最新北师大版英语八年级上册Unit 5 Helping Lesson 14 Helping Each Other 第2课时公开课课件
初中英语北师大版八年级上册《Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other
I. Memory all the new words and expressions.
II. Write three true and three false sentences about helping other people in the last week.
外研版《初中英语》八年级上册
Reading-Lan became good friends. 从此，我们成了好朋友。 from then on 从那时起，从此。 例如： From then on, he refused talk about it. 从那以后他就拒绝再谈这件事了。 from now on 意为“从现在起，从 今以后”。例如： From now on, I will exercise every day. 现在开始，我要每天锤炼。
______. 3. XXX was so ______ that she didn't dare to look at the
other students. 4. Carrie _____ her English textbook with XXX. 5. On that day, XXX and Carrie ______ each other.
外研版《初中英语》八年级上册
Unit 5 Lesson 14
Helping Each Other
第二课时
Contents
1 Warm-up 2 Reading 3 Homework
Helping Each Other
Warm-up
Which of the following are helpful? Which aren’t? Write H for helpful and N for not helpful? 1. Fight with students if they are not polite. 2. Laugh at your classmates’ mistakes. 3. Help your friend with their homework. 4. Avoid cleaning your classroom. 5. Be friendly to new students.
北师大版八年级英语上册：Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other 教案
Unit 5 HelpingLesson 14 Helping Each Other【第一课时】【学习目标】在本课学习结束时，学生能够：1. 通过阅读文章，获取有关一个女孩转学的第一天的经历的信息。
2. 通过阅读，在语境中理解actually 和dare 等词的语义；初步运用finally, event, nervous, dare等有关互助的词汇和短语；初步体会过去进行时的表意功能。
3. 体会人与人之间的真情，关注需要帮助的同学和朋友，真诚的给予帮助。
【学习内容】学习过程学习意图时间Warm-upStep1Show Ss some pictures and ask:Q: 1. What are the people doing?2. What do you think of the people whohelp others?Show the Ss some sentences and ask themto judge which are helpful.导入本单元话题，激发学生对话题的兴趣。
加强对helpful的理解，学习词汇，同时培养学生分辨是非的能力，提醒学生要对人和善。
1’4’Pre-readingStep2 T asks Ss:Q: 1. If you are new students in a new school, what is your feeling on your first day at new school?2. If there is going to be a new student in our class, what will you do?读前预测。
通过预测，学生体会故事中人物的真实情感。
为学生理解故事情节做铺垫。
2’While-readingStep31st reading·Ss read the story and order the events.（Ex. 2）·Ss check answers in class.2nd reading·Ss read the story again and complete thesentences.（Ex. 3）·Ss check answers in class.3rd reading·Ss read part by part and finish theexercises.·Para1·Ss read Para1 and write T for true and Ffor false.·Ss check answers in class.·Ss retell Para1.·Para 2·Read Para 2 and answer questions.·Ss check answers in class.1.通过第一遍读，获取文章主要信息，对文章整体理解。
北师大版-英语-八年级上- Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other
each other.
Recite the of helping each other
Send person rose, the hand has lingering fragrance
On the way to school:
the first day worried fall off help feel
In the classroom:
nervous dare not didn’t have a book share
From then on: become good friends
3. Who helped her and how did he or she helped her? Carrie. She shared her book with Amy.
Read the 3rd paragraph and answer some questions
1. What happened from then on? Amy and Carrie became good friends.
Which one is helpful and which one is unhelpful.
N Fight with students if they are not polite. N Laugh at your classmates’ mistakes. H Help your friends with their homework. N Avoid cleaning your classroom. H Be friendly to new students.
