苏教版五年级上册数学教案2-8

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最新苏教版小学数学五年级上册教案(全册)名师优秀教案

最新苏教版小学数学五年级上册教案(全册)名师优秀教案

苏教版小学数学五年级上册教案(全册) 苏教版小学数学五年级上册教案,全册,第一单元:认识负数教学内容:1、认识负数:教材第1 — 6页例1 —例4以及练习一2、实践活动:面积是多少第10 — 11页教学目标:1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,知道负数和正数的读、写方法,知道0既不是正数也不是负数,正数都大于0,负数都小于0。

2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题,体会数学与日常生活中的简单联系。

3、通过学生的实践操作,让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略,为后面学习多边形面积的计算做些准备。

教学重点:正数、负数的意义教学难点:理解0既不是正数也不是负数课时安排:3课时(1)认识负数的意义教学内容:p.1、2,完成第3页的练一练和练习一的第1~5题教学目标:1、在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。

2、能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3、体验数学与日常生活密切相关,激发学生对数学的兴趣。

教学重点: 在现实情境中理解正负数及零的意义。

教学难点:用正负数描述生活中的现象。

教学准备:温度计挂图等教学过程:一、谈话导入:通过复习,你知道这节课要学什么么,(板书:负数)说我们以前认识过哪些数,(自然数、小数、分数)分别举例。

指出:最常见的是自然数,小数有个特殊的标记“小数点”,分数有个特殊标记是“分数线”,你知道负数有什么特殊标记么,(负号,类似于减法)二、学习例1:1、你知道今天的最高温度么,你能在温度计上找到这个温度么,介绍温度计:(1)?、?,我们中国人用摄氏度为单位,即?;?是华士度,是欧美国家用的。

(2)以0为界,0上面的温度表示零上,0下面的温度表示零下。

(3)刻度。

要注意一大格、一小格分别表示多少度,在温度计上找到表示35?的刻度。

你知道什么时候是0?吗,(水和冰的混合物)你知道太仓一年中的最低温度么,(零下5度左右)你能在温度计上找到它吗, 分别写出这三个温度:0?,为了强调这个温度在零上,35?还可以写成+35?,而这个零下5度,应该写成—5?。

五年级上册数学教案-第八单元 2 求含有字母的式子的值-苏教版

五年级上册数学教案-第八单元 2 求含有字母的式子的值-苏教版

五年级上册数学教案-第八单元 2 求含有字母的式子的值-苏教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握含有字母的式子的求值方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 含有字母的式子的求值方法。

2. 相关例题及练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握含有字母的式子的求值方法。

2. 教学难点:灵活运用含有字母的式子的求值方法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 老师出示一个含有字母的式子,如2x 3,让学生思考如何求出这个式子的值。

- 学生可能会提出不同的方法,如代入法、图形法等,老师引导学生总结出求含有字母的式子的值的方法。

2. 讲解新课- 老师讲解求含有字母的式子的值的方法,如代入法、图形法等。

- 老师通过例题,让学生了解如何运用这些方法求出含有字母的式子的值。

- 老师讲解相关概念,如变量、常数等。

3. 练习巩固- 老师出示一些练习题,让学生独立完成。

- 老师针对学生的错误,进行讲解和指导。

4. 合作学习- 学生分组,每组选一个含有字母的式子,通过代入法、图形法等方法求出其值。

- 每组向全班同学分享自己的解题过程和结果。

5. 总结提升- 老师引导学生总结本节课所学内容,让学生明确求含有字母的式子的值的方法。

- 老师提出一些拓展性问题,让学生思考如何运用含有字母的式子的求值方法解决实际问题。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。

2. 让学生思考如何运用含有字母的式子的求值方法解决实际问题,下节课分享。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与情况,鼓励学生积极发言,提高学生的课堂积极性。

