六三制青岛版一年级科学上册5.2《我的削笔刀》教学设计
科学微课我的削笔刀教案
科学微课我的削笔刀教案标题：科学微课《我的削笔刀》教案教学目标：1. 了解削笔刀的结构与功能，并能正确使用削笔刀。
2. 培养学生在使用削笔刀时的安全意识。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
教学准备：1. 教具：削笔刀、铅笔、钢笔、彩色铅笔等。
2. 视频资源：科学微课《我的削笔刀》。
3. 实验道具：模型或示意图等。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 教师用简单方式向学生介绍削笔刀的作用和重要性，激发学生对于课题的兴趣。
2. 展示不同类型的削笔刀，并让学生观察、比较它们的外形和结构。
Step 2：观看视频（15分钟）1. 学生观看科学微课《我的削笔刀》。
2. 学生在观看过程中，可用笔记录下自己对削笔刀的认识和想法。
Step 3：实验与活动（25分钟）1. 教师给予学生正确使用削笔刀的指导，并提醒注意安全事项。
2. 学生在教师的指导下，先使用传统削笔刀削铅笔，观察削好的铅笔芯。
3. 学生通过实验发现更多关于削笔刀的特点和原理，与同学分享发现的内容。
4. 学生在教师指导下，进行削铅笔的比赛，通过比赛形式激发学生学习兴趣。
Step 4：总结与拓展（10分钟）1. 教师带领学生回顾学习过程，总结削笔刀的结构、功能和正确使用方法。
2. 教师提出以下问题，引导学生思考和讨论：a. 为什么不同类型的削笔刀有不同的刀片？b. 削笔刀的刀片如何保持锋利？Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置削笔刀的常见问题调查作业，要求学生向家长、亲戚或老师了解其他人对于削笔刀的认识和使用方法，并汇总调查结果。
2. 要求学生准备展示材料，包括削好的铅笔芯和调查结果的摘要。
评估方式：1. 观察学生在实验中的参与程度和安全意识。
2. 收集学生的调查结果和展示材料，评估学生对于课题的理解和表达能力。
教学反思：通过本节微课教学，学生能够充分认识到削笔刀的结构与功能，并学会了正确使用削笔刀的方法。
同时，通过实验和比赛活动，学生的动手能力和观察力也得到了提高。
青岛版科学(六三制)一年级上册第16课《我的削笔刀》公开课教学设计案1
【一年级科学教案22】第五单元工具是个好帮手：16.我的削笔刀
教学目标：
1、体会不同种类的削笔刀给我们的学习生活带来的便利、快捷。
2、举例说出生活中常见的科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
3、在教师的指导下，能用语言初步描述对削笔刀体验后的感受。
4、乐于表达、讲述自己在体验活动中的感受；愿意倾听、分享他人的信息。
教学重点：体会不同种类的削笔刀给我们的学习生活带来的便利、快捷。
教学难点：在教师的指导下，能用语言初步描述对削笔刀体验后的感受。
教学准备：削笔刀。
教学过程：
一、选择哪种工具削铅笔呢？
教师提问：同学们你用什么工具削铅笔？知道几种削铅笔的工具？选择哪种工具削铅笔？
1、我们来体验。
（1）学习铅笔刀的正确使用方法。
（2）使用铅笔刀削铅笔，并注意安全、注意保持卫生。
（3）使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔，并思考“哪种工具用时少”。
2、说说我们的感受。
（1）学生评价3种削笔刀的优缺点。
（2）小组内讨论并选出最安全、便捷的削笔刀。
（3）教师对学生的回答进行评价、补充。
（4）学生了解电动转笔刀的功能。
（5）教师引领学生总结什么是科技产品的更新给人们带来了什么。
