精编版幼儿园大班观察记录【五篇】

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幼儿园大班观察记录30篇范例

大班幼儿观察记录与分析措施（一）：

观察记录

观察对象：张志恒

性别：男

年龄：5岁

观察时间：20xx年10月10日

观察地点：本班教室

观察目的：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。观察记录：

平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。今日放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。这时我听到张志恒小声对武忆冉说：“我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了！”于是我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。这时张志恒便跑到我面前对我说“张教师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”

观察分析：

经过观察我发现，她们对美工区十分感兴趣，最终因为没有办法很无奈从而选择了图书区。而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎成

为了她们聊天放松心境的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随意。

教育措施：

这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严重的情景则需教师酌情处理。另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。

大班幼儿观察记录与分析措施（二）：

观察资料：应对大班幼儿的告状行为

观察班级：大三班

观察时间：20xx年2月24日

观察地点：活动室

观察对象：王思瑶

观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。

大班幼儿观察记录与指导【五篇】

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。今天⽆忧考为您带来了⼤班幼⼉观察记录与指导【五篇】，希望对您有所启发。

【篇⼀】⼤班幼⼉观察记录与指导

观察情况记录与分析：

⽚段：在今天的语⾔活动《看云去》开展之前，我把⼩静请到了⾝边，拉着她的⼩⼿，亲切的与其交谈。我问：“⼩静，喜欢上管⽼师的课吗?”她微笑着点点头，“管⽼师可喜欢⼩静上课时认真的样⼦呢，管⽼师⼀直希望能看到你举⼿发⾔，好想听⼩静回答问题，你愿不愿意呀？”她说：“愿意。”“恩，管⽼师最喜欢在课上积极动脑，⼤胆举⼿发⾔的孩⼦了，你认真听清问题，想到了什么就可以举⼿说，⼤声的告诉⼤家，即使说错了也没关系，只要你愿意⼤胆地表达就是勇敢的好孩⼦，懂吗？”她点点头。

在活动中，当问及：“你刚才看到的云是什么样的？像什么？”和“如果请你把云朵画下来，你准备怎么画？”时，⼩静也积极举⼿，终于能⼤胆的表达出⾃⼰的想法，这是⼀个⼤⼤的突破，我及时⽤她喜欢的图形宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。

分析：⼩静是个⾃理能⼒较强的幼⼉，平时就默默⽆闻，多数只与固定⼏个幼⼉交流。在教育活动中，更难见到她举⼿发⾔，有时被点到名字后，就⼀副害羞的样⼦，站着不说话。平时我也⼒图不断的引导她⼤胆回答，却多是以失败告终。

指导策略：

1．我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地⿎励⽀持王静，帮助她形成积极动脑，⼤胆表达的良好习惯。相信她的⾃信⼼会在教师的⼀再⿎励下逐渐建⽴，教师要密切关注孩⼦的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导⽀持，才能促进孩⼦的有效发展。

幼儿园大班教师日常观察记录范文五篇

幼儿园大班教师日常观察记录范文

五篇

幼儿园大班教师日常观察记录范文五篇

观察是有目的、有计划、有方向、比较持久的知觉。下面是为大家整理的幼儿园大班教师日常观察记录范文五篇，一起来看看吧，希望对你们有帮助。

幼儿园大班观察记录篇一

观察资料：应对大班幼儿的告状行为

观察时间：20x年3月24日

观察地点：活动室

观察对象：黄x

观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。

观察实例：

生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便看见蔡冰茜小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的黄x、张x、张x这些小伙伴。

这时我便听到黄x小朋友面红赤耳地小声说：“你就给我一张，你给张莹两张呢!你不给我两张的话我就告诉老师你带贴画到幼儿园了!”(幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园)于是我便故意装着没看见，让幼儿自己应对问题。这时黄x便跑到我面前对我说“老师，蔡冰茜带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友!”

