语文园地七(李燕)
语文园地七 第二课时(教案)一年级语文下册
语文园地七【教学内容】小学语文一年级下册课文语文园地七【教学目标】1.运用"加一加”“减一减”的方法，认识“吵、胖”等8个生字。
2.正确书写"床、左、居、包”4个字,掌握左上包围和右上包围的字的笔顺规则。
3.能选择几个词语,展开想象说几句话。
4.朗读积累关于学习的名言。
5.和大人一起读《孙悟空打妖怪》，巩固学过的汉字，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。
【教学重点】1.学会分辨形近字。
2.能选择几个词语，展开想象说几句话。
3.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺规则。
【教学准备】课件、每个学习小组生字卡一套【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.朗读积累关于学习的名言。
【教学过程】一.日积月累1.交流：平时在学习中你一定会遇到很多问题，你是怎么做的呢？古人凭借经验和智慧总结出来一些关于读书的名言，让我们来学习一下吧。
2.初读名言。
3.指导朗读，随机正音。
4.观察名言。
(1)自由朗读。
(2)同桌互读。
引导学生读通名言。
名言形式。
“——《》”表示出自某一本书中，“——”表示是哪个名人说的。
5.了解句意。
不知则问，不能则学。
——《荀子》译文：有不知道的就要虚心向他人请教，有不明白的就要深入学习。
读书百遍，而义自见。
——董遇译文：书读的多了，不用讲解，其中的意思自然就会明白。
读万卷书，行万里路。
——董其昌译文：形容人读书多，社会阅历丰富。
6.积累背诵。
二、和大人一起读1.出示插图，揭题(1)出示图片，图片上的人物分别是谁？(2)他们在干什么？(3)板书：《孙悟空打妖怪》，齐读。
2.师范读，学生听。
圈出文章中出现的人物。
3.学生自由朗读。
要求：读正确、读通顺。
4.合作朗读，感受儿歌发节奏和韵律。
5.理解儿歌(1)孙悟空为什么要打妖怪。
出示第五至第七句，引导学生了解妖怪想吃唐僧肉，变化成人形，唐僧和八戒上当受骗。
(2)孙悟空是怎么打妖怪的？抓住“亮、冒、举起”体会孙悟空火眼金睛、本领高强，做做动作读一读。
(语文园地七)第2课时(教案)++2021至2022学年语文一年级下册
本节课中，学生的参与度较高，能够积极参与到各个教学环节中， 表现出浓厚的学习兴趣和热情。
不足之处
教学重点不够突出
01
本节课涉及的内容较多，但重点不够突出，导致学生难以掌握
核心知识点。
教学方法不够灵活
02
虽然教师采用了多种教学方法，但每种方法的使用不够灵活，
缺乏根据不同情况进行调整的灵活性。
情感、态度与价值观
通过对本课的学习，学生能够感 受到汉字的魅力和重要性，逐渐 培养出对汉字的热爱和对祖国文
化的自豪感。
通过小组合作学习和集体讨论， 学生能够培养合作意识和团队精 神，同时能够逐渐增强自信心和
表达能力。
通过阅读谜语和思考问题，学生 能够激发好奇心和求知欲，逐渐 培养出自主探究和独立思考的能
学生水平差异较大
03
由于学生水平存在差异，有些学生无法跟上教学进度，需要教
师进行针对性的辅导。
改进措施
精简教学内容
为了使学生更好地掌握核心知识点，教师可以精简教学内 容，突出重点，帮助学生更好地理解知识点。
灵活运用多种教学方法
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和不同的教 学内容，灵活运用多种教学方法，以提高教学效果。
正确、流利地朗读谜 语，理解谜语的意思 。
过程与方法
通过朗读谜语，学生能够熟练阅读，并且能够逐渐培养出对谜语的兴趣和爱好。
通过小组合作学习和集体讨论，学生能够积极思考、大胆表达自己的看法，同时能 够学会倾听他人的意见。
通过教师的引导和点拨，学生能够自主探究和学习汉字的构造和书写规律，逐渐掌 握汉字的基本笔画和间架结构。
课后评价
作业完成情况
评价学生课后作业的完成情况， 包括作业的正确率、完成时间以
2020春最新统编版一年级语文语文下册园地七 精品教案设计(含反思)
语文园地七指导方案教学目标1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
(重点)2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。
(重点)3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
4．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(难点)5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
(重点)6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。
课前准备1．指导书写的示范课件。
(教师)2．汉字偏旁部件的字卡。
(学生)教学过程第一课时一、创设情境，趣味识字引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。