八年级英语上册知识讲义-(Unit 5 Helping Lesson 14附练习及答案-北师大版
学习目标1. 掌握重点句型的用法。
2. 学习过去进行时。
重点：1. The sports meet is one of the most important events in our school every year.2. Tom tried very hard to learn maths, but he was still not good at it.3. I was having lunch at 12 yesterday when I heard a dog outside.4. Without thinking, I went over and helped her stand up.5. I knew some of the students were looking at me but I didn’t dare to look at them.难点：掌握过去进行时的用法。
知识梳理一、重点句型【句型学习】1. The sports meet is one of the most important events in our school every year. 运动会是我们学校每年最重要的事件之一。
本句包含句型：“one of + 形容词最高级+名词复数”。
此句型意为“……中最……之一”，其中的名词可以指人也可以指物，前面由形容词的最高级修饰，作定语。
I think the dog is one of the cleverest animals in the world.我认为狗是世界上最聪明的动物之一。
常考查该句型中最高级的使用及后接可数名词的复数形式。
翻译句子：①它是全美畅销书之一。
②黄河（the Yellow River）是世界上最长的河流之一。
答案：①It is one of the bestsellers in America.②The Yellow River is one of the longest rivers in the world.2. I was having lunch at 12 yesterday when I heard a dog outside. 昨天12点时我正在吃午饭，这时听见外面有狗。
北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other 教学设计
北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other 教学设计一. 教材分析北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14的主题是“Helping Each Other”，主要讲述的是如何在日常生活中互相帮助。
通过本节课的学习，学生可以掌握相关的词汇和句型，提高他们的口语表达能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析在进入八年级上学期时，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
然而，他们在口语表达和听力方面还存在一定的问题。
此外，学生的学习动机和学习方法各异，因此，在教学过程中需要关注他们的个体差异。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的相关词汇和句型，正确运用它们进行口语表达。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行互相帮助，提高他们的实际应用能力。
3.情感目标：学生能够体会到互相帮助的重要性，培养他们的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的相关词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、练习册等。
2.学生准备：学生提前预习课文，了解本节课的主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论日常生活中互相帮助的情景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，同时用肢体语言进行解释，帮助学生理解和记忆。
3.操练（15分钟）教师学生进行分组练习，让学生用所学词汇和句型进行口语交流，提高他们的实际应用能力。
最新北师大版英语八年级上册Unit 5 Helping Lesson 14 Helping Each Other 第1课时公开课课件
F 3.A small event made Amy feel more F
A girl
nervous.
less
Retell Para1 cold and ______ snowy morning. On a _____ worrying about walking slowly and________ Amy was __________ lot of things on her first day to school. was riding A girl _______ __ on ice when he suddenly ______her bike. fell off was______hard trying The girl ___ to get up but fell again. helped Without thinking, Amy went ____ over and ______ her stand up. “Thank you,”________ feel warmed Amy and______her made ___________ less nervous .
Retell Para2
Finally, Amy got to school.
The teacher_____ asked her to sit down beside a girl. were_______at looking Amy but she Other students ____ didn’t dare to look at other students.
No, she didn't.
Because she 3.Who helped Amy at was last?
北师大版八年级英语上册Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other教案2
Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other 教学设计教学内容：北师大版英语八年级上册Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other 部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于初中阶段，对英语有了初步了解，有了一定的词汇储备，对于八年级上学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
