2018-2019年春浙教版语文二下《我是一条小河》word教案
语文教案-现代诗三首我是一条小河
语文教案－现代诗三首《我是一条小河》教学目标：1.让学生理解现代诗的特点和魅力。
2.分析《我是一条小河》这首诗的意象、情感和表达技巧。
3.培养学生对现代诗的阅读兴趣和审美鉴赏能力。
教学重点：1.理解《我是一条小河》的意象和情感。
2.掌握现代诗的阅读方法和欣赏技巧。
教学难点：1.深入分析诗中的隐喻和象征。
2.提高学生对现代诗的审美鉴赏能力。
教学过程：一、导入1.教师简要介绍现代诗的起源、特点和发展历程。
2.引导学生关注现代诗与传统诗歌的区别，激发学生兴趣。
二、课堂讲解1.讲解《我是一条小河》的背景和作者简介。
《我是一条小河》是现代诗人郭沫若创作的一首诗，发表于1920年。
这首诗以小河为意象，表达了诗人对自由、美好生活的向往和对命运的感慨。
2.分析诗中的意象。
（1）小河：象征诗人的内心世界，流淌着诗人对美好生活的向往。
（2）山石：象征生活中的困难和挫折，阻挡着小河的前行。
（3）大海：象征诗人心中的理想境界，是小河的归宿。
3.分析诗中的情感。
（1）对小河的喜爱和赞美：诗人以小河为载体，表达了对美好生活的向往。
（2）对命运的感慨：诗人通过对小河命运的描述，反映了现实生活中的人生百态。
4.分析诗中的表达技巧。
（1）象征：以小河、山石、大海等意象，传达诗人的情感和思考。
（2）拟人：将小河赋予生命，使其具有情感和意识。
（3）排比：通过排比句式，增强诗歌的节奏感和表现力。
三、课堂讨论1.让学生谈谈对《我是一条小河》的理解和感悟。
2.讨论现代诗与传统诗歌的区别，以及现代诗的独特魅力。
3.分析诗中的隐喻和象征，探讨诗人的情感和思考。
四、课后作业1.阅读现代诗《再别康桥》和《乡愁》，分析诗中的意象、情感和表达技巧。
2.结合自己的生活体验，写一首以“小河”为题的现代诗。
五、教学反思2.针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的学习，学生了解了现代诗的特点和魅力，对《我是一条小河》这首诗有了深入的理解。
同时，通过课堂讨论和课后作业，提高了学生对现代诗的阅读兴趣和审美鉴赏能力。
公开课教案《我是一条小河》
你若盛开，蝴蝶自来。
公开课教案《我是一条小河》公开课教案《我是一条小河》我是一条小河（其次课时）设计思路：春天是一个漂亮的季节，绿色的庄稼，五颜六色的鲜花，万物的蓬勃生长，都给春天带来了盎然的生气。
《我是一条小河》正是在这样的季节让同学去学习课文，感受大自然早春的美景。
课文是一篇童话，用拟人的手法，通过小河一路上的所见所闻，给人们带来”春天来了”的消息。
课文语言美丽、节奏明快，布满了春天般的颜色和气息。
这篇课文分三课时进行教学，第一课时初读课文，理解第一自然段，教学有关生字新词。
第三课时复习巩固生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文，能说出校内里或校内外看到的春天美景。
以下是其次课时的学习主题设计，我采纳了贺诚老师的引导—发觉教学法，充分发挥同学的主体性，培育同学提出问题，发觉问题的力量，注意教给同学学习方法，激发同学喜爱大自然的感情。
其次课时教学目标 1、学习课文2、3两小节，了解早春的景色，感受大自然的美。
2、学会4个生字“杏、洒、散、坡”。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
重点：学会4个生字，知道小河给我们带来了哪些春天的消息。
难点：背诵课文，培育能提问题、解决问题的力量。
教学过程一、复习导入 1、上节课，我们初步学习了《我是一条小河》这篇童话故事，品读了课文的第一小节。
下面，我们先来听写几个词语，留意听完三遍后再动笔写。
（光明、奔跑、蓝衣服、花衣服） 2、仔细地看老师板写，同学校对。
全对的请举手。
写错的同学说一说错在哪里，看认真了，记住了，立刻订正。
3、用上这四个词语，依据课文内容连起来说一段话。
自由轻声说→指名说。
[既是富有新意和实效的词语默写检查，也是课文内容的奇妙梳理。
] 小结：这就是课文第一小节的内容，你从第一小节中感受到“我”是一条怎样的小河？（光明）上节课我们通过抓住“光明”这个词语来学习课文。
这节课，我们连续用“抓重点词语”的方法学习课文。
二、学习课文其次节 1、自由读其次节，最感爱第1页/共3页千里之行，始于足下。
小学语文二年级教案《我是一条小河》第二课时教学设计之一
小学语文二年级教案《我是一条小河》第二课时教学设计之一1、了解早春的景色，感受景色美。
