2011高考生物一轮复习课件：必修2第3章基因(精)
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人教版教学课件2011高考生物一轮复习课件：必修2 第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质ppt
• 【例】(2008·上海高考)自从世界上发现了 能感染人类的高致病性禽流感病毒(简称禽 流感病毒)，我国就参与了抗击禽流感的国 际性合作，并已经研制出预防禽流感的疫 苗并投入生产应用。根据所学知识回答下 列问题： • (1)实验室中要获得大量禽流感病毒，不 是将病毒直接接种到无细胞的培养基上， 而是以活鸡胚为培养基，其原因是 _____________________________________ ___。
• 必修二 第三章 基因的本 质
•考 纲 下 载
•1. 人类对遗传物质的探索过程 Ⅱ
•2. DNA分子结构的主要特点 Ⅱ
•3. 基因的概念 Ⅱ •4. DNA分子的复制 Ⅱ
热点提示
1.两个经典实验的设计思路和结论分析
2. DNA分子的结构特点、复制及相关计算 3. 基因与DNA、染色体、遗传信息、脱氧核苷酸之间的 关系 4. DNA分子多样性和特异性在人血缘鉴定、刑事侦破中
•(2)利用特定的颜色反应来鉴定禽流感病毒的 化学组分，原理是： •①RNA在浓盐酸中与苔黑酚试剂共热显绿色； •② _______________________________________ _______；
•③ _______________________________________ _______。 •(3)实验分析出禽流感病毒的物质组成为蛋白 质和RNA，不含DNA，则证明禽流感病毒的 遗传物质的最关键的实验设计思路是
•(4)请你预测用禽流感病毒的蛋白质和RNA分 别感染活鸡胚存在的几种可能性： •①蛋白质与RNA都有遗传效应，说明：蛋白 质和RNA都是遗传物质； •②________________，说明： _____________________； •③________________，说明： _____________________； •④________________，说明： _____________________。
高考生物一轮复习课件 必修2 第3章 基因的本质(基础知识整理 重难点聚集)
DNA是主要的遗传物质是指大多数生物的遗传物质是DNA。原核生 物、真核生物和DNA病毒的遗传物质都是DNA，只有RNA病毒的遗传物质才是 RNA
转化因子是DNA
D
噬菌体侵染大肠杆菌的实验 1.实验思路：S是蛋白质特有的元素，P是DNA所特有的元素，用放射性同 位素35S和32P分别标记蛋白质和DNA 2.侵染特点及过程： （1）进入细菌体内的是噬菌体的DNA，噬菌体的蛋白质留在外面不起作用。
（2）噬菌体的侵染：吸附→注入核酸→合成核酸和蛋白质→装配→释放子
综合分析近几年各地高考理综试题生物部分，本章有以下高考命题规律。
1.命题内容：从所占分值上看，一般不超过5分，比例较低。 2.命题形式：从试题类型上看，主要以选择题形式出现，非选择题的比例较
3.命题思路：从命题思路上看，考查内容越来越细，考查角度越来越小。但
4.命题趋势： 纵观本章内容在高考中的出现规律，可发现基因的本质考查力
模型，尽量把抽象的问题具体化。
2.能力方面：在学习本章内容时，要时常与遗传规律联系，因为遗传规律的 分子水平理解主要体现在本章内容上。所以把本章的内容学好，也是对遗传规律 的再次深度理解，为整个高中生物学难点做一个完美的延伸。
1.肺炎双球菌体内转化实验 ①实验材料：S型 和R型肺炎双球菌、小鼠。
②实验原理：S型活细菌使小鼠患败血症死亡。
④结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的 “转化因子 ”。
2.肺炎双球菌体外转化实验 ①实验材料：S型和R型细菌、细菌培养基 ②实验设计思路：把S型细菌的各组成成分分开，单独研究它们各自的功能。
