内蒙古普通高等学校(机构)副高级专任教师数量情况3年数据洞察报告2019版
教师基本情况汇总表【模板】
《中国社会性质问题论战的再研究》，硕士研究生毕业论文，1998年6月
教材《毛泽东思想概论》，阿荣任副主编，**大学出版社1999年12月
《建国以前中国社会性质问题论战发生的历史原因》，《内蒙古社会科学》，2004年第3期
《建国以前中国社会性质问题论战的意义》，（《内蒙古社会科学》，2005年第2期
[6] 主持师大课题：“中华人民共和国史”，蒙文多媒体课件2006-2008，序号：********。
[7]主持校级精品课程《邓小平理论与“三个代表”重要思想》，2007。
[8] 主编：《毛泽东思想概论》，大中专院校蒙文教材编审委员会教材。2008——2010年12月。
[9] 主持师大课题：“邓小平理论与‘三个代表’重要思想”，蒙文多媒体课件2009-2012，序号：********。
[3]主持师大课题：“邓小平理论与“三个代表”重要思想“（本科主干课程建设2004-2006），已结题，批准号：********。
[4]主持师大课题：“毛泽东思想”（蒙文多媒体课件2004-2006），已结题。
[5]主编：《邓小平理论与“三个代表”重要思想》，**大学2006年度蒙文教材立项。审批号：********。
2003.9被评为**大学本科毕业论文优秀指导教师
**大学2003—2004学年度“教书育先进个人”
2011年第七届青年教师教学技能大赛一等奖
2013年“邓小平理论与‘三个代表’重要思想”蒙文多媒体课件获**大学教学成果一等奖
2013年《蒙古族家庭美德形成发展研究》获内蒙古自治区第四届哲学社会科学优秀成果二等奖，排名四
[14 ] 参与**大学校基金项目《提高思想政治教育专业教育教学质量及评价研究》，主持人吴海山，排名四（2008年11月——2009年12月）QN07003
财政部、教育部关于下达2019年支持地方高校改革发展资金预算的通知-财科教〔2019〕34号
财政部、教育部关于下达2019年支持地方高校改革发展资金预算的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------财政部教育部关于下达2019年支持地方高校改革发展资金预算的通知财科教〔2019〕34号各省（自治区、直辖市、计划单列市）财政厅（局）、教育厅（局、教委）：经研究，现下达你省（自治区、直辖市、计划单列市）2019年支持地方高校改革发展资金预算（项目代码：Z175050020001），详见附件1，收入列1100245“教育共同财政事权转移支付收入”，支出列205“教育支出”相关项。
如果相关转移支付办法有调整或变化，将再行清算。
现将有关事项通知如下：一、各地要按照《支持地方高校改革发展资金管理办法》（财科教〔2016〕72号，以下简称《办法》）规定，结合已提前下达的资金，统筹安排使用资金，及时下达地方高校。
其中，“双一流”资金、“部省合建”资金、少数民族本专科预科生等补助资金应下达到相关高校。
在安排具体项目时，要同发展改革部门安排的基本建设项目进行核对，避免交叉重复。
二、各省要全面贯彻落实党中央、国务院决策部署，结合本地区高等教育战略规划和改革发展重点工作，根据各地高校分类情况和《办法》规定，做好分校预算安排工作，重点向困难地区和薄弱环节倾斜，向办学质量高、办学特色鲜明的高校倾斜，向转型发展、协同创新等改革成效好的高校倾斜。
同时，进一步提高资金分配合理性、科学性和公开透明性。
中央财政将把各地资金分配情况作为下一年度预算安排的重要因素。
三、各省级教育、财政部门要参照2019年支持地方高校改革发展资金整体绩效目标（附件2）和本省获得的资金额度，对本地区绩效目标进行调整，在收到预算文件60日内填报区域绩效目标表（附件3），报教育部、财政部备案，并抄送财政部驻当地财政监察专员办事处。
河南省专业公共卫生机构数量具体情况3年数据分析报告2019版
河南省专业公共卫生机构数量具体情况3年数据分析报告2019版报告导读本报告通过专业、科学的研究方法及手段，剖析河南省专业公共卫生机构数量具体情况重要指标即医疗卫生机构总数量，专业公共卫生机构总数量，疾病预防控制中心数量，专科疾病防治院（所、站）数量，健康教育所（站）数量，妇幼保健院（所、站）数量，急救中心（站）数量等，把握河南省专业公共卫生机构数量具体情况发展规律，前瞻未来发展态势。
河南省专业公共卫生机构数量具体情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
河南省专业公共卫生机构数量具体情况分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗处理。
无数据不客观，借助严谨的数据分析给与大众更深入的洞察及更精准的分析，体现完整、真实的客观事实，为公众了解河南省专业公共卫生机构数量具体情况提供有价值的指引，为需求者提供有意义的参考。
目录第一节河南省专业公共卫生机构数量具体情况现状 (1)第二节河南省医疗卫生机构总数量指标分析 (3)一、河南省医疗卫生机构总数量现状统计 (3)二、全国医疗卫生机构总数量现状统计 (3)三、河南省医疗卫生机构总数量占全国医疗卫生机构总数量比重统计 (3)四、河南省医疗卫生机构总数量（2016-2018）统计分析 (4)五、河南省医疗卫生机构总数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国医疗卫生机构总数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国医疗卫生机构总数量（2017-2018）变动分析 (5)八、河南省医疗卫生机构总数量同全国医疗卫生机构总数量（2017-2018）变动对比分析6 第三节河南省专业公共卫生机构总数量指标分析 (7)一、河南省专业公共卫生机构总数量现状统计 (7)二、全国专业公共卫生机构总数量现状统计分析 (7)三、河南省专业公共卫生机构总数量占全国专业公共卫生机构总数量比重统计分析 (7)四、河南省专业公共卫生机构总数量（2016-2018）统计分析 (8)五、河南省专业公共卫生机构总数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国专业公共卫生机构总数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国专业公共卫生机构总数量（2017-2018）变动分析 (9)八、河南省专业公共卫生机构总数量同全国专业公共卫生机构总数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节河南省疾病预防控制中心数量指标分析 (11)一、河南省疾病预防控制中心数量现状统计 (11)二、全国疾病预防控制中心数量现状统计分析 (11)三、河南省疾病预防控制中心数量占全国疾病预防控制中心数量比重统计分析 (11)四、河南省疾病预防控制中心数量（2016-2018）统计分析 (12)五、河南省疾病预防控制中心数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国疾病预防控制中心数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国疾病预防控制中心数量（2017-2018）变动分析 (13)八、河南省疾病预防控制中心数量同全国疾病预防控制中心数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节河南省专科疾病防治院（所、站）数量指标分析 (15)一、河南省专科疾病防治院（所、站）数量现状统计 (15)二、全国专科疾病防治院（所、站）数量现状统计 (15)三、河南省专科疾病防治院（所、站）数量占全国专科疾病防治院（所、站）数量比重统计 (15)四、河南省专科疾病防治院（所、站）数量（2016-2018）统计分析 (16)五、河南省专科疾病防治院（所、站）数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国专科疾病防治院（所、站）数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国专科疾病防治院（所、站）数量（2017-2018）变动分析 (17)八、河南省专科疾病防治院（所、站）数量同全国专科疾病防治院（所、站）数量（2017-2018）变动对比分析 (18)第六节河南省健康教育所（站）数量指标分析 (19)一、河南省健康教育所（站）数量现状统计 (19)二、全国健康教育所（站）数量现状统计 (19)三、河南省健康教育所（站）数量占全国健康教育所（站）数量比重统计 (19)四、河南省健康教育所（站）数量（2016-2018）统计分析 (20)五、河南省健康教育所（站）数量（2017-2018）变动分析 (20)六、全国健康教育所（站）数量（2016-2018）统计分析 (21)七、全国健康教育所（站）数量（2017-2018）变动分析 (21)八、河南省健康教育所（站）数量同全国健康教育所（站）数量（2017-2018）变动对比分析 (22)第七节河南省妇幼保健院（所、站）数量指标分析 (23)一、河南省妇幼保健院（所、站）数量现状统计 (23)二、全国妇幼保健院（所、站）数量现状统计分析 (23)三、河南省妇幼保健院（所、站）数量占全国妇幼保健院（所、站）数量比重统计分析23四、河南省妇幼保健院（所、站）数量（2016-2018）统计分析 (24)五、河南省妇幼保健院（所、站）数量（2017-2018）变动分析 (24)六、全国妇幼保健院（所、站）数量（2016-2018）统计分析 (25)七、全国妇幼保健院（所、站）数量（2017-2018）变动分析 (25)八、河南省妇幼保健院（所、站）数量同全国妇幼保健院（所、站）数量（2017-2018）变动对比分析 (26)第八节河南省急救中心（站）数量指标分析 (27)一、河南省急救中心（站）数量现状统计 (27)二、全国急救中心（站）数量现状统计分析 (27)三、河南省急救中心（站）数量占全国急救中心（站）数量比重统计分析 (27)四、河南省急救中心（站）数量（2016-2018）统计分析 (28)五、河南省急救中心（站）数量（2017-2018）变动分析 (28)六、全国急救中心（站）数量（2016-2018）统计分析 (29)七、全国急救中心（站）数量（2017-2018）变动分析 (29)八、河南省急救中心（站）数量同全国急救中心（站）数量（2017-2018）变动对比分析30 第九节河南省采供血机构数量指标分析 (31)一、河南省采供血机构数量现状统计 (31)二、全国采供血机构数量现状统计 (31)三、河南省采供血机构数量占全国采供血机构数量比重统计 (31)四、河南省采供血机构数量（2016-2018）统计分析 (32)五、河南省采供血机构数量（2017-2018）变动分析 (32)六、全国采供血机构数量（2016-2018）统计分析 (33)七、全国采供血机构数量（2017-2018）变动分析 (33)八、河南省采供血机构数量同全国采供血机构数量（2017-2018）变动对比分析 (34)第十节河南省卫生监督所（中心）数量指标分析 (35)一、河南省卫生监督所（中心）数量现状统计 (35)二、全国卫生监督所（中心）数量现状统计 (35)三、河南省卫生监督所（中心）数量占全国卫生监督所（中心）数量比重统计 (35)四、河南省卫生监督所（中心）数量（2016-2018）统计分析 (36)五、河南省卫生监督所（中心）数量（2017-2018）变动分析 (36)六、全国卫生监督所（中心）数量（2016-2018）统计分析 (37)七、全国卫生监督所（中心）数量（2017-2018）变动分析 (37)八、河南省卫生监督所（中心）数量同全国卫生监督所（中心）数量（2017-2018）变动对比分析38八、河南省卫生监督所（中心）数量同全国卫生监督所（中心）数量（2017-2018）变动对比分析 (38)第十一节河南省计划生育技术服务机构数量指标分析 (39)一、河南省计划生育技术服务机构数量现状统计 (39)二、全国计划生育技术服务机构数量现状统计分析 (39)三、河南省计划生育技术服务机构数量占全国计划生育技术服务机构数量比重统计分析39四、河南省计划生育技术服务机构数量（2016-2018）统计分析 (40)五、河南省计划生育技术服务机构数量（2017-2018）变动分析 (40)六、全国计划生育技术服务机构数量（2016-2018）统计分析 (41)七、全国计划生育技术服务机构数量（2017-2018）变动分析 (41)八、河南省计划生育技术服务机构数量同全国计划生育技术服务机构数量（2017-2018）变动对比分析 (42)图表目录表1：河南省专业公共卫生机构数量具体情况现状统计表 (1)表2：河南省医疗卫生机构总数量现状统计表 (3)表3：全国医疗卫生机构总数量现状统计表 (3)表4：河南省医疗卫生机构总数量占全国医疗卫生机构总数量比重统计表 (3)表5：河南省医疗卫生机构总数量（2016-2018）统计表 (4)表6：河南省医疗卫生机构总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国医疗卫生机构总数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国医疗卫生机构总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：河南省医疗卫生机构总数量同全国医疗卫生机构总数量（2017-2018）变动对比统计表6表10：河南省专业公共卫生机构总数量现状统计表 (7)表11：全国专业公共卫生机构总数量现状统计表 (7)表12：河南省专业公共卫生机构总数量占全国专业公共卫生机构总数量比重统计表 (7)表13：河南省专业公共卫生机构总数量（2016-2018）统计表 (8)表14：河南省专业公共卫生机构总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国专业公共卫生机构总数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国专业公共卫生机构总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：河南省专业公共卫生机构总数量同全国专业公共卫生机构总数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：河南省疾病预防控制中心数量现状统计表 (11)表19：全国疾病预防控制中心数量现状统计分析表 (11)表20：河南省疾病预防控制中心数量占全国疾病预防控制中心数量比重统计表 (11)表21：河南省疾病预防控制中心数量（2016-2018）统计表 (12)表22：河南省疾病预防控制中心数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国疾病预防控制中心数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国疾病预防控制中心数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：河南省疾病预防控制中心数量同全国疾病预防控制中心数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：河南省专科疾病防治院（所、站）数量现状统计表 (15)表27：全国专科疾病防治院（所、站）数量现状统计表 (15)表28：河南省专科疾病防治院（所、站）数量占全国专科疾病防治院（所、站）数量比重统计表 (15)表29：河南省专科疾病防治院（所、站）数量（2016-2018）统计表 (16)表30：河南省专科疾病防治院（所、站）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）16 表31：全国专科疾病防治院（所、站）数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国专科疾病防治院（所、站）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）..17 表33：河南省专科疾病防治院（所、站）数量同全国专科疾病防治院（所、站）数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：河南省健康教育所（站）数量现状统计表 (19)表35：全国健康教育所（站）数量现状统计表 (19)表36：河南省健康教育所（站）数量占全国健康教育所（站）数量比重统计表 (19)表37：河南省健康教育所（站）数量（2016-2018）统计表 (20)表38：河南省健康教育所（站）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (20)表39：全国健康教育所（站）数量（2016-2018）统计表 (21)表40：全国健康教育所（站）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：河南省健康教育所（站）数量同全国健康教育所（站）数量（2017-2018）变动对比统计表 (22)表42：河南省妇幼保健院（所、站）数量现状统计表 (23)表43：全国妇幼保健院（所、站）数量现状统计表 (23)表44：河南省妇幼保健院（所、站）数量占全国妇幼保健院（所、站）数量比重统计表..23 表45：河南省妇幼保健院（所、站）数量（2016-2018）统计表 (24)表46：河南省妇幼保健院（所、站）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (24)表47：全国妇幼保健院（所、站）数量（2016-2018）统计表 (25)表48：全国妇幼保健院（所、站）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (25)表49：河南省妇幼保健院（所、站）数量同全国妇幼保健院（所、站）数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）26表49：河南省妇幼保健院（所、站）数量同全国妇幼保健院（所、站）数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (26)表50：河南省急救中心（站）数量现状统计表 (27)表51：全国急救中心（站）数量现状统计分析表 (27)表52：河南省急救中心（站）数量占全国急救中心（站）数量比重统计表 (27)表53：河南省急救中心（站）数量（2016-2018）统计表 (28)表54：河南省急救中心（站）数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (28)表55：全国急救中心（站）数量（2016-2018）统计表 (29)表56：全国急救中心（站）数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (29)表57：河南省急救中心（站）数量同全国急救中心（站）数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (30)表58：河南省采供血机构数量现状统计表 (31)表59：全国采供血机构数量现状统计表 (31)表60：河南省采供血机构数量占全国采供血机构数量比重统计表 (31)表61：河南省采供血机构数量（2016-2018）统计表 (32)表62：河南省采供血机构数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (32)表63：全国采供血机构数量（2016-2018）统计表 (33)表64：全国采供血机构数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (33)表65：河南省采供血机构数量同全国采供血机构数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (34)表66：河南省卫生监督所（中心）数量现状统计表 (35)表67：全国卫生监督所（中心）数量现状统计表 (35)表68：河南省卫生监督所（中心）数量占全国卫生监督所（中心）数量比重统计表 (35)表69：河南省卫生监督所（中心）数量（2016-2018）统计表 (36)表70：河南省卫生监督所（中心）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (36)表71：全国卫生监督所（中心）数量（2016-2018）统计表 (37)表72：全国卫生监督所（中心）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (37)表73：河南省卫生监督所（中心）数量同全国卫生监督所（中心）数量（2017-2018）变动对比统计表 (38)表74：河南省计划生育技术服务机构数量现状统计表 (39)表75：全国计划生育技术服务机构数量现状统计表 (39)表76：河南省计划生育技术服务机构数量占全国计划生育技术服务机构数量比重统计表..39 表77：河南省计划生育技术服务机构数量（2016-2018）统计表 (40)表78：河南省计划生育技术服务机构数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (40)表79：全国计划生育技术服务机构数量（2016-2018）统计表 (41)表80：全国计划生育技术服务机构数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (41)表81：河南省计划生育技术服务机构数量同全国计划生育技术服务机构数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (42)。
