小学生诗歌创作PPT课件
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学写儿童诗PPT课件
01
鼓励作家深入生活、观察儿童，创作出更多反 映儿童真实情感和生活的优秀作品。
拓展题材与风格
02
鼓励作家拓展儿童诗的题材和风格，创作出更 多具有想象力和创造力的作品。
加强教育与引导
03
在儿童诗创作中注重教育和引导功能，帮助儿 童树立正确的价值观和审美观。
推动多元化发展
04
鼓励和支持不同文化、背景和经历的作家参与 儿童诗创作，推动儿童诗的多元化发展。
课外活动组织
朗诵会
定期举办儿童诗朗诵会，让学生 有机会在舞台上展示自己的朗诵 才华，提高学生的朗诵技巧和自
信心。
创作比赛
组织儿童诗创作比赛，鼓励学生 积极参与，激发学生的创作热情
，提高学生的写作水平。
诗集制作
指导学生将自己创作的儿童诗整 理成诗集，进行排版、设计、印 刷等实践操作，培养学生的综合
பைடு நூலகம்实践能力。
THANKS
、条理分明。
作品展示与评价
作品展示
将学生的作品进行展示和交流，让学 生互相学习和借鉴。
评价方法
根据评价结果，引导学生反思自己的 创作过程，找出不足并提出改进意见 。
评价标准
制定具体的评价标准，包括语言运用 、意象塑造、情感表达和结构安排等 方面。
反思与改进
采用自评、互评和教师评价相结合的 方式，对作品进行全面、客观的评价 。
05
儿童诗的教学应用
课堂教学设计
导入
通过朗读、背诵等方式，引导学 生进入儿童诗的世界，激发学生
的学习兴趣。
讲解
介绍儿童诗的特点、分类、写作 技巧等基础知识，帮助学生了解
儿童诗的魅力和价值。
示范
选取经典儿童诗进行示范朗诵和 解析，让学生感受儿童诗的节奏
2024版儿童诗教学ppt课件
感受生活
鼓励儿童体验生活中的喜 怒哀乐，关注自己的情感 和感受，为诗歌创作提供 灵感。
记录素材
指导儿童用笔记、拍照或 录音等方式记录观察到的 有趣事物和瞬间，作为创 作的素材。
运用修辞手法提升表达效果
比喻和拟人
通过比喻和拟人的手法， 让儿童将抽象的事物具象 化，增强诗歌的形象性和 生动性。
夸张和反复
06
总结回顾与展望未来发展 趋势
本次课程重点内容回顾总结
儿童诗的基本概念和特点
介绍了儿童诗的定义、分类和特点，帮助学员对儿童诗有更深入 的理解。
儿童诗的创作技巧
详细讲解了儿童诗的创作技巧，如选题、构思、语言表达等，提升 学员的创作能力。
儿童诗的欣赏与评析
通过实例分析，指导学员如何欣赏和评析儿童诗，培养学员的审美 能力和文学素养。
古代
儿童诗雏形出现在一些童谣、儿歌中。
近现代
随着儿童文学的兴起，儿童诗逐渐成为 一种独立的文学体裁。
当代
儿童诗创作繁荣，涌现出大量优秀作品 和诗人。
儿童诗与成人诗区贴近儿童生活。
面向成人，语言较为深奥，主题 多元。
02
成人诗
儿童诗与成人诗区别
01
儿童诗
02
语调和语气
引导儿童注意语调和语气的运用， 通过不同的语调和语气表达诗歌中 的情感和意境。
04
课堂教学实践：引导孩子 创作儿童诗
激发孩子创作兴趣，培养自信心
通过欣赏经典儿童诗、讲解儿童诗的特点和魅力，激发 孩子的创作兴趣。 鼓励孩子自由发挥想象力，创作具有个性特色的儿童诗。
对孩子的作品给予充分肯定和赞扬，培养孩子的自信心 和创作动力。
设计奖励机制，对优 秀作品给予奖励，激 发孩子们的创作热情。
尝试创作写诗歌课件
（3）大胆神奇的想象
露
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上, 我在张开惺松睡眼的花心里, 我没有向人们说：“勿忘我”。 清晨和黑夜, 我自生又自灭。 我不是星星的眼泪, 也不是璀璨的明珠。 我就是我, 一滴纯洁的甘露。 很少人注意我，我不抱怨。 那——又有什么要紧？ 阳光妩媚的清早, 我会升华成一朵 美丽的洁白的云。
示例：墙角的花！ 你孤芳自赏时， 天地便小了。
参考一： 忙碌的人， 你放下包袱时， 世界便轻了。 参考二： 云端的月， 你遍洒光华时， 夜晚便亮了。
参考三： 井底的蛙， 你自鸣得意时， 天地便小了。 参考四： 池塘的水, 你静止不动时, 波澜便躲了。
2、依据下列的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不 得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。 【示例】 弯月落在湖水中； 鱼儿游去了， 碎得月影半池—— 听见了嫦娥幽怨的歌声么？
这首诗用拟人的手 法，让露自述，角度新， 想象丰富。写露珠在草叶 尖上、花心里，不声不响， 不大引人注意，但纯洁、 清澈，自生自灭，在“阳 光明媚的清早”，还会 “升华起一朵美丽洁白的 云。
（4）语言精练，常使用比喻、象征、押韵等修辞手法。
时间
时间是夹卷着冰雪的风暴， 会染白我们青春的额头。 时间是一道湍急的江流， 会淹没我们生命的行舟。
困难总是存在的
（三）内容：意象美、意境美。 意象指诗歌中承载了诗人情感的景或物。
乡愁 （余光中 ） 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
因为，我怕， 怕您又一次转身就走 把孤零零的奶奶， 把孤零零的我 毫不留情地甩在身后。
第14讲：儿童诗写作 ppt课件
儿童诗歌的几种写法
1、比喻法 2、拟人法 3、假设法 4、阅兵法 5、叙事法
ppt课件
25
儿童诗与儿歌的区别