④结论：DNA才是使R
1.实验者：赫尔希和蔡斯。
三、RNA也是遗传物质的实验
高考生物一轮复习 2.3 基因的表达课件 新人教版必修2
止密码子有 3 种。 4.反密码子:位于 tRNA 上。
第五页，共49页。
考纲展示 (zhǎnshì)
自主 (zìzhǔ)整
理
二、基因、蛋白质与性状的关系
1.中心法则 中心法则概括了遗传信息传递的一般规律,请用图表示出来:
2.基因控制性状 (1)基因对性状的控制途径(连线)
(2)基因与性状的关系 基因与性状的关系并不都是简单的线性关系。
第十四页，共49页。
要点 (yàodiǎn)
透视
实验 (shíyàn)技
能
解析:由图示可知,①②③分别是 DNA 复制、转录和翻译,①中碱基配 对情况是 A—T,T—A,C—G,G—C;②中碱基配对情况是 A—U,T—A,C—G,G—C;①②主要在细胞核中进行,③的场所是核糖体;① 所需的酶是解旋酶、DNA 聚合酶,②则需 RNA 聚合酶。根据肽链长短可知, 核糖体的移动方向是由左向右。
料来自
,而决定该化合物合成的遗传信息来自
。若该病毒
除感染小鼠外,还能感染其他哺乳动物,则说明所有生物共用一套
。
该病毒遗传信息的传递过程为
。
第二十五页，共49页。
要点 (yàodiǎn)
透视
实验 (shíyàn)技
能
解析:(1)A 是单链的生物大分子,且含碱基 U,由此判断 A 为 RNA,X 含
碱基 T,一定是 DNA,而以 RNA 为模板指导合成 DNA 的过程,我们称之为逆
要点 (yàodiǎn)
透视
实验 (shíyàn)技
能
(2)填写 DNA 复制、转录、翻译的区别 复制 转录 翻译
时间 场所 模板 原料 条件 产物
第十一页，共49页。
要点 (yàodiǎn)
第五页，共49页。
考纲展示 (zhǎnshì)
自主 (zìzhǔ)整
理
二、基因、蛋白质与性状的关系
1.中心法则 中心法则概括了遗传信息传递的一般规律,请用图表示出来:
2.基因控制性状 (1)基因对性状的控制途径(连线)
(2)基因与性状的关系 基因与性状的关系并不都是简单的线性关系。
第十四页，共49页。
要点 (yàodiǎn)
透视
实验 (shíyàn)技
能
解析:由图示可知,①②③分别是 DNA 复制、转录和翻译,①中碱基配 对情况是 A—T,T—A,C—G,G—C;②中碱基配对情况是 A—U,T—A,C—G,G—C;①②主要在细胞核中进行,③的场所是核糖体;① 所需的酶是解旋酶、DNA 聚合酶,②则需 RNA 聚合酶。根据肽链长短可知, 核糖体的移动方向是由左向右。
料来自
,而决定该化合物合成的遗传信息来自
。若该病毒
除感染小鼠外,还能感染其他哺乳动物,则说明所有生物共用一套
。
该病毒遗传信息的传递过程为
。
第二十五页，共49页。
要点 (yàodiǎn)
透视
实验 (shíyàn)技
能
解析:(1)A 是单链的生物大分子,且含碱基 U,由此判断 A 为 RNA,X 含
碱基 T,一定是 DNA,而以 RNA 为模板指导合成 DNA 的过程,我们称之为逆
要点 (yàodiǎn)
透视
实验 (shíyàn)技
能
(2)填写 DNA 复制、转录、翻译的区别 复制 转录 翻译
时间 场所 模板 原料 条件 产物
第十一页，共49页。
要点 (yàodiǎn)
人教版教学课件2011届生物高考一轮复习课件：必修2第3章第1节DNA是主要的遗传物质
a
16
生物的遗传物质
基础梳理
DNA：绝大多数生物，包括_细__胞__生__物__和大多数的病毒。 RNA：少数 ___病__毒_____，如烟草花叶病毒、SARS病毒、 HIV等。
a
17
探究思考： 具有细胞结构的生物体内既有DNA也有RNA，两者都 是遗传物质吗？ 答案：不是，DNA和RNA同时存在时，DNA是遗传物 质，而RNA不是。
a
22
解析： 解析：A中豌豆的遗传物质只有DNA;B中酵母 菌的遗传物质DNA主要分布在染色体上，细胞质中也有； C中T2噬菌体的遗传物质是DNA，不含S元素；D中HIV的 遗传物质是RNA，初步水解后产生4种核糖核苷酸。
