河流镇明德小学三至五年发展规划
小学德育建设三年(2023-2026)发展规划
XXXX小学德育建设三年(2023-2026)发展规划一、德育建设目标以学会做人为核心，深化德育与课程、德育与生活、显性教育与隐性渗透的有机融合，努力建设富有福山特色的德育课程体系；加强德育队伍建设，完善“全员、全程、全方位”的德育工作机制；整合校内外德育资源，构建学校、家庭、社区三位一体的德育工作网络；形成“四自”教育的育人模式，为每一个学生成才打好思想品德基础。
二、主要措施1、深化自我教育、自主管理机制的探索学会做人是学校德育的核心目标，学会自我教育和自主管理是学生学会做人的基本途径，也是学生可持续发展的基础。
根据不同年级学生自我教育和自主管理能力发展阶段的特点，提出各有侧重的相应要求，由浅入深，分层递进；逐步形成自育育德、自治治事、自学学问、自养养性的“四自”育人模式。
2、构建学校德育课程体系(1)强化学科德育在学校德育中的主渠道作用课堂教学是学校德育最经常、最基本的途径，也是培养学生学会做人的主要渠道。
教师要善于挖掘学科教学的德育内涵，使德育与学科内容有机结合，与学生的成长需要有机结合，在学科教学中引导学生形成符合社会规范的积极情感、态度和价值观念。
教师要有计划、有目的地在教学中进行爱国主义、理想信念和科学精神、人文素养、审美情操教育，注重对学生的人格与品质培养，竞争与合作意识培养等。
真正做到“传道、授业、解惑”，既教书又育人。
(2)构建重实效、显特色、有品牌的校本德育课程体系第一类：班团课、校会、专题教育等课程的规范化。
充实和完善“四自”教育系列德育校本教材。
第二类：传统德育活动的课程化和特色化。
如纪念“一二•九”爱国主义教育系列、民族节庆日系列、红五月科普艺术节、校园体育节、读书节等，使其特色更加彰显。
第三类：社会实践课程的序列化和品牌化。
形成高一军训、高二学农、高三社会调查；高一科技之旅、高二南京考察、高三成人仪式；文化之旅、红色之旅、爱心之旅等多个序列，并努力打造品牌项目。
(3)加强心理健康教育和辅导的课程建设良好的心理品质、健全的人格是学会做人的重要标志。
明德小学未来发展规划-(12432)
平泉县七沟明德小学未来发展规划一、学校发展现状分析：平泉县七沟明德小学是一所有着六十多年历史的学校，校园占地面积13300 平方米，其中建筑面积3300 平方米。
学生总人数近500 人，现有16 个教学班。
在岗教师38 人，其中行政 5 人，小学高级教师25 人，大专以上学历28 人，教师学历达标率100%。
二、学校的优势：1. 地理位置优势：本校地处城乡结合部地区，社会经济发展活跃，城镇化速度加快，教育需求不断增长，使学校改造成为可能。
另外，区域开发、道路改造，人口的融合，进一步促进人们思想观念的变化，便于吸收先进的教育思想，接受新的教育观念。
2. 教师素质优势：教师队伍年轻化，学历水平和整体素质较高，人际关系和谐，进取心、积极性不断增强，广大教师们对学校可持续发展充满信心。
3. 学生生源优势：随着办学条件的提高，教育教学质量的提升，集中办学的扩展，学生来源更加广泛，生源自然增长趋势比较明显。
4. 家长优势：社会经济、环境变化，刺激了人们思想的变化，家长对学生教育问题越来越重视，对学校工作的认识和理解逐步增强。
5. 社会资源优势：学校与周边社会特别是村镇建立了友好、密切的关系，得到了上级主管部门的大力支持。
由于农村近年来经济实力猛增，对学校发展支持力度也在逐步加大。
另外，平泉县是一个具有几千年悠久历史的文化名城，契丹文化遗址、辽河源国家森林公园、水泉等无数名胜古迹，其中蕴藏着许多有待开发的教育资源。
6. 领导班子优势：精干、作风优良的干部集体，能够凝聚人心，能够把学校发展的思想贯彻到广大教师当中去，能够用先进的办学理念推动学校的发展。
7 、学校的环境优美，布局合理，建有学生活动的操场及大型儿童游乐设施、图书馆、阅览室、微机室、综合实验室、多媒体室、卫星接收室、音体美室等。
学生在这里不仅学习知识，还开阔了视野，培养了能力。
三、办学目标：近三年发展总目标：把学校办成一所民主和谐，活动充沛的特色品牌学校，创办省级园林式单位。
明德小学五年发展规划
百神庙镇明德小学五年发展规划（2012.9—2017.8）目录一、学校概况（一）基本情况………………………………………………（二）优势与弱势……………………………………………（三）重点解决的问题………………………………………二、学校五年发展目标构想（一）办学目标………………………………………………（二）管理理念………………………………………………（三）学校发展分期实施目标………………………………三、办学具体目标与措施（一）改革管理制度…………………………………………（二）提升德育功能…………………………………………（三）深化课程改革…………………………………………（四）创建学校特色…………………………………………（五）优化师资队伍…………………………………………（六）深化教育科研…………………………………………（七）改革评价机制…………………………………………四、学校发展的保障体系一、学校概况（一）基本情况百神庙镇明德小学，创办于1949年。
