对中职班主任的几点认识

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我对班主任工作的几点认识

我对班主任工作的几点认识班主任是一个班级的组织者，是班集体的灵魂和支柱。

由于“班”这种组织形式是学校中日常教育教学活动的基本单位，班主任又是直接同学生接触和交往最多、最频繁的管理者与教育者，因而也就必须成为学校整体工作中一个重要的环节。

班主任所处的位置和所起的作用是显而易见的。

一、班主任工作是一门琐碎的艺术教育家魏书生曾说过：一个人读1年学前班，再念完9年书，即使不上高中、大学，也有10年光阴是在班级中度过的。

10年，占了一般人生命的七分之一。

这是人生筋骨血肉成长最快的10年．是人生喜怒哀乐感情最丰富的10年，是人生意志品质形成的10年，是人生智力才能发展最快的10年，是人生变化万千的10年，是决定一个人今后命运的10年。

班级、班集体，青少年生于斯，长于斯，变化于斯。

班级和人生维系得这么紧密，班主任这一职业便具有了一定的使命感。

班主任工作确实琐碎、繁杂，各科室都要向班主任下达各项工作任务，致使大家忙于应付各种表格、宣传，整天关注卫生、服装、头发等琐碎事务……。

班级工作真的只是一种琐碎的事务吗？我们何不将班主任工作视为一种琐碎的艺术呢？我曾简略地读过《陶行知文集》，陶行知是个伟大的教育家，他一生都在践行“教育救国”的伟大抱负和理想。

在没读他的书之前，我也不理解教育还能够救国？教育有这么了得的功能吗？这是我从事教师这一行业没有考虑过的问题。

后来我看到陶行知一生的坎坷经历，他始终都在践行着这一教育理想。

日本人打过来了，他首先想到的是：如何不让日本人通过教育来奴化我们中国人，他始终这样认为：这个问题如何解决就是他陶行知义不容辞的责任，他绞尽心思地进行着教育救国的实践，这实际是一个教育者责任心的问题。

于漪老师说过：班主任是在讲台上用生命歌唱，一个人一旦选择了这个职业，就同时选择了高尚。

班主任工作的美好也许就是在繁琐和细节中，班主任需要用心、费神、善思和平和的心境去品味班级工作中五彩斑斓的美好。

如果我们把“班主任工作”作为一项事业来从事，带着思考来干工作。

我对班主任工作的7点认识和看法

我对班主任工作的7点认识和看法有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

我校学生起点低，教师上课难；学生两极分化，班主任工作难，我认为班主任工作是一项宏伟而又艰巨的工程。

一、班主任要有亲和力班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那么班主任亲和力的源头在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。

优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。

其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。

所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。

再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

二、灌输常规，渗透教育理念——让学生熟悉我校学生刚入学时，我把学生当作客人，每天有计划地灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、考试制度等常规，吸烟、打仗、旷课等不文明行为的处罚……让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。

对班主任工作的三点认识

对班主任工作的三点认识：
1、班主任是班级文化的倡导者和组织实施者，班级的一举一动，一操一课无不体现班主任的工作能力。

2、班主任是所有任课老师的协调者和凝聚者，班级总体成绩，总体表现无不体现班主任的协调能力。

3、班主任是学校与学生之间，学校与家长之间的润滑剂和联络纽带。

学校在社会上的影响在学生和家长中的信誉，很大程度上是通过班主任体现的。

90位班主任就是丰中的90位形象大使。

对班主任的四点要求
1、关爱学生，尊重家长，从感情上与学生建立一个良好的关系，使其亲其师，信其道。

师生互动，共同努力，建立一个良好的班集体。

2、主动协调，创造氛围，自觉地为老师创造一个良好的教学环境，为学生创造一个良好的学习环境，确保本班级学习成绩年级领先。

3、多谋善思，创新开拓，寓思想创新于行动中。

丰富德育载体，让班级在活动中增强凝聚力，激发学习的激情活力。

4、苦练内功，强化修养。

让自已成为学生心目中的偶像，生活中的楷模，终身怀念的良师益友。

中职学校班主任工作之我见

中职学校班主任工作之我见吴玉玲中职教育中的班主任工作是学校管理工作的一个重要环节，而中职学校的学生是一个特殊的群体，因此与普通中学的班主任相比，中职学校班主任工作更加繁杂、琐碎，更具有挑战性。

许多班主任在班级管理中投入了大量的精力和时间，却总难达到令人满意的教育效果,这就要求中职学校的班主任必须具有奉献精神，必须对班主任工作有责任心，有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法，只有这样，才能成为中职学校优秀或者成功的班主任。

1 提升能力做好表率班主任工作是一项艰巨的工作，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，班主任的一言一行，一举一动，无不影响学生的发展，这就要求班主任要时刻为学生树立榜样，为人师表，言传身教，做学生的表率。