《小弟和小猫》 我家有个小弟弟，／聪明又 淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。 ／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸 拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。／姐姐 抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯 “妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟 弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅 头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／ 姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听 了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！”
ppt课件
35
致老鼠
我喜欢你们——
一双机灵的眼睛，
粉红的耳朵 。
虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国，
一定要你们，
洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教会你们，
自己劳动，
做事不要偷偷摸摸。
我还要给你们，
介绍个朋友——
它的名字叫猫。
ppt课件
36
捉月亮的网
希尔沃斯坦（美）
我做了一个捉月亮的网， 今晚就要外出捕猎。 我要飞跑着把它抛向天空， 一定要套住那轮巨大的明月。 第二天，假如天上不见了月亮， 你完全可以这样想： 我已捕到了我的猎物， 把它装进了捉月亮的网。 万一月亮还在发光， 不妨瞧瞧下面，你会看清， 我正在天空自在地打着秋千， 网里的猎物却是个星星。
我们还给这个绿色的蛋糕 另取了一个名字 叫它：草坪
ppt课件
10
草地
秋风，是个油漆匠。
早上，它从太阳那儿领
来颜料；
傍晚，就去给森林里的
动物刷墙。
我家门前的草地，就是
小学古诗画ppt课件ppt课件ppt
测验与考试
利用PPT组织测验和考试，方便快捷地完成 测试和评分工作。
04
小学古诗画的实际应用
古诗画在语文教学中的应用
激发学习兴趣
通过将古诗与画相结合， 能够激发学生对古诗的兴 趣，提高学习积极性。
辅助理解
古诗画能够形象地呈现古 诗的意境，帮助学生更好 地理解古诗的内涵和意义 。
培养审美意识
通过欣赏古诗画，可以培 养学生的审美意识和艺术 鉴赏能力。
通过PPT展示古诗的背景、人物 和情境，帮助学生更好地理解 古诗的意境。
启发式教学
利用PPT的图像、声音和动画效 果，引导学生思考古诗的主题 和意义，激发他们的学习兴趣 。
合作学习法
组织学生分组讨论，利用PPT展 示小组的研究成果，培养学生 的合作意识和沟通能力。
任务驱动法
设计有趣的古诗画任务，让学 生通过PPT展示自己的作品，提
详细描述
古诗按照不同的标准可以划分为多种类型，如按题材可分为山水诗、边塞诗等；按形式可分为五言、七言等。鉴 赏古诗需要了解诗人的生平、时代背景以及诗歌的主题、意象、语言等方面的特点，从而深入理解诗歌的内涵和 艺术价值。
古诗的创作技巧与风格
总结词
分析古诗的创作技巧和风格特点，以及如何模仿和学习古诗创作。
古诗画在德育教育中的应用
弘扬传统文化
提升人文素养
古诗画作为中华优秀传统文化的重要 组成部分，能够增强学生对传统文化 的认同感和自豪感。
学习古诗画有助于提升学生的人文素 养，培养其良好的文化素养和道德品 质。
培养良好品德
通过学习古诗画中的德育元素，可以 引导学生树立正确的价值观和道德观 念。
古诗画在学生综合素质培养中的作用
详细描述
利用PPT组织测验和考试，方便快捷地完成 测试和评分工作。
04
小学古诗画的实际应用
古诗画在语文教学中的应用
激发学习兴趣
通过将古诗与画相结合， 能够激发学生对古诗的兴 趣，提高学习积极性。
辅助理解
古诗画能够形象地呈现古 诗的意境，帮助学生更好 地理解古诗的内涵和意义 。
培养审美意识
通过欣赏古诗画，可以培 养学生的审美意识和艺术 鉴赏能力。
通过PPT展示古诗的背景、人物 和情境，帮助学生更好地理解 古诗的意境。
启发式教学
利用PPT的图像、声音和动画效 果，引导学生思考古诗的主题 和意义，激发他们的学习兴趣 。
合作学习法
组织学生分组讨论，利用PPT展 示小组的研究成果，培养学生 的合作意识和沟通能力。
任务驱动法
设计有趣的古诗画任务，让学 生通过PPT展示自己的作品，提
详细描述
古诗按照不同的标准可以划分为多种类型，如按题材可分为山水诗、边塞诗等；按形式可分为五言、七言等。鉴 赏古诗需要了解诗人的生平、时代背景以及诗歌的主题、意象、语言等方面的特点，从而深入理解诗歌的内涵和 艺术价值。
古诗的创作技巧与风格
总结词
分析古诗的创作技巧和风格特点，以及如何模仿和学习古诗创作。
古诗画在德育教育中的应用
弘扬传统文化
提升人文素养
古诗画作为中华优秀传统文化的重要 组成部分，能够增强学生对传统文化 的认同感和自豪感。
学习古诗画有助于提升学生的人文素 养，培养其良好的文化素养和道德品 质。
培养良好品德
通过学习古诗画中的德育元素，可以 引导学生树立正确的价值观和道德观 念。
古诗画在学生综合素质培养中的作用
详细描述
诗歌表现手法课件(共47张PPT)
晓出净慈寺送林方子 今春看又过，何日是归年？
（2）运用烘托手法，其好处是以“静”衬托出杜鹃啼声的悲切。 1、虚——指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 从侧面通过描绘某件事，景或人的方法来衬托出主要的人或事物。
北陂杏花 王安石
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 作者寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。
（2 （3）设想的未来之境。
