(青岛版)一年级数学上册_小小运动会_信息窗1
【一年级】青岛版一年级数学小小运动会教学设计
【关键字】一年级青岛版一年级数学《小小运动会》教学设计——20以内数的进位加法和退位减法教学内容：教科书第74——98页。
教学目的：1、结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。
2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法百般化，初步学会有个性的学习。
3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点:经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法百般化，初步学会有个性的学习。
单元结构：信息窗一：运动会报名信息窗二：领饮料信息窗三：投沙包比赛信息窗四：赛跑分组信息窗五：领奖第一课时教学内容：运动会报名——信息窗1，教科书第74——75页。
教学目的：1、经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法百般化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教具：教科书、学具第五课时教学内容：投沙包比赛——信息窗3，教科书第81——82页。
教学目的：1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法百般化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
青岛版小学数学一年级上册小小运动会 信息窗一
小小运动会信息窗一教学内容：教科书第72页的信息窗1。
教学目标：1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。
2、经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。
3、能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。
教学重点：1、掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。
2、通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力。
教学建议及策略：1、探索9+6的算法。
（1）让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进行。
（2）小组讨论，交流自己的算法。
（3）组间交流：2、探索6+9的算法。
师：下面就请同学们用你喜欢的方法技术2一下6+9得多少。
（1）让学生独立思考。
（2）分组讨论，交流自己的算法。
（3）组间交流，教师对于由9+6=15想出6+9=15的同学要大加表扬和鼓励，向学生进一步渗透加法交换律的数学思想，并提高学生探索数学奥妙的积极性。
3、探索8+7、7+8的算法。
师：刚才有个同学提出了要求“需要写多少个号码”，还可以算算男女运动员一共有多少个。
用这种方法又该怎样列式呢？（指生回答，并且说说算法。
）4、小结与回顾：过刚才我们采用两种不同的方式计算了“需要多少个号码，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。
这也是课本第72页、第73页的内容。
请同学们打开书，一边看书，一边回顾刚才我们解决这些问题的方法，并将书上的方框、括号填完整。
小小运动会20以内数的进位加法练习课教学内容：教科书第74——75页的自主练习。
教学目标：1、继续探索20以内进位加法的算法。
2、通过合作交流，同学之间互相帮助、互相促进。
教学重点：掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。
教学建议及策略：1、小组合作，教师首先要说明要求。
青岛版小学数学教材体系(非表格)
青岛版小学数学教材体系平度市同和小学张永梅【一年级上册】★准备课：海底世界——数数★第一单元：快乐的校园——10以内数的认识信息窗1：科技小组活动（数5以内的数，理解5以内数的意义，知道5以内数的组成，会写1~5各数。
）信息窗2：老鹰抓小鸡（数6~10各数，理解6~10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6~10各数。
）信息窗3：拔河比赛（认识“>”、“<”、“=”的含义，学会比较10以内数的大小。
）信息窗4：快乐课堂（认识“0”，了解其意义，会写“0”。
）★第二单元：妈妈的小帮手——分类与比较信息窗1：帮妈妈整理衣服（借助生活中的经验，重点学习按指定标准分类。
）信息窗2：帮妈妈放衣服（通过观察、比较“厚薄”，引出对长短、多少、大小等的比较。
）★第三单元：走进花果山——10以内数的加减法信息窗1：来到花果山（体会加法的意义，学习和是2~6的加法，认识加号，会读加法算式。