二、科技产品给生活带来哪些变化？
举例说出生活中常见的科技产品，体会科技产品给人们生活带来的快捷、便利和舒适。
板书设计：
《我的削笔刀》
铅笔刀卷笔刀手摇转笔刀。
小学科学_青岛版科学一上《我的削笔刀》教学设计学情分析教材分析课后反思
我的削笔刀【学习内容】青岛版小学科学一年级上册第五单元第16课【课程标准描述】在问题与探究中了解不同削笔刀的特点和功能，通过探究与实践认识到削笔刀是一种科技产品，并能通过拓展和创新了解生活中的科技产品带给人们的便利﹑快捷和舒适。
【学习目标】1.在问题与探究过程中，通过小组讨论比较不同削笔刀的特点。
（使学生在这个过程中了解不同铅笔刀的特点和功能。
）2.在教师的指导下，以小组竞赛的方式，通过实践认识到削笔刀是一种不断发展的科技产品，培养探究意识和实践意识，发展主动探索能力和分析能力。
3.通过展示不同的科技产品认识科技产品给人们带来的便捷和舒适，激发学生从小爱科学，用科学的，勇于创造的精神，并能做到乐于表达，讲述自己的观点。
【评价活动方案】1.创设展示并观察削笔刀的学习环节，通过小组讨论和选取个别学生代表阐述自己观点的方式，了解不同削笔刀的特点，以评价目标1。
2.创设体验用不同削笔刀削铅笔的学习环节，以小组竞赛的方式，得出电动削笔刀用时最少，认识到随着科技的发展和人们的需要，削笔刀也不断发展，它是一种科技产品，以评价目标2。
3.创设多媒体展示以及学生自我展示的学习环节，认识不同的科技产品，并阐述自己的观点，以评价目标3。
4.创设故事情境导入的学习环节，引起学习兴趣，提出问题，做出假设，以评价目标1。
【学习过程】一、认识并比较不同的削笔刀（评价目标1）师：我们先来猜个谜语，（出示谜面）没错，答案就是削笔刀，这节课我们就来研究我的削笔刀！（出示课题）削笔刀是用来削铅笔的，你都知道哪些削铅笔的工具？生1：…生2：…师：这么多削笔工具，你会选择哪一种呢？为什么？生1:转笔刀，因为它方便？省力？生2：…师引导学生说出安全方便省力削笔速度 (板书)教师小结：看来，不同削笔刀存在极大的差异，但是作用都一样，都是为了削铅笔，为我们的学习和生活提供方便。
二、认识到削笔刀是一种科技产品（评价目标2）1.师：下面我们来体验一下到底哪种削笔刀更好？我们先想想在削铅笔的时候需要注意什么呢？生1：…生2：…（教师提示学生注意安全卫生）出示温馨提示，铅笔刀的使用视频，讲解报告单如何填写？巡视指导，完成的小组坐端正！小组展示得出手摇转笔刀最好。
一年级上册科学教案 -第五单元 第16课《我的削笔刀》青岛版(六年制)
第五单元工具是个好帮手
第16课我的削笔刀【教案】一、【教材分析】
二、【教学流程】
下面老师先来示范一下如何用铅笔刀削铅笔。
教师示范铅笔刀的正确使用方法。
边示范，边讲解：
看，就像这样。
展示削好的铅笔，把铅笔屑用纸包好，放在一边。
出示课件：通过比较，我们发现手摇转笔刀最好用，不但安全、省力、速度快，而且还很卫生。
5.师：小朋友，你知不知道还有更高级的削笔刀呢？
教师出示电动转笔刀：看，这是老师带来的电动转笔刀，它的功能更强大。
想不想试一试？
师：电动转笔刀是不是更省力，削起铅笔更快了？
特点。
2.并集体展示。
2.全班展示交流。
3.让学生体验电动削笔刀削铅笔，快速削好三支铅笔。
活动三、了解削笔刀的历史（2分钟）
实践出真知，通过体验，你一定对这几种削笔工具有了一定的了解。
下面再跟老师一起来了解一下转笔刀的历史吧。
多媒体展示，教师讲解转笔刀的历史。
教师小结:削笔刀是一种科技产
品，并且随着科技的进步和人
们的需要而不断发展。
三、拓展与创新
教师提问:同学们，你们知道生活中还
有哪些科技产品吗？
课件展示科技产品图片
教师提问:科技产品给我们的生活带
来哪些变化?
