第一节基因控制生物的性状
初中生物生物的遗传和变异知识点整理
初中生物生物的遗传和变异知识点整理第一节基因控制生物的性状知识速记遗传与变异1.遗传:(1)概念:亲子间的。
(2)实例:种瓜得瓜,种豆得豆;孩子的五官跟父亲或母亲很像等。
2.变异:(1)概念:亲子间及子代个体间的。
(2)实例:一母生九子,连母十个样;豌豆的红花与白花等。
生物的性状1.性状:(1)概念:生物体的、生理和等特征的统称。
(2)实例:豌豆的形状、番茄果实的颜色、人的单眼皮或双眼皮等。
2.相对性状:(1)概念: 生物的性状的表现形式。
(2)实例:豌豆有圆粒和粒,头发有黑色和棕色等。
基因控制生物的性状1.验证实验——转基因鼠:(1)研究的性状:鼠的。
(2)控制该性状的基因: 基因。
(3)结论:基因决定生物的。
(4)推论:生物在传种接代的过程中,传递的是。
2. 技术:把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因的性状。
3.生物的性状由控制,还受的影响。
随堂练习( )1.下列描述的现象属于变异的是①种瓜得瓜,种豆得豆②一母生九子,连母十个样③两只黑猫生了一只白猫④母亲双眼皮,女儿也是双眼皮A.②③B.①④C.③④D.②④( )2.下列各组性状中属于相对性状的是A.南瓜的黄色和南瓜的绿色B.金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼C.猪的黑毛和羊的白毛D.水稻的直叶与小麦的卷叶( )3.在人类ABO血型系统中,有A型、B型、AB型和O型四种血型。
决定人的血型特定遗传功能单位是A.细胞核B.染色体C.DNAD.基因( )4.科学家将一种来自发光水母的基因整合到普通小鼠的基因中,培育出的小鼠外表与普通小鼠无异,但到了夜晚却能够发出绿色荧光。
科学家培育新品种小鼠采用了A.转基因技术B.克隆技术C.杂交技术D.传统生物技术( )5.如图,同一株水毛茛,裸露在空气中的叶和浸在水中的叶,表现出两种不同的形态,前者呈扁平状,后者深裂而呈丝状,这种现象说明A.生物的性状不受基因影响B.生物性状是基因和环境相互作用的结果C.生物的性状只受基因影响D.生物的性状只受环境影响6.(资料分析题)据报道,我国科学家已经开发出一种富含牛肉蛋白质的“马铃薯”新品种。
人教版八年级下册生物第七单元第二章第一节基因控制生物的性状及答案
人教版八年级下册生物第一节基因控制生物的性状一、能力提升1.下列各项中,与“天下乌鸦一般黑”所表示的现象相同的是()A.种瓜得瓜,种豆得豆B.大花生的后代中有小花生C.世界上没有完全相同的两片叶子D.双眼皮的妈妈生了个单眼皮的儿子2.下列不属于遗传现象的是()A.母牛产下小牛B.马与驴生下后代骡C.种瓜得瓜D.一对双眼皮夫妇生出一个双眼皮孩子3.下列哪项是遗传现象?()A.父亲和儿子都患有蛔虫病B.母亲和子女都爱喝饮料C.父母与孩子都没有感冒D.父母与孩子都有酒窝4.下列选项中,属于相对性状的是()A.羊的黑毛和狗的白毛B.人的双眼皮和能卷舌C.棉花的白色和青椒的绿色D.豌豆的高茎与矮茎5.下列不属于相对性状的是()A.人惯用右手和惯用左手B.鸡的玫瑰冠和单冠C.兔的黑毛和直毛D.人的血型有A型、B型、AB型、O型6.下列不属于相对性状的是()A.西瓜的红色果肉和黄色果肉B.西瓜的短蔓和长蔓C.西瓜皮的有条纹和无条纹D.甜西瓜和薄皮西瓜7.如果改变生物的某个基因,最可能会出现的现象是()A.生物的某个性状会发生改变B.生物的性状会全部改变C.生物会出现许多新的性状D.生物的性状不会发生改变8.克隆羊多莉是将白面绵羊的乳腺细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中形成重组细胞,经一系列培养培育而成的。
根据遗传学原理分析,多莉的面部毛色应是()A.黑色B.白色C.黑白相间D.不确定9.同一株水毛茛上,裸露在空气中的叶和浸在水中的叶表现出两种不同的形态,前者呈扁平状,后者呈丝状,这种现象说明()A.生物的性状不受基因影响B.生物的性状表现是基因和环境共同作用的结果C.生物的性状只受基因影响D.生物的性状只受环境影响10.科学家成功地把人的抗病毒干扰素基因转入到烟草细胞的DNA分子上,使烟草获得了抗病毒能力,这个事实可以说明()A.基因控制生物的性状B.生物的性状都可以遗传C.人与植物的基因相同D.人的性状都可以转移给病毒11.性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
八年级(初二)生物 第一节_基因控制生物的性状
第一节 基因控制生物的性状
初中生物课件
导入新课
情景引入
你跟你爸爸、妈妈长得像吗？
遗传：亲子间的相似性。 变异：亲子间和子代个体 间的差异。
初中生物课件
讲授新课
探究点一 生物的性状
性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结 构、生理特征和行为方式，统称为性状。
