基于课标教学设计五英下U1第一课时
新标准英语五年级下MODULE1 UNIT1教案
教学目标：
1、知识目标：
2、能力目标：
（２）培养学生听、说、读、写的能力。
教学过程：
step2、presentation
step3、listen and learn课文教学
1）展示课本图片，让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型：“there is/are．．．．．．”，然后，老师总结学生的描述。
2）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
3）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
4）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
（6）拓展延伸，让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。
回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
精品人教新版小学英语五年级下册Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1 教学设计
Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1教学设计一、教材内容分析本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第一单元第一课时，主要环节是just talk。
主要的目标语言有Welcome to our school. We often borrow books from the library. 本部分通过设置外宾来校，Li Yan和Gao Wei 作为引领客人参观的小向导，向客人介绍学校图书馆和会议室的场景，引出要学习的目标语言。
从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，再创设情景让学生能够运用目标语言，最终引导学生能够运用目标语言进行简单交际。
二、学生情况分析本课的授课对象是小学五年级学生，通过三四年级的英语学习，他们已经具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。
绝大数学生对英语有一定的感知能力，在学习中敢于表达，乐于合作。
本节课目标语言中所涉及的词汇也都是较容易表达的，所以教学中重点是要创设情景，帮助学生理解并运用本节课的目标语言。
三、教学目标1. 能听懂、会说、认读本课对话。
2. 能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
3 .能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
4. 能在恰当情境中运用目标语言完成简单的交际。
5. 能知道接待宾客的礼仪和礼貌用语，并能够用真实自然的语言向外宾介绍学校。
6. 能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和行为。
四、教学重难点1. 能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
2. 能够听、说、读句型：Welcome to our school. We often borrow books from the library.3. 能在适当的情境中运用目标语言Welcome to our school. We often borrow books from the library.4. 能在适当的情境中运用目标语言Welcome to our school. We often borrow books from the library.5. 能够在语境中理解、认知本课难点词汇library, meeting room和show around的意思，以及We will have a meeting …与We often have a meeting …的区别。
人教版PEP英语五年级下册《Unit1MydayPartB》(第一课时)教学设计
人教版PEP英语五年级下册《Unit 1 My day PartB》（第一课时）教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》中的《Unit 1 My day Part B》主要围绕日常活动进行展开，通过描述人们的日常活动，让学生能够熟练运用一般现在时进行表达。
本节课主要涉及到三个活动：Mike, Wu Yifan和Chen Jie的日常生活。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，以及如何用英语描述日常活动。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的一般现在时语法知识，具备一定的日常英语交流能力。
但是，对于一些复杂的日常活动表达，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重对学生语言运用能力的培养，提高他们的口语表达水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，学会用英语描述日常活动。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般现在时进行日常活动的表达。
2.难点：如何让学生在实际情境中运用英语进行流畅的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握英语知识。
同时，运用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、日常活动卡片等。
2.学生准备：学生需预习本节课的内容，了解一般现在时的基本用法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时的基本用法，如“What do you do?”“What does he/she do?”等。