1.让学生说一说生活中有哪些科
技产品。
2.这些科技产品给我们的生活带
来了什么变化。
三、【教后反思】
四、【板书设计】。
16.我的削笔刀[推荐5篇]
![16.我的削笔刀[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ca835ef60d22590102020740be1e650e52eacfe8.png)
16.我的削笔刀[推荐5篇]第一篇：16.我的削笔刀【一年级科学教案22】第五单元工具是个好帮手：16.我的削笔刀教学目标：1、体会不同种类的削笔刀给我们的学习生活带来的便利、快捷。
2、举例说出生活中常见的科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
3、在教师的指导下，能用语言初步描述对削笔刀体验后的感受。
4、乐于表达、讲述自己在体验活动中的感受；愿意倾听、分享他人的信息。
教学重点：体会不同种类的削笔刀给我们的学习生活带来的便利、快捷。
教学难点：在教师的指导下，能用语言初步描述对削笔刀体验后的感受。
教学准备：削笔刀。
教学过程：一、选择哪种工具削铅笔呢？教师提问：同学们你用什么工具削铅笔？知道几种削铅笔的工具？选择哪种工具削铅笔？1、我们来体验。
（1）学习铅笔刀的正确使用方法。
（2）使用铅笔刀削铅笔，并注意安全、注意保持卫生。
（3）使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔，并思考“哪种工具用时少”。
2、说说我们的感受。
（1）学生评价3种削笔刀的优缺点。
（2）小组内讨论并选出最安全、便捷的削笔刀。
（3）教师对学生的回答进行评价、补充。
（4）学生了解电动转笔刀的功能。
（5）教师引领学生总结什么是科技产品的更新给人们带来了什么。
二、科技产品给生活带来哪些变化？举例说出生活中常见的科技产品，体会科技产品给人们生活带来的快捷、便利和舒适。
板书设计：《我的削笔刀》铅笔刀卷笔刀手摇转笔刀第二篇：16 我的削笔刀第十六课我的削笔刀教学目标:1.认识常见的几种削笔刀，并了解其用途。
2.初步知道削笔刀的发展过程，感悟制造刀具的材料和工艺已经并将继续不断发展。
教学重点：知道选用合适的削笔刀更能提高削铅笔的效率。
教学难点：理解技术的发展使制造工具所用的材料和工艺都得到了不断的发展。
教学准备：剪刀、菜刀、削笔刀、指甲刀、手术刀等教学过程：一、导入：在我们日常生活中都离不开各种各样的刀具，不同的刀具被用来切割不同种类的物品，但外形也不相同。
青岛版小学一年级科学上册《我的削笔刀》教学设计
青岛版小学一年级科学上册《我的削笔刀》教学设计教材分析本课活动由2部分组成。
“我们来体验。
”分为两个层次：为确保操作中安全有序，先组织学生体验铅笔刀的使用，并提示“注意安全，注意保持卫生”。
再引领学生体验卷笔刀和手摇转笔刀的使用。
培养学生的动手操作能力及判断能力。
“说说我们的感受。
”引导学生通过体验3种不同的削笔工具，描述出自己的真实感受，使学生互相受到启发，认识到3种工具是不同时期的科技产品，科技产品的不断更新带给我们更多便利。
培养学生的表达与交流能力、创新意识与合作意识。
拓展与创新引导学生观察不同时期科技产品，意识到科技产品的变化给人们带来便利、舒适和快捷。
使学生感受生活中的科学，培养学生的观察能力，引领学生的申辩能力及创新意识。
学习目标1.体会不同种类的削笔刀给我们的学习生活带来的便利、快捷。
2.举例说出生活中常见的科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
3.在教师的指导下，能用语言初步描述对削笔刀体验后的感受。
4.乐于表达、讲述自己在体验活动中的感受；愿意倾听、分享他人的信息。
教学准备铅笔、铅笔刀、卷笔刀、手摇转笔刀、有关科技产品的图片及视频资料、教学课件。
教学过程一、问题与猜测1.教师提问：铅笔是我们学习中最常用的文具，如果在使用中铅笔芯不小心断了，我们该怎么办呢？同学们会用哪种削笔工具削铅笔呢？2.课件出示铅笔刀、卷笔刀、手摇转笔刀3种削笔工具的图片，请学生自由选择并说出理由。
3.总结：通过学生们的回答，大家一致认为要选择安全性高、方便操作、削笔速度快的削笔工具。
4.到底哪种削笔刀更好用呢？一起动手试试吧！【设计意图：学生选择削笔刀时，要根据自己的生活经验进行有依据的猜测并说出选择的理由。