反思：幼儿的告状行为看似小事，却与幼儿的心理发展有很

大的联系，幼儿对同伴的分享，在心里上存在异议，觉得不平均，从而产生矛盾，她期望教师与同伴进行制止，在心里上得到安慰，这是本班级常见的告状行为，同时也是幼儿在自己的利益受到损失后的告状行为，以此下去，会养成幼儿自私自利的品德。

应对措施：

这只是幼儿之间的小矛盾，教师也可将问题抛还给幼儿，引导他们自己学着处理;

若是较严重的状况则需教师酌情处理。另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，一减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。

幼儿园大班区域观察记录与分析【五篇】

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。今天为您带来了幼⼉园⼤班区域观察记录与分析【五篇】，希望对您有所启发。

幼⼉园⼤班区域观察记录与分析【⼀】

观察情况记录

本节活动幼⼉初次尝试画线条，活动中幼⼉很认真的学习了画横线和竖线，⼤部分幼⼉画的线条很直，亚楠⼩朋友每次画的线条都有些弯曲，看到其他⼩朋友都可以画直，亚楠⼩朋友特别不开⼼，所以，亚楠⼩朋友就放下笔来不愿意参与绘画活动。

评价与分析

亚楠⼩朋友绘画时不会握笔，⼿握拳那样握着笔绘画，导致运笔不灵活线条不流畅。所以，在书写和绘画过程中不能跟其他⼩朋友⼀样完成的很好。当看到其他幼⼉画的都很好时，⾃⼰⼼⾥有些⾃卑，不愿意继续参与活动，有些排斥⼼理。

教师介⼊及策略

教师告诉幼⼉在绘画活动中正确握笔的重要性，让幼⼉先学会握笔再进⾏绘画活动，这样会为以后的绘画打下良好的基础。教师应多⿎励幼⼉进⾏绘画活动，结合幼⼉不同的问题，做出正确的指导，根据幼⼉不同的绘画基础进⾏不同难易程度的绘画内容，教师应多⿎励幼⼉，提⾼幼⼉的⾃信⼼。

改进措施及⽬标

教师在教幼⼉画线条的时候应该先教怎么握笔，并可以在画线条的时候配上⾳，⽐如画横线的时候说“啊”并发出⼀声的⾳，画竖线的时候发出四声“啊”的⾳，便于幼⼉有效的学习。使幼⼉养成良好的绘画习惯。

幼⼉园⼤班区域观察记录与分析【⼆】

⼀、观察实录

仪来到游戏区，看见杯⼦⾥有⽔，就在杯⼦外⾯摸了⼀下，“⽼师，这杯⽔是烫的。”“另⼀杯呢？”“这杯是冷的。”“你⽤什么⽅法⽐较出来的？”“我⽤⼿摸的。”“你能⽤什么⽅法让热⽔变冷？”仪说：“⽤嘴把吹⼀吹，妈妈在家经常这样做的。”⼀旁的旋说：“还可以放到电风扇下⾯吹⼀吹。”“放到冰箱⾥。”……“你能⽤桌⼦上⽼师准备的材料试⼀试吗？⽐⼀⽐谁先让热⽔变冷？”仪拿了⼀把扇⼦，对着杯⼦扇，还说：“⼒⽓⼤了，⽔就冷得快了。”过了⼀会⼉，她摸摸杯⼦，“怎么还不冷呀？”我请她再想想办法，⼀旁的匀说了⼀句“你可以⽤勺⼦在杯⼦⾥搅拌。”仪听了匀的建议，拿起勺⼦搅拌起来，⼜过了⼀会⼉，她⼜⼀次摸摸⽔，“⽼师现在⽔变冷了。”仪看到⾃⼰的⽔终于变冷了，特别开⼼。她⼜⽤其他材料探索了。

幼儿园大班观察记录4篇

幼儿园大班观察记录4篇（1）

幼儿园大班观察记录

观察日期：[日期]

观察者：[观察者姓名]

1.观察环境：

幼儿园班级名称：[班级名称]

教室布置：描述教室的布置和摆设，包括桌椅摆放、角落区域、墙面装饰等。

学习材料：列举出教室中可供幼儿使用的各类学习材料，如图画书、拼图等。

2.观察主题：

主题名称：[主题名称]

目标：描述观察的目标，例如观察幼儿在该主题下的学习、合作能力等。

3.幼儿观察：

幼儿A（男/女，姓名）：

描述幼儿A的外貌特征、衣着等。

观察到的行为：详细描述幼儿A在观察期间的各类行为，包括参与游戏、与其他幼儿互动、参与教师引导的活动等。

强项和发展需求：根据观察，列出幼儿A的强项和需要进一步发展的能力。

幼儿B（男/女，姓名）：

描述幼儿B的外貌特征、衣着等。

观察到的行为：详细描述幼儿B在观察期间的各类行为，包括参与游戏、与其他幼儿互动、参与教师引导的活动等。

强项和发展需求：根据观察，列出幼儿B的强项和需要进一步发展的能力。

[继续列举幼儿园大班中所有幼儿的观察内容，按照相同的格式进行描述]