不仅要在知识和技能方面高于学生，而且在各方面要严格要求自己。

榜样的力量是无穷的，班主任只有具备驾轻就熟的教育教学能力、机制灵敏的教育应变能力、深刻敏锐的观察分析能力、灵活多样的交际协调能力、沉着冷静的自我控制能力、生动艺术的语言表达能力，才能与学生进行良性沟通，也才能建立民主、平等、融洽的师生关系，从而促进班级工作的顺利开展，带好中职生这样一个“不热爱学习”的群体。

因此班主任应努力提高自身素质，加强修养，使自己各方面都成为学生的表率和榜样，使学生亲其师，信其道。

2 用“心”呵护抚慰心灵作为班主任，比传授知识更为重要的是如何育好人。

中职生生源复杂，班主任更应全心全意地用爱服务好每一个学生。

14年我初任班主任，班里有个学生在开学的军训中，因为跟同学闹矛盾发生了口角，还动手打了人，严重违反了校规。

遇到这样的学生，我不禁倒吸一口冷气，刚来就打架，班里这么多学生，以后我还怎么管，我能管好吗？经过了解我才知道，这个学生的家庭是一个重组家庭，虽然后妈对他还不错，可家庭的变故让这个孩子变得易怒、冲动、浮躁。

怀着让每个孩子都踏上正道的信念，我决定留下这个学生。

我让家长带他回家反省一周，不到三天，孩子的后妈就打电话说孩子很想继续上学。

职业学校班主任工作心得(精选5篇)

职业学校班主任工作心得(精选5篇)职业学校班主任工作心得篇1一、对学生进行思想品德教育充分利用班会，早会对学生进行思想素质教育，如文明礼貌教育，心理素质教育，学习态度教育和目的教育，结合时事分析台海关系，对学生装进行爱国主义教育，利用课余时间跟少数学习或纪律差的学生进行谈心，讲道理，使学生信任教师建立了师生感情，从而方便了教师的教育工作的开展。

二、班集体建设接手20__数控(1)班后我了解到：该班学生的集体荣誉感较差，对班上的事务不关心，班干的管理能力差，不敢管，也懒得管，有情况不向老师汇报。

针对这些情况，我花了许多心思调动学生的积极性，让大家都来为这个班出一分力。

首先，与学生一起制定奖罚分明的班规，经常与学生接触交谈，了解学生情况，发现和培养班内的积极分子，明确落实班干的责任，经常与班干部开会，了解班干的工作表现和工作上的困难，有什么不足之处就给予指导，通过以上的一系列措施，班干部的威信在班内逐渐得以树立起来了。

第二，在班内确立正确的集体舆论。

大力表扬好人好事或学习勤奋的学生。

教育无小事，哪怕是把地上的`一张纸捡到垃圾桶这样的小事我也在全班表扬，不断发掘学生的闪光点，让这些小星星为其他同学树立榜样;批评抵制错误的思想行为和歪风邪气，这些措施确实为许多关心班集体的同学壮了胆，使用越来越多的同学敢于揭发和批评不良行为。

第三，利用班会时间开展各种活动提高学生的积极性，如利用班会开展一分钟记忆比赛，对学生进行心理教育，教育学生做事要三思而后行，凡事想想别人，想想后果，这样就可以减少同学之间的矛盾。

坚持每周要学生写周记，鼓励学生通过周记与老师谈心，内容不限。

很快，老师和学生的距离很快就拉近了。

现在20__数控(1)的风气在很大程度上已有了改善，但是仍须要继续深入开展集体荣誉感的教育。

三、指导学生学习，提高学习效率和学习成绩中职学生从上学期开始学英语，对英语都有很大的兴趣，抓住这一点，我在备课方面多花心思，把学生的兴趣不断吸引到英语学习上来。

对中职学校班主任工作的几点看法

新校园XinXiaoYuan摘要：在教育方面，班主任所承担的职责是非常重要的，其具有协作和关联的作用。

虽然班主任的工作繁琐、普通，然而其所承担的职责却是极为重要的。

本文结合笔者自身的工作经验，对中职学校班主任在工作中的一些经验进行总结。

关键词：教师团队；教学素质；引领者在教学团队中，班主任的角色是较为关键的。

班主任是班级活动的组织者和学生健康成长的引领者。

班主任的工作好坏能够影响学生的成长发展。

在班级工作中，中职学校的班主任面临诸多挑战。

本文对中职学校班主任的工作特点进行了简要的分析。

一、中职学校学生存在的问题中职学校的学生普遍年龄较小，因为大部分生源为初中生，因此年龄大多数在15~19岁之间。

处于这个年龄段的学生，他们的学习状况、生活状况、道德涵养、心理状况等层面所存在的问题是很多的。

例如：很多学生欠缺感恩理念和爱国情怀，而且责任感、团体意识缺乏，造成中职学校的教学工作更为繁琐和困难。

大多数学生经常斥责别人，缺乏自省的态度，他们的心理就是希望能够得到他人的尊敬，却忽视了别人的想法；叛逆心理很强，法律意识淡薄，有较重的跟从心理，经常发生“大错不犯、小错不断”的情况；在学习方面缺乏自控性、自立性，没有正确的学习态度，不善于追求知识，人际关系处理方式不恰当。