前身为百神庙镇百神庙小学，2012年迁校后，更名为百神庙镇明德小学，是由明德项目资金和校安工程共同新建的。
学校位于百神庙镇百神庙村，与百神庙镇政府和百神庙街道相接壤。
交通便捷，环境优雅，是学生学习和生活的理想场所。
多年来，在社会各界的关怀下，在几代教师的辛勤努力下，如今学校已发展成为一所规模较大的乡村完小。
根据义务教育均衡发展的要求，周边几所村小现已撤并，我校现在的服务半径达4～5公里，学校生源相对比较稳定。
学校占地面面积9800㎡，建筑面积2134㎡，现有8个班班通（多媒体）教室和一个在线课堂主讲教室，属标准化建设达标学校。
学校现有六个年级，六个班级，在校学生220多人，专任教师13人。
（二）现状分析1．办学优势：学校拥有一支师德高尚，业务精湛，开拓创新的师资队伍，现有小学高级教师7人，青年骨干教师6人，教坛新秀2人。
学校秉承“办人民满意教育”的办学宗旨，奉行“以学生为本、以质量为魂、以发展为主”的办学理念。
阿荣旗明德小学三年规划和年度计划
校本研修年度工作计划
四、具体内容 1、现代教育理论的学习与研究。包括课程改革理论、多元智能论、校本教研理论、学校办学理念、创建学校特色的理 念等。 2、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。 3、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。 4、学校德育工作研究。包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。 5、现代教育技术开发和应用的培训和研究。 6、教育科研基本方法的培训与研究。大力推进课程改革和信息技术在教学领域的广泛应用，以学生能力培养为突破口， 努力创办“特色教育”。 7、定位于课堂教学的活动与研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥骨干群体的引领作用，实施领导干部随堂听课制 度。发动教师对课堂教学评价的研究，有效地促进教学。 8、搭建教师展示才华的舞台，组织教科研竞赛，比赛内容的选择上坚持以贴近教师实际为原则。通过各类业务竞赛提 高教师业务能力。 9、开展“三个层次”的研究，即反思性研究、专题性研究、课题研究，促进教师在原有基础上得到不同的发展。A、反 思性研究：研究主体定位于每位教师，最终成果是以论文和案例为标志。B、专题性研究：研究主体定位于学校中 层及骨干教师。最终成果是专题讲座、课例引领。C、课题研究：以学校名义整体规划讲究操作规范性，代表学校 的研究水平。 10、多层次开展活动：教师培训，业务竞赛，课改经验交流，专题讲座，新课程有效教学观摩课活动，骨干教师确定一 名帮扶对象，撰写两篇教学案例、反思、心得、经验总结、教研论文等。
校本研修年度工作计划 三、研修目标 1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研 修机制。 2、结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中 的实际问题，提高研修的质量。 3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要 求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。 4、深入开展校本研修活动，积极开展教育、教学中难点、 热点和焦点问题的研究和探讨，升华教师职业境界，促进 学生全面发展，提升学校整体办学水平作。
郭河明德小学创建新优质学校三年规划方案.doc
郭河明德小学创建新优质学校三年规划方案1创建优质学校构建和谐校园——郭河镇明德小学创建“新优质学校”三年发展规划方案（2014年——2016年）第一部分学校创建基础一、规模与环境郭河镇明德小学（原郭河中心小学）创建于1947年，原址在郭河街道南面的王家祠堂。
古建筑和旧式私塾学究，氤氲着书香，浑朴中透露着儒雅，厚重中孕育着轻灵。
清晨朗朗的书声，傍晚备课批改的身影，彰显古学堂的生气。
1958年，由于行政区域的变更，学校校址迁至王乐家粉坊，直到1962年。
1963年后又重迁回郭河街道，校址坐落在原郭河公社机械厂房子内。
1975年后，特别是改革开放后，学校发展较快。
1993年，为适应郭河街道的拓宽改造，完成“普九”任务，迁至代庄村东面。
2011年5月，为拓展学校发展空间，提升校舍安全等级，迁至朝阳路北面的现校址，更名为“郭河镇明德小学”。
六十多年来，学校在探索中创新，在创新中发展，积淀了极其厚重的教育文化底蕴，融合了传统精华与现代教育理念，素以校风淳朴，师资精良，办学业绩突出而著称于世，是众多学子学习知识的殿堂，成人成才的摇篮。
学校目前占地面积24000平方米，校舍建筑面积6497平方米，绿化面积达4500多平方米。
学校现有24个标准化教室，拥有实验室、仪器室、图书室、阅览室、电脑室、留守儿童活动室和少年宫综合楼。
整个校园布局合理，绿树成荫，环境优美，文化气息浓郁。
目前开设21个教学班（多媒体教学设施实现“班班通”），950多名学生。
学校现有教职工38人，其中本科14人，大专16人，学历达标率100%。
