机械原理教学方法及学生创新能力的培养

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《机械原理》课程改革实践与创新能力的培养

维普资讯
中国电力教育害
２０年２（第１６）０８期总０期
机械原理课程改革实践与创新能力的培养
段巍
、
摘要：《机械原理》是机械专业本科生重要的专业基础课。本文根据该课程的教学特点，围绕教学目标，对其结构体系
变的情况下（总共４学时），必须对教学内容做相应的调整。８由于《机械原理》改革的教学重点是围绕培养学生的机械系统综合设计能力这个中心展开，因此，增加了机构的选
首先对与理论力学知识相重复的内容进行了必要精简。
比如在平面机构的运动分析和力分析这两章中，很多知识都型及机械系统传动方案设计的内容，其中包括功能分析、创新是理论力学中的重点内容。以往在讲授图解法分析机构的运动设计等。为了巩固教学成果，使学生在机械系统设计方面得到
和机械效率一章中，全部的内容学生已在大学物理学》和对机构进行运动分析和动力分析。现在，首先让学生根据设计
《理论力学中学过，因此在机械原理课程中，只对基本概念的原始参数和设计要求，进行机构传动方案的设计，然后再进进行简单陈述，着重结合具体的工程实例进行分析和计算，既行运动分析和动力分析。为了确保学生在增加设计内容的同时避免了内容的重复，也提高了学生对知识的工程应用能力。也能在规定时间内能够完成课程设计，在课程阶段就预先布置其次，在机构分析中，增加了解析法内容，并兼顾图解出课程设计的题目，先让学生讨论并完成对机构传动方案的设

在机械原理教学中如何培养学生的实践和创新能力

引导学生涉足活跃的学科前沿。在课堂教学中，讲、练结合，安排设计性大作业，如机构运动分析和力分析、凸轮机构设计、机械系统根据社会需要，及时更新教学内容方案设计等，培养学生理论联系实际的设计思想和创传授知识与培养能力并重。教学中，不仅要强调新设计意识。安排学生上机，进行机构的计算机辅助课程的基本概念、基本理论和基本方法，而且还要注设计，强化学生的计算机辅助设计能力和绘图能力。意促使学生在掌握和运用基本理论和基本方法象思考和研究问题。利用实动手能力验室和大学生科技创新实践基地的开放条件，组织学生观看常用机构和科研产品，启发学生思考和总结，实验教学是验证理论，培养学生动手能力、创新
三、改革实验教学，培养学生的创新意识和
可视化技术，把许多解析法、数值法的计算过程和计算结果进行可视化处理，使之超出原来图解法的概念清晰程度，并可以改变参数，做到举一反三，使学生把机械原理的学习和研究提高到一个新水平。
告等，从而使学生的主体地位得到真正体现。在课堂教学中，强调结论与过程的统一，坚持感知（具体）一概括（象）一应用（际）的认识过抽实程，使学生的认识活动建立在具体感知的基础上。用实物、模型、挂图或多媒体展现机构和机械零部件的结构、工作原理，然后通过抽象概括，得出知识的结

《机械原理》课程思政教学案例

《机械原理》课程思政教学案例一、教学目标通过《机械原理》课程的教学，不仅传授机械原理的基本知识，同时融入思政教育，达到以下目标：1. 培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