续延伸，动中取静，以动 衬静。 “梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴 从侧面通过描绘某件事，景或人的方法来衬托出主要的人或事物。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 “故乡明月”——“乡思情”；
用“长于亭艺折术柳创”—作—，例“惜就别是：情从”正；姜面着夔意描写《。 扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往
江上看山 （苏辙 ）
朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。
暮行百里一回头，落日孤去霭新画。 前山更新色更深，谁知可爱信如今。
唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。
［分析］此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：“赤如赭” 的“荒村”、“落日”时分的“霭新画”、“更新色更深”的“前
山”，已让诗人观止，抒发感叹——谁知可爱信如今！却哪知巫山最
石头城 刘禹锡
山围故国周遭在， 潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头 城入手，却从石头城周围景物（山、潮水、月）入手，写出 了石头城这一“故国”的没落与荒凉。
古代诗歌鉴赏
诗歌的表达技巧
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、
修辞方法： 设问、反问
表达技巧(Ⅰ)
表达方式： 记叙、描写、议论、抒情、说明
结构技巧：
（2）运用烘托手法，其好处是以“静”衬托出杜鹃啼声的悲切。 1、虚——指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 从侧面通过描绘某件事，景或人的方法来衬托出主要的人或事物。
北陂杏花 王安石
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 作者寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。
（2 （3）设想的未来之境。
续延伸，动中取静，以动 衬静。 “梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴 从侧面通过描绘某件事，景或人的方法来衬托出主要的人或事物。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 “故乡明月”——“乡思情”；
用“长于亭艺折术柳创”—作—，例“惜就别是：情从”正；姜面着夔意描写《。 扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往
江上看山 （苏辙 ）
朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。
暮行百里一回头，落日孤去霭新画。 前山更新色更深，谁知可爱信如今。
唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。
［分析］此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：“赤如赭” 的“荒村”、“落日”时分的“霭新画”、“更新色更深”的“前
山”，已让诗人观止，抒发感叹——谁知可爱信如今！却哪知巫山最
石头城 刘禹锡
山围故国周遭在， 潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头 城入手，却从石头城周围景物（山、潮水、月）入手，写出 了石头城这一“故国”的没落与荒凉。
古代诗歌鉴赏
诗歌的表达技巧
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、
修辞方法： 设问、反问
表达技巧(Ⅰ)
表达方式： 记叙、描写、议论、抒情、说明
结构技巧：
诗歌ppt课件
东西方诗歌传统差异分析
语言形式
东方诗歌注重音韵、对仗，语言含蓄； 西方诗歌则更注重语言的节奏、韵律 和直接表达。
审美观念
东方诗歌追求含蓄美、意境美，注重 言外之意；西方诗歌则更强调直接美、 形式美，追求完美的艺术形式。
主题内容
东方诗歌多描绘自然、抒发情感，强 调意境；西方诗歌则更多地反映社会、 探讨人性，具有更强的现实主义色彩。
跨文化交流在中外诗歌中体现
01
翻译与传播
中外诗歌通过翻译和传播，实现了跨文化交流，使不同文化背景的读者
能够共同欣赏和理解。
02
互相影响与融合
中外诗歌在互相影响和融合中，不断发展和创新，形成了更加多元化的
诗歌风格和题材。
03
世界诗歌的共性与个性
虽然中外诗歌存在文化差异和传统差异，但它们都具有诗歌的共性和个
02
古典诗歌欣赏与解读
《诗经》与《楚辞》选读
《诗经》概述
介绍《诗经》的成书背景、内容特点及 其在文学史上的地位。
《诗经》名篇欣赏
选取《诗经》中的经典篇目，如《关雎》 《蒹葭》等，进行原文解读和艺术特色 分析。
《楚辞》概述
介绍《楚辞》的产生背景、主要作者及 其代表作品，阐述其在文学史上的重要 意义。
02
改进建议
针对不足之处提出具体的改进 建议，帮助学生提升写作水平。
03
鼓励创新
鼓励学生大胆尝试新的写作风 格和题材，培养创新精神。
04
互动交流
组织学生进行诗歌朗诵、分享 创作经验等活动，促进交流学
习。
06
诗歌教育意义及推广途径
诗歌在青少年成长中作用
陶冶情操
诗歌具有独特的音韵美和意境美， 能够引导青少年感受美、欣赏美， 进而提升他们的审美情趣和人文
儿童诗ppt课件
指导孩子学会观察事物的特点、变化 和内在联系，提高他们的观察能力和 洞察力。
激发孩子的想象力
通过提问、引导等方式，激发孩子对 事物的联想和想象，拓展他们的思维 空间。
运用修辞手法提升表达效果
01
比喻和拟人