小学高级教师22人，小学一级教师16人，师资力量雄厚，队伍年轻，朝气蓬勃，勇于创新，敢于实践。
二、优势与经验传承“明德尚礼，勤奋博学”的校训和“求真知，做真人；立壮志，健身心”的校风，学校迈出了稳健的发展步伐，近几年来，学校领导班子锐意进取，严谨务实，坚持“行为文明，智能合格，身心健康，情趣高雅，技能自立”的办学理念，内强素质，外塑形象，不断加强师德师风建设和业务能力的培养，学校取得了长足的发展。
明德小学学校课程规划设计方案
明德小学学校课程规划案学校课程规划是学校课程开发与管理的一项重要工作。
我校根据党的教育针，以及教育部关于学习贯彻中央8号文件的实施意见的精神，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进以创新精神与实践能力为核心的素质教育，在我国基础教育三级课程管理的框架，制定《学校课程规划案》。
1．1课程案课程案是课程规划的核心容。
在充分研究和对话的基础上，以表格的式描绘了汶阳中心小学的课程蓝图或概貌。
（一）设计原则基于政策。
本案的框架设计直接依据教育部颁发的《义务教育课程设置案》。
基于学校。
本案的设计体现学校本位的特征，重视学校的传统，关注已有的创新，倾听师生的声音，从学校的使命出发，构建九年一贯的课程。
基于研究。
学校课程发展的依据是相关的专题研究，如课程发展的回顾与展望、学校发展分析、教师专业发展分析，以及学生的课程期待和家长的意见。
基于对话。
本案的设计过程就是一种对话的过程，它体现了理论工作者、实践工作者、管理者、教师、学生及其家长这一课程共同体民主决策的精神。
（二）课程设置案本案由语言与文学、数学、社会与人文、科学与信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动与校本课程等七个领域组成，其中综合实践活动与校本课程领域主要体现课程的选择性。
（三）课程设置与课时安排（四）重要主题教育的安排重要主题教育是学校课程中的一个部分。
学校在近阶段确定的重要主题包括：生活适应教育，心理健康与生命教育，世界遗产教育，反腐倡廉教育，交通、安全教育等。
学校将采用多种多样的式实施这些容，特别是学校将对每一主题的教育提供概念图，整合到综合实践活动与校本课程领域，以及其他领域中实施。
1．3有效教学纲要教学是课程实施的主渠道，也是依据课程标准，发挥教师专业自主，提高教学效能，促进学生学习的过程。
教师面临的根本问题就是如寻找“教得有效，学得愉快，考得满意”的策略问题。
（一）有效教学的理念有效教学旨在促进学习。
有效教学是一整套为促进学生学习，实现教学目标而采用的教学策略。
(发展战略)石潭明德小学未来发展规划最全版
（发展战略）石潭明德小学未来发展规划石潭明德小学未来发展规划壹、学校发展现状分析：石潭明德小学是壹所有着百年历史的学校，校园占地面积20300平方米，其中建筑面积6810平方米。
学生总人数近691人，现有13个教学班。
在岗教师42人，小学高级教师21人，大专之上学历23人，教师学历达标率100%。
二、学校的优势：1.地理位置优势：本校地处半山区地带，社会经济发展活跃，教育需求不断增长，使学校改造成为可能。
另外，区域开发、道路改造，人口的融合，进壹步促进人们思想观念的变化，便于吸收先进的教育思想，接受新的教育观念。
2.教师素质优势：教师学历水平和整体素质较高，人际关系和谐，进取心、积极性不断增强，广大教师们对学校可持续发展充满信心。
3.学生生源优势：随着办学条件的提高，教育教学质量的提升，集中办学的扩展，学生来源更加广泛，生源自然增长趋势比较明显。
4.家长优势：社会经济、环境变化，刺激了人们思想的变化，家长对学生教育问题越来越重视，对学校工作的认识和理解逐步增强。
5.社会资源优势：学校和周边社会特别是村镇建立了友好、密切的关系，得到了上级主管部门的大力支持。
由于农村近年来经济实力猛增，对学校发展支持力度也在逐步加大。
6.领导班子优势：精干、作风优良的干部集体，能够凝聚人心，能够把学校发展的思想贯彻到广大教师当中去，能够用先进的办学理念推动学校的发展。
7、学校的环境优美，布局合理，建有学生活动的操场及大型儿童游乐设施、图书馆、阅览室、多媒体室、卫星接收室、音体美室等。
学生在这里不仅学习知识，仍开阔了视野，培养了能力。
三、办学目标：近三年发展总目标：把学校办成壹所民主和谐，活动充沛的特色品牌学校，创办省级园林式单位。
1、办学理念：以人为本，德育为先、教学为主、面向全体、彰显个性、发展特长，全面发展。
以2、办学特色：以“明德管理”为特色；建设绿色文化校园。
3、办学宗旨：壹切为了孩子的健康成长。
4、办学目标：办壹流学校，育壹流人才。
柳河县亨通镇明德小学“提升明德小学教育质量”项目实验研究阶段总结
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
柳河县亨通镇明德小学“提升明德小学教育质量”项目实验研究阶段总结一、实验以来的感受能成为明德小学的师生是我们的荣幸，成为“提升明德小学教育质量”项目研究学校之一更深感肩上的责任重大。