在处理事情的时候不能够依据条理，盲目执行，自我意识严重，这一系列的问题都是存在于现实生活中的。

二、中职学校班主任的工作策略1.树立良好的班风班主任处理好班级工作的先决条件就是要树立良好的班风。

中职学校学生的文化素质以及行为能力差是由于生源因素造成的。

所以，为了了解学生的内心想法，班主任应当经常与学生交流。

对于学生的不良行为，班主任应当指出其缺点所在，并及时指导。

为了训练学生的自控能力，在班级的自我管理方面应当设岗分职，让学生竞争岗位。

对于班干部的选取，首先应让学生踊跃参与，再通过一些公平公正的方式进行筛选。

为了使班级工作做得更好，班干部应当互相督促。

做好中职班主任的几点体会

做好中职班主任的几点体会摘要：笔者从提高学生的道德认识水平，培养学生良好的行为习惯，赏识学生激励学生不断进步，加强学习方法的指导，培养学生的“双创”意识和竞争意识等五个方面，结合自己的工作实践，进行了有效阐述，有很强的现实指导意义。

关键词：道德认识；行为习惯；赏识激励；学习方法；“双创”意识多年的班主任经历，有辛苦有快乐，有付出有收获，也获得了很多的感悟与体会。

就如何当好中职班主任，谈几点体会与认识，与同行商榷。

1.提高学生的道德认识水平道德认识是道德行为的基础，一个人有了正确的道德认识和独立的道德判断行为，才能有正确的道德行为，才能正确地调节自己的行为。

中职生中有不少学生表现为道德认识上的意义障碍，产生了许多错误的糊涂的观念。

例如，有的学生把对不良行为保持沉默看成是维护朋友间“忠诚”；把破坏纪律，出风头当作是“英雄行为”；把帮助同学做坏事，当作是“见义勇为”......针对学生这些内心冲突，教师一方面可以通过交流、讨论等方法，摆事实，讲道理揭示其实质，使他们看到这种错误观念的危害性，从而消除其道德认识的障碍。

另一方面，加强正确的道德引导，传递正确的道德信息，通过课内外的活动有针对性地让学生接收，从而转变原有不良道德认识的态度，培养正确的人生观、世界观和价值观，达到自我纠正的目的。

1.培养良好的行为习惯不可否认，有好多孩子有不良行为习惯。

作为班主任应杜绝孩子们的不良行为习惯，如吸烟、喝酒、打架、偷玩手机、私自外出、男女生交往过密等，要使学生改变旧的不良行为习惯，养成新的优良的品德行为习惯。

学生在由坏习惯向好习惯的转化过程中，往往会出现“旧病复发”的情况，这是由于这部分学生本来意志薄弱、不能抵制外部不良诱因而引起。

品行不良的学生在转化过程中一旦出现反复，自己心理上就会矛盾不安，思想有压力，班主任绝不能在此时表现失望与厌烦情绪，而是要坚持不懈地努力教化，及时消除他们的心理负担，分析他们出现反复的原因，并在反复中寻找积极因素，引导他们战胜消极因素，使之今后不再出现反复动摇，从而坚定前进的信心与步伐，逐渐巩固良好的品行习惯。