有关互助的词汇和短语；初步体会过去进行时的表意功能。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up QuestionWhich of the following are helpful? Which aren’t? Write H for helpful and N for not helpful?1) Fight with students if they are not polite.2) Lau gh at your classmates’ mistakes.3) Help your friend with their homework.4) Avoid cleaning your classroom.5) Be friendly to new students.Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
北师大版英语八年级上册Unit5Lesson14HelpingEachOther教学设计
-培养学生对于帮助他人和社会责任感的认识，将这种认识转化为实际行动；
-引导学生从文化角度理解帮助他人的重要性，形成跨文化的理解和尊重。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略：
1.对于知识与技能方面的教学：
-利用多媒体和实物展示，让学生在直观的情境中感受被动语态的使用，通过例句、练习和角色扮演等方式，让学生在实践中掌握语法点；
1.学生在语言知识方面，对一般现在时和一般过去时的被动语态已有初步了解，但在实际运用中仍需加强练习和巩固。
2.学生在情感态度上，对帮助他人这一主题具有浓厚的兴趣，但可能对公益活动、社会责任等方面的认识相对有限，需要通过本节课的学习，进一步引导和拓展。
3.学生在技能方面，具备一定的阅读理解能力，但在运用目标语言进行写作和口语交流方面，仍需提高。
-学生可以结合自己的实际情况，思考如何将所学知识应用到日常生活中，记录下自己的思考和计划。
3.教学目的：
-培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的口语表达能力。
-引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计各种练习，如填空、选择、改错等，巩固新学的词汇和语法知识。
-创设情境，让学生在实际语境中进行口语练习，提高他们的语言运用能力。
2.教学实施：
-邀请学生观察图片，思考这些行为背后ห้องสมุดไป่ตู้意义和价值。
-鼓励学生积极参与头脑风暴，用英语描述自己的经历，为后续的学习奠定基础。
3.教学目的：
-唤起学生对帮助他人的关注，为新课的学习做好情感准备。
-培养学生的观察力和表达能力，为新课的学习打下语言基础。
北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other (第2课时)
北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other （第2课时）教学设计一. 教材分析北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 “Helping Each Other” 主要讲述了人们在日常生活中相互帮助的重要性。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关帮助他人的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行实际交流。
本节课的内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但在实际交流中，部分学生还存在一定的困难，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。
此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习成果具有重要影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学词汇和表达方式，如“volunteer”、“donate”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问他人需要帮助的方式、提出建议等。
3.情感目标：学生能够意识到帮助他人的重要性，培养关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，并能够正确运用语法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种实际任务，引导学生运用所学知识进行交流。
2.情境教学法：创设各种生活情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频等素材，以便于生动展示教学内容。
2.教学用具：准备录音机、卡片等教具，以便于进行听力练习和游戏活动。
3.练习题：设计相关练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论日常生活中相互帮助的例子，引出本节课的主题“Helping Each Other”。
八年级英语北师大版上册Unit5Lesson14HelpingEachOther(第二课时)教学设计
3.对学生作业进行及时批改和反馈，关注学生作业中的亮点和不足，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.针对学生词汇量不足的问题，通过生动有趣的例句和语境，帮助学生记忆和理解新词汇，巩固已有词汇。
2.针对语法理解和运用问题，设计不同难度的练习，引导学生逐步掌握一般过去时的用法，并能灵活运用。
3.针对学生阅读理解能力的差异，设计分层阅读任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
6.观察记录：观察并记录一周内自己帮助他人的行为，包括在学校、家庭和社区中的表现，以日记形式记录下来，培养学生的观察力和自我反思能力。
7.小组任务：以小组为单位，讨论如何在本社区开展一次帮助他人的活动，撰写活动计划和宣传海报，培养学生的团队合作精神和组织策划能力。
教师请注意：
1.在布置作业时，关注学生的个体差异，适当调整作业难度，确保每位学生都能完成作业。
二、学情分析
八年级学生在经过前期的英语学习后，已具备一定的英语基础，但在词汇量、语法理解和实际运用方面仍有待提高。在本章节学习前，学生已经掌握了关于助人为乐的基本词汇和一般现在时的用法，但对于更深入的时态运用和复杂句型的构建尚显不足。此外，学生在阅读理解和口语表达方面存在个体差异，需要针对性的引导和练习。
