【幼儿园观察记录】【一等奖观察记录】大班 表演失败后表演失败后
幼儿园表演区观察记录与分析精选 (一)
幼儿园表演区观察记录与分析精选 (一)
幼儿园表演区观察记录与分析精选
近日，笔者去了一趟本地某幼儿园，观察了一次幼儿园内的表演区。
下面，笔者将对其进行详细的观察记录和分析，以给读者带来更全面
直观的认识。
表演区场地
该幼儿园的表演区场地不算很大，并且人数较多时会比较拥挤。
但是，根据场地规划，家长们可以在下方观看台观看孩子们的表演，并且有
足够的位置和空气流通，让孩子们和家长们拥有更好的观赏体验。
表演内容
观察当日，孩子们在表演区中表现积极，充满活力。
幼儿园老师们为
孩子们准备了各种节日和主题性质的课程和表演，包括诗歌朗诵、舞
蹈表演、角色扮演等等。
指导孩子们操作、唱歌、跳舞、表演等，鼓
励孩子们自信并且勇敢地展示自己。
表演水平
总体来看，孩子们的表演水平很高，具有很大的创意性和想象力，他
们在舞台上自信而充满活力。
值得一提的是，孩子们都非常喜欢在此
表演，并且愿意花费时间和精力，学习为表演更好地准备。
表演区的规划与改进
虽然表演区功能齐全，但笔者认为在规划方面还有提升的空间。
例如，在表演区内增加音响设施，可以让表演音乐更加有感染力，并且与教
师的声音相比更容易听清。
此外，增加表演区内智能操作设备，可以
帮助幼儿更好地呈现自己的才能，也为学习提供了更多的趣味。
综上所述，幼儿园表演区是一个很好的体验环境，孩子们在这里得到
了很好的锻炼和展示自己的机会。
期待每一位幼儿可以在这里寻找到
自己的价值，获得自信和成长。
幼儿园大班表演区观察记录
幼儿园大班表演区观察记录近日，笔者受邀到某幼儿园大班表演区进行了观察。
整个表演区包括冰岛、农场、海底世界等多个主题区，每个主题区都有独特的装饰和游戏活动。
在观察的过程中，笔者深刻地感受到了幼儿园大班表演区的特点和优点，并有一些具体的观察记录和体会，下面进行分享。
首先，幼儿园大班表演区的面积相对比较大，有足够的活动空间，且设施齐全，包括攀爬网、沙池、水池、滑梯等多种儿童游戏设施。
这使得孩子们可以在比较自由的环境下进行游戏，体验到各种运动和游戏的乐趣。
其次，主题区的设计非常精细，游戏活动紧密相连，孩子们可以沉浸在各种角色和情境中，充分发挥自己的想象力和创造力。
例如，冰岛主题区其中有一款游戏是“冰洞挑战”，孩子们要在冰洞里拼图、找宝藏等，对他们的触觉和视觉能力都有很好的训练。
农场主题区则涵盖了很多农场生活的场景，孩子们可以在模拟农场生活玩耍，对他们的社交和沟通能力也有很好的锻炼。
其次，幼儿园大班表演区的管理人员都非常细心和关注儿童的体验，会根据实际情况对活动进行调整和优化，以保证孩子们整个表演区的体验感。
比如，在笔者观察到表演区中，一些困难游戏或站立类的过于热门的设施，管理人员会担心有些孩子过不去游戏难点，于是会给予提示或者适度引导。
最后，笔者认为，幼儿园大班表演区不仅可以激发孩子们的好奇心，扩大他们的社交圈，提高他们的观察能力、动手能力等，更重要的是能够启发孩子们的创造力和创新意识，让他们学会自主探索、自主学习、自主解决问题等。
这些能力及认知的发展将成为孩子们日后在学习和生活中的助力，帮助他们更加优秀地展现自我。
综上所述，幼儿园大班表演区是一个非常有意义的地方，它为孩子们提供了一个安全，有益的游戏环境，促进了他们的整体发展。
希望未来越来越多的幼儿园能够开辟类似的大班表演区，打造更出色的教育。
幼儿园大班表演区观察记录汇总
【导语】幼⼉园教育的内容是⼴泛的、启蒙性的，可按照幼⼉学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语⾔、艺术等五个⽅⾯，还可按其它⽅式作不同的划分。
那么，下⾯⽆忧考为您提供了幼⼉园⼤班表演区观察记录汇总，供您参考。
【篇⼀】 观察情况记录 区域活动时间到了，有6名⼩朋友选择了表演区。
插完区域卡后每个⼩朋友开始选择⾃⼰喜欢的乐器，⽥⽥和右右选择了⼩话筒，其他⼩朋友挑选了响板、三⾓铁、铃⿎，娇娇发现没有⼈拿串铃便赶紧跑去拿了串铃给轩轩，可是轩轩已经拿了⾃⼰喜欢的铃⿎，两⼈谁也不让谁便争吵了起来。
⼤家争吵的挺激烈便叫来了⽼师。
问过原因后才知道娇娇想指挥，可是发现少了⼀种乐器，想让轩轩拿可轩轩不同意，最后经过商量⼤家决定让娇娇指挥，唱两遍歌曲，第⼆遍的时候⽤⼤家可以换换乐器。
没过⼀会表演区传来《红星闪闪》的歌声，娇娇指挥，⼤家配合的挺默契的，并遵守了约定将歌曲演奏了两遍。
评价与分析 张娇娇⼩朋友平时在班⾥是⽐较聪明能⼲的⼩朋友，经常在班⾥当⼩班长，所以孩⼦习惯了管其他⼩朋友的这种意识，所以才会要求轩轩必须要拿串铃的这⼀⾏为。
教师介⼊及策略 当⼩朋友在区域活动发⽣争吵时，作为⽼师⼀般会先在旁边默默观察幼⼉，这次活动他们主动告诉我，我们⼀起商量并解决问题，⽽不是单纯的批评哪个⼩朋友。