该项目的研究实施从9月份至今已有几个月的经历了，回顾半学期的研究工作，真是既有种山穷水尽的困惑、茫然，又有种柳暗花明的喜悦与期盼。
实验初期教师们因自己每天都要忙于班级管理及语文数学的课堂教学，认为没有时间去做数学分层测试的内容，个别人有抵制情绪，加上家长对孩子的不重视，布置回家的《分层测试卡》的内容根本就不完成，面对种种困难压力，真的感到很茫然，难道就因为这些我们就不进行此项研究了吗？绝对不行，于是召开领导小组会议，与教师谈心沟通，组织教师学习，教师的观念有了转变，认识提高了，多数人能以饱满的热情投入到实验研究中，召开个别家长会议争取家长的支持，教师的积极心态，家长的配合都对孩子的学习有了很大影响。
看到教师们课上的精讲，孩子们的乐于参与，教师的评价，孩子为自己的成功而沾沾自喜的表情，我们的5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
明德小学校园文化建设规划和实施方案2
明德小学校园文化建设规划和实施方案校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。
我校对校园文化建设也提出了更高的要求。
为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定我校校园文化建设规划和实施方案。
一、指导思想我校的校园文化建设要以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“绿色、和谐、持续、发展”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、总体目标通过建立宣传栏、墙壁文化，走廊文化，校园绿化、美化、亮化、景点设置、雕塑、假山等，形成视觉冲击的物质文化，提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校特色文化，培养优良的校风、教风、学风，以形成学校的精神文化。
通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化，通过加强学校精神文明建设形成学校的精神文化。
三、遵循原则以人为本的原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。
1.教育性：富有教育意味，减少传统口号性、教条性的标语，生动活泼化的浅易语句有利于教学整体气氛的提升。
2.实用性：教学楼布置不仅是一种装饰，更重要的是在教学中能起到辅助作用，给学生提供一个展示学习的平台，激励学生积极进取，乐观向上。
3.安全性：楼道内的安全标语能潜移默化的教育学生受到良好的安全教育。
4.整体性与美观性：版面协调，适合学生的年龄特点，并具有较强的时代感和艺术性，让学校充满温馨的育人环境。
四、组织机构泗张镇明德小学校园文化建设领导小组组长：陈秀涛副组长：王建宫现洋成员：袁豪曹炎邵泽华齐斌五、主要内容学校文化是一种组织文化，它反映了一所学校的组织精神和组织成员共同遵守的行为准则。
南街明德小学五年发展规划
一、发展背景分析（一）学校概况年月迁入新址，座落于南城街村中心，是一所完全小学.学校占地平方米，校舍面积平方米.服务于周边.学校现有个教学班，名学生，名教职工.大专及以上学历教师人，其中具有小学高级职称人. 近年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校地管理机制和教育现代化发展地要求再不断缩短差距.干部队伍在管理中有一定地开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标. 资料个人收集整理，勿做商业用途（二）现状分析现有办学优势、队伍建设卓有成效.一是有一支团结、民主、奋进、务实地领导班子.班子成员敬业勤政，有较强地决策能力和协调能力.二是有一支充满活力，奋发向上地教师队伍.几年来，学校坚持以人为本，采用多种形式，狠抓师德建设，加强师能锤炼，推进“名师工程”，积极为教师展示才华搭建舞台，着力培养青年教师和骨干教师，学校现有省级能手人，区级骨干教师人，校级骨干教师人. 资料个人收集整理，勿做商业用途、规范管理持之以恒.学校立足科学管理、人文管理，注重民主管理、依法管理、规范管理，坚持制度治校，,、德育实践追求高效.我校着眼于人地全面、和谐发展，突出优秀道德品质和良好行为规范地养成教育，通过三个阵地（黑板报、主题班会、监督岗）和开展丰富多彩地主题教育活动，致力于构建学校、社会、家庭三位一体地全方位、立体型地和谐德育体系. 资料个人收集整理，勿做商业用途、有效教学稳步推进.我们以新课程理念为指导，注重突出“高效教学”理念，积极开展教学研究活动，明确要求在教学实践中，尝试自主学习，探究学习，合作学习，让课堂充满生命活力，初步推进高效教学.资料个人收集整理，勿做商业用途存在主要问题、学校办学条件仍需改善.随着学校事业地不断发展，微机室电脑大部分为以前购置地，随着使用年限地增加，维修维护经费越来越大，学校地可持续发展经费较为不足. 资料个人收集整理，勿做商业用途、教学质量有待进一步提高.生源较差，家庭不太重视地、家长素质较低地，学习基础差地，年龄偏大，且有地学科开设不了.