远程教育教师培训制度
教师网络培训方案
教师网络培训方案教师网络培训方案为了确保事情或工作有效开展，我们需要事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的教师网络培训方案，欢迎阅读与收藏。
教师网络培训方案1一、培训目标针对深化课改中全省中小学一线教师遇到的教学设计能力不强、课堂教学效率不高、教学科研能力不足、自我成长和发展遇到困惑等问题，面向全省各学段、各学科和班主任教师开展专题远程培训。
通过线上学习、网络交流、自主学习、专家在线、任务驱动等形式，有针对性地帮助一线教师解决教育教学和管理中的实际问题，进一步提高我省一线教师的整体素质和教育教学水平。
二、培训对象及培训时间（一）培训对象各市根据当年省教育厅下达的网络培训专题任务，有针对性地选择合适的学段学科和班主任老师参加培训。
培训对象必须基本掌握信息技术的常用操作与网络的应用技能。
各地在完成省级网络培训计划的同时，可以申请适当增加参加网络培训的人数。
（二）培训时间培训时间一般安排在每年的6月初至12月底，具体时间以系统里项目开展时间为准，由各地按照当地需要在规定时间段内选定；学员网络学习时间为15天；学时数为30学时。
三、培训内容20xx年网络培训课程具体内容见《20xx年省级网络培训课程简介》（培训报名平台下载）。
四、培训形式主要采取线上学习与线下交流相结合的模式。
1、以网络自主学习为主，登录站自主学习，并借助网络环境与网络培训辅导人员及其他学员进行交流互动，完成培训课程；2、结合线上学习，线下自主拓展学习其他相关内容；3、各市有计划地组织线下集中交流讨论，提高学习成效。
五、培训管理1、所有参与培训的教师信息全部来自于v省中小学教职工信息管理系统已审核通过的教师信息，原v教师教育网站分配的帐号作废，默认的使用身份证号作为登录名，初始密码为身份证后6位（待定），如果无法登录需要和学校负责教职工系统的管理人员联系；2、网络培训项目的设立、报名在v省中小学教师培训管理系统中完成，流程和其他面授培训一致，具体报名方式为：学校报名、区县审核、培训基地审核；各地市的相关基地不再负责培训班的建立、人员的管理、辅导员的'指定等工作；3、学员初次登录时需要完善个人的手机信息，用于接收培训班重要通知；4、学员在培训期间登录系统，在线学习课件、完成作业、参与论坛讨论（原班级论坛取消，每个项目设立1个论坛，论坛在培训班结束之后将依然保留）、参与专家在线；5、学校管理员、区县管理员、大市管理员需登录系统查看管辖范围内学员参与培训的进度，督促学员按时完成学习要求；6、学员在培训班结束后一段时间内完成相关问卷调查，否则将无法获得成绩；7、各机构在系统里完成优秀评比、表彰等工作；8、培训合格后学员自行在系统内打印培训证书。
教师远程研修管理制度
教师远程研修管理制度根据市教育局对年暑期初中教师远程研修的指导意见，结合本校实际情况，特制定以下研修管理制度。
一、学习任务1．完成年暑期小学教师新课标远程研修规定的6个模块的学习任务。
其中，每日按课程安排顺序观看视频课程（约2小时），然后参加本单位组织的学科教师面对面研讨或网上研讨。
观看视频和面对面研讨活动集中到学校进行。
2．语数英三学科参训教师还要完成双对接远程研修阶段的选学两个课例研究和打磨一节课的研修任务，在新课标远程研修一开始就深入思索在自身教学实践中实施新课标遇到的问题并随着学习的进展逐步锁定1-2个突出问题，带着问题进入课例研究的学习并在课例打磨环节一以贯之地追踪问题，在困难和问题发生的地方寻求问题的解决方案。
3．准时保质保量完成作业。
学员要联系教学实际，完成和提交每模块的课程作业，上传至平台的所有内容要保质保量，认真负责，严禁抄袭。
4．通过作业分享、相互点评开展网上互动交流。
新课标研修期间，每位教师平均每天在线研修时间不少于4小时，语数英三科参训教师在双对接远程研修期间每天平均在线时间不少于1小时。
评论要中肯，要表达自己的思想。
5．积极参加研修组组织的网上研讨或现场集中交流活动，阅读本学科课程简报和县区学习园地，并通过写评论，参与讨论和交流。
6．在研修结束时，每位学员要提交一篇反思性的总结文章，语数英三个学科每个研修群组至少提交一篇磨课总结。
二、管理规定1.研修组组长根据学校制定的实施方案，制定好本研修组的详细配档计划，且按配档计划组织实施。
明确各学科研修工作的各专题课程表、时间表、研修的具体地点安排。
2.制定交通、用电、网络、技术管理、后勤保障等应急预案，确保研修安全、高效进行。
3.建立落实四项制度，做到对每个研修专题学习环节、反馈练习的全覆盖、无盲点。
一是责任制度。
校长是远程研修的第一责任人，要充分调动参训教师的积极性，引导教师乐于研修、勤于研修；学校名师工作室是远程研修的直接责任人和引路人，要在完成基本工作任务的同时，带头学、带头发表文章、带头组织课例打磨，发挥自己的学识魅力，争当省级优秀指导教师。
在线教育培训管理制度范本
在线教育培训管理制度范本第一章总则第一条为了规范在线教育培训活动，保障教育教学质量，维护教师和学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本制度。