内蒙古普通高等学校(机构)校本部中级职称专任教师数量数据分析报告2019版
内蒙古普通高等学校（机构）校本部中级职称专任教师数量数据分析报告2019版序言本报告全面、客观、深度分析当下内蒙古普通高等学校（机构）校本部中级职称专任教师数量现状及趋势脉络，通过专业、科学的研究方法及手段，剖析内蒙古普通高等学校（机构）校本部中级职称专任教师数量重要指标即普通高等学校（机构）总数量，教职工总数量，在校本部教职工数量，校本部专任教师数量，校本部中级职称专任教师数量等，把握内蒙古普通高等学校（机构）校本部中级职称专任教师数量发展规律，前瞻未来发展态势。
内蒙古普通高等学校（机构）校本部中级职称专任教师数量分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗处理。
无数据不客观，借助严谨的数据分析给与大众更深入的洞察及更精准的分析，体现完整、真实的客观事实，为公众了解内蒙古普通高等学校（机构）校本部中级职称专任教师数量提供有价值的指引，为机构和个体提供有意义的参考。
目录第一节内蒙古普通高等学校（机构）校本部中级职称专任教师数量现状概况 (1)第二节内蒙古普通高等学校（机构）总数量指标分析 (3)一、内蒙古普通高等学校（机构）总数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校（机构）总数量现状统计 (3)三、内蒙古普通高等学校（机构）总数量占全国普通高等学校（机构）总数量比重统计.3四、内蒙古普通高等学校（机构）总数量（2016-2018）统计分析 (4)五、内蒙古普通高等学校（机构）总数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通高等学校（机构）总数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通高等学校（机构）总数量（2017-2018）变动分析 (5)八、内蒙古普通高等学校（机构）总数量同全国普通高等学校（机构）总数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节内蒙古教职工总数量指标分析（均指普通高等学校） (7)一、内蒙古教职工总数量现状统计 (7)二、全国教职工总数量现状统计分析 (7)三、内蒙古教职工总数量占全国教职工总数量比重统计分析 (7)四、内蒙古教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8)五、内蒙古教职工总数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国教职工总数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国教职工总数量（2017-2018）变动分析 (9)八、内蒙古教职工总数量同全国教职工总数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节内蒙古在校本部教职工数量指标分析（均指普通高等学校） (11)一、内蒙古在校本部教职工数量现状统计 (11)二、全国在校本部教职工数量现状统计分析 (11)三、内蒙古在校本部教职工数量占全国在校本部教职工数量比重统计分析 (11)四、内蒙古在校本部教职工数量（2016-2018）统计分析 (12)五、内蒙古在校本部教职工数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国在校本部教职工数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国在校本部教职工数量（2017-2018）变动分析 (13)八、内蒙古在校本部教职工数量同全国在校本部教职工数量（2017-2018）变动对比分析14 第五节内蒙古校本部专任教师数量指标分析（均指普通高等学校） (15)一、内蒙古校本部专任教师数量现状统计 (15)二、全国校本部专任教师数量现状统计 (15)三、内蒙古校本部专任教师数量占全国校本部专任教师数量比重统计 (15)四、内蒙古校本部专任教师数量（2016-2018）统计分析 (16)五、内蒙古校本部专任教师数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国校本部专任教师数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国校本部专任教师数量（2017-2018）变动分析 (17)八、内蒙古校本部专任教师数量同全国校本部专任教师数量（2017-2018）变动对比分析18 第六节内蒙古校本部中级职称专任教师数量指标分析（均指普通高等学校） (19)一、内蒙古校本部中级职称专任教师数量现状统计 (19)二、全国校本部中级职称专任教师数量现状统计 (19)三、内蒙古校本部中级职称专任教师数量占全国校本部中级职称专任教师数量比重统计19四、内蒙古校本部中级职称专任教师数量（2016-2018）统计分析 (20)五、内蒙古校本部中级职称专任教师数量（2017-2018）变动分析 (20)六、全国校本部中级职称专任教师数量（2016-2018）统计分析 (21)七、全国校本部中级职称专任教师数量（2017-2018）变动分析 (21)八、内蒙古校本部中级职称专任教师数量同全国校本部中级职称专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (22)图表目录表1：内蒙古普通高等学校（机构）校本部中级职称专任教师数量现状统计表 (1)表2：内蒙古普通高等学校（机构）总数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校（机构）总数量现状统计表 (3)表4：内蒙古普通高等学校（机构）总数量占全国普通高等学校（机构）总数量比重统计表3 表5：内蒙古普通高等学校（机构）总数量（2016-2018）统计表 (4)表6：内蒙古普通高等学校（机构）总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校（机构）总数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通高等学校（机构）总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：内蒙古普通高等学校（机构）总数量同全国普通高等学校（机构）总数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：内蒙古教职工总数量现状统计表 (7)表11：全国教职工总数量现状统计表 (7)表12：内蒙古教职工总数量占全国教职工总数量比重统计表 (7)表13：内蒙古教职工总数量（2016-2018）统计表 (8)表14：内蒙古教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国教职工总数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：内蒙古教职工总数量同全国教职工总数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：内蒙古在校本部教职工数量现状统计表 (11)表19：全国在校本部教职工数量现状统计分析表 (11)表20：内蒙古在校本部教职工数量占全国在校本部教职工数量比重统计表 (11)表21：内蒙古在校本部教职工数量（2016-2018）统计表 (12)表22：内蒙古在校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国在校本部教职工数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国在校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：内蒙古在校本部教职工数量同全国在校本部教职工数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：内蒙古校本部专任教师数量现状统计表 (15)表27：全国校本部专任教师数量现状统计表 (15)表28：内蒙古校本部专任教师数量占全国校本部专任教师数量比重统计表 (15)表29：内蒙古校本部专任教师数量（2016-2018）统计表 (16)表30：内蒙古校本部专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国校本部专任教师数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国校本部专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：内蒙古校本部专任教师数量同全国校本部专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）表33：内蒙古校本部专任教师数量同全国校本部专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：内蒙古校本部中级职称专任教师数量现状统计表 (19)表35：全国校本部中级职称专任教师数量现状统计表 (19)表36：内蒙古校本部中级职称专任教师数量占全国校本部中级职称专任教师数量比重统计表 (19)表37：内蒙古校本部中级职称专任教师数量（2016-2018）统计表 (20)表38：内蒙古校本部中级职称专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）..20 表39：全国校本部中级职称专任教师数量（2016-2018）统计表 (21)表40：全国校本部中级职称专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：内蒙古校本部中级职称专任教师数量同全国校本部中级职称专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表 (22)。
全国本科高校教学基本状态数据库
全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况 总数 其中国家级 省部级 规划教材 获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。
内蒙古自治区教育厅关于提供教育信息化有关情况的通知-内教技函〔2019〕14号
内蒙古自治区教育厅关于提供教育信息化有关情况的通知
正文：
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