）信息窗2：野餐（学习和是7~10的加法，了解交换两个加数的位置得数不变的规律，学习关于0的加法。
）信息窗3：游水帘洞（体会减法的意义，学习被减数是2~6的减法。
）信息窗4：小猴子下山（学习关于0的减法，学习被减数是7~10的减法。
）信息窗5：小猴跳水（学习10以内数的连加、连减。
）信息窗6：小猴学钓鱼（学习10以内数的加减混合运算。
）★实践活动——找找周围的数★第四单元：谁的手儿巧——认识图形信息窗：谁的手儿巧（认识长方体、正方体、圆柱和球。
）★第五单元：海鸥回来了——11~20各数的认识信息窗1：迎接海鸥（数数、写数、数的组成、计数单位、数位。
）信息窗2：喂海鸥（十几加几不进位、十几减几不退位、加减法各部分的名称。
）★第六单元：有趣的游戏——图形与位置信息窗1：猜一猜（击掌游戏认识上下、前后、左右、反正。
）信息窗2：小小摄影家（借助汽车图辨认从上面、侧面看物体，借助兔子图辨认从侧面、后面看物体。
）★第七单元：小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法信息窗1：运动会报名（学习9加几及相应的几加9的进位加法。
新青岛版六三制一年级数学上册《小小运动会》优质课课件.ppt
观察画面，你都了解到哪些信息？
根据这些信息，你有什么问题？
15个人分成2组 第一组分8人，第二组分7人。
15-8=7 （人）
15人分成9人和6人，行吗？为什么？
小结： 1、可以摆小棒，数一数。 2、可以采用“想加算减”。
巩固练习一： 1、说说图上的意思是什么，
然后小组内展开讨论。 2、注意观察自己的加、减算
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/19
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020 3:39:48 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/192020/12/192020/12/19Dec-2019-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/192020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
青
小 岛
版 一
小 年
级 上 册
运
动
会
教学目标:
1.进一步学习运用20以内数的退位减 法解决问题。 2、能教准确的计算十几减8、减7的退 位减法，进一步提高学生的计算能力 和知识迁移能力。
3、培养学生解决问题的能力。
教学重、难点：
进一步掌握20以内退位减法中十几减8、 减7的计算方法，能较准确地计算十几 减8、减7的退位减法。
青岛版一年级数学第七单元小小运动会
第七单元小小运动会——单元分析一、教学内容本单元选取了学生熟悉的低年级学生运动会中的“报名”、“领饮料”、“投沙包比赛”、“赛跑分组”、“领奖”等为素材，提供丰富的直观信息，引导学生借助自己的生活经验学习20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，并能应用所学知识解决简单的现实问题。
二、教材分析这一单元的内容是在10以内的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的，它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习中占有非常重要的地位。
本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。
因此在教材编写上选取学生熟悉的校园生活为素材，提供了丰富的信息。
在知识编排上打破了传统的编排方式，而是把20以内的进位加法和退位减法分别放在两个信息窗内，教材只安排了9+6、6+9和16-9、11-3进行合作，探索学习基本的口算方法，把其余内容安排在自主练习中，学生运用已掌握的基本的口算方法完成全部内容。
教材由解决现实情景中的问题引发学生对数学知识的学习，引导学生联系已有的知识和经验，通过动手操作，动脑思考，合作交流，展示多种算法。
本单元设有五个信息窗，信息窗1和3是学习20以内数进位加法和退位减法的口算方法，信息窗2和4分别运用20以内进位加法和退位减法解决问题，信息窗5又是对本单元所学知识的综合运用。
第一个信息窗是“参加运动会报名”，通过提出“一共有多少运动员？”的问题，引出对20以内数的进位加法口算方法的探索，并通过自主练习进行巩固。
第二个信息窗是“领饮料”，通过解决“两组一共领了多少瓶饮料？”等一系列问题，进一步理解加法的意义，巩固加法的口算方法。
第三个信息窗是“投沙包比赛”，借助“谁赢了？”的问题，探索20以内数退位减法的口算方法，并在自主练习中加强巩固。
第四个信息窗解决“踢球比赛”情景中引出的有关问题，加强20以内退位减法知识的应用，进一步理解减法的意义，巩固算法。
第五个信息窗是“赛跑分组”，通过“女生第二组有多少人”的问题，加强20以内退位减法的应用。