2、会正确朗读课文，尝试背诵第二、三段课文。
3、理解第二、三段课文，懂得山坡、远方等词意。
二、教学重点：朗读课文，背诵课文。
三、教学难点：背诵课文第二、三段。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）复习检查：1、指名认读生字。
2、导入：小河先流过哪儿？看见了什么？3、指名背诵第一段，导入：明亮的小河流过田野又来到了哪儿呢？（二）学习第二段：1、学生自由读第二段，读通课文。
2、指名多人读课文，读出快乐的语气。
（可点拨：此时，你的心情怎样？小河的心情应该怎样？）3、想像说话：（1）我跑过田野，看见了____________。
（2）我跑过田野，看见桃花开了，梨花开了，杏花也开了，____________。
（3）我看见跑过田野，桃花开了，____________，梨花开了，____________，杏花开了，____________，我们看见____________。
（学生根据自己的实际，选择一句说一说。
）4、引导背诵：自由背诵，指名背诵。
（三）学习第三段：1、学生自由读第三段，交流：你读懂得了什么？2、学生交流一句，读一句，尝试不看书读句子。
3、说话：（1）我跑过树林，看见了____________，听见了____________。
（2）我跑过山坡，看见了____________，听见了____________。
（3）我跑过--，看见了____________，听风了____________。
（选择一句说一说，反馈交流。
）4、指名多人读第三段，尝试背诵。
（四）学生齐读全文，小结：小河一路奔跑，为我们带来了春天的消息，也给我们带来了美丽的景色。
（五）课堂作业：1、读课文，填空。
（作业6）*2、选择说话的一句写一写。
浙教版语文二下《我是一条小河》word教案3
我是一条小河课时目标：1.了解早春的景色，感受景色美。
2.会正确朗读课文，尝试背诵第二、三段课文。
3.理解第二、三段课文，懂得“山坡、远方”等词意。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点：背诵课文第二、三段。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习检查：1.指名认读生字。
2.导入：小河先流过哪儿？看见了什么？3.指名背诵第一段，导入：明亮的小河流过田野又来到了哪儿呢？二、学习第二段：1.学生自由读第二段，读通课文。
2.指名多人读课文，读出快乐的语气。
（可点拨：此时，你的心情怎样？小河的心情应该怎样？）3.想像说话：（1）我跑过田野，看见了____________。
（2）我跑过田野，看见桃花开了，梨花开了，杏花也开了，____________。
（3）我看见跑过田野，桃花开了，____________，梨花开了，____________，杏花开了，____________，我们看见____________。
（学生根据自己的实际，选择一句说一说。
）4.引导背诵：自由背诵，指名背诵。
三、学习第三段：1.学生自由读第三段，交流：你读懂得了什么？2.学生交流一句，读一句，尝试不看书读句子。
3.说话：（1）我跑过树林，看见了____________，听见了____________。
（2）我跑过山坡，看见了____________，听见了____________。
（3）我跑过--，看见了____________，听风了____________。
（选择一句说一说，反馈交流。
）4.指名多人读第三段，尝试背诵。
四、学生齐读全文，小结：小河一路奔跑，为我们带来了春天的消息，也给我们带来了美丽的景色。
五、课堂作业：1.读课文，填空。
（作业6）2.选择说话的一句写一写。
板书：我是一条小河（快乐）（跑过）（看见）（听见）田野果园桃花、梨花、杏花山坡……歌声树林……。
小学二年级语文教案《我是一条小河》教学设计之一
小学二年级语文教案《我是一条小河》教学设计之一教学目标：1.能正确朗读课文《我是一条小河》。
2.理解课文，并能用自己的话复述主要内容。
3.掌握课文中的字词和句子，并能正确使用。
4.培养学生对自然环境的观察和热爱之情。
教学重点：1.正确朗读课文《我是一条小河》。
2.理解课文，复述主要内容。
3.掌握并能正确使用课文中的字词和句子。
教学难点：1.学生的阅读理解能力的培养。
2.词语的理解和使用。
教学准备：课文卡片、多媒体教学设备、学生手册教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放一段小河流水的音频，让学生闭眼静听。