通过比喻和拟人的手法，使诗歌形象生动，增强表达效果。例如，将太
阳比作“金盘”，将风儿拟人化为“轻抚脸颊的少女”。
推动校园文学艺术创作繁荣发展
儿童诗的创作和传播可以激发学生的文学创作兴趣和热情，推动校园文学艺术的 创作和发展。
通过开展儿童诗朗诵、创作比赛等活动，可以为学生提供展示才华的平台，促进 校园文学艺术的交流和发展，繁荣校园文化生活。
THANKS
感谢观看
阅读陪伴者
家长应陪伴孩子一起阅读，共同感受诗歌的韵律和美感，增强孩子 的阅读体验。
阅读示范者
家长自身也应成为阅读的示范者，通过自身的阅读行为影响孩子，培 养孩子的阅读习惯。
营造家庭阅读氛围，培养孩子兴趣
设立家庭阅读角
在家中设立一个专门的阅读角，放置丰富的儿童诗书籍和其他阅 读材料，让孩子随时可以接触到优秀的儿童诗作品。
儿童诗ppt课件
目 录
• 儿童诗概述与特点 • 经典儿童诗作品欣赏 • 创作儿童诗方法与技巧 • 课堂教学设计与实施建议 • 家长参与和亲子共读推广策略 • 儿童诗在校园文化建设中应用价值
01
儿童诗概述与特点
儿童诗定义及发展历程
01
02
03
定义
儿童诗是专为儿童创作， 以生动、形象、有趣的语 言和韵律表达情感、描绘 景象、传递知识的诗歌。
创作实践
引导学生尝试创作儿童诗，激发他们的写作兴趣 和创造力。
课堂互动
儿童诗ppt课件
让孩子在朗诵中感受诗歌的韵律和意境。
创设诗歌角
在家中设立一个专门的诗歌角，放置一些优秀的儿童诗集，供孩子 随时翻阅。
共读诗歌
家长和孩子一起阅读诗歌，分享彼此的感受和理解，增进亲子关系。
利用社会资源开展丰富多彩活动
参加诗歌讲座和研讨会
利用社会资源，带孩子参加一些诗歌讲座和研讨会，拓宽视野。
参观诗歌展览
03
小学高年级
《The Love Song of J. Alfred Prufrock》、《Daffodils》等 情感丰富、语言优美的作品。
互动式朗诵和表演技巧
03
朗诵技巧
注意声音的抑扬顿挫、轻重缓急，通过语 调的变化表现诗歌的情感。
表演技巧
运用肢体语言、面部表情等辅助手段，增 强诗歌的表现力。
03
比喻
用生动形象的事物来比喻 所要表达的内容，增强诗 歌的形象性。
拟人
将事物赋予人的情感和动 作，使诗歌更具亲和力。
排比
运用相似的句式和词语， 形成节奏感，增强诗歌的 感染力。
培养孩子独立思考和审美能力
鼓励孩子表达自己的观点和感 受，培养他们的独立思考能力。
引导孩子欣赏优秀的儿童诗歌 作品，提高他们的审美能力。
确定权重
根据各项指标的重要性， 确定相应的权重，以便进 行综合评价。
收集反馈意见持续改进课程质量
学生反馈
通过问卷调查、个别访谈等方式 收集学生对儿童诗ppt课件的意 见和建议，了解学生的需求和期
望。
教师反馈
与教师进行交流，了解他们对课 件的看法和使用体验，收集改进
意见和建议。
家长反馈
通过家长会、家长信箱等途径收 集家长对儿童诗ppt课件的意见 和建议，以便更好地满足学生的
创设诗歌角
在家中设立一个专门的诗歌角，放置一些优秀的儿童诗集，供孩子 随时翻阅。
共读诗歌
家长和孩子一起阅读诗歌，分享彼此的感受和理解，增进亲子关系。
利用社会资源开展丰富多彩活动
参加诗歌讲座和研讨会
利用社会资源，带孩子参加一些诗歌讲座和研讨会，拓宽视野。
参观诗歌展览
03
小学高年级
《The Love Song of J. Alfred Prufrock》、《Daffodils》等 情感丰富、语言优美的作品。
互动式朗诵和表演技巧
03
朗诵技巧
注意声音的抑扬顿挫、轻重缓急，通过语 调的变化表现诗歌的情感。
表演技巧
运用肢体语言、面部表情等辅助手段，增 强诗歌的表现力。
03
比喻
用生动形象的事物来比喻 所要表达的内容，增强诗 歌的形象性。
拟人
将事物赋予人的情感和动 作，使诗歌更具亲和力。
排比
运用相似的句式和词语， 形成节奏感，增强诗歌的 感染力。
培养孩子独立思考和审美能力
鼓励孩子表达自己的观点和感 受，培养他们的独立思考能力。
引导孩子欣赏优秀的儿童诗歌 作品，提高他们的审美能力。
确定权重
根据各项指标的重要性， 确定相应的权重，以便进 行综合评价。
收集反馈意见持续改进课程质量
学生反馈
通过问卷调查、个别访谈等方式 收集学生对儿童诗ppt课件的意 见和建议，了解学生的需求和期
望。
教师反馈
与教师进行交流，了解他们对课 件的看法和使用体验，收集改进
意见和建议。
家长反馈
通过家长会、家长信箱等途径收 集家长对儿童诗ppt课件的意见 和建议，以便更好地满足学生的
儿童诗讲解ppt课件
提高文化素养
儿童诗的语言优美、意境深远，通过学习儿童诗可以提高孩子们的语 言素养和文化素养，为他们的全面发展打下坚实的基础。
05 儿童诗的欣赏与创作
欣赏儿童诗的方法与技巧
朗读法
通过朗读，感受儿童诗 的音乐美和节奏美。
想象法
在脑海中形成诗歌所描 绘的画面，体会诗歌的
意境美。
情感共鸣法
理解诗歌所表达的情感 ，与诗人产生情感共鸣
。
比较法
将不同风格的儿童诗进 行比较，感受各自的独
特魅力。
创作儿童诗的灵感来源
01
02
03
04
自然景物
观察大自然中的花草树木、山 水虫鱼，从中获取创作灵感。
生活点滴
关注日常生活中的细节，如亲 情、友情、游戏等，挖掘其中
的诗意。
童话故事
借鉴童话故事的情节和角色， 进行儿童诗的创作。
传统文化
从古代诗词、民间故事、传统 节日等传统文化中汲取营养。
儿童诗的创作实践与分享
01
创作实践
鼓励孩子们动手创作儿童诗，可以引导他们从自己的生活和情感体验出
发，用诗歌来表达内心的感受和思考。
02 03
作品分享
组织孩子们分享自己的作品，让他们在交流中互相学习、互相启发，提 高创作水平。同时，也可以通过分享让孩子们感受到创作的成就感和快 乐。
点评与指导
在作品分享环节，可以对孩子们的作品进行点评和指导，帮助他们发现 作品中的优点和不足，提出改进意见，激发他们继续创作的热情。
独特的视角与构思
儿童视角的呈现
富有童趣的语言表达
