怎样阅读写人记叙文40页PPT
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写人类记叙文阅读ppt课件
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• 2.分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的， 而人物的特点，除了通过事情来表现外， 还通过人物描写来展示。人物描写方法， 主要有肖像描写、行为描写、语言描写、 心理描写等。只要这样才能把人物描写得 活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人 物的言行举止，体会人物的个性和品质， 理解作者所要表达的意思。
自己对作文的欣赏能力。
20
9
• 点评； 通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳 芳正义、勇敢，不留情面；李星性 格软弱，胆小怕事，各自的思想境 界以及性格特点描写得活灵活现。
10
• 行动描写[理解]对人物在一定的环境和社会关 系中的行为动作进行具体生动的描绘。人 物的行动受其思想感情的制约，显示出某 种社会意义。选择提炼最能表现人物性格 特征的行动加以描写，是塑造人物形象的 重要手段。
4
• 肖像描写[理解]对人物的服饰、体态、容貌、表情和 风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的 内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态 的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的 肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、 生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者 的爱憎倾向 。
5
• 例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道， 形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬 衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗 得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客 人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼 龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在 腿上。 ”
11
• 例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好“我要回家”。爸爸说： “别害怕， 一步一步地学，总是能学的。 ”过了一会儿， 我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉 得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了 几下，好像后半身浮了起来。反反复复， 终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出 了笑容。
• 2.分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的， 而人物的特点，除了通过事情来表现外， 还通过人物描写来展示。人物描写方法， 主要有肖像描写、行为描写、语言描写、 心理描写等。只要这样才能把人物描写得 活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人 物的言行举止，体会人物的个性和品质， 理解作者所要表达的意思。
自己对作文的欣赏能力。
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• 点评； 通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳 芳正义、勇敢，不留情面；李星性 格软弱，胆小怕事，各自的思想境 界以及性格特点描写得活灵活现。
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• 行动描写[理解]对人物在一定的环境和社会关 系中的行为动作进行具体生动的描绘。人 物的行动受其思想感情的制约，显示出某 种社会意义。选择提炼最能表现人物性格 特征的行动加以描写，是塑造人物形象的 重要手段。
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• 肖像描写[理解]对人物的服饰、体态、容貌、表情和 风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的 内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态 的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的 肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、 生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者 的爱憎倾向 。
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• 例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道， 形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬 衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗 得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客 人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼 龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在 腿上。 ”
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• 例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好“我要回家”。爸爸说： “别害怕， 一步一步地学，总是能学的。 ”过了一会儿， 我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉 得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了 几下，好像后半身浮了起来。反反复复， 终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出 了笑容。
写人记事(课堂PPT)
29
叙事作文
一、要交代清楚事情发生的地点、 时间；要把事情的经过、因果写明白。 一件事，总离不开时间、地点、人物、 事件、原因、结果等六个方面的内容， 因此，只有把这些方面写清楚了，才能 使别人明白你写了一件什么事。
30
叙事作文
交代这六个方面内容不应该呆板， 要根据文章的需要灵活掌握。时间、 地点也并不是非要直接点明，有时候 可以通过描述自然景物的特征及其变 化，将它们间接表示出来。
8