3.口语作业：与家长或朋友合作，用英语分享自己在本节课学到的知识，互相提问、回答，提高口语表达能力。
4.词汇积累：收集与帮助他人相关的词汇和短语，整理成词汇卡片，以便随时查阅和巩固记忆。
5.家庭作业：请家长协助学生完成一份关于帮助他人的家庭调查，了解家人在日常生活中帮助他人的行为，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
北师大版英语八年级上册Unit5Lesson14HelpingEachOther优秀教学案例
3.教师提出问题，如“你们认为什么是帮助？”，“互相帮助对我们的生活有什么意义？”等，引导学生思考帮助的重要性。
4.学生自由发表观点，教师总结并引出本课主题：“Helping Each Other”，激发学生的学习兴趣。
2.邀请学生分享生活中自己或他人经历过的互相帮助的故事，引发学生对帮助与被帮助的思考。
3.创设一个虚拟情境，让学生扮演不同角色，如医生、教师、同学等，进行相互帮助的对话，培养学生的交际能力。
4.通过设计情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考互相帮助的意义，如“为什么我们要互相帮助？”，“互相帮助对个人和社会有哪些积极影响？”等。
2.小组内成员相互交流，分享学习心得，培养他们的合作意识和团队精神。
3.教师巡回指导，给予学生及时的反馈和鼓励，提高他们的学习积极性。
4.通过小组合作，培养学生的自主学习能力，提高他们的解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习中遇到了哪些困难？”，“我是如何克服这些困难的？”等。
3.教师对学生的学习情况进行点评，鼓励他们继续努力，提高自己的学习效果。
4.总结本课主题，强调互相帮助的重要性，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
（五）作业小结
1.教师布置作业，如让学生编写一段关于互相帮助的故事或对话，展示自己的语言运用能力。
2.学生完成作业，教师对作业进行批改和评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
3.学生能够通过阅读和听力练习，理解不同人物之间的相互帮助，并能从中提炼出文章的主旨大意。
北师大版英语八上Unit5Lesson14HelpingEachOther(第2课时)说课稿
北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other （第2课时）说课稿一. 教材分析北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other 是一篇关于人与人之间互相帮助的主题文章。
文章通过讲述一个发生在学校的故事，让学生学会如何主动帮助别人，并且体会到帮助他人的快乐。
本节课的主要内容包括：阅读理解、词汇学习、语法讲解以及口语表达。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但他们在阅读理解、词汇量和语法知识方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章大意；能够运用一般现在时描述人的行为和习惯。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，快速捕捉文章中的关键信息；能够运用所学知识进行口语表达和写作。
3.情感目标：学生能够学会主动帮助他人，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练阅读并理解文章内容，掌握关键词汇和短语；能够运用一般现在时进行口语表达和写作。
2.难点：学生能够运用语法知识正确描述人的行为和习惯；能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，引导学生通过完成具体任务来学习英语，提高他们的实践能力。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣。
3.采用分组讨论、小组竞赛等形式，调动学生的积极性，培养他们的合作精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生生活中互相帮助的例子，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题。
教师针对学生回答进行讲解，帮助学生理解文章内容。
北师大版英语八年级上册Unit5Lesson14HelpingEachOther说课稿
（3）句型：How can I help you? Can you help me, please?等。
2.教学难点：
（1）情态动词can、can't的用法，尤其是与一般现在时态的结合使用；
（2）阅读文章的理解和分析，提高阅读技巧；
（3）在真实场景中运用所学知识，进行有效的交流。
3.角色扮演：设计情境，让学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力；
4.课堂竞赛：组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识；
5.互动评价：引导学生互相评价，学会欣赏他人的优点，改进自己的不足。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.播放一段关于志愿者活动的视频，让学生在观看过程中感受帮助他人的快乐，激发他们的学习兴趣；
-在课堂上适时更新板书，保持与教学进度同步；
-使用不同颜色和符号，突出重点和难点；
-在板书设计时，考虑学生的视线和阅读习惯，确保板书内容易于学生观看。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.学生在互动环节可能参与度不高，影响课堂氛围；
2.部分学生对词汇和语法的掌握可能不够牢固，需要个别辅导；
（2）激发学生参与社会公益活动的意识，提高学生的社会责任感。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）词汇：volunteer, opportunity, community, organization, assistance, contribute, participate等；
北师大八年级英语上册Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other 课件
1、teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多 深远。 2、gladly would learn, and gladly teach.勤于学习的人才能乐意and complete the sentences.