2. 增强学生的创新意识和实践能力。

3. 引导学生树立科学精神和匠人精神。

二、教学内容与思政结合点1. 中国古代机械发明介绍指南车、记里鼓车、地动仪等古代机械，展现古代中国人民的智慧和创造力。

思政元素：文化自信、匠人精神。

通过这些古代机械的介绍，激发学生的民族自豪感和文化自信，同时传承匠人精神。

2. 蒸汽机与内燃机的发展历程讲述蒸汽机和内燃机的发展历程，以及它们在工业革命中的重要作用。

思政元素：文明之光、科学精神。

通过这部分内容，让学生认识到科学技术在推动人类文明进步中的重要作用，培养科学精神。

3. 机械原理的基本概念与原理深入讲解机械原理的基本概念和原理，如机构、运动副、自由度等。

思政元素：透过现象看本质、发展的观点。

通过这部分内容，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及用发展的眼光看待事物的能力。

4. 现代机械工程的发展成就展示我国现代机械工程的发展成就，如高铁、航空航天、智能制造等领域的突破。

思政元素：复兴之路、责任担当。

通过这部分内容，激发学生的爱国情怀和责任感，认识到自己在国家复兴大业中的使命和担当。

三、教学方法与手段1. 案例教学：通过具体案例的分析和讨论，将机械原理知识与思政教育相结合。

2. 实验教学：通过实验验证机械原理的基本概念和原理，培养学生的实践能力和科学精神。

3. 课堂互动：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，深入思考思政问题。

四、教学评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评估他们对机械原理和思政内容的掌握情况。

2. 作业评价：布置与机械原理和思政内容相关的作业，检查学生的完成情况并给出反馈。

3. 测试与考试评价：通过测试和考试来检验学生对机械原理和思政内容的理解和应用能力。

通过以上教学设计，《机械原理》课程将专业知识与思政教育有机结合，旨在培养具有爱国情怀、创新意识和实践能力的优秀机械工程专业人才。

机械原理教案范文

机械原理教案范文教案：机械原理教学目标：1.了解机械原理的基本概念和原理；2.掌握机械原理在实际生活中的应用；3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；4.培养学生的动手能力和团队合作精神。

教学重点：1.机械原理的基本概念和原理；2.机械原理在实际生活中的应用。

教学难点：1.机械原理的应用案例；2.学生对机械原理的理解和运用能力。

教学准备：1.讲义、教学PPT；2.机械模型和实物实例。

教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.引入机械原理的概念，并和学生一起探讨机械对我们生活的重要性。

2.展示一些机械原理的应用场景，并让学生猜测其工作原理。

Step 2 知识讲解（20分钟）1.介绍机械原理的概念和分类。

2.分别介绍杠杆原理、摩擦原理、齿轮原理、滑轮原理等常见的机械原理。

Step 3 实例分析（30分钟）1.展示一些机械模型和实物实例，如剪刀、自行车、钟表等，让学生观察并分析其工作原理。

2.分组让学生尝试设计、制作一个小型机械模型，要求模型需要运用至少两种机械原理。

Step 4 学生展示和评价（20分钟）1.学生进行小组展示，说明他们设计和制作的机械模型的原理和功能。

2.教师和学生进行评价和讨论，对展示的机械模型进行进一步的改进和优化。

Step 5 拓展应用（15分钟）1.给学生提供一些机械原理的应用案例，让学生思考如何运用机械原理来解决实际问题。

2.分组进行讨论和分享，学生展示和解释他们的设计方案。

Step 6 小结和作业布置（5分钟）1.总结机械原理的基本概念和分类。

2.布置作业，要求学生研究一个机械原理的应用案例，并写一篇小论文。

教学反思：通过本节课对机械原理进行了系统的介绍和讲解，通过实例分析和拓展应用的方式，增加了学生对机械原理的理解和应用能力，培养了学生的观察和分析问题的能力，也锻炼了学生的动手能力和团队合作精神。