第二条在线教育培训是指通过互联网等信息技术手段，开展远程教育教学活动，包括网络课程教学、在线辅导、远程考试等。
第三条在线教育培训应坚持以下原则：（一）合法合规：遵守国家法律法规，符合教育政策要求。
（二）质量第一：注重教育教学质量，保障学生权益。
（三）公平公正：教师和学生享有平等权利，公平参与教育教学活动。
（四）创新高效：运用现代信息技术，提高教育教学效果。
第二章教师管理第四条在线教育培训机构应建立健全教师管理制度，保障教师合法权益。
第五条教师应具备以下条件：（一）具有教师资格证书或其他相应资质。
（二）具备良好的教育教学能力，熟悉在线教育技术和教学方法。
（三）遵守职业道德规范，尊重学生，关心学生成长。
第六条教师权益：（一）享有教育教学自主权，根据课程特点和学生需求制定教学计划。
（二）获得合理报酬，享受国家规定的福利待遇。
（三）参加培训和学术交流，提升自身教育教学水平。
（四）参与学校管理和决策，发挥民主监督作用。
第七条教师责任：（一）认真履行教育教学职责，保证教学质量。
（二）参与课程建设和教学改革，提高教育教学效果。
（三）关注学生个体差异，实施差异化教学。
（四）及时回应学生疑问，提供辅导和指导。
第三章学生管理第八条在线教育培训机构应建立健全学生管理制度，保障学生合法权益。
第九条学生应具备以下条件：（一）具有合法身份，符合报名条件。
（二）具备自主学习能力和时间管理能力。
（三）遵守学习纪律，尊重教师，团结同学。
第十条学生权益：（一）享有平等接受教育的权利，根据个人需求选择课程和教学方式。
（二）获得优质教育资源，包括教材、课件、辅导等。
（三）参加各类线上线下活动，提升自身综合素质。
（四）对教育教学质量和学校管理提出建议和反馈。
学校教师培训学时管理制度
一、总则为提高教师队伍的整体素质和教育教学能力，促进教师专业发展，根据国家相关教育政策和学校实际情况，特制定本制度。
二、培训学时要求1. 教师培训学时分为专业发展学时和岗位培训学时。
专业发展学时用于提高教师的教育教学理论水平和专业素养，岗位培训学时用于提升教师的教学实践能力。
2. 专业发展学时：教师每年需完成不少于72学时的专业发展培训，其中集中培训不少于24学时，远程培训不超过48学时。
3. 岗位培训学时：教师每年需完成不少于24学时的岗位培训，包括新教师岗前培训、转岗教师培训、骨干教师培训等。
4. 教师五年内累计完成的专业发展学时不少于360学时，岗位培训学时不少于120学时。
三、培训内容与形式1. 培训内容：包括教育政策法规、教育教学理论、学科专业知识、教学技能、信息技术应用、心理健康教育、班级管理等。
2. 培训形式：采用集中培训、校本培训、远程培训、自主学习、实践交流等多种形式。
四、培训组织实施1. 学校成立教师培训工作领导小组，负责培训工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 学校根据教师需求，制定年度培训计划，并报上级教育行政部门备案。
3. 学校组织教师参加上级教育行政部门举办的各类培训，同时开展校本培训。
4. 教师根据培训计划，自主选择培训内容和形式，参加培训。
五、培训考核与评价1. 教师参加培训后，需提交培训总结、心得体会等材料。
2. 学校对教师参加培训的情况进行考核，考核内容包括培训出勤、学习态度、学习成果等。
3. 教师培训考核结果纳入教师年度考核、评优晋级、职务评聘等工作中。
六、奖励与惩罚1. 对积极参加培训、成绩优秀的教师，给予表彰和奖励。
2. 对无故不参加培训、培训考核不合格的教师，进行批评教育，并限期改正。
3. 对违反培训纪律、弄虚作假的教师，取消培训学时，并给予相应处罚。
七、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校教师培训工作领导小组负责解释。
3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。
电大教师师资培训规章制度
电大教师师资培训规章制度第一章总则为进一步提升电大教师队伍的教育教学水平，提高教育质量，加强教育教学管理，特制定本规章制度。
第二章教师师资培训的目的和任务1. 目的：通过师资培训，提高教师的专业素养与实践水平，增强教师的教育教学理念和方法，促进电大教育事业的健康发展。
2. 任务：开展系统全面的师资培训活动，包括教育教学理论、教学技能、课程设计、评价方法等方面的培训，不断提高教师的综合素质和能力。
第三章师资培训的范围师资培训应覆盖全体电大教师，包括专职教师、兼职教师、讲师等各类教师，确保每位教师都能接受到相关培训。
第四章师资培训的内容1. 多样化培训形式：包括专业讲座、学术讨论、课题研究、实践活动等多种形式，为教师提供全方位、多层次的培训。
2. 重点培训内容：教学理论、课程设计、教学方法、教学评价、教育心理学等方面的知识和技能，帮助教师提高教学质量。
3. 针对性培训：根据不同教师的特点和需求，有针对性地进行培训，确保培训效果。