2. 教师应关注学生的学习效果,及时调整教学方法和节奏,确保学生掌握所学知识。

3. 教师应关注学生的合作学习情况,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

本节课通过讲解、练习、合作学习等方式,让学生掌握了求含有字母的式子的值的方法,并能够运用这些方法解决实际问题。

苏教版五年级数学上册教案8篇

苏教版五年级数学上册教案8篇

苏教版五年级数学上册教案8篇以往的教学以传授知识为中心,因此备课的重点常常放在知识的-得,技能的训练上。

在新课程的课堂教学中,我认为备课的重点应转移到学生的发展上来。

今天作者在这里整理了一些苏教版五年级数学上册解决问题的策略教案最新范文,我们一起来看看吧!苏教版五年级数学上册教案篇1教学要求①使学生进一步知道整除的意义。

②使学生掌控整除、约数与倍数的概念,以及它们之间的相互依存关系,渗透辨证唯物主义思想。

③培养学生抽象概括与视察摸索的能力。

教学重点约数和倍数的意义教学难点知道除尽和整除,约数和倍数等概念间的联系和区分。

教学进程一、创设情境1、运算下面三组题。

(1)23÷7=(2)6÷5=(3)15÷3=11÷3=1.8÷3=24÷2=2、视察并回答。

(1)上面哪个算式中的第一个数能被第二个数整除?(2)在什么情形下,才可以说“一个数能被另一个数整除”?(3)如果用整数a表示被除数,整数b(b≠0)表示除数,可以怎样说?(让学生看教材第49页关于“整除”的一段话)3、摸索:我们在说一个数能被另一个数整除时,必须具有哪几个条件?①被除数、除数都是整数,除数不等于0明确三点②商必须是整数缺一不可③商的后面没有余数4、除尽与整除的区分与联系。

(1)像6÷5=1.21.8÷3=0.6我们只能说第一个数能被第二个数。

(2)除尽被除数和除数(不等于0),不一定是整数,商是有限小数,没有余数。

整除被除数和除数(不为0)都是整数,商是整数,没有余数。

(三整无余) 师:一个数能被另一个数整除表示的是两个整数之间的一种关系,它们还有另一种关系,这就是我们今天要学-的约数和倍数关系(板书课题:约数和倍数的意义)二、探索研究1.小组学---约数和倍数的意义。

(1)让学生看教材第50页有关约数和倍数的一段话。

(2)小组讨论:两个数在什么情形下才有约数和倍数关系?“约数和倍数是相互依存的”是什么意思?(3)在复-的第1题中,请你指出哪个数是哪个数的倍数,哪个数是哪个数的约数?为何?(4)倍与倍数意义一样吗?如:15是3的倍数,表示15能被3整除。

五年级数学上册全册教案苏教版

五年级数学上册全册教案苏教版

五年级数学上册全册教案苏教版第一章:数的认识1.1 教学目标让学生掌握整数的认识,包括1000以内的数和万以内的数。

能够进行数的读写和大小比较。

理解数位的概念,能够进行数位的兑换和应用。

1.2 教学内容整数的认识:1000以内的数和万以内的数。

数的读写:整数的读写规则和注意事项。

数的大小比较:比较两个整数的大小。

数位的概念:个位、十位、百位、千位和万位的意义。

数位的兑换:数位之间的换算和应用。

1.3 教学步骤导入:通过数数游戏引入整数的认识。

讲解:讲解整数的读写规则和注意事项,举例进行说明。

练习:进行数的读写练习,让学生熟悉规则。

讲解:讲解数的大小比较方法,举例进行说明。

练习:进行数的大小比较练习,让学生掌握方法。

讲解:讲解数位的概念,举例进行说明。

练习:进行数位的兑换练习,让学生理解应用。

1.4 教学评价通过数的读写和大小比较的练习题,评估学生对数的认识的理解程度。

第二章:数的运算2.1 教学目标让学生掌握整数的加减乘除运算。

能够进行整数的四则运算。

理解运算定律的应用。

2.2 教学内容整数的加减法:加法、减法的运算规则和注意事项。

整数的乘除法:乘法、除法的运算规则和注意事项。

运算定律:交换律、结合律、分配律的应用。

2.3 教学步骤导入:通过实际问题引入整数的加减法运算。

讲解:讲解整数的加减法运算规则和注意事项,举例进行说明。

练习:进行整数的加减法运算练习,让学生熟悉规则。

讲解:讲解整数的乘除法运算规则和注意事项,举例进行说明。

练习:进行整数的乘除法运算练习,让学生掌握方法。

讲解:讲解运算定律的概念和应用,举例进行说明。

练习:进行运算定律的应用练习,让学生理解应用。

2.4 教学评价通过整数的加减乘除运算的练习题,评估学生对数的运算的理解程度。

第三章:几何图形3.1 教学目标让学生掌握基本的几何图形,包括三角形、正方形、长方形、圆形等。

能够识别和描述几何图形的特征。

理解几何图形的面积和周长的计算方法。

五年级数学上册全册教案苏教版

五年级数学上册全册教案苏教版

五年级数学上册全册教案苏教版教案内容:一、教材分析本册教材是根据我国教育部门的要求,结合苏教版教材的特点,为五年级学生编写的数学上册教材。

教材内容涵盖了算术、几何、统计和应用题等多个方面,旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。

二、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握本册教材所规定的知识内容,提高学生的数学素养。

2. 过程与方法:培养学生独立思考、合作交流的能力,学会运用数学方法解决问题。

三、教学内容1. 第一单元:小数乘法与除法教学内容包括小数乘法的意义、运算方法,小数除法的意义、运算方法,以及应用题的解答。

2. 第二单元:数的运算教学内容包括整数的四则运算,分数的加减乘除运算,以及运算定律的应用。

3. 第三单元:几何图形教学内容包括平面图形的认识,周长和面积的计算,以及立体图形的认识。

4. 第四单元:统计教学内容包括统计图表的种类,如何收集和整理数据,以及如何通过统计图表进行数据分析。

5. 第五单元:应用题教学内容包括分数、小数应用题的解答方法,以及解决问题的策略。

四、教学方法采用启发式教学法、讨论式教学法和案例教学法等多种教学方法,引导学生主动探究、合作交流,提高学生的数学素养。

五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和期中期末考试等方式,对学生的知识掌握和能力培养进行综合评价。