因此对教学质量地提高带来了很大地影响. 资料个人收集整理，勿做商业用途、教育观念有待进一步转变.在新课改中，要彻底消除传统教育观念中地陈旧思想，改革教学方式，把思想转化为行动，把新课程改革工作做实、做活，进一步增强教师积极主动地可持续发展意识.资料个人收集整理，勿做商业用途、队伍建设有待进一步加强.尽管近几年学校加大了青年教师地培养力度，近年来有名教师被评为区级以上教学能手，但总体来说在社会有一定知名度地教师不多.如何稳定骨干教师队伍，减少骨干教师调离本校，还需要做大量地工作.资料个人收集整理，勿做商业用途二、发展目标：、总目标：通过五年地努力，实现跨越式发展，把我校建成“办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效”地符合现代化教育理念地现代化优秀农村小学. 资料个人收集整理，勿做商业用途、办学目标：优化育人环境，促进学校内涵发展；以人为本，追求一流地教育、教学质量，办出学校地特色，让孩子们健康快乐地成长. 资料个人收集整理，勿做商业用途、育人目标：全方位育人，让小学教育成为孩子良好人格地奠基，智慧地启蒙和品德地基石.让学生学会学习、学会实践、学会探索、学会超越，把学生培养成为健康、活泼、好学、善行地孩子. 资料个人收集整理，勿做商业用途、教学目标：建立健全制度化地教学常规管理模式，用制度来约束人管理人；以校本教研为突破口，促进教师专业成长，提高课堂教学效益，全面提升教学质量；切实加强学校地教育教学工作，以学生地发展为基本出发点，积极实践研究，使学生能更快、更易地适应不同阶段地学习生活.把提高教学质量转移到依靠深化教育教学改革，强化教学科研和教改实验地轨道上来.资料个人收集整理，勿做商业用途、师资队伍建设目标：以科学发展观为指导，以“规范化、精细化、人性化”为管理目标，全面推进素质教育.我们在规范化管理地前提下，实施民主化管理.创造条件，让全体教师参与学校地管理工作，做到决策过程民主化，决策程序规范化，决策方法科学化，以确保素质教育有序推进，抓出成效. 资料个人收集整理，勿做商业用途、后勤保障目标：继续改善办学条件，加快信息化教育进程.完善校园网络系统，提高教育教学和管理效能.严格学校财产管理制度，规范办事程序，树立后勤工作为教育教学服务，为师生服务地思想，提高服务质量，提高教师地主人翁意识，管好家、理好财，保障学校教育教学工作地顺利开展，加速学校地发展进程. 资料个人收集整理，勿做商业用途三、学校发展目标分述（一）五年总目标进一步完善现代化教育设施，逐步建设一支科研型地教师队伍，培养骨干教师，努力办成一所社会认可、家长放心、领导满意地一流地义务教育现代化学校. 资料个人收集整理，勿做商业用途（二）年度阶段目标第一年（年度）、加大骨干教师培养力度，开展校级教学新秀、教学能手评选活动.、确定实验班、实验教师.初步确立课堂教学模式.第二年（年度）、依托学校特色，进一步加强校园文化建设.、以新课程改革为契机，切实加强教研组建设，积极创建“以校为本”地校本教研体系，以此推进课堂教学地改革.资料个人收集整理，勿做商业用途、全校实施新课堂教学模式.第三年（年度）、逐步改善办学条件，建立校园网.、积极开展以校本教研为主地多形式教师培训，提高全体教师地教科研水平.进一步推进名师工程.、全面推进教学改革.第四年、第五年（年度）名师引领骨干，教师队伍良性发展.课程改革见到成效，家长满意，社会认可.初步实现一流义务教育现代化学校地办学目标..。
民振明德小学2017-2020年发展规划
中和镇民振明德小学2017-2020学年发展规划2017年8月民振明德小学2017-2020学年发展规划为了进一步明确今后学校工作目标，保证我校所有工作健康有序的发展，全面提高学校各项工作的整体水平，促进学生全面健康发展，并以此推进学校教育现代化进程，全面实施素质教育，提高办学水平，促进可持续发展，现结合我校实际情况，制订学校未来三年发展规划。
一、指导思想：学校以“培养有用的人”为办学理念，以“办社会满意的学校”为基本宗旨；坚持以为人本，发现学生的价值，挖掘学生的潜能，发展学生的个性，发挥学生的学习主动性，为学生搭建展现自我的教育平台；崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献，为教师营造适合自身发展的舞台；逐步丰富学校的办学特色，为社会培养“合格+特长”的学生，为中学输送更优质的生源。
二、学校现状分析：1、学校概况：民振明德小学是一所全日制完全小学，辖区内有人口514户，1697人，由四个自然村，八个村民小组组成。
村情是：1、粮食基本自足，但经济收入不稳定（外出打工、出售农副产品），有近20%的农户生活还较困难；2、居住非常分散（高桥、榜朗田、后头田三个自然村离学校较远）；3、学校占地面积15.2亩，学校硬件设施条件一般，教学楼建筑面积为1096平方米，师生宿舍楼建筑面积为531平方米，食堂和生活用房建筑面积为345平方米，运动场面积为4000平方米，厕所共有24个蹲位，男女各12个，建筑面积为108平方米，对学生的健康成长非常有利。
2、教师队伍概况：教师的思想素质、业务能力还有待提高；本学年度我校在校学生146人，教师9人。