第五章师资培训的组织管理1. 设立师资培训管理机构：建立专门的师资培训管理机构，负责师资培训活动的组织、安排和评估。
2. 制定培训计划：每年根据教师队伍的实际情况和培训需求，制定师资培训计划，并定期调整和完善。
3. 确保培训质量：培训应该注重质量，组织专业人员对培训内容和形式进行评估，及时调整和改进培训方案。
第六章师资培训的考核评价1. 考核方式：采用多种方式对教师进行培训效果的考核，包括学习成绩、教学反馈、教学实践等多个指标。
2. 评价标准：明确师资培训的评价标准，确保考核评价的客观性和公正性，对考核合格的教师给予奖励，对不合格的教师进行督促整改。
第七章师资培训的保障措施1. 资金投入：学校应充分重视师资培训工作，投入足够的资金，确保培训活动的顺利开展。
2. 资源支持：为教师提供必要的培训资源和学习条件，包括图书馆、实验室、网络平台等资源支持。
3. 管理保障：建立健全的师资培训管理制度，明确各项工作责任，确保培训工作的顺利开展。
农村中小学教师远程教育培训计划方案
农村中小学教师远程教育培训计划方案一、提高熟悉，加强组织治理远程教育培训工作，是一项集专业性与业务性于一体的工作，集成度高，综合性强。
为加强此项工作的治理，确保我校远程教育师资培训工作的正规化、标准化，成立了保沙中学现代远程教育领导小组，实行必要的措施，建立完善、有效的培训检查、考核、评定制度，保证培训质量。
二、培训模式：1、全体集中培训;2、按教研组分组培训;3、小组相互合作，相互帮扶。
三、培训目标通过不同层面的培训，学校领导和教师，应了解施农村中小学现代远程教育工程试点工作的目的意义，骨干教师能在学校担当示范、公开教学的任务。
全体教师必需把握计算机和Internet的根底学问，能娴熟运用远程教育资源，资源的二次开发。
提高现代教育技术与学科课程整合的素养，具有讨论探究与远程教育相适应的教育教学方法以及教育资源的.建立应用力量。
四、培训内容培训工作分“根底学问”和“综合利用”两个阶段进展，“根底学问”局部协作中小学继教《信息技术》培训工作，利用光盘及课件在全体教师中开展。
培训Windows系统根底学问、Office系列软件含word、excel 及powerpoint，常规电教媒体的使用技术。
“综合利用”的培训是在“根底学问”培训的根底上绽开，主要学习多媒体课件的开发、制作与应用。
依据培训对象，敏捷变动，如一般任课教师可以不对excel学问进展要求，而对班主任则要有肯定的要求;对50岁以上教师不要求制作开发、制作课件，只需能利用我校农远资源网及网台的资源或使用其他教师优秀课件。
五、培训时间及任务利用周三下午第七节课例会期间、周六及周日敏捷安排。
六、培训、考核方式学校组织校级培训，分工程进展，培训完毕后，进展评价并登记建档。
七、培训对象保沙中学全体在职教师。
远程教育管理制度及学习制度
远程教育管理制度及学习制度引言概述：随着互联网技术的发展，远程教育已经成为一种普遍的教育方式。
远程教育管理制度和学习制度的建立对于提高教育质量、保障教育公平至关重要。
本文将从管理制度和学习制度两个方面进行详细探讨。
一、远程教育管理制度1.1 教学资源管理：远程教育平台需要建立完善的教学资源管理制度，包括教材、课件、视频等教学资源的采集、整理、更新和管理。
1.2 教师管理：远程教育平台需要建立教师管理制度，包括教师招聘、培训、考核等环节，确保教师的专业素质和教学水平。
1.3 学生管理：远程教育平台需要建立学生管理制度，包括学生注册、选课、考试等环节，保障学生的学习权益和教育质量。
二、远程教育学习制度2.1 学习计划制定：学生在远程教育平台学习需要制定详细的学习计划，包括学习目标、学习内容、学习进度等，以提高学习效率。
2.2 学习资源利用：学生需要合理利用远程教育平台提供的各种学习资源，包括教材、课件、在线课程等，以提升学习质量。
2.3 学习评估机制：远程教育平台需要建立科学的学习评估机制，包括考试、作业、讨论等环节，评估学生的学习成绩和学习效果。
三、远程教育管理制度和学习制度的融合3.1 教学管理与学习计划的对接：远程教育平台的教学管理制度需要与学习计划制度相互对接，确保教学资源的有效利用和学生学习计划的实施。
3.2 教师管理与学习资源利用的协调：教师管理制度需要与学生学习资源利用相协调，促进教师的教学效果和学生的学习质量。
3.3 学生管理与学习评估机制的衔接：学生管理制度需要与学习评估机制相衔接，保障学生的学习权益和教育质量。
四、远程教育管理制度和学习制度的优势4.1 灵便性：远程教育管理制度和学习制度具有灵便性，学生可以根据自己的时间和地点选择学习方式，提高学习效率。
4.2 公平性：远程教育平台的管理制度和学习制度可以保障教育的公平性，不受地域和资源的限制，让更多学生享受优质教育。
4.3 效率性：远程教育管理制度和学习制度的建立可以提高教育资源的利用效率，减少教育成本，提高教育质量。
教师教学基本培训规章制度
教师教学基本培训规章制度第一章总则为了提高教师教学水平，加强教师教学专业素养，培养具有创新精神和实践能力的优秀教师队伍，制定本规章制度。
第二章培训内容1. 教学理论知识培训：包括教学方法、教学心理学、学生发展心理学等方面的知识。