关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养。

五年级数学上册全册教案苏教版六、第六单元:小数的意义和性质教学内容:让学生理解小数的数位顺序和计数单位。

掌握小数的加减乘除法运算规则。

理解小数的近似数和有效数字的概念。

能够运用小数解决实际问题。

七、第七单元:分数的乘除法教学内容:学习分数的乘法和除法运算规则。

掌握分数与小数的互化方法。

能够解决分数的乘除法应用题。

八、第八单元:几何图形的进阶教学内容:学习圆的周长和面积的计算方法。

掌握立体图形的特征和计算方法。

能够运用几何知识解决实际问题。

九、第九单元:数据的处理和概率教学内容:学习如何收集、整理和分析数据。

苏教版五年级上册数学全册教案

苏教版五年级上册数学全册教案

五年级上册全册教案一、教学内容本册教材共编排了9个单元的教学内容。

在“数与代数”领域教学:1.负数的初步认识 3.小数的意义和性质 4.小数加法和减法5.小数乘法和除法6.用字母表示数在“空间与图形”领域教学:2.多边形的面积在“统计与概率”领域教学:6.统计表和条形统计图(二)联系上述三个领域的教学内容,还应教学一些基本的数学思想和方法。

为此教材安排了:7.解决问题的策略。

最后一个是复习:9.整理与复习二、教学目标(1)初步形成有关整数和小数、整数和负数的认知结构;经历探索小数四则计算方法的过程,进一步理解运算的意义,能正确进行小数四则计算及混合运算;初步理解用字母表示数的意义和基本方法;主动参与探索和发现规律的活动,提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力。

(2)通过剁手操作、分析推理和讨论交流,经历多边形面积公式的探索过程和相关土地面积单位的认识过程,能应用公式计算常见多边形的面积,能选择合适的单位表示土地单位的认识过程,能采用合适的方法解决与面积计算有关的一些实际问题。

(3)在收集、整理、描述和分析数据的过程中,初步认识复式统计表和复式条形统计图,能根据解决问题的需要采用合适的方法手机数据,能对统计表和条形表示的数据进行简单的分析,能联系需要解决的问题解释统计结果。

(4)联系负数的含义,小数的意义、性质和大小,小数的四则计算和相关的混合运算,多边形的面积计算,用字母表示数等,都是可以进一步增强数学应用意识,锻炼实践能力。

三、教学重难点教学重点:多边形面积的计算,小数的乘、除法的意义和计算法则,小数加减法。

教学难点:理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,解决问题的策略。

四、全册课时安排共课时。

苏教版五年级数学上册第二单元2-8《简单的组合图形》教案

苏教版五年级数学上册第二单元2-8《简单的组合图形》教案

苏教版五年级数学上册第二单元2-8《简单的组合图形》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第二单元2-8《简单的组合图形》主要让学生认识和理解简单的组合图形,培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

通过学习,学生能够掌握组合图形的特点,能够正确地画出和识别组合图形,并能够运用组合图形解决一些实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的几何图形的知识和特点,能够画出和识别基本的几何图形。

但是,对于组合图形,学生可能还比较陌生,需要通过实例和操作,让学生逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解组合图形的概念,能够正确地画出和识别组合图形。

2.让学生掌握组合图形的特点,能够运用组合图形解决一些实际问题。

3.培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

四. 教学重难点1.组合图形的概念和特点。

2.运用组合图形解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法,通过实例、操作和活动,引导学生观察、思考、探究和交流,从而达到理解组合图形的概念和特点,提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.组合图形的相关图片和实物。

3.画图工具。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过PPT展示一些组合图形的实物和图片,让学生观察和思考,引导学生发现这些图形都是由基本的几何图形组合而成的。

教师提问:“你们知道这些图形叫做什么吗?它们有什么特点?”呈现(10分钟)教师通过PPT呈现组合图形的概念和特点,让学生初步了解组合图形。

教师讲解组合图形的定义,即由两个或两个以上的基本几何图形组合而成的图形。

然后,教师通过PPT展示一些组合图形的例子,让学生观察和思考,引导学生发现组合图形的特点。

操练(10分钟)教师让学生分组,每组学生选择一个组合图形,用画图工具画出这个组合图形。

教师在学生画图的过程中,及时给予指导和纠正。

学生完成画图后,教师让学生展示自己的作品,并讲解组合图形的特点。

苏教版五年级数学上册第五单元《8小数乘小数(2)》教学设计

苏教版五年级数学上册第五单元《8小数乘小数(2)》教学设计

苏教版五年级数学上册第五单元《8小数乘小数(2)》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第五单元《8小数乘小数(2)》的主要内容是小数乘小数的计算方法。