)1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
2．指生汇报认读生字。
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？(2)用生字组词或者说一句话。
3．齐读这八个生字，开火车读。
4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？学生举例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。
二、比较想象，学会运用1．比一比，填一填：导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。
他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。
到底是哪位小朋友呢？明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟！出示汉字：午—牛已—己刀—力人—入每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。
部编版语文四下_《语文园地七》优质教案(第一课时)
语文园地一、教学目标1.能根据文章中的语言和动作描写，了解人物的特点和感受人物的品质。
2.认识“蔼、慷”等9个生字，积累由生字组成的表现人物品质和心情的词语。
3.能用学过的修改符号修改一段话。
4.能仿照例句用几个表示连续动作的词写话。
5.积累表现人物品质的名言、警句。
二、教学重点1.能根据文章中的语言和动作描写，了解人物的特点和感受人物的品质。
2.认识“蔼、慷”等9个生字，积累由生字组成的表现人物品质和心情的词语。
3. 用学过的修改符号修改一段话，4.能仿照例句用几个表示连续动作的词写话。
三、课前准备多媒体课件四、课时安排2课时第一课时【教学目标】1.能根据文章中的语言和动作描写，了解人物的特点和感受人物的品质。
2.认识“蔼、慷”等9个生字，积累由生字组成的表现人物品质和心情的词语。
3.积累表现人物品质的名言、警句。
【教学过程】一、交流平台，回顾方法（一）教师导入：学习完第七单元，相信大家一定有了很多的收获和感受。
我们先来回顾一下本单元的所有课文，本单元是以“人物品质”品为主题，编排了4篇课文，从不同方面展现了人物特点和高尚品质。
教师，学生回顾课文内容，完成填空。
预设1：《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边战士的英勇威武。
预设2：《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概。
预设3：《诺曼底号遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质。
预设4：《挑山工》展现了挑山工脚踏实地、坚持不懈的品质。
教师点拨：从这些课文中，我们感受到了主人公的人物品质，也学习了从人物的动作、语言等描写中感受人物特点的方法。
接下来让我们走进第一模块“交流平台”。
（板书：交流平台）（二）学习描写人物的方法。
1.教师引导：请同学们翻开书117页，认真读上面两个课文片段，以及学习伙伴说的话，想想你的眼前会浮现出怎样的情景和画面？他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。
部编语文一年级上语文园地七课件
部编语文一年级上语文园地七课件一、课件本文档是部编语文一年级上语文园地第七课的课件，主要内容为引导学生学习课文《画鱼》、教授相关知识点，并提供了一些互动练习和思考题。
通过这个课件，学生将能够提高对语文知识的理解和运用能力，培养观察、思考和表达能力。
二、课件内容1. 课文《画鱼》导读引入课文《画鱼》的和故事情节，以激发学生的阅读兴趣，并提出相关问题，引导学生思考。
2. 课文学习与理解（1）教授字词和句子解读：课文中一些生字词和句子的意思及用法解释。
（2）课文内容分析：帮助学生深入理解课文中的情节发展、人物形象等内容，引导学生探讨作者的写作意图。
（3）课文背诵与朗读：指导学生正确朗读课文，培养语感和听写能力。
3. 课文知识点讲解（1）句子成分：介绍句子的基本成分，如主语、谓语、宾语等，并通过例句讲解这些成分的用法。
（2）字音字形：介绍一些常用字的读音和写法，并提供相应的拼音和笔顺。
（3）造句练习：通过几个语文题目的讲解，指导学生合理运用所学知识造句，巩固和扩展语文能力。
4. 课文互动练习通过多种互动形式（选择题、填空题等），检验学生对课文的理解和掌握程度。
5. 思考题通过给出一些思考题，引导学生发散思维，拓宽知识面，提高解决问题的能力。
三、教学目标通过本课件的学习，学生应能够：•熟读课文《画鱼》；•理解生字词和句子的意思；•分析课文的情节发展和人物形象；•掌握句子成分的基本概念；•提高音、形、义的综合运用能力；•运用所学知识进行造句练习。
四、使用说明本课件采用Markdown文本格式，无需网址和图片。
您可以在支持Markdown 格式的编辑器或平台中打开、编辑和演示本课件。
五、部编语文一年级上语文园地第七课的课件通过引导学生学习课文《画鱼》和相关知识点，提供了丰富的互动练习和思考题，旨在通过多种方式培养学生的语文能力和综合素养。