2．性状：遗传学中把生物体所表现的形 态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。
初中生物课件
随堂训练
1．通俗地说，遗传是指＿亲＿子＿间＿的＿相＿似性＿ ，变 异是指＿亲＿子＿间＿和＿子＿代＿个＿体＿间＿的＿差＿异＿＿。生物的遗 传和变异是通过＿＿生＿殖＿和＿发＿育＿而实现的。
2．人们对遗传和变异的认识最初是从＿性＿状＿ 开始的。任何生物体都有许许多多＿＿性＿状＿。有的 是＿形＿态＿结＿构＿特＿征＿，有的是＿＿生＿理＿特＿征＿＿，有的 是＿行＿为＿方＿式＿，等等。同种生物的＿同＿一＿性＿状＿＿＿ 常常有不同的表现形式，遗传学家把＿同＿一＿性＿状＿＿ 的不同表现形式称为＿＿相＿对＿性＿状＿＿。
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随堂训练
3．把一种生物的某个基因，用生物技术 的方法转入到另一种生物的＿基＿因＿组 ＿中，培育 出的转基因生物，就有可能表现出＿转＿入＿基＿因所 控制的＿＿性＿状＿＿。
4．下列属于相对性状的是（ Ｄ）
A．豌豆的黄粒与皱粒 B．番茄的红花与豌豆的白花 C．兔子的白毛与长毛 D．人的双眼皮与单眼皮
凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道 自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形 态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理 特征。（如人的ABO血型）
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讲授新课
初二生物课件PPT- 基因控制生物的性状
豌豆种子的形状
圆粒
皱粒
豌豆的其他性状
番茄的黄果和红果
公鸡的玫瑰冠和单冠 兔子的白毛和黑毛
人的性状
1. 耳朵有没有耳垂？
2. 眼睛是单眼皮还是双眼皮？
无耳垂
有耳垂
3. 舌能否由两侧向中间卷曲？ 4. 大拇指能否向背侧弯曲？
能卷舌
能卷舌
能弯曲
能弯曲
1. 试着概括什么是生物的性状？
环境的影响。 验证：引种回北京，看叶球重量是否回到1-3千克。
①人类的有酒窝和无酒窝是一对 相___对__性状。
②这对夫妇所生的孩子中，儿子的性状与父母相同，这种子代
与亲代在性状上的相似性叫做 遗__传____；女儿的性状与父母不同， 这种子代与亲代在性状上的差异叫做_变__异___。
③人类的眼皮、肤色等特征，生物学上称为__性__状____，单眼 皮和双眼皮是一对_相__对__性__状_。
在不同物种间进行 人的胰岛素基因，转入大肠杆菌生产胰岛素 海鱼的抗冻基因，转入番茄细胞获得抗冻品种。 水母的绿色荧光蛋白基因，转入家蚕体内，能吐出绿 色荧光蚕丝。 固氮菌的固氮基因，转入农作物获得能固氮的新品种。
5．（23通辽中考）下列应用实例与采用的生物技
A 术，搭配正确的是（ ）
A．用大肠杆菌生产胰岛素一转基因技术 B．试管婴儿的诞生一克隆技术 C．制作酸奶一酵母菌的发酵技术 D．蟹爪兰在仙人掌上开花一扦插技术
B 1.下列有关基因、DNA、染色体的叙述中，正确的是（ ）
A.基因数目与染色体数目相同 基因多于染色体数目 B.染色体主要由DNA和蛋白质组成 C.基因是DNA上的任意片段 特定片段（有遗传效应） D.每条染色体上有许多个DNA分子 1条染色体1个DNA分子
人教版八年级生物下册课件 第二章 生物的遗传与变异 第一节 基因控制生物的性状 第一课时 生物的性状
16．生物的性状包括( D ) A．生物的形态结构特征 B．生物的生理特征 C．生物的行为方式 D．ABC都是
17．下列描述属于相对性状的一项是( B) A．同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小 B．金鱼的体色有透明的和不透明的 C．李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑 D．一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
18．(2017·威海)下列人的性状中，不属于相对性状的是( C) A．A型、B型、O型、AB型血 B．惯用左手和惯用右手 C．卷发和黑发 D．黄皮肤和黑皮肤
10．如图是几种生物的相对性状，请据图回答问题。
(1)图中甲、乙、丙所示的相对性状分别是兔的____白__毛__与__黑__毛_、豌豆 的____圆__粒__与__皱__粒_和鸡的_____玫__瑰__冠__与__单__冠___。 (2)什么是相对性状？___同__种__生__物__同__一__性__状__的__不__同__表__现__形__式。 (3)请举出其他相对性状的三个实例：_____人__的__单__眼__皮__与__双__眼__皮__、__番茄的 ______红__果__与__黄__果__、__豌__豆__的__高__茎__与__矮__茎__(其__他__合__理__答__案__均__可__)__。
