语文人教版四年级上册《语文园地一》完整版
合集下载
小学四年级人教版语文书教材上册语文园地
小学四年级人教版语文书教材上册语文园地小学四年级人教版语文书教材上册语文园地小学四年级人教版语文书教材上册语文园地（一）语文园地一:日积月累【P１9】雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路冬冬泉下下树语文园地二：日积月累【P３8】正月梅花香又香，二月兰花盆里装,三月XX工业园连十里，四月蔷薇靠短墙,五月石榴红似火,六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月单轨满枝黄，九月菊花初,十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
语文园地三:日积月累【P6０】雨中的树林是个童话世界,走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦,你还会发现很多新奇的事情. 晶莹的雨珠滚动在叶面上,吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演. 鸟儿在雨中也愿一展歌喉,听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变,落在地上立刻就变成了蘑菇。
小学四年级人教版语文书教材上册语文园地（二)语文园地四:日积月累【P79】望子成龙群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠语文园地五:日积月累【P98】一径竹阴云满地,半帘花影月笼纱—-颐和园月波楼树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋--青城山真武殿四面荷花三面柳,一城山色半城湖－-山**大明湖清风明月本无价，近水摇山皆有情－—**沧浪亭语文园地六：日积月累【P119】过故人庄［唐]孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃,把酒话桑麻。
待到重阳日,还来就菊花。
小学四年级人教版语文书教材上册语文园地(三)语文园地七：日积月累【P14１】有志者事竟成《后汉书》莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
(刘备) 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
人教版四年级语文上册语文园地一完整
一、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于 写景作文，离开了细致准确的观察， 是绝对写不好的。 观察必须确立好立 足点。立足点可以是固定的 ( 空间方 位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。 但无论怎样必须层次清楚，文章的思 路也就清楚了。
二、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不 同季节、不同时间里的景物颜色、形态、 声响、变化等方面的特征，不能生搬硬 套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高 气爽。这样，你笔下的景象就会生动起 来。
——回文联 ——叠字联
1.楼望海海望楼，水连天天连水。 2.我爱邻居邻爱我，鱼傍水活水傍鱼。 3.地满红花红满地，天连碧水碧连天。 4.响水池中池水响，黄金谷里谷金黄。 5.虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。 6.壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。 7.天作棋盘星作子，谁人能下？
地为琵琶路为弦，哪个敢弹？ 8.重重叠叠山，曲曲环环路；
三、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时， 不仅要写出景色的静态，而且要写出它 的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼 前。只有这样、你笔下的景色才能活起 来，才能使读者的印象更深刻。
四、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种客 观存在的景物却能给人不同的感受。 我们写景要写自己热爱的景色，表达 一定的主题思想，要表达出对自然的 热爱，这就是借景抒情。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火 的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林 的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像 老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千； 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹 笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊， 危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒 下来
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩 壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练 正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声 便成了千万架织布机的大合奏。
四年级上册《语文园地一》(完整版)
二、抓住景物的特征 三、运用动静结合的手法 四、要融情于景，表达主观感受 五、修辞巧妙用
2020/11/18
一、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对 于写景作文，离开了细致准确的观察， 是绝对写不好的。 观察必须确立好立 足点。立足点可以是固定的 ( 空间方 位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。 但无论怎样必须层次清楚，文章的思 路也就清楚了。
提问题