怎样把人物刻画得 生动形象？
9
一、写人离不开叙事
1、精心选择能表现人物的品质、个性 特征的典型事例或典型细节来写。 （不要对人进行空洞抽象的评判或议论）
2、叙事时，情节的安排应以“人”为 中心，而不是以“事”为中心，叙事要 为刻画人物服务。
“事因人生，人以事显。”
10
二、个性化的人物描写
人物描写的方法有哪些？ 肖像描写 语言描写
32
叙事作文
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发 生、发展和结果的过程，按照事情发展 的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段
落层次。适当地分段，可以使文章眉目
清楚。要做到记叙的条理分明，必须在
动笔之前，仔细地想一想，文章应该先
写什么，再写什么，然后写什么，把记
叙的轮廓整理出来。
25
细节描写：
欣赏下面文段的精彩处，然后归纳一下 如何通过细节写人物。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁路边， 慢慢探身下去，尚不太难。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子，这时我看 见他的背影，我的泪很快地流下来 了……
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细节描写：
叙事作文
一、要交代清楚事情发生的地点、 时间；要把事情的经过、因果写明白。 一件事，总离不开时间、地点、人物、 事件、原因、结果等六个方面的内容， 因此，只有把这些方面写清楚了，才能 使别人明白你写了一件什么事。
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叙事作文
交代这六个方面内容不应该呆板， 要根据文章的需要灵活掌握。时间、 地点也并不是非要直接点明，有时候 可以通过描述自然景物的特征及其变 化，将它们间接表示出来。
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怎样把人物刻画得 生动形象？
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一、写人离不开叙事
1、精心选择能表现人物的品质、个性 特征的典型事例或典型细节来写。 （不要对人进行空洞抽象的评判或议论）
2、叙事时，情节的安排应以“人”为 中心，而不是以“事”为中心，叙事要 为刻画人物服务。
“事因人生，人以事显。”
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二、个性化的人物描写
人物描写的方法有哪些？ 肖像描写 语言描写
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叙事作文
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发 生、发展和结果的过程，按照事情发展 的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段
落层次。适当地分段，可以使文章眉目
清楚。要做到记叙的条理分明，必须在
动笔之前，仔细地想一想，文章应该先
写什么，再写什么，然后写什么，把记
叙的轮廓整理出来。
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细节描写：
欣赏下面文段的精彩处，然后归纳一下 如何通过细节写人物。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁路边， 慢慢探身下去，尚不太难。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子，这时我看 见他的背影，我的泪很快地流下来 了……
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细节描写：
初中记叙文之写人记事ppt(完美版)
•
6、每个人的心里，都藏着一个了不起 的自己 ，只要 你不颓 废，不 消极， 一直悄 悄酝酿 着乐观 ，培养 着豁达 ，坚持 着善良 ，只要 在路上 ，就没 有到达 不了的 远方！
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指导及审定老师：关振强
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学习目标： 初中记叙文之写人记事ppt(完美版)
1、通过学习和训练，让学生掌握“写人记事” 的写法。 2、启发引导学生在写人记事中去体会所学人 和事中蕴含的情感。
学习难点：
如何通过典型的事例来表现人物特征，来刻画 人物形象。
看写作对象和写作目的：
写事文章是以事件为记叙 描写的对象，以揭示事件 的实质及其对人、对社会 所具有的意义为目的。写 人文章则以写人为写作对 象，以表现人物的品质特 点为目的的。
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如果是以下面两个为题来写一篇 作文，该如何写？
《温暖》
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二、选材。
原则：如何把人物刻画地生动形象？ 方法：通过最能体现人物特征的 典型事例来说明。
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1、精心选择能表现人物品质、个 性特征的典型事例或典型细节来 写。（不要进行对人物空洞的评 论和议论。） 2、叙事时，应以“人”为中心， 而不是以“事”为中心。叙事 要以刻画人物形象服务。
她总是那么静静地站着，低着头，眼睛朝下看， 扎着两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄，一双黑 布棉鞋羞涩地卧在白雪中，脸蛋红红的，那双清澈 的眼在寒冷的冬气里显得格外耀眼。
记叙文写作之如何写人ppt课件共66张PPT(共66张PPT)
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3 7
七年级下第三次作文指导
记 叙 如 文 何 写 写 作 人 之
1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏 胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄 嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过 伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。 2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志 有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯 芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一 根木质拐杖。 3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸， 肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。
实战一
先仔细 观察， 抓住人 物的特 征，然 后进行 外貌描 写。
希望之星苏明娟
希望之星苏明娟
小明娟 左手紧握铅 笔，右手按 在作业本上. 她脸色略显 苍白，两只 滚圆的大眼 睛注视着前 方，闪烁着 被求知的渴 望燃烧着的 异彩,分明是 在呼喊:“我 要读书”。
实战二.