本节课是在学生已经掌握了小数乘整数和小数的基本知识的基础上进行教学的,通过本节课的学习,使学生能够掌握小数乘小数的计算方法,能够正确熟练地进行小数乘小数的计算。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础,对小数的概念和运算已经有了初步的认识,但是小数乘小数的运算对学生来说还是一个比较抽象的概念,需要通过具体的教学活动,使学生能够理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握小数乘小数的计算方法。

2.能够正确熟练地进行小数乘小数的计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.小数乘小数的计算方法。

2.如何把抽象的小数乘小数运算转化为学生能够理解和接受的知识。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法,通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题,使学生能够理解和掌握小数乘小数的计算方法。

六. 教学准备1.教学课件。

2.练习题。

3.小黑板。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个实际问题,引导学生思考小数乘小数的问题,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)用课件呈现小数乘小数的计算方法,让学生观察和思考,引导学生发现小数乘小数的规律。

3.操练(10分钟)让学生进行小数乘小数的计算练习,老师进行指导和纠正。

4.巩固(10分钟)通过一些例子,让学生进一步理解和掌握小数乘小数的计算方法。

5.拓展(5分钟)引导学生思考小数乘小数在实际生活中的应用,让学生感受到数学的实用性。

6.小结(5分钟)对本节课的内容进行总结,让学生明确学习的重点和难点。

7.家庭作业(5分钟)布置一些小数乘小数的计算练习,让学生在家里进行巩固。

8.板书(5分钟)板书本节课的主要内容和计算方法,让学生有一个清晰的记忆。

通过本节课的教学,发现学生在学习小数乘小数的时候,对于小数点的处理还有一定的困难,需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。

苏教版数学五年级上册第8单元《用字母表示数》教案 (2)

苏教版数学五年级上册第8单元《用字母表示数》教案 (2)

苏教版数学五年级上册第8单元《用字母表示数》教案 (2)一. 教材分析苏教版数学五年级上册第8单元《用字母表示数》主要让学生掌握用字母表示数的意义和方法,培养学生的抽象思维能力。

本节课内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、数的运算等知识的基础上进行学习的,为学生提供了进一步学习代数知识的基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力,对于用字母表示数的概念,他们可能初次接触,但通过生活实例和实际操作,能够理解和掌握。

学生在学习过程中可能会有疑问,例如为什么要用字母表示数,字母表示数有什么好处等。

因此,在教学过程中,教师需要耐心解答学生的疑问,并通过实例让学生感受用字母表示数的便利性。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握用字母表示数的方法,能够正确地用字母表示数。

2.过程与方法:通过生活实例和实际操作,培养学生用字母表示数的意识,发展学生的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观:让学生体验用字母表示数的优越性,激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点:让学生掌握用字母表示数的方法。

2.难点:培养学生用字母表示数的意识,发展学生的抽象思维能力。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等,引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动,掌握用字母表示数的方法。

六. 教学准备1.教具:课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

2.学具:学生作业本、练习题等。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过创设情境,例如“小明和小华比赛跑步,小明跑得快,小华跑得慢,我们如何用数学方法来表示他们的速度呢?”引导学生思考用字母表示数的作用。

呈现(10分钟)教师通过展示实例,如温度计、速度计等,让学生观察并用字母表示其中的数值。

引导学生发现用字母表示数可以简化表达,便于理解和计算。

操练(10分钟)教师给出一些实际问题,如“某商品原价为200元,打8折后价格为多少?”让学生尝试用字母表示数,并解答问题。

苏教版小学五年级数学上册教案

苏教版小学五年级数学上册教案

苏教版小学五年级数学上册教案编写教案的繁简,一般是有经验的教师写得简略些,而新教师写得详细些。

平行班用的同一课题的教案设计,根据上课班级学生的实际差异宜有所区别,为了大家学习方便,小编特地准备了苏教版小学五年级数学上册教案5篇,希望可以帮助大家,欢迎借鉴学习!苏教版小学五年级数学上册教案1教学目标:1、让学生通过经历预测猜想——实验观察——数据处理—合情推理—探究创造的过程,理解和掌握分数的基本性质,知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。

2、根据分数的基本性质,学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数,为学习约分和通分打下基础。