儿童诗往往从儿童的视角出发，展现 他们眼中的世界，这种独特的视角使 得诗歌更加贴近孩子们的心灵。
儿童诗的语言表达通常富有童趣，运 用生动形象的词汇和句式，营造出轻 松愉快的阅读氛围。
儿童诗的语言优美、意境深远，通过学习儿童诗可以提高孩子们的语 言素养和文化素养，为他们的全面发展打下坚实的基础。
05 儿童诗的欣赏与创作
欣赏儿童诗的方法与技巧
朗读法
通过朗读，感受儿童诗 的音乐美和节奏美。
想象法
在脑海中形成诗歌所描 绘的画面，体会诗歌的
意境美。
情感共鸣法
理解诗歌所表达的情感 ，与诗人产生情感共鸣
。
比较法
将不同风格的儿童诗进 行比较，感受各自的独
特魅力。
创作儿童诗的灵感来源
01
02
03
04
自然景物
观察大自然中的花草树木、山 水虫鱼，从中获取创作灵感。
生活点滴
关注日常生活中的细节，如亲 情、友情、游戏等，挖掘其中
的诗意。
童话故事
借鉴童话故事的情节和角色， 进行儿童诗的创作。
传统文化
从古代诗词、民间故事、传统 节日等传统文化中汲取营养。
儿童诗的创作实践与分享
01
创作实践
鼓励孩子们动手创作儿童诗，可以引导他们从自己的生活和情感体验出
发，用诗歌来表达内心的感受和思考。
02 03
作品分享
组织孩子们分享自己的作品，让他们在交流中互相学习、互相启发，提 高创作水平。同时，也可以通过分享让孩子们感受到创作的成就感和快 乐。
点评与指导
在作品分享环节，可以对孩子们的作品进行点评和指导，帮助他们发现 作品中的优点和不足，提出改进意见，激发他们继续创作的热情。
独特的视角与构思
儿童视角的呈现
富有童趣的语言表达
儿童诗往往从儿童的视角出发，展现 他们眼中的世界，这种独特的视角使 得诗歌更加贴近孩子们的心灵。
儿童诗的语言表达通常富有童趣，运 用生动形象的词汇和句式，营造出轻 松愉快的阅读氛围。
儿童诗欣赏PPT课件(2024)
32
16
04 儿童诗欣赏方法指导
2024/1/29
17
了解作者及时代背景
了解作者的生活经历、创作风格及代 表作品
分析作者与时代背景的关系，理解诗 歌创作的背景和影响
2024/1/29
掌握时代背景，包括社会、文化、政 治等方面
18
把握诗歌主题思想
仔细阅读诗歌，理解诗歌大意
分析诗歌中的关键意象和象征手法
在诗歌中设置起承转合，让情节发展更具吸引力。
2024/1/29
29
运用语言，锤炼文字
精选词汇
选用准确、生动的词汇 ，增强诗歌表现力。
2024/1/29
巧妙运用修辞
运用排比、反复等修辞 手法，提升诗歌韵律和 美感。
注重音韵和谐
合理安排押韵、平仄， 使诗歌读起来朗朗上口 。
30
修改完善，呈现佳作
反复修改
多次修改草稿，不断完 善诗歌内容和形式。
2024/1/29
请教他人
向老师、家长或同学请 教，听取他们的意见和
建议。
认真誊写
分享交流
将修改后的诗歌认真誊 写在纸上，注意书写工
整、美观。
31
在班级或家庭聚会上朗 诵自己的作品，与他人
分享创作喜悦。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/29
特点
叙事诗具有完整的故事情节和鲜明的人物形象，语言生动、形象 ，注重细节描写和情感表达。
举例
《长恨歌》、《琵琶行》等。
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03 儿童诗的艺术表现
2024/1/29
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丰富的想象
想象是儿童诗创作的核心，通过 想象创造出独特、新奇的形象和
小学学写儿童诗-课件
儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心 理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺 术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等 等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻 乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想 情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤 其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥 自己独特的作用。
素材的收集
观察与感知
引导孩子们通过观察和感知周围的世界，收集写 作的素材，如形状、颜色、声音等。
阅读与积累
鼓励孩子们阅读儿童诗和其他文学作品，从中汲 取灵感和词汇，丰富他们的语言表达能力。
实际体验
让孩子们参与各种活动，如户外探险、手工制作 等，通过实际体验来积累写作的素材。
主题与素材的结合
激发创意
THANKS
感谢观看
详细描述
选取一些经典的儿童诗，如《摇篮曲 》、《小星星》等，从诗歌的韵律、 意象、语言等方面进行深入剖析，让 学生体会儿童诗的独特韵味。
同龄人优秀作品展示
总结词
同龄人优秀作品展示可以让学生 看到与自己同龄人的创作成果， 从而激发自己的创作欲望。
详细描述
选取一些同龄人的优秀儿童诗作 品，让学生欣赏并讨论，从中学 到一些写作技巧和经验，提高自 己的写作水平。
鼓励孩子们将收集到的素材与主题相结合，激发他们的创意和想 象力，引导他们探索不同的表达方式。
语言表达
在结合主题与素材的过程中，引导孩子们使用丰富的词汇和生动的 语言来表达自己的想法和感受。
反馈与修改
给予孩子们及时的反馈和指导，帮助他们不断完善和修改自己的作 品，提高写作技巧和表达能力。
2023
PART 04
名家面对面
现代诗歌创作 PPT课件
冬天的池沼， 阴郁得象一个悲哀的老人—— 佝偻在阴郁的天幕下的老人。
1940年初