•1、风景在什么地方？ •2、我为什么喜欢这道风景？ •3、我将按照什么样的顺序进 行描写？
2020/11/18
理思路
•1、开头——风景的名称、位置。 •2、中间——按照想好的顺序来写。 •3、结尾——深化主题：抒发感情或 首尾呼应。
2020/11/18
五官总动员
•视觉：用眼睛看 •听觉：用耳朵听 •嗅觉：用鼻子闻 •触觉：用肢体触 •味觉：用舌头尝
2020/11/18
2020/11/18
——回文联 ——叠字联
2020/11/18
2020/11/18
2020/11/18
2020/11/18
回文联
1.楼望海海望楼，水连天天连水。 2.我爱邻居邻爱我，鱼傍水活水傍鱼。 3.地满红花红满地，天连碧水碧连天。 4.响水池中池水响，黄金谷里谷金黄。
2020/11/18
2020/11/18
2020/11/18
2020/11/18
2020/11/18
2020/11/18
2020/11/18
2020/11/18
1、和：天气暖和，小和在家和泥抹墙；他讲原则
性，是非面前从不和稀泥，也不随声附和别人，更 不会在麻将桌上高喊：“我和了。”
2、单：单（姓）老师说，单（匈奴族首领）于只
2020/11/18
一、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对 于写景作文，离开了细致准确的观察， 是绝对写不好的。 观察必须确立好立 足点。立足点可以是固定的 ( 空间方 位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。 但无论怎样必须层次清楚，文章的思 路也就清楚了。
提问题
•1、风景在什么地方？ •2、我为什么喜欢这道风景？ •3、我将按照什么样的顺序进 行描写？
2020/11/18
理思路
•1、开头——风景的名称、位置。 •2、中间——按照想好的顺序来写。 •3、结尾——深化主题：抒发感情或 首尾呼应。
2020/11/18
五官总动员
•视觉：用眼睛看 •听觉：用耳朵听 •嗅觉：用鼻子闻 •触觉：用肢体触 •味觉：用舌头尝
2020/11/18
2020/11/18
——回文联 ——叠字联
2020/11/18
2020/11/18
2020/11/18
2020/11/18
回文联
1.楼望海海望楼，水连天天连水。 2.我爱邻居邻爱我，鱼傍水活水傍鱼。 3.地满红花红满地，天连碧水碧连天。 4.响水池中池水响，黄金谷里谷金黄。
2020/11/18
2020/11/18
2020/11/18
2020/11/18
2020/11/18
2020/11/18
2020/11/18
2020/11/18
1、和：天气暖和，小和在家和泥抹墙；他讲原则
性，是非面前从不和稀泥，也不随声附和别人，更 不会在麻将桌上高喊：“我和了。”
2、单：单（姓）老师说，单（匈奴族首领）于只
人教版小学语文日积月累汇总(7-10册全)
四年级上册语文园地一雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
绿水本无忧，因风皱面。
青山原不老，因雪白头山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。
重重叠叠山，曲曲环环路。
丁丁冬冬泉，高高下下树语文园地二正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。
语文园地四望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆如木鸡胆小如鼠语文园地五一面荷花三面柳，一城山色半城湖。
(济南大明湖)一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。
(北京颐和园)树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。
(四川青城山)清风明月本无价，近水遥山皆有情。
(苏州沧浪亭)语文园地六默写过故人庄（朝代唐作者孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
语文园地七最后一个括号里填作者或出处有志者事竟成。
《后汉书》莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
（刘备）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
（韩愈）盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
（陶渊明）语文园地八1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
（牛顿）2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。
（阿费尔斯曼）3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。
（郭沫若）四年级下册语文园地一（最后一个括号里填作者或出处）大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维）几行红叶树，无数夕阳山。
（王士祯）落木千山天远大，澄江一道月分明。
（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。
（张若虚）语文园地二（最后一个括号里填出处）言必信，行必果。
小学语文人教版四年级上册《语文园地一》
你准备怎样去写呢？
• 可以用方位、时间、总分等顺序来构 成文章，让人读来视野清新。 • 把笔墨多花在所写的自然景观的特色 上。 • 把画面呈现于脑海中，用生动形象的 语言把它写出来） • 要写一手好文章，离不开平时的词汇 语句的积累。
观潮3
午后一点左右，从远处传来隆隆 的响声，好像闷雷滚动。顿时人声 鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是风 平浪静，看不出有什么变化。过了 一会儿，响声越来越大，只见东边 水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。
考考你
国庆节，我们一家人游览了庐山。山 上云雾缭绕，给人（ ）之感，似乎走 进了人间仙境，山间时而（ ）、时而 （ ），还有（ ）的树木，真是 美不胜收啊！
考考你
齐头（ )( ） 神秘（ )( ） 应接（ )( ） 千（）百（） （）天（）地 若（）若（） ( )( ）惚惚 郁郁（ )( ） 帘帘（ )( ） 郁郁（ )( ） 涓涓（ )( ） 白（ ） 金（ ） 笑（ ） 红（ ） 葡萄灰 茄子紫