2.教师带领学生回忆一下上一次的课文《春天的风》。
二、新课呈现（10分钟）1.教师播放小河的图片，让学生观察并描述这幅图。
2.教师出示《我是一条小河》课文卡片。
3.教师先朗读全文，然后让学生跟读，注意语音语调的模仿。
三、课文学习（15分钟）1.教师提问：“小河是什么样子的？”学生回答后教师概括出关键词：曲曲弯弯、清澈见底、鱼儿欢快地嬉戏。
2.教师逐段解读，并让学生跟读。
3.教师提问：“小朋友们，你们觉得小河是怎么形成的？”学生回答后，教师引导学生思考并告诉学生这是因为雨水和地下水汇集而成。
四、词汇操练（10分钟）1.教师出示《我是一条小河》课文中的生词卡片：曲曲弯弯、清澈见底、嬉戏。
教师给出词义、词性，学生跟读。
2.教师和学生一起回顾这些词的意思，并进行口头操练。
五、句型练习（10分钟）1.教师出示《我是一条小河》课文中的句子卡片。
2.教师和学生一起读句子，学生跟读。
3.教师提问：“课文中有哪些描述小河的词句？”学生回答后，教师引导学生复述课文中关于小河的内容。
六、练习巩固（15分钟）1.学生分成小组，互相朗读《我是一条小河》课文。
2.学生根据课文内容，初步组织成一篇短文，并进行朗读。
3.学生自由发挥，描述一下自己所见到的小河，然后互相交流。
七、课堂小结（5分钟）教师总结今天学习的内容，并对学生的学习情况进行评价。
《我是一条小河》教案_教案教学设计
《我是一条小河》教案_教案教学设计《我是一条小河》教案一、教学目标 1. 让学生了解诗歌的基本特点和表达方式。
2. 培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
3. 激发学生对自然和生命的热爱之情。
二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：理解诗歌的主题和意境，感受诗歌的语言美和情感美。
2. 教学难点教学难点：引导学生通过诗歌的意象和象征手法，深入理解诗歌的内涵和意义。
三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程 1. 导入 - 播放一段小河流水的音频或视频，让学生感受小河的声音和形态。
- 提问学生对小河的印象和感受，引导学生进入诗歌的情境。
2. 讲授 - 介绍诗歌的作者和创作背景，让学生了解诗歌的时代背景和文化内涵。
- 讲解诗歌的基本特点和表达方式，如诗歌的韵律、节奏、意象、象征等。
- 分析诗歌的主题和意境，让学生理解诗歌所表达的情感和思想。
3. 讨论 - 组织学生分组讨论诗歌的意象和象征手法，如小河、浪花、鱼儿、水草等，引导学生深入理解诗歌的内涵和意义。
-让学生分享自己对诗歌的理解和感受，鼓励学生发表不同的见解和观点。
4. 朗读 - 让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的语言美和情感美。
- 指导学生朗读诗歌的技巧和方法，如语调、语速、重音等，让学生能够更好地表达诗歌的情感和思想。
5. 总结 - 对本节课的内容进行总结，强调诗歌的主题和意境，以及诗歌的语言美和情感美。
- 鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高自己的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
五、教学反思 通过本节课的教学，学生对诗歌的基本特点和表达方式有了更深入的了解，能够理解诗歌的主题和意境，感受诗歌的语言美和情感美。
在教学过程中，我注重引导学生自主探究和合作学习，让学生在实践中掌握知识和技能。
然而，在教学中也存在一些不足之处，如部分学生对诗歌的意象和象征手法理解不够深入，需要进一步加强引导；部分学生在朗读诗歌时不够自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。
小学生口语训练教材：《我是一条小河》教案
我是一条小河，蜿蜒流淌，向着大海奔流。
这是一首耳熟能详的儿歌，也是小学生学习口语的重要教材。
如何使用《我是一条小河》教材进行口语训练，让小学生们爱上口语学习呢？本文将从以下几个方面进行介绍。
一、了解教材《我是一条小河》是一首优美的儿歌，歌词简单易懂，符合小学生的认知水平。
在教学中，可以让孩子们听歌，跟唱做动作，唱歌时要注意节奏感和音准的准确性，让孩子们养成好的音乐素养。
二、教学目标在教学过程中，最重要的是确定教学目标。
针对小学生的年龄特点和英语水平，可以制定以下口语训练目标：1.能够正确发音，辨别不同的音素。