进一步拓展学生对机械原理的应用能力可以进一步提高他们的实际动手能力和创新思维。

基于创新能力培养的机械原理课程教学

参考文献：
研、习和实践，学企业的相关人员也可以定期到学校给有关教师做讲座，与有关教师进行座谈。其次，以聘可请实施ＥＩＤ的企业的第一线管理人员担任兼职教师，定期到学校给学生开展讲座活动，及时跟踪掌握Ｉｔｎｔｎｅｅｒ
用型人才，教学工作中，将重点放在职业技能模块在应上，在学时分配、实践实训、业余活动等方面，向职业技能模块的课程倾斜。除了在理论与实践的课堂教学方
发模拟ＥＩＤ处理国际贸易各环节业务的实训软件。其次，已经实施ＥＩ与Ｄ的企业建立合作关系，实现学校与企业的深度合作。企业为学校提供实习基地，校为企学
业培养出色的ＥＩＤ文员和业务员。目前，国的广东省我已建立了广东省ＥＩＤ服务中心，将用三年的时间在广东全省范围内，在整个贸易链的各个主要环节上采用ＥＩＤ技术。即在海关、商检、银行、险、保运输、仓储等各个主要环节上采用ＥＩＤ技术，广东成为在全国范围内率先使实现ＥＩＤ的省份。而学校也可以与广东的一些外贸企业进行洽商，实现双向服务的合作模式。２．步加强“ 进一软件” 建设。首先，进一步提高教要师的ＥＩＤ操作能力。如建立教师与企业定期相互交流的互动机制，教师可以到一些已实施ＥＩＤ的企业进行调
作的熟练性，着重培养学生的创新能力、实践能力以及综合分析问题和解决问题的能力。本文结合机械原理教学
实践，介绍了培养学生创新能力的一些措施。在改革课程体系、深化教学内容、强化实践环节、构建学．环境等方－ｊ

创新能力在机械原理教学中的培养

１加强教学手段，发创造性思维激
力的培养。在学院的实验教学中心创建了机械创新设计实验室，购置了形式较为新颖的机构及机械结构模型供学生拆装。通过
对模型的工作原理、动方案和组成结构的观察和分析，运以及在此基础上进行地创造性搭接与组合，使学生受到创新能力的训练。５举办创新设计大赛，形成创新氛围
将教学内容、创新方法和实践有机结合起来，学生的创新能力才
能得到发挥。参考文献：
识和操作体验，增加了课堂教学的信息量，提高了教学质量，发激
了学生的创造性思维。２深化教学内容，住主线，出重点抓突
Hale Waihona Puke 课程教学中以机构为研究对象，以常用机构及其设计为核心
学校鼓励学生积极参加各种形式的比赛。除了两年一届的全国大学生机械创新大赛以外，学校每年还组织校内的机械创新设计大赛和“ 战杯” 挑创新设计大赛。创新设计大赛是体现学生创新能力的一个平台，通过大力开展创新设计大赛，激发了学生
参与创新活动的积极性，学生中形成了良好的创新氛围。同在
【陶静，４１马俊．原理教学中培养学生的创新能力Ｕ．机械Ｊ内蒙古煤
炭经济，０，）３４２６６：～６．０（６
【王跃进．５】机械原理教学内容改革的认识与实践卟高等建筑教
育，９８（：８９１９，）～５．３５
立的内容产生整体的、密不可分的联系。从各种典型的机构中了解机构的具体结构、工作原理、特征和功用，系统地介绍机构的运

在《机械设计基础》课程教学中培养创新能力的探索(全文)

在《机械设计基础》课程教学中培养创新能力的探究一、引言在《机械设计基础》课程的教学中，一直以来都在思考这样一个问题：我们高等工科院校（主要指三本和高职院校）培养的学生与企业的技术工人相比，优势在哪里？我们高校培养的学生在工作经验上一定不如技术工人，只能在系统的理论知识和设计能力方面，尤其是创新设计能力方面占优势。