第七单元 小小运动会 信息窗1(导学案)-一年级上册数学青岛版
第七单元小小运动会信息窗1（导学案）-一年级上册数学青岛版一、学习目标1.认识基本的运动会项目。
2.运用列举法，找规律，解决简单的趣味问题。
二、学习重点1.运用列举法，找规律，解决问题。
2.认识基本的运动会项目。
三、学习难点找规律解决问题。
四、学习内容本单元主要内容是小小运动会，通过这个主题来学习列举法、图表制作及分析和抽象思维能力等知识。
4.1 运动会项目首先，我们要了解一下基础的运动会项目，这样才能更好地进行比赛规则和得分的制定。
基础的运动会项目如下：1.田赛：跑步、跳远、跳高、投掷、铅球等。
2.场赛：篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、网球等。
4.2 列举法列举法是解决问题的一种方法，即通过将问题情况一一列举并进行分析找到规律。
例如，现在有5个小朋友，你要将他们排队，共有多少种排法呢？通过列出小朋友的名字并进行组合，我们可以得到以下排队方式：ABCD、ABDC、ACBD、ACDB、ADBC、ADCB、BACD、BADC、BCAD、BCDA、BDAC、BDCA、CABD、CADB、CBAD、CBDA、CDAB、CDBA、DABC、DACB、DBAC、DBCA、DCAB、DCBA因此，共有24种排队方式。
4.3 趣味问题本单元将介绍一些有趣的问题，让我们运用所学知识来解决。
问题一某班有20个学生，其中10个男生和10个女生。
学校要从这20个学生中选出4个代表参加校运动会。
请问，有多少种选法？解答一我们可以采用排列组合的方法来解决这个问题。
因为选出的4个人顺序不同，所以用排列，而不是组合。
因此，选法的数量为：$${P_{20}^4}=\\frac{20\\times 19\\times 18\\times 17}{4\\times3\\times 2\\times 1}=4845$$问题二某班有5个男孩和5个女孩参加运动会。
将他们分成2个小队，每个小队一男一女。
请问，有多少种分法？解答二我们可以用排列组合的方法来解决这个问题，首先我们将男孩分为一队，女孩分为一队，然后选择一名男孩和一名女孩组成一队，另一队同理。
一年级数学上册小小运动会信息窗一教案青岛版
一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述图片，培养观察能力和语言表达能力。
2. 学会数数和计数，理解数字与数量的对应关系。
3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 图片观察：让学生观察运动会图片，描述图片中的物品和数量。
2. 数数练习：引导学生数一数图片中的运动员、球类等物品数量，并进行计数。
3. 数字对应：让学生将数字与相应的物品数量进行对应，加深对数字的理解。
三、教学步骤：1. 导入：向学生介绍运动会场景，激发学生的兴趣。
2. 图片观察：让学生观察图片，自由描述图片中的物品和数量。
3. 数数练习：引导学生数一数图片中的运动员、球类等物品数量，并进行计数。
4. 数字对应：让学生将数字与相应的物品数量进行对应，加深对数字的理解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，提出解决问题的方法，培养团队合作意识。
四、教学评价：1. 观察学生图片描述的能力，了解学生的观察和语言表达能力。
2. 通过数数练习，检查学生对数字与数量对应关系的理解。
3. 评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队合作意识和解决问题的能力。
五、教学资源：1. 运动会图片素材。
2. 计数器或数字卡片。
3. 小组讨论记录表。
六、教学扩展活动：1. 小小运动会：组织学生进行简单的运动项目，如跳绳、跑步等，让学生在实践中体验数学与生活的联系。
2. 制作运动会海报：让学生分组制作运动会海报，包括运动员、球类等物品的插图和数量描述。
3. 运动会主题数学游戏：设计一些与运动会相关的数学游戏，如接力计数、跳绳数数等，巩固学生的数学知识。
七、教学反思：1. 反思教学目标是否实现，学生对图片的观察和描述能力是否得到提高。
2. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分调动了学生的积极性和主动性。
3. 反思教学方法是否适合学生，是否有利于培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
八、作业布置：1. 让学生回家后观察家庭生活中的物品数量，如家庭成员、家具等，并试着用数字进行计数。
第七单元 小小运动会 信息窗1(说课稿)-一年级上册数学青岛版
第七单元小小运动会信息窗1（说课稿）-一年级上册数学青岛
版
一、教学目标
1.认识图形的基本特征，掌握一些简单的图形；
2.培养学生的观察能力和分辨能力，提高他们的想象能力和创造力；