然后，展示本节课的主题“My day”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示Mike, Wu Yifan和Chen Jie的日常生活图片，引导学生用英语描述他们的活动。
人教精通版英语五年级下册Unit1 Lesson1教学设计
精通英语五年级下册《Unit1 Welcome to our school! Lesson 1》教学设计1. 教学目标1. 能够在此话题的相关语境中听、说、认读often，show…around…等三会单词和短语；能够听、说、读、写library, borrow books, meeting room，have a meeting等四会单词和短语。
2. 能够正确地听、说、认读 This is our library.等介绍学校功能设施的句子；能够正确地听、说、读、写We often borrow books from the library.等句子。
3.要求学生能初步使用这些词造句、编对话进行操练，并能在生活中运用。
4. 通过听录音、跟读模仿，学生熟悉用英语介绍学校功能设施地点，并描述在此地经常做的事，培养学生初步运用语言的能力。
5. 通过对话教学和活动，培养学生主动与他人交际的意愿，在课堂上乐于表演，增强学习英语的兴趣。
2学情分析学生从一年级起开始学习英语，英语学习兴趣较浓厚，有一定的听说读写基础和能力，能听懂课堂用语，能和教师进行简单英语问答，能在教师指导下，进行小组合作学习，表演课本剧，根据课文内容编排简单对话。
五年级的学生心理日渐成熟，对介绍学校的功能区有了自己的想法，也乐于介绍学校给拜访者认识，教师要充分调动学生热情好客的积极性，运用本课所学来介绍自己的学校设施。
3重点难点1.教学重点：1)能正确听、说、读、写单词：library, meeting room；2)能正确听、说、读、理解词组：show…around…, borrow…from…；及句子：This is…We often …2.教学难点：1)在情境中理解词组show…around…，borr ow…from…；2)掌握library的准确读音。
3.能运用本课所学英语知识简短介绍自己的学校。
部分学生能够独立表达，部分学生能够合作表达。
【教学方案】Unit 1 第1课时 示范教案(五下)
Unit 1 My day课时划分：共分6课时第1课时Part A Let’s try & Let’s talk教学目标1. 能够在情景中运用句型When do you ...? We ... at ... o’clock. 来询问并回答某时做某事。
能够使用句型When do you ...? 及参考词汇finish class, go back to school, start，根据学校的课程安排时间进行回答。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk的对话大意。
能够运用一般现在时特殊疑问句及答语来表达日常生活作息时间。
3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在真实语言环境中敢于开口，乐于进行交流，在表达过程中不怕出错。
教学重难点1. 掌握词汇：eat dinner, when, after, start, usually, Spain, late。
2. 掌握句型When do you ...? We ... at ... o’clock. 来询问并回答某时做某事。
3. 能够区分西班牙小学生与中国小学生日常作息时间的不同之处。
4. 能够掌握频度副词often、always、usually的发音，并在日常交际中进行熟练运用。
教学准备根据课文内容选择的职业头饰、图片、PPT文件。
教学步骤Step 1 Warm-up拿出一个时钟，将时钟调到任意一个时间，问学生：What time is it? 学生根据时间回答。
反复练习几次，帮助复习时间点的表达。
（设计意图：通过时间的复习，导入对本次课活动的学习。
）Step 2 Presentation1. Our school timetable开学第一课，教师带领学生进行课前小调查活动，设计timetable的表格，为学生学习Let’s talk的对话，做好词汇方面的准备。
2. Let’s try(1) 先请学生仔细观察三幅图片所表示的场所，请学生说一说它们的名称，再请学生猜一猜张鹏和Pedro在哪里，如：I think Zhang and Pedro are in the classroom. 为听力活动做准备。
五年级下册英语教案-Unit1Lesson1∣人教精通版
五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 1 | 人教精通版教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的单词和基本句型，如“library”，“borrow”等，并能用这些词汇进行简单的对话。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的合作意识和自主学习能力。
教学内容单词：library, book, borrow, return, read句型：Can I borrow a book? / Can I return a book?教学重点与难点重点：单词和句型的正确使用。
难点：句型的实际应用和对话的流畅性。
教具与学具准备教具：PPT，录音机，单词卡片。
学具：笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示图书馆的图片，引导学生猜测今天的话题。
2. 新授：展示单词卡片，教授新单词和句型。
3. 练习：分组练习对话，鼓励学生大胆开口。
4. 巩固：通过角色扮演，巩固所学内容。
板书设计左栏：列出单词和短语。
中栏：展示句型。
作业设计书面作业：抄写新单词和句型。
口头作业：与家长进行对话练习。
课后反思反思教学过程中的优点和不足，如学生的参与度和对话的流畅性。
思考如何改进教学方法，提高教学效果。
此教案旨在为五年级下册英语Unit 1 Lesson 1的教学提供指导，内容涵盖了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思八个部分，共计2000字以内。