仔细观察罗 中立的油画 《父亲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 通过描写外 貌表现出人 物的神韵。
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾 坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，而不要面面俱到。
最使我难忘的，是我小学时候的女 教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那 时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一 块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔 和美丽的人。 • 魏巍《我的老师》
猜猜他是谁?
只见他黑脸短 毛，长嘴大耳，圆 身肥肚，穿一件青 不青、蓝不蓝的梭 布衣服，提一柄九 齿钉耙。
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的 战袍,头戴金冠,手持从 东海龙宫掠来的金箍棒, 显出一副威武霸气的样 子。一对火眼金睛炯炯 有神,透露出铲除一切妖 魔的决心。浑身透露出 一种天不怕、地不怕的 精神。
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七年级下第三次作文指导
记 叙 如 文 何 写 写 作 人 之
1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏 胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄 嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过 伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。 2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志 有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯 芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一 根木质拐杖。 3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸， 肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。
实战一
先仔细 观察， 抓住人 物的特 征，然 后进行 外貌描 写。
希望之星苏明娟
希望之星苏明娟
小明娟 左手紧握铅 笔，右手按 在作业本上. 她脸色略显 苍白，两只 滚圆的大眼 睛注视着前 方，闪烁着 被求知的渴 望燃烧着的 异彩,分明是 在呼喊:“我 要读书”。
实战二.
仔细观察罗 中立的油画 《父亲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 通过描写外 貌表现出人 物的神韵。
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾 坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，而不要面面俱到。
最使我难忘的，是我小学时候的女 教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那 时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一 块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔 和美丽的人。 • 魏巍《我的老师》
猜猜他是谁?
只见他黑脸短 毛，长嘴大耳，圆 身肥肚，穿一件青 不青、蓝不蓝的梭 布衣服，提一柄九 齿钉耙。
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的 战袍,头戴金冠,手持从 东海龙宫掠来的金箍棒, 显出一副威武霸气的样 子。一对火眼金睛炯炯 有神,透露出铲除一切妖 魔的决心。浑身透露出 一种天不怕、地不怕的 精神。
写人的作文PPT PPT课件(共23张)
A， 个性：风趣幽默，坚强乐观，精力充沛，谨慎 小心，爱笑，爱哭，倔强， 聪明、、、、、、 B， 爱好：唱歌，跳舞，读书，集邮，运动，下棋， 画画，旅游、、、、、、
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型’ 1， 写一个人2，写两个人3，写几个人，其中以写1个人为主。