那么，如何在教学中培养创新能力是摆在高等教育工XX面前的一个课题。

二、培养创新能力的作用回忆人类进展的历史，可以看到，创新在人类进步过程中发挥了极其重要的作用。

它不仅对人类科学世界观的形成和进展产生重大而深远的影响而且使科学成为一种推动社会进展与变革的有力杠杆，极大地促进了人类文明的进展进程。

可以这样说，人类文明的每一次重大进步都离不开发明与创新，“创新是一个民族进步的灵魂”。

三、培养创新能力的措施1. 优化教学内容，注重创新意识的培养《机械设计基础》课程属于设计性、实践性较强的课程，也是重要的学科主干课程。

为了达到培养创新意识的目标，首先在教学内容上进行优化组合，明确了具有创新意识培养的教学内容：平面机构的结构分析、机构的演化、铰链四杆机构存在曲柄的条件、凸轮机构基本尺寸的确定、图解法设计平面四杆机构和凸轮的轮廓曲线、机构的选型及传动类型的选择、机构的组合及组合机构、机械系统方案设计（执行系统和传动系统）、零件材料的选用和零件的结构设计。

2. 改进教学方法与手段，加强对学生创新思维的训练改进教学方法与手段的主要目的是引发兴趣、引导思维、激发灵感，具体做法有：（1）运用制作修改后的多媒体电子课件，将机构、零件的运动进行三维动画的形象描述，以加深直观印象，引发学生对该课程的学习兴趣，并通过形象进行联想、想像思维；（2）进行考试方案改革，期中考试采纳开卷形式，成绩按20%纳入期末总评成绩；考试的内容为：机械原理部分是用图解法设计平面四杆机构和凸轮机构、机械设计部分是齿轮传动的强度计算，加强对学生创新思维的训练。

深化机械设计教学改革培养中职生创新和综合能力

识基础上提出问题，通过学生积极思维，用已有的知识去解决未程中参数曲线测试与分析，确定最佳方案。可完成： ①机械传动知的教学方法，设计和提出问题，引导学生积极思维讨论问题，
系统设计及拼装； ②机械系统集成设计及拼装； ③机械系统虚拟
能力培养是经常谈论的话题。创新是发展的动力，机械设计和制价，自我发展，发挥主观能动性和研究问题的独创性。通过教学
造的发展源泉和生命在于创新，培养学生的综合素质和创新能手段的创新，增强教学效果和学习兴趣，利用现代化的教学手
力是中职学校一项重要的任务。每一个人都可以创，但不一定就段，借助多媒体、教学课件、教具和实验、电视录像片等，加大信是创新，只有创新的内容有自主的知识产权，受到专利保护，才息量，实现教学立体化。有条件的话，组织学生参观国际国内科是创新。创新应该具有坚实的理论基础，坚忍不拔的钻研精神，技或新产品展览，较多接触机械发明发展史和一些具有新颖巧观察事物的敏感性，勤奋和精益求精的工作态度。在现今信息社妙机构的机电产品。鼓励学生经常上网查阅有关资料，了解本学
鼓励学生争辩和讨论，最后搞清楚问题的根源。教学中要留有空设计； ④机械系统效率检测； ⑤机械传动部件性能检测； ⑥，设计创新训机构运动检测及分析等实验。并且可对机械系统驱动力及运动
练，引导学生广开思路。 “ 授人以鱼，不如授人以渔。 ” 机械学有关进行检测和分析，可自动绘制相关曲线。这属综合和创新性实验