本课件是教师进行语文教学的辅助材料，希望对学生的语文学习有所帮助。
参与课件学习可以提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力，增强学生对语文学科的兴趣和热爱。
一年级语文下册_《语文园地七》优质教案(第三课时)
语文园地七【核心素养目标】文化自信：积累关于学习的名言，热爱经典文学。
语言运用：能够区分字形相近的字，能自主识字。
思维能力：有丰富想象力，用所给的词说几句话。
审美创造：感受儿歌的生动有趣，培养勤学好问的意识。
【课前解析】语文园地七安排了5个板块的内容——识字加油站：用部件组合和拆分构字法识记生字，交流识字方法。
字词句运用：读准字音，认清字形，通过比较，发现每一组生字字形的不同之处；选择几个词语，展开想象，说几句话，重点指导学生把话说完整、说清楚。
书写提示：掌握左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。
日积月累：积累关于学习的名言，并了解大意。
重点关注“敏而好学”中“好”的读音，“而义自见”中“见”的读音，并补充这两个字的意思，帮助学生读准字音。
和大人一起读：能根据故事内容谈谈自己喜欢的角色；用自己喜欢的方式表演儿歌的内容，回家与家长一起分享。
【教学目标】1.引导学生通过自主学习、合作学习的方式认识生字，通过部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
2.区别4组形近字的字形，了解字义，能准确选字组词填空。
3.了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言运用能力。
4.正确、美观地书写“床、左、居、包”4个字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
5.正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
6.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。
【教学重点】1.引导学生通过自主学习、合作学习的方式认识生字，通过部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
2.区别4组形近字的字形，了解字义，能准确选字组词填空。
3.正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】3课时第三课时【教学目标】1.学习用普通话正确、流利地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。
新统编版一年级语文下册 语文园地七 精品教学设计(含教学反思)
语文园地七教学目标：1.知识目标：识字，加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运用。
正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
2.能力目标：读词语，并用词语说句子。
通过读、背积累知识。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识字，加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运用。
正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．识字，加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运用。
2．读词语，并用词语说句子。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、观察生字的组成。
3、集体齐读词语。
二、字词句运用。
1、正确区分形近字。
了解其含义。
2、学生独立完成练习。
3、学生汇报。
4、集体读词语。
5、读词语，教师正音。
6、用词语说句子。
（学生自由回答，教师指导）三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
通过读、背积累知识。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、书写提示。
1、认读生字。
2、学生上台书写笔顺。
（集体评判）3、半包围生字书写时有什么规律？（坐上包围和右上包围的生字先外后内）4、学生描红、临写。
（教师指导）二、日积月累。
1、学生自由读名言。
2、教师简介名言出处。
3、学生试说名言含义。
（教师提示、补充）4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《孙悟空打妖怪》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？。
最新部编版四年级语文下册《语文园地七》(第一课时)教案及反思
最新部编版四年级语文下册《语文园地七》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.交流、总结怎样运用多种方法写出人物的特点。