知识点2 生物的性状 4．(2017·苏州期中)下列哪一项不是生物的性状( B) A．黄瓜有的刺多，有的刺少 B．大理石的红色和白色 C．家猪的头小，野猪的头大 D．樱花有红色和粉色之分 5．红色的番茄、白色的兔毛都属于( C ) A．行为方式 B．生理特性 C．性状 D．相对性状
第一节基因控制生物的性状
第一节基因控制生物的性状趣味导读自然界的生物多姿多彩，即使是同一种生物，它们之间也或多或少有所不同，简单地说，这种不同的表现就是生物的各种性状，然而你知道各种性状的“幕后”操纵者是谁吗？破译生命的密码，从本节课拉开序幕。
智能点拨例题：说说遗传物质、染色体、基因与性状之间是什么关系？解析：明确了上述各名词的概念，也就能确立四者之间的关系。
生物的各项生命活动都有它的物质基础，生物的遗传和变异也不例外。
在七年级上册的生物教材中已经指出，控制生物性状遗传的主要物质是脱氧核糖核酸，简称DNA，它主要存在于细胞核内，是细胞核中的遗传物质。
而DNA和特定蛋白质一起构成染色体。
DNA上具有遗传功能的片断就是基因，它决定着生物的性状。
答案：染色体由DNA和特定蛋白质组成，其中DNA是主要的遗传物质，DNA上具有遗传功能的片段就叫做基因，基因控制着性状的表达。
随堂反馈一、画龙点睛1．生物的遗传和变异是通过和而实现的。
2．通俗地说，遗传是指亲子间的，变异是指亲子间和子代个体间的。
3．生物的性状包括、和4．同一性状的不同表现形式称为。
5．生物的性状是受控制的。
6．把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的中，使之表现出转入基因所控制的，这样的生物称为转基因生物。
二、慧眼识珠1．下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（）A．基因控制着性状B．性状控制着基因C．有些性状不受基因控制D．基因和性状都能遗传下去2．下列描述属于相对性状的一项是（）A．同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小B．金鱼的体色有透明的和不透明的C．李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑D．一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色3．亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（）A．精子和卵细胞中携带着亲代的性状B．精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因C．总在一起生活，长相就会相像D．父母所有的性状都遗传给了子代4．生物的性状就是（）A．生物的形态结构特征B．生物的生理特性C．生物先天的行为方式D．前三项三、识图作答下图中所涉及的6组相对性状，请把每组相对性状的序号填入到括号中：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
(完整版)八下第二章生物试题
八下第二章第一节基因控制生物的性状一、选择题1．2017·齐齐哈尔改编下列属于遗传现象的是( )A．一龙生九子，九子各不同B．种瓜得瓜，种豆得豆C．一对正常毛色的孟加拉虎，生下了一只白色的幼虎D．母亲的血型是A型，所生的孩子的血型是B型2．下列有关性状的说法正确的是( )A．豌豆的圆粒和高茎是相对性状B．控制生物性状的基本单位是基因C．生物的性状就是指生物的形态D．生物的性状是由基因控制的，与环境没有关系3．生物的性状包括( )A．生物的形态结构特征 B．生物的生理特征C．生物的行为方式 D．ABC都是4．下列不属于生物性状的是( )A．有的人天生金发 B．有的茶树开红花C．有的玉米是甜的 D．有的石头是红颜色的5．2017·宿迁下列属于相对性状的是( )A．猫的白毛与蓝眼 B．狐的长尾与狗的短尾C．豌豆的高茎与矮茎 D．玫瑰的红花与牡丹的黄花6．2017·广东科学家将人胰岛素基因转入大肠杆菌内，利用细菌合成人胰岛素，下列叙述正确的是( )①运用组织培养技术②说明基因控制生物的性状③运用转基因技术④说明基因在染色体上A．①② B．②③ C．①④ D．③④7．2017·海淀亲代的许多性状能在子代身上体现，主要原因是( )A．亲代把性状传递给子代B．亲代把控制性状的基因传递给子代C．子代与亲代生活在一起，长相就会相像D．亲代把细胞核中所有基因传递给子代8．2017·济宁如图7－2－5所示，同一株水毛莨，漂浮在水面的叶呈扁平状，淹没在水中的叶呈丝状，下述对该现象解释正确的是( )图7－2－5A．该生物的性状不是基因作用的结果B．该生物的性状仅是环境作用的结果C．该生物性状仅是基因作用的结果D．该生物性状是基因和环境共同作用的结果二、非选择题9．图7－2－6为显微注射法获得转基因超级鼠实验的示意图，图中“生出的幼鼠”可发育成转基因超级鼠(个体大)，请回答有关问题。