浅谈中职学校班主任工作

浅谈中职学校班主任工作1. 引言1.1 中职学校班主任工作的重要性中职学校班主任工作的重要性在于其直接影响学生的成长与发展。

作为学生的第一任导师和管理者，班主任承担着重要的责任，需要在学生身心发展的关键阶段给予他们充分的关怀和支持。

班主任不仅要构建和维护良好的班级秩序，还要关心和指导学生在学习、生活和人生规划方面的发展。

班主任还需要协调师生关系，促进学校教育教学工作的顺利进行，与学校其他部门密切合作，共同为学生提供更好的教育资源和服务。

班主任工作是学校管理和教育工作中不可或缺的一部分，对学生成长与发展具有重要的推动作用。

班主任的工作不仅需要具备专业知识和管理技能，更需要具备高度的责任感和爱心，只有这样才能更好地帮助学生实现自我发展和成长。

1.2 班主任的职责和挑战作为中职学校班主任，他们承担着重要的责任和挑战。

班主任是班级管理的主要负责人，需要建立和维护良好的班级秩序。

这包括管理学生的行为、纪律、考勤等方面，确保学生在一个安全、有序的学习环境中成长。

班主任还需要关心和指导学生成长，了解每个学生的个性和需求，给予他们及时的帮助和支持，引导他们健康成长。

班主任还需要协调师生关系，促进师生之间的良好互动和沟通。

他们需要保持与学生的亲近感，建立起互信互敬的关系，帮助学生解决学习和生活中的问题。

班主任还需要与学校其他部门合作，共同推动学校的各项工作顺利进行。

提高班级管理水平也是班主任的重要职责。

他们需要不断学习和提升自身的管理能力和专业素养，以应对日益复杂多变的班级管理需求。

面对种种挑战和困难，班主任需要保持坚韧不拔的意志和积极的工作态度，以更好地完成自己的工作使命。

2. 正文2.1 建立和维护班级秩序建立和维护班级秩序是班主任工作中至关重要的一环。

一个有良好秩序的班级能够提供一个良好的学习环境，让学生们更好地专注学习，提高学习效率。

班主任在这方面需要做到以下几点：班主任需要建立明确的规章制度，让学生明白在班级中应该遵守的规则。

中职班主任的工作感悟与思考

中职班主任的工作感悟与思考题目：中职班主任的工作感悟与思考作为一名中职班主任，在教育生涯中，我已经积累了大量的工作经验。

回顾这些年来的教育工作，我心中涌现出许多的感悟和思考。

在2023年，作为一名中职班主任，我想与大家分享一些我的经验和观念。

一、了解学生是班主任的本质作为班主任，最重要的工作就是了解学生。

我们不但要了解学生的学习成绩、学习兴趣等信息，还要更深入地了解学生的家庭成员、生活情况、性格特点和人际关系等。

只有了解学生的全貌，才能更好地为他们提供帮助和指导。

在了解学生的过程中，班主任还要注重细节和关注点。

比如，要注重学生的身体健康和心理健康，重视学生的学习压力和人际关系等方面。

班主任还可以通过家长会、学生问卷等方式，了解学生的家庭情况和关注点。

通过了解学生，我们不仅能更好地完成班级管理工作，还能更好地进行思想教育和人生引导。

二、班级管理需要全面考虑班级管理是班主任关注的问题之一。

为了保障学生的学习和生活环境，我们需要在班级管理上下足功夫。

但班级管理不仅仅是布置作业、检查作业和管理班级纪律。

要想更好地管理班级，需要从多个方面考虑，包括：1. 建立和谐的班集体文化。

这是最基本的，任务重点在于鼓励每一位同学积极进取，相互帮助，共同进步，形成一个和谐的班级氛围。

2. 开发学生潜能。

班主任可以有意识地提供更多的机会让学生展示自己的才华和能力，有针对性地给予指导和激励，引导学生潜能的发掘和释放。

3. 推进学生道德教育。

要引导学生树立正确的人生观，推进道德教育，提高学生做人处事的道德素质。

4. 与家长保持紧密联系。

要经常与家长沟通，通报班级管理情况和学生学习情况，及时处理家长反映的问题。

同时，还要加强与家长之间的沟通和合作，配合家长对孩子进行监护和教育。

三、不断进修提高教育素质要想做好班主任工作，必须不断学习和提高自己的素质。

中职班主任的工作需要掌握多项知识和技能，包括班级管理、教学设计、学生情感调适、心理辅导等方面。

对班主任工作的几点认识(精)

对班主任工作的几点认识班主任这一岗位在中小学的地位很特殊。

和其他任课老师相比，班主任与学生的成长更为密切，对学生的影响更大，最有可能成为学生发展的“重要他人”。

如何做好中学的班主任呢？班主任的工作涉及到方方面面，下面我就谈一下自己的几点认识。

一、充分认识班主任工作的重要意义和根本任务班主任是以班级为单位的学生的直接组织者、教育者和领导者。

他是学生健康成长的引路人，是任课老师和班级联系的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治教育的骨干力量。

班主任的根本任务就是对学生的全面发展负责。

具体来讲，首先，对本班学生进行道德品质教育。

其次，促使本班学生自觉接受文化知识的教育和技能技巧的训练。

最后，组织学生参加校内外的社会活动和力所能及的公益劳动。

二、从自身做起1. 班主任要有良好的素质，为人师表，率先垂范。

在学校里，相对于任课教师和教辅、行政人员，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。

因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为。

提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

作为一名班主任，要求学生做到的，自己首先就要带头做到。

要求学生讲文明礼貌，自己首先就要做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺学生。

要求学生讲卫生，自己就要非常注意自身的良好卫生习惯。

不乱扔垃圾，注意个人的仪容仪表。

这些都在潜移默化中感染着学生。

2. 不断学习新知识。

教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。

在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。

因此学生并不会因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。

因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。

不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

3. 细做学生工作班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。

中职优秀班主任工作总结报告七篇

中职优秀班主任工作总结报告七篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中职教师班主任工作总结心得体会

中职教师班主任工作总结心得体会踏入职场的第三年，经过数十次班主任工作的磨练，我终于领悟到班主任职业最本质的要求：对学生的关爱，是职责所在，更是情感需求。

作为中职教师班主任，我深刻体悟到一位优秀班主任应该具备哪些质和能力，更从自身实践中发现了许多克服困难的方法和备课经验，总结一下，包括以下几点：一、严格管理与关爱融合1、心之所向精神之所托。