3.让学生在实际的操作中感受到图形变换的趣味性，增强学生的主动性和参与性。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生能够认真观察、分辨、描述和绘制图形；
2.教学难点：让学生能够在实际的操作中感受到图形变换的趣味性。
三、教学过程
1. 教学准备
教师需要准备课件、PPT以及一些简单的图形，以便于学生进行观察和操作。
2. 导入新知识
教师可以通过一些图形的展示来引入新的知识，让学生感受到图形的趣味性和美感。
3. 学生操作
接下来，让学生进行实际的操作，让他们体验图形变换的乐趣。
将一些简单的图形提供给学生，让他们通过移动和改变图形的大小来领略到图形变换的趣味性。
同时，让学生梳理、总结每个图形的基本特征。
4. 小结
在本节课的小结环节中，让学生回顾本节课所学到的知识点和操作过程。
并让他们互相展示自己所创建的图形，并互相评价。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生们可以在实际的操作中感受到图形变换的趣味性，增强了他们的主动性和参与性。
并且课堂氛围积极，学生们的思维活跃。
然而在操作过程中，部分学生可能存在操作难度较大的问题，教师需要引导他们思考，并鼓励他们尝试。
还需注意学生的参与积极程度，及时发现问题并及时纠正。
一年级数学上册小小运动会信息窗一教案青岛版
一、教学目标1. 让学生在实际情境中感受和体验“相同加相同等于相同”。
2. 理解加法的意义，掌握10以内加法的计算法则。
3. 会正确计算10以内的加法计算，能口算加法计算。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 主题图：运动会信息窗一。
2. 学习10以内的加法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在实际情境中感受和体验“相同加相同等于相同”。
2. 教学难点：理解加法的意义，掌握10以内加法的计算法则。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
五、教学过程1. 导入新课1.1 创设情境：展示运动会信息窗一，引导学生观察画面。
1.2 提出问题：画面中有几名同学在跑步？有几名同学在跳远？1.3 学生回答：4名同学在跑步，3名同学在跳远。
2. 学习10以内的加法计算2.1 引导学生发现：4名同学加上3名同学等于多少？2.2 学生回答：4+3=7。
2.3 讲解加法的意义：将相同数量的物体合并在一起，就是加法。
2.4 引导学生口算加法：3+4=7，4+3=7。
3. 巩固练习3.1 出示练习题：1+2=？2+1=？3+4=？4+3=？3.2 学生口算练习。
4. 小组合作学习4.1 学生分组，每组选择一道加法计算题目进行解答。
4.2 学生展示答案，讲解解题过程。
5.2 出示拓展题目：5+6=？6+5=？5.3 学生口算练习。
6. 课堂小结6.2 学生分享学习收获。
7. 课后作业7.1 家庭作业：完成练习册相关题目。
7.2 课后思考：在生活中运用加法解决问题。
六、教学评价1. 评价学生对10以内加法计算的掌握程度。
2. 评价学生在实际情境中运用加法解决问题的能力。
3. 评价学生的合作意识和团队协作能力。
七、教学反思1. 教师对自己的教学过程进行反思，分析教学方法的适用性。
2. 思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略。
一年级数学上册 小小运动会 回顾整理(一)教案 青岛版
一年级数学上册小小运动会回顾整理（一）教案青岛版
教学目的：
1. 复习20以内数的加法、提高学生的计算能力。
2. 培养学生的观察能力和合作意识。
3. 能够正确解题。
教学准备：
学生准备0—9的数字卡片，教师准备红营区投影片
教学过程：
一、创设情境
同学们，今天老师要带大家到数学大本营去看看，你们高兴吗？在大本营的各个营区，都为同学们准备了数学题，只要你完成这些任务，就可以到大本营去参观，有没有信心？
二、回顾整理
1. 蓝旗区
师：在蓝旗区，为同学们准备了1—10的卡片，请两个同学一组，同时出一张卡片，把两张卡片上的数加起来，谁先说出得数，谁算胜利。
学生练习。
2. 黄旗区
学生拿出写有20以内进位加法的36个算式卡片，4人为一组，教师先让每组中一个学生提问，其他学生回答；各个小组有一人说得数，其他学生抽取相应的算式卡片。
3. 红旗区
投影红旗区图。
师说：看看图里的算式是怎样排列的。
师问：怎样排列的，有什么规律？
如果学生有困难，教师可以适当引导。
先竖着看，第一列都是9加几，还可看出横着看第一行得数都是11。
进位加法以第一小组为例分给小组，以讨论合作的形式进行，分工协作，按规律找卡片并且填完整。
三、全课小结
通过今天的回顾整理，你又有什么收获？
1。
第七单元小小运动会信息窗1(教案)-一年级上册数学青岛版
第七单元小小运动会信息窗1（教案）一年级上册数学青岛版作为一名教师，我积累了丰富的教学经验。
今天，我要分享的是关于一年级上册数学青岛版第七单元“小小运动会”信息窗1的教学方案。