机械原理课程设计

3
详细设计
制定详细的设计方案，包括材料、尺寸和制造工艺等。
4
制造和测试
制造产品，并进行测试和验证。
5
改进和优化
根据测试结果，进行产品改进和优化。
总结与展望
总结
回顾整个课程设计过程，总结学到的知识和经验。
展望
展望未来的机械原理发展方向，思考如何应用所学知识解决未来挑战。
机械原理课程设计
欢迎来到机械原理课程设计的世界！在这个课程中，我们将探索机械原理的基本原则和应用，帮助你理解和应用这些概念。
课程目标
1 强化基础知识
通过学习机械原理，加深对力学和物理学基础知识的理解。
2 培养工程思维
培养学生的工程思维能力，促进问题解决和创新能力的发展。
3 实践应用能力
通过设计项目和实验，将知识应用到实际问题中，提升学生的实践能力。
设计项目应具有实用性，能够解决实际问题，满足用户需求。
3 工程标准
4 团队合作
设计项目需符合相关的工程标准和规范，确保安全和可靠性。
鼓励学生在设计过程中进行团队合作，培养良好的沟通和协作能力。
教学方法
互动学习
通过小组讨论、案例分析和实践操作，促进学生的主动参与。
问题解决
实践实验
强调学生的问题解决能力，在实际案例中应用理论知识。
课程内容
力学基础
学习刚体力学、静力学和动力学的基本概念和原理。
动力学
研究物体的力和质量之间的关系，以及牛顿定律。
运动学
探索物体的位移、速度和加速度，并学习运动学方程。
能量和功
理解能量的转化和功的概念，学习能量守恒和功的计算方法。
设计要求
1 创意设计

改革机械原理课堂教学注重培养创新设计能力

育更本质、核心的内容，新意识思维与能力的培更创
养是提高人才培养质量工作中不可回避问题，是也对教学改革的深层次研究与探索。为配合这方面的研究，在课程进行中，我们对学生进行了如下的实验，以期待对学生的创新意识、思维、知识、力进行能全面的了解，探索课程与创新设计的关系。
讲授机械的构成以及机器、构的主要特征，机一个机
械产品从方案设计到正式投产的全过程。由于这一
过程是我们亲身体验经历的，因此讲起来生动自如，
学生也听得津津有味，时精力不集中的学生也瞪平
大眼睛仔细听讲。我们还将自行组装的可移动机器
（）用课程概论，置设计任务一利布
为了突出课程目的，索本课程与创新设计的探方法，们以提高学生的学习意识及学习兴趣着手，我改革绪论课的教学，改过去仅仅按照书本上的内一
式期刊阅读器等等。为了保证大家都能认真投入这项工作，我们做了硬性要求：末每个同学都要完成期
Байду номын сангаас
Ｊｎ．０８ｕ２０
Ｖｏ１２６Ｓｕｐ．ｐ
改革机械原理课堂教学注重培养创新设计能力
洪业，志钰秦
（原理工大学机械工程学院，太山西太原００２）３０４

机械原理教案课程设计

机械原理教案课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握机械原理基本概念，如力、运动、能量的相互关系。

2. 使学生了解常见简单机械的结构与工作原理，如杠杆、滑轮、齿轮等。

3. 帮助学生掌握机械效率的计算方法，并运用其分析实际机械系统的效率。

技能目标：1. 培养学生运用物理知识解决实际机械问题的能力。

2. 培养学生设计简单机械装置的能力，能结合实际需求进行创新设计。

3. 提高学生进行实验操作、数据采集和分析的能力。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对机械原理的兴趣，培养其探究精神。

2. 培养学生合作学习、团队协作的意识，提高沟通表达能力。

3. 引导学生关注机械原理在生活中的应用，认识到科学技术对社会发展的作用。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为初中物理机械原理部分，以实验和理论相结合的方式进行教学。

学生处于好奇心强、动手能力逐渐提高的阶段，对机械原理有较高的兴趣。

教学要求注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 简单机械原理：介绍杠杆、滑轮、斜面等基本简单机械的定义、分类和工作原理。

关联课本第二章第一节内容。

2. 机械效率：讲解机械效率的概念，引导学生学会计算机械效率，分析影响机械效率的因素。

关联课本第二章第二节内容。

3. 动力与阻力：阐述动力、阻力的概念，分析二者在机械系统中的作用。

关联课本第二章第三节内容。

4. 能量转化与守恒：介绍能量在简单机械中的转化过程，强调能量守恒定律。

关联课本第二章第四节内容。

5. 创新设计：结合所学简单机械原理，指导学生进行简单机械装置的设计与制作。

关联课本第二章综合实践活动内容。

教学大纲安排：第一课时：简单机械原理（1）第二课时：简单机械原理（2）第三课时：机械效率第四课时：动力与阻力第五课时：能量转化与守恒第六课时：创新设计实践教学内容进度：第一周：简单机械原理（1）、（2）第二周：机械效率、动力与阻力第三周：能量转化与守恒、创新设计实践教学内容确保科学性和系统性，结合课本章节内容，循序渐进地引导学生掌握机械原理知识。