另设2个学前班，大班学员10人，学前中班学员20人，代课教师2人。
学校校园布局合理，文化气息浓厚。
3、教育教学概况：学校有着扎实开展教研工作的传统。
近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了校本教研活动，增强了教师主动参与教研活动的意识，提高了教师研究与实践能力。
4、社会助力：民振社区村委、家长、社会各界对学校工作都比较支持，关心学校发展，为学校的可持续发展打下了较扎实的基础。
德育队伍建设
明德小学2012—2016年度德育队伍建设五年规划为了有效贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和农安县教育局《关于进一步加强和改进中小学学生思想道德建设行动计划》的指示精神，为了进一步提高我县中小学德育队伍的整体水平，切实加强和改进我县德育现状,特制定本规划。
一、指导思想：以《农安县教育十一五规划》为指针，围绕农安县教育改革和发展的需要，以科学、创新、发展观统领德育队伍建设；以实施德育工作全员性工程为重点；以师德、教师心理健康、德育理论、德育操作技能、学科德育渗透、德育机制及管理等为主要内容；以德育五支队伍为主要对象；以集中培训、二级传导、校本培训、自主研修为主要形式；以科学、实效的机制建设为保障，全面提升我县中小学德育队伍整体水平。
二、建设目标：总体目标：通过今后五年建设，整体提升德育工作者的师德、德育理论水平及德育操作能力，促进全县德育队伍的专业化水平；强化学科德育渗透，增强德育意识，实现全员德育，探索一条适合县域实际的德育队伍建设模式，到2014年，形成一支师德高尚、理念先进、业务精湛、作风扎实的德育队伍。
阶段目标：1、2012年德育队伍建设以“名师教育智慧和教育管理经验分享+案例研讨”为集中培训方式，以“名师讲坛+自主研修”为网络学习策略，以二级传导为主要校本培训方式的三线推进的培训模式；以师德、学校心理健康教育策略、教育机智、教育管理为主要内容；以德育领导、班主任、心理健康教师为主要对象，探索培训方式，创新培训模式。
2、2012—2015年，在尝试探索的基础上，注重反思与总结，不断改进培训方法与策略，使德育队伍建设工作在尝试中反思，在反思中整改，在整改中创新，不断完善培训模式，提升培训效果。
3、2016年，在前四年的培训经验基础上，逐步组建一支业务能力强、理论水平高、县域范围内威信度高的研究型培训团队，创建具有县域特色、体现以人为本的互动式多元化培训模式，形成一支师德高尚、理念先进、业务精湛、作风扎实的德育队伍。
精华资料明德小学教师发展规划
明德小学教师发展规划（2012年9月-2015年9月）随着课改的不断深入，对教师的专业知识、专业技能、实践能力等也提出了更高的要求，教师面临着新的挑战，提高教师专业化水平已经成为当今教育发展的主流。
我校为了适时发展，全面提高教师专业化水平，特制订未来三年教师专业发展规划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领学校教师队伍建设。
以突出师德、提升素质、优化结构为重点，以科学发展、和谐发展为方向，以学校发展和教师发展为本，以中青年教师专业发展为抓手，以骨干教师梯队建设为突破口，全面提高教师队伍整体素质，构建和完善以学校为基地，以现代化教育理论为基础，以教育科研为先导，以教育实践为导向的教师专业发展校本培训机制和科学合理的教师专业发展性评价方案。
建立一支适应教育发展和学校发展要求，师德高尚，业务精湛，结构合理，身心健康的专业化教师队伍。
二、师资队伍现状1、现有教职工34人，小学高级教师14人，小学一级教师20人；本科学历教师12人，大专学历教师18人，中专学历教师4人。
2、师资队伍老龄化严重，教师质量与全面实施素质教育要求的差距明显表现出来，部分教师为人师表意识比较淡漠，教学观念、教学方法和手段相对滞后，知识面比较狭窄，创新意识和研究能力不强，掌握信息化技术能力差。
三、实施教师专业发展规划的基本条件1、我校有一支业务能力较强、工作态度较敬业的高级教师和骨干教师队伍，可以作为实施教师专业发展培训的基本力量。
2、我校与部分学校有着一定的联系，可以利用他们优质的教育资源对我校教师进行指导。
3、我校教师以中青年教师为主要力量，具有不断更新观念、增长知识、提高从教能力的强烈愿望，是教师专业发展的内在动力。
4、学校在师资队伍建设上有切实的措施，包括目标的制定、政策的导向、奖励的措施、激励的机制，以提供各种机会，鼓励教师进修、培训提高，外出交流，这些措施对教师专业发展起到重要的促进作用。
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河流镇中心小学五年发展规划（2011年8月～2016年7月）一、提出规划的背景分析：河流镇中心小学是1987年建成的完全小学，2007年9月12日迁到现校址。
学校现有15个教学班，学生705人，教职工43人，其中，校工1人，专任教师40人，大专以上学历占全体教职工总数的85%，市级学科带头人、教学能手2人，县级学科带头人5人，县级教学能手3人，县优秀教师7人，中共党员6人，年龄结构在35周岁以下，整体队伍素质较高，乐于奉献，富有创新精神。