】二、探究与实践活动一：使用铅笔刀削铅笔。
1.教师示范铅笔刀的正确使用方法。
2.课件出示注意事项：注意安全使用铅笔刀；注意保持教室卫生。
操作前提示学生可在桌面铺一张纸用来收集铅笔屑。
3.学生组内使用铅笔刀削铅笔，教师巡视指导。
一年级上册科学教案-第16课《我的削笔刀》｜青岛版六年制
我的削笔刀【学习内容】青岛版小学科学一年级上册第五单元第16课【课程标准描述】在问题与探究中了解不同削笔刀的特点和功能，通过探究与实践认识到削笔刀是一种科技产品，并能通过拓展和创新了解生活中的科技产品带给人们的便利﹑快捷和舒适。
【学习目标】1.在问题与探究过程中，通过小组讨论比较不同削笔刀的特点。
（使学生在这个过程中了解不同铅笔刀的特点和功能。
）2.在教师的指导下，以小组竞赛的方式，通过实践认识到削笔刀是一种不断发展的科技产品，培养探究意识和实践意识，发展主动探索能力和分析能力。
3.通过展示不同的科技产品认识科技产品给人们带来的便捷和舒适，激发学生从小爱科学，用科学的，勇于创造的精神，并能做到乐于表达，讲述自己的观点。
教学重难点通过实践认识到削笔刀是一种不断发展的科技产品，培养探究意识和实践意识，发展主动探索能力和分析能力。
【评价活动方案】1.创设展示并观察削笔刀的学习环节，通过小组讨论和选取个别学生代表阐述自己观点的方式，了解不同削笔刀的特点，以评价目标1。
2.创设体验用不同削笔刀削铅笔的学习环节，以小组竞赛的方式，得出电动削笔刀用时最少，认识到随着科技的发展和人们的需要，削笔刀也不断发展，它是一种科技产品，以评价目标2。
3.创设多媒体展示以及学生自我展示的学习环节，认识不同的科技产品，并阐述自己的观点，以评价目标3。
4.创设故事情境导入的学习环节，引起学习兴趣，提出问题，做出假设，以评价目标1。
【学习过程】一、认识并比较不同的削笔刀（评价目标1）创设故事情境：小明同学写作业，突然铅笔尖断了，谁能想个办法帮帮他？1.提出问题教师念“铅笔歌”，创设问题情境，提问：你会选择哪种工具削铅笔呢？（课件展示“铅笔歌”。
铅笔图片，削笔刀图片）2.做出假设小组讨论，并请代表表述观点（介绍自己的削笔刀），说明选择哪种工具削铅笔并说明原因。
（板书：我的削笔刀）同学们介绍的削笔刀，有什么不同点，又有什么相同点呢？教师小结：不同削笔刀虽然存在极大的差异，但是作用都一样，都是为了削铅笔，为我们的学习和生活提供方便。
小学科学_我的削笔刀教学设计学情分析教材分析课后反思
师 ：和手摇转笔刀相比，你有什么感受？ 221教学实录 16 我的削笔刀教学准备 :学生准备 ：铅笔、小刀、卷笔刀、手摇转笔刀。
教师准备 ：电动削笔刀、多媒体课件。
一、问题与猜测师 ：同学们，老师刚买了一支铅笔，谁能借老师一个削铅笔的工具用？生 1 ：我有卷笔刀。
生 2 ：我有手摇转笔刀，用这个削铅笔很快。
师 ：同学们有这么多工具，谁能说说你还知道哪几种削笔刀？生 ：小刀、卷笔刀、手摇转笔刀。
师 ：同学们的削笔工具真不少！大家平时最喜欢用哪种削笔刀？为什么呢？生 ：我喜欢用手摇转笔刀，因为用它削铅笔速度快。
生 ：我喜欢用卷笔刀，因为卷笔刀比较小，直接放到文具盒里就可以了。
师 ：为什么很少有学生用铅笔刀呢？生 ：因为铅笔刀比较危险，削铅笔时容易划伤手。
生 ：用铅笔刀削铅笔太慢。
师 ：同学们对 3 种工具有不同的理解，那么到底哪种削笔刀更好用呢？这节课我们就 一起来体验哪种削笔刀更好用。
二、探究与实践师 ：要想知道哪种削笔刀更好用，我们应该怎么办呢？生 ：比一比看哪种削笔刀削得快。
生 ：比一比哪种削笔刀更安全。
生 ：⋯⋯⋯⋯师 ：同学们说得很好，我们可以用比较的方法来判断哪种工具更快、哪种工具削出来 的铅笔更好用。
师 ：下面我们先使用铅笔刀削铅笔。
师 ：为了保证大家的安全，老师先给大家做个示师 ：和手摇转笔刀相比，你有什么感受？221范。
教师进行示范。
师 : 谁能说说用铅笔刀削铅笔时应注意什么呢？生 ：要注意安全，不要划伤手。
师 ：对，一定要注意正确使用铅笔刀，不要划伤手。
（学生开始操作，教师巡回指导。
）师 ：好，我看同学们基本上都削完铅笔了。
大家有什么感受？生 ：太慢了。
生 ：削出来的笔芯不好用。
生 ：如果不小心会把手弄伤。
生 ：碎屑到处飞。
师: 看来同学们在削铅笔的时候都很用心，发现了铅笔刀削铅笔的缺点。