答案： B
a
23
2. （2009年江苏卷）科学家从烟草花叶病毒(TMV)中 分离出a、b两个不同品系，它们感染植物产生的病斑形态 不同。下列4组实验(见下表)中，不可能出现的结果是（ ）
a
20
6. (1)不能进行自我复制，而且它在染色体中的含量往往不 固定。(2)分子结构也不稳定（易变性）。 (3)不能遗传给后代。 (4)特例：因朊病毒只含蛋白质成分，不含核酸，尚在研 究中。
a
21
跟踪训练
1.（2009 年江苏卷）下列有关生物体遗传物质的叙述， 正确的是（ ） A．豌豆的遗传物质主要是DNA B． C．T2 D．HIV的遗传物质初步水解产生4
过程 被体3侵5S染标细记菌T2噬菌 被菌3体2P侵标染记细的菌T2噬
结果
分析
结论
________ ________ ________
________ ________
a
9
（4）结果分析
过程 被体3侵5S染标细记菌T2噬菌 被菌3体2P侵标染记细的菌T2噬
高中生物人教版必修二第3章：《基因的本质-》PPT课件
人的遗传物质是（ A ）
A、DNA
B、RNA
C、DNA和RNA D、DNA或RNA
练习:
1．注射后能使小白鼠因患败血病而死 亡的是（ D ） A．R型肺炎双球菌 B．加热杀死后的R型肺炎双球菌 C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．加热杀死后的S型肺炎双球菌与R 型细菌混合
2.格里菲思和艾弗里所进行的肺炎双 球菌的转化实验，证实了（ A ）
DNA是唯一的遗传物质吗？
分析“烟草花叶病毒重建实验”
蛋 白 质
(TMV）
RNA
实验证明：烟草花叶病毒（TMV）的遗 传物质是RNA
思考:
1、动物和人体的遗传物质是什么？ DNA
2、烟草的遗传物质是什么？
DNA
3、细菌的遗传物质是什么？
DNA
4、一切生物的遗传物质是什么？ 核 酸
5、病毒的遗传物质是什么？ DNA或RNA
含氮碱基：A（腺嘌呤）、T（胸腺嘧啶） G（鸟嘌呤）、C（胞嘧啶）
2、1951年威尔金斯展示了DNA的X射线的 衍射图谱，并且获得相关其数据。
3、沃森和克里克提出DNA双螺旋结构的初步构想。 4、1952年查哥夫指出：腺嘌呤(A)的量总是等于胸
腺嘧啶(T)的量（A=T），鸟嘌呤(G)的量总是等 于胞嘧啶(C)的量(G=C)。
① DNA是遗传物质 ②RNA是遗传物质 ③DNA是主要的遗传物质 ④蛋白质不是遗传物质
⑤糖类不是遗传物质
⑥DNA能产生可遗传的变异
A．①④⑤⑥
B. ②④⑤⑥
C.②③⑤⑥
D. ③④⑤⑥
3.噬菌体侵染细菌的实验证明了（ C ）
A．DNA是主要的遗传物质 B．DNA和蛋白质是遗传物质 C．DNA是遗传物质 D．RNA是遗传物质
人教版教学课件2011高考生物一轮复习课件：必修2第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质
• 必修二 第三章 基因的本 质
•考 纲 下 载
•1. 人类对遗传物质的探索过程 Ⅱ
•2. DNA分子结构的主要特点 Ⅱ
•3. 基因的概念 Ⅱ
•4. DNA分子的复制 Ⅱ
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1
热点提示
1.两个经典实验的设计思路和结论分析 2. DNA分子的结构特点、复制及相关计算 3. 基因与DNA、染色体、遗传信息、脱氧核苷酸之间的
•②加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失 活，但DNA在加热过程中，双螺旋解开， 氢键被打断，但缓慢冷却时，其结构可恢 复。
•③转化的实质是S型细菌的DNA片段整合 到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重 组。
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22