1. The first day at Amy’s new school was cold and _____.
2. Amy felt better on her way to school because of a small ______.
Reading-Language Points
From then on, we became good friends. 从此，我们成了好朋友。 from then on 从那时起，从此。 例如： From then on, he refused talk about it. 从那以后他就拒绝再谈这件事了。 from now on 意为“从现在起，从 今以后”。例如： From now on, I will exercise every day. 现在开始，我要每天锻炼。
Reading
Read Amy’s story and order the following events. ( ) Amy sat down beside a girl. ( ) Amy was walking slowly to her new school. ( ) Carrie shared her book with Amy. ( ) A girl fell off her bike. ( ) Carrie and Amy became good friends.
北师大版初中英语八年级上【Unit 5 Helping Lesson 14 Helping Each Other】(共41张PPT)
如果你敢，尽管跳下水去 ④ Go ahead and dive if you d __________.
这不是那幅画的原作,仅仅是它的复制品。 ⑤ This is not the original picture, but just a c__________ of it.
Complete the table with was,wasn't,were or weren't
肯定句 I/He/She/It _w__as_____ trying to get up. We/You/They __w_e_r_e_____ looking at the new student.
4. I __d_id_n_'_t_g_e_t__(not get) up until 7 yesterday. I ___w__a_s_l_y_in_g__(lie) in bed when you called me.
Summary
谢谢大家
【近】
扩
词
① 避免一场事故
avoid
② 避开话题
v.
我尽可能地躲开他。 I avoided him as much as possible.
句译词ຫໍສະໝຸດ 事实上；实际上【近】
扩
actually
adv.
我居然中奖了！ I actually won the lottery!
句
A
actually
B
avoid
C
句
译
词
一本，一册；复印件
① 抄作业 ② 相互抄袭
【反】
最新北师大版八年级上册英语Unit 5 Helping—14 Helping Each Other 教学设计
《初中英语》八年级上册教材Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other教学设计教材分析本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第5单元的第14课，本课的话题为友情，主要通过阅读一个女孩在转学的第一天经历的在不经意间帮助了另一个女孩，又机缘巧合的和这个女孩成为同桌，并受到这个女孩的帮助，从此二人成为了好朋友的故事，让学生体会人与人之间的真情，关注需要帮助的同学和朋友，真诚的给予帮助。
本课的教学设计分为两个课时。
第一课时侧重对故事的理解，引导学生通过阅读获取有关一个女孩转学的第一天的经历的信息。
在阅读活动中，引导学生提取主要信息和细节信息，并学习描述相互帮助过程中所使用的相关词汇，通过层层内化，最后结合语篇信息和语言进行输出活动。
第二课时在复习语篇内容和语言的基础上，加强对描述故事情节词汇的理解，引入本课语法项目——过去进行时。
通过观察和分析例句，发现并总结过去进行时态肯定句、否定句的用法和表意功能。
学生在理解其语意功能基础之上，反复操练，最后在输出活动中能恰当使用过去进行时态。
教学内容话题：友情词汇：fight, laugh at, polite, avoid, actually, step, without, lead, dare, copy, appear, surprise, from then on, present, public, in public, lie策略：读前预测，猜测词义，捕捉关键词获取文章的主要信息和细节信息。
语法：过去进行时的肯定句、否定句。
第一课时First Period教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 通过阅读文章，获取有关一个女孩转学的第一天的经历的信息。
2. 通过阅读，在语境中理解actually 和dare 等词的语义；初步运用finally, event, nervous,dare等有关互助的词汇和短语；初步体会过去进行时的表意功能。
初中英语北师大版八年级上册《Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other-
2. 过去进行时的否定式由“主语+was/were not +现在分词” 构成 例：This time yesterday Jack was not watching TV. He was repairing his bike. 昨天这个时候，杰克不是在看电视，而是
1.She wrote a letter to her friend last night.她昨晚 给她的朋友写了封信（信写完了）
2.She was writing a letter to her friend last night.她
昨晚一直在给她的朋友写信。
（信不一定写完）
过去进行时的肯定式与否定式
telephone rang. 否定句：___________________________
外研版《初中英语》八年级上册
非常感谢收看
第一课时
外研版《初中英语》八年级上册
Unit 5 Lesson 14
Helping Each Other
第一课时
Past continuous tense(1) 过去进行时(1)
（一）过去进行时 动词 的构成：
B:I was leaving for school when Wenchuan Earthquake
happened. was/were＋现在分词
过去
将来
现在
（二):过去进行时的用法：
1.过去进行常常表示过去某一时刻或过去某一阶段 内正在进行的动作。 1).昨天的这个时候我正在做作业。
初中英语北师大版八年级上册《Unit 5 Helping Lesson 14 Helping Eac
As XXX w_a_s__w_o_nd_e_ri_n_g____ what to do, a book _a_pp_e_a_re_d___.
