幼小衔接 - 360文档中心

幼儿园幼小衔接方案范文(10篇)

幼儿园幼小衔接方案范文（通用10篇）为了确保事情或工作科学有序进行，往往需要预先制定好方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。

那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园幼小衔接方案范文（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园幼小衔接方案1为进一步提升xxx区各幼儿园幼小衔接活动的实施质量，引导幼儿园科学的、有目的、有计划地开展幼儿入学适应性教育，促进每一位幼儿自信、快乐地融入小学学习活动，协助家庭形成教育合力，实现从幼儿园到小学的平稳过渡，特此制定本方案。

一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》遵循幼儿自然发展规律、把握幼儿发展目标及学习特点，构建科学适宜的幼小衔接工作体系，杜绝超前学习，帮助幼儿逐步适应入学教育及生活。

二、具体实施（一）幼儿园主要任务1、依据幼儿发展目标，制定适合本园幼小衔接活动实施方案、确保幼小衔接活动科学、有序、有效实施。

2、一日生活中开展有针对性、丰富多样的、生动有趣的幼小衔接活动，帮助儿童从身体学习转换为用大脑学习的能力、从具象物体转换为具象符号、从具象符号转换为抽象符号逻辑思维能力和问题解决能力，预备适应课堂的心理准备、动机等从而促进每一位孩子在身体、情感、习惯、能力等方面做好入学准备。

3、利用家校传播正确的幼小衔接价值取向，引导家长建立对幼儿学习与发展的合理期望，掌握符合幼儿个性特点的教育方法，解决入学焦虑，为幼儿营造轻松快乐、积极向上的成长环境。

（二）幼儿发展目标具备入学具备的学习能力：包括视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、数学准备能力、学习品质、社会适应能力、阅读兴趣、前书写准备能力。

具体措施：通过家园共育、区域活动、一日生活环节、集体教学等途径为幼儿开展活动、创设环境、提供资源等方式。

视知觉能力：1、感知物体或者符号的位置，包括方位、距离、大小、形状、等空间特性的知觉，如走迷宫、找对应等游戏活动。

幼儿园幼小衔接教案(优秀5篇)

幼儿园幼小衔接教案（优秀5篇）为了确保活动有序有效开展，时常需要预先制定活动方案，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则，步骤等。

那么大家知道活动方案怎么写才规范吗？下面是小编精心为大家整理的5篇幼儿园幼小衔接教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

幼小衔接活动教案篇一一、活动目标1、体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。

2、尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、体验自主、独立、创造的能力、培养欣赏能力。

二、活动准备1、幼儿能够书写自己的名字。

2、艺术家的装饰字几张，教师设计的名字画几张，图片制成电子白板课件。

3、幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。

4 、PPT课件三、活动过程活动导入；（一）观察欣赏、激发兴趣。

1、出示多幅汉字组成的装饰画，引出主题，激发幼儿兴趣。

师：老师今天给小朋友带来了一些艺术家们美丽的图画，这些画有一些特别，请小朋友们仔细看一看，画里面都有什么？每幅画里面还藏着一个小秘密，你们能发现吗？教师根据幼儿回答，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀！（这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演变到简体字的艺术美感。

）2、出示教师的名字装饰画，引导幼儿观察，激发幼儿想象和创作的欲望。

师：老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画，请你们猜猜我画的是什么内容？根据幼儿回答进行小结：原来是老师的名字，我把我的名字变成一幅漂亮的画了，这就是漂亮的名字画。

（这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是老师的名字。

我用笔写出名字的笔画，幼儿为发现里面的秘密而兴奋至极。

我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。

幼儿园幼小衔接工作总结【15篇】

幼儿园幼小衔接工作总结【15篇】幼儿园幼小衔接工作总结1随着二期课改课程的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。

如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：一、满足孩子个体需要，增强学做小学生意识，培养孩子良好的学习习惯。

