[2012.11_公开课万以内的减法三上
数学三年级上册第二课万以内的加法和减法
数学三年级上册第二课万以内的加法和减法数学是我们日常生活中不可或缺的一部分，它是一门让我们思考和解决问题的学科。
而在数学的学习过程中，加法和减法是我们最早学习的两个运算法则。
在三年级上册的数学课程中，我们将会学习万以内的加法和减法。
接下来，我将详细介绍这两个运算法则。
首先，我们来学习加法运算。
在万以内的加法中，我们需要掌握一些基本的加法事实，例如：2+1=3，3+4=7，5+5=10等等。
通过记忆这些基本的加法事实，我们可以更加迅速和准确地计算。
另外，在计算过程中，我们也可以使用进位法来进行加法运算。
例如，在计算36+52时，我们可以首先从个位数开始相加，即6+2=8，然后再将进位的数值5加到十位数上，即3+5=8。
因此，最终的结果为88。
除了基本的加法事实和进位法，我们还需要学习一些加法计算的技巧。
例如，我们可以利用数的分解来简化加法计算。
例如，在计算47+26时，我们可以将26分解为20+6，然后分别进行加法运算，即47+20=67，67+6=73，因此，最终的结果为73。
这种分解计算的方法可以帮助我们更快地计算较大的数。
接下来，我们来学习减法运算。
同样地，在万以内的减法中，我们也需要掌握一些基本的减法事实，例如：6-2=4，9-5=4，10-3=7等等。
同样地，通过记忆这些基本的减法事实，我们可以更加迅速和准确地计算。
另外，在计算过程中，我们也可以使用借位法来进行减法运算。
例如，在计算58-24时，我们需要从个位数开始相减，即8-4=4，然后再将借位的数值2减到十位数上，即5-2=3。
因此，最终的结果为34。
除了基本的减法事实和借位法，我们还需要学习一些减法计算的技巧。
例如，我们可以利用数的补数来简化减法计算。
例如，在计算47-19时，我们可以将19补齐为20，然后再进行减法运算，即47-20=27。
这种补数计算的方法可以帮助我们更快地计算较大的数。
除了学习加法和减法运算的基本知识和技巧外，我们还需要做大量的练习来提高我们的计算能力。
三上万以内的加减法复习市公开课一等奖省优质课获奖课件
减法： 被减数
－ 减数
验算： 被减数 － 差
＝差 ＝ 减数
差 ＋ 减数 ＝ 被减数
第7页
计算并验算。
259+148=310-207=ຫໍສະໝຸດ 第8页聪明小法官。
1、在减法中，差比被减数、减数都小。 2、三位数加三位数和有可能是三位数，
也有可能是四位数。 3、求比458多198数是多少，正确
第4页
检验下面各题，把做错改来。
6 6 3×
2 3 9×
+282
+571
845
800
663 + 218 2
945
239
+ 5171 1
810
第5页
检验下面各题，把做错改来。
.
..
6 3 4×
4 0 4×
-182
-186
552
.
634
318
..
404
-182
-186
452
218
第6页
加减法验算
加法： 加数 ＋ 加数 ＝ 和
列式是458＋198。 4、在加法中，和总比两个加数都大。
（） （）
（） （）
第9页
第10页
第11页
填一填
第12页
万以内加减法，在计算时应注意些什么？
第2页
万以内加法
列竖式进行万以内加法运算步骤:
1、列竖式；
2、相同数位一定要对齐；
3、从个位加起；
4、哪一位上数相加满十，就要向前一位进1；
记住加进上来1；
5、检验写答案。
第3页
万以内减法
列竖式进行万以内减法运算步骤:
三年级上册数学教案 - 万以内数的减法(二)(第3课时) 人教版
三年级上册数学教案 - 万以内数的减法（二）（第3课时）人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的减法计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 万以内数的减法计算方法。
2. 减法在实际生活中的应用。
3. 课堂练习与课后作业。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的减法计算方法。
2. 教学难点：正确进行退位减法计算。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习万以内数的加法，引导学生发现减法的计算方法。
- 出示一些生活中的减法问题，让学生感受到减法的实用性。
2. 讲解新课- 讲解万以内数的减法计算方法，重点讲解退位减法的步骤。
- 通过例题，展示减法计算过程，让学生跟随计算，加深理解。
3. 练习巩固- 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调重点知识。
- 提醒学生注意退位减法的计算步骤。
5. 课后作业- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
- 鼓励学生自主完成作业，养成独立思考的习惯。
五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 教师应不断学习和研究，提高自身的教育教学水平。
六、教学评价1. 通过课堂提问、课堂练习和课后作业，了解学生对本节课知识的掌握程度。
2. 关注学生在解决问题过程中的表现，评价学生的思维能力和合作意识。
3. 定期进行测试，全面评估学生的学习成果。