2.在认读7个描写人物的词语中认识9个生字。
3.运用学过的修改符号，修改一段话，能仿照例句写一组连续的动作。
4.积累名言。
▶教学重难点1.用修改符号修改一段话。
2.学写一组连续的动作。
3.积累名人名言，了解大意。
▶教学策略1.交流平台结合本单元课文，学习、了解怎样通过人物外貌、语言、行为表现人物的特点，并能在习作中加以运用。
2.识字加油站引导学生借助以前学过的识字方法学习生字，重点指导“慷、慨、徊、锲”等字的认读。
3.词句段运用第一题安排的运用修改符号修改一段话，先指导学生读句子，找出病句，再根据病因，全班讨论修改方案，最后运用修改符号进行修改。
修改完之后再读这段话，体会词语的表达效果。
在第二题中，主要先让学生读熟句子，体会表现人物行为时运用连续的动作描写，再仿照例句在具体的语境中运用。
4.日积月累先让学生读熟名言，再通过查资料或与同学交流，大致了解名言的意思，引导学生背诵积累。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.与同学交流、总结如何运用多种方法写出人物的特点。
2.在具体的语境中识记生字。
▶教学过程一、交流平台1.回顾课文，导入新课。
（1）师导入：本单元，我们学习了哪几篇课文？（2）生交流。
（3）师引导生体会本单元课文在内容上的共同特点。
①师引导：它们在内容上有什么共同之处？②预设：它们都表现了人物的精神品质。
2.学习“交流平台”栏目。
（1）（课件出示：交流平台）师导入：课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一起去“交流平台”看看吧！（课件出示“交流平台”的内容）（2）生自由读“交流平台”内容。
（3）感受人物的品质。
①师引导：从有关他们的描写中你读出了什么？②示例：从哈尔威船长的话语中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍己为人的优秀品质。
③指导朗读，了解语言、动作描写对表现人物品质的作用。
2024年一年级语文《语文园地七》精彩教案优秀精选
2024年一年级语文《语文园地七》精彩教案优秀精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文园地七》，主要内容包括：1. 诗歌《春天来了》；2. 看图识词：蝴蝶、小鸟、花朵等；3. 拼音练习：声母、韵母及整体认读音节的练习；4. 语文实践活动：春天里的发现。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读诗歌《春天来了》，认识并掌握生词，学会声母、韵母及整体认读音节的拼读方法；2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生观察自然、发现生活中的美的能力；3. 情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母及整体认读音节的拼读方法；2. 教学重点：诗歌《春天来了》的朗读与理解，生词的认识与掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示春天的图片，引导学生观察并说出春天的特点，引出本课主题；2. 新课内容学习：（1）学习诗歌《春天来了》，教师范读，学生跟读，理解诗意；（2）学习生词，结合图片认识蝴蝶、小鸟、花朵等；（3）学习拼音，练习声母、韵母及整体认读音节的拼读；3. 实践活动：春天里的发现，学生分小组观察校园里的春天，记录下来；4. 随堂练习：根据所学内容，完成练习题；六、板书设计1. 诗歌《春天来了》；2. 生词：蝴蝶、小鸟、花朵等；3. 拼音：声母、韵母及整体认读音节；4. 春天里的发现。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读诗歌《春天来了》三遍；（2）用拼音写出生词：蝴蝶、小鸟、花朵；（3）根据课堂所学，记录下你发现的春天里的美好事物。
2. 答案：（1）诗歌《春天来了》；（2）生词拼音：hudie、xiaoniao、hua Duo；（3）答案不唯一，鼓励学生发挥想象，写出自己的发现。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过生动的春天图片导入，激发学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。
统编版语文三年级下册《语文园地七》(第1课时)教案
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“膨胀”、“摄氏度”等生词，理解其在具体语境中的意义。
2. 学生能够正确书写本课的生字，并能用生字组词造句。
3. 学生能够理解课文内容，把握课文的主旨。
过程与方法1. 通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
2. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
情感态度价值观1. 培养学生对科学的热爱和探索精神。