机械原理教学中培养学生的创新能力

现状，城乡统筹，城市扶助农村教育，以城市带动山区教育发展。对山区教师要提高待遇，运用激励机制，引导促进山区农村教师队伍建设。 4、建立山区教师带薪进修机制。通过与师范院校合作，开设培训班，提高山区教师整体素质，让他们发挥本地自身优势，带动山区教育、经济发展，使这些人才成为山区致富的主力军。 5、建立农村保障机制，控制农村山区人口增长。只有建立了保障机制，农民才能摆脱传统观念影响，不再为养老而担忧，同时也能减少人口增长，转变观念，让农民确实把子女的教育放在更重要的
Machines and mechanisms" . Key words : teaching ; innovat ive ability ; pract ice and exper ence i
中图分类号:G712 文献标志码:A 文章编号: 1008 一 0155(2006)06 一 0063 一 02
参考文献 :
[1]席酉民，尚玉钒. 和谐管理理论[M] . 北京:
中国人民大学出版社， . 2002 [21周济. 中国教育“ 十五” 发展情况和“ 十一五” 工作思路【 . 教育部新闻发布会， R] 2005, 2 . [3〕家宝. 山区教育信息化建设现状与策略刘
[1J.现代教育技术， 2005, 2. [4]席酉民. 和谐管理理论的核心: 和谐主题的诊释【 .应用研究， Jl 2003, 9 .
四、分小组，积极讨论，做实验，增强创新能力
对这些机械的认识，还可以让他们把机械的图形简单画出来。尽管学生的理解不一定准确，图形不一
定标准，但当我们讲到课程中这些机械时，学生印
以小组讨论的形式，发散和激励思维，是形成

《机械原理》课程思政教学案例

《机械原理》课程思政教学案例一、案例名称：机械原理中的爱国主义教育二、案例目标：通过本案例，使学生深入理解机械原理的基本概念，培养其创新意识、实践能力和爱国主义精神。

三、案例内容：1. 机械原理的基本概念和原理介绍。

2. 我国古代机械工程的发展历程，如指南车、水碓磨、龙骨水车等。

3. 我国现代机械工程的发展现状和未来趋势，如高铁、航空航天、智能制造等。

4. 爱国主义教育，引导学生认识到我国机械工程的发展成就，增强民族自豪感和自信心。

四、教学方法：1. 讲授法：介绍机械原理的基本概念和原理，我国古代和现代机械工程的发展历程和现状。

2. 讨论法：引导学生对我国机械工程的发展进行讨论，培养其思考和表达能力。

3. 案例分析法：通过具体案例分析，使学生深入理解机械原理在实践中的应用和价值。

4. 情感教育法：结合爱国主义教育，培养学生的家国情怀和责任担当意识。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国古代和现代机械工程的一些图片和视频，引导学生认识到机械工程的重要性和发展历程。

2. 讲授新课：讲解机械原理的基本概念和原理，介绍我国古代和现代机械工程的发展历程和现状，引导学生进行思考和讨论。

3. 课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高其思考和表达能力。

4. 案例分析：通过具体案例分析，使学生深入理解机械原理在实践中的应用和价值，培养其分析和解决问题的能力。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调机械工程的重要性和发展前景，引导学生树立正确的价值观和职业理想。