班级管理贵在求稳，教学管理贵在求进。

班级整体氛围的培养需要教师心态的调整，不能仅仅是千篇一律的课堂、考试、活动、纪律。

要形成教师强势而和善的班级课堂文化，没有家长、学生、老师之分，彼此受到尊重，融洽相处。

班主任的态度必须是：一面保持严肃、坚定、稳健的管理，一面充满情感温暖的关怀和爱护，权威与感染力相结合的班级氛围，才能让学生安心学习。

2、班级管理亲密无间。

班级运作是一个连续体，班级管理的各项工作也是环环相扣，事无巨细。

班级管理的核心往往是建构良好的班级规范，将其落实到学生的心理需求和行为领域中。

首先是班级纪律的培养，强化班级管理，班级纪律成了班主任管理的一项关键制度，班主任可以沟通学生的家长、与学生心平气和地交流，约束学生的行为，做到关怀的同时严格管理。

二、并肩创新，激活后校教育1、团队合作：团队合作必定要倡导平等、协调、尊重、信任、为学校贡献力量。

有一个团队式的管理特点，这对于中职教师不得不具备的领导能力，协作能力是尤为重要的。

团队合作的前提需要良好的沟通协作意识，不断地扩展自己的观察角度，要促进自我认识，不是拍马也无意而为之。

团队合作也是开拓后校教育世界的桥梁。

2、后续教育的整合：随着社会竞争的日趋激烈，中职学工作使命之一就是要开拓后校教育，培养学生的职业意识、创新思维、实践经验和团队合作精神，为此，中职教师班主任要发起并带领教研组成员组织学生参加各种社会实践活动和文化体验活动，不断提高学生自主创新和团队协作能力，激发学生的后续教育热情，培养出负责任、有情怀、有创意的高素质人才。

在中职学校当班主任的几点认识

在中职学校当班主任的几点认识发表时间：2019-01-07T14:41:43.050Z 来源：《素质教育》2019年2月总第298期作者：赵军[导读] 本文着重从熟悉、理解学生到信赖和尊重学生入手，谈了几点在班主任工作中的心得体会。

武汉机电工程学校湖北武汉430012摘要：一所学校办学水平、办学质量的高低，各项教学工作的推进是否顺利、能否落到实处，很大程度上取决于班主任工作的优劣。

中职学校尤其如此。

作为班主任，如何才能更好地教育和引导学生走出低谷，开启新的人生旅程？本文着重从熟悉、理解学生到信赖和尊重学生入手，谈了几点在班主任工作中的心得体会。

关键词：班主任责任心理解一、要了解学生、熟悉学生、理解学生要了解学生就要了解他们的心理状态。

中职生和其他高中生一样正处于身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，是人生的黄金年代。

但中职生也是一个特殊的群体，中考的打击刚刚过去，其内心是非常不稳定、不平衡的。

这个时候的他们常常自我意识增强，但自控能力又不足，希望自己被当作成年人看待，摆脱父母或老师的控制，渴望具有独立的人格。

但是，面对生理和心理的迅猛成长，他们缺乏思想准备，遇到矛盾或困惑，他们无法冷静对待，所以常常处于焦虑与失控状态。

他们也常常自卑感严重，却对抗意识强烈。

中职生是基础义务教育中的弱势群体，长期承受家长和老师过多的指责以及同学们的歧视，久而久之形成了自卑心理，对学校、社会充满冷漠、恐惧甚至是仇视，再加上整个社会对中职教育的偏见，导致他们常常用过激的行为方式来掩饰自己可能受到的伤害。

这个在我班上的学生中时有表现，如果引导不好，个别学生甚至会渐渐形成反社会的人格倾向。

另外，一些中职生虽然非常渴望、期盼得到人们的认可与理解，却因自身性格内向，嫉妒猜疑心较重，偏激、报复性强，再加上自身能力的原因，如语言表达力较差、知识结构缺失而无法与人顺利交往，导致人际关系障碍等等。

凡此种种，如果我们在工作中遇到学生出现的各种问题只是简单粗暴地批评、指责，而不是静下心来去尝试了解学生，试着站在学生的角度去理解学生，我们的工作效率和效果就可想而知了。