• 写一个人为主的记叙文，大致又有以下情况： • 一、 通过一件事写一个人。 • 有的文章写人只写了一件事，那你在写这类作文的 时候要注意以下几点。 • 1， 要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是有很多 的，通过一 件事写人的话，那你就要选取一件最有代表性的生动事例来写。 • 2， 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 • 3， 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体， 这样人物形 象才能丰满。
• 课堂练习：小明，小丽，小军是乐于助人的好孩子。一天下午，阿姨装来了一 车白菜， 小明，小丽，小军看见了，一起帮阿姨搬白菜。请你把这个场景用叙事的方法写出来， 适当的加上动作描写，神态描写以及语言描写。
• 二、 通过几件事写一个人 • 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得有 点单薄，不足以充分反映人物的特点及品质。因此，必须用两三件事才可能说 得明白，再显得充分。通过几件事写人时要注意以下几点： 1， 几件事不能相 互矛盾，对人物的性格在几件事中要和谐，统一。 2， 概括交代和具体描写相 结合。在一篇剪短的作文里要用几件事写一个人， 不可能每一件事都详细叙述， 因此可以先交代一些事例，再详细记叙一两件事。 • 三、 通过对比写一个人 • 1， 同一个人前后相比，说明这个人的变化 2， 对一个人认识前后相比，说明 这个人的品质
片段5，我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次：因为我晚上没盖好被子，而发烧了，
写人记叙文作文指导ppt课件
写人记叙文作文指导ppt课 件
目录
• 引言 • 人物描写技巧 • 情节安排与展开 • 环境描绘与氛围渲染 • 写作实践与案例分析 • 总结回顾与拓展延伸
01 引言
课件目的和背景
课件目的 指导学生掌握写人记叙文的基本技巧和方法。
帮助学生理解人物塑造在记叙文中的重要性。
课件目的和背景
• 提高学生的写作水平和表达能力。
思想。
记叙文的写作顺序
常见的写作顺序有顺叙、倒叙、 插叙等，不同的顺序会对文章的 表达效果产生不同的影响。
记叙文的描写方法
包括人物描写、环境描写、细节 描写等，通过生动的描绘使读者 更好地理解和感受文章所表达的 内容。
记叙文的表达方式
以记叙为主，综合运用描写、抒 情、议论等表达方式，使文章更
加丰富多彩。
描绘细节
通过描绘场景、人物动作和心理 活动等细节，使情节更加生动具
体。
控制节奏
根据情节需要，灵活调整叙述节 奏，快慢结合，保持读者阅读兴
趣。
高潮部分处理
聚焦冲突
将故事冲突集中到高潮部分，让读者紧张感达到 顶点。
情感升华
在高潮中注入强烈的情感元素，提升文章感染力。
合理解决冲突
为故事冲突提供合理且令人信服的解决方案，使 读者感到满意。
情节构思方法
1 2
设定主题和情感基调 明确文章要表达的核心情感和主题，围绕其构建 情节。
创造有吸引力的角色 角色应具有独特性和生动性，以引发读者共鸣。
3
构建冲突 在角色和情节中设置冲突，推动故事发展，增加 文章张力。
情节推进技巧
使用悬念和转折
适时引入悬念和转折，激发读者 好奇心，引导他们继续阅读。
采用教师评价、学生互评、自我评价等多种评价方式，全面评估 学生的写作水平。
目录
• 引言 • 人物描写技巧 • 情节安排与展开 • 环境描绘与氛围渲染 • 写作实践与案例分析 • 总结回顾与拓展延伸
01 引言
课件目的和背景
课件目的 指导学生掌握写人记叙文的基本技巧和方法。
帮助学生理解人物塑造在记叙文中的重要性。
课件目的和背景
• 提高学生的写作水平和表达能力。
思想。
记叙文的写作顺序
常见的写作顺序有顺叙、倒叙、 插叙等，不同的顺序会对文章的 表达效果产生不同的影响。
记叙文的描写方法
包括人物描写、环境描写、细节 描写等，通过生动的描绘使读者 更好地理解和感受文章所表达的 内容。
记叙文的表达方式
以记叙为主，综合运用描写、抒 情、议论等表达方式，使文章更
加丰富多彩。
描绘细节
通过描绘场景、人物动作和心理 活动等细节，使情节更加生动具
体。
控制节奏
根据情节需要，灵活调整叙述节 奏，快慢结合，保持读者阅读兴
趣。
高潮部分处理
聚焦冲突
将故事冲突集中到高潮部分，让读者紧张感达到 顶点。
情感升华
在高潮中注入强烈的情感元素，提升文章感染力。
合理解决冲突
为故事冲突提供合理且令人信服的解决方案，使 读者感到满意。
情节构思方法
1 2
设定主题和情感基调 明确文章要表达的核心情感和主题，围绕其构建 情节。
创造有吸引力的角色 角色应具有独特性和生动性，以引发读者共鸣。
3
构建冲突 在角色和情节中设置冲突，推动故事发展，增加 文章张力。
情节推进技巧
使用悬念和转折
适时引入悬念和转折，激发读者 好奇心，引导他们继续阅读。
采用教师评价、学生互评、自我评价等多种评价方式，全面评估 学生的写作水平。
写人记事散文阅读技巧PPT教学课件
10