6. 作业布置：布置相关作业，要求学生通过查阅资料、实践操作等方式，深入了解我国机械工程的发展历程和现状，撰写心得体会或小论文。

论如何培养高职机械专业学生的创新能力

用硬件、软件知识，直至完成ＣＮＣ系统、ＦＭＳ的设计及安装调试运行工作。学生在开放的实验室里通过自由选题，在实验老师的指导和帮助下，充分发挥自己的创新能力，完成了众多课题，将理论与实践很好地结合起来。克服了眼高手低、脱离实际的通病，思维空间得到了拓展，动手能力、创新能力得到了提高。四、在课程设计、毕业设计环节加强对学生的创新才能的培养我们在机械原理课程设计、机械设计课程设计的基础上，增设了三周的机、电、液综合课程设计，强化机械创新能力的综合训练。配合教学编写了《机电液综合课程设计指导书》，针对学生在机械结构设计、电气控制设计及液压传动设计过程中可能遇到的实际问题不仅从一般的方法上给予指导，而且在设计的各个环节上着重启发学生尽可能深入思考问题。在任务书中只给出机床功率、转速范围等基本设计参数，而对结构、传动及控制方式不作硬性规定．以促进学生创新能力的发挥。毕业设计教学过程是实现专业培养目标的一个关键性教学环节．在这一环节学生能得到全面训练。恰当的选题是搞好毕业设计的前提，这就要求指导教师提出类型多样的课题，以适应不同层次学生选题的需要．贯彻因材施教的原则，使学生的创造性得到充分发挥。五、组织实施创新设计竞赛学生的知识掌握和创造能力发展．最终都将通过实践活动进行检验。因此，实践活动，特别是创造性的实践活动，是培养学生创造性思维、创造技能及实现创造目标的手段和桥梁，是培养创造能力的重要环节。开展机械创新设计竞赛．是培养学生创新思维和能力的重要环节．是一种理论指导下的再实践过程。为此，从２００６年至今．开展了６届机械创新设计竞赛，并专门制定了大赛规则及表彰奖励规定，每次都对优秀项目进行表彰奖励，取得了较好效果。有些学生的创新作品已经获得国家专利并转让。培养学生创新能力．是教育界不断探讨和研究的问题，培养技师学院机械专业学生创新能力的措施很多，本文结合我院实际情况。提出了五项行之有效的措施，以供同行借鉴参考。