校园一角
• 校园一角有几棵美丽壮观的大树“站立”在篮球场上。第一次去 那里玩时，我还以为这些都是人工造的假树，因为它们实在太高了！ 可当我伸手一摸，大吃一惊，“啊！这竟是真的呀！而且是如此之高 的参天大树！”只见它的叶子非常茂盛，茂盛到叶子与叶子俩兄弟已 经开始互相打架了，茂盛到一丁点儿阳光也塞不进来。 • 以前我常和小朋友们在那里玩耍。据老教师们说这些树是上个世 纪八十年代初栽种的，距今已有二十多年了，所以它们的根已经深深 地扎入土中，即使让众多的大力士联合起来也撼动不了它。这些大树 的躯干更健美，粗壮得需有三人使出全身力气手牵着手才能抱住。如 今它们笔直得尤如几个巨人镇守在这里，保卫着学校的安全。 • 这些树还与我们发生过一个故事。记得有一天，我们正上体育课， 突然从一棵树下传来几声凄惨的鸟叫。原本寂静的操场一下子变得热 闹了。大家走近一看，原来是一只小鸟掉了下来。有人说要处死这影 响我们上课的小鸟，有人说要把它当作玩具，还有的同学说要带回家 养等。正当大家众说纷纭时，体育老师告诉我们应该让它回归自然， 回到妈妈的怀中。没一会，议论纷纷的同学们都变得哑口无言，因为 老师已将小鸟放回到树上。此时大树的叶子也轻轻地摆动几下，仿佛 也在点头称赞。 • 下课了，小鸟又欢快地鸣着歌，似乎在以这种方式感谢我们的老 师。这就是那充满生机、充满快乐的校园一角。
四年级上册《语文园地一》(完整版)
《鸟的天堂》
《火烧云》
傍晚——第二天早晨 上来了——变化—— 下去了
课文
写作手法
比喻、排比、拟人
《观潮》
《雅鲁藏布大峡谷 打比方、做比较、列数字 》
《鸟的天堂》 《火烧云》
静态描写、动态描写 看到的和想到的相结合
一、要选好观察的角度，安排好描写的顺序
二、抓住景物的特征 三、运用动静结合的手法 四、要融情于景，表达主观感受 五、修辞巧妙用
一、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对 于写景作文，离开了细致准确的观察， 是绝对写不好的。 观察必须确立好立 足点。立足点可以是固定的 ( 空间方 位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换 景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文 章的思路也就清楚了。
二、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、 不同季节、不同时间里的景物颜色、形 态、声响、变化等方面的特征，不能生 搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是 秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生 动起来。
——回文联
——叠字联
鼓浪屿
•雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
我来对“回文联” 人过大佛寺 寺佛大过人 客上天然居(
僧游云隐寺( 雨滋春树碧连天(
)
好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿 的焰火，煞是好看！
校园里的桂花
在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！ 它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。 走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠， 密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色 的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之 夜金灿灿的焰火，煞是好看！清风徐来，桂枝瑟瑟， 芳香四溢，把整个校园都熏醉了！吸一口，甜津津 的；掬一把，清爽爽的。只要你从这儿经过，准会 给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有 客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂花的芳香 在花的王国里是出了名的。
人教版四年级语文上册《语文园地一》课件
语文园地一（四年级上册）
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平 如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓 江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡 翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让 你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似 火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂 林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连， 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万 千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生 的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险 啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会 栽倒下来
“好”字读音依次是：hǎo、hào、hào、hǎo。 上联：孩子具有良好的读书条件，却不珍惜； 下联：老人们喜欢读书，但眼神不好，不具备读书的条件。
1.可以清心也 2.以清心也可 3.清心也可以
4.心也可以清 5.也可以清心
果然，过了一会儿，那里出现了太阳 的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。 太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵 一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终 于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真 红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发 出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边 的云也突然有了光彩。