2. 教学技能培训：包括课堂管理、教学设计、评估与反思等方面的技能培训。
3. 教学实践培训：包括实地教学观摩、教学实践活动等方面的实践培训。
4. 教师个人发展培训：包括职业发展规划、教师素质提升等方面的培训。
第三章培训方式1. 集中培训：组织专家学者进行讲座，开展教学案例讨论，提高教师的专业素养。
2. 线上培训：通过网络教学平台进行在线学习，提供教学视频、教学资料等资源。
3. 现场实践：组织教师参与学术研讨会、教学比赛等活动，提高教学实践能力。
4. 同行互助：鼓励教师之间相互交流经验，共同提升教学水平。
第四章培训管理1. 培训计划：根据教师的实际情况，制定个性化的培训计划，确保培训效果。
2. 培训评估：定期对教师进行培训效果评估，及时调整培训方向和内容。
3. 奖惩机制：根据教师参加培训的积极性和培训成绩，给予奖励或处罚。
4. 培训档案：建立完善的培训档案，记录教师的培训情况和成绩。
第五章培训宣传1. 宣传推广：利用校园广播、校刊等宣传媒介，宣传培训计划和培训成果。
2. 教师动态：定期发布教师培训动态，鼓励教师积极参与培训活动。
3. 教学展示：组织教师展示教学成果，倡导教育创新，激发教师的教学热情。
第六章培训效果1. 教学质量：提高教师的教学水平，提升学生成绩和综合素质。
2. 师资队伍：培养具有创新精神和实践能力的优秀教师队伍。
3. 教学环境：创设良好的教学氛围，营造积极的教学气氛。
第七章附则1. 本规章制度自颁布之日起执行。
2. 规章制度的解释权归校领导班子所有。
以上为教师教学基本培训规章制度内容，希望各位教师认真履行规章制度，不断提升自身教学水平，为学生成长和发展贡献力量。
小学远程教育 培训制度
小学学校远程教育校本培训制度一、培训目标校本培训要与学校教师的实际紧密结合，以远程教育教学的实际能力培养为基本目标。
通过校本培训，使教师更新教育观念，树立现代教育思想，掌握现代教育技术，优化教师知识结构，提高教师专业化水平，更好地实现学校的办学理念和办学特色，促进学校的可持续发展和教师的专业化成长。
二、培训原则（一）自主性原则学校根据自身的条件和教师发展的需要，以初级中学课程改革、现代远程教育手段、现代教育技术主要结合点。
突出教师在校本培训中的主体地位，关注教师的科学精神、人文精神的培养，满足教师自身发展的需求。
学校提出校本培训课程内容，灵活多样地组织实施，采用更切合本校教师实际的发展性评价模式，自主地对学员进行考核和评价。
使培训与学校的中心工作紧密配合，和谐互动、相互促进。
（二）针对性原则学校针对本校发展和教师实际的需要开设远程教育校本培训课程，做到有的放矢，体现本校特色，注重教育实践性。
要重视现代教育思想的学习，远程教育技术的应用。
要考虑不同层次教师的需要，使不同层次的教师在原有基础上得到提高。
（三）可持续发展性原则校本培训要根据时代发展、教师发展和学校发展的新要求，不断更新培训内容，创新培训方法和手段。
要不断整合、挖掘学校内外资源，确保校本培训内容的可持续发展。
三、培训对象全体在职的初中教师。
四、学时学分的划分初中教师的校本培训每学年30学时，计3学分。
校本培训的课程设置分三大类，即计算机基础类、远程教育资料利用与管理类、远程教育资源再加工类。
学校根据本校的具体实际，确定每一学年的课程类别。
五、培训内容根据校本培训的特点和学校的实际情况，学校自主选择校本培训的内容。
八、组织管理（一）校本培训由学校负责组织实施，学校由1名学校领导专门负责，并明确主管远程教育校本培训的职能部门。
分工负责校本培训的学校领导和职能部门名单需报业务管理机构备案。
（二）抓好校本培训的过程管理学校要抓好校本培训的考勤、记录、考核、书面总结等过程管理工作。
完善远程教育规章制度
完善远程教育规章制度第一章总则第一条为了规范远程教育活动，提高教育质量，保障学生合法权益，制定本规章。
第二条远程教育是指教师和学生在空间上不受限制，通过互联网等信息技术手段进行教学和学习的一种教育形式。
第三条学校应当依法开展远程教育教学活动，遵守国家有关远程教育管理的法律法规。
第四条远程教育要积极引进先进的教育技术手段，不断提升教学质量和水平。
第五条远程教育机构应当建立健全远程教育管理制度，加强教学管理，确保教育教学质量。
第二章远程教育管理第六条学校应当设立专门的远程教育管理机构，负责远程教育的组织、管理和指导工作。
第七条远程教育机构应当制定远程教育发展规划，明确远程教育的发展目标和发展方向。
第八条远程教育机构应当建立健全教学管理体系，制定教学计划，保证教学质量。
第九条远程教育机构应当建立健全学生管理制度，保护学生合法权益，严禁以任何形式索要学生财物。
第十条远程教育机构应当定期对教师进行培训，提高教师的教学水平和教学质量。
第三章远程教育教学第十一条教师应当遵守教学大纲，按照教学要求，认真备课，妥善安排教学活动。
第十二条教师应当积极参加学术交流活动，不断提高教学水平。
第十三条教师应当保证教学质量，不得随意取消课程或调整课程内容。
第十四条学生应当按时参加远程教育教学活动，认真听课，完成作业。