这样也让他们知道了在以后的活动中要多和同伴沟通。
改进措施及⽬标 1.在平时的活动中可以给其他的⼩朋友⼀些当⼩班长，⼩组长的机会，每个⼈都可以去尝试。
2.培养⼩朋友之间的沟通能⼒，遇到争吵商量解决问题。
【篇⼆】 情景实录分析 区域活动开始了，赵⼰宸、陈赛雅、李⼦涵、赵以瑞进⼊表演区，四个孩⼦都是⾮常乐于表现⾃⼰的，都抢着要到舞台上表演，这时陈赛雅站出来说，赵⼰宸跟赵以瑞你们两个⼈当观众，我们两个⼈表演然后轮流，于是陈赛雅跟李⼦涵两个⼥孩⼦先到舞台上表演，她们穿上了新疆舞的服饰，跟着⾳乐开始跳，两个⼈⾃顾⾃得跳跳停停，下⾯的⼩观众看了⼀会⼉开始说话讨论了：“你们怎么不跳起来啊！要不要换我们来表演啊！你们什么时候跳完！”舞台上的⼥孩⼦们听了不乐意了：“你们男孩⼦⼜不会跳的。
幼儿大班个案观察记录-大班表演区观察记录
幼儿大班个案观察记录-大班表演区
观察记录
大班9月份幼儿情况观察记录汇总表
月份幼儿情况观察记录汇总汇总表大班9月份幼儿情况观察记录汇总表表达与表现
根据乐曲特点，尝试创编
能围绕主题进行人物画面的表现
学习积极、专注地倾听别人谈话，并能清楚、连贯地说出自己的想法。
在老师引导下，完整连贯地讲述画面的主要情节发展
方法进行测量，程中的一些生
分析与调整的思考：分析与调整的思考：的思考
记录反馈者：记录反馈者：
记录反馈时间：记录反馈时间：。
幼儿园中班表演区观察记录
幼儿园中班表演区观察记录活动实录：小舞台也是一些孩子热衷的角落，今天就来了5个擅长于表达表现的孩子们。
精彩的表演，不时会吸引一些小观众。
但在表演的过程中，却时常会发生一些这样的事情：1、小演员出现争抢节目的现象，会导致了演出出现中断。
2、小观众们则表现出了不礼貌的一面。
在演员演出的过程中，有的会说话；有的在哈哈大笑；有的一会儿看一会儿又离开去其它地方，一会儿又回来看；跑进跑出的现象非常严重。
另外，表演结束后，小观众们没有热烈的掌声，祝贺和鼓励的意愿。
思考分析：在游戏中，幼儿太过于随意，这时我也在深深地反思：出现这个局面的原因：在节目演出的过程中，时而中断，时而又继续，演出的节目不定，导致观众观看的兴趣不是很浓，所以会出现走走出出、说说笑笑的局面。
另外一个原因是没有和幼儿一同建立起小舞台游戏中的规则，从而导致幼儿在表演和欣赏的过程中都从盲从。
调整策略：解决问题一：建立孩子们的合作意识。
中班的幼儿已经有了初步的合作意识，因此，加入主持人这一角色，来合理地分配或者请演员来认领节目，再将节目单公布给小观众，这样带有一定目的性演出更有秩序了，同时也锻炼了幼儿之间相互合作的能力。
解决问题二：制定公约在交流讲评中，和幼儿共同商量制订一份观众公约，要求观众们也要遵守秩序，如不大声喧哗、中途离开时不能影响其他的观众等。
【篇二】游戏观察要点：1、小舞台中游戏材料投放与幼儿游戏需求的关系2、观众是否对演员的表演产生兴趣游戏行为实录：镜头一：在“星星秀”的大门入口处老师设置了两个小纸盒。
盒子上分别标示着“一元投币”和“请自动取票”。
盒子里有前来观看节目的小朋友投入的“一元钱”（雪花片），还有老师自制的票子，上面写着“第一排第三座”等等。
一个小女孩来到买票机前，从包里拿出“一元钱”投入了盒子，并取了一张“第一排第四座”的票子。
她根据老师地面上贴好的数字，找到了第一排第四座。
恰巧，座位上有一个小男孩表演完节目正在休息，看见有观众来了就十分自觉地让出了座位。
幼儿园大班观察记录与分析《表演失败后》
幼儿园大班观察记录与分析《表演失败后》观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好的了解孩子的重要途径。
《表演失败后》是幼儿园大班观察记录与分析，更多优质课内容欢迎老师关注我参赛作品名称：大班观察记录与分析《表演失败后》观察目标：角色游戏观察对象冯XX年龄段/班：大班观察时间：2021年10月28日观察分析又到了我班的角色游戏时间了，小朋友们兴高采烈的拿着自己的进区卡，选择自己喜欢的区域进行角色扮演活动。
在梦想表演区，我注意到冯健锋小朋友格外的兴奋，只看见他头上戴着高高的黑礼帽，身上披着黑大袍，手中还挥舞着魔术棒，正在扮演着魔法无边的魔术师。
围坐在他身边的小观众不断地叫喊：快变出一朵鲜花！给我变出一根棒棒糖！给我变一瓶可乐！随着小朋友的喊声，冯健锋小朋友手中的魔术棒舞动得越来越快，可是，不管他怎么努力，小观众的愿望他还是满足不了。
小观众开始起哄：峰峰不是魔术师，他骗人！峰峰不会变魔术！哈哈哈………….场面有点失控了。
我思考着要不要介入小朋友混乱的局面当中？这时，只看见冯健锋停了下来，他脸蛋红红的，笨拙地谢幕后，说：对不起！我今天准备的不够好，魔术表演让你们失望了。