总之，本节课的教学内容是万以内数的减法（二），通过讲解、练习和课后作业，让学生掌握减法的计算方法，并能运用减法解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
同时，教师应不断学习和研究，提高自身的教育教学水平，为学生的成长和发展提供更好的教育服务。
小学数学人教版三年级上万以内数的减法课件(共13张PPT)
其他组补充、质疑、追问等。
计算万以内的减法要注意： 1. 相同数位对齐。 2. 从个位减起。 3.哪一位上的数不够减，要从前一位
退1当10，加上本位上的数再减。
三、导练 1.列竖式计算。
（1）299-275 （2）634-56 （3）275-89 （4）516-179
年级 一 图书本数 98
二 三 四五 六 124 145 217 276 301
你发现了哪些数学信息？
请同学们根据上面的信息每人提出一个用减法 解决的数学问题，并说出算式。
在“心连心”读书活动中，光明小学各年级为希望小学捐 赠了一些图书。
年级
一
二
三
四
五
六
图书本数
98
124
145
217
276
301
五年级比二年级多捐多少本图书？
276-124
一年级比四年级少捐多少本图书？
217-98
六年级比三年级多捐多少本图书？
301-145
活动一：探究计算方法
活动任务：探究“276-124和217-98怎样计算？”
（一）活动流程： 1.自主学习：独立计算276-124； 2.展示分享：
活动一：探究计算方法
活动任务：探究“276-124和217-98怎样计算？”
（二）活动流程： 1.自主学习：尝试计算217-98； 2.小组讨论：小组长组织小组成员在组内交流讨论
217-98的计算方法，形成小组统一意见； 3.展示分享：
活动二：总结算法
活动任务：讨论“计算万以内的减法要注意什么？”
活动流程： 1、自主学习：根据刚才的计算，先独立思考、归纳； 2、小组讨论：小组长带领组员交流、讨论、归纳，形
万以内数的减法(教案)人教版三年级上册数学
万以内数的减法（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的减法运算规则，能够正确进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的沟通与交流能力。
二、教学内容1. 万以内数的减法运算规则2. 减法运算中的借位方法3. 减法运算中的简便方法4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的减法运算规则，减法运算中的借位方法，解决实际问题。
2. 教学难点：减法运算中的简便方法，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的加法运算，引导学生发现减法运算的规律。
2. 讲解新课（1）万以内数的减法运算规则通过具体的例子，让学生理解减法的概念，掌握减法运算的规则。
（2）减法运算中的借位方法通过具体的例子，让学生掌握减法运算中的借位方法，能够正确进行计算。
（3）减法运算中的简便方法通过具体的例子，让学生掌握减法运算中的简便方法，提高计算速度。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）让学生互相检查练习题，提高他们的合作意识。
4. 课堂小结通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容，加深对知识的理解。
5. 布置作业（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）让学生预习下节课的内容，提前了解相关知识。
五、教学评价1. 通过课堂提问，了解学生对知识的掌握情况。
2. 通过课后作业，了解学生对知识的巩固情况。
3. 通过课堂表现，了解学生的学习态度和合作意识。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 在讲解新课的过程中，要注意引导学生发现规律，培养他们的思维能力。
3. 在练习巩固环节，要注意培养学生的合作意识，提高他们的沟通与交流能力。
4. 在教学评价环节，要注意及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
注：本教案适用于人教版三年级上册数学，教学时间为1课时。
(数学教案)数学三年级上册万以内的减法教案
数学三班级上册万以内的减法教案万以内的加、减法主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是同学学习笔算加、减法的难点。
一起看看数学三班级上册万以内的减法教案!欢送查阅!数学三班级上册万以内的减法教案1教学目标：1.使同学理解和把握两位数加两位数的口算方法，能较机敏.娴熟地选择适当的方法进行计算。
2.通过解决生活中的实际问题，自己探究计算方法，培育独立思考、主动探究的精神与同学乐观合作的意识。
3.使同学体验数学以生活的亲密联系，形成良好的思维习惯。
教学重点：让同学理解两位数加两位数的不同算法，并能用自己宠爱的算法进行计算。
教学过程：一、复习引入新课。
师：小伴侣，你们宠爱去春游吗我们去春游的路上有一些障碍，谁能扫清路上的这些障碍口算35+3= 24+9= 45+30= 28+7=87-5= 36-8= 72-50= 93-6=二、创设情景，让同学提出问题。
(一)观看第91页情景图。