2. 培养学生热爱生活，关注生活的态度。
教学内容1. 生词认读与书写2. 课文阅读与理解3. 语文园地七的内容学习教学重点与难点重点1. 生词的正确认读与书写2. 课文内容的理解与把握难点1. 生词“膨胀”、“摄氏度”的理解与运用2. 课文主旨的把握教具与学具准备1. 课本2. 生字卡片3. 教学PPT教学过程导入1. 老师出示一个热气球，引发学生的兴趣，导入新课。
新课内容学习1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 老师讲解生词，学生跟读并记忆。
3. 学生分组讨论，分享对课文的理解。
巩固练习1. 老师出示生字卡片，学生认读并书写。
2. 学生用生字组词造句。
总结与反思1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 老师点评并给予反馈。
板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册《语文园地七》2. 课文主旨：探索科学，热爱生活3. 生词列表：膨胀、摄氏度等作业设计1. 抄写生词三遍。
2. 用生字组词造句。
3. 写一篇关于科学探索的短文。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对科学的热爱和探索精神得到了很好的培养。
他们在学习生词和理解课文内容的过程中，表现出了积极的态度和高度的热情。
在今后的教学中，我将继续关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们热爱生活，关注生活，培养他们的语文素养。
重点细节：教学内容教学内容是教学过程中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地达到教学目标。
在本教案中，教学内容包括生词认读与书写、课文阅读与理解以及语文园地七的内容学习。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明。
一年级下册语文教案语文园地七(人教部编版)
教学效果：提高孩子的语言能力和想象力，增强亲子之间的互动和沟通
教学重点与难点
重点
识字与写字： 掌握本单元的 重点字词，能 够正确书写并
运用
阅读理解：理 解本单元课文 内容，体会文 章主旨和情感
口语交际：能 够清晰、流利 地表达自己的
教学手段
多媒体教学：利用 PPT、视频等多媒体 手段，丰富教学内容， 提高学生的学习兴趣。
互动教学：通过小 组讨论、角色扮演 等方式，增强学生 的参与度和互动性。
游戏化教学：将教学 内容与游戏相结合， 让学生在轻松愉快的 氛围中学习知识。
个性化教学：根据学 生的不同需求和特点 ，采用不同的教学方 法和手段，满足学生 的个性化需求。
内容
培养良好的阅 读习惯和书写
习惯
识字方法：通过多种方式识字，如 拼音、字形、字义等
过程与方法
口语交际方法：通过小组讨论、角 色扮演等方式进行口语交际
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
阅读方法：通过朗读、默读、分角 色读等方式理解文本
写作方法：通过观察、想象、描述 等方式进行写作训练
情感态度与价值观
教材分析：分析教材中“字词句运用”部分的内容和特点，以及与其他部分的关 系
“日积月累”部分
内容：精选成语、名言、诗句等，帮助学生积累语言材料 目的：通过诵读、背诵等方式，培养学生的语感和语用能力 教学方法：讲解、示范、练习相结合 注意事项：注意学生的个体差异，因材施教
“和大人一起读”部分
内容：选取适合大人和孩子一起阅读的经典故事或诗歌 目的：培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，增进亲子关系
一年级下册语文教案+语文园地七+(人教部编版)
针对部分学生发音不标准的问题，教师可以加强普通话发音训练， 提高学生的普通话水平。
CHAPTER 03
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
通过实物、图片、视频等直观 方式，将抽象的知识具体化、 形象化，帮助学生更好地理解
。
情境教学法
创设与课文内容相关的情境， 引导学生进入情境，增强对课 文的理解和记忆。
启发式教学
引导学生思考、发现、实践， 培养学生的自主学习能力和创 新精神。
合作学习法
本部分以“打电话”为 主题，通过模拟实际情 境，培养学生的口语交 际能力及应对突发情况 的能力。
本部分为学生展示自己 的学习成果提供了平台 ，通过分享自己的课外 识字成果及对课外读物 的介绍，增强了学生的 自信心和表达能力。
重点突
学生展示
本课还为学生提供了展示自己的机会，通 过分享自己的学习成果和课外读物介绍， 增强了学生的自信心和表达能力。
学生参与度高
本节课中，学生的参与度较高， 课堂氛围活跃，学生能够在愉快
的氛围中学习知识。
问题反思
教学节奏把握不当
在教学过程中，教师有时会因为过于追求教学效果而加快教学节奏 ，导致部分学生难以跟上进度。
小组合作效果不佳
虽然小组合作是一种有效的学习方法，但教师在分组时可能没有考 虑到学生的个体差异和性格特点，导致部分小组的讨论效果不佳。