良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每一天背着书包来园，学着整理自己的书包，多次参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。

同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，用心思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮忙孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。

二、加强学习兴趣，减缓幼小衔接的坡度1。

关于阅读兴趣的培养在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说潜力。

例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。

同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿用心动脑思考，养成良好的学习习惯。

同时，提高了幼儿的口语表达潜力。

我们不放弃任何能够帮忙幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以互相带教的方法一齐阅读，增加阅读兴趣；带给可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。

2。

关于计算兴趣的培养平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一齐数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加必须量的计算资料，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。

根据不同层次的幼儿提出不同的`要求，使孩子根据潜力需要逐渐的对计算感兴趣，使孩子为学所用。

三、加强幼儿的社会性适应对于幼儿而言，必要的规则意识，任务意识、职责感和独立交往潜力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的好处。

幼小衔接工作计划15篇

幼小衔接工作计划15篇幼小衔接工作计划1转眼间两年过去了，幼儿升入了大班变成了哥哥姐姐，幼小衔接工作便成了工作重点，幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的发展特点，从体、智、德、美诸方面，为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好基础。

本学期，我园高度重视衔接工作，根据幼儿身心发展的实际情况，制订本计划，促进每—位幼儿的全面发展。

一、指导思想根据《3——6岁儿童学习与发展指南》的精神，从幼儿的生理和心理两方面出发，开展丰富多彩的活动，密切联系家长，做到幼儿园与小学双向衔接，培养幼儿对小学的向往之情，提高幼儿对小学生活的适应性，帮助孩子完成人生中的关键过程。

二、工作目标1、通过多样活动，养成幼儿良好的生活与学习习惯。

2、通过观摩小学活动，增加对小学的向往之情。

3、通过家园活动，共同为幼儿入小学做好生理与心理准备。

三、具体工作及措施（一）培养良好习惯，增加学习技能1、在班级环创中增设幼小衔接板块，提前熟悉小学的相关事项。

2、通过2小时户外活动，提高幼儿体质，使得幼儿身心健康地升入小学。

3、在教育教学活动中，纠正幼儿的坐姿，培养幼儿读书、握笔的姿势，养成良好的学习习惯。

4、通过语言领域，结合一日活动中的谈话、讲故事等活动培养幼儿的交流意识，提高幼儿的表达能力。

5、加强班级幼儿日常生活管理，注重幼儿独立完成穿脱衣服、鞋袜、进餐等生活习惯，力求幼儿全面发展。

（二）加强双向衔接，确保科学过渡1、加强幼儿园与小学教师之间的沟通，互相探讨幼小衔接的有效途径。

2、邀请毕业生谈话，讲述小学生活的美好，激发幼儿想要上小学的愿望。

3、与小学沟通共同组织观摩活动，熟悉小学的生活环境，了解小学与幼儿园的区别。

4、通过科学领域与区角活动，培养幼儿分类、统计、简单运算的能力，引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿的逻辑思维能力。

（三）注重家园共育，做好家园衔接1、开展幼小衔接讲座，在召开家长会时宣传幼小衔接的重要性与幼小衔接培养目标，做到家园教育一致性。

幼儿园幼小衔接总结(10篇)

幼儿园幼小衔接总结一、取得的成绩1、学生具有了“任务意识”。

学生学会了记作业，也能够完成家长分配给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能够完成老师分配的任务，例如擦黑板、收发作业等。

2、学生建立了时间观念。

做事磨蹭、做作业时间长是很多一年级学生的通病。

教师花费了大量的精力，让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。

家长也形成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。

3、学生学会了认识新朋友，与同学和睦相处。

教师教会了孩子“主动出击”，结识新伙伴，并且能够与同伴和睦共处。

4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。

老师和家长携手，引导孩子学会与同伴交流的技巧。

例如;邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩，给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的机会。

