中王奥林99泸溪一中梁世维99 泸溪一中包敦凤99泸溪一中张康99 泸溪一中张静99州民中向灵涛99 州民中刘丽丽99州民中张璇99 州民中裴俊旭99龙山高中方远来98 吉首一中吴晓霞98龙山皇仓邓宇周佳97 华鑫高中石杨慧97州民中王婷97三等奖（80人）龙山高中：彭凯、田露、彭正午、张滔、周忠鑫、张秀芳、杨涛、辛丹、陈沿君、孙灵龙山皇仓：宋婉依、吴其隆、甘仁文、周正东、邹伟伟、李永峰、李凌、黄俞玮、黄冬、杜高祥永顺一中：黄湘恩、彭袁凯、梁杨可欣、向春雪、谢天、杨松翠、彭珍、付清涛、王飞翔、陈黎妮、曾香、余银财、黄兵、邹丰永顺二中：田熠州二民中：彭杰保靖民中：彭凡凡、石刚、徐祥安、石江映、常鹏、王耀清、蒋龙、翁辉、袁嫱、杨刚花垣边高：罗成泸溪一中：王斌、梅彬、梁杨可欣、周国旺、杨珍芳、唐永华、石遥、罗湘灵泸溪二中：杨波凤凰高中：满佳欢华鑫高中：周乔友吉首一中：石濛耶、王享利州民中：吴傲男、高梦莹、王梓吉、赵静、涂梦艺、刘彪、谢开强、贺潇、胡晋、田芸、王正璇、杨源恒、胡鑫、吴志恒、潘春全、刘云帆、刘彦博、滕睿、余漫、杨涛涛、任中玉、姚雪琴、高二年级一等奖（39人）学校姓名分数指导老师龙山高中李娱兰136 张桂菊龙山高中彭宝绪135 胡基贵泸溪一中向伟民135 谭子华龙山高中向林133 胡基贵龙山高中龙姗姗131 张桂菊凤凰高中吴勇128 李毅永顺一中彭友127.5 彭锴凤凰高中侯亮127.5 李毅永顺一中李舒漫126.5 彭锴花垣边高麻晟彪126.5 田卫东吉首一中周泽宇126 梅雪锋皇仓高中邹佳君124.5 李显文龙山高中张年煜124 胡基贵华鑫高中田会123.5 杨永红州民中李一鸣123.5 田丰泸溪一中石新123 李小萍龙山高中雷诗湘122.5 胡基贵保靖民中张忠青121.5 梁洪文保靖民中王永青121.5 梁洪文吉首一中彭逸洲121.5 梅雪锋吉首一中杨璐滢121.5 梅雪锋皇仓高中张安幸120.5 李显文保靖民中谢淼120.5 彭秀香凤凰高中杨令120.5 李毅吉首一中刘吉120 梅雪锋州民中唐三云120 吴国锋龙山高中向健119.5 张桂菊花垣边高龙浪119.5 田卫东州民中杨坤119.5 周耀琴龙山高中田旭119 胡基贵保靖民中向琪玲119 彭长付华鑫高中秦蜒峰119 杨永洪州民中赵文逸119 周耀琴州民中徐菲菲118.5 毕文安州民中周川源118 吴国锋龙山高中杨杰117.5 胡基贵泸溪一中牛杰117.5 杨圣群保靖民中田毅117 龚锋杰州民中熊莱117 毕文安二等奖（57人）学校姓名分数学校姓名分数龙山高中向长鑫116.5 永顺一中王潇晖116.5 吉首一中刘吕健116.5 龙山高中彭成116泸溪一中张杨116 泸溪一中刘一岸116州民中杨卓妮116 州民中杨静南116州民中张雅116 州民中杨单妮116龙山高中符家奎115.5 永顺一中顾圣基115.5 保靖民中李琴115.5 保靖民中向仟115.5 龙山高中徐梦雪115 华鑫高中杨乾115州民中向绍平115 皇仓高中龙平梁114.5 泸溪一中杨靖114.5 州民中白景湘114.5 龙山高中彭辉114 吉首一中罗飞正114州民中贾杏林114 保靖民中龙杰113.5龙山高中刘知佳113 州民中向思楠113州民中陈俊113 州民中陈强113泸溪二中王永杰112.5 凤凰高中吴清姐112.5华鑫高中田毅112.5 华鑫高中唐永欢112.5州民中穆标112.5 皇仓高中罗青科112皇仓高中朱朝东112 永顺一中王雅倩112永顺一中彭成112 花垣边高麻伶毅112永顺一中向依萍111.5 吉首一中周汉辉111.5龙山高中向俊111 州民中田攀111皇仓高中翟蓉110.5 永顺一中田予予110.5吉首一中滕慧琳110.5 州民中杨文举110.5州民中李文剑110.5 皇仓高中向宁110花垣边高向兴峰110 保靖民中伍锦华109.5州民中侯祖耀109.5 龙山高中吕腾江109龙山高中梁振兴109 吉首一中暨洋109泸溪二中王寒109 州民中顾田红109三等奖（97人）龙山高中：何静、邓佳、王媛、瞿锡垚、叶潘、李禹霖、张正一、唐超、梁顺心、向德荣、杜宇波、叶聪、肖馨、张华勇、张华勇、肖加龙、毛克军、陈明皇仓高中：彭煊、熊彪、杨平、刘秀永顺一中：张艳梅、杜羽、祝先玉、田欣弘、向思奕、田上上、向江滔、张志强、郭倩、刘昌赣、彭晓荣、张思、钟宇、龙慎朴、田才情、向伟、彭博永顺二中：欧阳海、保靖民中：杨胜宇、彭煊、向莹光、李双龙、龙方、吴少珍、张俊杰、陈垣方、田园、梁竞文、龚思华、罗素珍、周鹤花垣边高：吴渊、张钰贤古丈一中：胡贝泸溪一中：张婷、谭潇颉、陈衡、刘代超凤凰高中：麻省洋、吴杨迪华鑫高中：田仁科、龙焕屏、易寒、麻文超、黄明、吴田俊吉首一中：王大伟、彭俊、王秋红、张少东、吴警仙、莫利霞、贺勇州民中：宿艺、徐晨曦、林佳男、陈怡霏、陈慧明、杨红美、田柔桑、傅倬子松、罗程宁、熊艳、李文州、田庆祝、向忱洁、田庆祝、黄昊、宋斯宇、田晋铭、刘璇、滕明焜、康宁、彭劲程、吴涛兆、吴俊呈、林碧、湘西自治州教育科学研究院二○一○年九月十日。
湘西自治州民族中学2010高考喜报
湘西自治州民族中学2010高考喜报
恭喜湘西自治州民族中学2010届高考考生取得优异成绩！在本次高考中，全校共有XXX名学生参加考试，经过大家的努力，最终有XXX名同学获得了高考合格证书。
其中，我们有XXX名同学考取了一本院校的入场券，他们在这次高考中表现出色，以稳定的发挥和优异的成绩，成功进入理想院校，为自己的未来打下了坚实的基础。
我们还有XXX名同学考取了二本院校或高职高专院校，他们的努力和实力得到了认可，将进入更专业的学习领域，为自己打开更多的发展机会。
此外，还有XXX名同学考取了三本院校，他们的努力和拼搏让他们顺利通过高考，也将为自己的未来奠定坚实的基础。
在此，我们恭喜所有考取高考合格证书的同学们，感谢你们在这次高考中展现出的努力和毅力。
也衷心祝愿各位同学在接下来的学习和人生道路上取得更大的成就！。
2010年高考理综试卷分析.doc