• 文章结构 悼念刘和珍君 控诉反动政府
(1~2)记念的缘由
痛斥走狗文人 唤醒麻木庸人
逻辑顺序
追述生平事迹
(3~5)追忆刘生平
概括遇难经过
详写遇难经过
时间顺序
(6~7)教训和意义
劝戒徒手请愿 激励奋然前行
逻辑顺序
11
（3）思考二：课后练习题一 • “我也早觉得有写一点东西的必要了”
• “可是我实在无话可说” • “我也早觉得有写一点东西的必要了” • “我正有写一点东西的必要了” • 我还有什么话可说呢？” • “我还有要说的话” • “呜乎，我说不出话”
8
（二）分析结构思路 （1）思考一：本文的题目告诉我们这是一篇纪念性的文章，纪念 的中心人物是刘和珍。那么，课文的七节中， ①哪些小节集中写纪念刘和珍君？ 三、四、五节是纪念的主体部分（生前事迹，遇难经过） ②那么第一二节在文中起什么作用？ 交代为什么要为刘和珍君写一点东西，即写作的缘起。 ③六七小节又起什么作用？ 揭示这次事件的教训和意义。
3
3、散文的特点——“形散而神不散”。 所谓“形散”，一般指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的 限制。 所谓“神不散”，主要是从散文立意的角度而言的，就是要求立意 高远，主题集中。无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活， 都应围绕一定的中心，为中心思想服务。 • 时间跨度大 • 空间转换广 • 事件关联多 • 表达方式活 • 结构全文巧
7
3、时代背景 1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率 领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大 沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋 军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻 北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津 附近集中各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京人民为了反对帝国 主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段 祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤 200余人，造成屠杀爱国人民的“三· 一八”惨案刘和珍，即是当年倒 在“三· 一八”惨案中反动派枪下的一位年仅22岁的女大学生。鲁迅先 生按捺不住心中的愤怒，毅然写下了这篇悲愤沉痛的悼念文章—— 《记念刘和珍君》，以此来警醒中国人民永远记住这笔滔天血债。
• 文章结构 悼念刘和珍君 控诉反动政府
(1~2)记念的缘由
痛斥走狗文人 唤醒麻木庸人
逻辑顺序
追述生平事迹
(3~5)追忆刘生平
概括遇难经过
详写遇难经过
时间顺序
(6~7)教训和意义
劝戒徒手请愿 激励奋然前行
逻辑顺序
11
（3）思考二：课后练习题一 • “我也早觉得有写一点东西的必要了”
• “可是我实在无话可说” • “我也早觉得有写一点东西的必要了” • “我正有写一点东西的必要了” • 我还有什么话可说呢？” • “我还有要说的话” • “呜乎，我说不出话”
8
（二）分析结构思路 （1）思考一：本文的题目告诉我们这是一篇纪念性的文章，纪念 的中心人物是刘和珍。那么，课文的七节中， ①哪些小节集中写纪念刘和珍君？ 三、四、五节是纪念的主体部分（生前事迹，遇难经过） ②那么第一二节在文中起什么作用？ 交代为什么要为刘和珍君写一点东西，即写作的缘起。 ③六七小节又起什么作用？ 揭示这次事件的教训和意义。
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3、散文的特点——“形散而神不散”。 所谓“形散”，一般指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的 限制。 所谓“神不散”，主要是从散文立意的角度而言的，就是要求立意 高远，主题集中。无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活， 都应围绕一定的中心，为中心思想服务。 • 时间跨度大 • 空间转换广 • 事件关联多 • 表达方式活 • 结构全文巧
7