第十五条学生应当尊重教师，遵守教学纪律，不得扰乱教学秩序。
第十六条学生有权对教师的教学质量进行评价，提出建设性意见和建议。
第四章远程教育考核第十七条学校应当制定统一的考核制度，对学生的学习成绩进行综合评定。
第十八条学生应当按照学校规定的考核办法参加考试，不得弄虚作假。
第十九条学生在考试中作弊的，学校有权取消其考试成绩或给予相应处罚。
第二十条学生对考核成绩有异议的，可以向学校提出申诉，学校应当及时处理。
第五章远程教育监督第二十一条教育主管部门应当加强对远程教育的监督，保障远程教育的正常运行。
第二十二条教育主管部门应当定期对远程教育教学质量进行评估，提出改进建议。
远程教育培训管理制度
第一章总则第一条为加强远程教育培训管理，规范培训活动，提高培训质量，保障参训人员权益，根据国家相关法律法规，结合我国远程教育培训实际，制定本制度。
第二条本制度适用于我单位远程教育培训的全过程，包括培训计划、课程设置、师资队伍、教学实施、考核评价、质量监控等各个环节。
第三条远程教育培训应以提高参训人员素质和能力为目标，遵循公平、公正、公开的原则，注重实效，提高培训质量。
第二章培训计划与课程设置第四条培训计划应根据单位发展战略、业务需求、参训人员需求等因素制定，明确培训目标、培训内容、培训时间、培训方式等。
第五条课程设置应遵循以下原则：（一）科学性：课程内容应科学合理，符合国家相关法律法规和政策要求。
（二）实用性：课程内容应紧密结合实际工作，提高参训人员解决实际问题的能力。
（三）创新性：课程内容应不断更新，引入新技术、新方法、新理念。
（四）多样性：课程形式应多样化，包括在线课程、视频课程、直播课程等。
第三章师资队伍第六条建立健全远程教育培训师资队伍，选拔具备丰富教学经验、专业知识、实践能力的高素质教师。
第七条师资队伍应具备以下条件：（一）具有相关专业背景和学位。
（二）具备丰富的教学经验，熟悉远程教育培训特点。
（三）具备良好的师德师风，热爱教育事业。
（四）具备较强的沟通能力和团队协作精神。
第八条定期对师资队伍进行培训、考核，提高师资队伍的整体素质。
第四章教学实施第九条建立健全远程教育培训教学管理制度，明确教学流程、教学要求、教学质量标准。
第十条教师应按照教学计划，认真备课、授课，确保教学质量。
第十一条建立教学互动机制，鼓励参训人员积极参与教学活动，提高教学效果。
第十二条加强教学过程管理，对教学进度、教学资源、教学评价等方面进行监控。
第五章考核评价第十三条建立健全远程教育培训考核评价体系，包括过程考核和结果考核。
第十四条过程考核主要包括出勤率、学习态度、学习进度等方面。
第十五条结果考核主要包括理论知识、实践能力、综合素养等方面。
2023年教师培训制度
2023年教师培训制度2023年教师培训制度1一、考勤制度1、工作人员要严格遵守工作纪律，提前到岗做好各项准备工作，全天候为培训班搞好服务。
2、授课教师要认真备课、上好每一节课，使培训真正达到预期效果。
3、对学员实行每节课前课后点名，凡培训期间迟到、早退累计各达3次的，将取消培训资格。
4、学员一般不能请假，如有特殊情况必须请假的，半天内的，书面呈班主任视情况决定；半天以上的，书面呈班主任签转局领导视情况决定。
二、日常管理及后勤保障1、培训领导小组办公室负责督促、检查培训的日常工作，协调和处理好培训过程中遇到的实际问题。
2、县教师进修学校负责提供培训场地、安排学员食宿，为培训班提供良好的后勤保障。
3、班主任负责好班务管理，搞好课前课后点名、签到工作，组织学员开展研讨活动和课外活动，丰富学员业余生活。
4、进修学校值班人员要负责管理好学员的出入安全，培训期间，不允许无关人员随意进入校园。
5、宿舍管理员要做好学员住宿登记，就寝前检查学员是否全部回宿舍就寝，对不回宿舍就寝的.学员，登记名单交班主任进行教育并转培训领导小组办公室。
6、炊事人员要认真履行职责，抓好采购、加工、储藏等环节的食品卫生工作，确保学员能吃上卫生可口的饭菜。
三、考核评价制度1、本次培训对学员的考核评价分为平时考勤、结业考试、班主任评定几个环节，分别各占总分的40﹪、50﹪、10﹪。
2、本次培训学时计入学员本年度继续教育个人档案，作为参与本年度继续教育培训的依据。
3、考核评价结果将作为人事安排的参考依据之一。
2023年教师培训制度2学校教育教学质量的高低关键因素在于教师思想、业务素质的高低。
为了达到全面贯彻党的教育方针、实施素质教育，面向全体学生，促进学生全面和谐发展，能充分体现新课程改革理念的目的，使学校拥有一支高素质的教师队伍，特制定培训制度：一、加强师德师风培训。
认真学习《中小学教师职业道德规范》、商洛市教师十不准、商南县教师的六条禁令，每学年上交两篇以上的.师德师风学习心得体会，并将其纳入学年度考核之中。
教师教育远程的培训计划方案
教师教育远程的培训计划方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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社区远程教育规章制度范本