对中职学校班主任工作的几点看法

对中职学校班主任工作的几点看法中职学校班主任是一份富有挑战性的工作，一个班主任的工作涉及到学生的方方面面，包括学生的学习成绩、思想品德、行为举止等等。

班主任既要面对各个年龄层的学生，又要面对各个性格的学生，必须具备强大的管理和沟通能力。

本文针对中职学校班主任工作提出以下几点看法：一、班级管理必须严格班主任的重要任务之一就是对班级的管理。

这包括多方面的工作，如班级纪律、学生考勤、课业监管、家访、心理辅导等等。

班主任要对学生进行管理的同时，也要确保每个学生的学习和生活环境舒适健康，让学生感受到班级是一个和谐的大家庭。

在管理班级时，班主任要严格执行学校和班级规章制度，任何违纪行为都应有相应的处理措施。

同时，班主任还要定期检查学生的学习进展和表现，对学习不积极的学生进行及时的跟踪和辅导，让每个学生有一个充实而有意义的学期。

二、学生困难要得到及时解决中职学校的学生可能会面临很多困难，如学习困难、家庭困难、心理困难等等。

班主任应该关注学生的所以可能存在的问题，并及时关心学生，为学生提供必要的帮助和支持。

班主任要建立良好的信任关系，让学生愿意向自己倾诉自己的苦恼和困难，听取他们的反馈和建议，尽力为他们解决问题。

例如，对于学习不好的学生，班主任可以向教师进行反馈，寻求教师的帮助和指导，让学生得到专业的辅导和改进。

对于家庭困难的学生，班主任可以及时与学生的家长沟通，了解情况，然后尝试为学生提供物质、精神上的帮助和鼓励。

对于心理困难的学生，班主任可以邀请专业心理辅导人员，或者自己进行心理疏导，帮助学生走出困境。

三、班级活动和学科竞赛要尽力组织在中职学校的教育过程中，班级活动和学科竞赛都是很重要的环节。

通过班级活动和学科竞赛，可以促进学生之间的协作和交流，增强学生的团队意识和自信心。

班主任应该积极组织班级活动，如班队建设、同学聚会、户外拓展等等，让学生有机会锻炼自己的领导和组织能力。

同时，班主任还要尽力参与学科竞赛，组织学生参加各种比赛，如英语口语比赛、计算机应用竞赛等等，提高学生综合素质和能力。

对班主任工作的认识

一、对班主任工作的认识：班主任是最平凡不过的公职，班级是每个在校学生都要身居其一的基层组织。

不少学生毕业离校，仍然对自身原来的班主任满怀深情，对自己原来所属的班级充满爱意，其原因是班主任与学生接触机会最多，对学生的指导、帮助往往也最大。

班主任不仅通过他个人，也通过班级教育了学生，使学生由顽童变成，由后进变成先进，由无知变成聪颖，由平淡变成神奇。

因此，一个优秀的，称职的班主任理所当然受到学生的爱戴和怀念，受到广大家长以及社会的承认和尊重。

学生倘若能在一个好的班级中学习和生活是一种幸运，而遇上一个好的班主任是整个班级的幸运。

总之，班主任工作是一件辛劳而光荣，平凡而有意义的工作。

二、班主任与班级的关系、班级工作的特点和功能：<一>、班主任与班级的关系：班主任是班级的导师，班级是班主任的晴雨表。

<二>、班级的特点：班主任要指导好一个班级必须要了解班级的特点。

班级是人为地划分组织的学生组合体，可以视为一个集体，同其他集体相比，学校中的班级在上有以下特点：相同性：尽管成员在年龄上可能略有差异，个性上也有所不同，在家庭里受到的家庭保护有所不同，但是成员的发展阶段大体处于同等程度，在预定的时期内一起完成相同的学业任务。

平等性：在班级中，学生在彼此独立、平等的基础上形成式的人际关系。

全面性：在班级中，学生不仅仅从事一种性质的活动，无论上课、班会、集体劳动、社会活动等，往往都是以班级为基层大为进行的。

每个学生的智力、体格、品格等各方面的成长进步都是与班级的状况息息相关。

参加的强制性：班级不像有些团体，集体由参加者志愿加入，或可以自由的进退。

一般来说，编班不考虑学生的感情，学生要改变所属班级是困难的。

换言之，学生不管是被编进由哪些教师或成员的班集体，他都要适应。

外界的规范强大：班级明显受到集体以及社会规范的影响，不能独立于其他集体和社会之外而存在。

并且，教师在班级中是特别的成员，社会领域赋予他们以指导和影响班级的重大权力和权威。

浅谈技校班主任工作的几点认识

浅谈技校班主任工作的几点认识作者：范丹丹来源：《新课程·教师》2012年第01期班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是对学生进行政治教育的骨干力量，是学校领导的得力助手，是联系学生与学校领导以及任课教师的纽带，是沟通学校与社会和家庭的桥梁，所以班主任工作的好或差，将影响到学校各项工作的正常开展，会涉及学校大政方针在学生中的贯彻实施，也影响到学校在社会上的声誉。

毋庸置疑，班主任工作是学校工作重要的组成部分。

下面，我就谈谈在班级管理中的一些认识。

一、班主任工作要有强烈的事业心和高度的责任感作为班主任，只有热爱这项工作，才能积极地投入，热爱自己的学生，才能理解教师这一行业的最高境界，才能激发自己高度的责任感和使命感，也才能更深刻地认识到班主任工作的重要性。

在高度责任感的推动下，学习党的方针政策，不断提高自身素养，树立崇高的职业道德和人生价值，同时加强专业学习，充分运用科学的方法管理学生，开拓创新，不为名利，脚踏实地，迎难而上。