我给你们唱首歌吧！小观众们哗啦啦的拍着掌大声叫：好！冯健锋高兴地拿起“麦克风”，蛮有表情的唱起了“理发师”。
我终于松了一口气，感觉这个孩子真了不起！采取措施在区角活动结束的时候，我请冯健锋小朋友介绍了自己今天的表演心得，他大方的说：我最喜欢看魔术表演了，可是，我今天的表演失败了。
我问：你感觉怎么样？冯健锋低下头尴尬的说：我不高兴。
我：你为什么不高兴？冯健锋抬起头看了看大家：“我没准备好，小朋友笑话我。
”我请他坐好，向大家提出一个问题：“假如是你表演失败，大家都取笑你，你感觉怎样？”全班的小朋友都热烈的讨论起来，最后，他们一致认为：“看小朋友表演的时候，取笑别人是不礼貌的，会让别人伤心。
幼儿园表演区观察记录范本【三篇】
幼儿园表演区观察记录范本【三篇】幼儿园表演区观察记录范本【三篇】观察时间：3月23日观察区域：表演区观察对象：璇璇、颉、琪涵、思涵案例描述：幼儿园区域活动是孩子们的小社会，每次的区域都会演绎出不同的故事，而这些故事的来源都是他们对生活的观察后的所思，所想。
瞧，区域活动刚开始，孩子们就在表演区里忙活开了。
早上表演区真是热闹，我被眼前的热闹景象给镇住了：“播音总监”思涵正在有模有样的安排小朋友表演。
她按照自己设计的节目表来请其他小朋友表演，在“播音总监”的安排下真是有条有理，他们表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，还有的小朋友在舞台上穿着演出服装在即兴表演呢。
好一番热闹。
这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的“小播音总监”就不让他闲着，帮他安排了表演，让他给舞台上表演节目的孩子实行配乐，刚刚满脸洋溢着笑容的凯凯看起来不大开心了，没等一分钟就换了个区域走人了，“小播音总监”着急的对我说：“老师，凯凯他不听话换区域了。
”案例分析：对于本次表演区的整改，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的凯凯小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是凯凯小朋友对打击乐的陌生不感兴趣，所以才离开。
在这件小事中，发幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。
这样孩子们才能更好地更认真的表演，绘声绘色的演唱，对表演的兴趣也会越来越高。
【篇二】幼儿姓名：瑶、琦、瑜、等小朋友年龄：5岁观察日期：5、25记录时间：早上区域活动：7：50——8：20环境：表演区目的：具有初步的艺术表现与创造水平目标：能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪，能够为表演选择和搭配简单的服饰、道具。
观察记录：早在之前秦老师就带领小朋友们一起学习了啦啦操“青春*手册”孩子们对于这个新舞蹈充满了兴趣，也学的非常快。
幼儿园大班表演区观察记录
幼儿园大班表演区观察记录为了更好地了解幼儿园大班表演区的情况，在一次专门的观察活动中，我着重观察了孩子们在表演区的行为举止，他们的收获和如何发挥他们的潜力。
以下是我的观察记录。
首先，我发现孩子们非常喜欢在表演区表演。
他们很兴奋，是一种无法用语言表达的高兴感。
当他们听到老师的号召时，都在表演区迅速地跑来。
他们显然充满创造力和想象力，他们带着各种颜色的布料、各种发光的道具、各种奇怪的东西，然后在表演区内奔跑、跳跃、翻滚，或者用自己的方式来表达自己的想法。
孩子们的表演有时是合作的，有时是个人的，但不管是哪种方式，孩子们都是在没有压力的情况下自由表达。
其次，孩子们的表演能力是非常惊人的。
他们的表演非常生动，充满了激情。
在表演区，他们可以充分发挥自己的潜力，放飞自己的想象力，假装成各种角色，以表达出自己的真实感受。
在表演的过程中，孩子们互相支持，给予彼此鼓励和帮助。
他们不怕犯错，也不害羞纠正自己的错误。
第三，孩子们在表演中学到的技能不止是表演本身。
孩子们在表演中学到了许多技能，如语言表达、肢体语言、音乐节奏、合作、想象力等等。
他们也学到了如何与他人交流、如何展示自己的才华、如何处理犯错和压力等等问题。
这些技能和知识将对他们未来的学习和工作大有帮助。
最后，孩子们在表演区的表现是家庭和教育环境的反映。
孩子们在表演区内表现得自由自在，充满活力。
这一点和他们在家庭和学校中的教育环境有很大的关系。
一个开放的学校环境，有活力和想象力的家庭氛围，能够使孩子们有更好的表演表现。
总之，通过这次观察，我非常感激我看到了孩子们在表演区的表现。
许多人认为，孩子们在这个年龄不能表达自己，但是孩子们在表演区中展示了他们的才华，他们的潜力和想象力。
保持这种积极的教育环境，并为孩子们提供更多发挥自己才华的机会，对他们以后的成长是非常重要的。