积累语言文字
本课还注重学生语言文字的积累，通过成 语、古诗及民间谚语的学习，培养学生的 语感和表达能力。
CHAPTER 06
教学反思
优点分析
教学内容丰富
本节课的语文园地七内容丰富， 涵盖了拼音、字词、句子等多个 方面，有助于帮助学生全面提高
一年级下册语文教案语文园地 七 _人教(部编版)2018
语文园地七【教学要求】1.学用字词句，学会用减一减、加一加的方法识记生字，会辨析形近字组词。
学会半包围的字的写法。
2.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。
3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
【教学重点】不同方法识字，形近字辨析组词，积累歇后语，儿歌。
【教学难点】阅读小短文，提高阅读能力。
【教学课时】2课时第一课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地七”的内容。
（板书：语文园地七）二、学和用。
板块一：趣味识字。
（课件出示1）1.读一读：先读上面一组，再读下面一组。
2.想一想：这两组生字各有什么特点？第一组：用的是“加一加”的方法；第二组：用的是“减一减”的方法。
3.认一认：小组长检查下面的生字是否会认。
4.说一说：你知道还有哪些字也可以用“加一加”和“减一减”的方法来识记？（板书：加一加减一减）（课件出示）加一加：门+耳=闻哥+欠=歌减一减：李—子=木思—田=心板块二：字词句运用（课件出示）（一）比一比，填一填。
1.比一比：每组的两个生字在读音、字形上有什么不同，如何记住他们？示例：“午”和“牛”，读音不同，字形相近。
“午”的“丨”没有出头，“牛”的“丨”出头了。
我们可以利用编儿歌的形式来识记。
“中午太阳大，躲家不出来。
水牛它怕热，出来下水玩。
”2.想一想：这些字可以分别和哪些字组成词语？我们一起来说一说。
3.填一填：结合我们的积累，根据提供的另一个字，选择填空。
答案：午牛已己力刀人入（二）展开想象，是这用下面的词语说几句话。
（课件出示）1.读一读：读准字音，把词语读准确。
2.说一说：试着用这些词语说几句话。
说话的时候我们可以先想一想我们在什么时候用过这些词语，或者在什么地方看到过这些词语。
三、写字有方。
（课件出示）1.仔细观察仔细观察这些字是什么结构的字？这四个字是半包围结构的字，其中，前三个字是左上包右下；最后一个字是右上包左下。
（板书：半包围）2.思考问题（课件出示）这些字的笔顺规则是怎样的？左上包围和右上包围的字，他们的笔顺规则都是先外后内。
小学语文一年级七单元《语文园地七》第一课时 一课三单
设计目的及依据：
一年级第一学期的孩子学习的重点是以识字为主，所以孩子提前预习时更多倾向于识字，把不认识的字圈出来，在课堂上会自己把注意力放在这些字上来。认识词语，识记生字，积累语言。
学习单
学习任务一：出示图片，采取多种形式认读“哥哥、姐姐、弟弟、叔叔、姑姑”等10个词语。知道这些词语的第二个字读轻声。
学习任务二：说一说这些词语都是表示什么的？知道辈分大小关系。
学习任务三：介绍自己的家人。
学习任务四：自由朗读生字，说说你有什么发现？
学习任务五：发现“日”字旁的字意思和时间有关，“女”字旁的字意思和女性有关。
说一说日字旁的字还有哪些？女字旁的字还有哪些？
设计目的及依据：
认读生字、词语，学习表示称谓的词语，学会积累，巩固夯实字词基础。通过观察我的发现中的两组生字，说说发现，从而了解汉字偏旁表义的构字规律，积累不同的偏旁。
小学语文一年级上册第七单元
《语文园地》第一课时“一课三”
教学内容
语文园地七（识字加油站、我的发现）
教学目标
1.认识“妹、姐、奶、叔、爷”5个生字，学习表示亲属称谓的词语。
2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
预习单
1.借助拼音朗读识字加油站的10个词语；
2.向父母了解“妹、姐、奶、叔、爷”的关系，知道辈分大小。
练习单
四、我拓展，我积累
1、 仔细观察识字表，我发现“三点水”的字，与____有关;的字跟与
“艹字头”的字与____有关；我还知道“忄”的字有：________________；
“彳”的字有：________________。
2024年秋一年级语文上册 语文园地七第3课时(课件)
三说。说清自己为什么选择这样大小的声音， 是根据什么选择的。
如右图，在教室里，一 位同学在讲台上给全班同学 讲故事。因为教室很大，人 很多，所以要用大声，让每 个人都听见。
四总结。①用多大的声音说话，要根据说话的 对象和场合而定。面对大众时该大声说话，让大 家都听到；该小声说话时却大声说话，会影响别 人，是不文明的表现。
关于猴子的歇后语你知道吗？ 猴子捞月亮——一场空 猴子的屁股——坐不住 猴子抱西瓜——顾此失彼 猴子穿衣服——冒充善人 猴子爬竹竿——上蹿下跳
阅读收获
这个故事告诉我们：遇到事情 要多动脑筋，多思考，多观察， 多调查研究。不能像猴子那样 不切实际，自作聪明，到最后 白忙活一场。
大声喧哗！”上课时，老师提问聪聪回 答问题，因为聪聪有些胆小，便小声回 答了老师的问题，老师又说:“请你大声 点。”
聪聪有些糊涂了：到底什么时候该 大声说话，什么时候该小声说话?