提高英语口语表达能力，养成好的口语习惯。
2.培养语感和节奏感，让孩子们能够根据歌曲的节奏进行适当的动作配合和音乐表演。
3.培养孩子们的听、说、唱、读、写五种能力，拓展孩子们日常生活与学习中的语言应用。
三、教学方法教学方法是让孩子们学会如何学习的关键。
《我是一条小河》教材是一首儿歌，可以运用多种教学方法，在活泼有趣中提高孩子们的英语口语能力。
1.多媒体教学法。
可以通过播放音频视频让孩子们听一遍歌曲，了解歌曲的内容和节奏，并学会相关的发音和唱歌技巧。
2.互动教学法。
孩子们可以在教师的引导下，一起做动作唱歌，加强感性体验与互动交流，增强语言热情和兴趣。
3.团队竞赛法。
可以将孩子们分成小组，进行口语竞赛，增加竞争氛围，提高语言表达能力和协作精神。
四、教学过程接下来，将介绍一套以《我是一条小河》为主题的口语训练教案：第一步：听歌练发音让孩子们先听一遍歌曲，带着咏叹的情感感受歌曲的魅力，然后在教师的指导下，逐句进行发音练习。
教师可以针对孩子们的发音情况，进行个别辅导和纠正。
第二步：唱歌练语音在保证发音准确的基础上，逐句唱歌，并加强语音练习，培养做礼貌、友好的语音习惯。
同时，教师可以鼓励孩子们多唱几遍，加强记忆和感性理解。
第三步：模仿练习在熟练掌握教材后，可以让孩子们进行模仿练习，模仿教师和其他同学的发音和语音，在不断的实践和掌握中提高口语表达能力。
二年级语文下：我是一条小河 教学设计资料
二年级语文下：我是一条小河教学设计资料1、了解早春的景色，感受景色美。
2、会正确朗读课文，尝试背诵第二、三段课文。
3、理解第二、三段课文，懂得山坡、远方等词意。
二、教学重点：朗读课文，背诵课文。
三、教学难点：背诵课文第二、三段。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）复习检查：1、指名认读生字。
2、导入：小河先流过哪儿？看见了什么？3、指名背诵第一段，导入：明亮的小河流过田野又来到了哪儿呢？（二）学习第二段：1、学生自由读第二段，读通课文。
2、指名多人读课文，读出快乐的语气。
（可点拨：此时，你的心情怎样？小河的心情应该怎样？）3、想像说话：（1）我跑过田野，看见了--------。
（2）我跑过田野，看见桃花开了，梨花开了，杏花也开了，--------------。
（3）我看见跑过田野，桃花开了，------，梨花开了，--------，杏花开了，--------，我们看见------------。
（学生根据自己的实际，选择一句说一说。
）4、引导背诵：自由背诵，指名背诵。
（三）学习第三段：1、学生自由读第三段，交流：你读懂得了什么？2、学生交流一句，读一句，尝试不看书读句子。
3、说话：（1）我跑过树林，看见了--------，听见了-------。
（2）我跑过山坡，看见了--------，听见了-------。
（3）我跑过--，看见了--------，听风了-------。
（选择一句说一说，反馈交流。
）4、指名多人读第三段，尝试背诵。
（四）学生齐读全文，小结：小河一路奔跑，为我们带来了春天的消息，也给我们带来了美丽的景色。
（五）课堂作业：1、读课文，填空。
（作业6）*2、选择说话的一句写一写。
板书： 7、我是一条小河（快乐）（跑过）（看见）（听见）田野果园桃花、梨花、杏花山坡歌声树林。
小学语文二年级教案《我是一条小河》教学设计之一
小学语文二年级教案《我是一条小河》教学设计之一教学目标：1.学生能够听、说、读、写“河流”的字词。
2.学生能够通过观察图片与听故事，了解河流的特点和作用。
3.学生能够初步感受并发现河流的美丽和重要性。
教学重点：1.学生能够听、说、读、写“河流”的字词。
2.学生能够通过观察图片与听故事，了解河流的特点和作用。
教学准备：1.《我是一条小河》故事图片或故事书2.黑板、粉笔、橡皮3.填色纸、彩色笔教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.教师展示一张描绘河流的图片，让学生观察。
2.教师引导学生观察河流上有哪些东西，能做什么。
Step 2：教授新知（10分钟）1.教师在黑板上写出“河流”二字。
2.教师教授“河流”字的发音和书写。
3.教师通过图片展示、解释，让学生能够初步了解河流的概念和特点。
Step 3：学习故事（10分钟）1.教师用生动的语言讲述《我是一条小河》故事，引导学生仔细听。
2.学生跟读故事内容，巩固“河流”字词的学习。
Step 4：对话合作（15分钟）1.教师组织学生分成小组，进行对话练习。