• 1．在肺炎双球菌的转化实验中，能够证明 DNA 是 遗 传 物 质 的 最 关 键 的 实 验 设 计 是
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7
答案：基因重组。
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8
•答案：①实验方法：放射性同位素标记法(或 叫同位素示踪法)。
•②实验思路：用不同的放射性同位素分别标 记DNA和蛋白质，直接地、单独地去观察它 们的作用。
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9
•答案： 35S 宿主细胞内
• 宿主细胞
32P
35S
宿编辑主课件细胞外
32P 宿主 10
•答案：噬菌体的结构包括核酸分子和蛋 白质外売。侵染细菌的过程包括：吸附、 注入、生物合成、组装，释放。
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17
• 3．举例说明引起人类某些疾病的RNA病毒 有哪些？
• 【提示】 从2002年底到2003年的春夏之 交，在我国广东、香港、北京等地出现了 大面积感染传染性非典型性肺炎(SARS)事 件，引起这种疾病的病原体是一种冠状病 毒，该病毒就属于RNA病毒。除了冠状病 毒之外，造成人类疾病的RNA病毒还有小 儿麻痹症病毒、脑炎病毒和流感病毒等， 它们的遗传物质都是RNA。
•考 纲 下 载
•1. 人类对遗传物质的探索过程 Ⅱ
•2. DNA分子结构的主要特点 Ⅱ
•3. 基因的概念 Ⅱ
•4. DNA分子的复制 Ⅱ
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1
热点提示
1.两个经典实验的设计思路和结论分析 2. DNA分子的结构特点、复制及相关计算 3. 基因与DNA、染色体、遗传信息、脱氧核苷酸之间的
•②加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失 活，但DNA在加热过程中，双螺旋解开， 氢键被打断，但缓慢冷却时，其结构可恢 复。
•③转化的实质是S型细菌的DNA片段整合 到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重 组。
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22
• 1．在肺炎双球菌的转化实验中，能够证明 DNA 是 遗 传 物 质 的 最 关 键 的 实 验 设 计 是
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答案：基因重组。
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8
•答案：①实验方法：放射性同位素标记法(或 叫同位素示踪法)。
•②实验思路：用不同的放射性同位素分别标 记DNA和蛋白质，直接地、单独地去观察它 们的作用。
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9
•答案： 35S 宿主细胞内
• 宿主细胞
32P
35S
宿编辑主课件细胞外
32P 宿主 10
•答案：噬菌体的结构包括核酸分子和蛋 白质外売。侵染细菌的过程包括：吸附、 注入、生物合成、组装，释放。
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17
• 3．举例说明引起人类某些疾病的RNA病毒 有哪些？
• 【提示】 从2002年底到2003年的春夏之 交，在我国广东、香港、北京等地出现了 大面积感染传染性非典型性肺炎(SARS)事 件，引起这种疾病的病原体是一种冠状病 毒，该病毒就属于RNA病毒。除了冠状病 毒之外，造成人类疾病的RNA病毒还有小 儿麻痹症病毒、脑炎病毒和流感病毒等， 它们的遗传物质都是RNA。
人教版教学课件2011高考生物一轮复习课件：必修2 基因指导蛋白质的合成基因对性状的控制ppt