3、培养学生观察、分析和抽象概括的能力,渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。

体验到数学验证的思想,培养敢于质疑、学会分析的能力。

教学重点:使学生理解分数的基本性质。

教学难点:让学生自主探索,发现和归纳分数的基本性质,以及应用它解决相关的问题。

教具准备:课件,五年级数学学具盒,计算器。

教学过程:一、呈现材料,发现问题1、师:老师这儿有一个关于孙悟空在花果山上做美猴王时发生的故事,想听吗?花果山上的小猴子最喜欢吃美猴王做的饼了,有一天,猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃,它先把第一块饼平均分成四块,分给猴1一块,猴2见了说:“太少了,我要两块。

”猴王就把第二块饼平均切成八块,分给猴2两块,猴3更贪,它抢着说:“我要三块,我要三块。

”于是,猴王又把第三块饼平均分成十二块,分给猴3三块。

[评析:创设情境,在学生喜欢的人物分饼的故事中直接导入本课,这样设计可以吸引学生的注意,让学生主动感知,主动去思考,激起学生的探究兴趣,让学生产生想获知结果的__。

内含情感与态度目标:孙悟空,做事认真仔细,机智,勇敢,本事大等。

]师:听到这里,你有什么想法吗?或你有什么话要说吗?生1:我觉得孙悟空很聪明。

生2:我认为三只小猴分到的饼是一样多的。

生3:我认为猴王这样分很公平,第1只小猴分到了一只饼的1/4,第2只小猴分到了一只饼的2/8,第3只小猴分到了一只饼的3/12,这三只小猴分到的饼是一样多的。

苏教版五年级数学上册第二单元2-8《简单的组合图形》说课稿

苏教版五年级数学上册第二单元2-8《简单的组合图形》说课稿

苏教版五年级数学上册第二单元2-8《简单的组合图形》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学上册第二单元2-8《简单的组合图形》这一课,主要让学生认识和了解简单的组合图形。

通过学习,学生能够掌握组合图形的定义、特征以及分类,同时能够运用所学知识解决实际问题。

教材通过丰富的图片和实例,激发学生的学习兴趣,培养学生观察、思考和动手操作的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的几何图形的知识和技能,具备一定的观察和思考能力。

但在解决实际问题时,部分学生可能会对组合图形的理解和运用遇到困难。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,引导他们通过观察、操作和思考,深入理解组合图形的特征和应用。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够认识和理解组合图形的定义、特征和分类,学会用简单的几何图形拼组各种组合图形。

2.过程与方法:学生通过观察、操作和思考,培养观察力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:学生体验数学与生活的联系,增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.重点:组合图形的定义、特征和分类。

2.难点:组合图形的实际应用和解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法,引导学生主动探究组合图形的特征和应用。

2.运用多媒体教学手段,展示组合图形的实例和动画,直观地让学生感受组合图形的特点。

3.采用小组合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.结合动手操作,让学生在实践中掌握组合图形的知识。

六. 说教学过程1.导入:通过展示生活中的组合图形实例,引导学生关注组合图形,激发学习兴趣。

2.新课导入:介绍组合图形的定义、特征和分类,让学生初步认识组合图形。

3.实例分析:分析生活中的组合图形实例,让学生深入了解组合图形的特征。

4.小组讨论:让学生分组讨论如何用简单的几何图形拼组各种组合图形,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.动手操作:学生动手操作,实践拼组组合图形,巩固所学知识。

苏教版五年级上册数学教案 2-8教案

苏教版五年级上册数学教案 2-8教案

§2-8 《组合图形的面积》(新授)主备人:陈胜 主备研讨人:纪梅花、栾玉琴 审核人:许娟个案修改人: 个案修改审核人: 审核时间:教学内容:五年级上册第21页例10、“练一练”、练习四1-2题.教学目标:1.让学生在活动中,综合运用求平面图形面积的知识并使用割补的方法来计算稍复杂的图形的面积。

2.在动手操作的实践活动中,提高学生综合应用数学知识和方法解决实际问题的能力,让学生感受到数学知识和方法的价值。

3.在创新设计活动中,激发学生的学习兴趣,进一步培养合作意识。

4.通过解决校园绿化环境相关问题,培养学生的环境保护意识,热爱校园、热爱学校的情感。

教学重点:让学生综合应用学过的面积公式计算一些稍复杂的图形面积。

教学难点:用割、补的数学方法解决生活中的实际问题。

一、温顾预习(一)温故:说说学过哪些平面图形?面积计算公式是什么?计算下列图形的面积。

(二)知新:1.阅读P21例10,思考并理解:可以用什么方法来进行稍复杂图形的面积计算呢?2.通过预习你还有什么疑惑?二、课堂助学: 1.教学例10。

出示:华丰小学校园里有一块草坪,它的面积是多少平方米?(1)这样的图形能不能用哪个面积的计算公式直接计算?(2)这样的图形和我们以前认识过的图形有什么不一样的?(规则和不规则)但它可能是一些认识过的规则图形组合8dm6dm 3dm6dm 6cm 2cm 3cm起来,一般叫它组合图形。