八年级生物下册 第七单元 第二章 第一节 基因控制生物的性状基础知识梳理 (新版)新人教版
第一节基因控制生物的性状知识点梳理1、同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
2、转基因技术是把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出转基因生物，就可能表现出转基因所控制的性状。
3、遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间及子代个体间的差异。
4、性状是指生物体所有特征的总和。
遗传学中把生物个体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。
5、细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
6、在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁。
7、基因是染色体上具有控制生物性状的 DNA片段。
8、遗传物质存在于细胞核里，染色体是细胞核内的容易被碱性颜料染成深色的物质，由 DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质的载体，它的结构像一个螺旋形的梯子，即双螺旋结构；DNA分子上具有特定遗传信息、能够决定生物的某一性状的片段叫做基因。
9、科学家把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转入基因的生物发生了能遗传的编译，这一技术被称为转基因技术。
10、转基因超级鼠的获得过程是这样的：在雌雄小鼠交配后，要从输卵管中取出核尚未融合的受精卵（精子进入卵细胞后，在精子核与卵细胞核尚未融合前，这种受精卵适宜转入大鼠生长激素基因）；将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因，注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中。
注射之后，小鼠受精卵内的精子核和卵细胞核将融合成一个细胞核，其中携带着转入的基因；将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，注入小鼠的输卵管中去。
这样小鼠的输卵管中就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未转基因的受精卵。
11、在将受精卵注入小鼠输卵管的过程中，每次注射的受精卵还包括注入大量生长激素基因的受精卵和未注入生长激素基因的受精卵，这样做的目的是为了_ 形成对照 __。
八年级生物下册第二章《生物的遗传和变异》知识点归纳
八年级生物下册第二章《生物的遗传和变异》知识点归纳第一节基因控制生物的性状1. 遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。
生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。
2. 性状：生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。
3. 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。
例如：家兔的黑毛与白毛。
4. 基因控制生物的性状。
例：转基因超级鼠和小鼠。
5 . 转基因超级鼠的启示：基因决定生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物传下去的是基因而不是性状。
6. 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。
第二节基因在亲子代间的传递1.在有性生殖过程中，基因经精子或卵细胞传递，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
2. 基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA 片段。
3. DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
4.染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，是遗传物质的主要载体。
每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。