说话时有时要大声，有时要小声, 那到底什么时候要大声说话？什么时 候要小声说话？用多大的声音合适呢？
用多大的声音来说话
读一读《猴子捞月亮》。 看看猴子有没有捞到月亮。
和大人一起读
词语解释
糟：指事情或情况坏。 旁边：左右两边；靠近的地方。 倒挂：上下颠倒地挂着。
拓展练习 猴子为什么要捞月亮？
有只小猴子在井边 玩，看到井里有个月亮， 以为月亮掉在井里了。
月亮真的掉到井里了吗？
月亮没有掉到井 里,井里的月亮是天 上月亮的倒影。
口语交际
交际目标
1.根据场合,用合适的音量与他人交流。 2.知道根据场合,用合适的音量与人交 流是讲文明、有礼貌的表现。
一年级上册语文教案 课文(三)语文园地七 第一课时 部编版
一年级上册语文教案课文（三）语文园地七第一课时一、教学目标1. 让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 使学生能够正确地朗读词语，理解词语的意思，并能够正确地运用词语。
3. 培养学生积累好词好句的好习惯，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 观察图画，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 朗读词语，理解词语的意思，并能够正确地运用词语。
3. 积累好词好句，提高学生的语文素养。
三、教学重点、难点1. 教学重点：培养学生的观察能力和表达能力，使学生能够正确地朗读词语，理解词语的意思，并能够正确地运用词语。
2. 教学难点：如何引导学生观察图画，如何帮助学生理解词语的意思，如何激发学生积累好词好句的兴趣。
四、教学过程1. 导入新课教师出示图画，引导学生观察图画，并用自己的语言描述图画的内容。
2. 学习词语（1）教师出示词语，引导学生朗读词语，并用自己的语言描述词语的意思。
A. 大象B. 长颈鹿C. 熊猫D. 袋鼠（2）教师引导学生用词语造句，进一步理解词语的意思。
3. 观察图画，培养学生的观察能力和表达能力教师出示图画，引导学生观察图画，并用自己的语言描述图画的内容。
4. 总结教师引导学生总结本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
五、作业布置1. 观察图画，用自己的语言描述图画的内容。
2. 用词语造句，进一步理解词语的意思。
六、板书设计大象、长颈鹿、熊猫、袋鼠观察、表达、理解、运用七、教学反思本节课通过观察图画，培养学生的观察能力和表达能力，使学生能够正确地朗读词语，理解词语的意思，并能够正确地运用词语。
同时，通过积累好词好句，提高学生的语文素养。
在教学中，要注意引导学生的观察和表达，帮助学生理解词语的意思，激发学生积累好词好句的兴趣。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学难点：如何引导学生观察图画，如何帮助学生理解词语的意思，如何激发学生积累好词好句的兴趣。
”这一部分。
统编版小学一年级上册语文 第三组课文 《语文园地七》优秀教学设计
语文园地七1．认识“哥、姐”等5个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
2．通过偏旁认字，引导学生发现识字方法。
3．掌握正确的书写规则，把字写规范、整齐。
4．通过观察图画，说一句完整的话。
5．引导学生在读读、背背中积累语言。
6．读故事，体会故事的趣味性。
重点掌握正确的书写规则，把字写规范、整齐；引导学生在读读、背背中积累语言。
难点看图说一两句话；读故事，体会故事的趣味性。
教师：课件及相关词语卡片。
学生：预习新课。
2课时第一课时一、识字加油站。
1．教师出示词语卡片，学生自由认读，不会认的字借助拼音读准字音。
2．点名读，齐读，男女生比赛读。
3．说说：你发现了什么？4．全班再认读一遍。
二、我的发现。
引导学生发现规律，自主识字。
1．请大家读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。
学生A：我发现女字旁的字和女性有关。
学生B：我发现日字旁的字和时间有关。
2．我们读一读这些字。
3．指名读(老师出示生字卡片)，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。
4．教师小结：形声字分两半。
形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。
从这些汉字中，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。
你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？三、字词句运用。
比一比，写一写。
观察这些字的笔画，及在田字格中的位置。
(1)教师在田字格中范写。
(2)指导学生观察这些字是由哪些笔画构成的，怎样写才好看。
(3)小组讨论。
(4)反馈小组讨论情况。
(5)教师小结：认真观察每一个字在田字格中的位置，正确掌握每一个字的结构，注意它的笔顺规则，这样才能把字写得匀称、漂亮。
(6)学生临写，教师巡视指导。
第二课时一、看图写词语，再说一两句话。
1．出示课件，学生仔细观察，图中画了些什么？他们在干什么？(蓝天、白云、小孩、小鸟……)2．同桌间互相交流。
3．点名说。
集体交流。