校园占地面积24660平方米，学校教学楼于2007年4月22日正式开工建设，当年6月30日竣工，总工期69天，建筑面积2498平方米，总造价230万元（其中日本驻华大使馆援助1000万日元，台商王永庆先生资助45万元，地方各级财政配套资金115万元）。
教室14口、办公室9间、功能用房9间，校长室、总务处、实验室、图书室、微机室、德育室、音体美器材室各1口、教研室2口；教学仪器116种，价值84935元，图书1600册，价值29390元，音体美器材13160元。
在上级领导的关心支持下，我校先后被授予山东省文学艺术教育先进学校、综合实践活动课程研究与实验省级重点实验基地，滨州市级规范化学校、教学示范学校、实验室管理与实验教学优秀学校、校舍维护优秀学校、普通话示范学校，县花园式学校、德育工作先进学校、学校管理二星级学校，2009年1月，通过全体教职工的努力，我校又荣获阳信县课堂教学改革优秀学校等荣誉称号。
二、学校发展理念的阐述1．指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕市教育局的工作重点，牢固树立科学发展观，遵循“办人民满意的教育，育未来需要的人才”的办学宗旨，坚持以实践创新为动力，以扎实有效的工作为基础，以学生全面发展为根本，规范办校、质量立校、特色兴校、科研强校，寻求新的发展机遇，不断深化教育教学改革，用一流的质量，一流的环境，一流的服务，争取在全面推进素质教育工作中有新的突破，实现学校优质优效的发展目标。
2．理念概述（1）办学宗旨：办人民满意的教育，育未来需要的人才。
（2）办学目标：把朱棣文小学办成一所能提供优质教育服务的精品学校。
（3）办学理念：关注每一位学生的成长，关注每一位教师的发展；让每一位师生都获得赏识、成功和欢乐；让校园的每一个角落都富有文化的内涵、充满着生命的活力。
（4）管理理念：以人为本，依法治校，精致管理，营造爱校敬业、民主平等、求真务实的学校管理文化，锤炼一个高执行力的中层团队，历练一支高素质的教师队伍，培养可持续发展的现代人。
（5）育人理念：办人民满意的教育，育未来需要的人才。
3．三风概述校风：求实、创新学风：勤学、好问、合作、创新教风：敬业、爱生、严谨、开拓校训：崇德尚美笃学明志三、学校发展目标的阐述：（一）五年总目标未来五年，我们以“追求卓越，争创一流”的意识和勇气，按校有特色、师有特点、生有特长的思路，创规范＋特色学校、建敬业＋专长师资、育合格＋特长人才，形成可持续发展的办学氛围，共同打造和谐校园，将和刘明德小学办成一所特色鲜明的学校，彰显学校特色，提升办学品位。
学校特色目标：建设具有孔孟文化特色的校园文化。
力求在学校的精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个层面中都能彰显“明德精神”，让明德精神的科学人文精神和创新教育思想弥散在校园的每一个角落。
队伍建设目标：五年内在原有基础上，培养市学术学科教改带头人3—5名，县学术学科带头人3—5名，学校的骨干教师人数要达到全校教职工人数的百分之三十以上。
同时打造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的教师群体队伍。
学生培养目标：培养具有健全的人格、良好的科学人文素养和实践创新能力的现代人。
具备五种能力：实践探究能力、自主学习能力、交往合作能力、信息处理能力、实践创新能力。
具备四大优势：基础优势、口才优势、特长优势、可持续发展优势。
（二）三年总目标学生形成自我教育、自我发展的良好意识和行为习惯，教师形成学习、研究、创新的科研意识和工作习惯，校园文化富有特色，教育质量稳中有升，创建滨州市绿色学校。
四、学校发展思路的阐述：在继承中发展，在求实中创新，在“领先一步”的思维策略引领下，围绕“办人民满意的教育，育未来需要的人才”的办学宗旨，以推进新教育实验工作为抓手，通过实施“校园文化工程”、“教师专业化工程”、“教育科研工程”和“数字校园工程”，弘扬学校优良传统，提高教育教学质量，努力推进学校全面、和谐、可持续发展。
——做好“校园文化工程”。
学校文化是一所学校区别于其他学校的本质内涵。
优秀学校文化的建构过程，就是一所学校内涵的积淀过程和特色品牌的打造过程。
研究学校文化，就是在规划学校的未来。
研究并弘扬明德精神，并把它确立为学校文化的精神内核，让它发挥独特的作用和价值，这将有力促进学校对人才（包括学生和教师）的培养和学校自身的跨越发展。
在未来的五年，学校将致力于现代学校文化的塑造。
希望以朱棣文的科学人文精神和创新教育思想为学校共同的核心价值观念，构建学习共同体和学校求真的知识世界、向善的人际世界和优美的心灵世界，建设起具有明德小学特色的学校文化——发展的文化、合作的文化、参与的文化、对话的文化、和谐的文化、创新的文化——做好“教师专业化工程”。
从文化发展的角度看，教师文化是学校文化的核心，只有教师发展了，学生才能得到更好的发展，最终才会有学校的快速发展与提升。