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象征---说出是破坏，暗示才是创造。
芽 (日) 壶井繁治
一粒种子埋在迎接过几度春秋，
未见发芽。
埋在墙壁里，
变成比墙壁还坚硬的石头，
时时迸发火花，
眼看着就要燃烧起来了。
一天，
强烈的地震爆发。
大地激烈震动，
墙壁崩塌。
从崩塌的墙壁中生长出一株嫩芽，
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诗歌要有适度跳跃
一、我吃了放在冰箱里的梅子它们大概是你留着早餐吃的 请原谅它们太可口了那么甜又那么凉
二、 我吃了
放在
冰箱里的梅子
它们
大概是你
留着
早餐
吃的请原谅
它们太可口了
那么甜
又那么凉
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诗歌要有适度跳跃
"In a Station of the Metro"(Ezra Pound)
The apparition of these faces in the crowd; Petals on a wet, black bough.
墙角的花 当你孤芳自赏时 天地便小了
——选自冰心 《春水》
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千古文章意为高之新颖
鸟笼 非马
打开 鸟笼的 门 让鸟飞
走
把自由 还给 鸟 笼
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千古文章意为高之内涵丰富
三 代 臧克家
孩子 在土里洗澡 爸爸 在土里流汗 爷爷 在土里葬埋
三代人的命运的循环和土地分不开，土地是沉重的，是 凝固的，它暗示着三代人命运的多桀多难的不可逆转的循环 。生于土地，死于土地， 土地养育了我们，同时也束缚了我 们。
• 门对面青山的顶上， • 松树的尖头， • 已露出了半轮的月亮。
小学课文古诗ppt课件ppt课件
语言特色
简练明快
古诗语言简练、意蕴深远，能够用简单的词语表达丰富的内涵。例如，“欲穷 千里目，更上一层楼。”
平仄工整
古诗讲究平仄和韵律，注重语言的节奏感和音乐美感。例如，“白日依山尽， 黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”
05
古诗鉴赏与感悟
情感表达
总结词
通过古诗的文字，感受作者的情感和心境。
知识目标
通过PPT课件，让学生了 解古诗的背景、作者、诗 意等方面的知识，加深对 古诗的理解。
能力目标
通过PPT课件，培养学生 的阅读、理解、表达和创 作能力，提高学生的语文 素养。
情感目标
通过PPT课件，引导学生 感受古诗的韵味和美感， 培养学生的审美情趣和文 化素养。
02
古诗背景介绍
诗人简介
小学课文古诗PPT课件
目录
• 引言 • 古诗背景介绍 • 古诗内容解析 • 古诗艺术特色 • 古诗鉴赏与感悟 • 教学互动环节设计 • 结语
01
引言
主题介绍
• 小学课文古诗PPT课件：介绍小学课文中的古诗，通过PPT课件 的形式进行展示，帮助学生更好地理解古诗的意境和意义。
教学目标
01
02
03
主题分析
深入分析古诗主题，探讨其思想内涵 和艺术价值。
03
古诗内容解析
诗句解释
解释古诗中每个词的 意思，帮助学生理解 整首诗的内容。
结合图片和动画，形 象生动地展示诗句所 描述的场景和事物。
逐句解释，让学生更 好地理解诗句的内涵 和意义。
重点词汇解析
挑选出古诗中的重点词汇，进 行详细解释和辨析。
文化传承
总结词
通过古诗学习，传承中华优秀传统文化。
尝试创作诗歌ppt课件
第一节抒写了“我”对“你” 的深切期待。“为这/ 我已在佛 前求了五百年/求它让我们结一 段尘缘”痴人痴语,痴得让人感 动。你能说这不可能吗? 五百年 太长, 但和巫山上的神女相比, 五百年又太短。为爱而期待,千 年万年又何妨。这是一个美丽的 梦, 尽管美丽得有点忧伤。这里 诗人运用夸张的手法,先声夺人, 把热烈、诚挚的爱涂抹得如此浓
• 确定所要表达的情感和形象，按照“写作实践二”的要求和提示，写 一首小诗。
完整版PPT课件
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• 自由 • 我是一只风筝， • 能飞上万米高空， • 可我却不能挣脱那根牵引的长线。 • 我渴望张开翅膀， • 在风中自由地飞翔。
学生例文
点评： 感觉自己长大了，不愿接
受各种管束，渴望得到更多的 自由，是进入青春期的少男少
• 有情感表达的驱动下，还要选择适于传情达意的形象，
写出来才有诗的味道。
完整版PPT课件
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好诗欣赏
•
• 我是一条小河
• •
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冯至
•
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•
• 我是一条小河，
•
• 我无心由你的身边绕过
•
• 你无心把你彩霞般的影儿 •
• 投入了我软软的柔波。 •
•
•
• 我流过一座森林，
•
• 柔波便荡荡地
•
• 把那些碧翠的叶影儿
重。
完整版PPT课件
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• 一棵开花的树
•
席慕蓉
• 如何让你遇见我
• 在我最美丽的时刻
• 为这
• 我已在佛前求了五百年
• 求它让我们结一段尘缘
• 佛于是把我化作一棵树 • 长在你必经的路旁 • 阳光下慎重地开满了花 • 朵朵都是我前世的盼望
《诗歌创作指导》课件
名家作品节选 《峨日朵雪峰之侧》昌耀 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳
意象鲜明具体 赏析 诗人情感的变化和对人生