4.观察活动：

活动名称：[活动名称]

目的：描述活动的目的，例如培养幼儿的合作精神、提升幼儿的创造力等。

进行过程：详细描述活动的进行过程，包括教师的引导、幼儿的参与情况、使用的材料等。

观察结果：根据观察，总结幼儿在该活动中的表现，包括主动参与程度、团队合作能力等。

5.与家长沟通：

家长会议：描述与家长的交流会议，包括会议主题、内容概要、家长反馈等。

家长反馈：列举一些家长提供的反馈意见或关注点，以及教师的回应。

6.观察总结：

幼儿园大班区域观察记录与分析范例共五篇

幼儿园大班区域观察记录与分析范例

【篇一】

观察教师：夏xx

观察时间：20xx年11月

被观察者：彭xx

观察情况记录：

在早操活动中，彭琪轩今天情绪非常兴奋，踏步边跳边踏，做早操的节奏也比往常快很多，眼睛东张西望，手中的篮球也不时打到前面的小朋友身上，在几次提醒未起到作用后，我把他的篮球没收了，这下他才意识到现在是做操时间，可是没过一会又开始乱跳了。

评价与分析：

1.该小朋友平时就比较好动，这学期又是第一次使用篮球做早操，对篮球充满新鲜感，比较兴奋。

2、他的奶奶今天在幼儿园看他做操，可能被他发现了，所以显得比较兴奋，他很想表现给奶奶看，但是却用错了方法

指导与措施：

针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话，彭琪轩是一个特别爱表现的孩子，于是我与他一起探讨如何把自己的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼儿一起欣赏他的早操表演，并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看。

【篇二】

行为记录：

攀爬架一直是我们班小朋友很喜欢玩的玩具之一，今天在户外区域的时候我们分散后，范轩语，崔艺凡和崔李童三个小朋友迅速来到攀爬架上进行攀爬游戏，当他们都登到顶端的时候，轩语小朋友想翻越过去，但是又有些犹豫，我说：“轩语加油，但是要注意安全啊”

轩语明白了我的意思，小心翼翼的翻越攀爬架，手抓的紧紧的，生怕自己会受伤。轩语顺利的翻过攀爬架，瞬间脸上扬起了开心的笑容，并对我说：“老师，

你看我翻过来了”我立即给轩语竖起了大拇指并表扬他说：“你真棒”。

轩语安全的到达了地面，自信的说：“老师你看，我下来了!”我问道：“那你还能到外面来吗?轩语自信的向上爬去，这时张桂铭在最上面说：“你快出来!”在外面旁观的崔艺凡也说：“范轩语，快出来吧!”轩语听到后速度变得更快了。

幼儿园大班观察记录18篇

日期：2021年9月1日

时间：上午9点

观察班级：大班

观察对象：李阳（男，4岁）

观察内容：班级活动

观察记录：李阳在班级活动中表现得很活跃，他积极参与，与小伙伴们互动，表现很好。当老师提出问题时，李阳很快举手回答。在接下来的课程中，他也认真聆听老师的讲解，积极跟上课程进度。在课程结束后，他还与小伙伴们互相交流学习心得，表现很不错。

日期：2021年9月2日

时间：上午10点

观察班级：大班

观察对象：张军（男，4岁）

观察内容：自由活动

观察记录：张军在自由活动中表现很不错，他选取了拼图游戏进行玩耍。他安静地坐在桌子旁，认真地将拼图拼合起来，他做得很快，一会儿就完成了一幅拼图。在游戏过程中，其他小朋友也来到他的身边，与他一起玩，他与小朋友们友好互动，表现很好。

日期：2021年9月3日

时间：下午2点

观察班级：大班

观察对象：刘星（女，5岁）

观察内容：音乐课

观察记录：刘星在音乐课中表现很好，她很喜欢唱歌和跳舞，在老师的指导下，她很快掌握了节奏和动作。她非常投入，在音乐课结束后，她还表现出对这门课程的喜爱，希望更多的学习这门课程。