(3)你能通过自己的方法计算出这快草坪的面积吗?(学生尝试)(4)学生展示(特别注意让学生说出是怎么求出必要数据的)A.可以看做是一个长方形和一个梯形合成的。

B.可以看做从一个长方形里去掉一个梯形。

C.可以看做是一个长方形和一个三角形合成的。

教师总结:在研究多边形面积的解法时,我们是通过割或补的方法,将没学过的图形转化为已学过的图形(板书:转化已学过的图形),这是数学上重要的转化思想。

【设计说明】组合图形面积计算是不同形状图形面积计算方法的综合应用,只要想到并能合理割补图形,问题的解决就变得可行了。

苏教版五上教案数学6篇

苏教版五上教案数学6篇

苏教版五上教案数学6篇苏教版五上教案数学篇1教学内容:教科书94页“练习与实践”的第7~10题。

教学目标:1、使学生进一步理解比的意义和根本性质以及比与分数、除法的关系的理解。

2、能运用比和比例的学问解决一些简洁实际问题,积存解决问题的阅历。

教学重点:使学生加深熟悉比例的意义和根本性质。

教学难点:能推断两个比能能不能组成比例,能比拟娴熟地解比例。

教学预备:多媒体教学过程:一、与反思今日我们一起来复习正比例和反比例相关学问。

怎样推断两种量是否成正比例或反比例关系?学生沟通二、练习与实践1.完成“练习与实践”第7题让学生先独立完成,再点评。

2.完成“练习与实践”第8题引导学生列举几组对应的数值再分析每组中两个数的关系,再推断。

3.完成“练习与实践”第9题第1小题让学生依据图中标出的点的位置算出相应的耗油量与行驶路程的比值,再作推断。

(行驶75千米的耗油量是6升。

)第2小题让学生在教材的方格图上描点、连线,引导学生联系画出的图象推断汽车在市区行驶时,行驶的路程与耗油量成不成正比例。

体会数形结合在解决问题方面的价值。

4.完成“练习与实践”第10题什么叫比例尺?比例尺有几种类型?举例说说它的意思?(重点是线段比例尺)怎样求图上距离?怎样求实际距离学生量出的图上距离。

利用的线段比例尺,求出相应的实际距离三、通过学习你有什么收获?学生沟通四、作业完成《练习与测试》相关作业。

板书设计关于正比例和反比例的复习苏教版五上教案数学篇2教学目标:1.学问与技能:使学生初步熟悉几分之一,会读、会写几分之一,能比拟分子是1的分数的大小;培育学生观看、比拟的力量及操作、表达力量和合作沟通的意识;2.过程与方法:让学生经受建立分数概念的过程,体验动手操作、合作沟通的方法;让学生主动去寻求分数,能自己往下写分数;3.情感、态度与价值观:让学生在体验中获得胜利感。

教学重、难点:熟悉几分之一的分数;初步建立几分之一分数的概念。

教学用具:各类卡片图,各类折纸。

五年级苏教版数学上册教案(精选23篇)

五年级苏教版数学上册教案(精选23篇)

五年级数学上册教案五年级苏教版数学上册教案(精选23篇)在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的五年级苏教版数学上册教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

五年级数学上册教案篇1教学内容:教材第68页。

教学目标:1、使学生进一步掌握商中间和末尾有0的除法计算,提高除法的计算能力。

2、在解决问题过程中体验解题策略的多样性,进一步培养分析和推理的能力。

教学重难点:两、三位数除以一位数计算题不同类型的比较教学准备:多媒体课件教学过程:一、揭示课题这节课我们一起来练习商中间、末尾有0的除法。

(板书课题:练习九)二、基础知识训练1、完成练习九第1题先说说商是几位数,再指名板演,其余学生独立完成。

提醒学生思考:第2小题十位上为什么是0?第4小题个位上为什么是0?2、练习九第2题分组讨论比较。

第一组:这两题商里的2个0的位置有什么不同?为什么会不同?第二组:这两题的末尾为什么都是0?为什么第2小题有余数?第三组:这两题商里的0有什么不同?为什么?三、解决问题1、完成练习九第3题读题,说说题意。

题中告诉我们什么?求什么?你准备怎么做?2、完成练习九第4题观察表格,你发现挖的天数和每天挖的米数之间有什么关系?(它们的乘积相等,挖的天数越多,每天挖的米数就越多,挖的天数越少,每天挖的米数就越多。

)3、完成练习九第5题学生读题,理解题意。

怎样求有多少个合格的节能灯?怎样求需要多少包装盒?4、完成练习九思考题(1)题目中对商有什么要求?方框中可以填几?你是怎么想的'?(2)题目要求什么?四、课堂总结通过这节课的练习,你学会了什么,有什么收获,希望大家在课后多练习,做到熟能生巧。