一、教学内容1. 认识数字1～10；2. 理解数字之间的关系；3. 学会用数字描述物体和动作；4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1～10的认识和运用；2. 培养学生观察、思考、动手操作和团队协作的能力；3. 培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握数字之间的关系，以及用数字描述物体和动作；2. 教学重点：培养学生观察、思考、动手操作和团队协作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物图片、运动会场景图等；2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察运动会场景图，引导学生发现数字之间的奥秘；2. 数字认知：通过数字卡片，让学生认识和记忆数字1～10；3. 小组讨论：让学生分组讨论数字之间的关系，并用自己的语言描述；4. 动手操作：让学生用彩笔在纸上画出自己喜欢的数字，并剪下来，贴在作业本上；5. 团队协作：让学生分组完成数字接龙游戏，培养团队协作能力；6. 例题讲解：出示一些有关数字1～10的例题，让学生解答，巩固所学知识；7. 随堂练习：布置一些有关数字1～10的练习题，让学生当场完成，及时反馈；六、板书设计1. 板书主题：小小运动会；2. 板书内容：数字1～10的认识和运用；3. 板书形式：采用图片和数字相结合的方式，生动有趣。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字1～10描述一下你喜欢的动物；（3）观察身边的物体，用数字1～10表示它们的大小、数量等特征。
2. 作业答案：（1）略；（2）10；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过运动会场景的引入，激发了学生的学习兴趣。
第七单元 小小运动会 信息窗1(教案)-一年级上册数学青岛版
第七单元小小运动会信息窗1（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，进一步认识100以内的数字，并能够正确地数数、读写。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，让他们在合作中学会倾听、表达和尊重他人。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学世界的欲望。
二、教学内容1. 100以内数字的认识和读写。
2. 100以内数字的排序和比较。
3. 100以内数字的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数字的认识和读写，100以内数字的排序和比较，100以内数字的加减法运算。
2. 教学难点：100以内数字的加减法运算，尤其是进位和退位的处理。
四、教学过程1. 导入：通过创设小小运动会的情境，让学生观察运动会的场景，引导他们发现其中的数学元素，如运动员的编号、比赛成绩等，激发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入：让学生观察100以内数字的排列规律，引导他们发现数字之间的关系，如大小、顺序等。
然后让学生尝试读写100以内的数字，教师给予指导。
3. 活动一：让学生进行100以内数字的排序活动，教师给予指导，帮助他们掌握排序的方法和技巧。
4. 活动二：让学生进行100以内数字的比较活动，教师给予指导，帮助他们掌握比较的方法和技巧。
5. 活动三：让学生进行100以内数字的加减法运算活动，教师给予指导，帮助他们掌握加减法运算的方法和技巧，特别是进位和退位的处理。
6. 巩固练习：通过让学生完成一些练习题，巩固他们对100以内数字的认识和读写，以及加减法运算的能力。
7. 总结与反思：让学生总结本节课所学的内容，教师给予点评和指导。
然后让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，为以后的学习做好准备。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作交流的能力等。
2. 检查学生完成练习的情况，评价他们对100以内数字的认识和读写，以及加减法运算的能力。
《小小运动会》PPT课件2-青岛版一年级数学上册
解决问题
我们一共拔 了13个萝卜。
我只拔了5 个萝卜。
兔妈妈拔了多少个?
考考你！
拓展:一图四式
□＋□＝□ □＋□＝□ □－□＝□ □－□＝□
□＋□＝□ □＋□＝□ □－□＝□ □－□＝□
13
8
4
12
看谁做得又对又快。
9+7= 8+8= 9+4= 8+6= 9+6= 8+4=
7+8= 7+5= 7+6=
信息窗二 20以内的退位减法
1、十几减9、减8、减7、的退位减法 2、十几减6、5、4、3、2的退位减法
每人踢15个。
明明
踢进9个, 几 个没踢进呢?