内蒙古自治区教育厅关于提供教育信息化有关情况的通知
内教技函〔2019〕14号
各盟市教育（教体）局：
为全面贯彻党的十九大精神，落实《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》部署，按照教育部要求，现将提供教育信息化情况有关事项通知如下。
1.要认真做好2018年教育信息化工作总结和2019年工作安排并形成文字材料（提纲见附件1）。
要求条理清晰、内容详实、数据准确、表达简练、字数不超过3000字。
2.2019年教育部拟通报的全国教育信息化工作进展情况将以“全国教育信息化工作进展信息系统”实时数据为依据，请进一步更新、核准系统数据，保证真实准确。
3.为准确掌握各盟市工作会议、政策文件、经费投入等情况，请提供附件2-4所列材料。
4.请于2019年3月10日前将上述要求材料以文件形式报送我厅科学技术与教育信息化处，同时发送电子版。
联系人：傅聿韬
联系电话：************
电子邮箱：******************
附件：1.各地教育信息化工作总结提纲
2.2018年盟市教育信息化工作会议统计
3.2018年盟市教育信息化政策文件统计
4.2018年盟市教育信息化经费投入等有关情况
内蒙古自治区教育厅
2019年2月20日
——结束——。
国家级职业教育教师教学创新团队建设的研究与实践——以机电一体化技术专业团队为例
2024年第6期现代商贸工业Modern Business Trade Industry基金项目:2022年度内蒙古自治区高等学校科学研究项目 职业教育教师教学创新团队 机电一体化技术团队建设的研究与实践 (NJSY22413)㊂作者简介:成图雅(1982-),女,蒙古族,内蒙古达拉特旗人,工学硕士,内蒙古机电职业技术学院机电一体化技术教研室主任㊁副教授,机电一体化专业国家级职业教育教师教学创新团队核心成员,研究方向为机械设计及理论㊂国家级职业教育教师教学创新团队建设的研究与实践以机电一体化技术专业团队为例成图雅(内蒙古机电职业技术学院,内蒙古呼和浩特010018)摘㊀要:内蒙古机电职业技术学院机电一体化教师教学创新团队是第二批国家级职业教育教师教学创新团队,由内蒙古机电职业技术学院20名骨干教师及4名企业高级工程师组建㊂团队依托学院国家 双高 计划和‘职业教育提质培优行动计划“,以自治区优秀教学团队为基础,围绕加强团队教师能力建设㊁建立团队协作共同体㊁构建对接职业标准的课程体系㊁创新团队协作的模块化教学模式几个方面任务,守正创新㊁开拓进取,将团队逐步打造成了一支政治坚定㊁治学严谨㊁实践技能强㊁创新能力突出的双师队伍㊂关键词:教师能力建设;协作共同体;模块化教学中图分类号:F24㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2024.06.0361㊀建设背景1.1㊀国家重大发展战略和职业教育改革对师资队伍提出新要求面对我国加快实施创新驱动发展战略的大环境和建设现代化经济体系的新要求,面对 互联网+ 大众创业㊁万众创新 等国家重大发展战略的实施,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,职业教育的重要地位和作用越来越凸显㊂‘国家职业教育改革实施方案“‘加快推进教育现代化实施方案“‘中国教育现代化2035“等明确目标相衔接,既立足当前,又着眼长远,给高等职业教育改革如何对接国家经济发展㊁产业升级需求提出了新方向㊁新要求㊁新目标㊂我们需要深入思考专业定位和发展方向,进一步深化改革,为培养适应区域经济创新发展的高素质劳动者和技术技能人才㊁为培养更多的大国工匠㊁能工巧匠打造好师资团队㊂1.2㊀内蒙古综合能源基地建设迫切需要职业教育教学团队转型发展内蒙古作为中国最重要的战略能源基地,按照国家绿色㊁低碳㊁高质量发展要求,内蒙古主动适应供给侧结构性及能源工业发展新趋势,积极推进综合能源发展利用,构建 煤电用 一体化可持续发展能源系统,推动自治区构建现代能源经济体系㊂随着自治区装备制造业改造升级的高速发展与能源企业转型升级,依靠传统技能的从业人员已经不能适应产业结构调整,迫切需要加快高端能源装备制造业技术技能人才培养,迫切需要职业教育教学团队转型发展㊂2㊀建设目标机电一体化技术教师教学创新团队面对 十四五 国家重大能源发展战略和职业教育改革对师资队伍提出的新要求,立足自治区能源装备制造等产业高速发展与能源企业转型升级所需的高技能人才,依托国家 双高 计划和‘职业教育提质培优行动计划“,以自治区优秀教学团队为基础,精准对接黄河几字弯清洁能源基地㊁蒙东地区千亿级 煤电网铝加 产业集群㊁蒙西地区 绿色化工 产业集群㊁ 呼包鄂 先进装备制造产业集群等,与神华集团㊁国家电投等行业龙头企业合作,组建由行业企业专家能手㊁ 双师型 骨干教师㊁优秀青年教师组成的教学团队㊂力争到2023年将机电一体化技术专业教师教学创新团队打造成为一支服务国家能源战略㊁职教改革发展和自治区能源企业转型升级的创新型双师队伍,形成北疆职教改革知名品牌,助推 十四五 期间国家清洁能源战略,为碳达峰㊁碳中和进程作出积极贡献㊂3㊀建设举措3.1㊀加强团队教师能力建设,打造名师㊁大师引领的教学创新团队3.1.1㊀健全机制,落实责任以产教融合为引领,不断优化‘教学创新团队建设方案“㊁构建教学创新团队组织架构,制定‘教学创新团队管理办法“‘教学团队目标考核办法“,细化团队分工㊁落实工作责任,深入推进学院‘课程思政攻坚专项行㊃701㊃现代商贸工业Modern Business Trade Industry2024年第6期动计划“㊁ 五项名优工程 ,形成团队建设长效机制㊂3.1.2㊀创新团队培养模式㊁优化人员配置结构实施 双轨发展㊁阶段培养 的 双师型 教师培养模式,教学能力培养分为青年教师㊁骨干教师㊁专业负责人㊁教学名师4个阶段,技术技能培养分为高级工㊁技师㊁高级技师和技术技能大师4个阶段㊂实施团队教师职业能力测试,分等级设计成员技术技能发展路径,个性化制定团队教师培养计划,开展精准培训,提升团队成员职业能力㊂围绕内蒙古打造清洁能源基地的发展战略,继续引进行业高层次人才,优化团队结构㊂3.1.3㊀实施 五行动计划 ,夯实队伍基础力量实施讲思政㊁树师风行动㊁竞赛锤炼行动㊁科研技改行动㊁教学能力提升行动㊁双语教学能力提升行动㊂每年组织团队成员参加模块化教学㊁信息化建设等专项能力培训;分批次赴德国㊁澳大利亚等国进行专业教学方法和课程开发技术研修;持续推进教师赴企业实践锻炼轮训计划,在合作企业建立教师企业实践流动站,团队教师每年赴企业实践锻炼不少于1个月,力争积累一批企业实践锻炼成果㊂3.2㊀建立校校㊁校企联盟发展中心,打造团队协作共同体3.2.1㊀形成校际协作共同体,协同提升团队教师能力依托校校联盟发展中心,与德国㊁澳大利亚等发达国家院校开展访学研修㊁校际交流等项目,学习国际先进经验㊁引进国际优质教学资源,优化团队建设内容㊂选派骨干教师为肯尼亚㊁蒙古国等国家职业院校,开展专业建设㊁师资培训等工作㊂实施 专业能力提升 计划和 工程实践训练 计划,与联建院校联合申报教育教学改革和科研项目,共同制定专业课程标准,共建共享精品在线开放课程,围绕产业人才需求㊁专业内涵建设等工作开展研讨,协同提升团队教师能力㊂3.2.2㊀形成校企合作共同体,深化产教协同育人不断深化校企互惠共赢的动力机制㊁交流机制㊁共享机制㊁激励机制㊁保障机制,提高学校与企业利益关联度;建立校企合作成效及质量评价体系,对接自治区能源及智能制造支柱产业的转型升级,构建标准化技术服务和社会培训体系;校企共建产业学院及校企协同育人运行机制,保障现代学徒制㊁订单班人才培养㊂依托自治区级工业机器人中心,校企成立 协同创新中心 ,面向行业企业需求解决技术问题,为企业的自动化升级改造提供技术支持和服务㊂建设国家级示范性职工培训基地,面向区域重点工业园区产业集群开展职工技能提升㊁转岗培训和行业高新技术技能培训,为自治区绿色循环产业高质量发展提供人才储备㊂依托 1+X 考核管理站点,面向校内外人员积极开展数控车铣㊁工业机器人应用编程等职业技能等级认证培训,提升从业人员职业技能水平㊂3.3㊀对接职业标准,优化课程体系3.3.1㊀创新 2证书+3维度+3模块 分阶段培养的课程体系组织团队成员对蒙东地区千亿级 煤电网铝加 产业集群㊁蒙西地区 绿色化工 产业集群㊁ 呼包鄂 先进制造产业集群进行人才需求调研,将毕业生就业岗位聚焦为大型机电一体化设备(煤㊁电㊁化)的维护维修㊁自动化产线的安装调试㊁零部件的加工等,建成 2证书+3维度+3模块 分阶段培养的课程体系㊂从思政育人㊁创新创业㊁专业技能三个维度出发,深度融入数控车铣㊁工业机器人应用编程 1+X 职业技能等级标准,开发加工模块㊁控制模块㊁产线模块,每个模块设置4~8个递进式㊁体现企业岗位任务完整流程的教学项目,模块内课程打破原来知识体系框架,围绕模块项目协同进行课程顶层设计㊁完成课程标准编写,实现模块内课程内容互通共融㊂3.3.2㊀开发模块化课程资源,形成服务区域的专业群教学资源库围绕 加工模块 控制模块 产线模块 内的专业课程教学需求,开发以项目为引领的活页式㊁工作手册式教材㊁融媒体教材,建设精品在线开放课程㊁职业技能培训资源包㊂3.4㊀实施模块化教学模式改革,推动课堂革命3.4.1㊀教师以能力单元分工协作实施模块化教学每个模块包含5~7门专业技术课程,每门课程打破原有课程内容界限,针对模块内设置的递进式教学项目,梳理教学内容㊁重构教学流程,将项目所需知识吸纳到课程内容中,重新编制任务单㊁制定考核评价方案㊂围绕 加工模块 控制模块 产线模块 ,按照能力单元划分模块化小组,实施1门课程多名教师联合授课制度,同一模块5~7门专业课程由团队专兼职教师分工协作完成,保证最优的教师部署到其最擅长的教学内容中,3.4.2㊀应用信息化教学手段助力模块化教学改革依托 智慧校园 智慧课堂 平台,充分利用优质教学资源,实现模块化课程的线上线下混合式教学;开发集教学过程监测㊁学情分析㊁学业水平诊断于一体的学习管理平台,帮助教学团队实时分析学情,及时调整教学策略㊂3.5㊀推广高质量特色经验成果,全面提升职业教育教学改革创新通过内蒙古机电职业教育集团㊁机械行指委等平台,依托国家级示范性职工培训基地,在区内外推广人才培养模式创新㊁教学资源建设㊁教学方法改革等方面的经验与做法㊂依托 内蒙古国际交流与合作研究分会 将办学经验与优质教学资源输出到蒙古国和非洲地区,服务 一带一路 倡议和 中蒙俄经济走廊 建设㊂㊃801㊃2024年第6期现代商贸工业Modern Business Trade Industry基金项目:校级重点课题 高职医药专业学生就业能力培育研究 (HWJ (XJJ )-20220111)㊂作者简介:韩义畴(1987-),男,汉族,海南文昌人,硕士,海南卫生健康职业学院教师㊁专职辅导员,研究方向:大学生思想政治教育㊂4㊀特色亮点4.1㊀校企共育,发动师资培训和技术技能人才培训双引擎团队坚持产教融合校企合作,校企协同打造人才培训高地,构筑师资培训和技术技能培训双平台模式,发动师资培训和技术技能人才培训双引擎㊂3年内开展 全区中等职业学校专业教师线上培训 