社区远程教育规章制度范本一、引言社区远程教育是指通过互联网和现代信息技术手段，为社区居民提供高质量教育资源，并实现教育服务的无时空限制。
为了规范社区远程教育的运行，保障教育质量，满足居民的教育需求，特制定本规章制度。
二、学员准入与报名1. 居民需具备相应年龄和学历要求，且对所选课程有学习兴趣和动力。
2. 学员通过社区远程教育平台进行报名，填写真实和准确的个人信息。
3. 学员报名后，经过审核合格后方可正式加入课程学习。
三、教师招聘与管理1. 教师需具备相关专业背景和执教经验，并通过市教育局组织的选拔考试。
2. 教师需根据教学计划和教学大纲，认真备课，并定期进行教学反思和教学研讨。
确保教学内容的科学性和有效性。
3. 教师应积极参与教学质量评估，并严格遵守教学管理制度。
四、课程设置与管理1. 社区远程教育平台应提供多样化的课程设置，涵盖文化、技术、职业等方面的学习需求。
2. 课程内容应具备适应性、深度性和系统性，确保学员能够全面和有针对性地学习相关知识和技能。
3. 课程管理应包括课程信息发布、学习资源管理、学习进度管理等方面的内容，以确保学员能够合理有序地进行课程学习。
五、学习辅导与评估1. 学员在学习过程中，可通过社区远程教育平台进行在线讨论和交流，向教师提问和寻求辅导。
2. 学员需要按照课程要求，参与到课程作业、考试和评估活动中，确保学习效果和学习质量。
3. 学员可以通过平台的学习成绩查询功能，实时了解自己的学习进展和成绩情况。
六、课程资源与环境保障1. 社区远程教育平台应确保提供高质量的学习资源，包括教材、教辅资料、习题库等。
2. 平台应具备良好的在线学习环境，保证学员能够顺利进行课程学习，并解决学员在学习过程中遇到的技术问题和困惑。
3. 平台应进行定期维护和升级，确保平台的稳定性和安全性，防止学员信息泄露和不必要的损失。
七、学籍管理与证书颁发1. 学员在社区远程教育平台注册并完成课程学习后，将获得由平台颁发的学籍，并有权利获取相应的学习证书。
学校远教培训制度范本
学校远教培训制度范本一、总则第一条为了适应教育信息化的发展，提高教师的教育技术能力，促进教师专业成长，实现优质教育资源的共享，学校远教培训制度应运而生。
本制度旨在规范远教培训活动，确保培训质量，提高教师应用远程教育资源的能力。
第二条学校远教培训制度遵循“以人为本、按需培训、注重实效、持续发展”的原则，结合学校实际情况，有针对性地开展远教培训工作。
第三条学校远教培训制度主要包括教师远教培训计划、培训内容、培训方式、培训时间、培训效果评估等方面内容。
二、培训计划第四条学校应根据教育信息化发展需求和教师实际情况，制定年度远教培训计划。
培训计划应包括培训目标、培训内容、培训时间、培训对象、培训方式等。
第五条培训计划应注重教师信息化素养的提升，包括远程教育理论、现代教育技术、网络资源应用、多媒体课件制作等方面内容。
三、培训方式第六条学校远教培训采用多种方式进行，包括线上培训、线下培训、校内培训、校外培训、自学互助等。
第七条线上培训通过远程教育平台、教育云平台等开展，教师可随时随地学习。
线下培训分为集中培训和分组培训，集中培训由专家讲座、案例分析、实践操作等形式组成；分组培训以教研组为单位，围绕特定主题进行。
第八条校内培训充分利用学校现有资源，开展观摩课、研讨会、技能竞赛等活动，提升教师应用远程教育资源的能力。
第九条校外培训选送教师参加各级教育部门组织的远教培训活动，拓宽教师视野，促进教师间的交流与合作。
第十条自学互助鼓励教师利用业余时间自主学习，相互交流，提升个人专业素养。
四、培训时间第十一条远教培训时间根据教师实际情况合理安排，确保不影响正常教育教学工作。
第十二条教师每年参加远教培训时间不少于规定学时，学时认定可根据培训形式、培训内容进行。
五、培训效果评估第十三条学校应建立健全远教培训效果评估机制，对培训内容、培训方式、培训效果进行定期评估。
第十四条评估结果作为教师年度考核、职称评定、岗位晋升等方面的重要依据。
学校教师培训学习规章制度
学校教师培训学习规章制度第一条培训目的为了提高教师专业水平，提升教学质量，提供更好的教育服务，本学校制定了教师培训学习规章制度。
培训的目的是为了帮助教师更好地适应教学环境，提高教学技能，增强教育教学质量，推动学校的发展。
第二条培训对象本规章制度适用于全校教师，包括正式教师、临时教师和实习教师。
第三条培训内容1. 教学技能培训：包括课堂管理、教学设计、评价与反思等方面的技能培训。
2. 专业知识培训：包括学科知识、教育理论等方面的知识培训。
3. 教育教学政策培训：包括相关政策法规、教育改革等方面的政策培训。
4. 心理健康培训：包括教师心理素质、心理疾病防治等方面的心理健康培训。
第四条培训方式1. 组织内部培训：学校定期组织内部培训，由学校教务处负责制定培训计划和安排培训内容。
2. 参加外部培训：鼓励教师参加各类相关领域的外部培训，学校将根据教师的需要提供相应的支持。
3. 在线培训：学校建立在线培训平台，提供各类在线课程供教师学习。
第五条培训安排1. 学校应提前制定每学年的培训计划，明确培训时间、内容和方式，保证教师能够有序进行培训学习。