准确领航新课改平稳过渡新高考——2010年湖南省高考理科综合试卷分析苏武军（物理）骆忠波（化学）胡平新（生物）湖南省新课改后的第一次高考在众多的期盼中降下帷幕。
今年我省采用的《2009年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试》（湖南卷），试卷结构及分值进行了较大的调整，物理110分、化学100分、生物90分。
各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。
试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷为三个科目的必考题，题型为选择题。
物理8个，化学7个，生物6个，每题分值为6分。
第Ⅱ卷由三个科目的必考题和选考题构成，必考题物理4个，分值47分；化学三个，分值43分；生物4个，分值39分。
选考题由二个选考模块构成，考生从其中任选做一个模块（不得跨模块选做），分值三个学科均为15分。
新高考更注重选拔性考试的规律和要求，反映物理、化学、生物在普通高中课程标准的整体要求，凸现普通高中新课程的理念，立足基础、突出主干，以能力立意、锐意创新，利于高校选拔合格新生。
1．试卷结构与考查内容1.1试卷结构题型及得分情况：1.2考查内容及认知层次1.2.1物理学科考查知识与能力双向细目表（满分110分）1.2.2化学学科考查知识与能力双向细目表（满分100分）注：A—表示“了解”，B—表示“理解与掌握”，C—表示“综合运用”2：试题总体分析与评价2．1物理试题总体分析与评价今年理科综合遵循了“在按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同题目尽量按由易到难的顺序排列”的组卷原则。
所有物理试题都在新高考大纲范围内，无超纲题，题型和题序都与2010年3月底省教育考试院组织的“湖南省高考适应性测试（理科综合能力测试）”相同。
教师和考生普遍感到本次高考似曾相识，新旧高考对接较为完美，实现了平稳过渡。
同时，也为新课改的深入开展保驾领航。
今年高考理综物理部分，客观题8道组成第二大题，8道小题中有多选也有单选，其中单选6道，多选2道，多选题均为2个选项正确；主观题5道。
高考质量分析报告范文
高考质量分析报告范文高考质量分析报告一、前言高考是中国教育体制中的一块重要组成部分，也是考验学生综合素质和学业水平的重要标准。
高考质量反映了整个教育系统的水平和发展方向，对于高中学生的发展以及国家的发展意义重大。
本报告旨在对近五年高考质量进行分析，为相关方面提供参考与改进意见。
二、分析内容1. 高考报名人数与通过率的变化通过对近五年高考数据的分析发现，高考报名人数有逐年增加的趋势，说明我国教育水平得到了普遍提高，学生们对高等教育的需求也日益增长。
然而，高考通过率却呈现出稳步下降的趋势。
这可能说明高考的难度逐年加大，对学生的要求也越来越高。
2. 各科目平均分与优秀率的变化在语文科目中，近五年来的平均分有所上升，优秀率也有一定提高。
说明学生在语文方面的基础知识和应用能力得到了提升，但仍需注意提高写作能力和创造性思维能力的培养。
在数学科目中，近五年来的平均分有所下降，考试难度逐年增大，对学生的逻辑思维和数学运算能力提出了更高要求。
需要加强数学教学的实践性和实际应用的培养。
在外语科目中，近五年来的平均分有所提高，说明学生对外语的学习意识与能力普遍加强。
同时，外语考试的口语部分仍需进一步加强，培养学生的实际应用能力。
3. 不同地区高考质量的差异通过对不同地区高考数据的分析，发现各地区高考质量存在一定差异。
一线城市和发达地区的高考质量普遍较高，而贫困地区和欠发达地区的高考质量相对较低。
这可能与教育资源的分配不均等和教育水平的差异有关。
应进一步加大对贫困地区教育的投入，提高教育资源的平等化水平。
三、改进建议1. 提高对高考的指导与备考技巧的培养学校和家庭应加强对学生高考的指导，重视对高考的备考技巧的培养。
通过提供科学的学习方法、良好的学习环境以及模拟考试等方式，帮助学生更好地备考高考，提高高考成绩。
2. 加强对基础素质的培养高考所需要的知识与能力是学生多年学习的积累，需要通过加强对基础素质的培养来提高高考质量。
紧扣考纲 立足基础 稳中求变———2010 年高考英语(湖南卷)试卷分析
紧扣考纲立足基础稳中求变———2010 年高考英语（湖南卷）试卷分析发表时间：2010-11-10T16:25:58.840Z 来源：《英语周报》（高中教师版）2010年第13期供稿作者：甘双皇[导读] 这是一篇记叙文，单词词数约为261 个，文中新课标词汇出现率很高。
文章充满趣味，耐人深思。
甘双皇综观2010 年全国高考英语（湖南卷），不难发现整套试题注重对基础知识的考查，设题科学，题型新颖灵活；整套试题具有严格的效度、区分度，既有利于高校选拨优秀人才，又有利于指导高中英语教学。
试题特点1. 题型新颖灵活，试题难度适中2010 年是湖南省进行新一轮课程改革后实施的首轮高考。
实行新一轮课程改革以来，教材难度有所增加，对考生的语言知识综合运用能力也提出了更高的要求。
2010 年高考英语（湖南卷）在题型设计上比往年更加新颖、灵活，尽管笔者认为试题难度比去年若有下降，但基本仍保持稳定水平。
没有偏题、怪题、特难题，整套试卷难度适中。
2. 新课标词汇增多在2010 年高考英语（湖南卷）中，新课标词汇出现频率颇高，其中有些是常见词汇，有些是不常见的词汇，还有一些是派生词汇。
例如，完形填空（一）中有一些词汇是在近几年高考英语（湖南卷）上少见的词汇，如：driveway,crossroad, highway, unconscious, punctually, fre-quently, shortly, confirm 等等。
3. 主观题比例及分值加大试卷中的主观题共有64.5 分，占全卷总分值的43%。