大班表演游戏的观察与反思
大班表演游戏的观察与反思一、观察纪录兰润小朋友带来了《白雪公主》动画片，孩子们对其中的部分情节和角色非常感兴趣，并在表演区借助各种材料、自由分配角色、设计台词进行表演。
在最初的游戏中，孩子们特别喜欢表演“巫婆炮制毒苹果杀害白雪公主”这一段。
博睿小朋友首次担任了巫婆角色，并当起了导演，和小伙伴一起设计情节开始了第一次游戏。
他从图书角拿来了书籍当作巫婆的魔法书，从美术角拿来颜料瓶当作魔法药水，用皮球当苹果，念起咒语，将老巫婆角色表演得惟妙惟肖。
看到巫婆的角色表演起来非常有趣，大家都争着要扮演巫婆。
没办法，大家协商轮流扮演。
在一次次的游戏中，情节日渐丰富起来。
游戏进行一段时间后，孩子们兴趣锐减。
海澄提议，我们来表演白雪公主和小动物帮助小矮人打扫房间吧。
嘉颖说：你扮演小鸟，她扮演小松鼠，我扮演小鹿运衣服。
玩了一会儿，扮演小鸟的兰润说：没有鹿角，运衣服太少了。
扮演小鹿的浩冉：我有办法了，用我们的手指头表示鹿角(他边说边要求同伴将衣服挂在食指、中指之间)。
博睿：那是小兔的耳朵，小鹿的角是分叉的，而且那样放衣服少，又不牢固。
我用拇指、食指、小指来做鹿角(衣服果真放得多了，孩子们开始尝试用4个、5个手指作鹿角)。
这时，老师介入游戏中来：刚才，大家都是用手协助我们来表演鹿角，还有其他办法吗?孩子们想到了小女孩的辫子，几番尝试后都没有成功，大家总结出：辫子软，衣服挂不住。
怎么办呢?兰润想到了把辫子编起来，增加硬度，尝试后也以失败告终，结论是：头发太光滑。
有一天，兰润和嘉颖合作表演洗衣服的松鼠一下子吸引了孩子们，原来扮演小松鼠的兰润用小乌龟的肚子当搓衣板洗衣服，孩子们积极尝试，搓得乌龟哈哈大笑。
有了这些好玩的角色，孩子们玩得非常开心。
有一天，浩然在扮演扫灰尘的松鼠时，遇到了难题，他说他的尾巴扫不动灰尘，于是，老师鼓励孩子们选择各种材料进行尝试，没有成功。
兰润想到了变换“灰尘”材料，让它变得轻一点，比如用纸屑、羽毛。
于是我们一起搜集了较轻的灰尘材料，有各类纸、毛线、羽毛等，为了让它们变得更轻一点，大家又通过撕、剪等方式，将它们变为纸屑、毛线头。
大班(表演区)观察记录
评价
这一幕正式孩子们生活经验的再现。孩子们喜欢看电视，特别是色彩鲜艳、富有想象的动画片，她们经常会沉浸在角色和情境中，在游戏时更不例外。当孩子在游戏中出现这样的情形，我们应该适当的介入，让颖颖和小周商量，可以将两种表演合在一起，先表演再唱歌，或者先唱歌再跳舞，让孩子们进行商量后再进行游戏。
改进
措施
服装道具准备好后，悠悠扛着锄头走到“麦苗”边，说到：“过了这么多天，麦苗怎么还是这么矮，我来把它拔拔高。”说着，她开始拉着天天的手，往上拉，天天没有任说：“天天，你要慢慢站起来一点。”天天听了配合悠悠的动作，慢慢地站起来。悠悠接着对当当说：“当当你要走过来，阻止我拔麦苗。”当当听了走过来说：“你不能拔麦苗，它会死掉的。”接着，悠悠对天天说：“你要往地上一趴，假装枯萎了。”天天配合着往地上一趴。当当看到天天躺在地上后，转过头对悠悠说：“我们一起把麦苗种种好吧。”悠悠听了四处看了一会，突然跑到建筑角，在箱子里拿出几块长方形的积木，跑回舞台前，对当当说：“我们一起把这些‘麦苗’种好吧。”当当开心地拿起一块积木，当做麦苗种在地上。悠悠拿过来的“麦苗”都种完后，三个人就在表演区里走来走去，没有再进行表演。
分析
评价
1.在日常的活动中观察到婉儿是比较内向、胆小的孩子，平时很少和老师主动交流，说话声音也很小，但在表演区，能大胆表达自己的意愿，能选择自己喜欢的角色，对扮演的角色有一定的认识，能在集体面前大胆的表演，并能大声说出角色的语言，说明幼儿喜欢表演，在语言表达、自信心方面有很大的提高。
2.能和同伴协商、合作游戏，当发生争执“谁来扮演小红帽”时，能主动想办法解决，以及人手不够时主动去其他区域邀请别人客串，几经失败后仍不放弃，敢于再次尝试。幼儿解决问题的水平和交往水平增强。
幼儿园观察记录（表演区）
大班活动观察记录和反思
大班活动观察记录和反思活动观察记录：在大班活动中，我选择观察了一次戏剧表演活动。
活动开始时，老师向孩子们介绍了活动的目的和内容，并向孩子们展示了一段简短的戏剧表演视频。
孩子们被视频中的角色和情节吸引住，并流露出了浓厚的兴趣。
随后，老师将孩子们分成小组，每个小组分配了一个角色和一个情节，让他们编排和表演一段短小的戏剧。
小组成员之间相互讨论，分工合作，并且很快就达成了一致。
在编排的过程中，孩子们积极参与，发表自己的意见和建议，并展示了自己的创意。
当小组们完成了编排后，他们开始排练。
在排练过程中，孩子们互相合作，相互帮助，一起解决一些出现的问题。
一些同学在表演中展现了出色的表演才华，而另一些同学则通过排练逐渐克服了紧张和害羞。
最后，所有小组都轮流上台表演了他们编排好的戏剧。