2.学生彼此进行对话，表达自己在故事中所观察到的河流特点和作用。
3.教师适时给予点评和帮助。
Step 5：延伸拓展（15分钟）1.学生分组进行海报制作，以“我是一条小河”为题目，展示河流的美丽和作用。
2.学生用填色纸和彩色笔将自己的想法和理解绘制在海报上。
3.学生由小组代表进行展示，其他同学可以进行评论和提问。
Step 6：小结与反思（5分钟）1.教师带领学生回顾今天学习的内容。
2.学生反思自己在学习中的不足之处，并提出改进方法。
板书设计：河流概念：流水由自然界中流过的水形成，宽度较大且长度较长的称为河流。
示意图：（画出一条流经山脉的河流）小结：通过今天的学习，我们了解了“河流”的特点和作用。
教学反思：通过本节课的教学，学生初步了解了河流的概念和特点，同时通过绘制海报的形式，将学生对河流的理解和感受得到了展示。
《我是一条小河》的教学设计模板
教学目的：1.理解早春的风光，感受早春风光的美丽。
2.学会本课的10个生字，认识鱼字旁和辛字旁。
理解晴朗、衣服、金灿灿等词意。
3.能说小河的蓝衣服、花衣服是指什么?4.能有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重、难点：难点：知道小河的蓝衣服、花衣服是指什么?重点：说出小河经过哪些地方，看到什么?听到什么?教学准备：教学投影，录音有关春天风光的课件。
教学时间：三课时。
第一课时要点：初读课文，学习、理解第一自然段，教学有关生字新词。
过程：一、揭题1、读题2、质疑，我是一条怎样的小河?3、说说课题这样写有什么好处?二、初读课文，理解大意1、听录音，看课文，小河是怎样自我介绍的?2、指名分节读课文，标出共有几段。
3、说不得说小河是怎样的小河?经过了哪些地方?看到什么?听到什么?三、学习生字词。
1、指名读生字卡片2、自学生字，说说难写字的记忆方法。
3、指名开火车，同桌互读等多形式抽读生字。
4、给生字扩词。
5、指导书写。
四、学习第一段1、齐读第一段，考虑并划出这是一条怎么样的小河(用——划出)2、交流所划出句子。
3、看投影理解句子。
这里的“蓝衣服〞指什么?花衣服指什么?4、指导并朗读。
五、小结：说说亮堂亮的小河里有什么?六：作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
3、完成课堂作业1、2、题。
第二课时要点：学习理解第2、3两段。
教学有关的生字词过程：一、复习1、朗读生字、新词。
2、指名读课文。
3、说说第一段的主要内容。
二、学习第二段和第三段。
1、回忆第一段的学习方法。
2、用迁移学习法，分小组学习2、3段。
Ⅰ学习第二段，讨论理解。
⑴我是一条怎样的小河?⑵跑过什么地方?看到什么?⑶说说读了这段明白了什么?Ⅱ学习第三段⑴理解为什么会到处听到歌声?⑵为什么说我们拉起手来?⑶谁和谁拉手?⑷理解奔向大海的含义?⑸朗读第二三段。
Ⅲ学习小组汇报交流。
Ⅳ运用投影进一步理解“桃花、杏花、梨花开了〞Ⅴ进一步指导朗读三、小结：说说小河经过了哪里，看到什么?听到什么?四、作业。
【教育资料】浙教义务版二年级语文下册教案 我是一条小河
【教育资料】浙教义务版二年级语文下册教案我是一条小河1．了解早春的景色，感受早春景色的美丽。
2．学会本课的10个生字，认识鱼字旁和辛字旁。
理解晴朗、衣服、金灿灿等词意。
3．能说小河的蓝衣服、花衣服是指什么？4．能有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重、难点：难点：知道小河的蓝衣服、花衣服是指什么？重点：说出小河经过哪些地方，看到什么？听到什么？教学准备：教学投影，录音有关春天景色的课件。
教学时间：三课时。
第一课时要点：初读课文，学习、理解第一自然段，教学有关生字新词。
过程：一、揭题1、读题2、质疑，我是一条怎样的小河？3、说说课题这样写有什么好处？二、初读课文，了解大意1、听录音，看课文，小河是怎样自我介绍的？2、指名分节读课文，标出共有几段。
3、说不得说小河是怎样的小河？经过了哪些地方？看到什么？听到什么？三、学习生字词。
1、指名读生字卡片2、自学生字，说说难写字的记忆方法。
3、指名开火车，同桌互读等多形式抽读生字。
4、给生字扩词。
5、指导书写。
四、学习第一段1、齐读第一段，思考并划出这是一条怎么样的小河（用划出）2、交流所划出句子。
3、看投影理解句子。
这里的蓝衣服指什么？花衣服指什么？4、指导并朗读。
五、小结：说说明亮亮的小河里有什么？六：作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