教学过程详细设计1. 导入（5分钟）活动：展示图书馆的图片，引导学生猜测今天的话题。
目的：激发学生的兴趣，引入本课主题。
方法：利用PPT展示图片，鼓励学生用英语描述图片内容。
2. 新授（15分钟）单词教学：展示单词卡片，教授新单词，如“library”，“book”，“borrow”等。
句型教学：通过PPT展示句型，如“Can I borrow a book?/ Can I return a book?”，并进行讲解和示范。
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit 1 Cinderella 第一课时
译林版（三起）五年级下册英语教案：Unit 1 Cinderella 第一课时课程目标•学生能够正确发音、理解并记住单词：Cinderella, prince, palace, glass, slipper, splendid•学生能够掌握并运用以下句型：What’s your name? My name is …•学生能够理解故事并用简单的英语句子简单复述故事情节课程材料•五年级下册《译林英语》教材•海报：Cinderella•PowerPoint：Cinderella故事动画课程活动活动1：温故知新让学生回忆并用英文表达以下内容：•My name is …•How are you?•Good morning / afternoon / evening•Goodbye•Nice to meet you活动2：新词学习让学生一起读出单词，并教授正确的发音：•Cinderella•prince•palace•glass•slipper•splendid通过海报展示各个单词对应的图片，加深学生对这些词汇的印象，并让学生试着复述每个单词的汉语意思。
活动3：听故事播放PowerPoint动画故事《Cinderella》，教师在语音、语调上应该清晰标准自然，让学生可以理解故事的整个情节。
活动4：复述故事将学生分为小组，让每组选一名代表用简单的英语句子复述故事情节。
活动5: 语音练习教师指出英语发音的注意事项，并带领学生大声模仿，以加深记忆。
活动6：团体游戏•将学生分成若干小组；•教师展示一个单词，并由一个小组的一名代表说出这个单词对应的图片名称，称为“图片接力”；•接下来，由这名学生将张贴在课堂某个地方的打印卡片上的单词对应的图片抠下来，粘贴在黑板上，成为一个机会；•此时应把卡片迅速传给下一小组的一名代表，由他继续玩游戏。
课后作业•继续朗读新学词汇；•复述课上学的整个故事情节；•练习之前温故知新环节中所学的句子。
英语人教PEP版五年级下册Unit 1 第一课时教案
第一课时一、课时内容教科书第4页：A. Let’s try Let’s talk Role-play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第一课时，围绕“询问对方一天中的作息时间”这个话题展开内容。
包括Let’s try，Let’s talk和Role-play 三个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题My day展开的第一个对话场景，即张鹏与佩德罗谈论有关西方小学生日常作息时间的对话，呈现了When do you…?的句型，通过张鹏询问佩德罗上午什么时候放学，午饭之后什么时候上学，以及什么时候吃晚饭等一系列问题，可以了解西方国家小学生的作息时间与我们中国的小学生的大不相同，引导学生通过积极地询问，会得到很多意想不到的信息。
Role-play是为专项训练句型When do you…?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握when do you…?的问答句型和一些常用动词短语。
对话中呈现了三个句型相同内容不同的问句，加深了学生对该句型的认知度，接下来又呈现了四幅图，分别代表不同职业的人，学生们通过扮演不同职业的人，运用句型when do you…?进行问答活动，从而了解不同职业的人，起居生活也不同，感悟到工作人员的辛苦与坚韧的高贵品质。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
三、课时目标1.能听说认读单词“when，after，start，usually，Spain，late”。
2.能听懂、会说、运用句型“When do you finish class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”3.知道助动词do在问句中的作用与用法。
五下U1第一课时教学设计
A. A party. B. A shoe.
Who helps Cinderella?
利用故事吸引学生兴趣，导入课题。
A. A fairy. B. Cinderella’s sisters.
Is Cinderella happy at the party?
2. To master the sentences: Why are you…? Why don’t you…? Because I...
3. The students can read the storycorrectlyand act it out.
教学重点
1. To master the new words and phrases: put on, take off, fit, a fairy and so on.
Cinderella:Sorry, I have to go now.
Prince:Hey, your shoe!
The prince visits every house. Many girls try on the shoe, but it does not fit. Finally, Cinderella tries it on.
2. To master the sentences: Why are you…? Why don’t you…? Because I...
教学准备
Smart
教学过程
二次备课
Step1. Free talk
T: Do you like…?
What do you like doing?
S:…
T: Do you like reading stories?