正决然跃入一片引力无穷的
的思考就是通过意象组合来实
山海。……
现的。峨日朵之雪和石岩壁蜘
我的指关节铆一样揳入巨石的罅隙
蛛，它们共同营造出凝重壮美
血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。
的氛围，意象之间的变化与相
《诗歌创作指导》
诗歌
【文段1】 青春是带有色彩的风。它飞
到空中，顺轨迹找到了足球，将 足球染上青蓝色；它飞到地面， 顺大路找到了绿茵场，将绿茵场 染上金黄色；它飞到场中，顺气 息找到了我，将我的心染上赤红 色；青春是带有色彩的风。
【文段2】 青春是带有色彩的风
它飞到空中，顺轨迹找到了足球， 将足球染上青蓝色
赏析： 两首以回忆军训为主
题的诗歌，同样是描绘 “土黄色”，片段一写到 “是土黄色的，是太阳暴 晒的成果，是军训换来的 收获”，片段二的描写融 入了与军训相关的典型意 象，如“太阳的黄色的馈 赠”“大地的土色的希 望”……诗歌更具有画面 感和意境美。
三、韵律优美和谐
诗歌富于音乐性。这种音乐来源于诗歌的韵律 和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适合 所表达的情感意蕴。
三、如何安排节奏韵律？ 1.韵律和节奏的安排与情感的表达相统一。 2.反复朗读，边读边改，营造音乐美。
四、如何打磨语言？ 1.炼字炼句，以小篇幅容纳大内容。 2.超常化语言建构意象：词类活用、一语双 关等。
诗意地栖居 歌诗生命之多彩 吟唱年华之美好
歌诗趁华年 留下美好的诗意青春
课后练笔：色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意 义。你想过把“青春”与“色彩”联系起来吗？你想不想为你 的青春描一笔与众不同的色彩呢？请以“我青春的色彩”为主 题创作一首现代诗，要求体现诗歌文体特征，不少于三个小节。
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玉立着这棵白桦， 在灿灿的金辉里， 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。
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13.呼告法——不论是否面对面相见，直 接呼叫对方，使内容更深刻、生动。
换新装 妈！
花园更换了 彩色鲜美的春装；
树木也换了 淡绿色的新装； 远山脱去灰色的外套， 穿上浅绿色的衬衫； 小草也穿着新的绿裙子， 在春风里摆动呢！
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花儿的眼泪 谁都不要告诉 好吗？ 清晨庭院角落里， 花儿悄悄掉眼泪的事。 万一这事说出去了， 传到蜜蜂耳朵里，
它会像做了亏心事一样， 飞回去，还花蜜的。
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朋友 雨停了 一滴水珠挂在树叶下 它不敢动 它怕一动树叶上的小虫 就飞走了
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朋友 雨下起来了 雨给小花打架子鼓 花听着听着 就开了
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红带我到梦里 红伸出翅膀和我 一起飞翔 我抓一把云朵插在 红的辫子上 红便跟我到了城里 四楼的阳台
红带我到山间的小路 坑坑洼洼让红咯咯咯地笑 沿途的小花小草向红 又是弯腰又是点头
思考： 红是谁？
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啊，红 我心爱的自行车 你怎会就忽然伤心了 起来
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蜗牛 （台湾）子鱼
慢慢慢慢慢慢慢慢慢慢 慢慢慢慢慢慢慢慢慢 伸看加启向爬爬爬 出清一动前上墙 两四些双爬墙 只周润引行 长的滑擎 长情油 的况 雷 达
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致老鼠
我喜欢你们——
一双机灵的眼睛，
粉红的耳朵 。
虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国，
一定要你们，
洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教我还要给你们，
介绍个朋友——
它的名字叫猫。
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红 红穿一袭红衣黑裙 红有银光闪闪的发卡 红的歌声总是和风在一起
红带我到稻田边 红的红在稻的绿面前 快乐地转
一日复一日
直至开成它背上
美丽的水花
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露珠
滴答，滴答 雨下过后的天，
湛蓝湛蓝 出现了彩虹 黑瓦的小屋底下 四角的地方 露珠在与小孩玩捉迷藏呢 滴答，滴答
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爸爸的鼾声
就像是山上的小火车， 它使我想起， 美丽的森林。 爸爸的鼾声，
总是断断续续的， 使我担心火车会出了轨。
咦？ 爸爸的鼾声停了， 是不是火车到站了？
泡泡水 飞飞飞 飞到稻草边捉迷藏……
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11.故事诗——讲故事写成诗
葡萄架 葡萄架，高又高， 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆， 个顶个儿，香又甜。 狐狸看见往上跳， 跳了半天够不到。 够不到，心不甘，