师 ：接下来我们再对卷笔刀和手摇转笔刀进行体验，边操作边记录。
（学生使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔。
新青岛版小学科学六年制一年级上册16.《我的削笔刀》教学课件
1.铅笔刀具有危险性，使用时要注意安全！！！ 2.注意感受用铅笔刀削铅笔的过程。
活动过程
二、体验卷笔刀和手摇转笔刀
性能 削笔刀
卷笔刀
安全性
便利性
切削速度
手摇转笔刀
活动过程
你能对这三种削笔刀进行评价吗？ 哪种削笔刀更安全、便捷、实用呢？ 结论： 在这三种削笔刀中，手摇转笔刀更安全、便捷、 实用。
活动过程
电动削笔刀
削笔刀是我们学习生活中的一种工具，而每 一种工具又是不同时期的科技产品，他们的不断 更新给我们的生活带来方便、快捷。
拓展活动
生活中熟悉的科技产品及其变化。
随着社会的发展，科技的进步，产品也在不断升级。
青岛版小学（科学） 一年级上配套课件 （六·三学制）
16.我的削笔刀
活动准备
图中你看到了什么？
活动过程
削铅笔的工具：
铅笔刀 卷笔刀 手摇转笔刀Βιβλιοθήκη 铅笔刀活动过程卷笔刀
活动过程
手摇转笔刀
活动过程
活动过程
你喜欢用哪种削笔刀？ 为什么喜欢？ 到底哪种削笔刀更好用
呢？
活动过程
《我的削笔刀作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《我的削笔刀》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 帮助学生了解《我的削笔刀》这本小说的背景和故事情节；2. 培养学生分析小说中人物性格、行为动机和情节发展的能力；3. 提高学生的写作能力，训练他们运用语言表达自己的观点和感受；4. 培养学生的团队合作能力和表达能力。
二、教学重点：1. 理解小说《我的削笔刀》的主要内容和情节；2. 分析主要人物的性格和行为；3. 表达自己对小说的理解和感受；4. 团队合作及展示能力。
三、教学难点：1. 对小说背景和情节的深入理解；2. 对主要人物性格和行为的分析；3. 如何用语言表达自己的观点和感受。
四、教学内容：1. 了解作者兼插画家陈柯莉的背景和创作理念；2. 理解小说《我的削笔刀》的故事情节和主要人物；3. 分析小说中各个人物的性格、行为动机以及情节发展；4. 进行小组讨论，分享自己对小说的理解和感受；5. 培养学生写作能力，训练他们用语言表达自己的观点和情感；6. 最后进行小组展示，展示分组合作的成果。
五、教学方法：1. 讲授与讨论相结合：老师讲述小说背景和主要内容，引导学生讨论分析；2. 小组合作：组织学生分组讨论，并就主题展开合作写作；3. 独立写作：让学生独立完成一篇关于小说的读后感；4. 小组展示：让学生将自己的作品进行展示，与他人分享自己的理解和感受。
六、教学过程：1. 导入：引导学生回顾《我的削笔刀》的故事情节，并提出学习目标；2. 讲授：讲解作者背景和小说的主要内容，帮助学生理解故事背景；3. 分析：分组讨论小说中人物的性格和行为，并进行分析展示；4. 合作写作：组织学生就某个主题展开合作写作，提高团队合作能力；5. 独立写作：要求学生独立完成一篇读后感，表达自己对小说的理解和感受；6. 小组展示：让学生将自己的作品进行展示，与他人分享自己的观点和情感。
七、教学评估：1. 参与度：观察学生的课堂表现和小组讨论情况，评判学生的参与度；2. 作业评定：评定学生的独立写作作业，检查学生对小说的理解和表达能力；3. 小组展示：评定学生的展示表现，包括团队合作能力和表达能力。
《我的削笔刀作业设计方案》
《我的削笔刀》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生了解中国传统文化中的工艺制作技术；2. 培养学生的动手能力和创造力；3. 提高学生的观察力和细致性。
二、教学内容：1. 了解《我的削笔刀》的故事背景和作者；2. 进修制作削笔刀的方法和步骤；3. 制作削笔刀并进行实际应用。
三、教学重点和难点：1. 重点：进修削笔刀的制作方法和步骤；2. 难点：细致的手工制作过程，需要学生认真对待。