日期：2021年9月4日

时间：下午3点

观察班级：大班

观察对象：王璐（女，5岁）

观察内容：积木游戏

观察记录：王璐在积木游戏中表现得很不错，她喜欢玩这个游戏，并且还帮助其他小朋友玩。她会和小伙伴们一起理性思考，讨论如何组合积木。她在游戏中还非常友好，在遇到小朋友无法完成的问题时，她会耐心解释和指导。

日期：2021年9月5日

时间：上午9点30分

幼儿园大班观察记录30篇范例

大班幼儿观察记录与分析措施（一）：

观察记录：

观察对象为5岁的男孩张志恒，观察时间是20xx年10月10日，地点在本班教室。观察目的是培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。在观察中，发现有些幼儿带着贴画纸来幼儿园，并分发给自己的好朋友。其中，武忆冉分给了郭杉和孙宇，而张志恒想要一张贴画纸，于是威胁武忆冉，要告诉老师她带了贴画纸。我选择故意装作没看见，让幼儿自己解决问题。最终，张志恒还是告诉了我。

观察分析：

通过观察，发现幼儿们对美工区十分感兴趣，但是因为某些原因无法使用，于是选择了图书区。在图书区，她们互相倾诉，这似乎成为了她们聊天放松心境的场所。幼儿们的倾诉内容比较随意，但也是一种语言表达的形式。

教育措施：

对于幼儿之间的小矛盾，教师应该把问题抛还给幼儿，引导他们自己解决。如果情况比较严重，就需要教师酌情处理。同时，教师应该多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。与家庭配合，培养幼儿独立解决问题的能力和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。

大班幼儿观察记录与分析措施（二）：

观察记录：

观察对象为王思瑶，观察时间是20xx年2月24日，地点

在活动室。观察目的是培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。在观察中，发现有些幼儿带着贴画纸来幼儿园，并分发给自己的小伙伴。其中，钱杨分给了王思瑶、圣彪、陶哲等小伙伴。王思瑶想要两张贴画纸，于是威胁钱杨，要告诉老师她带了贴画纸。我选择故意装作没看见，让幼儿自己解决问题。最终，王思瑶还是告诉了我。

优秀大班观察记录【五篇】

【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了优秀⼤班观察记录【五篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

1.优秀⼤班观察记录

观察⽬的：

尝试⼤胆举⼿发⾔，不害怕。主动清楚地表达⾃⼰的想法，增强⾃信⼼。

观察状况记录与分析：在这天的语⾔活动《看云去》开展之前，我把⼩静请到了⾝边，拉着她的⼩⼿，亲切的与其交谈。我问：“⼩静，喜欢上管⽼师的课吗”她微笑着点点头，“管⽼师可喜欢⼩静上课时认真的样貌呢，管⽼师⼀向期望能看到你举⼿发⾔，好想听⼩静回答问题，你愿不愿意呀？”她说：“愿意。”“恩，管⽼师最喜欢在课上⽤⼼动脑，⼤胆举⼿发⾔的孩⼦了，你认真听清问题，想到了什么就能够举⼿说，⼤声的告诉⼤家，即使说错了也没关系，只要你愿意⼤胆地表达就是勇敢的好孩⼦，懂吗？”她点点头。

在活动中，当问及：“你刚才看到的云是什么样的？像什么？”和“如果请你把云朵画下来，你准备怎样画？”时，⼩静也⽤⼼举⼿，最后能⼤胆的表达出⾃⼰的想法，这是⼀个⼤⼤的突破，我及时⽤她喜欢的图形宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。

分析：

⼩静是个⾃理潜⼒较强的幼⼉，平时就默默⽆闻，多数只与固定⼏个幼⼉交流。在教育活动中，更难见到她举⼿发⾔，有时被点到名字后，就⼀副害羞的样貌，站着不说话。平时我也⼒图不断的引导她⼤胆回答，却多是以失败告终。

指导策略：

1、我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地⿎励⽀持她，帮忙她构成⽤⼼动脑，⼤胆表达的良好习惯。相信她的⾃信⼼会在教师的⼀再⿎励下逐渐建⽴，教师要密切关注孩⼦的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导⽀持，才能促进孩⼦的有效发展。

幼儿园大班个案观察记录与分析措施【五篇】

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。今天为您带来了幼⼉园⼤班个案观察记录与分析措施【五篇】，希望对您有所启发。