5.在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。
人的体细胞中染色体为23对（46条），也就包含了46个DNA。
6. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，而当精子和卵细胞结合成受精卵时，染色体又恢复到亲代细胞中染色体的水平，其中有一半染色体来自父方，一半来自母方。
7. 生物染色体数目的变化：同种生物的生殖细胞中染色体为N，体细胞的则为2N，如人的染色体数目，在体细胞和受精卵中是23对（46条），在精子和卵细胞都是23条。
染色体的传递规律：生殖细胞（精子或卵细胞）的染色体的数目= 1/2体细胞的染色体的数目。
第三节基因的显性和隐性1. 孟德尔的豌豆杂交试验：（1）孟德尔是现代遗传学之父。
八年级生物第二章丨第一节 基因控制生物的性状
第一节 基因控制生物的性状
【归纳提升】 1．被研究的性状是鼠的个体大小。 2．控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因。 3．转基因超级鼠的获得，说明基因控制生物的性状。 4．在生物传种接代的过程中，传下去的是控制性状的基因。 5．这种技术被称为转基因技术。
学习目标
1. 举例说出生物的性状和相对性状。(重点) 2．举例说出生物的性状是由基因控制的。(重点)
问题导入
你一定听说过转基因食品吧？人们最关心的是转基因食品的安 全问题。那么，什么是基因呢？它和性状之间有怎样的关系呢？
第一节 基因控制生物的性状
自主学习 发现问题
知识点一 生物的性状
1．遗传和变异
第一节 基因控制生物的性状
课内小结
基因 控制 生物 的性
状
生物的 性状
概念 举例 相对性状
基因控制生物 的性状
转基因超级鼠启示 转基因技术
第一节 基因控制生物的性状
课外链接
转基因食品
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
所谓转基因食品，就是通过基因工程技术将一种或几种外源性基因转 移到某种特定的生物体中，并使其有效地表达出相应的产物(多肽或蛋白 质)，此过程叫作转基因。以转基因生物为原料加工生产的食品就是转基 因食品。根据转基因食品来源的不同可分为植物性转基因食品、动物性 转基因食品和微生物性转基因食品。转基因作为一种新兴的生物技术手 段，它的不成熟和不确定性，使得转基因食品的安全性成为人们关注的 焦点。
八年级生物第七单元第二章第一节_基因控制生物的性状课件(最新修改)
什么是相对性状？
•同种生物的同一性状的不同表现形式。
1．生物的性状包含哪些方面特征 ?所有的性状 都能用肉眼观察到吗？ 2 ．举例说出同种生物同一性状常有哪些不同 的表现形式；每种性状都只有两种表现形式？ 3．性状都可遗传吗？举例说明. 4.什么是相对性状?举例说明.
我们的许多性状都象父母，精子和卵细胞 却没有携带任何性状，那么，父母究竟是 把什么东西传给了后代呢？
5、有一种沙漠蜥蜴，在体温28℃时体色灰绿， 随体温升高而逐渐变得鲜亮，体温超过 35℃时则呈现艳丽的黄色，这一事实表明 （B） A. 蜥蜴的体温控制体色 B. 生物体表现出来的性状是基因与环境条件 共同作用的结果 C. 生物体表现出来的性状与基因无明显关系 D. 该蜥蜴的体温改变体内的基因从而表现出 不同的性状
例如： 性状 有无耳垂 ……
---------
表现形式 有 、 没有 ……
身高
有无酒窝
大拇指能否向背侧弯曲
舌头能否由两侧向中间卷曲
单眼皮和双眼皮
有耳垂和无耳垂
生物的性状
番茄的红果与黄果
豌豆的圆粒与皱粒
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
什么是性状？
• 遗传学中把生物体所表现的 •形态结构、生理特征和行为方式， •统称为性状。
1、遗传和变异 2、性状、相对性状的概念 3、转基因超级鼠的启示 4、转基因技术
把一种生物的某种基因，用生物技术的方 法转入到另一种生物的基因组中，培育出 的转基因生物。如：转基因动物、转基
因食品、转基因药品
转基因猪：
ห้องสมุดไป่ตู้
小明的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指向背侧弯 曲；父亲单眼皮、有耳垂、大拇指不能向背侧 弯曲；小明双眼皮、无耳垂、大拇指不能向背 侧弯曲。请你根据上述信息进行分析： 母亲双眼皮，小明也是双眼皮，说明了生物的 遗传 （ ）现象。 父母都有耳垂，小明无耳垂，说明了生物的 （变异 ）现象。 上述材料有（ 3 ）对相对性状，它们分别是 （ 有无耳垂、）、（ 单双眼皮 ）、 和 （ 大拇指能否向背侧弯曲 ）。
生物人教版八年级下册基因控制生物 性状 教学设计
第一节基因控制生物的性状
一、教学目标
1、知识与技能：
①理解遗传和变异的概念。