• 1．中心法则的理解与分析
• 图解表示出遗传信息的传递有5个过程。 • (1)以DNA为遗传物质的生物遗传信息的传 递
• (2)以RNA为遗传物质的生物遗传信息的传 递
特别提醒：
•①逆转录需要逆转录酶，该酶在基因工程 中常用以催化合成目的基因。 •②中心法则的5个过程都遵循碱基互补配 对原则。
•答案: 氨基酸 mRNA 一定 氨基酸顺序的蛋白质 • 核糖体 mRNA 20种游离的氨基酸 蛋白质(或多肽链) tRNA A－U、U－A、 C－G、G－C
议一议：若一个基因在复制过程中发生碱基对的替换，这种变 化是否一定反映到蛋白质结构上？ 答案：不一定，因为密码子有简并性。
•答案: mRNA • 3
同
•C．真核细胞中，①②进行的场所有细胞 核、线粒体、叶绿
•
体；⑤进行的场所为核糖体
• 4．(2010·广州模拟)下列关于基因与性状 关系的叙述，错误 • 的是( )
• A．一对相对性状可由多对基因控制
• B．基因可通过控制酶的合成进而控制 生物的性状
• C．隐性基因控制的性状不一定得到表
• 1．DNA(基因)、mRNA上碱基数目与氨 基酸数目之间的关系 • 在蛋白质的合成过程中，是以DNA(基因) 的两条链中的一条为模板，合成一条 mRNA单链，因此，DNA中的碱基数目 是mRNA中的碱基数目的两倍；在翻译 时，mRNA每三个碱基决定一种氨基酸， 其数目彼此间的关系一般可表示为(如 图)：
•解析：DNA复制是以DNA的两条链为模 板进行的，转录是以DNA的一条链为模板 进行的；组成DNA、RNA、蛋白质的基本 单位分别为脱氧核苷酸、核糖核苷酸和氨 基酸，因此，复制、转录和翻译的原料依 次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸。 •答案：C
人教版教学课件2011届生物高考一轮复习课件：必修2 第2章 第2,3节 基因在染色体上和伴性遗传p
2021/1/15
解析：本题考查遗传与免疫的有关知识。（1）假设IA 在X染色体上，则女孩应全部为A型血；若IA只在Y染色体 上，则女孩应全部为O型血这与题意不符，所以控制人血 型的基因位于常染色体上。（2）①Ⅱ-1为A型血，Ⅱ-1出 现新生儿溶血症，引起该病的抗原是胎儿红细胞表面的A 抗原。母婴血型不合不一定发生新生儿溶血症。②Ⅱ-2的 溶血症症状较Ⅱ-1严重，原因是第一胎后，母体已产生记 忆细胞，当相同抗原再次剌激时，母体会快速产生大量血 型抗体，从而使Ⅱ-2溶血加重。
2021/1/15
3．伴X染色体显性遗传 （ 1 ） 患 者 基 因 型 ___X_D_X__D___ 或 ___X_D_X_____ （ 患 病 的 女 性）、XDY（患病的男性）；正常基因型Xd Xd（正常的女 性）、____X_d_Y____（正常的男性）。 （2）遗传特点：显性的致病基因及其等位基因只位于X染 色体上；女性患者_______多__于_________男性患者。往往有 代代____连__续____遗传和交叉遗传观象；_男__患__者_____的母亲 和女儿一定患病。 （3）实例：抗维生素D佝偻病等。 4．伴Y染色体遗传遗传特点：患者全为___男__性_____，且传 递方向是“父→________子__________→孙”。
2021/1/15
方法提示：根据遗传系谱图判断遗传的类型： （1）先确定是否为伴Y染色体遗传 ①若系谱图中患者全为男性，而且患者后代中男性全为患 者，女性都正常，则为伴Y染色体遗传； ②若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y染色体遗传。 （2）确定是否为母系遗传 ①若系谱图中，女患者的子女全部患病，正常女性的子女 全正常，即子女的表现型与母亲相同，则为母系遗传； ②若系谱图中，出现母亲患病，孩子有正常的情况，或者， 孩子患病母亲正常，则不是母系遗传。