一、立足于观察
三、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色 时，不仅要写出景色的静态，而且要写 出它的动态，使他们很和谐地呈现在读 者眼前。只有这样、你笔下的景色才能 活起来，才能使读者的印象更深刻。
四、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种 客观存在的景物却能给人不同的感受。 我们写景要写自己热爱的景色，表达 一定的主题思想，要表达出对自然的 热爱，这就是借景抒情。
五、要文辞优美
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平 如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓 江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡 翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让 你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似 火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂 林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连， 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万 千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生 的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险 啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会 栽倒下来
“好”字读音依次是：hǎo、hào、hào、hǎo。 上联：孩子具有良好的读书条件，却不珍惜； 下联：老人们喜欢读书，但眼神不好，不具备读书的条件。
1.可以清心也 2.以清心也可 3.清心也可以
4.心也可以清 5.也可以清心
果然，过了一会儿，那里出现了太阳 的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。 太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵 一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终 于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真 红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发 出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边 的云也突然有了光彩。
一、立足于观察
三、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色 时，不仅要写出景色的静态，而且要写 出它的动态，使他们很和谐地呈现在读 者眼前。只有这样、你笔下的景色才能 活起来，才能使读者的印象更深刻。
四、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种 客观存在的景物却能给人不同的感受。 我们写景要写自己热爱的景色，表达 一定的主题思想，要表达出对自然的 热爱，这就是借景抒情。
五、要文辞优美
部编人教版四年级《语文园地一》课件
已是悬崖百丈冰”运用了 夸张手法写出了当时中国困难 重重的状况，“她在丛中笑” 运用了拟人手法，表现了不怕 困难的革命乐观主义精神。
课堂小结
同学们，“语文园地”指引着我们发 现了许多学习语文的奥秘，我们在探索的 过程中，也提升了学习语文的能力。其实， 中华文化博大精深，还有许多值得探寻的 文化宝藏在等待着我们，让我们在今后的 学习中继续探寻！
复习导入
第2课时
骄傲 谦虚
看到这两个词语，你们想到了谁呀？
深入研读
➢ 默读第2—9自然段找出铁罐奚落陶罐的话。 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢 地问。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和 我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什 么也不怕。”
词句段运用
• 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归 巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下 人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园 风景画。
• 飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪 花，构成了迷人的海岸线。
读完这两段话，你体会到了什么？ ① 作者对乡村生活的热爱，对自然景观 的赞叹。 ② 排比、比喻的手法使句子更生动形象。
检查字词。
骄傲 捧起 住嘴
傲慢 古代 王朝
谦虚 价值 光洁
懦弱 尘土 国王 神气 相提并论
课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。
奚落 光洁 朴素 美观 无影无踪
铁罐常常（ 奚落 ）陶罐，但多年之 后，陶罐依然那么（ 光洁 ），（ 朴素 ）， （ 美观 ），而铁罐却（无影无踪）了。
理解对话
➢ 阅读第1—9自然段，说说铁罐是怎样奚落 陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？ “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢 地问。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