不说自己笨， 倒说葡萄酸。
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12.图像诗——借图增添趣味，加深印象
白桦
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披上一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中，
妈！您看看， 都换了新装啦!
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妈！人家都换了新装啦！
2019/11/5
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14.对话法——平易近人，如在眼前 耳边易接受
游戏 小弟弟 我们来游戏 姊姊当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做 我看—— 让他当校长算了
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15.对比法——凸显内容、性质，包 括颜色对比、形状对比、动作对比、事 件对比、人物对比、空间对比……
树
春天的树 是花儿们选美的舞台
夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树 是水果们睡觉的摇篮
冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
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4．排比法——表现节奏，加深印象。
风
风儿微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
……
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5．拟人法——活泼可爱、有趣。
汽水
跟你握握手 你就冒气
请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆
交通警察 世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推 几十辆车就一动也不动了
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9.疑问法——引起兴趣，深入思考
皱纹 老人的脸上 有一条一条的皱纹 大海的脸上 也有一波一波的皱纹 大海是不是也老了呢？
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10.重叠法——诗的“心跳”,节奏更明 显
白鹭鸶 飞飞飞 飞到牛背上 歇歇脚 飞飞飞 飞到田野上
小学生诗歌创作
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1、明喻法—— 描写事物的特点，适合描写实物和大自
然景象。
云 云像一个忙碌的画家 在天空中画出又一幅又一幅的
图画 云像一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家…… 2
2．暗喻法——表现丰富的联想
妈妈 妈妈是一个闹钟 每天早晨叫我起床
妈妈的手 可以把白净的米 变成香喷喷的饭
……
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3．阅兵法——表现景物的层次。
2019/11/5
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一口把你喝下去 看你还
神不神气
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6.摹声法——增加趣味。
风 风最讨厌了 每次都偷偷地掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了！
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7.假设法——写出美丽的希望和想象
如果我变成风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方
替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干
• ……
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8.夸张法——制造特别效果、加深印象
带来了美丽， 还带来农民伯伯的喜悦。
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野花
低着头 走在幽静的小路上 随风飘来一阵阵方香
顿时沁人心脾 使人唤起了新的希望
顺着芳香 看见了一簇鲜艳的野花
正挺立在风中 轻轻摇曳
那坚强的毅力 那优美的姿态 仿佛诉说着一段段
风雨历程
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一片叶子落下来
一阵秋风吹过
我落在蓝蓝的大海上
我想遇见可爱的蓝鲸
在蓝鲸背上
路灯 白天 路灯是一棵棵的树 晚上 就变成一朵朵的花
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四季的风
我喜欢湛蓝的天空 我喜欢清澈的湖水 我喜欢美丽的小鸟 但我最喜欢的是——四季的风
春风吹过柳枝 拂动她婀娜的身子
夏风吹过海面 激起一阵汹涌的波涛
秋风路过果园 带来了水果的香味
冬风吹过大地 给大地披上白衣 我喜欢你，季节的风。 你给大地带来了生机，