当孩子们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，鼓励他们自己解决。

5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。

6、学校引导家长认识孩子的进步和发展方向。

二、不足及努力方向：1、个别学生良好习惯未形成，教师要做好个案跟踪，因材施教。

2、个别家长的教子观念要进一步改变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务。

幼儿园幼小衔接总结（二）一、____—____年幼儿园双语教育幼小衔接基本情况2、为幼儿入学做好心理准备。

在这个方面要特别注意以下三个点：一是大班教师要注意激发幼儿的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

对任何人来说，从小养成一个良好的学习习惯是终身受益的。

二是要注意培养幼儿正确的学习价值观，激发孩子喜欢阅读，养成良好的阅读习惯。

幼儿每次阅读前应提出要求：“看书时，要安安静静地一页一页轻轻翻看;看时把自己认为好看的内容过会介绍给大家;如果在看书时遇到不懂的可以轻声问老师和同伴;阅读完后记住把书放回原处。

”三是要注意提高幼儿对事物的认知能力。

包括感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力、注意能力、创造能力等。

4、进行大班家长幼小衔接的讲座活动。

通过开展家长讲座，使家长们了解了小学教育教学情况，使幼儿园开展的“幼小衔接”教学更具针对性和实效性，也进一步增强了幼儿园和小学之间的“无缝隙对接”。

幼儿园幼小衔接报告5篇

幼儿园幼小连接报告5篇【第1篇】幼儿园幼小连接工作计划ppt报告一、心理准备方面1、学校要创设一个良好的心理氛围，例如融洽的师生关系，宽松、快乐的学习氛围，让新生感受到在一个文明、安全和谐，充分爱与敬重的良好环境中生活，这对新生的进展将起到不可忽视的作用。

2、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。

儿童由事事倚靠父母渐渐过渡到事事独立完成，因此，培育他们自我管理、自我服务的本领非常紧要。

3、进入小学后，加强纪律教育。

老师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理准备，要求孩子掌控冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

二、做好幼小连接工作的实在举措幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互搭配，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。

因此，为加添“连接”工作的实效性，做好家长工作是特别紧要的。

1、召开家长会，向家长宣扬和教育幼小连接工作的紧要性。

使家长们能够自动、积极的参加到此项工作中来。

2、利用学校网，向家长们宣扬和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长搭配学校在家督促本身的孩子能在指定的时间内完成某项实在的任务，这样做的目的，一可以培育新生做事的效率性，二可以培育新生责任性，使新生进入小学的学习能够坚持有始有终，以防显现在学习上的虎头蛇尾。

3、利用家长来园接送新生、电话交谈等形式，与家长适时沟通和交流，使家长们能够适时了解和把握本身的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精准把握本身的孩子当前的进展水平和情形，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的搭配，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与与生活。

三、加强与小学的联系与交流1、更改以往的一些习惯做法，带新生去二班级观摩，从单一的观摩教学活动，到可观摩各种活动进行情况，从而激发新生的仿照欲望。

2、注意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培育；适时调整新生的生活作息时间表，使新生能够渐渐适应小学学习与生活的节奏。

幼儿园幼小衔接教案(5篇)

幼儿园幼小衔接教案（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼小衔接实施方案（15篇）

幼小衔接实施方案幼小衔接实施方案(15篇)为确保事情或工作高质量高水平开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案属于计划类文书的一种。

方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的幼小衔接实施方案，欢迎阅读与收藏。

幼小衔接实施方案1一、情况分析：再过一个学期，孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学，从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大。

这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。

对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。

二、衔接目标：1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。

(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。

4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。

三、具体方案。

1、身体方面的准备：(1)保证每天幼儿再园内户外活动一小时的活动，通过户外活动，增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间等。

(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。

幼小衔接实施方案（精选5篇）

幼小衔接实施方案（精选5篇）幼小衔接实施方案（精选5篇）为了确定工作或事情顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。