四、教学准备：1. 教室教学用品：纸板、剪刀、胶水、铅笔、尺子等；2. 电脑、投影仪等多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：通过介绍《我的削笔刀》的故事背景和作者，引起学生对课程的兴趣；2. 进修：教师示范制作削笔刀的方法和步骤，让学生跟着操作；3. 实践：让学生动手制作削笔刀，并在教室上进行实际应用；4. 总结：让学生分享制作削笔刀的心得体会，加深对课程的理解。
六、教学评判：1. 教室表现：学生在教室上的参与度和表现；2. 制作效果：学生制作的削笔刀的质量和完成度；3. 进修效果：学生对《我的削笔刀》故事和削笔刀制作方法的掌握水平。
七、拓展延伸：1. 鼓励学生尝试用不同材料制作削笔刀，比如木头、金属等；2. 组织学生参与削笔刀制作比赛，激发学生的竞争认识和创造力。
八、教学反思：1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣；2. 学生对课程内容的理解和掌握水平；3. 教学方法和手段是否得当，是否需要改进。
通过以上设计方案，置信学生们能够在制作削笔刀的过程中体会到传统文化的魅力，培养自己的动手能力和创造力，同时也能够提高自己的观察力和细致性，为今后的进修和生活打下良好的基础。
希望这个作业设计方案能够帮助到老师们更好地开展相关教学工作。
16.《我的削笔刀》说课稿
16.《我的削笔刀》说课稿尊敬的各位评委：大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级上册第16课《我的削笔刀》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等七个方面进行说课。
一、教材分析本单元《工具是个好帮手》隶属于技术与工程领域，旨在让学生体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
本节课要落实的课标要点是：体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
本课“问题与猜测”部分：选择哪种工具削铅笔呢？通过展示削好的若干铅笔、三种削笔刀和泡泡语，引导学生根据已有经验进行有依据的猜测，激发学生的探究欲望，培养学生的观察能力和题意识。
探究与实践板块：“我们来体验”分为两部分，第一部分提醒学生在活动过程中注意安全并保持卫生，养成良好的科学素养。
培养学生动手操作的能力以及比较分析能力；第二部分让学生描述自己使用不同铅笔刀的真实感受，认识到科技产品的不断更新带给我们的便利和快捷。
拓展与创新板块“科技产品给生活带来哪些变化”，让学生观察了解不同时期的科技产品，认识到科技产品的进步给人们带来的便利、快捷和舒适，进一步理解本单元主题工具能够帮助人们解决生活实际问题，是人们的好帮手。
二、学情分析1.一年级的小学生好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散；形象思维与具体思维突出，善于直观记忆，逻辑思维欠发展。
他们对科学充满了强烈的好奇与兴趣；已经亲历过完整的科学探究过程，积累了浅显的的科学知识，知道了科学探究需要合作与交流。
当然，也存在进一步发展的需要。
例如：搜集资料与作记录的良好习尚待养成；认真听取他人意见的素养尚且稚嫩，生生之间的交流与合作常常是自说自话；合作意识与合作能力最需提高。
2.通过前面几个单元的学习，学生知道了观察是科学探究的重要方法，会利用眼睛、耳朵、皮肤、鼻子、舌头等感觉器官来认识事物的特征。
学生对削笔刀并不陌生，但是他们对削笔刀的种类认识比较单一，本课让学生在体验、对比等方式中体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适，感受工具是人类的好帮手。
最新青岛版(六三学制)一年级科学上册：16. 我的削笔刀 教案
青岛版（六三学制）一年级科学上册：16. 我的削笔刀教案16. 我的削笔刀教学目标:1.认识常见的几种削笔刀，并了解其用途。
2.初步知道削笔刀的发展过程，感悟制造刀具的材料和工艺已经并将继续不断发展。
教学重点：知道选用合适的削笔刀更能提高削铅笔的效率。
教学难点：理解技术的发展使制造工具所用的材料和工艺都得到了不断的发展。
教学准备：剪刀、菜刀、削笔刀、指甲刀、手术刀等教学过程：一、导入：在我们日常生活中都离不开各种各样的刀具，不同的刀具被用来切割不同种类的物品，但外形也不相同。