2. 学校应根据实际情况，灵活调整培训计划，确保培训的有效性和实效性。
3. 学校应建立教师培训档案，记录教师的培训情况，以便进行评估和追踪。
第六条培训评估1. 学校应定期对教师的培训学习情况进行评估，根据评估结果调整培训计划。
2. 学校应建立教师绩效考核制度，将培训学习情况列入考核内容。
第七条培训激励1. 学校设立培训激励机制，对参加培训学习并获得优秀成绩的教师给予奖励。
2. 学校鼓励教师参加各类学术交流、研讨会等活动，提高教师的学术水平。
第八条培训监督1. 学校应设立教师培训委员会或专门的培训部门，负责对培训工作进行监督和管理。
2. 学校应加强培训信息公开，接受社会监督。
第九条培训改进学校应定期召开教师培训座谈会，听取教师的建议和意见，改进培训工作。
第十条附则本规章制度自颁布之日起生效，如有调整或修改，需经学校相关部门审批。
小学教师外出学习培训制度模版
小学教师外出学习培训制度模版一、教师培训的背景和意义在现代社会，教育的快速发展和不断更新的教育理念要求教师具备专业知识和技能的不断提升。
为了提高教师的教育教学水平，促进教育教学改革的深入进行，我校制定了教师培训的外出学习制度。
这一制度旨在给教师提供参与各类学习培训的机会，不断提升教师的专业素养和能力水平，进一步提高我校的教育质量。
二、培训种类和内容1. 教育教学方面的培训（1）参加学科教学法和教育心理学等基础理论培训，提高教师的教学方法和评价能力。
（2）参加教育科研和课题研究培训，培养教师的科研意识和创新能力。
（3）参加学校组织的教师教学相互观摩活动，不断改进教学方法。
2. 教师发展方面的培训（1）参加校外的专业技术培训，学习新的教育技术和工具的应用，提升自己的教育教学技能。
（2）参加教育管理和领导力培训，提高教师的组织协调能力和团队管理能力。
（3）教师个人成长和职业发展方面的培训，包括心理健康、沟通技巧等培训。
三、培训申请和管理1. 培训申请（1）教师可根据自身实际情况和发展需求，自愿申请参加培训，提出培训计划和理由。
（2）校领导根据教师申请和培训计划，进行审核和批准。
2. 培训计划和安排（1）培训计划应包括培训目标、培训内容、培训时间和地点等具体信息。
（2）校领导负责统筹安排教师的培训时间，确保教师培训的合理安排。
3. 培训费用和补助（1）教师培训费用由学校承担，并按照学校相关规定进行报销。
（2）教师在培训期间享受正常待遇，不影响正常工资发放。
四、培训总结和成果应用1. 培训总结（1）教师参加培训后，应撰写培训总结，包括所学内容和收获等方面。
（2）培训总结要向学校提交，并作为评价教师培训成果的重要参考。
2. 培训成果应用（1）教师在参加培训后，应将所学知识和技能应用到实际教学中，提高教学质量。
（2）学校应建立相应的跟踪和评估机制，监督教师培训成果的应用。
五、培训考核和激励机制1. 培训考核（1）教师培训结束后，学校将对教师的培训成果进行评估和考核。
小学教师外出学习培训制度范本
小学教师外出学习培训制度范本1. 引言本制度是为了促进小学教师的专业发展和提高教育教学质量而制定的，旨在为教师提供外出学习培训的机会，以拓宽教师视野、提高专业素养，促使其在教育教学实践中不断创新、追求卓越。
同时，也为学校提供集体发展的机遇，提升整体教育质量。
2. 目的和原则2.1 目的（1）优化教师队伍：通过外出学习培训，提高教师专业素养和教学水平，使其具备应对教育变革的能力。
（2）丰富教师知识结构：开拓教师的学科视野，了解新的教育理念和方法，为教学实践创新提供有益的思路。
（3）促进交流合作：加强教师之间的交流与合作，提升团队合作精神和教学团队的整体水平。
2.2 基本原则（1）积极性原则：参加培训是教师的权利和责任，但不得影响正常教学工作和学校正常运转。
（2）公平原则：外出学习培训机会应根据教师专业发展需要和个人能力进行确定，公平对待每位教师。
（3）实效原则：培训内容应紧密与学校教育教学目标相结合，培训的成果能够在实践中得到应用。
3. 培训申请和评选3.1 培训计划（1）学校将根据教育局的政策和教师需求，制定年度培训计划，明确培训的时间、地点和内容，有效组织教师的学习培训活动。
（2）培训计划应征求教师的意见和建议，确保培训内容的针对性和实效性。
3.2 申请程序（1）教师根据培训计划，选择适合自己专业发展需求的培训课程或活动，填写《培训申请表》，注明培训的目的、时间和内容。
（2）申请表需由教师本人和所在班级班主任签字确认。
（3）申请表经学校审核通过后，提交给教育局进行审批。
3.3 培训评选（1）教育局将根据学校提交的培训申请表，评估申请教师的专业发展需求和培训计划的合理性，对申请进行评选。
（2）评选结果将以公示的方式通知申请教师，并向学校和教师个人提供详细的培训信息。
4. 培训实施和管理4.1 培训内容（1）培训内容应与小学教育教学实际紧密结合，注重提升教师的专业素养和教学能力。
（2）培训形式多样，包括学术研讨会、专题讲座、教学观摩、实地考察等，以满足教师不同层次和专业需求。
2024年中小学教师远程教育培训计划范本(三篇)