基于课程标准的五年级下册Unit1 第1课时教案
Unit1 My Day第一课时 A Let’s talk教学设计（一）目标设计依据1.课程标准的相关要求：（1）在图片和多媒体课件的帮助下，能听懂课文对话内容、理解人物会话的环境及整体含义。
（2）在听音模仿、范读与跟读之后，能按照正确的意群朗读对话，能在角色扮演和口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
（3）通过小组交流讨论，能就课文中的重点信息内容进行“替换”或“更新”，尝试仿写或创编新对话。
2．教材分析本单元学习的主题是“我的一天”，学习日常活动及相关时间安排。
在本单元学生会学习相关词汇和句型，要求学生能用英语描述自己的一天，以及周末活动安排，培养学生珍惜时间、合理利用时间的好习惯。
3．学情分析在前期英语学习中，学生已经学习了一些关于活动的词汇，本单元是在原来的基础上延伸一些新词汇和句子。
因此，在本节课的学习过程中，通过学生的交流及师生互助，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的迁移，再通过反复实践进一步综合运用语言。
（二）学习目标1. 能按照正确的语音、语调和意群朗读课文。
2. 能理解Let’s talk对话内容，正确回答教师设置的问题。
3. 能积极参与同学间的互动交流，会基于小组活动的调查信息创编新对话。
（三）评价任务1. 在跟读与分角色朗读时做到发音清楚，语调准确，意群停顿自然。
2. 通过听音选择和阅读回答，能正确理解Let’s talk对话内容。
3. 在pair work中能就本班任课教师的信息进行讨论交流，并创编新对话。
（四）教学过程（五）课后作业:（1）Read the dialogue on P4 fluently. （完成目标1,2）（2）确定一位你熟悉的人物或好友，仿编一个对话，有能力的同学可以做出书面表述。
（完成目标3）(3) 完成网络作业。
（完成目标1）（六）板书设计：Unit 1 My DayWhen do you ...? I ... at...。
春学期小学五年级英语下册Unit1MyDay第1课时教案人教PEP版
单元教学目标
类别
教学目标
知
识
与
能
力
目
标
1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s sp解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
作业
设计
1.听录音，仿读对话。
2.抄写对话2-1。
板书
设计
Unit1 My day
eat lunch eat dinner
When do you finish class in the morning?
We finish class at 1 o’clock.
课后
小结
第6课时
B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time
课时
第一课时
教学
重难点
1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目
内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略
目标
1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
(学生的回答只要大概符合图片内容即可)
3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
英语教学设计.doc冀教版5下Unit1lesson1课(精选五篇)
英语教学设计.doc冀教版5下Unit1lesson1课（精选五篇）第一篇：英语教学设计.doc冀教版5下Unit1lesson1课金桥双语实验小学英语教学设计冀教版五下Unit1 Going to BeijingLesson1备课人：Sharon一、教学内容：1、单词：run\ sorry \jump\ sing\ dance\ sit \down\ stand\ up2、句型:Don’t and I want to...二、教学目标：1、知识目标：掌握并识记本课单词及句型。
2. 能力目标：能够灵活使用句型Don’t和I want to...进行警告和介绍自己想要做的事情。
3.情感目标：提高学生的观察能力，培养学生探究事物的兴趣。
三、教学重难点：1.教学重点：听、说、读、写下列词汇：jump、run、dance、sing、sit、down、stand、up、sorry. 灵活运用句型：we go to... Please don’t... I want to...。
2.教学难点：灵活运用句型：we go to... Please d on’t... I want t o...四、教学准备：光盘PPT五、教学过程：金桥双语实验小学（一）Warming up: sing a song（二）Show time:（三）Text T：Show Ss a picture，and ask a Ss to describe it. Ss:Danny is on the train now.He wants to sing.And he is singing now.We must stop him and say tohim,“Don’t sing on the train”T:Danny is excited on the train. He sings a song and doesn’t sing very well.What can we say to him,“Please don’t sing on the train!”Let Ss use wantand don’tto make up a sentence. 设计意图：（通过上面两个环节，全面系统学习本课句型，让学生以小组活动的形式，反复认知再现新句型，以完成教学目标。
2024年冀教版小学五年级英语下册教案表格式Unit 1 Lesson 1
Ss: I’m fine, thanks.