听力中的Section B 多增加了2 道题目，比去年增加了3 分；语法填空有8 道题目，共12 分，是从传统的完形填空题中演变而来的；阅读填空题仍保持以往的题型及分值，有10 道题目，共10 分；简答题由原来的3 道题目增加到目前的4 道题目，共10 分；书面表达仍保持以前的风格，在分值和写作要求上均没有变化。
2010年湖南高考语文卷试题评析
2010 年湖南高考语文卷试题评析转轴拨弦三两声——2010 年湖南高考语文卷试题评析今年的湖南高考语文卷试题一句话概括，那就是“考试以人为本，内容相当精彩！”整体而言，今年的考题与去年相比，不仅体现了稳中求变的原则，更增加了许多考核综合能力的亮点，不仅考试内容和考查难度较之于去年起伏不大，但是考题考核的知识面广，并且对应用能力和临场应变能力提出了更高的要求，你看懂了题不代表你能做这道题，你能做这道题不代表你能完全做对这道题拿满分，而要想完全做对这些题拿满分的话，还真得动动脑筋、多思考，这就是湖南今年高考语文卷考核考生综合能力的体现。
下面来逐一分析今年湖南高考语文卷精彩在哪里。
一、基础知识部分贴近生活，注重思辨能力。
第一题就给人眼前一亮的感觉，以往几年的考试中，辨别加点字读音的考点多出现于多音字的书面语和口头语的不同或者考生容易就字形而“望文生音”产生误读，今年则直接体现在众多考生平时容易出现的“偏向方言的读音”，例如醇美的“醇”，湖南衡阳地区方言就是念作“sh u n或“x u n,再例如仰慕的慕”，很多地方的方言也极易念作“m o”这些都是生活中常听到的读音，却在普通话中是不正确的读音，这样一来，题目的难度没有变，考题考点却更加贴近生活。
第二题考核的关键是考核考生对词语运用中实际意义的了解。
事实上，高考语文试卷上是不会有错字，只会有别字。
出现别字的考核意义在于同一个读音却是两个不同的字，那么其表达的意义就不一样。
所以，考生只要在平常的复习中留意过同音不同义的的字就不会出错。
例如“蕴藏”的“蕴”在试卷中写成了“孕”，前者是“包含事物或道理”，是“物质”这一方面的含义；后者是“怀着孩子”，是“生命延续”这一方面的意义，所以很明显就能发现这个错误。
第三题 C 选项“津津乐道地谈论着”，很明显“津津乐道”已经包含了“说”这一动作，所以放在这里后面接着“谈论着”是不恰当的，改为“兴致勃勃”比较好。
所以，第三题考的还是一个“理解词语实际意义”这个考点。
县域高考质量分析报告,1200字
县域高考质量分析报告县域高考质量分析报告一、引言高考是中国教育系统中最为重要的考试之一，直接影响着学生的未来发展。
因此，县域高考质量的分析与评估对于教育部门和学校来说都具有重要意义。
本报告旨在分析某县域高考质量，并提供一些建议以改进教育质量。
二、总体情况分析该县域高考质量整体较为稳定，但存在一些值得关注的问题。
根据数据显示，过去三年该县域高考的平均分和录取率均保持在相对稳定的水平上，但与其他相邻县域相比仍存在一定差距。
三、分析问题原因1. 基础教育差异该县域基础教育存在一定差异性，学生的学习环境和教学质量可能不够均衡。
一些学校受到教育资源不足的困扰，导致教学水平相对较低。
2. 教学方法不合理部分教师仍然采用传统的教学方法，缺乏创新。
学生在课堂上的参与度不高，对知识的掌握和理解能力亟待提升。
3. 评价体系不完善该县域的评价体系相对不完善，注重知识与记忆的评价而缺乏对学生综合能力的考量。
这导致了一些学生只追求分数而忽视了实际能力的培养。
四、改进措施1. 加强教育资源的配置应加大投入，优化基础教育资源的配置，提升学校的教学水平，保障学生能够接触到更好的教育条件。
此外，学校之间的交流与合作也应加强，共享优质教学资源。
2. 推进教学方法的改革教学方法的改革是促进学生能力培养的重要手段。
学校应培养教师的教育教学理念，鼓励教师采用多元化和灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 完善评价体系评价体系是发展综合素质教育的重要保障。
应建立科学、客观的评价体系，注重学生的创新能力、实践能力以及综合素质的培养。
评价方式可以多样化，包括考试、作业、实验等多种形式。
五、结论通过对该县域高考质量的分析，我们发现存在一些问题，如基础教育差异、教学方法不合理和评价体系不完善等。
为了提高高考质量，我们建议加强教育资源的配置、推进教学方法的改革和完善评价体系。
只有通过综合力量的合作，才能提升整个县域的高考质量，为学生的未来发展提供更好的保障。
2010年高考湖南省英语试题评析及教学探讨
2010年高考湖南省英语试题评析及教学探讨湖南省自2007年秋季开始参加全国新一轮课程改革、实施教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》（下称《新课标》）。
今年的高考既是高等院校招生的选拔性考试，又是新课改合格验收的考试。
各科考试的试题都从《新课标》的教学理念出发，按照《新课标》的要求、结合《2010年普通高等学校招生全国统一考试湖南卷考试说明》（下称《考试说明》）进行命制。
英语科考试试题也不另外，与往年试卷相比发生了很大的变化。
在此，笔者就2010年高考湖南省英语试题进行分析、评价及对教学指导作用的探讨。
一、试卷分析2010年高考湖南省英语科试题形式与《考试说明》完全一致，共分四个部分，即：听力、英语知识运用、英语阅读理解和英语书面表达。
（一）英语听力这一部分分为两节，主要考查了考生对所听到的信息的获取、处理和记录能力。
Section A为听较长对话。
每段对话有2-3道小题，要求考生根据所听到的内容在每小题后面A、B、C的三个选项中选出最佳答案，回答问题。
本节共15道小题，每小题1.5分，共计22.5分。
（考点分布见表1）表1：听力第一节考点分布表其中，第2，3，5，7，9，12，13，14，15等九道小题主要考查考生获取信息的能力，考生只要听清楚了对话内容，就基本上能选出正确答案；而第1，4，6，8，10，11等六道小题主要考查考生对信息的处理能力，考生不仅要听清楚对话内容，还要根据谈话内容对谈话者的目的、意图、相互关系进行推断，或对时间、距离进行简单的计算，才能做出正确的选择。