每个小组的表演得到了同学们的热烈掌声和喝彩。
表演结束后，老师对每个小组的表演进行了简要的点评，并表扬了孩子们的努力和创意。
活动反思：这次戏剧表演活动给孩子们提供了一个展示自己才艺和创造力的机会，也锻炼了他们的合作能力和表演技巧。
通过观察和反思，我对这次活动有以下几点反思：首先，活动的目标明确。
这次活动旨在让孩子们通过戏剧表演来发展自己的表达能力和创造力。
活动开始前，老师向孩子们明确了活动的目标，并通过展示戏剧表演视频激发了他们的兴趣。
孩子们在活动过程中明确了自己的目标，并通过合作和努力实现了这些目标。
其次，活动的组织和指导得当。
老师在活动中起到了很好的组织和指导作用。
他们将孩子们分成小组，让他们互相讨论和合作，并给予了他们一定的自由度来展示自己的才能。
同时，老师也给予了及时的指导和帮助，帮助孩子们克服了困难和障碍。
再次，活动激发了孩子们的激情。
通过观察，我发现孩子们对于戏剧表演活动表现出了极大的热情和兴趣。
他们积极参与，踊跃发言，并且表现出了很强的创意和才华。
这种激情的表现表明了活动对孩子们的吸引力和正面影响。
最后，活动有待改进的地方。
幼儿园表演区观察记录与分析【3篇】
【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。
今天⽆忧考为您带来了幼⼉园表演区观察记录与分析【3篇】，希望对您有所启发。
【篇⼀】幼⼉园表演区观察记录与分析 观察记录： 区域活动时，亮亮⼏个⼈选了表演区，我说：“今天你们想表演什么呀？”亮亮赶紧举⼿说：“⽼师，我们想表演“不怕不怕”，我说：“好啊，谁来当策划员”别的⼩朋友都默声不语，亮亮继续说：“我想当策划员”我点了点头“有需要我帮助的地⽅就跟我说”只见亮亮指挥道：“谁想唱歌”⼩红说“我想唱歌。
”“我也想唱歌”⼩兰也⼤声的说，亮亮点了点头“好，你们两个都可以唱歌”⼩红去选了个红⾊的蝴蝶结，⼩兰带了⼀顶长长的假发，安排好了⼩红和兰兰，亮亮⼜说：“明明，你想⼲嘛呀，要不你表演打击乐吧，还有⿎，还有⼿铃”可是明明不说话，亮亮急了，“⽼师，⽼师，明明他不听我的”我说“你得问问⼈家想表演什么呀！”“明明你想表演什么”亮亮⾛到明明⾝边，明明看了看我，看了看亮亮，⽤极⼩的声⾳说“我想弹吉他”亮亮⼤声说：“好”拿起⼀顶时尚的红绿假发给他，明明接过假发站在镜⼦⾯前看了看，没有作声。
我说：”你是不喜欢这个吗？”他点了点头，“那可以换⼀个。
”明明看了看亮亮，拿起了⼀顶⽜仔帽，戴在了头上。
这下，可以开始表演了，亮亮主动的站在舞台中间，说：“⼤家好，我们要表演的节⽬是“不怕不怕”我帮忙放⾳乐，⾳乐⼀开始，⼩红和兰兰从房⼦⾥跳了出来站在了⼩舞台的中间位置，拿着⼩话筒。
“哎呀，怎么没有跳舞的呀”⼩观众席冒出了⼀个声⾳，亮亮看了看⼩乐队，还真没有跳舞的，这可真么办?明明⾛到⼩观众席那对洋洋说：“你可以来跳舞吗？”洋洋爽快的答应了，好了，这下可以表演了。
亮亮⼩主持⼈说：”⼤家好，我们要表演的节⽬是“不怕不怕”⾳乐⼀开始，⼩红和兰兰从房⼦⾥跳了出来，跟着⾳乐唱着歌，明明在后⾯弹着吉他，亮亮也敲着⿎，洋洋在旁边扭动着⾝体，随着⾳乐的最后⼀句停⽌，⼏个⼩演员站好，⼀起说：“谢谢⼤家”。
幼儿园大班观察记录案例比赛一等奖作品集(3)
过了一会儿，唐学渊小朋友也想要一张，他就和李蕊说：“李蕊，我也安静的坐好了，你能不能也奖励我一张小贴画啊。”李蕊说：“你刚刚还抢我的贴画呢，我才不给你呢。”唐学渊说：“你奖励我一张小贴画，我把我的玩具借你玩儿！好不好？”李蕊犹豫了一下，终于点头答应了，唐学渊一下子坐的直直的，等待着李蕊给发放贴画。
★点三点：明知故犯，好奇心强，在万老师上课的事件中可以看出，在上课的过程中他显得很活跃，扰乱课上的秩序，那是因为他知道有园长阿姨们在听课，当下课后，园长阿姨们都离开时，高际乔的态度立刻就变了，显得很安静，而他的态度就是在告诉我们，他知道自己的行为时错误的，好奇心则显现在他很想知道有人在听课，我们对他的行为是什么反应。
案例反思：通过对高际乔的观察，其实我发现明知故犯的事情在幼儿这个年龄段普遍的会发生，这是正需要老师正确的教育与引导，同时老师的一个肯定也是给幼儿一个前进的方向！
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
谁抢了我的贴画?
参赛作者
单位名称
观察目标
幼儿自由游戏的表现
观察对象
唐XX 李XX
年龄段/班
大班
采取措施
1.教师要善于引导幼儿用正确的方式方法来解决问题,让幼儿可以自由发展,用自己的方式来表达自己的目的.
2.教师要了解事情的缘由后,适时再介入,适当的给予幼儿自己解决问题的机会.
3.在班级中表扬自己想办法解决问题的幼儿,让大家明白遇事要积极动脑,善于思考.从而促进幼儿社交能力的发展.