写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的幼小衔接实施方案（精选5篇），希望对大家有所帮助。

幼小衔接实施方案1为进一步提升xxx区各幼儿园幼小衔接活动的实施质量，引导幼儿园科学的、有目的、有计划地开展幼儿入学适应性教育，促进每一位幼儿自信、快乐地融入小学学习活动，协助家庭形成教育合力，实现从幼儿园到小学的平稳过渡，特此制定本方案。

一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》遵循幼儿自然发展规律、把握幼儿发展目标及学习特点，构建科学适宜的幼小衔接工作体系，杜绝超前学习，帮助幼儿逐步适应入学教育及生活。

二、具体实施（一）幼儿园主要任务1、依据幼儿发展目标，制定适合本园幼小衔接活动实施方案、确保幼小衔接活动科学、有序、有效实施。

2、一日生活中开展有针对性、丰富多样的、生动有趣的幼小衔接活动，帮助儿童从身体学习转换为用大脑学习的能力、从具象物体转换为具象符号、从具象符号转换为抽象符号逻辑思维能力和问题解决能力，预备适应课堂的心理准备、动机等从而促进每一位孩子在身体、情感、习惯、能力等方面做好入学准备。

3、利用家校传播正确的幼小衔接价值取向，引导家长建立对幼儿学习与发展的合理期望，掌握符合幼儿个性特点的教育方法，解决入学焦虑，为幼儿营造轻松快乐、积极向上的成长环境。

（二）幼儿发展目标具备入学具备的学习能力：包括视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、数学准备能力、学习品质、社会适应能力、阅读兴趣、前书写准备能力。

具体措施：通过家园共育、区域活动、一日生活环节、集体教学等途径为幼儿开展活动、创设环境、提供资源等方式。

视知觉能力：1、感知物体或者符号的位置，包括方位、距离、大小、形状、等空间特性的知觉，如走迷宫、找对应等游戏活动。

幼小衔接的作用和意义

幼小衔接的作用和意义幼小衔接是指儿童从幼儿园或早教阶段逐步过渡到小学阶段的过程。

它对于儿童的发展和学习起着重要的作用和意义。

下面是幼小衔接的几个重要作用和意义。

1.推动学习的连贯性：幼小衔接能够让儿童在学习过程中保持连贯性。

幼儿阶段的学习注重通过游戏和自主探索来培养儿童的兴趣和学习动力，而小学阶段的学习更加注重基础知识和技能的传授。

通过幼小衔接的过渡，儿童能够在学习内容上更加顺利地继续前进，避免因学习方式和内容的改变而造成学习断层。

2.帮助儿童适应学校环境：幼小衔接可以帮助儿童逐渐适应和融入学校环境。

从一个小规模、家庭化的幼儿园到一个大规模、班级化的小学，儿童需要逐步适应新的人际关系、学习环境和规则。

通过适当的过渡活动和教育策略，儿童能够更好地适应学校的生活和学习，减少适应期的困扰和压力。

3.培养学习习惯和自主学习能力：幼小衔接可以培养儿童良好的学习习惯和自主学习能力。

幼儿园注重培养儿童的合作意识和自主学习能力，而小学更加注重培养儿童的自主学习能力和学习习惯。

通过适当的幼小衔接活动和教育策略，儿童在过渡期间可以逐步学会自己制定学习目标、拓展学习方法和技巧，培养积极的学习态度和学习能力。

4.促进社交技巧和情感发展：幼小衔接能够促进儿童的社交技巧和情感发展。

在过渡期间，儿童需要与新的老师和同学建立更密切的关系，学会与他人合作、沟通和解决问题。

通过适当的过渡活动和教育策略，儿童可以逐渐建立更加稳固的社交网络，培养友善、合作和互助的品质，提升情商和社交技巧。

总之，幼小衔接对于儿童的发展和学习具有重要的作用和意义。

通过顺利和有效的幼小衔接，儿童可以在学习内容、学习方式和学习环境上实现无缝衔接，帮助他们建立起良好的学习习惯、自主学习能力和社交技巧，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。