The girl XXX helped _sh_a_re_d__ the book w__ith__her.
Retell the story
2
was/were+doing
Which activity happened first, anuous（过去进行时）
• Uses 用法 • 过去进行时表示 • 1.过去一段时间内连续的动作。 • I was reading a book last night. • 2.描写故事产生的背景或状态。 • We were talking when the teacher came in. • Form 情势 • 1.肯定句：主语+was/were +ving • 2.否定句：主语+wasn’t /weren’t +ving
Pair work
• What was she/he/it doing...
at this time yesterday
She/he/it was ving...
at 9 o'clock last
night What were you/they doing...
I was/They were ving ...
• Example: • A: I was helping my cousin with his homework at 1 pm last XXXday. • B: False! • A: You're right. It's false. I was washing dishes then.
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Look and say
What was he doing when you watched TV?
He was playing the piano when I watched TV.
What was the bird doing when you saw it yesterday? It was singing when I saw it yesterday.
• 4. The sports meet is one of the most important _______ in our school every year. events • 5. Tom _____very tried hard to learn maths, but he was still not good at it.
• 1.We _______ found a nice present for our father. finally
• 2. I ________ why Kate is so happy. wonder
• 3. Chris often gets ________before nervous he makes a speech in public.
In English class
As Amy ____ was __________ wondering what to do, a book appeared _________.
shared the book ____her. with The girl Amy helped ______
Retell the story
• From then on, they__________________ . Helping others also helped yourself find a friend.
became good friends
Complete the sentences with the words below. nervous, tried, finally, events, wonder
Complete the sentences according to the story • 1.I ____ _______ slowly and worrying about lots of things.
• 2.She ____ ______ on ice. • 3.She _____ ______ hard to get up. was riding • 4. The students _____ _______ at me. • 5.As I _____ _________ what to do,a book appeared in was trying front of me.
was walking
were looking
1 was wondering
2
was/were+doing
Which activity happened first, a or b?
1
2
Grammar
The Past Continuous（过去进行时）
• Uses 用法 • 过去进行时表示 • 1.过去一段时间内持续的动作。 • I was reading a book last night. • 2.描述故事发生的背景或状态。 • We were talking when the teacher came in. • Form 形式 • 1.肯定句：主语+was/were +ving • 2.否定句：主语+wasn’t /weren’t +ving
Retell the story
Finally, Amy got to school.
The teacher_____ asked her to sit down beside a girl. were_______at looking Amy but she Other students ____ didn’t dare to look at other students.
北师大版 《初中英语》八年级上册
Unit 5 Helping Lesson14 Helping Each Other（2）
Retell the story cold and ______ snowy morning. On a _____ worrying about walking slowly and________ Amy was __________ lot of things on her first day to school. was riding A girl _______ __ on ice when he suddenly ______her bike. fell off was______hard trying The girl ___ to get up but fell again. helped Without thinking, Amy went ____ over and ______ her stand up. “Thank you,”________ feel warmed Amy and______her made ___________ less nervous .
Look and say
What was she doing at this time yesterday? She was doing her homework at this time yesterday? What were they doing at 8 o'clock last night? They were watching TV at 8 o'clock last night.
LБайду номын сангаасok and say
What is Yao Ming doing now? He is playing basketball.
What was he doing at 7o'clock yesterday evening?
He was having dinner with his friend.