16人参赛, 有9人踢完了。
小小运动会
我是口算小能手
信息窗一:20以内的进位加法
9加几、 8加几、7加几及相应的几加9 、几加8、几加7的进位加法
9+2=
方法一:数一数
方法二:把9看成10，10+2=12 12-1=1
方法三:
（凑十法）
把2分成1和1，9+1=10
10+1=11
把9分成8和1，8+2=10
10+1=11
有几个没进?
15-9=
方法一:倒着数
方法二:把9看成10，15-10=5 5+1=6 方法三: 把9分成5和4，15-5=10 10-4=6 方法四: 把15分成10和5，10-9=1 1+5=6
方法五: 想加算减 因为9+6=15, 所以15-9=6
3、
勇 往
青岛版数学一年级上册《小小运动会》2
青岛版数学一年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
我是口算小能手
信息窗一：20以内的进位加法
9加几、 8加几、7加几及相应的几加9 、几加8、几加7的进位加法
9+2=
方法一：数一数
方法二：把9看成10,10+2=12 12-1=1
方法三：
每人踢15个。
明明
踢进9个，几 个没踢进呢？
16人参赛， 有9人踢完了。
有几个没进？
15-9=
方法一：倒着数
方法二：把9看成10,15-10=5 5+1=6 方法三： 把9分成5和4,15-5=10 10-4=6 方法四： 把15分成10和5,10-9=1 1+5=6
方法五： 想加算减 因为9+6=15，所以15-9=6
（凑十法）
把2分成1和1,9+1=10
10+1=11
把9分成8和1,8+2=10
10+1=11
13
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8
4
12
看谁做得又对又快。
9+7= 8+8= 9+4= 8+6= 9+6= 8+4=
7+8= 7+5= 7+6=
信息窗二 20以内的退位减法
1、十几减9、减8、减7、的退位减法 2、十几减6、5、4、3、2的退位减法
3、
勇 往 直 前
解决问题
解决问题 7、
解决问题
我们一共拔 了13个萝卜。
我只拔了5 个萝卜。
兔妈妈拔了多少个？
考考你！
第七单元 小小运动会 信息窗一 自主练习
第七单元小小运动会信息窗一自主练习一、教学内容：青岛版数学一年级上册第80—82页，自主练习。
二、教学目标：1、结合学习九加几的进位加，进而根据教科书出示的题目练习巩固。
2、使学生通过相关的题目，能够掌握学习的内容。
3、学会用简便的方法解决相关数学问题。
三、教学重点：理解九加几进位加的计算方法。
四、教学难点：使学生学会应用简便的方法解决问题。
五、教学过程：第1题，是通过给出的实物图和相应的算式，让学生“圈一圈，算一算，”意在让学生通过动手操作，进一步熟悉“凑十”的过程。
在练习时，让学生独立完成，算出得数。
练习过程中，不必只让学生局限于用“凑十法”，应让学生经历计算多个算式的过程，逐步体会“凑十法”的优势。
第2题，是一道看图计算的题目。
通过练习，让学生进一步体会交换两个加数的位置得数不变的道理。
第3题，是一道用“凑十法”计算的专题练习。
在练习时，通过每组两个式子的对比，进一步练习巩固对“凑十法”的理解和应用。
使学生进而对“凑十法”使用熟练有序。
第4题，是通过找朋友连线，巩固9加几以及相应的几家9的进位加法。
在练习时先让学生明白小袋鼠和小猫为什么连起来了，知道得数相同的是朋友，然后独立地进行招朋友连线。
也可采用多种方法，把这些题目制作成算式卡片，在同学之间进行类似的找朋友游戏，可使学生练得更有趣。
第5题，是一个“9加几”和“几加9”的对比练习。
在练习时，引导学生讨论“你发现了什么”，以进一步深化学生对“几加9”的计算方法的掌握。
第6题，是解决问题的题目。
在练习时，重视引导学生进行解决问题的训练。
在这道题目中重点进行转化训练，由生活问题转化成数学问题的训练，再由数学问题转化成数学算式的训练。
如：第6题中的生活问题就是“两只兔子一共拨出了多少萝卜”，转化成数学问题就是“9和5的和是多少，转化成算式就是“9+5”。
在练习过程中，重点放在第一个转化上。
第7题，是解决问题的题目。
在练习时，重视引导学生进行解决问题的训练。