1.认真观看，从这幅图上，你发觉了哪些数学信息依据这些信息，可以提出哪些与乘船有关的问题2.同学提问题。
(二)观看第92页情景图。
1.图中有哪些问题需要我们解决师依据生答板书：“二(1)班、二(2)班能坐下吗〞“二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗〞2.谁能解决上面两个问题呢同学答复后，老师板书：23+31 32+39(三)揭示课题，板书课题：两位数加两位数。
三、小组合作探究，解决问题。
(一)探究学习两位数加两位数的计算方法。
1.同学自主探究。
2.小组争辩沟通计算方法.老师巡察。
3.各小组汇报沟通状况.(同学汇报时，老师有选择地板书。
)(二)同学小组争辩宠爱的方法。
1.同学小组争辩，老师巡察。
2.同学汇报。
师：为什么宠爱这种方法3.这两个问题解决的结果如何四、稳固练习。
1.第93页做一做右边4题.(生做完后，师作反应订正。
)2.练习十九1、2、3、4.(选加法做。
)五、小结。
通过这一节课的学习，你学会了什么六、布置作业。
人教版三年级数学上册《万以内的减法》公开课课件
416－358= 58（棵） 416－169= 247（棵）
3. 还可以提出哪些数学问题？列式解决。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/27
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
数学三年级上册万以内的减法教案
数学三年级上册万以内的减法教案数学三年级上册万以内的减法教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的数学三年级上册万以内的减法教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学三年级上册万以内的减法教案1教学目标：1、使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活。
熟练地选择适当的方法进行计算。
2、通过解决生活中的实际问题，自己探索计算方法，培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
3、使学生体验数学以生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重点：让学生理解两位数加两位数的不同算法，并能用自己喜欢的算法进行计算。
教学过程：一、复习引入新课。
师：小朋友，你们喜欢去春游吗？我们去春游的路上有一些障碍，谁能扫清路上的这些障碍？口算35+3= 24+9= 45+30= 28+7=87—5= 36—8= 72—50= 93—6=二、创设情景，让学生提出问题。
（一）观察第91页情景图。
1、仔细观察，从这幅图上，你发现了哪些数学信息？根据这些信息，可以提出哪些与乘船有关的问题？2、学生提问题。
（二）观察第92页情景图。
1、图中有哪些问题需要我们解决？师根据生答板书：“二（1）班、二（2）班能坐下吗？”“二（3）班、二（4）班合乘能坐下吗？”2、谁能解决上面两个问题呢？学生回答后，教师板书：23+31 32+39（三）揭示课题，板书课题：两位数加两位数。
三、小组合作探索，解决问题。
（一）探究学习两位数加两位数的计算方法。
1、学生自主探索。
2、小组讨论交流计算方法。
教师巡视。
3、各小组汇报交流情况。
（学生汇报时，教师有选择地板书。
）（二）学生小组讨论喜欢的方法。
1、学生小组讨论，教师巡视。
2、学生汇报。
师：为什么喜欢这种方法？3、这两个问题解决的结果如何？四、巩固练习。
1、第93页做一做右边4题。
（生做完后，师作反馈纠正。
三年级上册第二章万以内的加法和减法(人教版)共公开课
静待花开
02 三位数加减法 订正时，可以有针对性拿一些计算出现问题的学生的作业本实物演示，让大家帮忙找出错误的原因来，提出防止错误的建议并改正。
方法一：把减数分成整十数和一位数，先用被减数减整十数，再用所得的差减一位数。 两位数加减两位数的口算 （1）、学生自学教科书P73—P74的内容，认识常用的面积单位。 服装店新购进两款服装，衬衫每件180元，大衣每件350元。 经历事件发生的可能性大小的探索过程，能定性描述随机事件发生的可能性的大小，在试验活动中培养合作学习的意识和能力。 （2）一件大衣比一件衬衫贵多少钱？
教学方案
春节到了。服装店新购进两款服装，衬衫每件180元，大衣每件350元。
（1）、学生自学教科书P73—P74的内容，认识常用的面积单位。
一一、、导 情（入境（导1入3）分）两件服装各买一件需要多少钱？
（2）一件大衣比一件衬衫贵多少钱？
1.课件出示教材第48页的“做一做”，让学生独立完成后，再交流订正。订正时，可以有针对性拿一些计算出现问题的学生的作业本实物
2①、选小择丽数从量文关具系店式出3 来5，0不知不觉走到了动物园，动物园也有数学问题。
180
师不：偷这 看里、有要一放个回、3根5要针3摇的0匀钟、面大，小谁要来一说样一、说要这实三事根求针是分。别是什么针？
170
2、还学过哪些平面图形（投示其他图形）你们看看哪个平面大？
2、认真观察情相境同图数和题位目对，齐思考，：从题个目中位有算哪起些数，学十信息？要解决几个问题？分相别同是什数么位问对题？齐，从个位算起，如
位上的数相加满十吗，要向百位
果十位上的数不够减，就从百位
进1.