【篇⼀】幼⼉园⼤班个案观察记录与分析措施

观察实录：

“风味⼩吃店”是我们班孩⼦⾮常喜欢的⼀个⾓⾊游戏。根据幼⼉的需要现在风味⼩吃店的⾷品有：⽔饺、馒头、汤圆和⽺⾁串等，很多幼⼉都喜欢参与风味⼩吃店的游戏，摆弄这些形象逼真的材料。有⼀次，礼杰选择了风味⼩吃店游戏，他卖起了⽺⾁串。游戏中，他发现制作⽺⾁串的谢炜⾠离开了，⽴刻跑去摆弄制作⽺⾁串的材料，觉得挺好玩的。谢炜⾠回来后，与礼杰吵了起来。因为，此时的礼杰怎么也不愿意离开制作⽺⾁串的岗位，他让谢炜⾠去卖⽺⾁串，陆宇航不愿意，他据理⼒争，跟谢炜⾠说道：“明明是我在做⽺⾁串的，我先来的。”礼杰想了想说：“那我们⽯头、剪⼑、布”。结果，礼杰输了，他⼜去卖⽺⾁串了。

分析与思考：

游戏进⾏到⼀定的时间，在同⼀游戏中出现了不同的⾓⾊，⽽各⾓⾊应有⾃⼰不同的职责。观察中，幼⼉之间因为“你该做什么？我该做什么？”发⽣争吵，这说明幼⼉的游戏在进步。在之前的游戏中，幼⼉的游戏的⾓⾊少、不稳定，没有明确的⾓⾊分⼯。随着游戏的逐步开展，游戏⾓⾊增加了、游戏的情节丰富了，幼⼉常常受游戏材料和参与游戏⼈数等因素的影响⽽离开⾃⼰当前的⾓⾊，参与到其他游戏，甚⾄强占他⼈的⾓⾊。这些现象的出现告诉教师，幼⼉的游戏需要规则，需要明确的⾓⾊分⼯，幼⼉在游戏中必须明确⾃⼰的⾓⾊、履⾏⾃⼰的⾓⾊职责。

幼儿园大班观察记录精选样例合集

观察记录1：

观察日期：2024年3月15日

时间：上午9点30分

观察班级：大班

观察老师：李老师

观察内容一：音乐课上的表现

观察结果：在音乐课上，孩子们积极参与，跟着老师的节奏摆动身体。他们还能模仿老师发出的音乐声音，尽力模仿乐器的声音，并且跟着歌曲

的旋律一起唱。在课堂上，孩子们欢笑声不断，充满活力。

观察内容二：自由玩耍时的互动

观察结果：在自由玩耍的时间里，孩子们选择了各自喜欢的玩具，但

他们也会主动与其他孩子进行互动。例如，在积木区，他们一起建造高楼，相互帮助。在角色扮演区，他们组成小组进行角色扮演，共同创造出有趣

的故事情节。

观察内容三：午餐时间的饮食习惯

观察结果：孩子们在午餐时间都能按时用餐，并自觉的用筷子吃饭。

他们经常互相分享自己盘子里的食物，尝试各种味道。同时，他们也能自

己主动擦嘴、擦手，保持饭桌的整洁。

总结：大班的孩子们在音乐课上表现活跃，充满热情。他们在自由玩耍时展示了良好的社交能力和合作精神。此外，孩子们养成了良好的饮食习惯，自觉用餐，懂得分享食物。

观察记录2：

观察日期：2024年4月10日

时间：上午10点

观察班级：大班

观察老师：张老师

观察内容一：课堂上的积极参与

观察结果：今天的语言课上，孩子们积极参与讨论，他们能根据老师的问题思考并回答。在故事时间里，他们认真聆听故事，并能参与进来，提出自己的疑问。孩子们表现出对新知识的好奇与探索欲望。

观察内容二：游戏时的合作能力

观察结果：在游戏时间里，孩子们选择了集体游戏，他们分工合作，互相配合。当一个孩子遇到困难时，其他孩子会主动前去帮助，不会轻易放弃。他们还会就游戏规则进行讨论和商量，形成一致的意见。

幼儿园大班教育观察记录(3篇合集)

幼儿园大班教育观察记录(篇1)