2024年中小学教师远程教育培训计划范本为深入____“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”和“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”精神，进一步落实教育部“充分利用现代远程教育手段”和“大力发展远程教师培训”要求，也为了能让我校教师的课堂教学能力和教师的整体素质能够得到提高，根据教育发展的新形势、新要求和相关的文件精神，本学期决定对我校教师进行进一步的远程教育培训，根据我校实际情况，特制定本校的培训实施方案。
一、培训目标1、促进本校教师教学能力的提升和教学水平的提高。
培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，全面提升教师的课堂教学能力和专业水平；以备课基本功和教材研习为重点，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力，培养中学教师网络研修的能力和习惯。
2、促进义务教育师资队伍的均衡发展。
通过网络平台，让农村教师与城市教师共享优质教育资源，探索信息化背景下区域教育资源整合，教师网络研修的模式与路径，促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。
3、将教师全员集中培训与远程培训相结合，网络研修与校本研修相结合，探索满足教师多样化培训需求，适合小学教师持续发展、研修一体的新机制，打造信息化背景下教师学习共同体。
二、培训原则1、以人为本，以校为本。
将校本研修作为教师培训的主要有效的手段。
努力创建“校本研修”的环境。
学生、教师和学校存在和出现的问题是校本研修的起点，人人是问题的提出（发现）者，又是研修者，人人可参与研究。
问题来自学校本身，易认识、易入手、易研讨、易互相解决。
在关注问题、研究解决问题的过程中，提升教师的素养，改善教学，最终让学生受益。
2、优质资源共享。
以网络培训这一形式，从研修平台的活动中，在开放的背景下，获得来自各个方面的教育资源，实现优质教育资源的共享。
将远程网络培训与面对面的教师培训相结合，使优质教育资源的利用得到最大的发挥。
3、以学校教学存在的现实问题作为研修课题，用自修反思的方式开展校本研修。
教师培训考核制度
教师培训考核制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。
教师培训工作是提高教师综合素质、教育教学能力的基础性工作，是促进教师专业发展的有效途径。
为确保我校教师培训工作扎实、有序地进行，特制定教师培训工作制度。
一、远程培训1.全体在编教师必须参加国家、省、市、县组织的各项远程培训学习。
2.参加各级各类远程培训的教师必须按照培训要求，按时完成各项学习任务，考核成绩必须在合格以上。
二、校本培训1.学校成立教师培训工作领导小组，选定培训教师，采取集体学习与分散学习，集体合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。
2.全体教师必须参加校本培训，端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。
3.认真参加各种校本培训的成绩考核与验收、教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上。
4.积极配合、认真参与学校组织的各项培训活动，对领导小组指派承担的培训任务要主动接受，认真完成。
三、考核制度1、参加各项培训的考勤情况记入教师本人的考勤，按《学校教师考勤制度》执行。
2、在各项培训考核中，考核结果为不合格的教师在目标管理考核“能”中扣2分。
3、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。
4、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
5、各项培训的考核结果作为教师职务晋级、评优、评模、职称评聘的条件。
考核不合格者，取消其资格。
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罗城中心小学现代远程教育工程
教师培训制度
一、按照学校年度工作计划，制订年度现代远程教育培训计划，严格按计划对全校教师进行现代远程教育培训，保质保量地完成现代远程教育技术培训任务。
二、做好对各学科老师多媒体教学的技术辅导，通过技术培训，做到让每一位教师都学会卫星接收机的使用、投影仪的使用、电脑播放课件、DVD的使用，以便更好地利用现代远程教育资源。
三、全年举办现代远程教育培训班不少于是2期，每期组织全校教师集中培训的时间不少于20课时，每位教师必须参加多媒体教学技术培训，使受培训面达到100%；
四、凡参加现代远程教育培训的教师，经考核合格，成绩记入个人继续教育档案。
五、经常开展教研活动，每年至少组织八次以上教育课题专题研究，并充分应用教研成果，不断提高教育质量。
六、每学期组织评教评学一次，及时表彰教学先进，做到教学相长。