最新青岛版一年级上册数学教案完整版

最新青岛版一年级上册数学教案完整版海底世界数数教学内容：教科书第1—2页海底世界情境图.教学目标：1、经历自然有趣的看图数数的活动过程,展示已有的经验,引导学生初步知道正确的数数方法.2、联系实际生活初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣.3、培养学生的观察能力.教具准备：海底世界挂图,数数用的表格,各种动物的图片.教学过程：一、创设情境谈话导入：同学们,你去过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”非常感兴趣,那我们就一起去海底世界看一看吧.（出示挂图或有关海底世界的录像资料.）二、探索新知1、观察情景图,师生共同数数.（1）给大家几分钟的时间,先独立观察图中有什么？（2）同位相互说一说在这个神奇的世界,你看到了什么？（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片.在学生回答的同时,教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片.（4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量.在学生数的过程中,师有意识地指导学生有顺序地数,并且渗透有关位置的知识,让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置.2、学生独立数数.师：同学们都很喜欢数数,下面老师给每个同学数数的机会,并把数的情况记下来,好不好？（给学生足够的时间数数）师：跟同位小朋友互相说一说,你数的是什么,怎样数的,数了多少？师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时,教师把黑板上图片贴完,并对应写上数字.）三、联系生活,练习数数师：有这么多的同学喜欢数数,那么现请同学们数数我们的教室里的东西？师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的.四、课堂小结这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友,还学会了数数,回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听,好吗？五、课后反思第一单元快乐的校园——单元分析一、教学内容：数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”,并比较10以内数的大小.重点是理解1—10各数的意义,建立初步的数感和符号感.难点是写1－10各数.二、教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数.2、通过操作活动,能理解10以内数的具体含义,会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序,能够区分几个和第几个；结合具体实例,认识“=”、“〉”、“〈”的含义,并会比较10以内数的大小.3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程.在教师引导下学会与同伴交流,初步形成合作意识,感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣.三、教材分析:这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一,也是小学生学习数学的开始.本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段,对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义.因此,要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律,为学生提供亲身体验和动手操作的机会,经历从日常生活中抽象出数的过程,充分让学生感受到数学来源于生活.本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材,通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”,让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中,系统学习10以内数的知识.同时,培养学生初步解决问题的意识和能力.本单元设有四个信息窗.第一个信息窗是“科技小组活动”,通过提出“天上有几架飞机”的问题,引起学生数数的兴趣,图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等,教材只选取了其中一个问题做引导,通过数理解10以内数的意义,并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估计意识.第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义——序数的含义；同时通过理解穿红上衣男孩“身上的6表示什么意思”,帮助学生进一步体会序数的含义.