Section B为听一段独白。
独白之后又有一个表格，要求考生根据所听到的内容，完成表格内容。
这一节共5个小题，每小题1.5分，共计7.5分。
本段材料主要是对香港艺术影院及下周放映电影的名称、时间、票价及停车地点的介绍。
第16、17、18等三道小题比较简单，主要要求考生听清楚、记准确就能填出正确答案；第19题需要考生对信息具备一定的综合、概括能力；第20题难度很大，由于考生对香港不熟悉，即使听清楚了名称也不一定能够拼写正确。
高考模拟质量分析报告
高考模拟质量分析报告高考模拟质量分析报告一、引言高考模拟考试作为高中阶段的重要环节，对于学生的学习情况进行综合评估，有助于发现学生的不足和问题，进一步调整教学方式和内容，提升学生的学习能力和水平。
本报告旨在对我校最近一次高考模拟考试的质量进行深入分析和评价，为进一步改进教学提供参考。
二、考试概况本次高考模拟考试共有600名学生参加，覆盖了文、理、工、商等不同科类的考生。
考试时间为两天，分为卷一和卷二，总分为900分。
三、总体成绩分析根据考试结果统计，本次模拟考试的总体平均分为610分，最高分为810分，最低分为420分。
分数分布相对较为集中，呈现正态分布的趋势。
四、单科成绩分析1. 语文本次模拟考试语文科目的平均分为88分，最高分为120分，最低分为60分。
总体而言，学生们在语文方面的基础较为扎实，大部分学生能够完成题目，但个别学生在阅读理解和作文方面存在较大困难。
2. 数学数学科目的平均分为78分，最高分为110分，最低分为50分。
相比语文科目，学生在数学方面的成绩普遍较低，存在知识理解不透彻、计算能力不足等问题，需要加强基础知识的讲解和巩固练习。
3. 英语英语科目的平均分为76分，最高分为100分，最低分为55分。
英语作为一门必修科目，学生的英语能力对高考的成绩有着较大影响。
但本次模拟考试的结果反映出，学生们在英语听、说、读、写方面的综合能力还需要提高，特别是口语表达和阅读理解方面。
五、错题分析通过对试卷的详细解析和学生作答情况的分析，我们发现以下几个主要的错题类型：1. 概念性错误：部分同学对一些基本概念的理解存在误区，导致对于一些题目的答案出现错误。
2. 计算错误：部分同学在计算过程中出现了粗心和简单的错误，导致最终答案错误。
3. 理解题意错误：部分同学在阅读题目时对题意的理解有偏差，从而导致答案错误。
六、改进措施根据分析结果，为了进一步提高学生的学习效果，我们提出以下改进措施：1. 针对学生在语文方面的问题，加强阅读理解和作文的训练，培养学生的写作和思维能力。
2010年普高招生语文试题(湖南卷)分析与评价
2010年普高招生语文试题（湖南卷）分析与评价2010年是湖南省实行新课标高考的头一年，试题能否体现新课标考试纲要的基本内涵，能否实现从“旧”到“新”的平稳过渡，非常重要。
从试题整体的情况和考生答题情况来看，我们认为今年湖南卷较好地实现了上述两个目标。
试题整体特点大体说来，2010年湖南语文卷体现了如下三个方面的特点：一、适应新教材，与高中新课程改革进行了有效的衔接。
试题对新教材的知识点覆盖较广，如“语言知识和运用”、“文言文阅读”、“古诗词鉴赏和默写”、“新闻短评”等模块，覆盖率超过70%，为实现“平稳过渡”提供了保障。
在能力点上，试题体现了“多样化”“选择性”和“探究性”等新考纲要求，与新课改实现了有效对接，如15题的反向提问、18-19题的审美判断和理性判断以及“选做题”的主观探究，皆体现了以上三个亮点。
二、试题富于时代蕴含和文化蕴含。
“语言的意义存在于其运用之中”，维特根斯坦这一断语指明了语文学习的一个基本向度：在现实和特定文化语境中领会和习得语言。
今年的湖南卷比往年更好地体现了语言材料和文章阅读的现实和文化内涵，比如“语言知识”题中的“世博园”“低碳绿色”“高铁”“全球化”等语汇，一般现代文阅读的选文对“志愿精神”的探析、“文学类现代文阅读”（“一朵午荷”）所寓的民族性和现代性审美内涵，以及“新闻短评”关于互联网性质和功能的评析等，充分体现了命题者对于新课改的目的和要求的深刻认识。
三、设题难易适中，体现了较好的区分度。
今年的试题题型变化较大，主观题比重增加，给命题增加了控制的难度。
但就答题情况看，命题者对难易度和区分度的把握比较理想。
新增题型15题和20-21题得分率分别为66%和65%，传统题型除“文言文翻译”外得分率都有所上升。
区分度把握较好，没有出现像往年“短文赏析”题得分高度集中的情况。
试题具体分析第一大题，语言知识及运用（15分）。
5道题的难易度控制比较好，语言材料很有时代性。
2010数学试卷评价报告
2010年普通高等学校招生全国统一考试(湖南卷)数学试卷评价报告2010年是湖南省实施新课程高考的第一年，湖南高考数学试卷保持了几年来自主命题所形成的湖南卷的特色。
试卷在整体上紧扣考纲，紧密结合教材，体现了新课程的思想和理念，深化能力立意，积极改革创新。
试卷做到了总体保持稳定，题型清新，难度适中，在着重考查主干基础知识的同时突出了对数学思想方法、数学能力、数学应用和创新意识的考查，从而从多个角度考查了考生的数学素养，充分发挥了数学作为基础学科在选拔人才中的重要作用，并将为湖南进一步实施新课改提供很好的导向。
1．试题评价1.1 题型稳中有变突出对新增知识的全面考查2010年的文、理试卷都保持了湖南卷一贯的考查风格，考查基础知识在平淡中见深刻，力求试题设计的创新而不刻意追求知识点的覆盖面。
在题型的分值分布中沿用同一思想，以下是近四年题型、题量和分值分布(见表 1.1)和主要考查内容所占分值统计情况(见表1.2)。
2010年数学高考试题的一大特点是对课标新增内容的全面考查，比如试题对算法与框图、三视图、几何概型、定积分、推理证明以及选修系列四的几何证明选讲、不等式选讲、坐标系与参数方程、优选法与实验设计初步等内容进行了考查。