3、时代背景 1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率 领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大 沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋 军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻 北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津 附近集中各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京人民为了反对帝国 主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段 祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤 200余人，造成屠杀爱国人民的“三· 一八”惨案刘和珍，即是当年倒 在“三· 一八”惨案中反动派枪下的一位年仅22岁的女大学生。鲁迅先 生按捺不住心中的愤怒，毅然写下了这篇悲愤沉痛的悼念文章—— 《记念刘和珍君》，以此来警醒中国人民永远记住这笔滔天血债。
中考记叙文写作指导《如何写人》课件(共42张PPT)
(一)外貌描写
1、观察生活、抓住特征 2、语言形象、描写准确
三毛长得又
瘦又小，只有脑
袋大大的，上边 仅有三根稀稀拉
拉的头发，人们
就管他叫三毛。
一双丹凤眼
两弯柳叶眉 一双丹凤三角眼 两弯柳叶吊梢眉
唐小姐妩媚端正的圆脸， 有两个浅酒窝，天生着一 般女人要花钱费时、调脂 和粉来仿造的的好脸色， 新鲜得使人忘掉口渴又觉 嘴谗，仿佛是好水果。她 的眼睛并不顶大，可是灵 活温柔，反衬得许多女人 的大眼睛，只像政治家讲 的大话，大而无当。 （钱钟书）
一向摆出无所谓样子的他，有个天敌，那就是 数学课。他跟数学似乎是一对冤家，无论数学 的几何如何吸引眼球，他偏偏抵抗不住睡魔的 侵袭，趴在桌上，脑袋一点点地往下坠，还不 忘带上他的唾液，悄悄地躲在书后，发着不为 人知的美梦呢。
高一3班 李惠茹
我们班的“舞”林高手应有尽有，其中数“鸡康”的武艺 最为惊人。一个潇洒的倒立，双脚自然地与身体垂直，仿 佛是跳水运动员在表演花式跳水，技艺高超。一个360度双 脚回旋，看得我们目瞪口呆。没有看够？再来一个漂亮的 侧手翻，他的身体就像风一样轻盈，什么负担也没有。我 们班的男生女生，都向往着有天有属于像他一样厉害的身 手，在“舞”林大放异彩。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走上前道：“爷，别人 都说的不相干，只有我晓得你的意 思!”……“你是为那盏灯里点的是两茎灯草， 不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是 了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监 生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 （《儒林外史》） （六）“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消 尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有 那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活 物”。（《祝福》）
[归纳] 通过细节写人物，应当注意几个方面： 1、着眼于细微处 2、写那些半明半暗、若隐若现的细节 3、在细微的差异中写出人物的异同 4、加强平日的观察，善于捕捉生活 的瞬间
初中记叙文阅读——人物描写 PPT课件
形象刻画与揣摩
①指出人物描写的方法及作用； ②概括指出人物的性格特征； ③探究小说主人公；
分析人物形象
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
分析人物形象
他看到女人在皱纹间顽强地挣扎出一 双浑浊的眼，吸盘般吸附着他的脸。
通过外貌描写，生动形象地写出了女 人饱经沧桑的情状，侧面烘托了她生
活的不易。“顽强地挣扎”“吸盘般 吸附”，则表明女人急于给孩子看病 的心情，体现了她对儿子深深的母爱。
分析人物形象
从两个方面入手：
一是通过分析典型事例来理解人物形象；
20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
、
、
等描
写方法。请选择一处你认为描写人物最精彩的语句，指出所
运用的描写方法并分析其作用。
分析人物形象
女人紧抱着叠成筒的被子，踉踉跄跄、 慌慌张张地直接挤到他的面前。
这句话运用了动作和神态描写， 生 动具体地写出了女人为了儿子看病紧张的心
情。“踉踉跄跄”、“慌慌张张”、“紧抱” 等词语用词准确，形象写出了女人对儿子的 关心，体现了她对儿子深厚的爱。
二是通过分析人物描写方法（直接描写、 侧面描写、细节描写）来把握人物的思想 性格。
《保姆》
1、这篇文章用了多个事例来塑造马秀花这一人物形象，突出表现 了她三个方面的特点。
写人记叙文ppt课件
• 行文中注意突出”影响”二字,不但要记事,更应该在 其中穿插对自己的心理描写,以突出自己被影响的程 度之深.