板书设计:1.商是两位数80......2商是三位数102 (4)商是三位数150商是两位数40 (6)2. 120 102 290290......2 102......3 100 (3)3.420÷4=105(下) 321÷3=107(下)540÷6=90(下) 505÷5=101(下)90吴小娟拍得最快,金阳阳拍得最慢。

苏教版五年级上册数学教案 2-8学案

苏教版五年级上册数学教案 2-8学案

§2-8
《组合图形的面积》(新授)
学习内容:五年级上册第21页例10、“练一练”、练习四1-2题。

一、温顾预习
(一)温故:说说学过哪些平面图形?面积计算公式是什么? 计算下列图形的面积。

(二)知新: 1.阅读P21例10。

2.思考并理解。

通过例10,你知道可以用什么方法来进行稍复杂图形的面积计算呢? 3.通过预习你还有什么疑惑? 二、课堂助学:
1.练一练:华丰小学校园里有一块草坪,它的面积是多少平方米?
三、同步训练
校园里有一个花园(如右图),你能算出它的面积多少平方米吗?
8dm
6dm
3dm
6dm
6cm
2cm
3cm
四、巩固练习(一):
★1.练习四第1题:求下面图形的面积(单位:厘米)
2.绿波小区有一块梯形草坪,草坪的中间有一个长方形的花坛(如右图),草坪的面积是多少平方米?
五、巩固练习(二)
1.填空:
(1)一个平行四边形的底和高都是16m,它的面积是()m2,和它等底等高的三角形的面积是()m2。

(2)一个等边三角形的周长是24dm,它的一边长上的高是6dm,面积是()。

一个梯形,上底与下底的和是8厘米,高是5厘米,它的面积是()厘米2。

(3)三角形与平行四边形的面积相等,高也相等,三角形的底是48米。

平行四边形的底是()米。

2.求下面图形的面积(单位:厘米)
3.用篱笆围成一个直角梯形养鸡场(如图),其中一边利用房屋墙壁。


知篱笆长80m,求养鸡场的占地面积。

4.下面是一块正方形空心地砖,它实际占地面
积是多少?。

小学五年级上册数学教案苏教版

小学五年级上册数学教案苏教版

小学五年级上册数学教案苏教版1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5.理解中位数的意义,会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测,进一步体会概率在现实生活中的作用。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8.初步了解数字编码的思想方法,培养发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

第一单元小数的乘法单元教学目标:1、使学生理解小数乘、除法计算法则,能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。

2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

教案教学内容小数乘以整数课型新授课教学目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习,渗透转化思想。

教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教具准备放大的复习题表格一张(投影)。

教学过程一、引入尝试:孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片,引导学生理解题意,得出:⑴例1:风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)(2)汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。

)用加法计算:3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元用乘法计算:3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

【最新苏教版】小学数学五年级上册全册教案

【最新苏教版】小学数学五年级上册全册教案

【最新苏教版】小学数学五年级上册全册教案最新苏教版五年级数学上册教案第一单元负数的初步认识第二单元多边形的面积校园绿地面积第三单元小数的意义和性质第四单元小数加法和减法第五单元小数乘法和除法班级联欢会第六单元统计表和条形统计图(二)第七单元解决问题的策略第八单元用字母表示数钉子板上的多边形第九单元整理与复习第一单元负数的初步认识课题:负数的初步认识(1)第 1 课时总第课时教学目标:1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景,初步认识负数。

会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量;会正确读、写负数。

2.能正确区分正数、负数和0。

3.感受正、负数与日常生活的密切联系;获得一些成功的学习体验。

教学重点:理解负数的意义,能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

教学难点:理解负数的意义,能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

教学准备:课件教学过程:一、课前游戏。

(3分钟)我们先来做个游戏。

游戏的名字叫“与我相反”。

游戏规则是:老师说一句话,你们要快速地说出与这句话意思相反的话。

1、服装店今年八月份赚了2000元。

2、我在银行存入了300元。

3、我向南走了100米。

4、零上10摄氏度。

引入谈话:在生活中,像这样意思相反的情况还真多,今天,我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。

二、自学例1。

(10分钟)1.自学。

出示:教材例1情境图。

学生自学时,教师巡视了解学生的自学情况。

导学单:1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?2.试着把这三个温度写下来,并读一读。

3.思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同?2.小组交流。

交流内容:1.说说你是怎么看温度计上的气温的?2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度?哪里的气温是零上,哪里的气温是零下?3.你是怎么理解+20℃和-20℃的?导学要点:三亚的温度用正数表示,哈尔滨的温度用负数表示。

3.全班交流。

导学要点:在读出刚才三个温度时,要注意看清什么?(出示温度计课件:闪烁0℃)0℃,它正好是零上温度和零下温度的分界点。

苏教版五年级数学上册教案全册

苏教版五年级数学上册教案全册

苏教版五年级数学上册教案全册五年级上册数学教学计划一、全册教学分析1、教材名称、版本:义务教育课程标准实验教科书数学五年级(上)2、全册教材简析:本册教材共编排了十个单元的教学内容。