清晨，阳光透过幼儿园的窗户，洒在大班的教室内。孩子们的笑声、交谈声，与窗外的鸟鸣交织成一首欢快的乐章。在这欢乐的氛围中，我开始了对幼儿园大班的日常观察。

孩子们的互动频繁而自然。他们自发地组织小型游戏，彼此间传递着玩具和笑声。尤其在角色扮演游戏中，孩子们展现出了令人惊叹的创造力和想象力。他们用稚嫩的声音模仿父母、老师，甚至是卡通人物，表情丰富，肢体语言活跃。

学习环节是观察的重点。孩子们在老师的引导下，参与各种形式的教育活动。他们聚精会神地听故事、画图、做手工，积极参与课堂互动。当遇到困难时，他们会主动寻求帮助，与同伴共同解决问题。老师运用多种教育手段，如儿歌、故事、游戏等，使学习变得生动有趣。

午休时间，孩子们安静地躺在小床上，脸上洋溢着满足和安详。他们之间没有太多的交谈，大多数孩子很快进入梦乡。这一刻，教室内外都显得格外宁静，只有偶尔传来的轻微鼾声和梦中的呢喃。

下午的活动更加丰富多样。孩子们参与户外活动，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等。他们的运动能力虽不强，但热情高涨，努力参与。在活动中，孩子们学会了团队协作，体验了运动的乐趣。

随着傍晚的到来，幼儿园大班的日常观察也接近尾声。一天中，孩子们在游戏中学习，在学习中成长。他们的天真无邪、好奇心和探索欲望让我深感教育的意义和价值。作为一名观察者，我体会到了教

育的复杂性和多样性，也更加坚定了为孩子们创造更好教育环境的决心。

幼儿园大班教育观察记录(篇2) 清晨的阳光透过幼儿园的窗户，温暖地洒在孩子们的笑脸上。大班的孩子们正围坐在一起，听着老师讲述一个关于友情的故事。他们全神贯注地听着，时而露出感动的表情，时而欢笑。

幼儿园大班教育观察记录(通用3篇)

幼儿园大班教育观察记录(篇1)

1. 观察目标及背景

在大班的教育环境中，我们着重观察孩子的全面发展。此次观察主要围绕大班孩子们的社交能力、学习习惯、语言表达、创意想象、情感自控和身体协调性进行。观察在自由活动时间、集体学习时间和户外活动时间进行，以全方位了解孩子们的表现。

2. 幼儿互动与社交

孩子们在集体活动中表现出良好的合作精神。在小组游戏中，他们学会了分享玩具、协商角色、互相鼓励。此外，他们在处理冲突时，能够主动道歉和原谅，显示出一定的社交技巧。

3. 学习习惯与态度

大班的孩子们在学习中展现出浓厚的兴趣。他们主动提问，积极参与讨论，能够按照教师的要求完成作业。此外，他们在遇到困难时，会寻求帮助，而不是轻易放弃。

4. 语言表达与沟通

孩子们在日常生活中能够清晰表达自己的需求和感受。在故事讲述和角色扮演中，他们的语言表达更加流畅，能够使用丰富的词汇和句式。同时，他们也善于倾听他人，表现出良好的沟通技巧。

5. 创意与想象力

在绘画、手工和故事讲述活动中，孩子们的创意和想象力得到充分展现。他们能够创作出富有新意的作品，讲述富有想象力的故事，显示出丰富的内心世界。

6. 情感表达与自控

大班孩子们在情感表达上更加自如，他们敢于表达自己的喜怒哀乐。同时，在面对不如意的事情时，他们也能够控制自己的情绪，寻求合适的解决方法。

7. 身体发展与协调

在户外活动中，孩子们展现出良好的身体协调性和平衡感。他们能够熟练掌握各种运动技能，如跑、跳、爬等。此外，在集体游戏中，他们的团队合作和协调能力也得到了提升。

大班观察记录与分析【精选5篇】

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。今天⽆忧考为您带来了⼤班观察记录与分析【精选5篇】，希望对您有所启发。