浅探如何在机械设计教学中培养学生的创新性

教育时空
●Ｉ
浅探如何在机械设计教学中培养学生的创新性
杨根
（苏省建湖县农业机械化技术学校江江苏建湖２４０）２７０［摘要］械设计学作为机械类专业教学环节中的重要组成学科，于培养和提高学生的创新意识和创新思维发挥着非常重要的作用。本文阐述了通过机对机械设计教学启迪创新意识：培养学生的创新能力：提升学生的创新思维。［关键词］机械设计创新意识能力思维中圈分类号：６２Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：０９９４（０００ —０５Ｏ１０ — １Ｘ２１）９０３一ｌ
创新是民族进步的灵魂，是国民经济腾飞的重要因素和技术发展的原动也力。在新技术、新理念飞速发展的今天，学生的创新意识、创新能力已经成为推进社会进步的重要潜能实践也证明：学生作为思维最活跃的人群，也是最具创造力的群体，效强化对学生的创新教育，断培养和提高学生的创有不新能力是一个关系国家命运、民族前途的重要战略问题。机械设计学科的教学重点就是教给学生基本的机械原理和基本的机械设计知识，机械设计学作为机械类专业教学环节中的重要组成部分，对于培养和提高学生的创新意识和创新思维以及动手能力、实践水平发挥着非常重要的作用。那么在机械设计学教学中如何培养学生的创新性，下面笔者结合多年的教学实践和个人的思考，几点看法。谈１通过机攮设计教拳启迪创新意识思想是行动的先导。培养学生的创造能力首先要培养学生的创造性意识，只有学生具备强烈的刨新意识，能促进学生有效开展创新行为。作为创才新性人才应该勇于发现矛盾，勤于探索事物，敢于推进创新。这就要求教师在具体的教学实践活动中，有意识地培养和提升学生的创新意识。在课堂教学、训练方式、课重点等方面大胆推陈出新，授有效改革以往 “ 鸭式 ” 教学模填的式，充分发挥学生的主体作用，可能地调动学生的主观能动性，尽结合创造实例、创新案例，用 “ 采启发式 ”教学，促使学生相信人人都有其特殊、神奇的创造力。在具体教学活动中，笔者就着力引导学生走出传统的思维定式，注重培养学生在综合分析、抽象比较以及归纳演绎等方面的能力素质。笔者在机械设计的教学中，总强调：好的机械产品，一件从本质而言就是创新的产物，因此，要想学好机械设计课程，就必须培养强烈的创新意识。笔者在课堂讲解时，注重从实例中分析工作原理，从实例中引出基本机构，从而让学生经历从理论到实际，从抽象到具体，又从抽象到十分具体形象的思维训练。例如：讲授 “ 在曲柄摇杆机构及摩擦自锁理论 ”这一理论时，教师就可以进一步讲解颚式破碎机的工作过程，，之后给学生一道作业题目，让学生利用爬杆机器人的设计，有效模仿尺蛇的爬树动作。通过这样的 “ 启发式 ”教学活动，可既以有效锻炼学生的动手能力，又积极助推学生活跃思维，开动脑筋，从而打开学生的创新之门。２通过机板设计教拳培养句撕能力Ｉ在机械设计的教学活动中，教师要有针对性地鼓励和引导学生走出传统的思维模式，确保从复杂的矛盾中、问题的变化中、事物的多样性中，断产生不大量有新意的假设、有创新的行为：断去探索新的不同于传统模式的处置方不法。者针对 “ 笔功能原理设计 ”是该学科的重点内容，也是培训学生创新能力的有效平台，就在课堂教学过程中，精心设计问题，要求学生有针对性的提出原理性构思，之后，采取课堂分组讨论的形式，导学生有效表达思想、分析问引

培养机械专业大学生创新能力的方法探索

新能力是机械专业基础课程教师面临的首要问题。三、提高大学生创新能力的方法
教师可以把自己相应科研做出的实物或模型、照片等展示给学生，帮助说明问题。这样学生就有了直观的认识，从而把枯燥的
纯理论知识与用这些知识研制出的实物联系起来，促进理论与
激情及创新意识。
“ 我校”）是一个以工科为主的高等院校，大德育、大工程和大实践是学校的三大教学理念。因此机械类学科学生的实践能力
和创新能力的培养尤为重要。二、机械专业基础课程的特点
教师在讲授完相应理论知识之后可以在课堂上设置一些小问题，让学生各抒己见，相互批判评价，充分讨论。这样就
呷回吨力毅
ＤＯＩ编码：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００７－００７９．２０１３．１６．０１５
２０１３年第１６期
培养机械专业大学生创新能力的方法探索
刘秀莲门艳忠
摘要：根据黑龙江科技学院培养应用型人才的要求，并结合机械专业基础课程的特Ｉ最，对如何依托机械专业技术基础课程，即
１．在课堂讲授中，注重对学生刨新意识和创新能力的培养（１）注重教师本身创新意识和创新能力的提高。教师创新意识、创新能力的高低会直接影响到学生创新教育的效果。【２因此要求教师了解掌握本学科的前沿理论及与本专业相关的交叉学科的最新理论，并让学生能够及时了解最新的前沿思想。作为教师，要树立终身学习的思想，不断更新和拓宽自己的知识领域，不断提高自己的教育、教学水平。（２）转变教学思想，采用多媒体教学。教师要转变思想，把过去以 “ 授业 ” 为主的教学方式转变为以 “ 启发 ” 受教育者为主的教学方式。要克服传统的灌输式教学的弊端，注重发挥启发