内蒙古自治区职业院校教师素质提高计划 双师型教师专业技能培训 数控车铣加工职业技能等级证书(初㊁中级)第三期培训师㊁考核师培训班 等系列中高职双师型教师培训累计5000余人次㊂依托国家级高技能人才培养基地,开展机械加工领域专业人员培训㊁企业骨干人员技术培训㊁产业工人培训等,累计年均培训2000人/次㊂依托 中航国际 内蒙古机电非洲职业教育培训中心 和 中肯匠人学院 ,团队成员赴非组织实施了5届非洲职业技能挑战赛(ATC 大赛),共惠及23所非洲院校㊁701名参赛选手,对接肯尼亚及周边国家合作院校及 走出去 企业需求,完成师资培训与企业员工培训500人天/年㊂4.2㊀探索 岗课赛证 融通㊁推进 三教 改革团队紧跟装备制造业产业转型升级需求,积极探索岗课赛证 融通,从课程入手,从岗位需求出发,对接职业标准和工作过程,以企业产品为载体,吸收新知识㊁新工艺㊁新方法,重构课程㊂依托专业群教学资源库㊁团队成员主持的省级精品在线开放课程等教学资课程建设;将职业院校技能大赛数控车铣㊁多轴加工㊁互联网+创新创业大赛等大赛资源碎片化㊁项目化改造,融入课程内容㊂同时将 1+X 职业技能等级证标准与考核内容,融入课程内容及评价等环节,实现 岗课赛证 的深入融合㊂机电一体化技术专业获批内蒙古自治区职业院校首批特色专业 岗课赛证融通 专业:工业和信息化部人才交流中心第一批产教融合型专业㊂4.3㊀劳模精神薪火传,创建自治区首个 劳模育人工作室携手区域内12名 全国劳动模范 共建 劳模育人工作室 ,搭建了集思政育人㊁职工培训㊁技术创新多功能于一体的交流平台,聚焦课程思政教学实践和理论研究,将 蒙古马精神 与工匠精神相融合,建成一支 劳模+思政+专业+辅导员+学生 的课程思政团队,积极探索课程思政建设方法和路径,有效推进课程思政建设,形成自治区特色育人品牌㊂参考文献[1]国务院 2019 4号,国家职业教育改革实施方案[S ].2019.[2]中共中央办公厅,国务院.加快推进教育现代化实施方案,(2018-2022)[S ].2019.[3]中共中央办公厅,国务院.中国教育现代化,2035[S ].2019.高职院校学生就业能力现状分析与培育对策韩义畴㊀郑香山㊀王广铭㊀藏玲玲㊀潘㊀娇㊀余能超(海南卫生健康职业学院,海南海口570311)摘㊀要:本文对高职学生就业能力的相关概念进行了阐述,分析了当前国内就业形势与现状,进而得出造成就业形势严峻的主要原因,指出高职学生就业能力的培育存在的重点问题,从而给出了从优化高职教育就业体系建设㊁加强高职学生专业技能的培养㊁加强高职院校创新创业教育㊁优化就业指导服务体系建设等方面针对高职学生就业能力的培育对策㊂关键词:高职院校;高职学生;就业能力;培育对策中图分类号:F24㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2024.06.0370㊀引言伴随着高校招生规模的日益扩大,2023年高校毕业生人数达到惊人的1158万人,创历史新高,大学生就业特别是高职院校学生就业难问题已成为社会广泛关注的热点㊂2021年8月国务院发布的国发 2021 14号文‘ 十四五 就业促进规划“中明确提到,强化高校毕业生就业服务工作需要 提高高校毕业生就业能力 ㊂这就意味着提高大学生的就业能力是高职院校在深化改革,提升职业教育人才培养质量与就业质量的重要组成部分㊂虽然国家目前已出台许多关于就业的优惠政策和法律法规,社会与高职院校都在积极落实国家的就业政策,但如此庞大的高校毕业生人数依然使当前的就业㊃901㊃。
内蒙古兴安盟普通中学教职工数量3年数据洞察报告2020版
内蒙古兴安盟普通中学教职工数量3年数据洞察报告2020版前言兴安盟普通中学教职工数量数据洞察报告围绕核心要素普通中学学校数量，普通中学教职工数量等展开深入分析，深度剖析了兴安盟普通中学教职工数量的现状及发展脉络。
兴安盟普通中学教职工数量洞察报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。
本报告从多维角度借助数据客观反映当前兴安盟普通中学教职工数量真实状况，趋势、规律，兴安盟普通中学教职工数量数据洞察报告必能为大众提供有价值的指引，提供更快速的效能转化。
兴安盟普通中学教职工数量数据洞察报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
目录第一节兴安盟普通中学教职工数量现状 (1)第二节兴安盟普通中学学校数量指标分析 (3)一、兴安盟普通中学学校数量现状统计 (3)二、全自治区普通中学学校数量现状统计 (3)三、兴安盟普通中学学校数量占全自治区普通中学学校数量比重统计 (3)四、兴安盟普通中学学校数量（2017-2019）统计分析 (4)五、兴安盟普通中学学校数量（2018-2019）变动分析 (4)六、全自治区普通中学学校数量（2017-2019）统计分析 (5)七、全自治区普通中学学校数量（2018-2019）变动分析 (5)八、兴安盟普通中学学校数量同全自治区普通中学学校数量（2018-2019）变动对比分析6 第三节兴安盟普通中学教职工数量指标分析 (7)一、兴安盟普通中学教职工数量现状统计 (7)二、全自治区普通中学教职工数量现状统计分析 (7)三、兴安盟普通中学教职工数量占全自治区普通中学教职工数量比重统计分析 (7)四、兴安盟普通中学教职工数量（2017-2019）统计分析 (8)五、兴安盟普通中学教职工数量（2018-2019）变动分析 (8)六、全自治区普通中学教职工数量（2017-2019）统计分析 (9)七、全自治区普通中学教职工数量（2018-2019）变动分析 (9)八、兴安盟普通中学教职工数量同全自治区普通中学教职工数量（2018-2019）变动对比分析 (10)图表目录表1：兴安盟普通中学教职工数量现状统计表 (1)表2：兴安盟普通中学学校数量现状统计表 (3)表3：全自治区普通中学学校数量现状统计表 (3)表4：兴安盟普通中学学校数量占全自治区普通中学学校数量比重统计表 (3)表5：兴安盟普通中学学校数量（2017-2019）统计表 (4)表6：兴安盟普通中学学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全自治区普通中学学校数量（2017-2019）统计表 (5)表8：全自治区普通中学学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：兴安盟普通中学学校数量同全自治区普通中学学校数量（2018-2019）变动对比统计表6表10：兴安盟普通中学教职工数量现状统计表 (7)表11：全自治区普通中学教职工数量现状统计表 (7)表12：兴安盟普通中学教职工数量占全自治区普通中学教职工数量比重统计表 (7)表13：兴安盟普通中学教职工数量（2017-2019）统计表 (8)表14：兴安盟普通中学教职工数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全自治区普通中学教职工数量（2017-2019）统计表 (9)表16：全自治区普通中学教职工数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：兴安盟普通中学教职工数量同全自治区普通中学教职工数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)。
高等学校本科专业类教学质量国家标准
高等学校本科专业类教学质量国家标准篇一：金融学类专业教学质量国家标准金融学类专业教学质量国家标准（提交审议稿）教育部高等学校金融学类专业教学指导委员会2014年7月1日目录1、前言................................................................................................. . (2)1.1 学科意义................................................................................................. .. (2)1.2 专业概述................................................................................................. .. (2)1.3 人才培养特色................................................................................................... .. (2)2、学科代码与适用专业范围................................................................................................. .. (3)2.1学科代码................................................................................................. (3)2.2适用专业范围................................................................................................... (3)3、培养目标................................................................................................. .. (3)4、培养规格................................................................................................. .. (4)4.1学制与学位................................................................................................... . (4)4.2知识要求................................................................................................. (4)4.3素质要求................................................................................................. (5)4.4能力要求................................................................................................. (5)5、课程体系................................................................................................. .. (6)5.1课程体系总体框架................................................................................................. (6)5.2课程设置................................................................................................. (7)6、教学规范................................................................................................. (11)6.1教学过程规范................................................................................................... . (11)6.2 