四年级上册《语文园地一》(完整版)
二、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、 不同季节、不同时间里的景物颜色、形 态、声响、变化等方面的特征，不能生 搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是 秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生 动起来。
三、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色 时，不仅要写出景色的静态，而且要写 出它的动态，使他们很和谐地呈现在读 者眼前。只有这样、你笔下的景色才能 活起来，才能使读者的印象更深刻。
远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚 羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向 东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。
这个片断作者抓住了栎树、羚羊、 驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写 的。
傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木 鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地 叫。扬科躺在河边静静地听着。
这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲 虫发出的声响进行描写，反映了小音乐 家扬科对音乐的喜爱。
比较法
秋天的美是成熟的--它不像春那么 羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。
秋天的美是理智的--它不像春那么 妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。
校园里的桂花
在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！ 它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。 走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠， 密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色 的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之 夜金灿灿的焰火，煞是好看！清风徐来，桂枝瑟瑟， 芳香四溢，把整个校园都熏醉了！吸一口，甜津津 的；掬一把，清爽爽的。只要你从这儿经过，准会 给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有 客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂花的芳香 在花的王国里是出了名的。
——回文联
——叠字联
回文联
人教版小学语文日积月累汇总(7-10册全)
四年级上册语文园地一雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
绿水本无忧，因风皱面。
青山原不老，因雪白头山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。
重重叠叠山，曲曲环环路。
丁丁冬冬泉，高高下下树语文园地二正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。
语文园地四望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆如木鸡胆小如鼠语文园地五一面荷花三面柳，一城山色半城湖。
(济南大明湖)一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。
(北京颐和园)树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。
(四川青城山)清风明月本无价，近水遥山皆有情。
(苏州沧浪亭)语文园地六默写过故人庄（朝代唐作者孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
语文园地七最后一个括号里填作者或出处有志者事竟成。
《后汉书》莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
（刘备）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
（韩愈）盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
（陶渊明）语文园地八1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
（牛顿）2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。
（阿费尔斯曼）3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。
（郭沫若）四年级下册语文园地一（最后一个括号里填作者或出处）大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维）几行红叶树，无数夕阳山。
（王士祯）落木千山天远大，澄江一道月分明。
（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。
（张若虚）语文园地二（最后一个括号里填出处）言必信，行必果。
人教版语文四年级上册语文园地一及习作指导
源头活水 冒冒冒冒 冒出一串珍珠
拓展练习
• 叠字联
• 深深浅浅绿，星星点点花，
迷迷漫漫云，稀稀落落人，浮浮沉沉心。
• 劝学联
• 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
趣味语文
趣味语文
好读书，不好读书；
好读书，不好读书。
趣味语文
好[hǎo]读书，不[hào]好读书；
好[hào]读书，不好[hǎo]读书。