在自主练习中,借助“饭前准备”的画面,学习2个2个数的方法,初步渗透按群计数的方法.在“贴一贴”练习中培养学生简单找规律的意识.第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”,借助学生已有的游戏经验,引起学生的争论.两边人数不相等不能开始比赛,同时这幅图有动态变化的特点,跑过来的小朋友的加入使两边人数相等可以进行比赛,从而学习比较两个数的大小.第四个信息窗是“快乐课堂”,以两幅连环画的形式呈现,借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0的问题.同时图中借助直尺、温度计上的0,进一步体会0不仅可以表示一个数,也可以表示起点和分界线.自主练习中又设计了“按顺序连线”的内容,进一步熟悉0—10各数的顺序.四、教学措施：1、让学生对数学学习活动产生亲切感,体验到数学就在身边.2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题,通过合作探索解决问题.3、充分利用自主练习,扩大学习空间.4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的作用,激励学生的学习.五、本单元建议课时数：8课时.第一课时快乐的校园信息窗一教学内容：教科书第4页信息窗1,自主练习第1、3、6题.教学目标：1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数.2、抽象和理解数字的意义.3、培养初步的问题意识.教学过程：一、创设情景,提出问题1、谈话：同学们来到新学校,你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象.）2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图）3、请同学们仔细观察,看看图上都有什么？（“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察图）4、你能根据图上的内容提一个问题吗？如：“天上有几架飞机……”（学生提不出可进行引导,指导学生掌握看图方法）二、自主探索,解决问题1、要想知道“天上有几架飞机？”用什么办法？（数一数）教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧,注意有顺序的数数,对于能有顺序数数的学生要给予鼓励.2、天上有5架飞机,可以用数字几来表示？3、你还能提出这样的数学问题吗？学生提问题后,再让全班同学或同桌解决解决.注意尽可能多的找图中的信息.4、1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？5、对于学生提出的这节课不能解决的问题,让学生收集在“问题口袋”中,做好记录.三、巩固拓展,实践应用1、学生找一找教室里的物品,来数一数.2、自主练习第1题,先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）.明白题意后,再来解决.3、自主练习第3题,给熊猫画五官.4、自主练习第6题,给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟,学生估一估天上有几只小鸟？看谁估的最准. 估过之后,数一数验证一下.再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数.四、课堂总结通过本节课的学习,你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？五、课后反思：第二课时快乐的校园1—5的写法教学内容：教科书1—5数字的写法,“自主练习”第2、4、5题.教学目的：1、会写1-5各数.2、巩固对1-10各数的认识.3、感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣.4、使学生学会与同伴交流,初步形成合作意识.教学准备：点子图教学过程：一、创设情境,揭示课题师：我们学会了数数,初步认识了1-5这些数.今天就来和它们做好朋友,学会写这些数,好吗？二、观察字型,学习书写1、先让学生观察数字,说一说像生活中的什么东西.2、观察各数在田字格中的位置.3、书空,记笔顺.4、描红,并尝试书写“1”这个数字让学生自己来写一写就行了.“2”和“3”先让学生观察观察数字在格中的位置,教师在黑板的“田”字示范,学生描红.最后在空格中再书写两个.“4”、“5”这两个数字先让学生观察,再书空练习,最后让学生写一写、比一比,同位互相纠正.三、巩固练习1、自主练习第2题,按照题目设计,先让学生用手指表示数,再动手摆一摆或画一画点子图,最后进行1-5写数练习.2、自主练习第4题,初步渗透统计思想,先让学生说一说图上都有什么？旁边的表格要我们干什么？学生能填对数就可,不做过多要求.3、自主练习第5题,学生观察,让学生把题意先看清楚,说一说这道题让我们干什么.（根据给定的数涂出对应的圆圈个数,只要涂的个数与数字对应就可）再引导学生找出排列规律,初步认识单数和双数.