因此，学校、教师和家长都应该重视幼小衔接，注重过渡期间的引导和支持，为儿童提供一个良好的学习环境和发展平台。

幼儿园幼小衔接教育计划三篇

幼儿园幼小衔接教育计划三篇幼儿园幼小连接教育规划第1篇一、幼儿入学的心理预备。

首先，留意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，开心布满爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行无视的作用。

其次，留意转变活动室的布局，在试验的后期将集中围坐式的环境转变为分隔式区域型环境，依据教学活动的需要，有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的进展。

组织连接试验班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的*。

回国后我们教师有目的，有规划的进展指导，引导幼儿自己主动参加环境的创设。

以我心中的学校为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，好玩的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，熬炼，课间活动等情景。

利用小学领办的有利条件把幼儿园，小学教学设施穿插使用，连接班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在小学的舞美室，微机房和语言试验进展。

还请小学教师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，使幼儿进一步熟识环境，增加了幼儿人际交往的力量，促进小学，幼儿园的有机渗透和适应，在猎取新的信息同时，增加了当一名合格新生的自信念和紧迫感。

第三、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。

幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以嬉戏为主要形式的活动转变为以学习为主要形式的活动。

课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。

第四、加强纪律教育。

幼儿入学前应具备的心理预备方面要有剧烈的求知需要；能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象规律思维力量和肯定的想象力，初步具备喜爱集体等道德品质。

二、幼儿入学预备的详细措施1．提高自理力量要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我爱护。

幼小衔接教案(优秀10篇)

幼小衔接教案（优秀10篇）幼儿园幼小衔接教案篇一学习目标：1、学会“头、叫、山、可、心、会”6个字，会认“他、得、最、冰、吵、点、很、忘”9个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同地态度地原因，了解小闹钟是我们忠实地朋友。

教学重点：学习生字词教学难点：能正确、流利地朗读课文教学时间：二课时教学过程：第一课时一、兴趣导入，学习生字1、今天我们请来了一位贵客，想不想看看它是谁？2、生猜谜。