• 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在 岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练 正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便 成了千万架织布机的大合奏。
• 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随 风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右 侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨
洒金街”的奇景。
• 曲曲折折的荷塘上面，是田田的叶子。叶子出水 很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星 地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着 朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星， 又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿 佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也 有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边 去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了 一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了 ，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
小东：是啊，我也有这样的感受，读描写景物的文章，边读 边想象，就能在头脑中形成画面。
小林：读写人或记事的文章，往往也能在头脑中浮现画 面……
受到的启发
把画面呈现于脑海中，用生动形 象的语言把它写出来。
日积月累
二、对联的特点：
对联，俗称对子，他言简意深，对 仗工整，是汉语语言的一种独特艺术形 式。
小学生写景作文技巧
拓展练习
• 叠字联
• 深深浅浅绿，星星点点花，
迷迷漫漫云，稀稀落落人，浮浮沉沉心。
• 劝学联
• 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
趣味语文
趣味语文
好读书，不好读书；
好读书，不好读书。
趣味语文
好[hǎo]读书，不[hào]好读书；
好[hào]读书，不好[hǎo]读书。
• 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在 岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练 正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便 成了千万架织布机的大合奏。
• 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随 风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右 侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨
洒金街”的奇景。
• 曲曲折折的荷塘上面，是田田的叶子。叶子出水 很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星 地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着 朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星， 又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿 佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也 有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边 去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了 一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了 ，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
小东：是啊，我也有这样的感受，读描写景物的文章，边读 边想象，就能在头脑中形成画面。
小林：读写人或记事的文章，往往也能在头脑中浮现画 面……
受到的启发
把画面呈现于脑海中，用生动形 象的语言把它写出来。
日积月累
二、对联的特点：
对联，俗称对子，他言简意深，对 仗工整，是汉语语言的一种独特艺术形 式。
小学生写景作文技巧
新人教版四年级语文上册第一单元语文园地一
我的发现
读了这些词语，我发现第一组是描写事物名 称的词语，第二组是描写时间的词语，题目 要求选一个名称的词和一两个时间的词，发 挥想象，写一段时间内发生的事情。
我来写一写
下午，晴朗的天气说变就变。我站在窗 前向远处眺望，一会儿功夫，一团团黑色 的乌云迅速在空中集合。霎时，一道道闪 电划破长空，向大地劈来，紧接着雷声轰 鸣，大雨从天而降。
你读了以后你 能想象到什么 画面？
村道已经修补好，坑坑洼洼的地方，已经填上 了碎石和新土，就要收庄稼了，秋虫唱着，夜鸟 拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一 闪……从果园那边，飘来果子的甜香。
读句子我们仿佛听到了潺 潺的流水声，秋虫的鸣叫声。
老师指导
读一读这些词语和句子，我们发现这都是 阅读课文的技巧，我们可以根据课文内容 想画面，可以根据课文内容想象描写的声 音，也可以根据根据内容想象脑海中曾经 闻过的味道，还可以根据课文内容想象尝 过的味道。掌握了这些阅读技巧，能更好 的帮助我们理解课文内容。
作者简介