幼儿园大班表演区观察记录10篇
幼儿园大班表演区观察记录10篇第1篇观看目的1．对文学活动感兴趣，理解文学作品含义。
2．喜欢倾听故事，理解故事的内容。
观看记录在语言活动——《百人糕》中，一开头我出示一块年糕，请孩子们说说这是什么?大家都说：“这是糕点。
”我告知他们这年糕还有一个好听的名字叫百人糕，那为什么这块糕叫做百人糕呢？我请幼儿想一想，接着，让幼儿带着问题去听故事。
幼儿的留意力集中，开头专心地听故事“百人糕”。
在听故事的过程中，新雨两只眼睛一动不动地盯着老师，听我叙述故事。
当我把故事讲完，大家都表现出了对百人糕的喜爱和对年糕师傅的尊敬，新雨举起了小手，好像有许多话想说，于是我请她起来讲讲百人糕是哪里来的？为什么叫百人糕？新雨说：“是年糕师傅辛辛苦苦做出来的。
年糕师傅在做糕时，需要有许多人的帮助。
”佳佳讲得很完整，听得也很认真。
我又问了：“那为什么说年糕师傅是最有厉害的呢？”佳佳说：“因为年糕师傅是最辛苦的，大家都爱他。
”我表扬了新雨。
分析与措施故事《百人糕》把对人的美好祝福，以及对劳动者的尊敬融入好玩的情节，起到寓教于乐的作用。
新雨在本次活动中留意力比较集中，好玩的故事吸引着她，在我讲故事的过程中，她眼睛看着我一动也不动，专心地坐好倾听着故事，而且对故事的内容都有了一定的理解，感受了故事的含义。
以后我应当都选择生动、好玩的文学作品对佳佳进行一些规则教育，培育幼儿良好的学习习惯。
第2篇观看实录：晨间活动时，兰兰冲到我面前想我告状：“小璨又把那个弄坏了。
”只见，仙女棒在小璨的手中分成了两个部分，一手拿着绳子，一手握着纸棒，低着头呆呆的站在那里。
我来到他面前，问他怎么了，他笑着说：“坏了。
”“这次，又是什么原因呢？”“我轻轻的一甩，它就坏了。
”小璨轻描淡写的回答。
我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他，他拿到好的仙女棒便快乐的玩了起来，只见他抓住绳子那一端，用劲地甩起棒来，一会儿，他又拿着坏了的仙女棒来到我面前。
分析：平常，小璨就总是会把游玩材料弄坏，缺乏惜物感，一味地处罚并不能收到很好的效果。
幼儿活动中心表演区观察记录与分析【三篇】
幼儿活动中心表演区观察记录与分析【三篇】幼儿活动中心表演区观察记录与分析【一篇】观察记录- 日期：[日期]- 时间：[时间]- 观察者：[观察者姓名]- 场地：幼儿活动中心表演区观察内容在观察期间，对幼儿活动中心的表演区进行了详细观察，并做了以下记录：1. 表演区环境：表演区设有舞台、音响设备和灯光设施。
场地整洁有序，并有适合幼儿活动的装饰物品。
2. 幼儿参与情况：观察到有20名幼儿在表演区内积极参与各类活动。
他们展示了各种才艺，包括唱歌、跳舞和朗诵。
3. 幼儿表现：幼儿通过表演展示了自信、合作和创造力。
他们互相合作，共同完成各项表演任务，并展示了自己的个人特长。
4. 监督与指导：观察到有专业的教师在活动期间对幼儿进行监督与指导。
教师鼓励幼儿发挥自己的能力，并及时给予肯定与帮助。
5. 安全保障：表演区设有防护措施，防止幼儿发生意外伤害。
教师和工作人员时刻关注幼儿的安全情况。
6. 反馈与交流：活动期间，家长、教师和幼儿之间有良好的反馈与交流。
家长对幼儿的表演给予了积极评价，教师鼓励家长与幼儿共同参与活动。
分析与建议基于以上观察记录，对幼儿活动中心表演区的情况进行分析与建议如下：1. 表演区环境：表演区的整洁有序为幼儿提供了舒适的表演场地。
建议定期更新装饰物品，以提供更多元、富有创意的活动环境。
2. 幼儿参与情况：幼儿对活动中心表演区的参与积极性较高，显示了他们在表演中展示自己的热情与能力。
建议增加不同类型的表演活动，以满足幼儿的多样化需求。
3. 幼儿表现：通过表演，幼儿展示了自信、合作和创造力等多种素质。
建议加强对幼儿的个体表现的关注，鼓励他们充分发挥潜力，并提供更多的创造性表演机会。
4. 监督与指导：专业教师的监督与指导对幼儿的表演起到了积极作用。
建议加强教师之间的专业交流，分享教学经验与技巧，提高幼儿表演指导水平。
5. 安全保障：表演区的安全措施应持续加强，确保幼儿在活动中的安全。
建议定期检查和更新防护设施，同时加强对幼儿安全教育的宣传与培训。
幼儿园表演区观察记录【实用篇】
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了幼⼉园表演区观察记录【实⽤篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
幼⼉园表演区观察记录【1】 观察⽬的： 新学期我们班开设了⼩舞台，我们提供了舞台，背景，表演乐器，服装，道具，在⾳乐的选择上也选择了⼀些孩⼦们学过的歌曲，但孩⼦们似乎会对这些内容并不感兴趣。
实录： “现在请⼩朋友根据早上⾃⼰选择的活动区域去游戏吧！”源源，湘湘，桦桦端着⼩椅⼦来到⼩舞台前⾯，打扮了好了之后，桦桦第⼀个⾛上了⼩舞台，他在⼩舞台⾛着模特步，不停地变化姿势，可⼩观众们似乎并不感兴趣，很快源源和湘湘就聊了起来，“这是我妈妈做的蝴蝶结。
”“我妈妈还给我做了副红⾊眼镜呢。
”湘湘⼜拿起⼀只粉红⾊的灯笼，美滋滋地摇来摇去。
⼀会桦桦也⾛下了舞台，他摘下帽⼦，穿上了蜘蛛侠的⾐服，拿着“宝剑”，在旁边不停地摆着动作。