解决了思想问题，就能更好地挖掘和发挥自身潜力，创造性地做好班主任工作。

二、建立良好的师生关系是管理好班级的前提师生关系是一种微妙复杂的情感因素，处理师生关系是一门深奥的学问。

要想建立良好的师生关系，要对学生有一片爱心。

学生是独立的个人，他们懂得爱，也需要爱。

古今中外许多教育家都把师爱当成对教师的基本要求。

有人这样比喻：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。

师爱的力量是巨大的，它对班级后进生的转化起着重要的作用。

由于老师爱学生，所以学生更愿意把老师当作朋友，有了这样融洽的感情交流，教师就能更好地开展班级的管理工作。

三、发挥班干部的管理和模范带头作用，指导学生自己管理好自己班干部作为班级管理的支柱，是教师进行班级管理和教学活动的得力助手，发挥着管理和模范带头作用。

首先，创造一定的条件树立班干部的威信，作为班干部应有较强的处理事情的能力，能让同学们心服口服。

其次，解决好班委与同学之间在处理问题时产生的矛盾，让学生感受到班主任对待学生是平等的，班委的作用是服务同学而不能凌驾于同学之上。

对中职班主任工作的一些看法

对中职班主任工作的一些看法班主任工作是一门学问，在学校教育和管理中占有举足轻重的地位，班主任工作的优劣，在相当大的程度上决定着一个班级的优劣，对学生的发展、学校的发展都起到至关重要的作用。

班主任工作是一门学问，在学校教育和管理中占有举足轻重的地位，班主任工作的优劣，在相当大的程度上决定着一个班级的优劣，对学生的发展、学校的发展都起到至关重要的作用。

班主任工作千头万绪，纷繁浩杂，每个班主任讲起来都会是一部宏篇巨著。

但不管怎样，我觉得当过班主任，才能真正体会到教育学生的艰辛和快乐，体会到自己肩上所挑担子的分量和责任，班主任是一个班级的核心，是领头羊，要做好这项工作，确实很不容易，需要你付出大量的时间、精力、耐心、细心、爱心等等。

职业中专班主任工作也同样非常地锻炼人，它让你在付出之后产生巨大的满足感与成就感。

现在我就在这里谈谈我做班主任工作以来的一点感想吧。

1 培养一支高效率的班干部队伍班干部是班级的核心力量，是班主任工作的得力助手，是班级各项活动的直接组织者和各项决定的执行者。

一个良好的班集体，必须有一批热心为集体服务，德、智、体全面发展的积极分子组成，由他们组成的核心，才能带动全班各项工作的开展。

1.1 组织一个具有较强工作能力的班委会，并使其日益成熟。

班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径，是执行教师意图的得力干将，是完成教师管理的忠实卫士。

因而，认真选拔班委干部尤其重要。

为此我挑选了一批学习成绩好、热情、坦率、谦虚，具有一定组织能力，在同学中有一定威信的同学来担任班干部。

在与同学们的交往中，我注意观察了同学们的行为习惯和自理能力，并从中挑选一些开朗活泼，自理能力较强的同学在平时进行细致的考察。

这些都为下一步正确建立班委会奠定了基础。

而同学们根据平时在校的各自表现和互相了解，选举了他们信得过的班委会成员。

1.2 加强对班委的指导，辅助班委工作，逐步培养其独立工作的能力，形成良好的班风。

班委干部毕竟是学生，并不成熟，因而教师的领导是必要的。

我眼中的中职班主任

我眼中的中职班主任第一篇：我眼中的中职班主任我眼中的中职班主任【摘要】班主任工作是又幸福又快乐，又劳累又琐碎的一件事情，常听老师们说：当老师真累，当班主任更累。

回首这三年的班主任工作，的确感受到了当一名中职学校的班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，在这三年的班级管理当中我不断研究，不断思考，不断反省，积累了很多经验，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，或许这就是我眼中的班主任应该做到的几点，在此和大家简单地交流一下自己的经验：①要把学生放在第一位。

②让你的学生感受到真正的爱。

③班主任必须实现承诺。

④允许学生犯错，少一些抱怨和责备，多一些包容和鼓励。

⑤要学会调整自己，不要用不好的情绪来面对学生。

⑥培养一个第二个你。

【关键词】班主任；中职；幸福；劳累；旺盛；关键；特殊；爱；责备；抱怨；包容；微笑；鼓励；培养；管理班主任工作是又幸福又快乐，又劳累又琐碎的一件事情，常听老师们说：当老师真累，当班主任更累。

回首这三年的班主任工作，的确感受到了当一名中职学校的班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，在这三年的班级管理当中我不断研究，不断思考，不断反省，积累了很多经验，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，或许这就是我眼中的班主任应该做到的几点，在此和大家简单地交流一下自己的经验。