教师行为规范................................................................................................... (12)7、师资队伍................................................................................................. (12)7.1师资队伍结构................................................................................................... . (13)7.2 教师背景与水平要求................................................................................................. .. (13)8、教学条件................................................................................................. (14)8.1为学生和教师提供充足的信息资源 (14)8.2为教学提供足够数量和功能的教学设施 (14)8.3保证充足的教学经费投入...............................................................................................149、教学效果................................................................................................. (15)9.1教学成果................................................................................................. . (15)9.2课堂教学效果................................................................................................... . (15)10、教学质量保障体系................................................................................................. . (15)10.1质量保障目标............................................................................................................................15 10.2质量保障规范与监控 (15)11、名词释义................................................................................................. . (16)附表1 .................................................................................................... .. (17)附表2 .................................................................................................... .. (18)为全面落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010－2020年）》，促使金融学类专业高等教育适应社会主义现代化建设对人才培养的要求，教育部高等学校金融学类专业教学指导委员会制定并推行《金融学类专业教学质量国家标准》。
山西中医药大学
山西中医药大学本科教学审核评估工作第一批任务书迎接本科教学工作审核评估领导组办公室2017年12月第一次任务分解说明与要求1.任务书所列审核项目是根据《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》的要求，参考兄弟院校经验，结合我校实际情况而拟定的。
2.任务书的特点是有审核项目、审核要素、审核要点和引导性问题，有评建具体任务和数据及文字材料要求，内容覆盖6个规定项目（包括24个要素、64个要点）和1个自选特色项目，能够支撑审核评估的四个度。
3.由于我校正式审核评估是在2018年下半年，时间跨度比较长，本次任务为第一次分解，主要是做好2017年评建基础工作和2018年自评自建工作。
随着迎评促建工作的深入，将在2018年5月进行第二次任务分解，进一步完善充实评建内容。
4.任务书项目分配主要依据审核评估的7大项，落实到各个对口7个大组，由各大组牵头组织要素牵头单位，总体负责各项目建设和自评材料的搜集、整理及自评报告的撰写；各项目要素牵头单位的其他协助部门配合完成评建任务。
5.任务书仅是评估的指导性意见，所列项目有的比较详细，具有可操作性，有的比较宽泛，各单位要对照任务书相关内容，充分发挥主观能动性，吃透审核评估的内涵，利用好评估引导性问题，紧密结合本单位工作实际，设计好自己的尺子，创造性地开展工作,同时对任务书中漏项内容进一步补充完善。
要做到“规定内容不漏项，创新工作有亮点”。
6.所收集、整理的材料要系统、清晰，要数据先行、用事实说话；每项背景材料都要有据可查，每项原始材料，如文件、规划、纪要、记录等，都要保证准确、真实。
每个审核要点的综述材料不少于1000字，其中问题与改进不少于1/3。
7.评建办统筹协调各专项组工作，尤其是项目交叉部分的内容，评建办要定期召开评建任务推进会，协调好各单位保时保质保量地完成任务。
8.各单位要克服困难，主动评建，服从调度，想方设法完成评建任务。
9.评建任务重在“如何做？效果如何？问题如何？如何改进？”各单位务必本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，加强自评、自改和自建的力度，而不仅仅是梳理评估材料。
内蒙古自治区教育厅关于2008－2009年度民办学校年检情况的通报-内教策字[2009]22号
![内蒙古自治区教育厅关于2008－2009年度民办学校年检情况的通报-内教策字[2009]22号](https://img.taocdn.com/s3/m/0008aa6df56527d3240c844769eae009581ba2ac.png)
内蒙古自治区教育厅关于2008－2009年度民办学校年检情况的通报正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 内蒙古自治区教育厅关于2008－2009年度民办学校年检情况的通报（内教策字[2009]22号）各盟市教育（教体）局，各民办学校：为认真贯彻落实《民办教育促进法》及其《实施条例》和《自治区实施＜民办教育促进法＞办法》，自治区教育厅于2008年下发了《关于做好民办学校年检工作的通知》，自治区及各盟市教育行政部门根据《通知》精神，按照各自的审批管理权限对本部门批准设置的民办学校进行了年检。
一年来，在各级党委、政府的重视下，自治区及各盟市教育行政部门认真贯彻“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的工作方针，一手抓鼓励支持，一手抓规范办学，加大对民办学校的规范管理力度，使全区民办教育得到稳步发展。
为了进一步促进我区民办教育健康持续发展，现将本次年检情况通报如下：一、领导重视，组织严密。
自治区及各盟市教育行政部门对这次年检工作十分重视，做了周密的安排和专项部署。
自治区教育厅在年检工作中专门研制了年检指标体系，组成专家组一行14人，分2组对本厅审批的94所各类民办学校进行了年检，各盟市按照通知要求也对本辖区批准设置的各类民办学校进行了年检工作。
这次年检采取的主要方法是：听取汇报、查阅资料、实地考察、与师生座谈等形式，比较全面地了解了各校的情况，并进行了分类排列（见附件）。
全区年检工作共评出示范民办学校41所，其中，经我厅审批设置的民办示范学校17所；各盟市批准设置并经年检推荐的民办示范学校24所。
自治区教育厅在年检工作中，除年检评出的17所示范院校外，评为合格的民办学校有47所。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量情况3年数据洞察报告2019版前言本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量情况现状及趋势。
内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量情况数据洞察报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
本报告深度解读内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量情况核心指标从普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部教职工数量，普通高等学校（机构）专任教师数量，普通高等学校（机构）副高级专任教师数量等不同角度分析并对内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量情况现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量情况价值信息，帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。