通过新增试题充分考查学生的思维品质和数学素养，强调考查学生的应用意识，同时启示中学数学新课程改革需注重培养学生应用数学知识解决各种数学内外问题的意识，使学生加深对数学概念本质的理解，认识数学知识与实际的联系，并学会用数学知识和方法解决一些实际问题。
1.2 充分考虑文、理科考生的差异实现文、理不同题文科、理科考生在数学思维方面的水平有整体性的差异，对数学学习的层次要求也有很多的不同。
2010年的试题仍然很好的把握了这种差异性，在考查主干知识大致相同的情况下，在考查方式、考查能力层次方面进行了很好的区分。
文理全卷仅13题及理科第6题与文科第7题(占10分)完全一致，相似而难易程度不同的题有文理科的11题、文科的第3题与理科的第4题、文科的第5题与理科的第14题、文科的第10题与理科的第9题、文科的第16题与理科的第16题、文科的第18题与理科的第18题、文科的第19题与理科的第19题，其他题则完全不同。
湖南省2010年高考地理 文综试卷地理部分分析 湘教版
2010年湖南高考文综试卷地理部分分析第一部分2010年高考试卷分析今年是湖南实行新课程标准后的首次新高考。
2010年高考仍然是采用文科综合的形式，由教育部考试中心命题。
2010年高考文科综合试卷中地理部分试题由11道选择题和4道非选择题组成。
选择题占44分，非选择题占56分，总共100分。
在内容比例上，高中地理“必修Ⅰ”、“必修Ⅱ”、“必修Ⅲ”以及九年制义务教育的内容占90%。
选修模块“自然灾害与防治”、“旅游地理”的内容占10%.与2009年相比，2010年地理试卷结构和题量分布有所不同：试卷结构上首次出现了必考题和选考题，在题量分布上选择题由2道题增加到4道题。
一、2010年高考湖南文综试题特征☐文科综合卷三科所占比例相当，各占三分之一。
☐文科综合卷政史地三科综合性减弱，学科内综合性加强。
☐文科综合卷题量增多，非选择题题量加大。
二、2010年高考湖南地理试题特征重视区域地理，突出主干知识◇注重地图考查，能力立意显著◇结合生活实际，体现学以致用1.重视区域地理，突出主干知识2010年高考地理试题非常重视区域地理的知识考查。
区域地理试题占80分。
只有确定了地区后，才能够回答问题。
值得注意的是，试题没有死记硬背的区域地理知识，强调的是区域分析方法，需要针对区域特征来解决问题。
试卷提供了充足的区域背景材料，并不要求考生记忆过多的地名、物产等记忆内容，降低了试题难度，落实了“减负”的指导思想，体现了课改理念。
1-3题新疆局部地区地形图9-11题地中海沿岸局部区域图36．图5示意某区域多年平均降雪量与雪期(从当年初雪日到次年终雪日的天数)的空间分布。
该区域内丘陵区每年因融雪径流造成的土壤侵蚀较为严重。
(1)根据等雪期线的分布，分析沿MN一线的地形分布特点。
(12分)(2)比较甲、乙两地雪期与降雪量的差异，并解释原因。
(6分)(3)分析位于丘陵区的丙地融雪侵蚀较乙地严重的原因。
(8分)考生审题不清。
题目要求“分析MN一线的地形分布特点”。
2010年高中教学质量分析报告(发言稿)
叙永县2010年高中教学质量分析及教学建议叙永县教研室尊敬的各位领导、各位专兼职教研员、教师们：下午好！窗外艳阳高照，室内灯火辉煌。
在这秋高气爽的日子里，我们在这里隆重集会，共同分享2010年高中教育的丰收成果。
在此，请允许我代表教研室作2010年高中教学质量分析并提出有关教学建议，如有不妥，敬请批评指正。
一、高2010级高考情况统计与分析表一全县2010年高考本科上线人数统计表二2010年高考目标完成情况表三各校2010年高考本科上线人数较09年增减情况继2007年我县高考上线应届146人、往届202人、总上线348人以来，全县各高中学校再接再厉，2008年高考应届上线151人，往届上线221人，总上线372人，2009年高考应届上线213人，往届上线192人，总上线405人，2010年实现新的飞跃，应届上线273人，往届上线207人，总上线480人。
连续四年，一年一步，不断提高，反映出我县高中教学在县委县府的关心支持下，在上级各部门的指导和县教育局的直接领导与指挥下，通过各高中学校的领导和教师辛勤教学和努力，教学质量年年提高。
2010年我县高考取得的成绩有几个显著特点：一是高考上线人数继续保持逐年上升的趋势，2008年在07年的基础上增加了24人，09年在08年的基础上又增加了33人，突破了400人大关，2010年在09年的基础上再上一个台阶，比09年净增75人，高考上线人数达到了480人，增幅达到18．52%，超出全市的平均增幅6．44%（全市的平均增幅12．08%）在连续的四年中，是净增人数最多的一年；二是应届学生上线率继续保持全市领先的较大优势，全县超额46．39%完成市教育局在两年前根据入学情况下达的目标，超目标率居全市前列，其中叙永一中超过目标近一半，继续保持应届生高成率的优势；三是该届学生入学时的中考优生都能百分之百的考上三本及以上大学，而且中等生上线的比率很高，从统计的八个分数段看，我县学生考上三本及以上大学的比率都比全市的平均数高，而且中考420分以下学生也有41人上三本线。
湖南省2010年普通高考文科综合能力测试试卷 与考生答卷评析.资料
湖南省2010年普通高考文科综合能力测试试卷与考生答卷评析“湖南省2010年普通高考文科综合能力测试试卷与考生答卷评析”写作组12010年湖南省文科考生为172593人，比2009年减少39432人，减少18.6％，6月9日至18日，文综试卷评卷人员对2010年普通高考文科综合能力测试试卷进行了网上评阅。
在评卷将近结束时，我们采集了分析样本，并召开评卷骨干教师座谈会，对2010年的试题及考生的答卷情况进行了讨论与研究，形成了本试卷与考生答卷评析。
一、文综试卷与考生答题评析（一）文综试卷评析1．试卷结构题型分数比例：选择题140分，约占47％；非选择题160分，约占53％。
内容比例：政治、历史、地理三科比例为1：1：1，各占100分。