3、完成课堂作业1、2、题。
第二课时要点：学习理解第2、3两段。
教学有关的生字词过程：一、复习1、朗读生字、新词。
2、指名读课文。
3、说说第一段的主要内容。
二、学习第二段和第三段。
1、回忆第一段的学习方法。
2、用迁移学习法，分小组学习2、3段。
Ⅰ学习第二段，讨论理解。
⑴我是一条怎样的小河？⑵跑过什么地方？看到什么？⑶说说读了这段明白了什么？Ⅱ学习第三段⑴理解为什么会到处听到歌声？⑵为什么说我们拉起手来？⑶谁和谁拉手？⑷理解奔向大海的含义？⑸朗读第二三段。
Ⅲ学习小组汇报交流。
Ⅳ运用投影进一步理解桃花、杏花、梨花开了Ⅴ进一步指导朗读三、小结：说说小河经过了哪里，看到什么？听到什么？四、作业。
让学生跟着《我是一条小河》教案了解城市水环境保护
让学生跟着《我是一条小河》教案了解城市水环境保护。
一、教案背景《我是一条小河》是一篇读书教案，初步接触它时，回想起小时候，夏天常在村庄里的小河里嬉戏，后来因为污染，小河的样子越来越丑陋，流经村里的怎么也不能再玩耍了。
那时候我并不知道，污染源是通过哪些途径进入水中，我也不知道河水需要经过哪些程序清洁，它为什么越来越臭。
教案通过引导学生思考这些问题，让他们了解水污染的成因及如何保护水环境。
二、教案内容《我是一条小河》教案主要分为四部分：讲故事、探究问题、必知必会、阅读理解。
1、讲故事讲述了一条小河由干净澄清到被污染，最后被净化的故事。
通过这个故事引导学生了解水污染的来源以及可能导致的危害，让他们知道水资源的重要性，意识到应该如何把水特别好地保护起来。
2、探究问题探究问题主要包括两个方面：水污染的成因和保护水环境的措施。
在教案中，从污染源分类、城市污水处理、饮用水水源保护、水资源节约利用等多个方面制定了问题探究内容，让学生通过问题的探究，全面了解水的来源和污染原因，同时也了解到如何保护水环境。
3、必知必会必知必会包括了必要的概念和理论知识，例如水的循环、自净作用、水污染分类、城市污水处理的流程、饮用水水源保护可采取的措施等。
通过学习这些理论知识，让学生在实践中更好地应用和掌握。
4、阅读理解阅读理解环节主要通过多个问题来测试学生对所学知识的掌握程度，让学生知道自己已经掌握了什么知识，同时也能够帮助学生深入理解所学知识，将理论知识落地。
三、教案意义通过《我是一条小河》的教案学习，让学生了解水资源的重要性，培养保护水环境的意识，从小开始尊重自然、珍惜资源，从小开始构建节约环保的生活方式。
同时，也让学生在探究水污染成因和保护水环境措施的过程中，积累了环境保护专业知识，提高了综合素质。
城市水环境保护已成为全社会需要日益关注和付出行动的问题，让学生从小开始培养环境保护意识，培养环保技能，将会对促进我国构建资源节约型、环境友好型社会，实现可持续发展做出积极的贡献。
我是一条小河
《我是一条小河》教学设计一、导入：师：同学们，今天我们来上一节课外阅读课，我们都知道经常读书会使人增长知识，陶冶情操。
那王老师也知道，我们三（6）班同学就是一群喜欢读书的好孩子，那不知道同学们还记不记得一些关于书籍的名人名言呀？生1：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”生2：莎士比亚说过：“没有书籍就像生活没有了阳光。
”师：从这些名人名言中，我们可以看出有益的书能帮助我们学习，能使我们的生活丰富多彩，能让我们拥有内在的美，能让我们更快乐地成长。
好，那说到这里，同学们想不想现在就在书海中畅快的遨游一次？想不想立刻就读上一本非常棒的好书？能听到你们这样高亢的声音，王老师真是发自你内心的高兴。
好，那今天呀，王老师就给大家推荐一本这样的好书，来，我们一起热情的叫出它的名字《我是一条小河》二、介绍书的结构过渡：好，那我们先来认识一下这本书，好不好？现在请同学们捧起这本书来1、当我们拿到一本书，首先映入眼帘的就是书的封面，在这本书的封面上，小朋友们都看到了些什么呀？生1：我看到了这本书的书名（最醒目的字被你看到了，正棒！）生2：我看到了这本书写着“适合6—9岁”阅读（你的眼睛真明亮，请坐。
）生3：我看到了这本书是:由谭旭东主编的（这么小的字被你发现了，老师真喜欢你。
）生4：我看到了“中国儿童阅读提升计划第4辑”（这么小的字也被你发现了，你可真了不起。
）生5：我看到了“让书香滋润童心，让文学引领人生”（多么富有诗意的一句话呀，让我们一起来大声读一读好不好？）生6：我看到了“光明日报出版社”生7：我看到了一幅图画，在绿草悠悠的草地前有一条清澈的小河，小河欢快的流淌着，欢乐的鱼儿也在小河里自由自在的游来游去，我好羡慕那条可爱的小鱼呀！（你说的真美呀，掌声鼓励）2、通过同学们的共同的努力，我们认识了封面，那与封面相对应的就是封底，那么在封底上，你又看到了什么？3、链接封面与封底的部分就是书脊，那么在书脊上，你又看到了什么呢？过渡：好，同学们，刚才在你们的你一言我一语中我们认识这本书的样子，你们表现真出色。