（出示闹钟）说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间的小故事。

3、在课文当中勾画出生词，圈点出生字，伙伴之间进行练读。

4、时间就是生命，让我们抓紧时间一起攀登“词语智慧山”看拼音朗读词语，计时并给予鼓励。

5、去掉拼音、读准生字和生词的音，分小组练读，给优秀小组插红旗。

二、初读感悟课文1、自由轻声朗读课文，争取把每一句话读通顺。

2、请同学开火车朗读再评一评。

3、读了课文，你现在最想说什么？我们进入“心情地带”。

用自己喜欢的形式表达自己的情感。

如：写下最想说的话，跟好朋友说说，跟文章中的小朋友出个好主意等。

第二课时一、朗读指导1、同学们大概也有这样美丽的梦境吧，回忆吃冰淇淋的快乐心情。

2、美梦被小闹钟吵醒，你当时的心情是怎样的？进行心情对比。

3、分角色朗读句子，进行深层感悟。

4、小组表演：“明天要旅游了！”体会我又兴奋又担忧的矛盾心情。

二、课外实践活动1、用自己喜欢的方式给自家的小闹钟做个“知心卡”，告诉它你的心里话。

2、跟父母进行统计：一分钟能做哪些事？三、写字指导1、开展分组写字的活动。

三步走：一、观察，二、讨论，三、正确书写。

2、小组交写字报告并阐述写字的要点。

其他小组点评。

幼儿园幼小衔接教案篇二活动目标：1、喜欢参加玩纸盒活动，体验一物多玩的乐趣。

2、通过活动，发展反应、移动、奔跑、躲闪等技能。

3、锻炼不怕困难，勇于挑战的品质，提高合作活动的能力。

活动准备：大纸箱盒子人手一个、红绿灯指示图活动过程：1.热身运动。

幼小衔接ppt课件

果。
能够减轻小学教育的负担，提高教育质量。
有利于增强幼儿的自信心和独立性，培养其良好的心理素质
和自我调节能力。
幼小衔接的现状分析
当前，幼小衔接存在一些问题，如幼儿园与小学之间的教育理念、教学方法、课程设置等方面存在差异，导致幼儿难以适应小学的学习和生活。
部分幼儿园和小学在幼小衔接方面缺乏有效的沟通和合作，导致教育效果不佳。
3. 加强与家长的沟通：定期组织家长会和座谈，向家长传达幼小衔接的重要性，引导家长正确看待和参与幼小衔接教育。
案例二：某小学的幼小衔接实践
总结词：该小学的幼小衔接实践注重适应性、拓展性和循序渐进，帮助幼儿逐步适应小学生活。
详细描述
1. 安排特色课程：针对幼儿的兴趣和特点，设置特色课程，如趣味数学、阅读、美术等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
幼小衔接的教学方式
01
02
03
04
主题式教学
围绕一个主题展开，引导幼儿运用所学知识进行探究、思考
和应用。
游戏化教学
通过游戏的方式让幼儿在玩中学，提高学习效果和兴趣。
小组合作
鼓励幼儿分组合作完成任务，培养合作意识和团队精神。
个性化指导
针对每个幼儿的特点和需求进行个性化指导，促进每个幼儿
的全面发展。
家庭教育观念落后
部分家长对幼儿的教育观念和方法落后，未能充分认识到幼小衔接阶段的重要性，影响了幼儿的顺利过渡。
解决幼小衔接问题的对策
加强幼儿园与小学的沟通与合作
01
幼儿园与小学应加强沟通与合作，了解彼此的教育理念和方法
，共同制定有效的衔接方案。
提高教师素质
02
加强对幼儿园和小学教师的培训，提高他们的专业素质和教育

谈谈你对幼小衔接的建议

谈谈你对幼小衔接的建议
幼小衔接是指幼儿园阶段和小学阶段之间的过渡期。

在这个阶段,孩子需要适应新环境、新规则和新任务,这对于很多孩子来说是一个非常有挑战性的过程。

以下是我的建议：
1. 加强沟通和协作：幼儿园和小学之间应该加强沟通和协作,共同制定过渡计划,通过学校开展幼小衔接家长会等活动,让幼儿家长能够了解小学的教育理念、课程设置和教育方式等方面的信息。

2. 引导孩子适应新环境：新环境会让孩子感到紧张和不适应,家长和老师需要引导孩子逐步适应小学校园、小学课程和小学生活。

可以通过逐步扩大孩子的活动范围、教育课程和学习任务,让孩子逐步适应小学的学习和生活。

3. 培养孩子的自主能力：幼儿园和小学的教育方式不同,小学强调学生的自主学习和自我管理能力。

因此,家长和老师需要引导孩子养成良好的自主学习和自我管理习惯。

4. 建立老师、家长、孩子之间的良好关系：在幼儿园和小学之间的过渡期间,家长和老师需要建立起良好的沟通和合作关系。

老师和家长要支持孩子,鼓励孩子参与课堂活动,分享他们的经验和学习成果。

5. 重视孩子的心理健康：过渡期间,孩子的心理状态可能会发生变化,家长和老师需要重视孩子的心理健康,帮助孩子调整自己的情绪、缓解压力,并通过心理教育等方式加强孩子的心理健康教育。

幼儿园幼小衔接工作计划

幼儿园幼小衔接工作计划幼儿园幼小衔接工作计划6篇时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候开始写计划了。

你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园幼小衔接工作计划6篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园幼小衔接工作计划篇1一、重视幼小衔接工作，围绕中心点进行探讨和研究。

1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。

及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，进行探讨和研究。

2、通过与小学老师的座谈，使大班教师了解小学阶段学生的行为xx惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为幼儿尽快适应新学段的学xx生活打好基础。