看着空空的⼩舞台，我提醒源源“源源，你不去表演节⽬吗？”等到源源站在⼩舞台，“你想唱什么歌呢？”“⽼师，我想跳⼩苹果。
”“啊！”源源的回答出乎我的意料，但是我还是尊重了他的意愿。
随着⾳乐响起，源源开⼼地扭了起来。
很快成成和妮妮，琳琳⼏名幼⼉都围了过来，也跟着在舞台下⾯扭了起来。
⾳乐结束了，成成对着我说：“⽼师，我也想跳⼩苹果。
” 分析与措施： 孩⼦们在舞台的表演也许只有⼏分钟，但是却能够体现出孩⼦们平时的表达表现能⼒，习惯培养，⼤胆⾃信等多⽅⾯素养。
在⾳乐的提供上我们选择了孩⼦们当下学习过的歌曲，认为幼⼉⽐较熟悉，同时引导幼⼉在⾳乐区中进⾏表演和巩固。
但内容单调，并不能充分吸引幼⼉的眼球，激发幼⼉的参与的兴趣，导致他们并没有表演的意识，更多的是喜欢装扮⾏为。
我们需要调动现场的⽓氛，注重投放节⽬的丰富性，来激发每个孩⼦的参与度。
⾸先，节⽬的内容要丰富，要包括⾳乐的各个⽅⾯的表现形式，⽐如歌唱、节奏、舞蹈、时装表演等等。
幼儿园大班表演区观察记录表的反思
幼儿园大班表演区观察记录表的反思幼儿园大班表演区观察记录表的反思「篇一」一、活动区创设背景本学期，我们主要研究两个内容，一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。
二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。
通过一个学期的实践与研究，我们有实践与研究，我们有一些心得体会。
就本园空间小的实际情况，本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用，如何充分利用好这些空间"上。
实践下来，我们有以下一些心得体会。
（一）充分利用好三维空间。
幼儿园的区域环境创设，要充分利用好室内外的地面、墙面和空间，尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件，以便提高幼儿的无意识学习能力。
1、在室内外地面可各种图形和格子、数字等。
在区域活动时，孩子们可以和同伴一起协商，制定游戏规则，一起游戏。
在游戏过程中，培养了幼儿的规则意识，促进了幼儿合作能力的发展。
2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰，将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。
这样，不但装饰了环境，培养了幼儿的自信心和成就感。
3、充分利用好墙面，让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。
以往，墙饰多是老师的事情，墙饰的作用主要是为了装饰美化教室，孩子很少参与墙面装饰，他们与墙饰很少产生互动。
本学期，我们布置墙饰时，主要以幼儿参与为主，充分调动幼儿积极性，让他们画老师、画好朋友并进行装饰。
促进了主题的进展。
我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。
（二）充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户，创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。
例如：角色区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。
（三）充分利用好室外空间。
为了实现资源共享，在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用。
二、活动区设置说明1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，根据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。
幼儿表演区观察记录范文【三篇】
【导语】幼⼉园的宝贝个性迥异，因此要想进⾏针对的教育，就要进⾏实时观察宝贝的⼀举⼀动，那么，表演区观察记录该如何撰写呢？⽆忧考为您精⼼整理了幼⼉表演区观察记录范⽂【三篇】，欢迎⼤家的关注和参考。
【范⽂⼀】 观察实录：晨间活动时，兰兰冲到我⾯前想我告状：“⼩璨⼜把那个弄坏了。
”只见，仙⼥棒在⼩璨的⼿中分成了两个部分，⼀⼿拿着绳⼦，⼀⼿握着纸棒，低着头呆呆的站在那⾥。
我来到他⾯前，问他怎么了，他笑着说：“坏了。
”“这次，⼜是什么原因呢？”“我轻轻的⼀甩，它就坏了。
”⼩璨轻描淡写的回答。
我转⾝到框⾥重新拿了⼀根仙⼥棒交给他，他拿到好的仙⼥棒便⾼兴的玩了起来，只见他抓住绳⼦那⼀端，使劲地甩起棒来，⼀会⼉，他⼜拿着坏了的仙⼥棒来到我⾯前。
分析： 平时，⼩璨就总是会把游戏材料弄坏，缺乏惜物感，⼀味地惩罚并不能收到很好的效果。
⽼师需要更新⾃⼰的教育理念，研究孩⼦的⼼理，帮助幼⼉寻找问题的原因，和他们⼀起讨论解决⽅法，和正确的游戏⽅法，利⽤体育运动培养幼⼉的惜物感，使他们从⼩养成保护周围环境和动植物的习惯，体验到优美环境带来的⾝⼼愉悦；爱惜劳动成果，对被损坏的东西感到可惜，并对⾃⼰损坏物品的⾏为感到内疚，是⼗分有必要的。
措施 1.教师与⼩璨共同讨论。