《我是一条小河》教案_教案教学设计
《我是一条小河》教案_教案教学设计教案教学设计是教育教学中至关重要的一环，通过详细的教学计划以及针对性的教学策略，可以确保教学的高效性和学习成果的质量。
本篇文档将着重介绍一篇关于《我是一条小河》教案的设计，包括目标、教学内容、教学策略、教学方式、教学评价等方面。
一、教学目标1.通过学习诗歌《我是一条小河》，激发学生关爱环境、爱护自然的意识；2.使学生能理解河水的旅程，了解河水的变化和影响；3.提高学生的观察力和想象力，通过创作表现对环境的关注。
二、教学内容与教学策略1. 教学内容(1) 诗歌朗读：让学生感受诗歌节奏和意境，将学生带入诗歌的情境之中，体验“我”与“河”的相互联系；(2) 看图问答：引导学生观察图片，了解河水的流动路线、河水环境变化等，并通过提问调动学生思考和回答问题；(3) 听讲解：讲解河流的定义、作用、分类、流域等内容，让学生了解河流的基本知识，并掌握河流与人类生活的密切关系；(4) 创作实践：以诗歌为载体，引导学生表达对环境的关注和关爱，创作表现自己的情感和想法。
2. 教学策略(1) 听、说、读、写相结合，多种方式提高学生的学习兴趣和参与度；(2) 鼓励学生发散思考，提出问题并探究答案，激发学生的想象力和创造力；(3) 差异化教学，根据学生的实际情况，采用个别指导、小组合作等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、教学方式1. 情境化教学：通过情境模拟和角色扮演等方式，让学生身临其境地感受河流的变化和环境的影响；2. 互动式教学：引导学生积极参与，通过问答、游戏等互动方式，提高学生的学习效果；3. 创新式教学：以诗歌创作为例，让学生学以致用，通过实践感受环境和爱护自然的重要性。
四、教学评价1. 教师评价(1) 组织情境教学和提问活动，观察学生的表现，并对学生的回答进行梳理和归纳；(2) 对学生的诗歌作品进行综合评价，包括内容的质量、表达的情感、语言的表现等方面；(3) 注意观察学生对河流的认知和理解，及时调整教学策略，提高教学质量。
小学语文二年级教案——我是一条小河教学设计之一
小学语文二年级教案——我是一条小河教学设计之一教学目标：1.了解小河的起源、流向和作用；2.培养学生的观察力和想象力；3.启发学生对自然界的热爱和保护意识。
教学重点：1.通过诗词、图片和视频等多种形式，让学生了解小河的起源和流向；2.培养学生的观察力和想象力，让学生能够形象地描述小河的景色；3.通过小组合作，让学生能够设计保护小河的方案。
教学准备：1.播放小河流动的视频；2.展示小河的图片和诗词材料；3.准备小组合作的材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师播放小河流动的视频，引导学生观察小河的流动情景，并激发学生对小河的兴趣。
Step 2：呈现（10分钟）教师展示小河图片和诗词材料，引导学生了解小河的起源、流向和作用，并帮助学生理解小河对人类和自然的重要性。
Step 3：观察（15分钟）教师带领学生到校园附近的小河边，要求学生观察小河的流向、河岸的植物和动物等，并让学生记录下他们观察到的内容。
Step 4：描述（10分钟）学生回到教室，教师要求学生将自己在小河边观察到的内容进行描述，学生可以用自己的话描述小河的景色、河岸的植物和动物等。
Step 5：小组合作（15分钟）教师将学生分成小组，要求他们合作设计一个保护小河的方案，学生可以自己想出保护小河的措施，并用图画和文字来表示。
Step 6：展示与分享（10分钟）每个小组派一个代表上台展示他们的保护小河方案，并向全班分享他们的想法和计划，其他小组可以提出建议和补充。
Step 7：总结与评价（5分钟）教师总结本节课的内容，并向学生提问：小河对我们有什么作用？我们应该如何保护小河？学生回答问题并交流讨论。
Step 8：作业布置（5分钟）布置作业：让学生回家观察自家附近的小河，并写下自己的观察结果。
可以拍照、画画或者写作等形式展示。
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我是一条小河
教学目标：
1、了解早春的景色，感受大自然早春的美。
2、学会本课的10个生字，理解“晴朗、明净、鲜艳、远方”等词语的意思。