目录第一节内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量情况现状 (1)第二节内蒙古普通高等学校（机构）数量指标分析 (3)一、内蒙古普通高等学校（机构）数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计 (3)三、内蒙古普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计 (3)四、内蒙古普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (4)五、内蒙古普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (5)八、内蒙古普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析 (7)一、内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计 (7)二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析 (7)三、内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计分析 (7)四、内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8)五、内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动分析 (9)八、内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量指标分析 (11)一、内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计 (11)二、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计分析 (11)三、内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量比重统计分析 (11)四、内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计分析 (12)五、内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析 (13)八、内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量指标分析 (15)一、内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计 (15)二、全国普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计 (15)三、内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量占全国普通高等学校（机构）专任教师数量比重统计 (15)四、内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计分析 (16)五、内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动分析 (17)八、内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量同全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (18)第六节内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量指标分析 (19)一、内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量现状统计 (19)二、全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量现状统计 (19)三、内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量比重统计 (19)四、内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2016-2018）统计分析 (20)五、内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动分析 (20)六、全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2016-2018）统计分析 (21)七、全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动分析 (21)八、内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (22)图表目录表1：内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量情况现状统计表 (1)表2：内蒙古普通高等学校（机构）数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校（机构）数量现状统计表 (3)表4：内蒙古普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计表 (3)表5：内蒙古普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计表 (4)表6：内蒙古普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：内蒙古普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表 (7)表11：全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表 (7)表12：内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计表 (7)表13：内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计表 (8)表14：内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）9表17：内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计表 (11)表19：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计分析表 (11)表20：内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量比重统计表 (11)表21：内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计表 (12)表22：内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计表 (15)表27：全国普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计表 (15)表28：内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量占全国普通高等学校（机构）专任教师数量比重统计表 (15)表29：内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计表 (16)表30：内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）17 表33：内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量同全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量现状统计表 (19)表35：全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量现状统计表 (19)表36：内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量比重统计表 (19)表37：内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2016-2018）统计表 (20)表38：内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (20)表39：全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2016-2018）统计表 (21)表40：全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）21表40：全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表 (22)第一节内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量情况现状内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