四、课后反思：第三课时快乐的校园信息窗二教学内容：教科书第8页的信息窗2及自主练习1、2、3、8题.教学目标：1、使学生明白序数表示的意义,理解第几的含义.2、能正确区分几个和第几.3、体验学习数学的乐趣.4、初步培养学生的数感.教学过程：一、创设情景1、谈话：同学们在课间你们都喜欢做什么游戏？2、我们的操场上经常开展多种多样的活动,咱们一起去看看吧！（出示情景图）二、提出问题1、仔细观察图,从图中你能知道什么？（1）独立看图（2）汇报观察结果2、根据这幅图你能提出什么问题？（1）独立思考（2）组内交流（3）组间交流三、解决问题1、注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题,如“扎辫子的小女孩排第几？”（教师随机板书问题）2、还能提出什么问题？进一步解决学生刚才提出类似这样的问题,如：穿白衣、黄鞋的男孩排第几……全面解决图中的问题,使学生深入理解第几的含义.四、拓展应用1、同学们,我们很快要开家长会了,你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈,怎么说能让他们听清楚呢？学生介绍,如“在第几排,从前面数第几个？或从后面数是第几个？”同学们来判断一下说得对不对.2、自主练习第1题谜语导入：你猜猜谜底是什么？让我们来看看这条彩虹,根据题目中的要求区分颜色和给彩虹涂颜色.3、自主练习第2题按数序连线,连后说说象什么？4、自主练习第3题先让学生把图意说清楚,解决黄色的小鸟有几只？绿色的小鸟排第几？然后比较两个4表示的意义.5、自主练习第8题按题目要求数一数说一说小动物的只数和顺序,再填一填.渗透有关位置的初步知识.四、课堂总结通过本节课的学习,你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？五、课后反思：第四课时快乐的校园6—10的写法教学内容：教科书第9页6—10的写法及自主练习2、4、5题.教学目标：1、学写6—10各数.2、初步渗透数的组成、按群计数和简单的找规律.3、感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣.教学过程：一、创设情景,揭示课题师：数学王国今天可热闹了,原来数字娃娃在开会,6、7、8、9、10 五个数字有意见,因为1-5五个数早和小朋友们认识了,大家都会写这五个数了,可6-10 还没机会和大家作好朋友,它们都等不及了,你看它们来了.（板书：6、7、8、9、10）二、合作学习,探究方法1、师：今天,如果你仔细观察,学会写这些数字,把它们写得很美,它们就会和你成为好朋友.2、学习6的写法（1）看字型：你看小6先来了,出示6（在田字格中的写法）. 看看它象什么？（生说,表扬鼓励学生发表自己的见解）（2）学写法：看一看、说一说它在格中的位置和布局（让学生充分观察,充分说）.（3）写一写,自己试书空,师指导书写.3、学习7、8、9、10的写法（1）师：7、8、9、10也等不及了,它们在书上第9页等着你哪.（2）看书自学：学生自己观察字型,他们分别象生活中哪些物品的形状？先组内交流.然后全班充分交流. （3）自己学习各数的写法.先书空练习,再尝试书写.4、你学会了吗？有问题吗？你觉得哪个数字最难写？请学生当先生进一步指导书写.三、巩固拓展、实践应用1、自主练习第4题写数练习.练习时,先让学生观察第一行和第二行分别要按照什么样的顺序写,学生遇到困难时,教师可以进行必要的指导,弄明白后然后再正确地写数.2、自主练习第5题借助碗和帽子图,渗透数的组成.练习时,可以利用学生手中的学具摆一摆、分一分,来理解数的分与合.在此基础上,扩大练习量,教师再自行设计其他数的分与合的练习.3、自主练习第6题饭前准备筷子的情境图.主要让学生体会数数的方法是多种多样的,可以一个一个的数,也可以两个两个的数,渗透按群计数.练习时,让学生结合生活经验来填空“准备了（）根筷子”.可以一根一根地数,也可以一双一双地数,还可以根据碗的个数来确定.此题可利用学具帮助数数.数完后,注意引导学生交流不同的数数方法.4、自主练习第7题这是一道简单的找规律的题目.练习时,放手让学生观察图中有什么,它们是怎样排列的,再到附页中找到对应的图来贴一贴,然后同位互相交流排列的规律.四、课堂总结通过本节课的学习,你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？五、课后反思：第五课时快乐的校园信息窗三教学内容：教科书第12页的信息窗三及自主练习1、2题.教学目标：1、借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系.学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小.2、认识大于号、小于号和等号,会用这三种符号表示数量之间的关系,并正确读出关系式.3、建立初步的数感,学会观察、操作学具.4、培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识.教学过程：一、创设情境,发现问题1、师：同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗？（左边队选10人,右边队选9人,教师当裁判,比赛开始.）2、你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？（不能开始,两边的人不一样,这样不公平……）二、自主探索,解决问题1、提出问题：师：是呀,为什么比赛不能开始？学生你说我讲,自由发表见解,最终发现两边人数不一样多.讨论过程中,解决如何知道左边的人数少？右边的人数多？3、探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？（1）数一数（2）排一排（3）用学具摆一摆.同桌研究探讨摆圆片的方法.在操作的过程中,允许学生有不同的方法,最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小.通过操作和思考,学生能够明白左边比赛的人数有9人比右边比赛的人数10人少,由人数的多少引出数的大小.3、全班交流.4、认识>、<（1）师：同学们像这两个队人数不一样多,在数学中我们可以用两个符号来表示.今天老师就把他们介绍给大家,他们是一对孪生兄弟,长的可像了,先请他们来和大家打个招呼吧.介绍两个符号（出示符号后学生能介绍由学生完成）人数不一样多可以写成9<10,10>9（介绍读法和写法）（2）手指游戏：用中指和食指表示两种符号,表示四组数的大小.7○4 8○6 5○87○105、（1）师：让我们再回到拔河的场地看一看,怎样才可以开始比赛哪？（左队减1人或右队加1人.）现在可以开始比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？（2）像刚才那样用圆片来摆一摆,怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多？（一一对应摆）（3）认识=,学习9=9或10=10读法和写法.6、比较拉拉队的人数师：小朋友们都非常的爱自己的集体,不参加比赛的同学都当拉拉队员,哪边的人数多？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人多吗？（自己尝试解决）7、说一说：这节课你认识了谁？它是什么样的.引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获.8、问题口袋：你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的,把它放进问题口袋里.三、巩固拓展、实践应用1、自主练习第1题利用学具操作巩固用一一对应的方法来比较数的大小.2、自主练习第2题学生讲题意,再独立完成.四、课后反思：第六课时快乐的校园比较大小自主练习教学内容：教科书14—15页自主练习第3-6题及聪明小屋.教学目标：1、进一步巩固对于数的大小关系的认识,能够正确的使用大于号、小于号和等号.2、初步建立数感和逐步提高思维的灵活性.3、在数学活动中感受数学学习的乐趣.教学过程：一、回顾还记得前一节课我们认识的三兄弟吗？你能叫出他们的名字吗？二、练习1、自主练习第3题学生先独立数叶片,然后说说后面的几大于几和几小于几,可以怎样填.2、自主练习第4题涂一涂,比一比.可以由教师引导学生共同完成第一个,然后学生独立完成后两个.注意引导学生分清比较的是什么,谁多谁少.前两道具有开放性,鼓励学生填出不同的答案.3、自主练习第5题找规律画一画.引导学生找规律时,要先让学生独立观察.如果部分学生有困难,可以让学生说说后面的比前面的多几.4、自主练习第6题玩一玩,比一比.开放性的游戏（剪子、包袱、锤游戏）.练习时,教师先要介绍游戏的规则,同位之间先试一试,再开始正式做游戏.每次赢的同学可以得到一粒石子（可用学具代替）,每十次作为一轮.比完一轮,按照提供的方式记录比赛的结果,比较数的大小.为了让学生玩得开心,要给学生较充分的时间和自由.三、聪明小屋想一想,怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多？鼓励学生用多种方法解决问题.四、教学随笔第七课时快乐的校园信息窗四教学内容：教科书第6页的信息窗4.教学目标：1、使学生初步理解0的不同含义,会读、写数字0了.2、能比较0和其他数的大小.3、经历创造符号的过程.教学重点：0的含义.教具准备：苹果树模型.教学过程：一、创设情境,提出问题1、同学们,现在正是苹果成熟的季节,今天老师带你们去摘苹果好不好？2、教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果,苹果上有1——10的数字）,教师提问：“树上有几个苹果？用数几表示？”学生回答后,教师将数板书在黑板上.3、师：“现在我们来做一个摘苹果的游戏,老师说要求,你来摘苹果,看谁听得仔细,摘的正确.”“谁能摘下数最大的苹果？”“谁能摘下数最小的苹果？”“谁能摘下比6大比8小的苹果？”“现在树上有几个苹果？用数几表示？”教师板书.“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果？”指名让学生提要求摘苹果,直到摘完为止.4、教师：“现在树上一个苹果也没有了,该怎么表示呢？”二、自主探索,解决问题1、探究表示方法第一种情况：如果有部分学生不知道用0表示,那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符号与0比较,发现0是最方便的.