借1，在十位上加10再减。
03 拓展题
教学内容
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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公开课--万以内的退位减法
第一课时：连续退位减法
教学内容：
教科书第23页至24页的例题1。
教学目标：
知识与技能：使学生进一步理解减法计算法则，学会笔算三位数的连续退位减法。
学会结合具体的试题进行估算。
过程与方法：通过实际问题引出减法，并从旧知识体验减法的计算方法，总结万以内连续退位的方法。
情感与态度：通过介绍美丽的云南，激发学生热爱祖国的情感，培养学生探索、合作、交流的意识和能力。
教学重点
掌握三位数减三位数的连续退位的笔算方法，能正确熟练地计算。
教学难点
提高学生的笔算能力，培养学生认真仔细的学习习惯。
教学过程：
一、创设情境，复习导入：
1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天呀，小导游聪聪准备带我们到美丽的云南去玩一玩。
课件演示(一张地图，现在请大家准备好，飞机就要起飞了，出发喽!这一句话要录音)
2、师;我们来到了昆明。
课件演示：从昆明机场到石林参观还得乘车呢?这两辆车共有82个座位，车上已经坐了37人，还剩几个空座位？(这句要录音) 师：怎么列式？指名回答
板书;82-37=
3、师:你们能列竖式计算吗？拿出老师准备的纸算一算第一题。
谁来说一说你怎么算的?指名回答计算过程。
还可以用什么方法算？(速算) 师：还剩45个空座位，我们班有44个同学能全部上车吗？
二、合作学习，探求新知：
1、师：今天我们就一起去看看，先参观一下昆明的石林。
课件演示图片（石林的图片3-4张），昆明的石林美吗？云南、大理、丽江还有很美的景观，你们想去看看吗？课件演示线路图。
2、师：这是旅游的线路图，从图上你知道了什么？你能提一个什么问题？(从大理到丽江走几千米？)我们为了分析比较简便，所以把线段图拉直了来看一看。
课件演示线段图。
猜猜看，大理应该在哪里呢？谁来猜，你是怎么想的?