在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算,结合解决实际问题教学周期现象。

在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式,公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。

在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。

联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动,教学一些基本的数学思想和方法。

教材离编排了一些“你知道吗”,介绍数学背景知识。

编排一些思考题,作为弹性的教学内容。

教材编写时,考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大,学生的学习能力和自我意识比中年级强。

教材适当调整了编写体例,设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

3、教学目标:(1) 基础知识:①通过合理的分类,并借助直观,让学生体会正负数与0的关系。

②要借助直线上的点,使学生初步体会负数的大小。

③要让学生经历公式推导的完整过程。

④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。

⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。

⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式,逐步丰富对乘除法运算的理解。

⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

(2)基本技能:充分利用新旧知识间的联系,联系学生的生活实际,通过知识间的迁移、类推、比较、拓展,将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。

(3)情感态度和价值观:①使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。

②形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

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4×2÷2=4平方厘米
(4+3)×2÷2
(1)在计算时,最后的单位名称不要漏写
(2)画图时,要把关键长度的数据标出来。
(3)题目中,最后问题带“?”的要写答句。
要点:
初步独立学习完成任务。
全班交流自学情Βιβλιοθήκη 。交流、分享学习成果。要点:
方法一:分别算出四个梯形的面积。
方法二:只要看上底与下底的和是否相等。
梯形的面积=(上底+下底)×高÷2
S=(a+b)×h÷2
方法一,梯形面积乘2。方法二,移动后得到一个平行四边形,算平行四边形的面积。
要点:
1、有目的地进行巡视,特别关注个别学困生的作业情况。
2、了解作业的错误情况,讲评错题。
3、批改学生订正的作业。
典型错题全班集体订正。
作业设计
练习与测试P13第1、2题。
学生独立完成后交流。
6.第6题,学生读题后解决。讲评时要注意(1)计算方法的指导;(2)单位的转换。
7、第7题,学生独立完成并校对。
8、练习三第8题:“银苏号”滑翔机模型的尾翼是由两个完全相同的梯形组成的,它的面积是多少?
观察图后说说自己准备怎么算?
交流方法。
9.第9题:适当帮助学生说清楚图中平行四边形和三角形的底和与之对应的高。
教学内容
梯形面积的计算练习课
课型
练习课
主备人
张以广
使用日期
月日
共计3教时
第2教时
教学目标
1、使学生进一步熟悉梯形面积的计算公式,熟练地计算不同梯形的面积。
2、培养灵活利用公式解决实际问题的能力。
3、培养学生良好的合作探究意识。
教学重、难点分析
1、进一步掌握梯形面积的概念,能较熟练掌握梯形面积的计算方法。
2、熟练掌握梯形面积的计算方法。
教具准备
课件
教学过程
时间
分配
教法、学法指导
一.任务驱动
画图(图:一直角)
问:你看到什么?两条边上分别标上长度:4厘米、2厘米
你能联想到什么图形?面积是多少?
(1)长方形,长是4厘米,宽是2厘米。面积:4×2=8平方厘米
(2)三角形,底4厘米,高2厘米,面积:4×2÷2=4平方厘米
利用这个特点,你觉得可以怎么找面积相等的梯形?为什么?
2.练习三第2题:先说说每个梯形的上、下底和高各是多少,再各自列式计算。
最后问:计算时为什么要除以2?不除算出的是什么面积?
3.读题后,要理解“横截面”的含义。
4.独立完成第4题。
5.练习三第5题:量出下面每个梯形的上底、下底和高,算出它们的面积。
板书设计
梯形的面积计算
梯形的面积=(上底+下底)×高÷2
S=(a+b)×h÷2
教学反思
签查意见
签字:月日
(3)梯形,补充算式“(4+3)×2÷2”,指名画完该图形。
二.展示导学,深究要点
1.梯形的面积公式是什么?
2.梯形的面积公式是怎么推导出来的?
3.计算梯形的面积要几个条件?
4.展示导学
小组汇报、总结。
三.多层练习,内化提升
1.练习三第1题:下面图中哪几个梯形的面积相等?为什么?
观察,问:这些梯形有什么共同点?(高相等)
四.当堂检测,评价反思
完成《补充习题》P9第1、2题。
1、学生独立完成。
2、指名学生汇报展示。
3、错题反馈矫正,同桌复批。
4、总结
通过今天的练习我们对梯形面积计算方法的运用就更加熟练了,在以后的学习生活中我们还要多用它去解决一些实际问题,达到学以至用的目的。
5分钟
5分钟
18分钟
12分钟
要点:
4×2=8平方厘米
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