②举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
③举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
④举例说出生物的性状是由基因控制的。
2、过程与方法：
通过细致的观察分析图片、文字及实验资料的学习活动使学生分析整理归纳得出遗传、变异、性状、相对性状的概念、基因控制生物性状的结论。
3、情感态度与价值观：
①通过本节的学习，使学生树立生活与科学是紧密相联的观点，树立生物多样性及保护的观点。
②培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法，并关注转基因技术给人类带来的影响。
③通过学习掌握基因控制生物的性状，明白保护生物种类的多样性的重要意义。
七、板书设计
基因控制生物的性状
一、遗传与变异
形态结构同种生物
二、性状: 生理特征相对特征：同一性状
行为方式不同表现
三、转基因技术——转基因鼠的启示
七、教学反思
本节课从生物的性状和相对性状这两个概念的建构到对生物性状由什么决定的分析，以遗传和变异形成的原因为线索，通过课中调查、观察与思考、资料分析、游戏等方式将知识应用到生活实际中。
我首先指导学生对熟悉的人（明星）进行外貌特征的比较，激发了学生学习相关概念的兴趣。
在教学中注重逻辑思维的培养，在资料分析中设计了恰当的提问来引导学生的思维方向，帮助学生理解相关概念及概念间的联系。
不足的是：设置游戏时考虑欠缺，导致课堂过于“活跃”，还有对时间把控得不是很到位，还需进一步改进。
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图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇向指背面弯曲
图 4 双眼皮与单眼皮 1、双眼皮 2、单眼皮
同种生物
相对性状
同一性状
不同表现形式
试一试
请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由
第 一 组 性 状
NO
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
试一试
第 二 组 性 状
NO
狗的卷毛和黄色毛
试一试
第三组性状
YES
（1）培育该水稻新品种利用的生物技术是 。
转基因技术
（2）该研究成果说明，性状是由基因控制的。
1、在生物传种接代的过程中传下去的是（B） A.性状 B.控制性状的基因 C.细胞核 D.生殖细胞 2、控制生物性状的是（C） A.细胞核 B. 染色体 C.基因 D. DNA 3、生物的性状包括（D） A.生物的形态结构特征 C.生物的行为方式 B.生物的生理特征 D.ABC都是
4、将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再 将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状（A）
A.与甲羊相同 C. 与丙羊相同 B. 与乙羊相同 D.既像甲羊又像丙羊
小红的母亲双眼皮、不能卷舌、有耳垂、大拇指向背侧弯曲； 父亲单眼皮、能卷舌、有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲；小红 双眼皮、能卷舌、无耳垂、大拇指不能向背侧弯曲。请据此回 答：
人的直发和卷发
想一想
你的长相更像爸爸还是更像妈妈？
父母究竟把什么传递给了子女, 才使子女像父母呢？
资料分析
转基因鼠的启示
思考：
转基因鼠的研制过程是怎样的？
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美 国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成 了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快 2~3倍， 体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里 程碑。
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的 生物现象是（ A ）
A、遗传现象
C、生殖现象
B、变异现象
D、发育现象
2、“一母生九子，九子各不同” 这句谚语 说明的生物现象是（ B ）
A、遗传现象
C、生殖现象
B、变异现象
D、发育现象
3．下列各组中，属于相对性状的是（
A．猪的黑毛和羊的白毛
C
）
B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼
遗传 现象 （1）母亲双眼皮，小红也是双眼皮，说明了生物的______ . （2）父母有耳垂，小红无耳垂，说明了生物的 变异 _____现象。 （3）题中有 4 对相对性状，它们分别是 双眼皮对单眼皮 能卷舌对不能卷舌 。 大拇指能弯曲对不能弯曲 有耳垂对无耳垂