王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城） 人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。 苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之 画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太 乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重 要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
词语解释
⑴鹿柴：“柴”同“寨“，栅栏。此为地名。 ⑵返影：指日落时分，阳光返射到东方的景象。 ⑶但：只。 ⑷复：又。 ⑸闻：听见。 ⑹照：照耀(着)。
拓展积累
每天太阳一出来，就可以看见数不清的黄蝴蝶，在 树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，把谷底的绿草和鲜 花全遮盖了，仿佛仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。 每一朵鲜花的花蕊上，都有一只或几只蝴蝶在吮吸花蜜。 乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。奇异的景色吸 引了众多的游客。穿着花衣服的游客一走进山谷，一群 群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还往他们脸上扑去。这 时候，连游客们也仿佛变成美丽的花蝴蝶了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
考考你
国庆节，我们一家人游览了庐山。山 上云雾缭绕，给人（ ）之感，似乎走 进了人间仙境，山间时而（ ）、时而 （ ），还有（ ）的树木，真是 美不胜收啊！
考考你
齐头（ )( ） 神秘（ )( ） 应接（ )( ） 千（）百（） （）天（）地 若（）若（） ( )( ）惚惚 郁郁（ )( ） 帘帘（ )( ） 郁郁（ )( ） 涓涓（ )( ） 白（ ） 金（ ） 笑（ ） 红（ ） 葡萄灰 茄子紫
)
) )
风送花香红满地(
艳 艳 红 花 随 落 雨(
)
)
拓展练习
• 叠字联 • 深深浅浅绿，星星点点花， 迷迷漫漫云，稀稀落落人，浮浮沉沉心。
• 劝学联 • 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
好读书，不好读书； 好读书，不好读书。
好（hǎo）读书，不好（hào）读书； 好（hào）读书，不好（hǎo）读书。
受到的启发
• 把画面呈现于脑海中，用生 动形象的语言把它写出来 。
二、对联的特点： 对联，俗称对子，他言简意深， 对仗工整，是汉语语言的一种独特 艺术形式。 对联的上下联语调和谐对应， 使其在诵读是表现出神奇的音韵美。
• 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 • 绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 • 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 • 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树
词语盘点－读读写写
• 宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 • 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 • 树梢 静寂 白茫茫 若隐若现 昂首东望 • 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 • 漫天卷地
词语盘点－读读记记
颤动 霎时 反差 花卉 涨潮 榕树 镇静 梨黄 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金灿灿 笑盈盈 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接不暇 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 郁郁葱葱 恍恍惚惚
天下奇观、若隐若现、人山人海、昂首东望、 人声鼎沸、闷雷滚滚、水天相接、风平浪静、 齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地
美丽的文心广场
• • 家乡的文心广场是个美丽的广场。 进了文心广场的大门，走过一段小路，就来到最有名气的象形文 字“旦”面 前。这座雕像上面的太阳、月亮是金属做成的，下面的 山是用大理石雕刻出来的。底座也是大理石的，底座四周刻着许多古 老的文字，有些像花瓶，有的像斧头，比我们现在的文字复杂多了。 顺着台阶上去，就可以摸到大理石上凹下去的字，字上喷了白漆，看 起来十分醒目。雕像四周满是红的、黄的花，绿的、紫的叶。 离开 雕塑“旦”字，沿着两旁长满小树的路向前走，就是一个篮球场和一 个羽毛球场，前方不远处就是各种健身器材，有爬梯、秋千、梅花桩、 单杠、俯卧撑台、仰卧起坐床等，经常会有人来玩。 再朝前走就是 一片竹林，竹林里有间小屋子，竹林旁边有一个被石砖围起来的浅沙 地，那就是老年人的门球场。 广场的东侧有条河，叫护城河。河水 绿得像一块碧玉。稍有一阵风吹来，河水就漾起波纹，好看得很。河 两岸栽满了垂柳，柳枝随风摇摆。河上有一座石拱桥，桥两旁刻满了 花纹。桥上有几十个台阶，上下很方便，走到桥最高处时，就可以看 到马路上来回穿梭的车辆。 • 文心广场的美景太多了，希望你能亲自去细细游赏。
——【明】徐渭
好读书，不好读书； 好读书，不好读书。
——【明】徐渭
趣味语文
• 好读书 不好读书 好读书 不好读书
上联是说，一个人年少的时候，耳聪 目明，精力充沛，大好时光，此时为好 读书也；可惜有人不知读书的重要，只 顾玩耍，不爱读书，这叫不好读书。下 联是说，年老时方知读书重要，而好读 书，却因耳聋眼花力不从心，不能好好 读书 !
鼓浪屿
•雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
• 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
西湖 九 溪 十 八 涧
我来对“回文联” 人过大佛寺 寺佛大过人 客上天然居(
僧游云隐寺( 雨滋春树碧连天(
可以清心也， 以清心也可， 清心也可以， 心也可以清， 也可以清心。
练一练
• 清心明目 • 不可一日无此君
口语交际-说奇观
1.讲清楚景观的奇特之处。 2.这个奇观怎样形成。 3.听的同学可以提问、补充。