第二节内蒙古普通高等学校（机构）数量指标分析一、内蒙古普通高等学校（机构）数量现状统计表2：内蒙古普通高等学校（机构）数量现状统计表二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计表3：全国普通高等学校（机构）数量现状统计表三、内蒙古普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计分析表4：内蒙古普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计表指标数量（所）占总值比重四、内蒙古普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析表5：内蒙古普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计表五、内蒙古普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析表6：内蒙古普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）六、全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析表7：全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计表七、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析表8：全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）八、内蒙古普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动对比分析表9：内蒙古普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）第三节内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析一、内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表10：内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析表11：全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表三、内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计分析表12：内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计表指标数量（人）占总值比重四、内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析表13：内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计表五、内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动分析表14：内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）2018 40465.00 2.19%六、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析表15：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计表七、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动分析表16：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）八、内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动对比分析表17：内蒙古普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）第四节内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量指标分析一、内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计表18：内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计表二、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计分析表19：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计表三、内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量比重统计分析表20：内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量比重统计表四、内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计分析表21：内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计表五、内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表22：内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）六、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计分析表23：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计表七、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表24：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）八、内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动对比分析表25：内蒙古普通高等学校（机构）校本部教职工数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）第五节内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量指标分析一、内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计表26：内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计表二、全国普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计表27：全国普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计表三、内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量占全国普通高等学校（机构）专任教师数量比重统计分析表28：内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量占全国普通高等学校（机构）专任教师数量比重统计表指标数量（人）占总值比重四、内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计分析表29：内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计表五、内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动分析表30：内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）2018 26870.00 1.75%六、全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计分析表31：全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计表七、全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动分析表32：全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）八、内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量同全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动对比分析表33：内蒙古普通高等学校（机构）专任教师数量同全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）第六节内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量指标分析一、内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量现状统计表34：内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量现状统计表二、全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量现状统计表35：全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量现状统计表三、内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量比重统计分析表36：内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量比重统计表四、内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2016-2018）统计分析表37：内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2016-2018）统计表五、内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动分析表38：内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）六、全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2016-2018）统计分析表39：全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2016-2018）统计表七、全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动分析表40：全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）八、内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动对比分析表41：内蒙古普通高等学校（机构）副高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）21。