解析：本题考查遗传与免疫的有关知识。（1）假设IA 在X染色体上，则女孩应全部为A型血；若IA只在Y染色体 上，则女孩应全部为O型血这与题意不符，所以控制人血 型的基因位于常染色体上。（2）①Ⅱ-1为A型血，Ⅱ-1出 现新生儿溶血症，引起该病的抗原是胎儿红细胞表面的A 抗原。母婴血型不合不一定发生新生儿溶血症。②Ⅱ-2的 溶血症症状较Ⅱ-1严重，原因是第一胎后，母体已产生记 忆细胞，当相同抗原再次剌激时，母体会快速产生大量血 型抗体，从而使Ⅱ-2溶血加重。
2021/1/15
3．伴X染色体显性遗传 （ 1 ） 患 者 基 因 型 ___X_D_X__D___ 或 ___X_D_X_____ （ 患 病 的 女 性）、XDY（患病的男性）；正常基因型Xd Xd（正常的女 性）、____X_d_Y____（正常的男性）。 （2）遗传特点：显性的致病基因及其等位基因只位于X染 色体上；女性患者_______多__于_________男性患者。往往有 代代____连__续____遗传和交叉遗传观象；_男__患__者_____的母亲 和女儿一定患病。 （3）实例：抗维生素D佝偻病等。 4．伴Y染色体遗传遗传特点：患者全为___男__性_____，且传 递方向是“父→________子__________→孙”。
2021/1/15
方法提示：根据遗传系谱图判断遗传的类型： （1）先确定是否为伴Y染色体遗传 ①若系谱图中患者全为男性，而且患者后代中男性全为患 者，女性都正常，则为伴Y染色体遗传； ②若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y染色体遗传。 （2）确定是否为母系遗传 ①若系谱图中，女患者的子女全部患病，正常女性的子女 全正常，即子女的表现型与母亲相同，则为母系遗传； ②若系谱图中，出现母亲患病，孩子有正常的情况，或者， 孩子患病母亲正常，则不是母系遗传。
人教版教学课件2011高考生物一轮复习课件：必修2 现代生物进化理论的由来 现代生物进化理论的主要内容ppt
•解析：本题考查对生物进化原因的正确理解。
在生物进化的过程中，环境的确起着重要的 选择作用。但拉马克学说过分强调了环境的
作用。盲螈失明是黑暗不用眼睛所致，食蚁
兽长舌是因捕食需要反复使用的结果，春小 麦冬种变成冬小麦是因低温所致，这些结论
的得出是遵循了这样的推理：环境改变→生
• 1．变异与环境：变异在环境变化之前已经 产生，环境只起选择作用，并不影响变异 的方向。通过环境选择将生物个体产生的 适应环境的变异保留下来。
•解析：根据题意，在100个个体中，AA占 24个，Aa占72个，aa占4个，即在200个基 因中，A基因有：2×24＋72＝120个；a基 因有：2×4＋72＝80个；因此A基因频率 为： ＝ •60%；a基因频率为： ＝40%。 •答案：D
• 【例1】 (2010·杭州月考)根据达尔文自然 选择学说(图解如下)，下述对现代生物进 化理论的补充、完善等内容中不正确的是 ( )
• (3)地理隔离和生殖隔离的关系
内 容 物种形成 生物进化 • 3．生物进化和物种形成的区别 标 志 生殖隔离出现 基因频率改变 新物种形成， 生物进化，基 变化后生物与 生殖隔离，质 因频率改变， 原生物关系 变 量变 ①只有不同种群的基因库产 生了明显差异，出现生殖隔 离才形成新物种； ②进化不一定产生新物种， 新物种产生一定存在进化
• ②生物进化的大致过程图示：
• 2．(2010·青岛模拟)根据现代生物进化
理论，下列关于生物进化的叙述错误的 是( )
• A．环境改变使生物产生定向的变异 • B．种群是生物进化的基本单位
• C．生物进化的实质是种群的基因频率
定向变化，导致生
•
物朝着一定的方向不断进化
• 3．下列不属于现代生物进化理论观点的 是( ) • A．种群是生物进化的单位 • B．微弱的有利变异通过逐代遗传得到 积累和加强 • C．自然选择决定生物进化的方向 • D．突变和基因重组产生进化的原材料 • 解析：“微弱的有利变异通过逐代遗传 得到积累和加强”不属于现代生物进化 理论的内容。 • 答案：B
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