3、开展主题活动“做个美美的小学生”，通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学xx、心理等方面较好地适应新的学xx环境。

二、向家长宣传幼小衔接的重要性。

1、期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。

2、各班开辟专门的“幼小衔接工作家教园地”，利用家园共育栏目以及微信公众平台等，向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。

这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学xx提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿的学xx能够坚持有始有终，以防出现在学xx上的x蛇尾。

3、针对幼小衔接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的配合。

如邀请小学教师来园，举办“如何走好幼小衔接的第一步”的专题家长讲座。

具体内容包括：《大班幼儿园家长怎样对孩子进行入学前准备教育》、《“幼小衔接”的问答》、《正确指导孩子阅读》等等。

4、开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。

幼小衔接工作计划与总结6篇

幼小衔接工作计划与总结6篇幼小衔接工作计划与总结篇1一、任务目标1.有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，具有主动的情感体验。

2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

3.上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、建立初步的规则认识、任务认识。

4.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。

二、任务重点与措施1.退学前思想准备通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望。

2.身体方面的准备（1）通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

（2）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。

（3）在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势，大班幼小衔接计划。

同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

（4）加强安全教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、不玩火、不玩电。

3.独立生活能力的准备（1）通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，增强独立处理题目的能力。

让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己的事情自己做，遇到题目和困穷自己要想办法处理。

（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活要药学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好；什么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为。

4.学习方面的准备（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、文具盒。

敬重并监视好自己的物品，学会使用剪刀、橡皮等其它学习用具。

（2）培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。

幼儿园幼小衔接教育计划【三篇】

【导语】计划⼯作是管理活动的桥梁，是组织、领导和控制等管理活动的基础。

这篇关于幼⼉园幼⼩衔接教育计划【三篇】的⽂章，是为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！【篇⼀】⼀、师幼互动衔接。

（⼀）幼⼉⼊学的⼼理准备。

1.创设⼼理氛围。

注意为幼⼉创设⼀个良好的⼼理氛围，融洽的师⽣关系，宽松、愉快的学习⽓氛，让幼⼉感到在⼀个⽂明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中⽣活，这对幼⼉的发展将起到不可忽视的作⽤。

2.创设⼼理环境。

教学环境是幼⼉的⼀个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为⼩组排队式的环境，让幼⼉在幼⼉园⾥感受到⼩学班级式教学环境，促进幼⼉⾝⼼的发展。

（⼆）幼⼉⼊学的学习准备。

1.注意⽔平的衔接。

幼⼉阶段的注意主要是⽆意注意，⼩学⽣上课时需要的是有意注意，即有意识地控制⾃⼰把注意指向教师。

针对这⼀变化，教师应重视培养幼⼉的⾃我控制能⼒，提⾼幼⼉的注意⽔平。

教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼⼉的⽆意注意发展为有意注意。

可通过教师的要求，活动的规则，幼⼉间的竞争来实现。

2.各项能⼒的衔接。

进⼊⼩学后，⼉童的⽣活条件和教育条件将发⽣新的变化。

幼⼉由事事依赖⽗母逐渐过渡到事事独⽴完成，这就要求我们要注重幼⼉的独⽴意识的培养、⾃我管理、⾃我服务能⼒的培养。

因此要培养幼⼉学习兴趣、想象能⼒、良好的学习习惯、⾃我管理能⼒等，教给孩⼦有关学校⽣活的常规知识,要求孩⼦爱护和整理书包、课本、画册、⽂具等；学会削铅笔、使⽤剪⼑、铅笔⼑、橡⽪和其它⼯具等。