1.⼤班观察记录与分析

观察分析：

王x⼩朋友是我们班⼝语表达能⼒发展⼀般,有⼀定的词汇量，基本能运⽤合适的词句表达⾃⼰的意思，但对图书阅读不感兴趣的⼩男孩。他是今年开学从别的幼⼉园转到我们这来的。这个⼩朋友不太喜欢看书，从不翻阅图书。今天早上，他来的很早，书包放好之后⾃⼰搬了凳⼦，来到图书区。从书架上随意地拿起了⼀本《xx童话》，他翻到第⼀页看了看，⼜翻到第⼆页，⼜翻到最后⾃⾔⾃语的说：“看完了。”接着⼜翻了⼏页后把书合上，放到书架中，⼜拿了另⼀本书同样随意翻了⼀下。接着⼜⾃⾔⾃语到:“真没意思。”

看到王x⼩朋友的这⼀表现，我根据我班的幼⼉阅读活动进⾏了“家园亲⼦阅读合作⾏动”。我们的图书区半个⽉重新投放⼀次幼⼉⾃带的有趣的图书。每位幼⼉可以从家⾥带图书到幼⼉园，因为家⾥的图书他更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼⼉园幼⼉⾃⼰就成为了伙伴们的⼩⽼师，为⼤家讲述，帮助⼤家阅读，这对于带书幼⼉及全体⼉童都会有很⼤收益。在幼⼉相互交流的过程中语⾔表达能⼒及逻辑思维⽔平都会有相应提⾼，⽽且我们还可以看出幼⼉感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

采取措施：

1、继续丰富图书区的数量，扩⼤图书的数量及范围。

2、⿎励更多的幼⼉为全班⼩朋友讲述⾃⼰带来的图书。

幼儿园大班幼儿观察记录与指导范例共五篇

幼儿园大班幼儿观察记录与指导范例

【篇一】

观察情况记录与分析：

片段：在今天的语言活动《看云去》开展之前，我把小静请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。我问：“小静，喜欢上管老师的课吗?”她微笑着点点头，“管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢，管老师一直希望能看到你举手发言，好想听小静回答问题，你愿不愿意呀？”她说：“愿意。”“恩，管老师最喜欢在课上积极动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就可以举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗？”她点点头。

在活动中，当问及：“你刚才看到的云是什么样的？像什么？”和“如果请你把云朵画下来，你准备怎么画？”时，小静也积极举手，终于能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。

分析：小静是个自理能力较强的幼儿，平时就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副害羞的样子，站着不说话。平时我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。

指导策略：

1．我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静，帮助她形成积极动脑，大胆表达的良好习惯。相信她的

自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。

2.借助这个实例，鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要积极勇敢，参加各项活动，增强自信心。

【篇二】

一、观察分析

幼儿园大班观察记录6篇

幼儿园大班观察记录6篇（第一篇）

观察记录：

日期：XXXX年XX月XX日

观察对象：幼儿园中班

观察者：XXX老师

观察内容：

活动时间：上午9点至11点

活动内容：

a. 自由活动：孩子们在自由玩耍，有的在角落里玩积木，有的在玩具车上兜风，还有的在角落里看书，十分自由自在。

b. 互动游戏：孩子们进行了拔河游戏、套圈游戏等互动游戏，小朋友们非常投入，积极参与，不时发出欢呼声和笑声。

c. 学习时间：老师带领孩子们进行汉字书写和简单数学计算，孩子们认真聆听，积极配合。

观察结果：

a. 孩子们在自由活动中表现得非常自主和独立，能够自由地选择自己喜欢的活动，表现出了较好的自我管理能力。

b. 在互动游戏中，孩子们表现出了较好的团队协作能力，积极与小伙伴互动，表现出了友爱和合作精神。

c. 在学习时间中，孩子们表现出了较好的学习态度和积极性，能够主动参与到学习活动中来，表现出了较好的学习能力。

反思：

a. 在自由活动中，老师应该给予孩子更多的自由空间和时间，让他们更加自主地选择活动。

b. 在互动游戏中，老师应该更加注重团队协作的培养，通过游戏培养孩子们的团队意识和合作精神。

c. 在学习时间中，老师应该注重孩子们的个体差异，根据孩子们的不同特点和需求，灵活调整教学内容和方式，更好地激发孩子们的学习兴趣和潜能。同时，教师应该根据孩子们的实际情况，合理设置教学难度，让孩子们在学习中感受到挑战和成就感。

其他观察结果：

a. 在自由活动中，部分孩子会选择独立玩耍，而有的孩子则会与其他小伙伴一起合作玩耍，表现出了不同的社交能力和性格特点。