组卷：试卷按题型、内容等进行排列，同一题型中同一学科的试题相对集中题量：2009年文综试卷共44题，主观题数量与2009年相同，客观题数量比2009年增加5道题。
表1 试卷结构1执笔：综述部分杨帆（湖南师大附中），政治部分段小华（道县一中），历史部分周禄丰(长沙市长郡中学)，余柏青(湖南师范大学历史文化学院)，地理部分杨帆（湖南师范大学附中），刘源泉（沅陵县一中）；定稿：姚利民（湖南大学教育科学研究院）；主审：柳礼泉肖永明王良健（湖南大学）(二)考生答题评析1．选择题(总分140分)表2 2010年选择题平均分与难度值表3 2009年选择题平均分与难度值比较表2、表3可知，2010年文综试卷选择题考生平均分比2009年低7.22 分，2010年试题难度高于2009年试题难度。
其中，政治低3.43分，历史高1.77 分，地理低5.56分。
2．非选择题（总分160分）表4 2010年非选择题平均分与难度值表5 2009年非选择题平均分与难度值比较表4、表5可知，2010年文综试卷非选择题部分考生平均分比2009年高11.01分，试卷难度低于2009年。
其中，政治低1.11分，历史高0.17分，地理高11.95分。
2010年高考数学试题的评价
2010年高考数学试题的评价2010年的高考数学试题一直备受争议和关注，广大考生和教师纷纷对其进行评价和讨论。
面对这样的评价，有人认为试题设计合理，在考核学生数学能力方面有着良好的引导作用；而也有人批评试题过于难、题量过大，增加了考生的压力。
下面本文将对2010年高考数学试题进行评价，并从试题难度、命题角度和整体设计等方面进行分析。
首先从试题难度角度来看，2010年的高考数学试题整体难度较高，尤其是选择题和填空题的难度较以往年份有所增加。
这增加了考生的答题压力，考查了考生对知识点的深入理解和应用能力。
单项选择题的难度系数普遍较高，一些选项之间的差异较小，增加了考生的猜测概率。
填空题的难度也较大，一些填空需要使用多个知识点的结合，考查了考生的综合运用能力。
这种较高的难度可以激发考生思考和拓宽他们的数学思维，发展他们的解决问题的能力。
其次，从命题角度来看，2010年高考数学试题在综合性和应用性方面体现得比较好。
试卷中有较多的综合题，涉及多个知识点的融会贯通，考查了考生对知识的整合和运用能力。
举例来说，有一道与函数有关的题目要求求导数，然后根据求得的导数进行分段求面积，涉及到了函数的导数和积分等多个知识点的综合运用。
这种命题方式有助于培养学生的综合分析和解决问题的能力。
再者，整体设计方面，2010年高考数学试题的整体设计比较合理，各个题型之间有一定的难度层次，从容易到较难，有利于考生逐步提高自己的答题水平。
同时，试卷中涉及到了不同的数学思维方式，既有计算题和填空题等需要运用对具体知识的掌握，也有证明题和综合题等需要运用抽象思维和分析能力。
这种多样化的题型设计有助于考核学生的多方面能力，并帮助他们全面提高。
然而，2010年高考数学试题也存在一些问题，例如选择题和填空题的题量较多，而解答题的题量相对较少。
这使得考生在有限的时间内难以较好地完成整个试卷，增加了答题压力和心理负担。
同时，一些题目的表述不够准确清晰，容易引起歧义，给考生带来困扰。
浅析20浅析2010年湖南高考英语试卷分析
. . . ....浅析2010年湖南高考英语试卷分析---------------意料之中而又意料之外一年一度的高考硝烟已经散去，作为一名高三教师的我拿到今年的湖南高考英语试卷有一种意料之中而又意料之外的惊喜！惊喜一：试卷的整体难度没增反降。
难度的降低应该在我的意料之中，今年是湖南新课标教材的地一年高考，它是新课标的导向。
新课标的理念是重视学生的能力培养，针对全体学生和学生的全面的成长过程，重学生思维的培养，创新能力的提高，不搞偏题，怪题；意料之外的是高考英语题如此容易却又有如此高的区分度和信度，这是我没想到的。
惊喜二：试卷的整体结构由浅入深，环环相扣，系统地考查了学生的英语基础知识与基本技能，有利于发挥考生的水平；惊喜三：高考试卷选材地道，时代感强，符合英语语言的学习规律。
总之，试卷1。
体现新课标理念，立足语境运用2．重视基础知识，强化文化意识一．听力听力：语速适中，难度不大，但需要注意的是，对话中的两个朗读者同属英式英语发音，发音标准，地道。
材料多种多样，贴近生活，选材地道，贴近学生生活，很好地考查了考生的英语听力完全符合高考英语的要求：有6个what提问的问题，考查了听具体事实细节的能力-----问买什么生日礼物，干什么，说话者之间关系；有2why提问的，问原因；有2个where 提问的问地点；有一个what time ,一个when 问时间；有how far away 问距离；有hong long问时间多久；听力填空考查了：数字，电影题目，时间，电影票的种类，道路名称；二．单选继续以动词为核心来全面考查学生的重要语法知识，继续贯彻在语境中在真实的交际中考查有意义的语法应用。
考试内容项目覆盖面广，难度较高。
动词的测试题占语言知识测试的比重很大。
该节通过畅设特定适当的语境来考察考生对基本英语知识尤其是语法知识在具体语境的正确使用。
考查要求考生不仅要熟悉语言知识，更要求具有在畅设的特定语境中对语义内容的理解把握的基础上正确运用知识的能力。
2010语文考试总结
2010年春季学期语文州考成绩分析陈世皇2010年全州统考已落下帷幕。
高二年级语文阅卷工作业已完成。
结合本次成绩，结合本人语文教学实际及学生状况，现分析如下：一、试卷评价：本试卷按近几年高考模式设置题型，分为基础选择题，阅读题，语文能力考察题，作文题四大版块，总分150分。
题量适中，分值合理。
涵盖了高考所突出的重要考点，既注重对学生基础知识的考察，如基本字音、字形、成语理解，病句判断、近义词辨析，又突出对学生语言运用能力的检测，如文言翻译，散文阅读，短句变长句，仿写，分析评价小说人物形象。
既强调积累，又强调运用。
题量适中，内蕴丰富。
同时，本试卷亦注意了与文本的高度结合。
如名句填空题，以及小说人物形象分析。