(教师以引导、鼓励为主)二、日积月累。
1．教师出示写有“日积月累”的课件，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《语文园地七》教学设计
教学目标：
1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。
2、联系生活实际识记生字，并积累成语。
3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。
4、绘画、写话、培养初步的习作能力。
5、完成填字游戏，进行谜语展示。
重点难点：
1、学习一字多义的用法，积累新词。
2、进行口语交际。
3、绘画、写话。
教学时间：四课时
第一课时
教学目标：
1、学习一字多义的用法。
2、认读新词。
教学用具：投影片
教学过程
一、我的发现
1、投影出示三个句子
①丹丹回头一看，原来是小艺。
②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。
③有一回，列宁去找养蜂的人聊天。
2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。
3、小组交流自己的发现。
4、集体查字典，了解“回”的几种解释。
①还，走向原来的地方。
②掉转。
③旋转、环绕。
④答复、答报。
⑤量词、指事件的次数。
⑥回族，我国少数民族名。
5、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。
句①：“回”是掉转的意思。
句②：“回”是回族的意思。
句③：是量词，指事情的件数。
6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。
7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。
二、读读认认
1、学生借助拼音读生词。
2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。
3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。
4、出示相应的图片认读。
5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。
三、课堂练习
1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：
①花
妹妹穿着一件花衣服。
公园里的花开得非常鲜艳。
我花了五元买了一支钢笔。
②火
早晨，火红的太阳从东方升起。
看到我的成绩，爸爸发火了。
我军向敌人猛烈开火。
2、字、音连线：
zào guō sháo chǎn hú tāng
汤壶灶锅勺铲
第二课时
教学目标
积累成语，了解成语的意思。
教学用具：词语卡片
教学过程
一、复习导入
1、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。
2、学生展示自己制作的词卡认读
二、读读背背
1、学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。
2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。
3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。
4、按自己喜欢的方式背成语。
三、巩固练习：填空
（）（）协力（）（）成城（）（）不林
人外（）（）博采（）（）（）（）益善
（）学（）问读书（）（）（）（）自见
第三课时
教学目标看图进行口语交际
教学过程
一、出示教学挂图
1、看图，说说每幅图画的什么内容。
2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。
二、续编故事
1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？
（鼓励学生各抒己见）
2、选择合理的想法，小组合作续编故事。
⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？
⑵小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？
三、全班展示
1、小组评选好的同学到台前讲故事。
2 、评选故事大王。
四、讨论交流
通过这个故事，你懂得了什么？
第四课时
教学目标
1、完成“展示台”中的填字游戏，谜语展示。
2、画画、写话。
教学过程
一、展示台
1、完成“填字游戏”。
⑴投影出示填字游戏。
⑵同桌合作，把词语补充完整。
⑶指名读成语，看是否正确。
⑷竖着读填好的字，说说发现了什么。
（新世纪我能行）
2、猜谜语
⑴学生出示自己准备的谜语。
⑵小组互猜谜语。
⑶全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。
二、画画、写话
1、教师出示一幅画，指名说说画的内容。
2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。
3、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。
4、小组相互展示交流。