作文
写 一 处 景 观
你准备怎样去写呢？
• 可以用方位、时间、总分等顺序来构 成文章，让人读来视野清新。 • 把笔墨多花在所写的自然景观的特色 上。 • 把画面呈现于脑海中，用生动形象的 语言把它写出来） • 要写一手好文章，离不开平时的词汇 语句的积累。
走过校园的四季
• • 我们的校园里到处花木扶疏，景色宜人，伴我走过四季，走向成熟。 春风拂面，杨柳如烟，春姑娘迈着轻盈、欢快的脚步满面笑容地来到了 人间，来到了我们的校园。这时，枯黄的小草打起了精神，披上了绿袍子， 伴着春风跳起了舞蹈。小花园里，冰封已久的溪水又“叮叮咚咚”地唱着歌 儿奔向远方。。。。。。校园里一片盎然生机。 时间如流水，转眼间脾气暴躁的夏大哥悄然而来。法桐树又长出了许许 多多的绿色树叶，就像一顶顶撑开的绿色大绒伞，为我们遮挡烈日。荷花池 里的荷花出淤泥而不染，在水面上亭亭玉立，与一些不知名的小花争奇斗艳， 使人眼花缭乱、目不暇接。 天高云淡，秋风瑟瑟，树叶宝宝们依依不舍地从大树妈妈的怀抱中飘落 下来，像给大地铺上了黄色的地毯。原来那些娇艳的花儿们也无精打采了， 一个个垂头丧气。而那些五颜六色的菊花却不畏寒冷，舒展开她俏丽的花瓣， 装点着我们的校园。 秋去冬来，北风凛冽，鹅毛大雪从天而降，给我们的校园披上了一层厚 厚的银装。这时，所有的树木都只剩下光秃秃的树干了，而教学楼前那四季 常青的松柏却生机勃勃，像钢铁战士一样耸立在风雪之中，守护着我们的校 园。 在这美不胜收的校园里，我快乐自由地成长，贪婪地吮吸着知识的营养。 我爱我们的校园，我要在这美丽的校园里放飞我的梦想
•
•
•
黄山看日出
• 去年八月中旬的一天，我和妈妈、还有几个阿姨一共五人去黄山 游玩。我们攀上光明顶以后当晚就住在山上。第二天早晨四点钟左右， 妈妈就喊醒了还在梦乡中的我，催促我起床看日出去。 山风很凉， 妈妈怕冻着我，就带我靠在我们住宿的四楼的一个阳台上。我们去得 还算比较早，可是我周围很快就聚集了许多游客。我们推开玻璃窗， 探着头朝那有红云的地方望去。哇，一片晨雾，朦朦胧胧地遮住了群 山的真面目。 又过了一会儿，天半灰半亮的。我注视着最亮的地 方，那里是万道霞光，红、黄、绿、青、蓝、紫，像彩带？像云 蛇？......一会儿不看就变了。 咦，最亮的地方出现了红红的一抹， 继而是红红的小月牙。啊，太阳就要出来了！渐渐地，呈半圆，颜色 也亮了许多；再过一会儿，哗！太阳的笑脸全露了出来！红彤彤的、 圆溜溜的，掀开了群山那灰色而神秘的面纱。群山那巍峨挺拔的一面 豁然呈现在人们面前。人群一片欢腾。大家仿佛忘掉了烦恼、忘掉了 忧愁、忘掉了一切一切，只剩下太阳般的欢乐！
校园桂花
在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！ (首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔 薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一 瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实 的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好 像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰 火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的 形状、色彩。)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整 个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动 态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味 觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你 染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分 种，世上无花敢斗香。”可见，桂花的芳香在花的王 国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感 受。)
校园一角
• 校园一角有几棵美丽壮观的大树“站立”在篮球场上。第一次去 那里玩时，我还以为这些都是人工造的假树，因为它们实在太高了！ 可当我伸手一摸，大吃一惊，“啊！这竟是真的呀！而且是如此之高 的参天大树！”只见它的叶子非常茂盛，茂盛到叶子与叶子俩兄弟已 经开始互相打架了，茂盛到一丁点儿阳光也塞不进来。 • 以前我常和小朋友们在那里玩耍。据老教师们说这些树是上个世 纪八十年代初栽种的，距今已有二十多年了，所以它们的根已经深深 地扎入土中，即使让众多的大力士联合起来也撼动不了它。这些大树 的躯干更健美，粗壮得需有三人使出全身力气手牵着手才能抱住。如 今它们笔直得尤如几个巨人镇守在这里，保卫着学校的安全。 • 这些树还与我们发生过一个故事。记得有一天，我们正上体育课， 突然从一棵树下传来几声凄惨的鸟叫。原本寂静的操场一下子变得热 闹了。大家走近一看，原来是一只小鸟掉了下来。有人说要处死这影 响我们上课的小鸟，有人说要把它当作玩具，还有的同学说要带回家 养等。正当大家众说纷纭时，体育老师告诉我们应该让它回归自然， 回到妈妈的怀中。没一会，议论纷纷的同学们都变得哑口无言，因为 老师已将小鸟放回到树上。此时大树的叶子也轻轻地摆动几下，仿佛 也在点头称赞。 • 下课了，小鸟又欢快地鸣着歌，似乎在以这种方式感谢我们的老 师。这就是那充满生机、充满快乐的校园一角。
观潮3
午后一点左右，从远处传来隆隆 的响声，好像闷雷滚动。顿时人声 鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是风 平浪静，看不出有什么变化。过了 一会儿，响声越来越大，只见东边 水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。
观潮4
那条白线很快地向我们移来， 逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近 些，只见白浪翻滚，形成一道两丈 多高的白色城墙。浪潮越来越近， 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩 浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山 崩地裂，好像大地都被震得颤动起 来。