结球甘蓝的猜想
环境能影响生物的性状
左右手嵌合
右手在上
左手在上
什么叫性状？
性状 是生物体形态结构、生理 和行为等特征的统称。
性状包括哪几方面？
苹果的颜色、形状、大小 形态结构 人鼻子大小、脸型、高矮
性状
生理特性 苹果的味道 人的血型
行为方式 惯用左手或右手 鸟类筑巢
图1 1、无耳垂
耳垂 2、有耳垂
图2 1、能卷舌
卷舌 2、不能卷舌
像不像
陈佩斯和父亲
成龙父子
李宇春和母亲
葛优和父亲
张国立父子
阅读并思考下列问题
在课文中标注一下：
什么是遗传？什么是变异？ 生物的遗传和变异是通过什么实现的？
遗 传
亲子间的相似性
找不同
陈慧琳和弟弟 姜文和姜武
张惠妹和张惠春
徐熙媛和徐熙娣（大小S）
变 异
亲子间和子代 个体间的差异
第二章 生物的遗传与变异
亲子间的相似性 亲子间和子代个 体间的差异
遗传
实现 变异 生殖和发育
观察并思考下列问题
什么是性状？什么是相对性状？能列举一些 吗？
你能从哪些方面描述苹果的特点？
性
状
豌豆的圆粒与皱粒
形态 番茄的红果与黄果 结构
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
长形
圆形
人的黄色皮肤和白色皮肤
生理 特征
行为 方式
C．南瓜的黄色和南瓜的绿色
D．水稻的直叶和小麦的卷叶
4．下列各组不属于相对性状的是：（
A
）
A．豌豆种子的皱皮和青色;
B．人的左撇子和右撇子 C．人的双眼皮和单眼皮 D．豌豆植株的高茎和矮茎
5．下列各组中，属于相对性状的是： （
B
）
A．姐姐的长发与弟弟的短发
B．小王天生的卷发与小刘天生的直发 C．小张的体重与他的身高 D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁
转 基 因 大 豆
将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物 质，可以抵抗杀草剂。
转 基 因 棉 花
将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗 传物质，防治虫害效果良好。
转 基 因 猪
左为荧光小猪，右为正常小猪
将水母的合成荧光蛋白质的基因 转入猪的遗传物质
1、遗传和变异
2、性状和相对性状 3、基因控制生物的性状 4、转基因生物（转基因超级鼠实验）
♀
♂
吸管
转基因
大鼠生长 激素基因
显微注射器
注入输卵管
从输卵管中取 出核尚未融合 的受精卵
正常受精卵
携 带 转 入 基 因 的 受 精 卵
这项研究中,被研究的性状 是什么？
鼠的个体大小
控制这个性状的基因是什么 基因？
大鼠生长激素基因
这项研究说明了性状与基因 之间是什么关系？为什么？
基因控制生物的性状
B．鲤鱼受精卵中的基因丢失了
C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因
D．生物的性状由基因控制
8.据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价 值的抗虫水稻新品种，科学家将一种常见豆类作 物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。 由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而 使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大米后 却不会受到任何伤害。
生物的性状是由基因来控制的，但生物 的性状会在后天的发育过程中受到外界
环境的影响。
生物体的许多 性状是基因和 环境共同作用 的结果。
地上部分
地下部分
遗传和变异
亲代 生殖和发育 基因
形态结构
生理特性
控 制
子代
同种生物
生 物 的 性 状
生物的性状
影 响
同一性状 不同表现形式
相 对 性 状
行为方式
环境
想一想
基因
你的长相更像爸爸还是更像妈妈？
父母究竟把什么传递给了子女, 才使子女像父母呢？
什么是转基因生物？
把一种生物的某个基因，用生 物技术的方法转入到某种生物的基 因组中，培育出的生物称为“转基 因生物”，也就有可能表现出转入 基因所控制的性状。
转 基 因 蓝 玫 瑰
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰
6．孩子有许多特征像父母，主要原因是（
C
）
A．与父母生活在相同的环境中
B．与父母吃的食物大致一样 C．具有父母双方的基因 D．长时间由于父母的熏陶
7．我国科学家将人的生长激素基因成功地导入 鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼 生长速度明显加快，这说明： （ D ） A．转基因技术能促进生物生长