3、师：大理到丽江有几千米？会列式吗？板书：517-348=
请你先估一估大约有几千米？板书：520-300=220，500-350=150，500-300=200，520-350=170。
有这么多估法，谁估得最准确，你们能试着算一算吗?(学生在纸上算)指名回答。
师板书竖式：
师：我们的小导游聪聪他也做了（贴在黑板上）这道题有不一样。
那是谁做错了呢？错在哪里？那么十位上的数该怎么算呢？
4、师小结:这时候，十位上的数已经被个位上借走了，他这时候是零，所以在计算时要特别小心，你觉得这几种估法哪一种最接近，(第4题)指名回答:对
了，在估算的时候，要把他们看成最接近整百，整十数。
这样估算的结果是最接近的。
5、比较两题的异同点82-37 517-348
师：这两题有什么相同地方吗？板书：退位减法，那么在什么情况下需要退位呢？提醒：第2题的数字有些大了，在计算十位时要特别小心才不容易出错。
下面请同学们在说一说第二题的十位是怎么算的？同桌互相说一说。
三、巩固练习，合作进步
1、刚刚我们解决这道题，接下来我们要去参观大理三塔，（课件欣赏图片）
师：大理三塔真的是非常壮观。
今天除了我们还有很多的小朋友也来这里参观，你们看，课件演示（今天到大理三塔参观的小朋友的人数统计图）
(1)、从统计图上你知道了什么？你能根据这个统计图提出不同的问题吗？同桌合作，一个口头提问题，一个列式，看看哪桌合作最好，轮流当小老师。
师直接把算式抄在黑板上。
416-358= ,358-169=, 416+169=, 416+358+169=,416+358-169=
（2)、师:你们来看看这些算式，这是刚才同学列的算式，他们解决了哪些问题呢？你能选择其中的一个算式来说一说吗? 指名回答(生1我选择第一个问题，它解决的是五年级比四年级多几人？)我们班的同学都非常厉害，都知道这些解决什么问题，你能计算这些算式吗？
（3)、下面我们来比赛一下（笔算比赛）要求：1、在心理先估一估。
2、先完成1和2，完成后再接着做。
（学生在练习纸上完成）
（4)、展示学生的作业，指名学生说一说是怎么算的。
请同桌来互相当小老师，检查同桌是否做错，如有错请订正。
2、师：我们解决这道题大家非常开心。
正往前赶路呢，在路上碰到三只小动物，他们分辨不出自己的家，他们的家就在底下，你能很快帮他们找到家吗？
(1)课件演示: 路上遇到三只小动物，请帮他们找到家。
小猫315-187= 小兔842-466= 小熊523-157= 小狗672-408=
366 128 376 264 （2)、师：观察一下，你发现谁的家最容易找到，四人小组讨论。
谁来说说你最先找到谁的家？小兔，小熊的家用估的办法容易找到吗?如用笔算的办法或者用速算的方法可能会比较快找到，试着算一算。
谁来说说小熊家是哪一个呢？课件演示（移动）
（3)、师小结：真聪明，同学们积极思考，想出这么多的方法来解决这道题，实际上，每个同学在做题的时候，只要善于先观察再思考，用自己喜欢的方式来算，就能很快的解决这些问题。
3、课件演示：那么下面我们准备去参观丽江的玉龙雪山了。
（欣赏图片4-6）师：玉龙雪山的雪景真的很美，让我们都有点流连忘返了，都很不想回来了。
四、全课总结
师：今天小导游聪聪带我们游玩了美丽的云南，在这里我们也解决很多问题，你有什么收获？
教学反思：
1、创设旅游情景，激发学生的学习兴趣。
在解决问题的过程中学习数学。
一上课，根据学生好玩的心理特点，把教材创设的美丽的云南情景改成小导游聪聪带我们班同学游玩美丽的云南的情景，让学生有身临其境的感觉。
整节课，学生是在解决自己游玩时遇到数学问题的过程中，去进行学习去进行探究，引发学生的学习兴趣。
在教学中，教师引导学生把计算与实际问题的情景即解决乘车问题，解决大理到丽江有多远的问题联系起来，将计算作为解决问题的需要，使学生较为深刻的理解为什么要计算。
在现实情景中感受计算的意义和作用。
2、引导学生进行知识的迁移，自主探究退位减法的计算方法。
学生已经学过两位数减两位数的退位减法。
因此，在教学三位数减三位数的竖式计算时，教师给学生已充足的时间，让他们尝试计算，利用知识的迁移，引导学生在独立思考和独立解决问题的基础上，对计算方法进行自主探究，从而掌握退位减法的一般方法。
3、强化估算的训练，培养估算的意识，提高估算能力。
本节课在解决大理到丽江有多远这个问题时，教师引导学生先估一估再计算，学生计算后通过自主比较发现最接近准确数的估算方法，从而进一步理解掌握估算的基本方法。
在画线段时，教师让学生先猜一猜，大理在线段图上的位置，这些有利于培养学生的估算意识，形成估算的习惯。
同时，让学生在估算过程中发展数感。
4、实施开放性的教学，开展合作性学习，让学生在互动中提高思维能力，教学中教师将教学内容生活化，趣味化。
在开展合作学习过程中，让学生体验学习乐趣，从而让课堂充满活力，教师在教学实际中，将教材中的统计图改编成参观大理三塔小朋友的人数统计图，指导学生在理解图的基础上，开展合作学习。