中等职业技术教育的学生，其年龄一般在15～18岁之间。

从心理学观点来看，他们属于青年初期，是学生身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，也是各年龄发展阶段的最佳时期，又称为人生的黄金时代。

但是，中职生是一个特殊的学生群体，有的是成绩差没能升入普通高中的，有的是留守儿童（少年），有的来自单亲家庭或经济困难的家庭，其内心世界是非常不稳定、不平衡等特点，面对这样的学生，作为一个班主任应该怎么做呢？一、要把学生放在第一位自从从事班主任工作以后，切身体验到想做称职的班主任，必须把学生放在第一位，关心学生，爱护学生。

注重学生的心理活动，保证孩子的身心健康。

对中职班主任的几点认识

对中职班主任的几点认识对中职班主任的几点认识文/王兴武职校学生很多来自农村，他们往往家庭经济基础薄弱，学习基础差，自我控制力和约束力差，有的甚至是农村留守孩子，他们缺少的是关心和爱心，更有强烈的不自信。

部分学生玩心太重，沉迷于网吧，给班主任的工作带来很大的困难。

这种现象目前在中职学校中带有普遍性。

在诸如此类条件下，如何才能做好班主任工作，培养合格优秀的学生。

作为一名中职学校的班主任，要与时俱进，抛弃无奈、失望的情绪，以饱满的工作热情和良好的心态，面对现实困境迎难而上。

我根据近几年的班主任工作经历和切身体会，在此谈谈认识。

1.帮助中职学生重拾自信。

无论什么事情要取得成功，都必须先树立信心。

要坚信好的班主任能激活一个班级，正如一头狮子率领的一群绵羊能打败一头绵羊率领的一群狮子。

无论是班上学生成绩整体滑坡，还是某位学生因违纪受到处分，甚至某位学生不服自己的教育，都要相信自己能通过努力扭转不利局面，有能力把学生引导好、教育好。

只有树立了自信，中职班主任才能焕发出工作的热情，才能在遇到困难时不屈不挠，百折不回，直到成功。

也只有班主任树立了自信，才能帮助中职学生找回自信。

正如美国心理学家罗森塔尔的期待效应实验表明，只有教师对学生抱有良好的期待，充满信心，被期待的学生才会产生喜悦、乐观，奋发图强，朝气蓬勃，焕发积极向上的信心。

同样，只有班主任树立了信心，用爱唤起学生的自信，用赏识重铸学生的自信，才能帮助其他老师和家长树立对中职学生的信心，才能把大家拧在一起，形成合力。

2.公平对待学生。

公正平等不仅是社会对教师行为态度的道德要求，也是学生对教师行为态度的道德要求。

学生都期望教师能主持公道，一视同仁，作为中职学生的班主任更要学会爱不漂亮的孩子。

无数的事实证明，公平对待学生有利于培养学生良好的道德品质，调动全体学生的积极性，使每个学生都健康成长，都有所进步；还能改善师生之间的团结，使教育工作取得最佳效果。

3.对学生负责，付出真诚和爱心。

谈谈中职班主任意识

谈谈中职班主任意识随着中职教育的快速发展，中职班主任也越来越显得重要。

中职班主任是学生和家长最为直接联系的人，班主任是学生情感管理、思想道德教育和生涯规划等方面的主要负责人。

那么，我们如何做好班主任这个职位呢？首先，做好中职班主任需要有识别和预测学生情感变化的能力。

作为班主任，我们需要了解学生的心理状态和情感变化，及时判断学生是否面临困难或问题，并引导学生积极面对，从而提高学生的成绩和素质。

其次，做好中职班主任需要有扎实的思想道德素质。

作为学生的思想道德引领者，班主任需要积极主动地为学生做好心理辅导和疏导工作，鼓励学生积极参加集体活动和社会实践，培养良好的思想道德观念和行为习惯。

第三，做好中职班主任需要有高度敬业精神。

作为班主任，必须保持一定的教育热情和积极性，不断提高自己的业务能力和班级管理水平。

要注重学习、研究教育法规及相关教育理论，不断完善自己的教育管理体系，提高班级管理质量和能力。

第四，做好中职班主任需要有高度责任心。

班主任是学生和家长的信任代表，我们必须认真履行职责，承担好自己的责任。

在教育管理中，班主任需要负责学生的安全和维护班级的良好秩序，及时与学生家长沟通，共同解决问题和协调、管理好班级事务。

最后，中职班主任还需要善于与各方沟通和协调，建立良好的师生关系和家校关系。

学生、家长、组织和社会的多方面联系需要班主任进行协调和沟通。

在这一过程中，班主任需要充分考虑各方利益和要求，寻求最优解，为学生健康成长和班级发展做出贡献。

总之，中职班主任不仅需要扎实的教育业务水平，而且需要具备教育情感、教育责任、社会心理等多方面素质。

通过不断创新和提高专业技能，班主任可以更好的履行自己的职责，为班级和学生的发展提供更好的服务和支持。