3、能用几句话说说在校园或校外所看到的景色。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
1、重点：学会10个生字，知道小河给我们带来了哪些春天的消息。
2、难点：背诵课文。
能用几句话说说校园或校外所看到春天的景色。
教学准备：
1、生字卡片，投影片
教学课时：3课时
第一课时：
课时目标：
1、初步了解课文内容，知道这是一条明亮、快乐的小河。
2、学会“朗、净、灿、换、鲜、艳、瓣”等10个生字。
3、理解“鲜艳、金灿灿、明净、山坡”等词语的意思。
教学过程：
一、板画后揭题。
1、在黑板上画一条小河。
2、这是一条什么（小河）小河作了自我介绍，所以课文的题目是：我是一条小河。
3、齐读课题
二、初读课文，了解课文内容。
1、听课文录音，思考：这是一条怎样的小河。
2、听完后指名回答：（这是一条明亮的小河。
这是一条快乐的小河。
）
3、把这两句话合成一句话，该怎么说：（这是一条明亮的、快乐的小河。
）
4、这条明亮的、快乐的小河一路往前流去，给我们带来了哪些春天的消息呢？（不要求回答）
三、自学生字。
1、边读课文，边划出带生字的词语。
2、自己读生字新词，注意读准字音，分清字形，想想意思。
四、检查自学情况。
1、指名读生字，新词。
2、抽生读生字卡片。
注意哪几个生字是后鼻音（晴、朗、净、杏）
重点指导：瓣的结构和书写。
3、学生提出不理解的词语，教师板书：
晴朗明净衣服换上鲜艳金灿灿散发
洒水山坡
（1）指名读词语
（2）理解
（3）选择任2-3个词语进行口头造句。
4、指名分节读课文，吨正确，读通顺。
五、作业
抄写生字、词语。
第二课时
课时目标：
1、学习课文1、2自然段。
并有感情地朗读、背诵这两段。
2、能按要求写词语。
（怎么样的什么）
教学过程：
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、口头扩词：鲜、晴、服、散、净
3、我是一条怎样的小河？
二、学习第1、2 自然段。
1、自由读第1自然段。
思考：为什么说我是一条明亮的小河？
（1）读后完成填空题。
我是一条（）的小河。
我不停地（）。
（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上了一件（）。
我跑过田野，（）的（）、（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上一件（）的（）。
（2）指名汇报填空结果。
（3）蓝衣服、花衣服各指什么？（蓝衣服：蓝天的倒映。
“花衣服”：花草树木美丽的倒映。
）
（4）看天空。
回答（1）的思考题。
2、用欢快的语气自由读--指名读--评论--齐读
3、练习背诵。
三、学习第2自然段。
按学习第一段的方法学习第2段。
1、填空：
我是一条（）的小河。
我跑过果园，看见果园里（）
开了，（）开了，（）也开了。
春风把（）洒了我一身。
我带着花瓣儿向前跑，一路散发着（）。
2、汇报填空结果。
3、为什么我是一条快乐的小河？
4、用高兴、开心的语气自由读。
5、练习背诵。
四、齐读课文1-2自然段，想一想：小河一路向前奔跑，给我们带来了哪些春天的消息呢？（春天麦苗绿油油，迎春花金灿灿，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。
）
五、齐背课文1-2自然段。
六、作业。
课后练习4、按课文内容天空。
第三课时
课时目标：
1、学习课文的第3短，并能有感情地朗读、背诵这一段。
2、说说校园里或校园外看到的春天的景色。
教学过程：
一、复习
1、口头填空（）的（）
2、完成课后练习
3、选合适的词填到（）里。
3、齐背1-2两个自然段。
二、学习课文第3自然段。
1、自由读第3自然段。
思考：我跑过哪些地方，一直跑到哪里呢？
（1）完成填空
我跑过（），跑过（），跑过（），跑过（），到处都听到（）。
我又带着歌声奔向（）。
（）拉起手来，向前跑啊，跑啊，一直奔向（）。
（2）指名汇报填空结果。
（3）这里歌声指什么声音？（青蛙、小鸟的叫声、流水声等）
（4）我带着歌声奔向哪里？（远方）什么叫远方？（很远的地方）最后奔向哪里？（一直奔向大海）我们手拉着手向前跑，这里“我们”这谁？（许多小河）从哪里看出由许多条小河呢？（齐读第3句
）
（5）为什么说“远方的小河也穿着鲜艳的花衣服，散发着花香，带着歌声跑来了”？（其他许多小河和我一样，流过田野、果园、树林、山坡、到处都是百花齐放、鸟语花香春天的景色。
）
三、自由读，齐背这一段。
（自由背、齐背）
四、作业。