另外，像散文阅读，以文学名家为中心的仿写，都在有意识的给学生人文内涵的熏陶，体现了语文的情感张力。
本次作文题也颇具特色，回避了空泛，贴近学生生活实际，体现了对学生情感心理的一种探讨。
“行走”不仅仅是一种思想现状或学习现状，更突出了对学生的理想前途教育，更让学生能进行理性反思。
既有话可说，又剖析灵魂。
本试卷灵活性强，有较大的难度，尤其是散文阅读题，答案要点难以充分把握。
二、成绩分析及相关问题分析我班共72人参加考试，及格10人，其中优分0人，100以上2人。
1、选择题。
21分6人，30分以上0人，15分以下占了37人。
学生对讲过的知识点了解的不深，不透，文言阅读全凭感觉，对文言基础知识没有下大力气去运用。
很多学生文言版块得分为0分或者3分。
2、诗歌鉴赏。
我们对诗歌鉴赏部分作了长达一个星期的专题复习，但多数学生没有对规范的表述用语进行理解和掌握。
故而，答题不得要领，本次诗歌鉴赏题相对比较简单，但得分依然停留在4分左右。
3、名句填空。
学生对名句填空，及基本文学常识平时留心不够，往往一带而过，很多句子考过多遍，但本次依然填写不到。
如《赤壁赋》与《长亭送别》中的名句，有近50%的同学还是写了错字。
4、散文阅读。
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2010年湘西州高考质量分析报告湘西州高指办2010年我州高考相比09年有较大的进步，学科成绩、上线率、上线人数等都达到了历史新高。
全州三本以上整体上线率（含复读生，音体美等）达到56.8%，专科上线率40%，合计整体上线率96.8%。
应届生（不含音体美）三本以上上线率达到51.83%，应届专科上线率44.59%，合计应届（不含音体美）整体上线率达到96.4%。
（不含音体美）永顺一中理科三本以上上线率达到93%，州民中文科三本以上上线率达到84.5%。
尖子生方面，全州600分以上（档案分）合计375 人，占到全省600分以上(档案分)人数9297的4% 。
其中文科600分以上156人，占全省文科600分以上人数1621的9.6%。
理科600分以上219人,占全省理科600分以上人数7676的2.9%。
州民中学生夺得全州文科最高分，龙山高级中学学生夺得全州文科第二名；泸溪二中学生夺得全州理科最高分，民营凤凰华鑫中学学生夺得全州理科第二名。
（全省600分以上人数稍微多了些）这些成绩的取得，得力于各级教育行政部门的正确领导，得力于州县高中教学指导部门的专业指导，得力于学校师生的共同努力。
现高考已经结束，各学校已经开始准备明年的高考。
我们收集一些基本数据，对照09年各地高考成绩，对2010年我州高考和高中教学质量做一些基本分析。
一、09年全省各地市高考分数与名次1、09年文科总平均分383.08全省第7；数学均分64.29全省第4，语文均分91.13全省第9，英语均分74.72全省第12，文综均分156.01全省第8。
总分超省平，文科数学均分超省平。
其他学科均分接近省平。
2、09年理科总平均分367.11全省第13；数学均分66.88全省第13，语文均分91.11全省第12，英语均分71.66全省第7，文综均分134.39全省第13；平均分全部在全省靠后，仅在怀化之前。
如果加上补习生和音体美考生，排名上个别学科可能再往前一位。
与省平分有一定差距。
二、2010年全省各地市高考分数与名次1、2010年文科总平均分412.03全省第6；数学均分81.31全省第5，语文均分92.23全省第6，英语均分77.69全省第6，文综均分160.8全省第7。
2010年文科（不含音体美）应届生学科成绩全部超省平。
全部进入全省前半部阵营！2、2010年理科总平均分406.34全省第13；数学均分85.02全省第13，语文均分92.90全省第8，英语均分81.35全省第11，文综均分147.07全省第13。
理科平均分全部在全省尾部，各科在怀化之前。
语文学科排名虽然在第八，但是观察到相邻分数的差异在小数点后，可视为并列，优势不突出。
各科均分与省平的差距在09年基础上没有缩小，理综的差距仍在9分以上接近10分。
总分的差距在20分左右。
2010年理科数学州平均分85.47（全部考生），平均分在75分以下的学校有14所。
今年省平分为87.5。
2010年理科综合全州平均分147.85（全部考生），得分在100分以下的学校有6所。
今年省平分156.9。
数据证实：相比09年，2010年高考，文科有较大进步，理科处于踏步状态。
理综的差距几乎到10分，理科总平分与省平的差距在20分左右，差距较大。
三、2010年高考三本以上上线人数（按统计，今年全州上线率几乎100%，没上线人数最多的学校也只有十几个，古丈全部上线。
下面统计的是三本以上上线数和上线率）1、应届文科（参考人数5056）州民中文科以84.5%的三本以上上线率雄踞榜首。
民营凤凰华鑫中学文科三本以上上线率达到55.1%，高于部分示范性中学。
2、应届理科（参考人数4520）永顺一中理科以93%的三本以上上线率雄踞榜首。
民营凤凰华鑫中学三本以上上线率达到61.4%，高于部分示范性中学。
数据结构显示，我州不论文科还是理科，三本以上上线人数中，人数的大头在三本。
如文科一本仅占12.17%，二本仅占29.26%，一二本合计仅占41.4%；理科一本占16.33%，二本占32.56%，一二本合计为48.9%，也未达到一半。
需要说明的是：这些数据里没有统计音体美等专业生上三本以上的人数，所以数据和学校的数据有一些不吻合。
三、各批次人数的构成比例（统计上三本线以上人数，省内数据按公布的五分段人数估算得出）1、文科应届（不含音体美。
省数据为整体数据）文科应届生一本在整个三本以上上线数中的比例高于全省4个百分点，二本少3.3个百分点，三本基本持平。
文科优生比例比较高。
2、理科应届（不含音体美。
省数据为整体数据）理科应届生一本在整个三本以上上线数中的比例与全省基本持平，二本少6.5个百分点，三本高于全省6.3个百分点。