第二种情况：如果全部学生都说用0表示,就肯定学生的想法,并提问：“你是怎么知道的？”鼓励学生通过多种渠道获取知识.2、0的其他含义（1）、教师：“树上一个苹果也没有了用0表示,还有什么情况也是用0来表示？”“你在哪儿看到过0？”（尺子、温度计、车牌号、电话号……）（2）、它们各表示什么意思？3、0与其他数的比较.“0与1,2,3……等数相比,是大还是小？”怎样排队？4、0的写法（1）教师：“既然已经认识了0,那么,你会写0吗？”如果有的学生说会写,就让他到黑板上写一个,大家一起来评论一下他写的怎样.（2）0的形状像什么？（3）教师在田字格上教学0的写法.学生在练习本上练写.5、做游戏：进一步理解0和其他数的含义.教师说数,学生拍手、举小棒、伸手指.同位合作,好朋友合作.三、巩固拓展,实践应用1、自主练习第1题.这个题主要是巩固0——10的数序.先按顺序连线,再看像什么.2、补充按顺序填数.进一步巩固0——10的数序.（）1（）（）（）5（）（）（）（）８７（）（）（）（）3、自主练习第2题.这是一道开放性的题目,没有统一的答案,只要学生说出的理由合情合理,就是正确的.4、自主练习的第3题.这是一道10以内数的大小比较题.在明确题意后,让学生独立完成.四、课堂总结通过本节课的学习,你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？五、教学随笔第八课时综合练习课我学会了吗？教学内容：教科书第18页的内容.教学目标：回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识,并加以巩固.教学过程：一、回顾整理1、教师：同学们请想一想,在“快乐的校园”这一单元中,我们都学会了哪些知识？2、学生回忆本单元所学过的知识,不完整或遗漏的地方教师补充.二、巩固练习结合教科书第18页的情境图,说说自己在快乐的校园这一单元都学会哪些知识.1、会数、读、写10以内的数,0的认识.教师：“你能从图中找出有关数数的知识吗？”（图中有什么？各有多少？）数数的时候,注意让学生按照一定的顺序来数.数完后,将结果统计在图下的统计图中.（图中没有小狗,因此小狗的只数是0只.）2、比较数的大小教师：“刚才我们已经数了图中各种东西的多少,你能提出什么问题？”重点解决比较大小的问题.（1）统计图中任选两个数比较大小,每人至少写出5组.（2）补充练习：5（）6 8（）5 0（）13、基数和序数（1）教师：“你能从图中找出几个和第几方面的知识吗？”学生从图中任意寻找有关基数和序数的知识,对于合适的和能解释得通的教师都应予以肯定.最后引到图中的一排小花上来.先让学生独立完成教科书的两个问题,然后,要求学生提出类似的问题全班解答或同位解答. （2）练习：请第一列第五个同学站起来.请第三列的前四个同学站起来.学生提类似的问题进行练习.三、丰收园1、教师：通过“快乐的校园”这一单元的学习,你都学会了什么？在学习的过程中,你是否积极发言了？在小组和同位合作学习的时候,你是不是提出了自己的意见？在课堂上你提出过问题吗？对老师和同学提出的问题你认真思考了吗？会用学过的知识解决问题吗？2、学生根据教师的提示回忆自己的表现,教师指导学生把相应的苹果涂上颜色.四、教学随笔第二单元妈妈的小帮手——单元分析一、教学内容1、指定标准和自定标准对物体进行分类.2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄.二、教学目标1、通过观察、操作,自己按指定标准和自定标准对物品进行分类,会比较事物的多少、大小、轻重等关系.2、在分一分、比一比的活动中,形成初步的观察、分析、比较的能力.3、在教师的引导下,能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题,并能初步汇报和交流自己的想法.4、经历分类、比较的过程,通过对事物进行分类、比较,感受数学与生活的密切联系,初步养成分类整理物品的习惯.三、教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法,也是学生学习其他数学知识的基础,在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中,经常会用到分类的思想和方法,学生在第一单元已经学习了比较数的大小,具备了初步的比较意识,为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础.本单元设有两个信息窗,第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”,通过母子对话引出“怎样整理”的问题,感受分类的必要性.借助体会分类与生活的密切联系.借助自主练习的第3题,提出“想一想有哪几种分法”,让学生进一步体会分类标准的多样性.第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”,通过妈妈与小明的对话,启发学生利用经验或其他方法,学习比较“厚薄”、“长短”,同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等.在“我学会了吗？”栏目中比较“远近”和“宽窄”,达到扩展巩固的目。