二：问题与猜想1、出示铅笔这些铅笔没法用了怎么办？2、学生自由回答，根据回答师说：同学们真棒！知道的那么多呀！一、探究与实践1、你门还想不想知道使用哪种削笔刀方便？学生亲自体验（注意安全）2、展示交流：使用哪种削笔刀方便？为什么？（使用转笔刀既省时、省力、又安全。
）五、拓展与创新1、科技产品给生活带来哪些变化？举例说明。
（计算器具、交通工具等）2、师小结青岛版（六三学制）一年级科学上册：13.水变咸了教案13.水变咸了教学目标：1.能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。
2、体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。
教学重、难点：1、知道水有溶解物质的特征；2、能定性地描述溶解变化；了解溶解在生活中的应用。
教学准备：食盐、白糖、勺子、筷子教学过程：一、谈话导入，直奔主题。
师：请同学们看黑板，我们今天研究的主题是什么？生：水变咸了(师同时板书)。
师：水为什么变咸了？生：因为放了盐。
师：怎么知道水里放了盐？生：尝一尝。
师：老师这有一杯溶液，谁来尝一尝？（指生品尝）师：是盐水吗？生：不是，是糖水，因为它是甜的，说明放了糖。
二、认识溶解。
师：同学们想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？生：（齐答）想。
师：怎么做？说说你的方法，并说一说要用到哪些物品和器材。
青岛版科学一年级上册第五单元16《我的削笔刀》教学设计
教师活动
师:通过今天的学习你有什么收获?
今天我们一起认识了削笔的工具削笔刀，知道削笔刀是我们学习生活中的一种工具，每一种工具都是不同时期的科技产品。
它们的不断更新给我们的生活带来了方便和快捷。
学生活动
学生交流汇报收获
6.板书设计
我的削笔刀
种类
优点
缺点
7.作业与拓展学习设计
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）。
我的削笔刀-青岛2017版一年级科学上册教案
我的削笔刀-青岛2017版一年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解削笔刀的基本结构和用途。
2.学会正确使用削笔刀，并掌握削铅笔的技巧。
二、教学重点
1.正确使用削笔刀。
2.掌握削铅笔的技巧。
三、教学难点
1.正确使用削笔刀。
2.知道如何调整削笔刀的刀口以适应不同大小的铅笔。
四、教学内容及方法
1.知识讲解
1.削笔刀的结构及用途。
削笔刀主要由刀片、刀口、手柄、刀套组成。
用来给铅笔、彩色铅笔等绘画工具削尖。
绘画时要让铅笔削的尖尖的，以方便线条的描绘和细节的展现。
2.正确使用削笔刀。
(1)将铅笔插入刀口中。
(2)用力转动手柄。
(3)调整刀口大小以适应不同大小的铅笔。
(4)调整刀套以控制削铅笔的长度。
(5)清理削笔刀中的铅屑。
2.实践操作
1.展示削笔刀的结构及用途。
2.让学生一起探讨如何正确使用削笔刀并演示如何正确操作。
3.让学生自己尝试使用削笔刀削铅笔，掌握削铅笔的基本技巧。
4.组织学生分小组进行比赛，看谁能削出最尖的铅笔。
五、教学评价
1.观察学生是否能在正确的方法下操作削笔刀。
2.评价学生对削笔刀的认知。
3.评价学生的团队协作能力和创新思维。
六、教学延伸
1.为学生带上不同的铅笔，让他们尝试使用不同的铅笔进行削铅笔的操作。
2.让学生利用削笔刀削出铅笔芯，创作一个简单的画作。
3.让学生探索如何调整削笔刀的刀口大小以适应彩色铅笔和其他绘画工具的大小。
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六三制青岛版一年级科学上册5.2《我的削笔
刀》教学设计
【教材分析】
《我的削笔刀》是青岛版六制一年级上册《工具是个好帮手》单元的第二课时。
教科书展示两组图片：一组是削好的彩笔、铅笔刀、卷笔刀及手摇转笔刀。
同时提出问题：“选择哪种工具削铅笔呢？”意在提示学生观察图片并做出判断，找出自己认为最满意的一种削笔刀。
另一组设计了三位学生讨论场景图，右边女生泡泡语：“使用哪种工具更方便？”旨在引领学生发表自己的想法之前先认真思考，选择使用工具时，要考虑其安全性、便利性、削笔速度等多方面因素。