在教育活动中提⾼幼⼉的观察能⼒、表达能⼒和思维能⼒。

⼤班的幼⼉思维异常活跃，好奇⼼强，教学的内容要有适度的挑战性。

最后，加强纪律教育，上课不做⼩动作，坚持完成规定的任务。

3.知识点的衔接。

（1）前阅读、前书写的渗透：为幼⼉创设⼀个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图⽂结合、以语⾔区为重点，精⼼设计制作有关读写⽅⾯材料供幼⼉操作，为幼⼉阅读、书写提供条件。

幼小衔接知识归纳

幼小衔接知识归纳
幼小衔接知识归纳
幼小衔接指的是幼儿园和小学之间的过渡，是孩子从幼儿园进入小学阶段的一个重要环节。

幼小衔接的目的是帮助孩子顺利适应小学的学习环境和要求，让他们能够顺利过渡并取得良好的学习成绩。

在幼小衔接过程中，有一些关键的知识点需要被归纳和拓展，以帮助孩子更好地适应小学的学习需求。

1. 语言表达能力：幼儿园阶段，孩子主要通过口语进行沟通，而小学阶段则需要他们学会通过阅读、写作等方式进行更加复杂的语言表达。

因此，在幼小衔接中，需要重点培养孩子的阅读能力和书写能力，让他们能够理解并正确运用语言。

2. 数学基础知识：在小学阶段，数学的学习将更加系统和深入。

因此，在幼小衔接中，需要巩固和拓展孩子的数数、数学运算等基本数学能力，为他们后续的学习打下坚实的基础。

3. 社交能力：小学阶段，孩子将从幼儿园的小集体进入一个更大的班级和学校集体。

因此，在幼小衔接中，需要培养孩子良好的社交能力，包括与同学相处、与老师合作、解决冲突等。

这将有助于他们更
好地适应小学的班级环境。

4. 学习习惯：在小学阶段，孩子将面临更多的学习任务和学习压力。

因此，在幼小衔接中，需要培养孩子良好的学习习惯，包括学习的规划和组织能力、自主学习能力、坚持不懈的毅力等。

这些学习习惯将为他们未来的学习奠定基础。

综上所述，幼小衔接是一个关键的过渡阶段，需要对孩子的语言表达能力、数学基础知识、社交能力和学习习惯进行归纳和拓展。

通过有针对性的培养和指导，帮助孩子更好地适应小学的学习环境，实现平稳过渡和良好发展。

幼小衔接ppt课件

培养孩子的自主学习能力，引导他们独立思考、发现问题和解决问题的能力。
100%
社交能力
教授孩子社交技能，包括合作、分享、沟通等，帮助他们建立良好的人际关系。
80%
创造力和想象力
鼓励孩子发挥创造力和想象力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
心理方面的准备
自信心
培养孩子的自信心，帮助他们建立积极的自我形象和自我价值感。
通过承担适当的责任和义务，如轮流值日、分发物品等，让幼儿
学会尊重他人和遵守规则。
鼓励自律
鼓励幼儿自觉遵守规则，学会自我管理和约束行为，逐步培养出
良好的自律习惯。
04
幼小衔接的家园合作
召开家长会，宣传教育理念
01 02
定期召开家长会
在学期初、学期中或学期末定期召开家长会，向家长宣传幼儿园的教育理念、教学计划和孩子的成长情况，让家长了解孩子在园内的学习生活情况。
利用游戏教学
设计生动有趣的游戏，如智力拼图、猜谜语等，让幼儿在游戏中学习数学、语言等基础知识。
探索式教学
通过观察、探索和实践，让幼儿接触自然和社会环境，培养他们的观察力和探索精神。
培养幼儿良好的学习习惯
激发学习兴趣
通过生动的教学方法和多样化的学习内容，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
培养专注力
识，丰富孩子的学习内容。
组织家长助教活动
02
邀请家长参与助教活动，协助老师进行教学工作，提高教学质
量和效果。
举办家长座谈会
03
定期举办家长座谈会，邀请家长就孩子的成长情况、教育教学
等方面进行交流和讨论，增强家校之间的互动性。
05
幼小衔接的效果评估