“你刚才是怎么玩的？” “为什么，你这么玩仙⼥棒，他⽼师会坏呢？” “除了这样玩仙⼥棒，有没有更好的⽅法，可以既不把它弄坏，⼜很好玩呢？” 2.请会玩仙⼥棒的幼⼉进⾏⽰范。
3.表扬⼩璨发现问题，解决问题的本领。
4.提醒其他幼⼉在游戏时，也要爱护游戏材料。
5.设计了⼀些他们看得懂、能理解的⼩图标，提醒幼⼉爱护器械与玩具。
【范⽂⼆】 观察⽬的 1．对⽂学活动感兴趣，理解⽂学作品含义。
2．喜欢倾听故事，理解故事的内容。
观察记录 在语⾔活动——《百⼈糕》中，⼀开始我出⽰⼀块年糕，请孩⼦们说说这是什么?⼤家都说：“这是糕点。
”我告诉他们这年糕还有⼀个好听的名字叫百⼈糕，那为什么这块糕叫做百⼈糕呢？我请幼⼉想⼀想，接着，让幼⼉带着问题去听故事。
幼儿园大班表演区观察记录汇总
幼儿园大班表演区观察记录汇总幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。
那么，下面本站为您提供了幼儿园大班表演区观察记录汇总，供您参考。
观察情况记录区域活动时间到了，有6名小朋友选择了表演区。
插完区域卡后每个小朋友开始选择自己喜欢的乐器，田田和右右选择了小话筒，其他小朋友挑选了响板、三角铁、铃鼓，娇娇发现没有人拿串铃便赶紧跑去拿了串铃给轩轩，可是轩轩已经拿了自己喜欢的铃鼓，两人谁也不让谁便争吵了起来。
大家争吵的挺激烈便叫来了老师。
问过原因后才知道娇娇想指挥，可是发现少了一种乐器，想让轩轩拿可轩轩不同意，最后经过商量大家决定让娇娇指挥，唱两遍歌曲，第二遍的时候用大家可以换换乐器。
没过一会表演区传来《红星闪闪》的歌声，娇娇指挥，大家配合的挺默契的，并遵守了约定将歌曲演奏了两遍。
评价与分析张娇娇小朋友平时在班里是比较聪明能干的小朋友，经常在班里当小班长，所以孩子习惯了管其他小朋友的这种意识，所以才会要求轩轩必须要拿串铃的这一行为。
教师介入及策略当小朋友在区域活动发生争吵时，作为老师一般会先在旁边默默观察幼儿，这次活动他们主动告诉我，我们一起商量并解决问题，而不是单纯的批评哪个小朋友。
这样也让他们知道了在以后的活动中要多和同伴沟通。
改进措施及目标1.在平时的活动中可以给其他的小朋友一些当小班长，小组长的机会，每个人都可以去尝试。
2.培养小朋友之间的沟通能力，遇到争吵商量解决问题。
情景实录分析区域活动开始了，赵己宸、陈赛雅、李子涵、赵以瑞进入表演区，四个孩子都是非常乐于表现自己的，都抢着要到舞台上表演，这时陈赛雅站出来说，赵己宸跟赵以瑞你们两个人当观众，我们两个人表演然后轮流，于是陈赛雅跟李子涵两个女孩子先到舞台上表演，她们穿上了新疆舞的服饰，跟着音乐开始跳，两个人自顾自得跳跳停停，下面的小观众看了一会儿开始说话讨论了：“你们怎么不跳起来啊！要不要换我们来表演啊！你们什么时候跳完！”舞台上的女孩子们听了不乐意了：“你们男孩子又不会跳的。
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其实很多时候，孩子的智慧是老师预想不到的，给予他们自由发挥的空间，他会给我们带来新的惊喜，在这次区角活动中，小朋友们懂得了观看表演的礼仪知识，学会换位思考，能够理解同伴的心情，在大班的孩子当中形成了一种互相关爱的情感。
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
表演失败后
参赛作者
单位名称
观察目标
角色游戏
观察对象
冯XX
年龄段/班
大班
观察时间
2014年10月28日
观察分析
又到了我班的角色游戏时间了，小朋友们兴高采烈的拿着自己的进区卡，选择自己喜欢的区域进行角色扮演活动。在梦想表演区，我注意到冯健锋小朋友格外的兴奋，只看见他头上戴着高高的黑礼帽，身上披着黑大袍，手中还挥舞着魔术棒，正在扮演着魔法无边的魔术师。围坐在他身边的小观众不断地叫喊：快变出一朵鲜花！给我变出一根棒棒糖！给我变一瓶可乐！随着小朋友的喊声，冯健锋小朋友手中的魔术棒舞动得越来越快，可是，不管他怎么努力，小观众的愿望他还是满足不了。小观众开始起哄：峰峰不是魔术师，他骗人！峰峰不会变魔术！哈哈哈………….场面有点失控了。我思考着要不要介入小朋友混乱的局面当中？这时，只看见冯健锋停了下来，他脸蛋红红的，笨拙地谢幕后，说：对不起！我今天准备的不够好，魔术表演让你们失望了。我给你们唱首歌吧！小观众们哗啦啦的拍着掌大声叫：好！冯健锋高兴地拿起“麦克风”，蛮有表情的唱起了“理发师”。我终于松了一口气，感觉这个孩子真了不起！
采取措施
在区角活动结束的时候，我请冯健锋小朋友介绍了自己今天的表演心得，他大方的说：我最喜欢看魔术表演了，可是，我今天的表演失败了。我问：你感觉怎么样？冯健锋低下头尴尬的说：我不高兴。我：你为什么不高兴？冯健锋抬起头看了看大家：“我没准备好，小朋友笑话我。”我请他坐好，向大家提出一个问题：“假如是你表演失败，大家都取笑你，你感觉怎样？”全班的小朋友都热烈的讨论起来，最后，他们一致认为：“看小朋友表演的时候，取笑别人是不礼貌的，会让别人伤心。”我适时引导大家：“在每一位小朋友表演的时候，不管他的表演成功与否，作为观众，我们都应该给予他热烈的掌声。”同时，我也表扬冯健锋小朋友，在他表演失败的时候，他很勇敢，没有气馁，而是很积极地更换表演节目，给大家带来的欢乐，我们应该向他学习！活动室里想起了热烈的掌声！孩子们肯定的掌声给冯健锋小朋友带来的不仅仅是欢乐，我想带来的还有难忘的成就感！还有自信！