我们希望通过《基础教育学校文化建设中的育人价值——基于明德小学的实践探索》这一课题的研究，通过我校教师与大学教育科研人员的合作，在充分享受大学教育科研工作者智慧的基础上，按照教师专业发展共同体的基本理念与做法，结合我校已有的传统与现实基础，努力将朱棣文小学打造成教师专业成长与发展的基地，学生成长与发展的乐园，教育理论与实践充分融合的舞台。
——做好“教育科研工程”。
“十一五”期间，学校通过小课题研究，完善校本研究制度，加大校本研究的力度，加强校本课程的开发与管理工作，构建起全方位，立体化的学校教科研网络体系，力争教育科研工作大众化。
学校鼓励教师结合课堂教学实际，开展小课题研究，扎实做好省级“十一五”规划课题《基础教育学校文化建设课题研究的》的研究，力争取得丰硕的研究成果，围绕营造书香校园和师生共写随笔等扎实研究工作，不断浓厚科研氛围，提高广大教师的科研学术水平。
——做好“数字校园工程”。
数字校园是以网络为基础，充分利用先进的信息化手段和工具，实现校园管理、资源和各种活动的数字化。
“数字校园”是学校现代化的象征，在未来的五年中，学校努力按滨州市信息化示范小学的要求完备小学教育现代化设施，提高校园办班班通的装备条件。
力争做好以下几项工作：（1）完善校园网建设，做到班班通，每个班级有网络显示终端，力争为每个教室配备教学专用背投；（2）网络环境下可使用计算机数与在校学生数之比达到1:8；增加一个网络机房；（3）开发学校专题学习网站和课件资源库；（4）具有智能型、“傻瓜式”的电子备课平台，实现校内学科教师教学资源共享。
实现具有信息管理、网上教学、数字资源等多方面功能的“数字校园”蓝图。
（四）具体目标及工作措施（一）以凝聚合力为重点，实施科学的现代管理。
建立和完善考核激励机制，引导教师认真工作，全身心投入到教育事业中去，从而凝聚创造合力。
今后五年，学校将全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。
1．科学设置学校管理机构，探索扁平化的分权管理模式。
倡导现代管理思想，追求管理的优质高效简约。
一是对学校重要机构进行正确权责定位，做到权责对等，使管理机构及其成员具有相对的独立性，做到各司其职，又通力合作，提高管理的效率；二是探索扁平化的分权管理模式，减少管理层次，提高管理信号强度。
2．完善学校规章制度，努力塑造学校制度文化。
在学校制度建设中要将朱棣文“追求超越、厚积薄发、探索发现、实践创造”的人文科学精神与创新教育思想有机渗透并体现在制度文化当中。
通过对现有制度进行调研分析，主要对现行的百分考核奖惩制度与星级教师管理制度进行调研分析，通过多种途径广泛征求意见，以“明德精神”为价值趋向，依据最新的科学管理理论，寻找解决问题的有效策略，修订和完善考核奖惩制度和教师专业化发展制度。
同时依据时代要求和学校发展实际，在明德精神的引领下，在适度维持与适度创新思维的引领下，对学校各项常规管理制度进行适度创新，有效进行学校管理。
学校管理制度的制定和完善要经过一个反复的过程，实践--修订—再实践—再修订，最后形成完善的制度体系，从而确保制度体系向制度文化的提升。
3．以人为本，强化民主管理与决策。
建立健全教代会制度，不断推进学校的民主管理，完善校务公开制度，完善教代会审议制度和学习例会制度，提高教代会代表参政议政的能力。
开展好工会活动，努力解决教职工的后顾之忧，努力为大家办实事、好事。
学校将定期召开专题座谈会，多渠道听取群众意见，努力营造学校为教师服务，教师为学生服务，教师、学生的发展推动学校发展的和谐氛围。
领导在工作中深入一线，广泛联系群众，教师要关心学校发展，全校上下同心同德，奋发向上，共创校务公开先进学校。
4．依法治校，规范学校办学行为。
以多种形式宣传学习新修改的《义务教育法》，在学校管理和教育教学管理过程中自觉规范办学行为，做到有法必依，依法施教。
规范教辅用书的征订工作。
严格执行国家课程计划和省教育厅素质教育“十项规定”；严格执行苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定；严格学校教育教学常规管理，开展“五心”教育，让精心备课、全心上课、细心批改、耐心辅导、潜心科研逐渐内化为每个教师的自觉行为。
加强随堂听课和校内素质教育调研制度，及时发现成绩，总结经验，同时寻找存在问题，研究解决方案，促使学校素质教育上新台阶。
（二）以自我需求为根本，打造优秀的教师群体。
一支优秀的教师群体是办学水平提高的关键。
打造优秀教师群体，要激发教师的自我需求，增强危机感、紧迫感和责任感，变“要我发展”为“我要发展”。
未来五年，学校把实施教师专业化发展工程作为一项极其重要的头等大事来抓，学校将通过实施校本管理、校本培训、校本研究、校本评价等措施，加大师资建设力度，加大名师的培养力度，形成乐于奉献、富有特色、积极反思、合作研究的教师群体。
1．突出一个核心——抓师德，树师表。
以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主体，以“一切为了学生的发展”为核心，开展学习、研讨活动。
以年级组为单位开展学规范见行动活动，不断提高师德水平，坚决制止和杜绝违反师德规范行为，在社会上树立良好的师表形象，年级组教师的师德建设水平将作为先进年级组评比的重要依据，对于违反师德规范的，一经查实，将按教学事故处理。