左边女生泡泡语：“我想用手摇转笔刀，因为……”提示学生根据自己的生活经验进行有依据的猜测并说出选择的理由。
活动分为两部分：第一部分体验三种削笔刀的使用，教材呈现了两组图片：一组是用铅笔刀削铅笔的特写图以及削完的铅笔和留下的碎屑图，旨在引领学生在教师指导下，运用正确的方法，去体验使用铅笔刀，并观察使用铅笔刀削铅笔后的效果。
同时在右侧用黄色爆炸图出示警示语：
“注意安全；注意保持卫生。
”意在给予学生强烈地视觉冲击，引起高度重视，千万不要让锋利的刀子划伤手。
同时提醒学生要注意保持卫生，削铅笔时不要弄脏手和桌面，从小养成良好的卫生习惯。
另
一组是用卷笔刀和手摇转笔刀体验削铅笔的特写图，旨在引导学生观察两种工具的正确使用方法。
同时卡通语言：“使用哪种工具用时少？”，意在提示学生在体验的过程中感受哪种削笔刀削笔更快速、用时较短。
第二部分教科书呈现了三个学生讨论的场景图，旨在引领学生把对三种削笔刀使用后的感受用自己的语言描述出来，并分析哪种削笔刀更方便，同时使学生意识到辨别一种工具的优劣，可以通过多种办法去比较。
场景图中左边女生根据生活经验提出：“如果用电动转笔刀……”旨在把学生的认知空间从本课体验的三种削笔刀拓展到更新型的削笔工具，这种工具会更加省时省力。
本节课的拓展活动是科技产品给生活带来哪些变化？教科书出示两组图片：算盘和计算器、蒸汽列车和动车组列车，并指出探究方向：“科技产品给生活带来哪些变化？”，意在引领通过对比不同时代的计算工具和交通工具，意识到随着社会的发展、科学技术的不断进步，科技产品也在不断地更新换代，使我们的生活更加的便利、快捷和舒适。
【学生分析】
学生通过《放大镜》一课的学习，已经初步学会了工具的认识方法，前一课的学习为本课的学习打下了基础，让学生对工具进行探究，可以让学生了解人们对工具的利用，使了解人们认识和创造工具的过程。
【教学目标】
科学概念目标：了解生活中的科技产品，体会科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
科学探究目标：在教师的指导下，能用语
言初步描述对科技产品体验后的感受。
情感态度价值观：乐于表达、讲述自己在体验活动中的感受；愿意倾听、分享他人的信息。
科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。
【重难点】
体会表达科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
【器材准备】
学生准备：
铅笔、铅笔刀、卷笔刀、手摇转笔刀教师准备：有关科技产品的图片及视频资料、教学课件
【教学过程】
一、导入新课
1、［PPT2出示］铅笔是我们学习中最常用的文具，如果在使用中铅笔芯不小心断了，我们该怎么办呢？
2、［PPT3出示］你会用哪种削笔工具削铅笔呢？
3、［PPT7出示］课件出示铅笔刀、卷笔刀、手摇转笔刀三种削笔工具的图片，请学生自由选择并说出理由。
4、总结：通过同学们的回答，大家一致认为要选择安全性高、方便操作、削笔速度快的削笔工具。
5、到底哪种削笔刀更好用呢？一起动手试试吧！
【设计意图：让学生选择削笔刀时，要根据自己的生活经验进行有依据的猜测并说出选择的理由】
二、探究活动［PPT8出示］活动一：使用铅笔刀削铅笔。
1、教师示范铅笔刀的正确使用方法。
2、课件出示注意事项：注意安全使用铅笔刀；注意保持教室卫生。
可在桌面铺一张纸用来收集铅笔屑。
3、学生组内使用铅笔刀削铅笔，教师巡视指导。
4、交流使用铅笔刀削铅笔的感受。
【设计意图：鼓励学生学习使用铅笔刀削铅笔，培养学生的动手操作能力。
活动结束后，注意清洁整理桌面，有利于培养学生良好的卫生习惯。
】
活动二：使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔。
1、学生组内使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔。
2、［PPT9出示］根据使用感受，在相应表格内打J。
安全性便利性削笔速度……高低是否快慢卷笔刀手摇转笔刀
【设计意图：设计适合学生认知水平的表格，培养学生的记录习惯。
】
活动三：说说我们的感受。
1、［PPTlO出示］在三种削笔工具中选出你认为最安全、最实
用的工具，并说明理由。
2、学生组内讨论并汇报，教师评价总结。