出示动作图片。
Please don’t jump！
Please don’t sing！
Please don’t dance！
【设计意图】互相问候，轻松开始本课的学习。通过游戏，对本课练习部分将出现的动词提前复习。
小学英语冀教版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
单元
Unit 1
课题
IAm Excited!
课
时数
1课时
课时
Lesson 1
课型
听说课
授课
时间
40分钟
教材分析
本课主要讲述了Danny，Jenny，LiMing和Mrs.Li乘火车前Danny等人的兴奋心情以及Mrs.Li对于Danny不恰当行为的指正。内容贴近生活，难度适中，为五年级学生提供了一个很好的谈论话题。
学生根据听到的内容找到答案，练习新词和句型。
S: Danny wants to jump .
Danny wants to sing.
Danny wants to dance.
T: Why does Danny want to do these?
S: Because Danny is excited.
展示第一张图片并提问
T:what is she doing？
Ss:She is running.
T:Yes!She likes running.出示单词run并领读。
展示第二张图片并提问
T: what’s he doing?
Ss: He is jumping.
T:Very good，He wants to jump.出示单词jump并领读。
新人教版PEP版小学英语五年级下册Unit1 PartA公开课优质课教学设计.doc (1)
Unit 1 My day第一课时Part A Let's try~Let's talk教学目标：1. 能听懂Let's try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let's talk部分，运用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 o'clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
教学重点：1. 掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答。
2. 能灵活运用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o'clock.”问答作息时间。
教学过程：Step1:Warm-up1. Review“Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/…2. Review the phrases.do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m.用同样方法复习：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner3. Guess the phrase（看动作）,plete the dialogue：T: When do you do morning exercises/…? （板书）Ss: At … o'clock.反复操练此句型。
Step 2: Presentation1. Let's talk.1) 让学生勾出生词：：finish class，go back to school，classes start, too late(板书并讲解其意思,并反复教读)2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问：T: When do you finish class/… in the morning?Ss: We finish class/… at … o'clock.T: When do you go back to school/… after lunch?Ss: At … .T: When do you usually eat dinner/… in Spain?Ss: Usually at …o'clock.替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五英下Unit 1 My day
教学设计
教材来源：小学五年级《英语》义务教育教科书∕人民教育出版社2013年版
内容来源：PEP版五年级《英语（下册）》第一单元
单元主题：用频度副词来表达一天中不同时间段的学习生活和周末活动安排。
课时：共六课时
授课对象：五年级学生
第一课时
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
学生能够认读所学词语，能够用频度副词来表达一天中不同时间段的学习生活和周末活动安排。
2.教材分析
本课是PEP版五年级英语下册Unit 1My day PartA部分Let’s learn.本部分要学习的核心内容和句型是会询问学生的日常生活习惯，如：When do you do morning exercises?学生根据情况回答。
--At 7 o’clock.帮助学生养成良好的作息和学习习惯。
3.学情分析
五年级的学生已经掌握了一些英语基础知识，具备了初步的语言交流功能，求知欲比较旺盛。
本节课用频度副词来表达一天中不同时间段的学习生活和周末活动安排，帮助学生养成良好的作息和学习习惯。
学习目标
1.能掌握四会动词短语：do morning exercises,eat breakfast ,have...class,play sports ,eat dinner.
2.能用所学的句子：When do you do morning exercises?At7 o’clock.进行熟练的会话。
3.能完成Ask and write部分的内容。
教学重难点
重点：掌握四会动词短语，并能来表述日常活动。
难点：正确掌握exercises的读音。
评价任务
1.掌握四会动词短语，并能来表述日常活动。
2.熟练运用句型When do you do morning exercises?At7 o’clock.进行熟练的会话，来表述日常活动，并能表演出来。
教学过程
附板书：
Unit 2 B Let’s talk
---When do you do morning exercises?
---At 7:00.
附达标测试题：
1.汉译英
做早操_______ 上英语课_______ 吃早饭_______ 进行体育活动_______ 上.....课_______ 散步_______ 2.选择
1. ______ do you eat lunch?
A.Which
B.When
C.What
2.I play sports ______ 5:00p.m.
A. In
B. on
C.at
3.连词成句。
1.eat you when dinner do ?
_______________________________________ 2.I class at 5:00 finish .
________________________________________。