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30
1、对我影响最大的一个人
一日同窗便是缘。而同窗三载，又一直 与我同桌从未改变，这可是多深的缘呵。
都说光阴似水，似水般匆匆的光阴里有 他笑意盎然也便足够阳光。
他——我的同桌，在这三年中无时无刻 不在影响着我，使我得以拥有如今的自信和 笑脸。
可以是“一人多事多品质”。 第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理 等细节描写来反映人物的性格特点和品质。
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3
用细节描写突出人物个性，形象、生动
正面描写
外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写
侧面描写：对比、衬托、环境
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4
外貌描写 (容貌、服饰、姿态等)
我，高个子，圆脸蛋，短头发。
15
2、 因德选材
把要描写的人物的品德定好描写方向后，第二步就 按照要表现的品德选择一个或几个具体事例进行描
写。
一个方面的品德选一个典型材料就已经足够，不要 重复堆垒，如果全文只写一个典型材料，通过一个 典型事例来写人，那么这个材料就要写详细一点； 如果通过几个（2个）材料来突出人物的高尚品德和
性格特征，那么注意详略，突出重点。
相知
他的光芒在随后的日子里一点点的绽放。 我以前从来都不会想到，其貌不扬的同桌竟如此的优 秀——敏捷的思维，优美的文笔。既有在演讲台前的慷 慨激昂，又有在运动会上的奋力拼杀。 我被震撼到了，除了心服口服别无他法，内心也生出 了一点点斗志：他可以，为什么我就不可以？ 于是我不再每日晃晃悠悠无所事事，也学会他在语文 课上大声朗读，或者在历史课上奋笔疾书。
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30
1、对我影响最大的一个人
一日同窗便是缘。而同窗三载，又一直 与我同桌从未改变，这可是多深的缘呵。
都说光阴似水，似水般匆匆的光阴里有 他笑意盎然也便足够阳光。
他——我的同桌，在这三年中无时无刻 不在影响着我，使我得以拥有如今的自信和 笑脸。
可以是“一人多事多品质”。 第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理 等细节描写来反映人物的性格特点和品质。
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3
用细节描写突出人物个性，形象、生动
正面描写
外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写
侧面描写：对比、衬托、环境
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4
外貌描写 (容貌、服饰、姿态等)
我，高个子，圆脸蛋，短头发。
15
2、 因德选材
把要描写的人物的品德定好描写方向后，第二步就 按照要表现的品德选择一个或几个具体事例进行描
写。
一个方面的品德选一个典型材料就已经足够，不要 重复堆垒，如果全文只写一个典型材料，通过一个 典型事例来写人，那么这个材料就要写详细一点； 如果通过几个（2个）材料来突出人物的高尚品德和
性格特征，那么注意详略，突出重点。
相知
他的光芒在随后的日子里一点点的绽放。 我以前从来都不会想到，其貌不扬的同桌竟如此的优 秀——敏捷的思维，优美的文笔。既有在演讲台前的慷 慨激昂，又有在运动会上的奋力拼杀。 我被震撼到了，除了心服口服别无他法，内心也生出 了一点点斗志：他可以，为什么我就不可以？ 于是我不再每日晃晃悠悠无所事事，也学会他在语文 课上大声朗读，或者在历史课上奋笔疾书。
写人记事散文的阅读方法ppt课件
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
内容定位
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
老王
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
罗曼·罗兰（节选）
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
内容定位
写人记事的散文属于“文学作品”。在初中学习的基础上，进一步提高 阅读记叙类散 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
文本把握
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
训练要点
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
训练要点