理科中的二本类学生数明显少于全省平均数，三本档次学生上升到二本档次，是我们教学要注重的关键。
四、三本以上上线人数占总考生数比较1、文科（湖南总人数为172681，湘西应届文科5056）我州应届文科三本以上整体上线率高于全省整体上线率7.2个百分点，各批次相对也比全省数有优势，且优势比较明显。
2、理科（湖南总人数212078，湘西应届理科4520）我州应届理科三本以上整体上线率低于全省4.2个百分点，弱势比较明显。
一本上线率基本持平，二本上线率低于省平近5个百分点。
与省平的差异主要在三本往二本上升的部分。
失分重点在理科综合，州平分连续两年与省平分的差距几乎都在10分左右。
抓好理科教学，抓好基础，让部分三本生进二本阵营，是努力的重点。
五、2010年高考各校三本以上上线人数与高指办组织的三次质检所占人数比例对照表1、2010届文科州三次质检前2500名人数分配（应届生三本以上上线2283人）2、2010届理科州三次质检前3000名人数分配（高考应届三本以上上线2659人）两表中数据显示：文科生中，对应高考上线三本以上应届共2283名，我们统计州教科院三次质检前2500名，除了凤凰高级、古丈一中的人数略有差别外，全州各校三次质检所占人数和高考三本上线人数非常接近；理科生中，对应高考上线三本以上应届共2659名，我们统计州教科院三次质检前3000名，除了凤凰高级、古丈一中的人数略有差别外，全州各校三次质检所占人数和高考三本上线人数非常接近。
六、对前述表格的归纳我们对上述表格显示的数据进行归纳，成绩是令人振奋的。
1、相对09年，2010年的湘西高考，取得了更好更大的突破，2010年文科（不含音体美）生学科成绩全部超省平。
全面进入全省前半部阵营。
2、我州应届文科三本以上整体上线率高于全省整体上线率7.2个百分点，且优势比较明显，各批次相对也比全省数有优势。
3、应届文科一本上线率高于全省2.5个百分点。
文科优秀生在省内的优势非常明显，600分以上人数占到全省的9.6%。
4、州高指办高中教学指导工作务实有效，成绩突出。
5、由于对州里组织质检的认同，很多学校得到了直接的效益，提高了本校的成绩。
近几年质检水平和我州高考成绩的提升，以及相关地市成绩的滑坡，都有数据证明。
我们辛勤的工作提升了信心，锻炼了老师，提高了整体水平，也提高了我们在全省的地位。
七、这些成绩的取得，是各方面共同努力的结果1、湘西州教育局领导一直对高中教学非常重视。
2010年在3月在龙山召开的高中教学工作会议，秦局长和李局长参加，都做了重要讲话，对质检、对学校教学给予了有力支持和全面指导。
这次会议各县局长和各校长都参加，彰显了各级对高中教学和高考的高度重视。
2、州县高指办对高中教学的指导工作开展到位，发挥了重要作用。
各县高指办领导和同志对州高指办组织的活动给予了充分而积极的支持，很多县是基教股长担任高指办主任，每次高指办开展活动，股长们都全程跟进，积极配合。
泸溪县高指办有专门人员和专门办公室，全部精力就是高中教学指导和质检工作组织，在这样的架构下泸溪的工作成绩有目共睹。
永顺高指办设在教科所，带动了全体教研人员的工作，也使得每次质检能够有更多的人员调配，每个学校都有县局人员去巡考。
这些都是很好的经验。
3、州高指办组织的三次质检有极高的可信度，对教学有极强的诊断意义，质检结果与高考有非常高的贴合度。
质检在考试的命题、组考、网上阅卷、成绩统计等方面都非常科学，符合湘西地区的教学实际。
这份事情其实做得非常辛苦，每次质检教科院都是全院行动，命题、制卷、送卷、巡考、回卷、扫描、组织评阅、统计、发布、分析等等，忙碌的时候甚至是通夜加班扫描。
每次质检考试，张大庆院长都要到各县巡考，对各校组考和教科院所派巡考人员进行工作检查，务求考试严密可靠，以便给学校提供真实的诊断反馈材料和学科教学指导意见。
4、教科院的网上评卷系统对高初中教学诊断做出了非常大的贡献，彻底解决了考试评卷人员分散没作用、集中成本大难组织的难题，用科学方法解决了大问题。
系统的统一阅卷、统计到班、分析到题、整体可以比较、数据真实可靠等等优点，获得一致称赞。
目前所知，全国可能也是独一份儿。
5、学校领导抓高考的水平越来越高，抓高考的落脚点越来越实。
学校紧跟全州的统一部署，积极参加州里组织的各项活动。
这其实是尝到了甜头以后慢慢形成的自觉行为。
很多校长主动联系高指办，要求提供高考复习资料和信息，要求相关学科专家去讲学。
绝大部分学校在质检考试中组考严密，学校、教师、学生都严肃认真地对待质检，真实的反映了教学的成绩和问题，调整学校在高考复习中后续工作的对策。
6、很多学校如州民中、泸溪一中等学校，主动给州高指办提出建设性的建议和意见，为高指办改进高指工作做出了积极贡献。
因为大家的建言，州教科院的网上评卷系统也越来越完善。
八、存在的问题1、理科成绩处于踏步状态。
理综的差距几乎到10分，理科总平分与省平的差距在20分左右，差距较大。
三本以上上线率比全省少4.2个百分点。
这是制约我们进步的瓶颈。
2、实验教学存在一些缺陷。
这在全省也是普遍的问题。
今年的全省理科综合试题评价报告里特别提到，理综27题，一个化学实验题，难度很小，得分也很不错，但是满分率却非常的低，丢分主要在对化学实验仪器的识别上，比如对“蒸馏瓶”的认识，90%左右的人都写成“烧瓶”，或“圆底烧瓶”，或“锥形瓶”，或“试管”，连基本实验仪器都不认识，谈何试验？3、学科组和校际之间的合作问题。
调研知道，部分学校学科组内教师互不佩服，互不信任，盲目迷信外地信息和资料，造成组内力量难以形成合力。
校际之间的协作目前几乎处于缺失状态。
4、目前我州高考，三本（B）和专科层次人数比较大，尤其是理科。
是教学中关注中等和中下生不够所致。
5、高中学校文理科分科中，目前全省唯一就是我州文理科报名数与高考录取计划数倒置。
在高分学生中这个现象也非常突出，数据显示我州600分以上文理科人数比是0.7:1（156:219），而全省文理科高分之比为0.2:1（1621:7676）。