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
内容定位
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
老王
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
罗曼·罗兰（节选）
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
内容定位
写人记事的散文属于“文学作品”。在初中学习的基础上，进一步提高 阅读记叙类散 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
文本把握
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
训练要点
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
训练要点
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
初中记叙文：如何写人ppt
尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大大的 眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特有的热情。 但内骨子里,她与中国女孩风格大相径庭。〔抓住外
貌的一致突出内在个性的独特〕
中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生活。 而安妮不是这样，这次她从美国回来，就是她独 自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照； 独自登上飞机来到中国，整个行程没有一个亲人 跟随着。〔联想人物的做法突出个性 〕
我的心绷得紧紧的。这怎么忍 受得了呢?我担心这个年轻的战
心理士描会写突不然要跳写起得来,过或于者突含然蓄叫，起过于 抽象来巴化。巴，我 地而不 看应敢 着做朝 我到他 的那 战细边 友致看 活真活,不实地忍。烧眼
死。但是,我忍不住不看,我盼望 出现什么奇迹,火突然间熄灭了。 我的心像刀绞一般,眼泪模糊了 我的眼睛。
记叙文：如何写人？
每观个察人人都物有特不点同的特点 写写人出要人抓物住个特性点
全面 观察
看 外貌 神情 动作 听 语言语气 想 联想 感 心理感受
这个青年看上去不到二十岁，两条
弯肖弯像的描眉写毛下要有选一取双亮机灵点的，眼突睛出， 一人看物就鲜知明道个是性个，能干不的必人面。面在俱一只 挺到标。致的鼻子下面，却是一张大嘴，
• 得昆感慨道：“哦，原来是这样。要是 我有你那样的一双脚多好啊！”他微笑着说： “如果肯劳动，肯锻炼就会有这样的脚。”
夏天的夜晚,树阴下,草丛上,一 只只萤火虫带着黄绿色的闪光 飞来飞去,犹如一盏盏天然“小灯 笼”。萤火虫三三俩俩,忽前忽后, 时高时低,那么轻悄、飘忽,好像 一些看不见的小精灵提着绿幽 幽的灯笼,飞来飞去。
天！上飞机这是冒险的事，她竟说是好玩！ 美国人的思想真是怪怪的。〔通过自己的感受，
突出人物个性〕
貌的一致突出内在个性的独特〕
中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生活。 而安妮不是这样，这次她从美国回来，就是她独 自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照； 独自登上飞机来到中国，整个行程没有一个亲人 跟随着。〔联想人物的做法突出个性 〕
我的心绷得紧紧的。这怎么忍 受得了呢?我担心这个年轻的战
心理士描会写突不然要跳写起得来,过或于者突含然蓄叫，起过于 抽象来巴化。巴，我 地而不 看应敢 着做朝 我到他 的那 战细边 友致看 活真活,不实地忍。烧眼
死。但是,我忍不住不看,我盼望 出现什么奇迹,火突然间熄灭了。 我的心像刀绞一般,眼泪模糊了 我的眼睛。
记叙文：如何写人？
每观个察人人都物有特不点同的特点 写写人出要人抓物住个特性点
全面 观察
看 外貌 神情 动作 听 语言语气 想 联想 感 心理感受
这个青年看上去不到二十岁，两条
弯肖弯像的描眉写毛下要有选一取双亮机灵点的，眼突睛出， 一人看物就鲜知明道个是性个，能干不的必人面。面在俱一只 挺到标。致的鼻子下面，却是一张大嘴，
• 得昆感慨道：“哦，原来是这样。要是 我有你那样的一双脚多好啊！”他微笑着说： “如果肯劳动，肯锻炼就会有这样的脚。”
夏天的夜晚,树阴下,草丛上,一 只只萤火虫带着黄绿色的闪光 飞来飞去,犹如一盏盏天然“小灯 笼”。萤火虫三三俩俩,忽前忽后, 时高时低,那么轻悄、飘忽,好像 一些看不见的小精灵提着绿幽 幽的灯笼,飞来飞去。
天！上飞机这是冒险的事，她竟说是好玩！ 美国人的思想真是怪怪的。〔通过自己的感受，
突出人物个性〕
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